BÁO CÁO K T QU Ế Ả
NGHIÊN C U, NG D NG SÁNG KI NỨ Ứ Ụ Ế
1. L i gi i thi uờ ớ ệ
Môn công ngh 11 tr ng ph thông là môn h c có tính ng d ng cao, nó bao g mệ ở ườ ổ ọ ứ ụ ồ
các lĩnh v c r t g n gũi v i cu c s ng. Đây là môn h c nghiên c u vi c v n d ngự ấ ầ ớ ộ ố ọ ứ ệ ậ ụ
nh ng nguyên lý khoa h c vào th c ti n s n xu t và đi s ng c a con ng i. Là mônữ ọ ự ễ ả ấ ờ ố ủ ườ
h c góp ph n giúp h c sinh hình thành tính năng đng, sáng t o ti p c n v i tri th cọ ầ ọ ộ ạ ế ậ ớ ứ
khoa h c - kĩ thu t và đnh h ng t t h n cho ngành ngh c a h c sinh sau này ọ ậ ị ướ ố ơ ề ủ ọ .
Th c t cho th y trong ch ng trình công ngh 11 đã ch a đng r t nhi u các ki nự ế ấ ươ ệ ứ ự ấ ề ế
th c v ph n v k thu t. Do đó đi v i h c sinh ph thông dù sau này có l a ch nứ ề ầ ẽ ỹ ậ ố ớ ọ ổ ự ọ
ngh nghi p g n bó v i các v n đ đó hay không thì nh ng hi u bi t v các ki n th cề ệ ắ ớ ấ ề ữ ể ế ề ế ứ
ph n v k thu t s là m t hành trang nho nh đ các em b c vào đi. Tuy nhiên đaầ ẽ ỹ ậ ẽ ộ ỏ ể ướ ờ
s các em v n ch a ý th c đc đi u đó, vi c h c, tìm hi u v ph n v k thu t điố ẫ ư ứ ượ ề ệ ọ ể ề ầ ẽ ỹ ậ ố
v i các em h c sinh v n ch a đc chú tr ng v i lý do môn không thi t t nghi p, khôngớ ọ ẫ ư ượ ọ ớ ố ệ
thi H c sinh gi i, không thi Đi h c khi n cho gi h c không đt hi u qu , không hìnhọ ỏ ạ ọ ế ờ ọ ạ ệ ả
thành đc năng l c c a h c sinhượ ự ủ ọ
Trong nhi u năm qua tôi đã suy nghĩ đi m i cách d y và h c b môn, trao đi cùngề ổ ớ ạ ọ ộ ổ
đng nghi p đ v n d ng th c hi n.ồ ệ ể ậ ụ ự ệ Tôi xác đnh c n nâng cao ch t l ng d y h cị ầ ấ ượ ạ ọ
b ng vi c đi m i ph ng pháp d y h c theo h ng phát tri n năng l c cho h c sinh.ằ ệ ổ ớ ươ ạ ọ ướ ể ự ọ
Sau m i bài gi ng tôi l i đúc k t rút kinh nghi m và trao đi đ đa ra cách d y phùỗ ả ạ ế ệ ổ ể ư ạ
h p nh t. K t qu đc đi ch ng qua các l n ki m tra, làm bài t p th c hành r i ti pợ ấ ế ả ượ ố ứ ầ ể ậ ự ồ ế
t c rút kinh nghi m đ đt đc k t qu t t h n.ụ ệ ể ạ ượ ế ả ố ơ Khi nhà tr ng có thêm các ph ngườ ươ
ti n trình chi u và n i m ng Internet tôi đã tích c c so n bài gi ng đi n t , tăng c ngệ ế ố ạ ự ạ ả ệ ử ườ
ng d ng công ngh thông tin vào trong d y h c. T kinh nghi m c a b n thân khi d yứ ụ ệ ạ ọ ừ ệ ủ ả ạ
môn Công Ngh 11, tôi xin m nh d n đa ra sáng ki n c a mình: ệ ạ ạ ư ế ủ “Nâng cao hi u quệ ả
phát tri n năng l c l p b n v chi ti t thông qua d y h c ch đ b n v c khí choể ự ậ ả ẽ ế ạ ọ ủ ề ả ẽ ơ
h c sinh l p 11 THPTọ ớ "
2. Tên sáng ki n:ế
“Nâng cao hi u qu phát tri n năng l c l p b n v chi ti t thông qua d y h c chệ ả ể ự ậ ả ẽ ế ạ ọ ủ
đ b n v c khí cho h c sinh l p 11 THPTề ả ẽ ơ ọ ớ "
3. Lĩnh v c áp d ng sáng ki n:ự ụ ế
Lĩnh v c: Công ngh l p 11 THPTự ệ ớ
- V n đ mà sáng ki n gi i quy t: ấ ề ế ả ế Nâng cao hi u qu phát tri n năng l c l p b n vệ ả ể ự ậ ả ẽ
