Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Một số biện pháp chỉ đạo về đổi mới phương pháp dạy học ở trường tiểu học

Ộ Ộ Ủ Ệ

ộ ậ ự ạ C NG HÒA XàH I CH  NGHĨA VI T NAM Đ c l p ­ T  do ­ H nh phúc

Ệ Ỉ Ạ

Ế Ộ Ố Ệ ƯƠ

Ạ

Ổ Ớ

SÁNG KI N KINH NGHI M M T S  BI N PHÁP CH  Đ O  NG PHÁP D Y H C

Đ I M I PH

Ọ Ở Ể    TI U

H CỌ

1

ả Qu ng Bình, tháng 5 năm 2015

2

Ộ Ộ Ủ Ệ

ộ ậ ự ạ C NG HÒA XàH I CH  NGHĨA VI T NAM Đ c l p ­ T  do ­ H nh phúc

Ệ Ỉ Ạ

Ế Ộ Ố Ệ ƯƠ

Ạ

Ổ Ớ

SÁNG KI N KINH NGHI M M T S  BI N PHÁP CH  Đ O  NG PHÁP D Y H C

Đ I M I PH

Ọ Ở Ể    TI U

H CỌ

ọ

ị

H  và tên: Công Th  Lý

ứ ụ

ệ

ưở

Ch c v : Phó Hi u tr

ng

ả Qu ng Bình, tháng 5 năm 2015

3

Ở Ầ Ầ PH N I:Ầ PH N M  Đ U

́ ́ ọ 1. Lý do ch n sang kiên:

́ ̀ ấ ướ ướ ở ử ờ ơ ̉ ̣ ̣ Đ t n c ta đang b c vào th i kì đôi m i, m  c a va hôi nhâp qu c t ố ế   .

ể ủ ờ ạ ự ứ ệ ầ ắ ớ ợ ự ̉ Đê đáp  ng yêu c u phát tri n c a th i đ i m i, th c hi n th ng l ệ   i s  nghi p

̀ ấ ướ ệ ệ ạ ườ ộ ̉ “công nghi p hoá­ hi n đ i hoá” đ t n ữ c đoi hoi nh ng con ng i năng đ ng,

ạ ự ủ ự ủ ứ ể ầ sáng t o, t ch , t ủ ấ    tin, có đ y đ  tri th c, dám nghĩ dám làm đ  làm ch  đ t

́ ̀ ướ ế ố ộ ị ị ươ n ́  Ngh  quy t s  29­NQ/TW H i ngh  Trung  c. Chinh vi thê, ng 8 (khóa XI)

̃ ụ ứ ệ ả ạ ổ ớ ̣ ầ   "Đ i m i căn b n và toàn di n giáo d c và đào t o, đáp  ng yêu c u đa đăt ra:

ệ ệ ề ệ ạ ướ công nghi p hóa, hi n đ i hóa trong đi u ki n kinh t ế ị ườ  th  tr ị ng đ nh h ng xã

́ ́ ̉ ự ủ ậ ộ ̣ ̣ ̉ ̉ ộ h i ch  nghĩa và h i nh p qu c t " ụ   ố ế . Đê th c hiên tôt Nghi quyêt cua Đang, m c

ủ ạ ườ ả ượ ề ộ ợ ỉ ̉ tiêu đào t o c a nhà tr ng ph i đ c đi u ch nh m t cách thích h p, đôi m í ơ

́ ̀ ̀ ̀ ̀ ̀ ́ ́ ơ ươ ̉ ̣ ̣ ̉ ̣ ̣ căn ban va toan diên giao duc ma linh hôn la đôi m i ph ng phap day hoc. Ngh ị

̃ ế ẽ ạ ổ ớ ươ “Đ i m i m nh m  ph ắ   ng pháp GD­ĐT, kh c quy t TW II (khoá VII) đa nêu:

ụ ố ụ ộ ế ư ề ệ ủ ph c l ề i truy n th  m t chi u, rèn luy n n p t ạ  duy sáng t o c a ng ườ ọ   i h c,

ướ ụ ươ ế ươ ệ ạ ừ t ng b c áp d ng các ph ng pháp tiên ti n và ph ng pháp hi n đ i vào quá

́ ̣ ạ trình d y h c” ọ . Quyêt đinh ố s  2653/QĐ­BGDĐT ngày 5/7/2014 ghi ro: “̃ Đ yẩ

ạ ổ ướ ự ủ ể ườ ọ ớ m nh đ i m i PPDH theo h ng phát tri n năng l c cá nhân c a ng i h c, áp

ậ ạ ọ ệ ọ ự ọ ụ d ng các PP, kĩ thu t d y h c tích c c, ự chú tr ng rèn luy n PP t h c…” .

ư ậ ổ ớ ươ ọ ượ ả ướ Nh  v y, đ i m i ph ạ ng pháp d y h c đ c Đ ng và Nhà n c ta quan

́ ́ ầ ấ ụ ệ ế ̣ ̣ tâm, giao nhi m v  cho ngành GD­ĐT, đây là môt yêu c u c p thi ̣   t, co vi tri đăc

̃ ạ ộ ạ ộ ủ ế ủ ở ạ ọ ̣ ̣ biêt quan trong. B i le ho t đ ng d y và h c là ho t đ ng ch  y u c a nhà

ườ ọ ề ươ ụ ọ tr ng và xét cho cùng khoa h c giáo d c là khoa h c v  ph ạ   ng pháp. Sáng t o

ụ ề ấ ạ ọ ươ ụ ự ề v  khoa h c giáo d c th c ch t là sáng t o v  ph ng pháp giáo d c, trong đó

ươ ề ạ ạ ọ ươ ẽ ạ ộ ặ có ph ng pháp d y h c. Cách m ng v  ph ng pháp s  đem l ớ   i b  m t m i,

ữ ở ụ ệ ạ ớ ộ ơ ậ ọ ứ ố s c s ng m i cho giáo d c trong xã h i hi n đ i. H n n a, các b c h c càng

ủ ấ ươ ặ ọ ệ ể ọ th p, vai trò c a ph ng pháp càng quan tr ng, đ c bi ậ ọ ề   t ti u h c là b c h c n n

ả t ng.

