Kinh nghiệm xây dựng trường Mầm non đạt chuẩn Quốc gia mức độ II: Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non

PHỤ LỤC

NỘI DUNG TRANG

A ĐẶT VẤN ĐỀ 1-2

I Lý do chọn đề tài 1

II Thời gian, đối tượng, phạm vi nghiên cứu 2

B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 3- 18

I Nội dung lý luận 3

II Thực trạng vấn đề 3

III Những biện pháp thực hiện 5

1 Biện pháp 1: Kế hoạch xây dựng trường Mầm non

đạt chuẩn Quốc gia mức độ 2 5

2 Biện pháp 2: Bồi dưỡng các phương pháp giáo dục

tiên tiến Steam, Montessori cho cán bộ, giáo viên 7

Biện pháp 3: Đầu tư cơ sở vật chất để giáo viên áp

dụng thực hành dạy theo phương pháp Steam,

Montessori

Biện pháp 4: Chỉ đạo cán bộ - giáo viên – nhân viên

xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm

bên ngoài lớp học.

5 Biện pháp 5: Phối kết hợp chặt chẽ với các tổ chức

xã hội, ban ngành đoàn thể và phụ huynh học sinh 11

IV Kết quả đạt được 14

C KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 16-17

I Kết luận 16

II Kiến nghị, đề xuất 17

D ẢNH MINH HỌA 18-23

Một số kinh nghiệm xây dựng trường Mầm non đạt chuẩn Quốc gia mức độ II

1/17

A. ĐẶT VẤN ĐỀ

I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI:

Giáo dục mầm non là cấp học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân,

đặt nền tảng cho sự phát triển nhân cách, tạo tiền đề để thực hiện phổ cập giáo

dục tiểu học. Do đó, giáo dục mầm non có vị trí quan trọng, đặc biệt trong chiến

lược phát triển nguồn nhân lực, phát triển trí tuệ con người Việt Nam, nâng cao

dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài. Đây chính là giai đoạn mà thể chất

và tâm lý của trẻ đều phát triển rất nhanh.

Với tầm quan trọng của giáo dục mầm non như vậy, trong những năm gần

đây, Đảng và Nhà nước có nhiều chủ trương, chính sách nhấn mạnh vai trò quốc

sách hàng đầu của giáo dục và trong đó đặc biệt quan tâm giáo dục mầm non

Xây dựng hệ thống trường đạt chuẩn quốc gia ở các cấp học, bậc học là

một trong những nhiệm vụ trọng tâm của ngành giáo dục và đào tạo; là việc làm

có ý nghĩa nhằm tạo điều kiện giáo dục toàn diện cho các thế hệ học sinh, tạo

điều kiện nâng cao dân trí và bồi dưỡng nhân tài cho địa phương và cho đất

nước;

Chính vì vậy, từ nhiều năm nayỦy ban nhân dân huyện, phòng giáo dục

và đào tạo huyện, các cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương, các nhà trường đã

tập trung huy động các nguồn lực, tích cực xây dựng và hoàn thiện các tiêu

chuẩn theo quy định, để phấn đấu xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia.

Phát huy truyền thống lịch sử của quê hương cách mạng, tạiĐại hộiđại

biểuĐảng bộ xã nhiệm kỳ 2020-2025 và"Đề án xây dựng nông thôn mới nâng

cao năm 2020" của Ủy ban nhân dân xã, trường mầm non nơi tôi đang công tác

đượcđưa vào Nghị quyết xây dựng trường mầm non đạt chuẩn Quốc gia mức độ

2 giai đoạn 2020-2025. Dựánđóđược cán bộ, nhân dân địa phương và các bậc

phụ huynh học sinh, các ban ngànhđoàn thể trên địa bàn xã, cùng tập thể cán bộ,

giáo viên, nhân viên nhà trường đồng tìnhủng hộ. Tập trung sức lực, tinh thần

vật chấtđầu tư cho mục tiêu phấnđấu xây dựng trường mầm non đạt chuẩn Quốc

gia mức độ 2.

