Nhóm học tập RAM (K70, K71, K72, K73 – HNUE)
1
Người soạn: Thành viên RAM Nông Thanh Đối – Khoa Ngữ văn – HNUE
Thông tin sản phẩm ở phần cuối của tài liệu
Nhóm học tập RAM (K70, K71, K72, K73 – HNUE)
2
ÔN TẬP MÔN TÂM LÝ HỌC PHẦN CÂU HỎI TÌNH HUỐNG
I. Các bước làm câu hỏi tình huống
- Bước 1.
Đọc kĩ yêu cầu của đề, sau đó khoanh từ khóa vào đề để xác định cũng như
khoanh vùng nội dung học.
- Bước 2.
Sau khi đã khoanh vùng nội dung học chúng ta tiến hành phân chia theo yêu
cầu của đề để làm bài, gạch ý rõ ràng không viết liền tù tì tránh mất điểm
trình bày. Sau đó chúng ta đi đến phân tích chi tiết, lưu ý đề hỏi gì trả lời
như vậy không được lan man mất thời gian.
Bước 3.
Thông thường đề sẽ có hai dạng phổ biến đó là nội dung của đề liên quan tới
kiến thức nào và dạng câu hỏi “ là giáo viên/phụ huynh bạn sẽ làm gì?” và
“ rút ra bài học cho bản thân”.Đây là yêu cầu thứ hai của câu hỏi.
- Bước 4.
Viết kết luận sư phạm, tùy từng đề yêu cầu nhưng để đạt điểm tối đa thì
chúng ta nên viết kết luận sư phạm để bài làm có chiều sâu hơn và thuyết
phục.
• Dưới đây là phần thực hành mô phỏng theo đề và sẽ có form viết kết luận
sư phạm chung chữa cháy.
II. Các dạng đề mô phỏng tình huống
Câu 1.
Châu Anh được mọi người trong xóm gọi là “chim cánh cụt”. Cái tên ấy
được mọi người gọi vậy bởi cô ấy bị ảnh hưởng của chất độc màu da cam
Đioxin khiến Châu Anh bị khuyết đi một đôi tay do ông ngày xưa tham gia
chiến tranh chống Mỹ. Tuy vậy cô không tự ti và đầu hàng trước số phận của
mình, Châu Anh dùng đôi chân có thể viết chữ được nắn nót, hàng ngày vẫn
phụ giúp gia đình công việc nhà, vì sự nỗ lực của mình cô ấy đã tốt nghiệp
THPT và xét tuyển vào một ngôi trường dạy nghề.
Câu hỏi:
1. Câu chuyện trên đề cập đến yếu tố nào chi phối tới sự hình thành và
phát triển tâm lý cá nhân?
2. Là giáo viên bạn sẽ làm gì để giúp những học sinh có hoàn cảnh như
Châu Anh để vươn lên trong cuộc sống và học tập?
Nhóm học tập RAM (K70, K71, K72, K73 – HNUE)
3
Giải đề:
1.
Đối với câu hỏi này từ khóa ở đây là “ yếu tố chi phối tới sự hình thành và phát
triển tâm lý cá nhân”
Tiếp theo chúng ta khoanh vùng kiến thức, đọc yêu cầu của đề chúng ta xác định
được ở phần Cơ chế,quy luật và các giai đoạn phát triển tâm lý cá nhân.
Dựa và câu hỏi chúng ta giải đề theo cách sau:
+ Châu Anh tự mình vươn lên cố gắng phát triển bản thân đó là: Chủ thể
+ Trong đề đều đề cập về nội dung là các hoạt động cá nhân hàng ngày
+ những hoạt động của cô đều thể hiện tính tích cực.
2.
Đối với câu hỏi liên hệ này chúng ta làm theo dạng như sau:
- Trò chuyện: để lắng nghe học sinh đồng thời tăng sự liên kết giữa giáo viên
và học sinh
- Đưa ra giải pháp và lời khyên
- Tới trò chuyện với phụ huynh để đưa ra những biện pháp tối ưu , hiệu quả
nhất
- Ngoài khuyên nhủ, đưa ra giải pháp giáo viên cũng cần tôn trọng ý kiến của
học sinh.
• Lời giải chi tiết:
1. Câu chuyện trên đề cập tới tính tích cực của chủ thể trong hoạt động và
giao tiếp là yếu tố quyết định đến sự hình thành phát triển tâm lý cá nhân:
- Châu Anh bị khiếm khuyết nhưng cô không vì vậy mà lùi bước, cô
hàng ngày cố gắng để hoàn thiện và phát triển nhân cách và phụ giúp gia
đình, chính nghị lực ấy đã đánh bại bi oan giúp cô có được ước mơ, tự tin
trong cuộc sống.