4

ổ ớ ươ ữ ụ ệ ạ ọ ộ ̣ Đ i m i ph ng pháp d y h c là m t trong nh ng nhi m v  trong tâm

́ ứ ằ ả ậ ầ ̉ ̣ ̣ cua câp hoc năm hoc 2014­ 2015. B n thân nh n th c r ng đây là yêu c u quan

̀ ế ố ọ ế ị ấ ượ ế ụ ươ ̉ ̣ tr ng, là y u t quy t đ nh đ n ch t l ng giáo d c cua môt nha tr ̀ ng. Công

́ ỉ ạ ỏ ườ ở ả ặ ộ ̉ ́ ơ tac ch  đ o đôi m i PPDH đòi h i ng i cán b  qu n lí luôn trăn tr . Đ c bi ệ   t

́ ủ ộ ự ế ể ạ ̉ ̉ làm th  nào đ  phát huy tính tích c c, ch  đ ng, sáng t o, phat triên kha năng t ự

̀ ́ ̣ ủ ọ ộ ấ ề ạ ọ ượ ư hoc c a h c sinh trong d y h c là m t v n đ   cân  đ ́ c quan tâm đung m c.

̀ ́ ỉ ạ ừ ữ ơ ổ ̣ ớ   T  nh ng suy nghĩ đó, th i gian qua tôi đã chu trong ch  đ o đ i m i

́ ̃ ́ ươ ̣ ở ơ ạ ọ ̣ ̣ ̣ ̣ ph ng pháp d y h c môt cach manh me trong công tac day hoc ấ    đ n vi. Xu t

́ ́ ừ ữ ề ấ ọ ộ ố ệ ỉ ạ phát t nh ng v n đ  trên, tôi đã ch n sang kiên: “M t s  bi n pháp ch  đ o về

ươ ạ ọ ở ườ ổ ớ đ i m i ph ng pháp d y h c tr ể ọ .  ng ti u h c”

ể ế ớ ủ  2. Đi m m i c a sáng ki n:

̀ ̀ ̀ ̃ ́ ̀ ̀ ̀ ́ ̀ ́ ư ơ ̣ ̉ ̣ Th i gian qua đa co nhiêu đông chi nghiên c u vê đê tai nay. Viêc chi đao

̀ ́ ̀ ́ ́ ̃ ́ ́ ́ ́ ́ ơ ơ ơ ̉ ̉ ̣ ̉ ́ ơ đôi m i PPDH không phai la vân đê m i đôi v i môi can bô quan ly. V i sang

ộ ố ệ ỉ ạ ổ ớ ươ ạ kiêń   “M t s  bi n pháp ch  đ o đ i m i ph ng pháp d y h c ọ ở ườ  tr ể   ng ti u

́ ́ ́ ̃ ́ ư ơ ̉ ̉ ̉ ̣ ̉ ̣ ̣ ọ h c”, ban thân tôi đ a ra cac giai phap chi đao đôi m i manh me PPDH, ap dung

̀ ́ ́ ́ ́ ́ ̀ ́ ự ư ̣ ̉ ̣ ̉   tinh  u viêt cua mô hinh VNEN nhăm phap huy tôi đa tinh tich c c sang tao cua

́ ́ ́ ̀ ̣ ̉ ̣ ̉ ̉ ̣ ̣ ng ̀ ́ ươ i hoc theo tinh thân chi đao cua cac câp quan li giao duc trong năm hoc 2014­

́ ̀ ề ơ ự ủ ự ậ ̉ ̣ ̉ ̉ 2015. Chi đao đôi m i PPDH nhăm đ  cao tính t ch , t ủ ể ủ    l p cua ch  th  c a

̀ ́ ườ ầ ỉ ướ ạ ố ọ h c sinh, ng i th y ch  làm vai tro h ng đ o, phat huy t ự   i đa tính tích c c,

́ ́ ̀ ́ ̃ ủ ườ ọ ượ ̣ ̣ ̣ ̉ ủ ộ sang tao, ch  đ ng c a ng i h c. Hoc sinh đ c giao duc va phat triên ki năng

́ ́ ́ ̉ ở ươ ự ư ̉ ̣ ̣ ̀ sông đê tr  thanh chu nhân t ng lai năng đông, sang tao, t tin... ́ ́ đap  ng xu thê

́ ̃ ̉ ̉ ̣ phat triên cua xa hôi.

́ ́ ̀ ̃ ́ ́ ́ ́ ư ự ệ ổ ̉ ̣ H n n a,̃ ́ ớ   ơ ư  sang kiên nay co y nghia thiêt th c đap  ng vi c chi đao đ i m i

̀ ậ ụ ỉ ạ ư ọ ổ ̣ ộ   ớ đánh giá h c sinh. T  viêc ch  đ o đ i m i PPDH, v n d ng mô hình VNEN m t

ẽ ạ ạ ổ ớ ọ ọ ợ cách m nh m , thay đ i không gian l p h c, d y h c theo nhóm phù h p đanh́

́ ́ ̀ ́ ̣ ̣ ̣ ̉ ̣ gia hoc sinh theo TT30/2014/TT­BGD&ĐT vê quy đinh đanh gia hoc sinh tiêu hoc.

