S d ng giáo án đi n t đ góp ph n nâng cao ch t l ng d y h c môn Đa lí tr ng THCSử ụ ệ ử ể ầ ấ ượ ạ ọ ị ở ườ
L I NÓI ĐUỜ Ầ
--------O0O--------
D y h c là m t ngh sáng t o. Ng i giáo viên khi đng trên b c gi ng luôn g p nh ng v nạ ọ ộ ề ạ ườ ứ ụ ả ặ ữ ấ
đ và tình hu ng th t phong phú, đa d ng, đòi h i ph i có cách s lý, gi i quy t sáng t o. ề ố ậ ạ ỏ ả ử ả ế ạ
Là m t giáo viên có th nói là m i ra tr ng tuy nhiên tôi đã có may m n đc c đi t p hu nộ ể ớ ườ ắ ượ ử ậ ấ
v s d ng giáo án đi n t trong d y h c, tôi th y đc vi c s d ng giáo án đi n t đ d y trongề ử ụ ệ ử ạ ọ ấ ượ ệ ử ụ ệ ử ể ạ
các ti t h c là c n thi t đi v i s ti p thu c a h c sinh. Nh t là v i v n đ đi m i ph ng phápế ọ ầ ế ố ớ ự ế ủ ọ ấ ớ ấ ề ổ ớ ươ
d y h c hi n nay, vì vây tôi n y sinh ý t ng nâng cao ch t l ng d y và h c b ng cách: “ S d ngạ ọ ệ ả ưở ấ ượ ạ ọ ằ ử ụ
giáo án đi n t trong d y h c đ nâng hi u qu cao ph c v đi m i ph ng pháp d y h c.” Đó làệ ử ạ ọ ể ệ ả ụ ụ ổ ớ ươ ạ ọ
m t gi i pháp b c đu, nh m tháo g nh ng v ng m c v vi c s d ng giáo án đi n t trongộ ả ướ ầ ằ ỡ ữ ướ ắ ề ệ ử ụ ệ ử
d y h c tr ng ta hi n nayạ ọ ở ườ ệ
Đ đáp ng đc yêu c u giáo d c ngày càng cao đòi h i m i giáo viên c n ph i khôngể ứ ượ ầ ụ ỏ ỗ ầ ả
ng ng h c h i đ theo k p và n m b t đc m t cách nhanh nh y v đi m i ph ng pháp gi ngừ ọ ỏ ể ị ắ ắ ượ ộ ạ ề ổ ớ ươ ả
d y và vi c s d ng giáo án đi n t trong d y h c t t c các b môn. T đó nh m nâng cao ch tạ ệ ử ụ ệ ử ạ ọ ở ấ ả ộ ừ ằ ấ
l ng c a nhà tr ng ngày m t đi lên.ượ ủ ườ ộ
Do th i gian và năng l c có h n nên nh ng v n đ tôI đa ra ch c ch n s có nhi u thi u sót.ờ ự ạ ữ ấ ề ư ắ ắ ẽ ề ế
Tôi r t mong nh n đc nh ng ý ki n đóng góp c a các đng chí và bè b n đng nghi p, giúp choấ ậ ượ ữ ế ủ ồ ạ ồ ệ
đ tài c a tôi đc t t h n và có hi u qu trong d y h c.ề ủ ượ ố ơ ệ ả ạ ọ
Xin chân thành c m n!ả ơ
Nguy n Th Liên - Tr ng THCS M o Khê 2 - Đông Tri u - Q Nễ ị ườ ạ ề
1
S d ng giáo án đi n t đ góp ph n nâng cao ch t l ng d y h c môn Đa lí tr ng THCSử ụ ệ ử ể ầ ấ ượ ạ ọ ị ở ườ
PH N 1: NH NG V N Đ CHUNGẦ Ữ Ấ Ề
I. LÝ DO CH N Đ TÀI.Ọ Ề
M c tiêu đào t o trong giáo d c là giúp tr phát tri n toàn di n, giúp tr hình thành nh ngụ ạ ụ ẻ ể ệ ẻ ữ
ph m ch t c b n c a con ng i, v i nh ng v n ki n th c c b n v t nhiên xã h i làm cho trẩ ấ ơ ả ủ ườ ớ ữ ố ế ứ ơ ả ề ự ộ ẻ
h c lên các c p h c trên đc d dàng. M t yêu c u đt ra: Là m t giáo viên c n ph i làm gì? Làmọ ấ ọ ượ ễ ộ ầ ặ ộ ầ ả
th nào trong các gi d y c a mình có ch t l ng đ “ S n ph m” do mình t o ra có m t n n móngế ờ ạ ủ ấ ượ ể ả ẩ ạ ộ ề