Đứng trước nhiệm vụ vô cùng lớn lao và cao cả, nhưng cũngđầy thử

thách, khó khăn. Là một hiệu trưởng phụ trách chung mọi hoạtđộng của nhà

trường với nhậnđịnh về thực trạngđội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên

trong nhà trường, về tình hình ra lớp của trẻ trong độ tuổi tạiđịa phương. Đặc

biệt về cơ sở vật chất của nhà trường khang trang đầyđủ các phòng ban

chứcnăng theo quy chuẩn, tranh thủ sự quan tâm, giúpđỡ của các cấp, các ngành,

sựủng hộ nhiệt tình của các bậc phụ huynh học sinh trong công tác xã hội hóa

Một số kinh nghiệm xây dựng trường Mầm non đạt chuẩn Quốc gia mức độ II

2/17

giáo dục, cùng với sự cố gắng, quyết tâm củađội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân

viên và học sinh trong toàn trường. Nhà trườngđãáp sát 5 tiêu chuẩn của trường

mầm non đạt chuẩn Quốc gia mức độ 2 làm kim chỉ nam để nỗ lực phấnđấu, xây

dựng trường mầm non đạt chuẩn Quốc gia mứcđộ 2 giai đoạn 2020-2025.

Sau hơn 2 năm tổ chức thực hiện, qua cácđợt kiểm tra đánh giá của các

cấp. Ngày24 tháng 11 năm 2020, trường được Ủy ban nhân dân Thành phố Hà

Nội công nhận trường mầm non đạt chuẩn quốc gia mức độ 2. Chính vì lí do đó

bản thân tôi đã mạnh dạn chọn đề tài:“Một số kinh nghiệm xây dựng trường

Mầm non đạt chuẩn Quốc gia mức độ II”.

Đề tài được thực hiện tại Trường mầm non nơi tôi đang công tác và có thể

vận dụng được cho nhiều trường mầm non đang tập trung xây dựng trường mầm

non đạt chuẩn quốc gia mức độ 2.

II. THỜI GIAN, ĐỐI TƯỢNG, PHẠM VI NGHIÊN CỨU:

1. Thời gian nghiên cứu: Từ tháng 8/ 2020 đến tháng 3/ 2021

2. Đối tượng nghiên cứu: Xây dựng Trường MN Bình Minh đạt chuẩn

quốc gia mức độ 2

3. Phạm vi nghiên cứu: Cán bộ, giáo viên, nhân viên Trường MN Bình

Minh.

Một số kinh nghiệm xây dựng trường Mầm non đạt chuẩn Quốc gia mức độ II

3/17

B. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ

I. NỘI DUNG LÝ LUẬN

Sinh thời, Chủ tịch Hồ Chí Minh rất coi trọng vai trò của giáo dục đối với

sự phát triển và hưng thịnh của đất nước. Người đặt trọn niềm tin, hy vọng vào

thế hệ trẻ để kế tục xứng đáng truyền thống vẻ vang của cha ông bằng sự nỗ lực

phấn đấu học tập của mình, mở ra tương lai tươi sáng giàu đẹp cho đất nước.

Trong những năm qua, chất lượng giáo dục các cấp đều được nâng lên,

được quốc tế ghi nhận, đánh giá cao. Giáo dục mầm non đạt chuẩn phổ cập cho

trẻ 5 tuổi. Chất lượng giáo dục phổ thông có chuyển biến tốt cả về đại trà và mũi

nhọn; phổ cập giáo dục Tiểu học và Trung học được duy trì. Quản trị Đại học có

chuyển biến tích cực, chất lượng được nâng cao.

Đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục tăng về số lượng và nâng cao

về chất lượng. Công tác quản lý giáo dục từng bước được đổi mới, coi trọng

quản lý chất lượng; bước đầu thực hiện tốt chủ trương đẩy mạnh quyền tự chủ

và trách nhiệm giải trình của các cơ sở giáo dục.

Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Thông tư số 19/2018/TT-BGDĐT ngày

22/8/2018 quy định về kiểm định chất lượng giáo dục và công nhận đạt chuẩn

quốc gia đối với trường mầm non

Theo quy định chung, một trường mầm non đạt chuẩn Quốc gia phải đạt 5

tiêu chuẩn: tổ chức quản lí; cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên; cơ sở vật chất

và thiết bị dạy học; quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội;hoạt động và kết

quả nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ.Đây là điều kiện vững chắc để góp phần

xây dựng một nền giáo dục phát triển trong tương lai.

II. THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ

Trường Mầm non tôi đang công tác là trường mầm non nông thôn, nhà

trường được thành lập theo Quyết định số 2586/QĐ-UBND ngày 25/11/2013

của UBND huyện Gia Lâm. Trường có diện tích đất là 9672m2, với tổng số 20

phòng học và 5 phòng chức năng. Hiện nay, nhà trường có 5 lớp Mẫu giáo Lớn,

5 lớp Mẫu giáo Nhỡ, 4 lớp Mẫu giáo Bé và 3 nhóm trẻ 24-36 tháng tuổi. Trường

có nhiều cây xanh, cây cảnh có khu vui chơi rộng rãi, thoáng mát, có vườn rau

sạch do cô và trẻ chăm sóc hàng ngày. Với một không gian rộng thoáng như vậy

tập thể cán bộ giáo viên nhân viên đã chung tay đoàn kết xây dựng môi trường

sáng- xanh - sạch - đẹp góp phần hình thành nhân cách và phát triển toàn diện

cho trẻ.

Trường có tổng số 55 cán bộ giáo viên nhân viên.

Một số kinh nghiệm xây dựng trường Mầm non đạt chuẩn Quốc gia mức độ II

4/17

100% CBGVNV đều đạt có trình độ chuẩn.Giáo viên có trình độ trên

chuẩn là 85,7 %.

Tổng số lớp trong nhà trường hiện có là 17 lớp, với 543 trẻ.

Cũng như các trường mầm non khác trong huyện, trường tôi cũng có

những thuận lợi và khó khăn riêng của mình.

1. Thuận lợi

- Được sự chỉ đạo, quan tâm giúp đỡ tích cực, kịp thời của UBND huyện,

của phòng GD&ĐT huyện; của Đảng uỷ - HĐND - UBND xã và sự ủng hộ

nhiệt tình của các ban ngành đoàn thể và các bậc phụ huynh học sinh

- Trường đã đạt trường chuẩn Quốc gia mức độ 1, đạt tập thể lao động

xuất sắc cấp Thành phố, đạt Cờ thi đua xuất sắc cấp Thành phố, đạt giải 3 cấp

thành phố trong hội thi “Xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm”

- Nhà trường đã thực hiện điểm chuyên đề chăm sóc giáo dục và chăm sóc

nuôi dưỡng cấp huyện.

- Tập thể cán bộ, giáo viên, nhân viên có trình độ chuyên môn đạt chuẩn

và trên chuẩn, nhiệt tình yêu ngành, yêu nghề, có tâm huyết phấn đấu hoàn

thành nhiệm vụ. Đã có giáo viên đạt giải nhì hội thi “Giáo viên dạy giỏi” cấp

thành phố.

- Tỷ lệ học sinh ra lớp và ăn bán trú cao (543 cháu), nhà trường đã tạo

được niềm tin của phụ huynh.

- Nhà trường luôn làm tốt công tác tuyên truyền, phối kết hợp với Ban đại

diện CMHS, phụ huynh học sinh để triển khai có hiệu quả các chủ trương, chính

sách, các kiến thức, kỹ năng CSGD trẻ. Giáo viên phụ trách các nhóm lớp luôn

thường xuyên, tích cực, chủ động trao đổi thông tin với CMHS về sự phát triển

của trẻ để có biện pháp phối hợp cùng CMHS để thực hiện công tác CSGD trẻ

một cách phù hợp, hiệu quả.

2 Khó khăn:

- Đội ngũ giáo viên trẻ, kỹ năng giao tiếp chưa chủ động tự tin, kỹ năng tổ

chức các hoạt động chuyên môn còn hạn chế. Bên cạnh đó, nhà trường vẫn còn

thiếu đội ngũ giáo viên, nhân viên

- Nhà trường, giáo viên chưa được tiếp cận nhiều với một số phương pháp

giáo dục tiên tiến của các nước bạn như ứng dụng phương pháp Montessori,

phương pháp Steam..., và một số đồ dùng đồ chơi hiện đại khác

- Xây dựng môi trường sư phạm chung (bên ngoài các lớp học) còn chưa

tinh, chưa có tính thẩm mĩ cao...

- Nhà trường chưa có giáo cụ Montessori và các đồ dùng đồ chơi hiện đại

Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non: Một số kinh nghiệm xây dựng trường Mầm non đạt chuẩn Quốc gia mức độ II

Chủ đề:

Tài liệu liên quan

Tài liêu mới

AI tóm tắt

Giới thiệu tài liệu

Đối tượng sử dụng

Từ khoá chính

Nội dung tóm tắt

Hỗ trợ

Phương thức thanh toán

Theo dõi chúng tôi