̃ ́ ̀ ́ ́ ́ ư ế ơ ư ̉ ̣ ̣ ̉ Sáng ki n đ a ra nh ng giai phap nhăm giup giao viên tao c  hôi phat triên năng

5

̀ ́ ́ ̀ ́ ́ ư ̣ ̉ ̉ ̣ ̣ ự l c va môt sô phâm chât cua hoc sinh ma lâu nay giao viên ch a chu trong. Đôỉ

́ ́ ́ ́ ́ ề ớ ổ ỉ ở ơ ̣ ̣ m i đanh gia hoc sinh co tac đông tr  lai, ̣ giúp GV đi u ch nh, đ i m i ph ươ   ng

ứ ổ ạ ộ ạ ộ ứ ệ ạ ả ọ pháp, hình th c t ch c ho t đ ng d y h c, ho t đ ng tr i nghi m ngay trong

ố ắ ữ ệ ế ạ ạ ỗ ọ ờ ị quá trình và k t thúc m i giai đo n d y h c. K p th i phát hi n nh ng c  g ng,

ộ ủ ế ệ ế ủ ữ ệ ạ ể ộ ti n b  c a HS đ  đ ng viên, khích l và phát hi n nh ng h n ch  c a HS đ ể

ướ ệ ủ ọ ậ ẫ ỡ h ng d n, giúp đ  trong quá trình h c t p, rèn luy n c a HS.

ụ ạ 3. Ph m vi áp d ng :

ỉ ớ ạ ứ ệ ạ ̉ ̣ ̉ ế Sáng ki n ch  gi i h n trong ph m vi nghiên c u vi c chi đao đôi m í ơ

́ ́ ụ ứ ể ọ PPDH áp d ng ở ườ  tr ́ ng Ti u h c tôi đang công tac. Nghiên c u sang kiên, tôi

ụ ề ằ ầ ọ ộ ỉ ứ   không có nhi u tham v ng mà ch  nh m m c đích đóng góp m t ph n công s c

̣ ở ườ ̉ ̣ ̣ ̣ ̣ ủ c a mình vào công tác chi đao hoat đông day hoc nhà tr ố   ng. Tôi mong mu n

ượ ả ữ ể ệ ệ ể ọ ẽ s  có đ ữ c nh ng gi ụ   i pháp h u hi u, bài h c kinh nghi m đ  có th  áp d ng

́ ự ễ ơ ụ ệ ̉ ̣ ̉ vào th c ti n chi đao đôi m i PPDH ở ươ  tr ̀ ng nói riêng và giáo d c huy n nhà

́ ề ế ề ượ ̣ nói chung. Đi u này càng có ý nghĩa n u đ  tài thành công, chât l ̣   ng day hoc

́ ́ ́ ượ ơ ươ ơ ̣ ̉ ̣ ̣ đ ́ ư c nâng cao đap  ng v i đinh h ́ ́ ng đôi m i giao duc hiên nay.

6

Ộ PH N IIẦ :  N I DUNG

ề ệ ổ ớ ự ạ ươ ̣ ở ơ ạ ̣ I. Th c tr ng v  vi c đ i m i ph ng pháp d y hoc đ n vi:

́ ́ ự ̣ ̣ ̉ ̉ ơ 1. Th c trang viêc đôi m i PPDH cua giao viên:

̀ ươ ạ ổ ớ ̀ ng ẩ đ y m nh phong trào đ i m i PPDH. ̃ ư            Trong nh ng năm qua nha tr

ổ ứ ạ ọ ướ ừ ứ ẹ ệ ả T  ch c d y h c theo h ng nh  nhàng, v a s c, hi u qu  ; phát huy tính tích

ủ ộ ủ ạ ườ ạ ườ ọ ơ ở ụ ầ ự c c sáng t o và ch  đ ng c a ng i d y, ng ạ   i h c trên c  s  m c tiêu c n đ t

ủ ứ ế ẩ ọ ỹ ườ ử ụ ậ ề v  chu n ki n th c và k  năng c a môn h c. Tăng c ụ   ng s  d ng, v n d ng

ươ ệ ệ ạ ọ các ph ng ti n công ngh  thông tin vào d y h c.

ồ ưỡ ậ ộ ổ ứ ạ Công tác b i d ng  giáo viên t p trung vào các n i dung t ọ    ch c d y h c

́ ̃ ứ ế ẩ ổ ớ ọ ỹ ̣ ́ sát chu n ki n th c k  năng, 1 sô tiêt day đa thay đ i không gian l p h c, t ổ

ự ủ ọ ạ ộ ọ ậ ứ ọ ọ ch c ho t đ ng h c t p tích c c c a h c sinh thông qua h c cá nhân, h c nhóm,

ộ ố ữ ạ ươ ạ ọ ả ớ h c c  l p ... ậ ụ M t s  giáo viên đã v n d ng sáng t o gi a ph ọ   ng pháp d y h c

ề ươ ấ ượ ệ ạ ạ ọ ạ ọ ố truy n th ng và ph ng pháp d y h c hi n đ i nên ch t l ả   ng d y h c đ m

b o. ả

́ ́ ̀ ́ ́ ̀ ư ư ạ ố ̣ ̀            Tuy nhiên, bên c nh đó có 1 s  đông chi nhân th c ch a thâu đao vê tâm