th t v ng ch c. Chính vì v y đ nâng cao ch t l ng giáo d c trong nhà tr ng nói chung và b cậ ữ ắ ậ ể ấ ượ ụ ườ ậ
trung h c c s nói riêng. Hi n nay v n đ đi m i ph ng pháp gi ng d y giáo d c, ng d ngọ ơ ở ệ ấ ề ổ ớ ươ ả ạ ụ ứ ụ
giáo án đi n t vào d y h c không ph i là m i quan tâm c a cá nhân nào. Đó là nhi m v chung c aệ ử ạ ọ ả ố ủ ệ ụ ủ
toàn ngành, toàn xã h i. Ngh quy t c a Đng v c i cách giáo d c năm 1979 đã ghi rõ: “ ... Sộ ị ế ủ ả ề ả ụ ự
nghi p Cách m ng luôn đi m i vì th công tác giáo d c cũng ph i đi m i ...”ệ ạ ổ ớ ế ụ ả ổ ớ
Xu h ng chung c a s đi m i ph ng pháp gi ng d y b c trung h c c s là làm saoướ ủ ự ổ ớ ươ ả ạ ở ậ ọ ơ ở
đ giáo viên không ch là ng i truy n th ki n th c mà còn là ng i t ch c đnh h ng cho h cể ỉ ườ ề ụ ế ứ ườ ổ ứ ị ướ ọ
sinh ho t đng đ h c sinh huy đng v n hi u bi t và kinh nghi m c a b n thân vào s chi m lĩnnhạ ộ ể ọ ộ ố ể ế ệ ủ ả ự ế
tri th c m i.ứ ớ
Vì th vi c c i ti n ph ng pháp gi ng d y b ng cách t o ra nhi u hình th c h c t p là c nế ệ ả ế ươ ả ạ ằ ạ ề ứ ọ ậ ầ
thi t nh m cu n hút h c sinh say mê hào h ng, t giác lĩnh h i tri th c, t đó phát huy năng l c, tríế ằ ố ọ ứ ự ộ ứ ừ ự
sáng t o c a m i h c sinh.ạ ủ ỗ ọ
Xu t phát t yêu c u đó mà v n đ s d ng giáo án đi n t trong các gi h c ph c v điấ ừ ầ ấ ề ử ụ ệ ử ờ ọ ụ ụ ổ
m i ph ng pháp d y h c đc các c p lãnh đo và nhi u giáo viên quan tâm. B i h c sinh b cớ ươ ạ ọ ượ ấ ạ ề ở ọ ậ
trung h c c s m i t trung h c c s chuy n lên, nên vi c thu nh n ki n th c thông qua vi c phátọ ơ ở ớ ừ ọ ơ ở ể ệ ậ ế ứ ệ
huy tính t h c còn có nhi u h n ch . M t khác xu t phát t nh n th c c a h c sinh b c trung h cự ọ ề ạ ế ặ ấ ừ ậ ứ ủ ọ ậ ọ
c s là :” T tr c quan sinh đng đn t duy tr u t ng – t t duy tr u đn th c ti n khách quan “ơ ở ừ ự ộ ế ư ừ ượ ừ ư ừ ế ự ễ
cho nên vi c s d ng giáo án đi n t vào d y h c là h t s c c n thi t .ệ ử ụ ệ ử ạ ọ ế ứ ầ ế
V y làm th nào đ vi c s d ng giáo án đi n t trong d y h c có hi u qu nh t trong cácậ ế ể ệ ử ụ ệ ử ạ ọ ệ ả ấ
gi lên l p ph c v đi m i ph ng pháp d y h c ? Đó là câu h i mà tôi luôn trăn tr và th c sờ ớ ụ ụ ổ ớ ươ ạ ọ ỏ ở ự ự
l u tâm chú tr ng . ư ọ
Nguy n Th Liên - Tr ng THCS M o Khê 2 - Đông Tri u - Q Nễ ị ườ ạ ề
2
S d ng giáo án đi n t đ góp ph n nâng cao ch t l ng d y h c môn Đa lí tr ng THCSử ụ ệ ử ể ầ ấ ượ ạ ọ ị ở ườ
Trong khi các tr ng khác đã s d ng giáo án đi n t vào gi ng d y có hi u qu thì trên đa bànườ ử ụ ệ ử ả ạ ệ ả ở ị