chi ti t thông qua d y h c ch đ b n v c khí cho h c sinh l p 11 THPTế ạ ọ ủ ề ả ẽ ơ ọ ớ
+ Vi cệ phát tri n năng l c l p b n v chi ti t trong b n v c khí cho h c sinhể ự ậ ả ẽ ế ả ẽ ơ ọ
l p 11 THPTớ đt hi u qu rõ r t. H c sinh v n d ng l p b n v chi ti t c a m t s chiạ ệ ả ệ ọ ậ ụ ậ ả ẽ ế ủ ộ ố
ti t đn gi n trong th c tế ơ ả ự ế
+ Phát tri n các năng l c gi i quy t v n đ và sáng t o, t ch và t h c, giaoể ự ả ế ấ ề ạ ự ủ ự ọ
ti p và h p tác cho h c sinh.ế ợ ọ
Gi i phápả: V n d ng linh ho t, khoa h c ph ng pháp d y h c gi i quy t v nậ ụ ạ ọ ươ ạ ọ ả ế ấ
đ, k thu t d y h c tích c c KWL.ề ỹ ậ ạ ọ ự
4. Ngày sáng ki n đc áp d ng l n đu: ế ượ ụ ầ ầ tháng 9/2018
5. Mô t b n ch t c a sáng ki nả ả ấ ủ ế
V n i dung c a sáng ki nề ộ ủ ế :
Sáng ki n g m 3 ph n:ế ồ ầ
PH N 1: C S LÍ LU NẦ Ơ Ở Ậ
PH N 2: ẦNÂNG CAO HI U QU PHÁT TRI N NĂNG L C L P B N VỆ Ả Ể Ự Ậ Ả Ẽ
CHI TI T THÔNG QUA CH Đ B N V C KHÍ CHO H C SINH L P 11Ế Ủ Ề Ả Ẽ Ơ Ọ Ớ
THPT
PH N 3: TH C NGHI M – ĐÁNH GIÁẦ Ự Ệ
PH N 1: C S LÍ LU NẦ Ơ Ở Ậ
I. D Y H C GI I QUY T V N ĐẠ Ọ Ả Ế Ấ Ề
D y h c gi i quy t v n đ là con đng quan tr ng đ phát huy tính tích c c c aạ ọ ả ế ấ ề ườ ọ ể ự ủ
h c sinh. Quan đi m d y h c này là không xa l Vi t Nam. Các n i dung c b n d yọ ể ạ ọ ạ ở ệ ộ ơ ả ạ
h c gi i quy t v n đ làm c s cho nh ng ph ng pháp d y h c phát huy tính tích c cọ ả ế ấ ề ơ ở ữ ươ ạ ọ ự
khác.
1.1. Khái ni m v n đ và gi i quy t v n đ ệ ấ ề ả ế ấ ề
V n đ là nh ng câu h i hay nhi m v đt ra mà vi c gi i quy t chúng ch a cóấ ề ữ ỏ ệ ụ ặ ệ ả ế ư
quy lu t s n cũng nh nh ng tri th c, k năng s n có ch a đ gi i quy t mà còn khóậ ẵ ư ữ ứ ỹ ẵ ư ủ ả ế
khăn, c n tr c n v t qua. M t v n đ đc đc tr ng b i ba ph n:ả ở ầ ượ ộ ấ ề ượ ặ ư ở ầ
-Tr ng thái xu t phát: không mong mu n;ạ ấ ố
-Tr ng thái đích: tr ng thái mong mu n;ạ ạ ố
-S c n tr .ự ả ở
C u trúc v n đấ ấ ề
V n đ khác v i nhi m v thông th ng ch khi gi i quy t m t nhi m v thìấ ề ớ ệ ụ ườ ở ỗ ả ế ộ ệ ụ
đã có s n trình t và cách gi i quy t, cũng nh nh ng ki n th c k năng đã có đ đẵ ự ả ế ư ữ ế ứ ỹ ủ ể
gi i quy t nhi m v đó.ả ế ệ ụ
Tình hu ng có v n đ xu t hi n khi m t cá nhân đng tr c m t m c đích mu nố ấ ề ấ ệ ộ ứ ướ ộ ụ ố
đt t i, nh n bi t m t nhi m v c n gi i quy t nh ng ch a bi t cách nào, ch a đạ ớ ậ ế ộ ệ ụ ầ ả ế ư ư ế ư ủ
ph ng ti n (k năng, tri th c…) đ gi i quy t.ươ ệ ỹ ứ ể ả ế
D y h c gi i quy t v n đ d a trên c s lý thuy t nh n th c. Theo quan đi mạ ọ ả ế ấ ề ự ơ ở ế ậ ứ ể
c a tâm lý h c nh n th c, gi i quy t v n đ có vai trò đc bi t quan tr ng trong vi củ ọ ậ ứ ả ế ấ ề ặ ệ ọ ệ
phát tri n t duy và nh n th c c a con ng i. “t duy ch b t đu khi xu t hi n tìnhể ư ậ ứ ủ ườ ư ỉ ắ ầ ấ ệ
hu ng có v n đ” (Rubinstein). Vì v y theo quan đi m d y h c gi i quy t v n đ, quáố ấ ề ậ ể ạ ọ ả ế ấ ề