̀ ́ ̃ ́ ́ ́ ́ ư ơ ̣ ̉ ̣ ̉ ̣ ̣ ́ quan trong cua viêc đôi m i PPDH; kiên th c, ki năng con han chê nhât đinh. Giao

́ ́ ̀ ̀ ̀ ư ợ ơ ̣ ̣ ̉ ̣ viên con ch a manh dan đôi m i PPDH, con tâm ly s  hoc sinh không lam đ ượ   c

̀ ổ ứ ạ ọ ườ ề nên lam thay. Kĩ năng t ch c d y h c theo nhóm, tăng c ng vai trò đi u hành

̀ ̀ ́ ưở ế ạ ̣ ̉ ủ c a nhóm tr ̀ ́ ng còn h n ch . Trong nhiêu tiêt day giao viên con giang nhiêu,

ệ ề ộ ướ ư ẫ ạ còn l thu c quá nhi u vào SGK, sách h ạ   ng d n nên ch a linh ho t, sáng t o

ươ ớ ố ượ ể ợ ệ ằ ọ trong ph ng pháp đ  phù h p v i đ i t ng h c sinh nh m nâng cao hi u qu ả

ờ ạ ớ ươ ố ớ ạ ấ ọ ố gi ệ ổ  d y. Vi c đ i m i ph ng pháp d y h c đ i v i 1 s  ít giáo viên là v n đ ề

̃ ể ự ệ ượ ư ự ượ ự ơ ớ l n lao khó có th  th c hi n đ c do năng l c chuyên môn. H n n a, l c l ng

̀ ́ ̀ ̀ ́ ́ ́ ượ ̉ ́ nong côt chuyên môn con mong, sô l ng GVDG con it. Trong khi đo giao viên

̀ ́ ̀ ̃ ́ ̀ ̀ ̉ ơ ợ ̉ ̣ ̣ ̣ tre m i tuyên va h p đông nhiêu nên kinh nghiêm trong day hoc con it, ki năng s ư

̀ ̃ ̀ ư ư ̣ pham con ch a v ng vang.

7

̀ ̃ ́ ́ ươ ̉ ̉ ̣ ̣ ̣ Ban thân đam nhân công tac phu trach chuyên môn, bôi d ̃ ng đôi ngu đôi

́ ́ ́ ̃ ́ ̃ ư ư ̣ ̣ ̣ ̉ ̉ ̣ ́ ư   luc vân ch a co nh ng biên phap quyêt liêt, kinh nghiêm quan ly chi đao ch a

nhiêu.̀

̀ ự ̣ ̣ ̣ ̣ ̣ ̉ ̣ ̣ 2. Th c trang vê tham gia hoat đông hoc tâp cua hoc sinh trong viêc

ĐMPPDH:

̀ ̀ ̀ ́ ̃ ̣ ự ư ̣ ̣ ̣ ́  tin trong giao tiêp. Ki năng Hoc sinh nhiêu em con rut re, ch a manh dan t

́ ́ ̀ ́ ́ ́ ư ̣ ̣ ̣ ̣ ̣ ̣ ̉ tham gia cac hoat đông hoc tâp con han chê nhât đinh, ợ  ch a biêt h p tac, chia se

́ ́ ̀ ̀ ́ ̃ ư ươ ự ̣ ự ̣ ̣ ̣ ̉ trong hoc tâp. Hoc sinh ch a co ph ng phap t hoc, t ́  tim toi đê chiêm linh kiên

́ ̀ ́ ư ượ ồ ưỡ ư ọ ̣ ̣ ọ th c bai hoc. H c sinh ch a đ c b i d ng các kĩ năng h c nhóm. Môt sô em

́ ́ ́ ́ ̃ ̀ ́ ̉ ư ư ơ ̣ ̣ ̣ ̣ ̣ ̉ kiên th c ki năng con v i nên giao viên tô ch c cac hoat đông hoc tâp găp phai

́ kho khăn.

́ ́ ́ ̀ ự ơ ̉ ̣ ̉ ̣ ̉ ́ * Kêt qua đanh gia tiêt day qua d  gi ̀ ̀ , kiêm tra toan diên, kiêm tra chuyên đê

̣ năm hoc 2013­2014:

Ạ X P LO I

̣ T tố Ế Khá TB ư Ch a đat S  ti ố ế   t

SL % SL % SL % SL %

50,0 5,8 23 3 0 0

44,2 ự ư ế ạ ố ̣ dự 26 52 ộ * X p lo i năng l c s  pham đ i ngũ cu i năm 2013­2014:

Ế ̉ Ạ X P LO I

Tông số   GV Gi iỏ Khá TB Y uế

% %

SL 6 % 33,3 SL 12 % 66,7 SL 0 18 SL 0

́ ̀ ̉ ơ ́ ư ự ̣ ̣ ́ 3. Th c trang vê CSVC đap  ng viêc đôi m i PPDH:

̀ ́ ̀ ̃ ́ ́ ́ ơ ở ươ ơ ̉ ư ượ ̣ ̉ ̉ C  s  vât chât cua nha tr ̀ ng vê c  ban đa đap  ng đ ́ ̣   ơ c đôi m i giao duc

́ ̀ ươ ơ ̉ ̣ ̣ ̣ phô thông. Khuôn viên sach đep, tr ́ ̀   ng l p khang trang, thân thiên, ban ghê,

̀ ́ ̀ ̀ ́ ́ ư ̣ ̉ ̉ ̣ ̣ ̣ ́ ̃   trang thiêt bi kha đam bao. Tuy nhiên vân con môt sô phong hoc con chât, ch a co