chúng ta v n ch a th c hi n và đng th i đ có th b đc tâm lý ng i khó khi so n gi ng b ngẫ ư ự ệ ồ ờ ể ể ỏ ượ ạ ạ ả ằ
giáo án đi n t trong m i giáo viên chúng ta. Chính vì nh ng lí do trên tôi đã m nh d n ch n vi t đệ ử ỗ ữ ạ ạ ọ ế ề
tài : “S d ng giáo án đi n t đ góp ph n nâng cao ch t l ng d y h c môn đa lí tr ngử ụ ệ ử ể ầ ấ ượ ạ ọ ị ở ườ
THCS”
Qua đ tài này tôi mong mu n r ng nh ng v n đ đc đ c p t i s góp ph n nh vàoề ố ằ ữ ấ ề ượ ề ậ ớ ẽ ầ ỏ
vi c nâng cao ch t l ng gi ng d y tr ng ta hi n nay. Đng th i s giúp các th y cô yêu thích vàệ ấ ượ ả ạ ở ườ ệ ồ ờ ẽ ầ
s d ng giáo án đi n t trong d y h c nhi u h n.ử ụ ệ ử ạ ọ ề ơ
II M C TIÊU VÀ NHIÊM V NGHIÊN C U.Ụ Ụ Ứ
1 . M c tiêu:ụ
Trên c s nghiên c u lí lu n và th c tr ng vi c s d ng giáo án đi n t trong d y h c ơ ở ứ ậ ự ạ ệ ử ụ ệ ử ạ ọ ở
tr ng ta và các tr ng khác đ đ ra nh ng gi i pháp h p lý nh m nâng cao ch t l ng d y và h cườ ườ ể ề ữ ả ợ ằ ấ ượ ạ ọ
góp ph n phát tri n nhân cách, kĩ năng c a h c sinh THCS.ầ ể ủ ọ
2 . Nhi m v : ệ ụ
-Nghiên c u lí lu n c a vi c s d ng giáo án đi n t trong d y h c tr ng trong các gi h cứ ậ ủ ệ ử ụ ệ ử ạ ọ ở ườ ờ ọ
đt đc k t qu nh th nào ? ( so v i nh ng gi không s d ng giáo án đi n t trong d yạ ượ ế ả ư ế ớ ữ ờ ử ụ ệ ử ạ
h c).ọ
-Nghiên c u sách d y s d ng giáo án đi n t trong d y h c tr ng ph thông.ứ ạ ử ụ ệ ử ạ ọ ở ườ ổ
-Nghiên c u giáo trình d y thi t k ph n m m d y h c môn đa lí ứ ạ ế ế ầ ề ạ ọ ị
-Đ ra nh ng gi i pháp đ nh m nâng cao ch t l ng hi u qu và áp d ng vi c s d ng giáo ánề ữ ả ể ằ ấ ượ ệ ả ụ ệ ử ụ
đi n t trong d y h c đa lí b c THCS, nh m ph c v đi m i ph ng pháp d y h c đtệ ử ạ ọ ị ở ậ ằ ụ ụ ổ ớ ươ ạ ọ ạ
hi u qu cao .ệ ả
-Nghiên c u và tham kh o sách d y s d ng các ph n m m h tr d y h cứ ả ạ ử ụ ầ ề ỗ ỡ ạ ọ
-T đó rút ra k t lu n và đa ra nh ng ki n ngh c th nh m giúp vi c ch đo d y h c có k từ ế ậ ư ữ ế ị ụ ể ằ ệ ỉ ạ ạ ọ ế
qu .ả
III . KHÁCH TH , ĐI T NG VÀ PH M VI NGHIÊN C U.Ể Ố ƯỢ Ạ Ứ
1. Khách th : ể
-Th c tr ng và gi i pháp cho vi c nâng cao ch t l ng d y h c – S d ng giáo án đi n t trongự ạ ả ệ ấ ượ ạ ọ ử ụ ệ ử
các gi h c đa lí ph c v đi m i phu ng pháp d y h c đ có hi u qu cao nh t.ờ ọ ị ụ ụ ổ ớ ơ ạ ọ ể ệ ả ấ
2. Đi t ng:ố ượ
Nguy n Th Liên - Tr ng THCS M o Khê 2 - Đông Tri u - Q Nễ ị ườ ạ ề
3
S d ng giáo án đi n t đ góp ph n nâng cao ch t l ng d y h c môn Đa lí tr ng THCSử ụ ệ ử ể ầ ấ ượ ạ ọ ị ở ườ
Nghiên c u quá trình s d ng giáo án đi n t trong các gi d y h c đa lí các kh i l p 6,7,8,9ứ ử ụ ệ ử ờ ạ ọ ị ở ố ớ