trình d y h c đc t ch c thông qua vi c gi i quy t các v n đ.ạ ọ ượ ổ ứ ệ ả ế ấ ề
Có nhi u quan ni m cũng nh tên g i khác nhau đi v i d y h c gi i quy t v nề ệ ư ọ ố ớ ạ ọ ả ế ấ
đ nh d y h c nêu v n đ, d y h c nh n bi t và gi i quy t v n đ v.v. M c tiêu cề ư ạ ọ ấ ề ạ ọ ậ ế ả ế ấ ề ụ ơ
b n c a d y h c gi i quy t v n đ nh m rèn luy n năng l c gi i quy t v n đ, t tả ủ ạ ọ ả ế ấ ề ằ ệ ự ả ế ấ ề ấ
nhiên trong đó c n bao g m kh năng nh n bi t, phát hi n v n đ. D y h c gi i quy tầ ồ ả ậ ế ệ ấ ề ạ ọ ả ế
v n đ không ph i là m t ph ng pháp d y h c c th mà là m t quan đi m d y h c.ấ ề ả ộ ươ ạ ọ ụ ể ộ ể ạ ọ
1.2. C u trúc c a quá trình gi i quy t v n đấ ủ ả ế ấ ề
C u trúc quá trình gi i quy t v n đ có th mô t qua các b c c b n sau đây:ấ ả ế ấ ề ể ả ướ ơ ả
S đ c u trúc quá trình gi i quy t v n đơ ồ ấ ả ế ấ ề
B c 1: Nh n bi t v n đướ ậ ế ấ ề
Trong b c này c n phân tích tình hu ng đt ra, nh m nh n bi t đc v n đ.ướ ầ ố ặ ằ ậ ế ượ ấ ề
Trong d y h c thì đó là c n đt h c sinh vào tình hu ng có v n đ. V n đ c n đcạ ọ ầ ặ ọ ố ấ ề ấ ề ầ ượ
trình bày rõ ràng, còn g i là phát bi u v n đ.ọ ể ấ ề
B c 2: Tìm các ph ng án gi i quy tướ ươ ả ế
Nhi m v c a b c này là tìm các ph ng án khác nhau đ gi i quy t v n đ.ệ ụ ủ ướ ươ ể ả ế ấ ề
Đ tìm các ph ng án gi i quy t v n đ, c n so sánh, liên h v i nh ng cách gi iể ươ ả ế ấ ề ầ ệ ớ ữ ả
quy t v n đ t ng t đã bi t cũng nh tìm các ph ng án gi i quy t m i. Các ph ngế ấ ề ươ ự ế ư ươ ả ế ớ ươ
án gi i quy t đã tìm ra c n đc s p x p, h th ng hóa đ x lý giai đo n ti p theo.ả ế ầ ượ ắ ế ệ ố ể ử ở ạ ế
Khi có khó khăn ho c không tìm đc ph ng án gi i quy t thì c n tr l i vi c nh nặ ượ ươ ả ế ầ ở ạ ệ ậ
bi t v n đ đ ki m tra l i vi c nh n bi t và hi u v n đ.ế ấ ề ể ể ạ ệ ậ ế ể ấ ề
B c 3: Quy t đnh ph ng án gi i quy tướ ế ị ươ ả ế
Trong b c này c n quy t đnh ph ng án gi i quy t v n đ, t c là c n gi iướ ầ ế ị ươ ả ế ấ ề ứ ầ ả
quy t v n đ. Các ph ng án gi i quy t đã đc tìm ra c n đc phân tích, so sánh vàế ấ ề ươ ả ế ượ ầ ượ
đánh giá xem có th c hi n đc vi c gi i quy t v n đ hay không. N u có ph ng ánự ệ ượ ệ ả ế ấ ề ế ươ
có th gi i quy t thì c n so sánh đ xác đnh ph ng án t i u. N u vi c ki m tra cácể ả ế ầ ể ị ươ ố ư ế ệ ể
ph ng án đã đ xu t đa đn k t qu là không gi i quy t đc v n đ thì c n tr l iươ ề ấ ư ế ế ả ả ế ượ ấ ề ầ ở ạ
giai đo n tìm ki m ph ng án gi i quy t m i. Khi đã quy t đnh đc ph ng án thíchạ ế ươ ả ế ớ ế ị ượ ươ
h p, gi i quy t đc v n đ t c là đã k t thúc vi c gi i quy t v n đ.ợ ả ế ượ ấ ề ứ ế ệ ả ế ấ ề
Đó là 3 giai đo n c b n c a quá trình gi i quy t v n đ. Trong d y h c gi iạ ơ ả ủ ả ế ấ ề ạ ọ ả
quy t v n đ, sau khi k t thúc vi c gi i quy t v n đ có th luy n t p v n d ng cáchế ấ ề ế ệ ả ế ấ ề ể ệ ậ ậ ụ
gi i quy t v n đ trong nh ng tình hu ng khác nhau.ả ế ấ ề ữ ố