́ ̀ ́ ̉ ̣ ̣ ̣ ̣ ̣ ́ ở không gian đê hoc sinh tham gia 1 sô hoat đông hoc tâp. Ban ghê ư    khôi 5 ch a

́ ̀ ̀ ́ ̀ ́ ́ ́ ̉ ư ư ợ ơ ơ ̣ ̣ ̣ ̣ ́ ở phu h p v i viêc tô ch c day hoc theo nhom, man hinh l n ch a co ́ ơ    môt sô l p,

8

́ ̀ ́ ́ ̉ ư ư ̣ ̣ ̣ ̣ ̣ ̉ ̉  trang thiêt bi phuc vu cho day hoc theo nhom ch a đây đu nh : bang tên nhom, the

́ ́ ̣ ̉ măt c ̀ ̣ ươ i, măt mêu, bang nhom...

9

ỉ ạ ổ ớ ộ ố ươ ạ ọ ở ơ ̣ ̣ II. M t s  biên pháp ch  đ o đ i m i ph ng pháp d y h c đ n vi:

́ ̀ ỉ ạ ự ự ổ ế ạ ̣ ̉ ̣ Biên phap 1. ớ   Xây d ng va triên khai th c hiên k  ho ch ch  đ o đ i m i

́ ườ ̣ PPDH trong nhà tr ̉ ng co hiêu qua:

ỉ ạ ổ ớ ươ ạ ầ ắ ọ Quá trình ch  đ o đ i m i ph ộ ố ớ   ng pháp d y h c yêu c u b t bu c đ i v i

ườ ụ ể ụ ự ế ả ả ạ ng i qu n lý chuyên môn là ph i có k  ho ch, m c tiêu c  th , tránh s  ch ỉ

ả ụ ể ế ế ạ ả ạ đ o chung chung đ n đâu hay đó. K  ho ch ph i c  th  hoá các gi i pháp và các

̀ ự ụ ệ ổ ớ ươ ạ ườ m c tiêu vê th c hi n đ i m i ph ọ ng pháp d y h c trong nhà tr ầ   ng. Yêu c u

ỗ ổ ề ổ ế ả ố ớ ươ ọ m i giáo viên, t ạ  kh i ph i có k  ho ch v  đ i m i ph ạ ng pháp d y h c trong

ỉ ạ ừ ạ ọ ớ ổ ỳ ươ ọ ế năm h c, trong t ng k . K  ho ch ch  đ o đ i m i ph ̉   ạ ng pháp d y h c cua

́ ả ả ả ̣ phu trach chuyên môn ph i đ m b o :

ự ư ạ ủ ộ ự ề ề ạ ệ   + Phân tích làm rõ th c tr ng c a đ i ngũ v  năng l c s  ph m, đi u ki n

ụ ụ ể ổ ạ ầ ọ ớ ớ ươ ọ ph c v  cho d y và h c so v i yêu c u đ  đ i m i ph ệ   ạ ng pháp d y h c hi n

nay.

̀ ̀ ́ ́ ̃ ự ư ơ ̣ ̉ ̣ ̉ ̣ ̉ ̉ + Xây d ng kê hoach chi đao ca năm, t ng thang cu thê. Chi ro th i gian

́ ̀ ̀ ̀ ư ự ̉ ̣ ̉ ̣ nao tô ch c hôi thao chuyên đê theo tr ̀ ươ ng, cum tr ́ ̀ ươ   ng, khi nao xây d ng tiêt

̀ ̀ ́ ̀ ̀ ́ ́ ̣ ở ươ ươ ư ̣ ̣ ̉ ̉ ̣ day va day thê nghiêm cac tô hoăc toan tr ̀ ng, khi nao bôi d ̃ ng tiêp s c cho

́ ́ ̣ ự ơ ươ ự ̉ ̣ ̣ ̉ ̣ ̉ ̀ GV tre đang th i gian tâp s ..., ng ̀ i th c hiên, hê thông cac chi tiêu cu thê.

ả ỉ ạ ủ ườ ậ ệ ố            + H  th ng các gi i pháp đánh giá ch  đ o c a nhà tr ng th t chi tiêt, rṍ

́ ́ ̉ ràng, co tinh kha thi cao.

́ ́ ́ ự ̉ ở ơ ơ ̉ ̣ ̣ ̉ ̣ ̉ ̣ Triên khai th c hiên kê hoach chi đao đôi m i PPDH co hiêu qua ̣    đ n vi,

̀ ̃ ́ ́ ̀ ́ ́ ́ ượ ư ơ ̉ ̣ ̉ ̣ hang thang đanh gia công tac chi đao đôi m i PPDH: nh ng viêc lam đ ̀ c, tôn

́ ́ ̣ ̣ tai, h ́ ươ ng khăc phuc trong thang sau.