thông qua các băng đĩa d y m u. ạ ẫ
Nghiên c u cách vi t ph n m m ph c v vi c d y h c đa lí.ứ ế ầ ề ụ ụ ệ ạ ọ ị
Thông qua ý ki n đóng góp c a b n bè đang công tác các tr ng khác.ế ủ ạ ở ườ
3. Ph m vi nghiên c u:ạ ứ
-Do th i gian nghiên c u có h n nên tôi ch nghiên c u vi c ch đo s d ng giáo án đi n t trongờ ứ ạ ỉ ứ ệ ỉ ạ ử ụ ệ ử
d y h c trong b môn đa lí kh i l p 6 – 7.ạ ọ ộ ị ở ố ớ
4. Gi thuy t khoa h c:ả ế ọ
-N u nghiên c u c th th c tr ng vi c s d ng giáo án đi n t trong d y h c đa lí và đ raế ứ ụ ể ự ạ ệ ử ụ ệ ử ạ ọ ị ề
đc nh ng gi i pháp phù h p cho vi c s d ng giáo án đi n t trong d y h c đa lí các giượ ữ ả ợ ệ ử ụ ệ ử ạ ọ ị ở ờ
h c thì s góp ph n nâng cao ch t l ng môn h c đa lí tr ng Trung h c c s .ọ ẽ ầ ấ ượ ọ ị ở ườ ọ ơ ở
5. Ph ng pháp nghiên c u:ươ ứ
a.Ph ng pháp nghiên c u lý lu n :ươ ứ ậ
a* Thu th p nh ng thông tin lí lu n c a vi c s d ng giáo án đi n t trong d y h c trung h c cậ ữ ậ ủ ệ ử ụ ệ ử ạ ọ ở ọ ơ
s qua tài li u .ở ệ
* Tâm lý h c ( B giáo d c - Đào t o ).ọ ộ ụ ạ
* Đi m i n i dung và ph ng pháp gi ng d y trung h c c s (B i d ng th ng xuyên chuổ ớ ộ ươ ả ạ ở ọ ơ ở ồ ưỡ ườ
k II) ỳ
*Các t p san giáo d c Trung h c c s .ậ ụ ọ ơ ở
* Tham kh o các di n đàn trên m ng v ng d ng công ngh hi n đi trong d y h c.ả ễ ạ ề ứ ụ ệ ệ ạ ạ ọ
* Tham kh o m t s trang web h tr giáo viên trong d y h c : B ch kim.vn, giáo viên.netả ộ ố ỗ ỡ ạ ọ ạ …
b.Ph ng pháp nghiên c u th c ti n :ươ ứ ự ễ
*Ph ng pháp quan sát:ươ
-Quan sát k t qu đt đc t ho t đng d y c a giáo viên và ho t đng h c c a h c sinh thôngế ả ạ ượ ừ ạ ộ ạ ủ ạ ộ ọ ủ ọ
qua các băng đĩa d y m u.ạ ẫ
*Ph ng pháp đi u tra:ươ ề
-Trò chuy n , trao đi v i đng nghi p , h c sinh v hi u qu c a vi c ng d ng giáo án đi n tệ ổ ớ ồ ệ ọ ề ệ ả ủ ệ ứ ụ ệ ử
trong d y h c đa lí. ạ ọ ị
*Ph ng pháp t ng k t kinh nghi m:ươ ổ ế ệ
-Tham kh o nh ng b n báo cáo , t ng k t v ng d ng công ngh hi n đi, s d ng giáo ánả ữ ả ổ ế ề ứ ụ ệ ệ ạ ử ụ
đi n t vào d y h c.ệ ử ạ ọ
-Tham kh o kinh nghi m c a các đng nghi p tr ng b n.ả ệ ủ ồ ệ ườ ạ
-Tham kh o nh ng trang web v thi t k giáo án đi n t trong h c các di n đàn trên m ng.ả ữ ề ế ế ệ ử ọ ở ễ ạ
Nguy n Th Liên - Tr ng THCS M o Khê 2 - Đông Tri u - Q Nễ ị ườ ạ ề
4
S d ng giáo án đi n t đ góp ph n nâng cao ch t l ng d y h c môn Đa lí tr ng THCSử ụ ệ ử ể ầ ấ ượ ạ ọ ị ở ườ
6. Th i gian th c hi n:ờ ự ệ
-B t đu : 09 / 09 / 2007ắ ầ
-K t thúc : 15 / 03 / 2008ế
Nguy n Th Liên - Tr ng THCS M o Khê 2 - Đông Tri u - Q Nễ ị ườ ạ ề
5