2.
- Tìm hiểu hoàn cảnh của học sinh
- Trò chuyện để hiểu tâm tư tình cảm học sinh
- Giúp học sinh tự tin thông qua khám phá điểm mạnh của bản thân để học
sinh phát huy và có cơ hội phát triển tiềm năng ấy .
- Tư vấn và phối hợp với gia đình trong việc giáo dục học sinh.
Nhóm học tập RAM (K70, K71, K72, K73 – HNUE)
4
- Nhắc nhở các bạn cùng lớp tôn trọng những bạn có hoàn ảnh đặc biệt để
học sinh ấy không bị tự ti và mặc cả trong lớp.
3. Form kết luận sư phạm chung
1. Nếu là giáo viên
- Trò chuyện, tâm sự với những cá nhân học sinh để thấu hiểu học sinh giúp
các em trải lòng mình dễ hơn trước lớp.
- Đưa ra giải pháp, nếu tiêu cực thì cần khuyên nhủ , động viên,tránh xa,hạn
chế, không được hành động như vậy, nếu tích cực thì cần khích lệ, khuyến
khích, khen thưởng,…
- Kết hợp cùng gia đình để giải quyết
- Tuyên truyền những vấn đề xấu tới học sinh để học sinh tránh xa
- Không được áp đặt mà phải tôn trọng ý kiến học sinh.
2. Nếu là liên hệ bản thân
- Rèn luyện bản thân mỗi ngày, chăm chỉ học tập
- Tránh xa những tệ nạn xã hội, tiêu cực trong cuộc sống
- Cần có cái nhìn thấu đáo không được hành động bồng bột/hành động theo
cảm tính/tự ý quyết định….
- Khuyên nhủ bạn bè không nên hành động như vậy, nếu là bản thân sẽ tránh
xa/ không hành động như vậy….
- Sáng tạo không ngừng để hoàn thiện và phát triển bản thân.
* Câu hỏi tham khảo:
Câu 1:
Thời gian gần đây trong lớp 10A1 xuất hiện hiện tượng học sinh không mặc đồng
phục khi tới lớp, nhiều học sinh có trang phục “hip hop”, đầu nhuộm tóc xanh, tím,
học sinh nữ trang điểm, tạo dáng với nhiều loại túi sắc khác nhau,.. Tình trạng này
được nhiều giáo viên bộ môn tỏ ra bức xúc và đề nghị giáo viên chủ nhiệm phải có
hình phạt thích đáng đối với những hành vi càn quấy này.
1) Tình huống trên phản ánh con đường nào của sự hình thành và phát triển tâm lý
cá nhân?
2) Quan điểm của bạn về vấn đề này như thế nào?
3) Nếu là giáo viên chủ nhiệm, bạn sẽ xử lý tình huống này như thế nào?
Câu 2:
Chuẩn bị tiết mục tham gia hội diễn văn nghệ của trường. Giáo viên chủ nhiệm rất
muốn lớp dàn dựng một ca khúc truyền thống, nhưng phần lớn học sinh trong lớp
lại
Nhóm học tập RAM (K70, K71, K72, K73 – HNUE)
5
muốn dựng lại một bài hit của giới trẻ kết hợp với nhóm hip hop. Trao đi , đổi lại
mãi
vẫn chưa ngã ngũ, giáo viên tức tối bỏ xuống văn phòng ngồi; học sinh thì nhiều
em
tỏ ra chán nản, tính ngừng tham gia hội diễn.
1) Theo quan điểm của bạn, ai(giáo viên hay học sinh) đúng? Ai sai trong tình
huống trên? Vì sao?
2) Theo bạn, thức chất của bất đồng giữa giáo viên chủ nhiệm với học sinh trong
tình huống này là gì?
3) Nếu là giáo viên chủ nhiệm lớp, bạn sẽ làm gì để giải quyết tình huống bất
đồng nói trên
p/s: trên đây là kinh nghiệm làm bài của mình, hy vọng sẽ hỗ trợ các bạn
trong kì thi tới đây, quan trọng hơn cả đó là hãy học lý thuyết thật kĩ ở giáo
trình đến khi làm bài các bạn sẽ xác định được yêu cầu của đề hỏi ở đâu.
Chúc các bạn thi tốt!!!