ỉ ạ ự ả ̉ ̉ ̣ ̉ ̉ ́   Đê triên khai co hiêu qua, ban thân nâng cao năng l c qu n lý ch  đ o v ề

́ ươ ọ ủ ạ ườ ̣ ớ ổ đ i m i ph ng pháp d y h c c a ng i phu trach chuyên môn. Không ng ngừ

̀ ́ ứ ế ế ắ ắ ̣ ̣ ̉ ̉ ̣ ứ   trau dôi ki n th c, chuyên môn nghiêp vu quan ly chi đao, n m ch c ki n th c

ươ ố ớ ể ắ ắ các môn trong ch ng trình ti u h c ọ ở ấ ả  t ầ   t c  các kh i l p, n m ch c yêu c u,

ộ ủ ứ ụ ệ ậ ở ứ ể ớ ổ ươ m c đ  c a vi c v n d ng VNEN ỉ ạ  m c 1 đ  ch  đ o đ i m i ph ng pháp

ọ ố ớ ể ộ ổ ớ

ạ d y h c m t cách sâu sát. Đ i m i công tác ki m tra chuyên môn đ i v i giáo 10

ề ị ướ ủ ổ ớ viên, bám sát các tiêu chí v  đ nh h ng đ i m i trong các khâu c a quá trình

ể ể ứ ể ế ọ ộ ủ ừ   ạ d y h c đ  ki m tra, phân tích, đánh giá đúng m c đ  chuy n bi n c a t ng

ồ ưỡ ề ậ ươ ọ ở ể ạ ọ giáo viên, b i d ng v  lý lu n ph ng pháp d y h c ti u h c, quy trình và

ươ ắ ị ừ ắ ộ ướ ư ặ đ c tr ng ph ạ ng pháp b  môn t ng lo i bài, n m ch c đ nh h ớ   ề ổ ng v  đ i m i

ọ ở ể ả ế ạ ộ ệ ạ ọ cách d y, cách h c ti u h c hi n nay. C i ti n các ho t đ ng chuyên môn nh ư

ề ể ự ự ự ậ ả ả ớ ộ ự ờ d  gi thăm l p, thao gi ng th c t p, h i th o chuyên đ  đ  th c s  mang l ạ   i

ồ ưỡ ệ ả ằ ứ ầ ộ ớ hi u qu  nh m b i d ổ   ng đ i ngũ giáo viên ngày càng đáp  ng v i yêu c u đ i

ươ ạ ọ ớ m i ph ng pháp d y h c.

̀ ứ ộ ậ ̣ ́ Biên phap 2:  Bôi d ̃ ươ ng nâng cao nh n th c trong cán b , giáo viên:

ướ ế ườ ắ ầ ứ ả ậ Tr c h t CBQL nhà tr ọ   ng ph i nh n th c đúng đ n t m quan tr ng

ớ ươ ọ ể ỉ ạ ọ ự ừ ạ ạ ệ ổ ủ c a vi c đ i m i ph ể   ng pháp d y h c đ  ch  đ o. T  đó t o ra m i s  chuy n

ứ ế ậ ộ ọ ườ bi n trong nh n th c cho đ i ngũ giáo viên, làm cho m i ng ấ i th y đ ượ ầ   c t m

́ ấ ọ ế ệ ổ ớ ươ ̣ ̉ quan tr ng và tính c p thi ự ủ t, hiêu qua thiêt th c c a vi c đ i m i ph ng pháp

ố ớ ả ủ ự ề ệ ọ ồ ờ ọ ệ   ạ d y h c.  Đ ng th i xây d ng cho h c sinh ni m tin đ i v i hi u qu  c a vi c

ươ ạ ử ụ s  d ng ph ớ ụ ể ọ ng pháp d y h c m i, c  th :

́ ́ ̀ ́ ổ ứ ệ ắ ơ ̣ ̉ ̉ ̉ ̣ T  ch c quán tri t sâu s c Nghi quyêt cua Đang vê đôi m i giao duc (NQ

ị ươ ươ ộ ộ 29­NQ/TW   H i   ngh   Trung ng   8   (khóa   XI); Ch ủ   ng   trình   hành   đ ng   c a

ủ ụ ủ ế ể ạ ộ ị Chính ph , K  ho ch hành đ ng c a ngành Giáo d c tri n khai Ngh  quy t s ế ố

ố ủ ươ ̉ 29 nh  ư QĐ s  2653/QĐ­BGDĐT ngày 5/7/2014... ;  cac  ́ ch  tr ng, văn ban chi ̉

ề ổ ủ ớ ươ ạ ọ ộ ộ ̣ đao c a ngành v  đ i m i ph ng pháp d y h c cho toàn b  cán b  giáo viên

́ ́ ̉ ̣ ̉ ̉ ̉   qua cac buôi sinh hoat chuyên môn. Đăng tai cac văn ban trên trang Website cua

̀ ́ ́ ̃ ̃ ươ ư ề ̉ ̣ ̣ ̀ nha tr ́ ̀ ng đê môi GV dê dang câp nhât, năm băt, nghiên c u. Tuyên truy n, ph ổ

́ ̀ ́ ệ ổ ế ầ ủ ọ ớ ươ ạ ọ bi n t m quan tr ng c a vi c đ i m i ph ́   ng pháp d y h c: đo la nhân tô quyêt

́ ́ ́ ̃ ́ ượ ơ ươ ạ ̣ ̣ ̣ ̉ ̣ ́ đinh đên chât l ng giao duc. Chu trong đôi m i manh me ph ọ   ng pháp d y h c

́ ớ ọ ậ ọ ượ ủ ộ ự ̣ ̣ ̣ ̣ thì h c sinh m i h c t p đ c ch  đ ng, hoc sinh t hoc, tham gia cac hoat đông

́ ́ ̃ ̉ ự ứ ế ượ ề ữ ̣ ̣ hoc tâp đê t ́ ư  chiêm linh kiên th c, tri th c ti p thu đ c b n v ng làm cho trình

̀ ứ ủ ậ ượ ư ể ớ ộ ư đ  t duy, nh n th c c a các em đ ́ ề   c phát tri n. T  đo các em m i có đi u

ạ ộ ộ ậ ớ ượ ự ệ ạ ộ ộ ki n ho t đ ng đ c l p và sáng t o, năng l c cá nhân m i đ c b c l và phát

11

ủ ể ầ ạ ọ ướ ườ ọ ậ tri n đ y đ . D y h c theo h ự ng tích c c hoá ng ạ   i h c, t p trung vào ho t

ủ ườ ọ ượ ượ ự ầ ữ ẻ ế ộ đ ng c a ng ớ i h c m i rèn đ c đ c cho tr  nh ng năng l c c n thi t đáp

ứ ớ ấ ướ ự ổ ầ ng đ oc yêu c u đ i m i đ t n c.

ứ ả ậ ượ ướ ề ổ ớ Ph i làm cho giáo viên nh n th c đ ị c đ nh h ng v  đ i m i ph ươ   ng

ổ ứ ạ ọ ờ ọ ụ ả ạ ộ ẹ ả pháp d y h c “T  ch c các gi h c, các ho t đ ng giáo d c đ m b o nh  nhàng

́ ự ệ ả ấ ứ ế ̉ ̣ – t nhiên – hi u qu ”. Giup giáo viên th y đ ượ ở c ọ    tiêu hoc ki n th c khoa h c

ữ ề ề ạ ọ ọ ươ ấ không nhi u, đi u quan tr ng nh t là d y cho h c sinh nh ng ph ng pháp lĩnh

ế ố ố ổ ư ứ ế ư ế ộ h i ki n th c đó nh  th  nào. Đây là y u t ằ  c t lõi nh m thay đ i t ậ    duy, nh n

ứ ủ ề ̣ ươ ọ ớ ̣ th c c a giáo viên v  vân dung ph ạ ng pháp d y h c m i.

ườ ồ ưỡ ệ ụ ̣ ́ Biên phap 3: Tăng c ng b i d ̀ ng chuyên môn nghi p v  cho giáo viên vê

́ ươ ̣ ̣ ́ ̉ ơ đôi m i ph ng phap day hoc:

̀ ̀ ồ ưỡ ̣ ̣ BGH nha tr ̀ ươ ng tao điêu kiên cho GBQL, GV tham gia b i d ng các

ề ở ổ ứ ắ ựơ ộ chuyên đ  do Phòng, S  GD t ch c giúp giáo viên n m đ ề   c n i dung đi u

ớ ỉ ươ ề ệ ạ ạ ọ ọ ổ ch nh và đ i m i ph ng pháp d y h c. T o đi u ki n cho giáo viên đi h c nâng

cao trình đ .ộ

ự ự ọ ự ồ ưỡ :    b i d h c, t ng 3.1. Xây d ng phong trào t

ồ ưỡ ọ ̉ ̣ Tôi luôn coi tr ng chi đao công tác b i d ng và t ự ồ ưỡ  b i d ế   ng. Khuy n

ứ ề ệ ờ ọ ươ ạ khích giáo viên dành th i gian đ c, nghiên c u tài li u v  ph ọ   ng pháp d y h c,

̀ ế ớ ể ọ ể ổ ứ ế ̣ ậ t p san ti u h c, th  gi i trong ta…, tai nguyên mang đ  b  sung ki n th c v ề

́ ề ơ ươ ạ ỏ ườ ̉ văn hoá, v  chuyên môn vì đôi m i ph ọ ng pháp d y h c đòi h i ng i giái viên

́ ̃ ́ ứ ể ế ả ố ế ộ ư ư ̣ ̉ ̉ ph i có v n ki n th c cao, hi u bi t r ng, ki năng s  pham tôt đê tô ch c linh

́ ̀ ́ ́ ̀ ̀ ạ ơ ượ ướ ẫ ̣ ̣ ̣ ̣ ho t cac hoat đông day hoc, GV m i lam tôt đ c vai trò h ng d n, điêu hanh,

́ ạ ọ ọ tr ng tài trong qua trình d y h c.

ạ ự ọ ứ ề ế T o phong trào t h c, t ự ồ ưỡ  b i d ng có n n n p, giáo viên h ng thú tìm

ấ ự ạ ả ự ủ ơ tòi sáng t o và ngày càng c m th y t ố ớ    tin h n vào năng l c c a mình. Đ i v i

ả ự ậ ụ ể ộ ế ạ ầ giáo viên ph i t ầ    l p cho mình m t k  ho ch c  th  trong tu n, trong tháng c n

ọ ậ ự ờ ữ ứ ề ấ ớ ̉ ̣ nghiên c u, h c t p thêm nh ng v n đ  gì?, d  gi ̣   môn gì?, l p nào? đê phuc vu

ế ẩ ̣ ̣ ̉ ̣ ị ế   t

ố cho viêc ĐMPPDH. N u có mong mu n day thê hiên ĐMPPDH thì chu n b  ti 12

ờ ổ ự ế ỡ ườ ạ d y m i t chuyên môn, BGH đ n d  góp ý, giúp đ .  Giáo viên th ng xuyên

ự ớ ị ế ự ờ d  gi thăm l p, quy đ nh d   1 ti ầ t/tu n.

́ ́ ́ ̣ 3.2. Giup GV năm băt đinh h ́ ươ ng ĐMPPDH:

ế ổ ớ ổ ớ ươ ả          B n ch t ấ : Đ i m i PPDH là đ i m i cách ti n hành các ph ổ   ng pháp, đ i

ớ ươ ứ ệ ể ươ ơ ở m i các ph ng ti n và hình th c tri n khai ph ng pháp trên c  s  khai thác

ệ ể ư ủ ươ ậ ọ tri ể t đ  các  u đi m c a các ph ụ ng pháp cũ và v n d ng linh h at m t s ộ ố

ươ ằ ớ ố ự ph ng pháp m i nh m phát huy t ạ ủ   ủ ộ i đa tính tích c c, ch  đ ng và sáng t o c a

ườ ọ ng i h c.

ủ ổ ụ ố ớ ươ ạ ọ ụ          M c đích: M c đích cu i cùng c a đ i m i ph ng pháp d y h c là làm

ự ự ủ ộ ể ọ ự ế ả ự ở th  nào đ  h c sinh ph i th c s  tích c c, ch  đ ng, t giác, luôn trăn tr  tìm

ộ ả ứ ạ ộ ứ   tòi, suy nghĩ và sáng t o trong quá trình lĩnh h i tri th c và lĩnh h i c  cách th c

ượ ứ ấ ủ ể ệ ể đ  có đ c tri th c  y nhăm phát tri n và hoàn thi n nhân cách c a mình.

ướ ng chính: ị         Đ nh h

ổ ớ ướ ủ ộ ự ộ 1. Đ i m i PPDH theo h ạ   ng phát huy cao đ  tính tích c c ch  đ ng sáng t o

ứ ộ ủ ọ c a h c sinh trong quá trình lĩnh h i tri th c,

ớ ổ ướ ế ợ ễ ạ ộ 2. Đ i m i PPDH theo h ầ ng k t h p m t cách nhu n nhuy n và sáng t o các

ừ ạ ượ ề ệ ạ ố ụ PPDH khác nhau (truy n th ng và hi n đ i) sao cho v a đ t đ ạ   c m c tiêu d y

ớ ố ượ ợ ệ ề ọ ừ h c v a phù h p v i đ i t ự ễ ủ ơ ở ng và đi u ki n th c ti n c a c  s .

ớ ổ ướ ả ự ọ ủ ọ 3. Đ i m i PPDH theo h ể ng phát tri n kh  năng t h c c a h c sinh.

ổ ớ ướ ế ợ ớ ọ ộ ọ ộ 4. Đ i m i PPDH theo h ng k t h p h at đ ng cá nhân v i h at đ ng nhóm và

ủ ả phát huy kh  năng c a cá nhân.

ổ ớ ướ ườ ự ỹ 5. Đ i m i PPDH theo h ng tăng c ng k  năng th c hành.

ổ ớ ướ ươ ệ ệ ậ ạ ỹ 6. Đ i m i PPDH theo h ử ụ ng s  d ng ph ạ   ng ti n k  thu t hi n đ i vào d y

h c.ọ

ổ ớ ướ ớ ả ổ ươ ể 7. Đ i m i PPDH theo h ng đ i m i c  ph ế   ng pháp ki m tra và đánh giá k t

ả ọ ậ ủ ọ qu  h c t p c a h c sinh.

ổ ớ ướ ổ ế ế ế ọ ạ 8. Đ i m i PPDH theo h ớ ng đ i m i cách thi ậ t k  bài d y, l p k  h ach bài

ự ụ ọ ọ h c và xây d ng m c tiêu bài h c.

13

̀ ́ ́ ươ ̉ ̣ ̃ ươ ng th ̀ ng xuyên: ́ 3.3. Chi đao co tôt công tac bôi d

̀ ̃ ̀ ́ ư ươ ̣ ̣ T  năm hoc 2013­2014, Bô GD&ĐT h ́ ươ ng dân công tac bôi d ̃ ng th ̀ ươ   ng

̀ ́ ̃ ́ ́ ́ ́ ư ơ ̣ ̉ ̣ ̣ ́ xuyên cho cac câp hoc. V i câp tiêu hoc, nh ng nôi dung bôi d ́ ̃ ư ươ   ng hêt s c thiêt

̀ ́ ́ ́ ̀ ̃ ̃ ự ̣ ̣ th c cho đôi ngu: ND1, 2 va 3. Trong đo co môt sô Môdun bôi d ̃ ̀ ươ ng vê ki năng

̃ ́ ̀ ́ ́ ́ ư ư ơ ̣ ̉ ̣ ̣ ̣ ư s  pham đap  ng đôi m i PPDH nh : TH 13: Ki năng lâp kê hoach bai hoc theo

́ ươ ự ở ạ ọ ̉ ̣ h ́ ự ươ ng tich c c, TH 15: ộ ố M t s  ph ng pháp d y h c tích c c TH. Tôi chi đao

̀ ́ ́ ̀ ư ̣ ự ̣ ̣ ̣ ̣ viêc bôi d ̃ ươ ng th ̀ ươ ng xuyên môt cach sâu sat t ̀  viêc t ́  hoc đên bôi d ̃ ươ ng tâp

́ ̀ ́ ́ ́ ́ ́ ở ơ ự ư ̣ ̉ ̣ ̣ ̉ ̣ trung đ n vi, giai đap thăc măc, vân dung kiên th c vao th c tê giang day nên

́ ̀ ́ ơ ̉ ̉ gop phân không nho trong đôi m i PPDH.

́ ̀ ́ ̉ ơ ̣ ̉ ̣ ̣ ̣ Biên phap 4:  Chi đao đôi m i PPDH  vân dung mô hinh VNEN:

ớ ọ ự ệ ̉ ̣ 4.1. Chi đao xây d ng l p h c thân thi n:

ự ộ ớ ế ứ ự ệ ớ ộ ọ ọ : Xây d ng n i quy l p h c là vi c làm h t s c có Xây d ng n i quy l p h c

ở ượ ấ ượ ỏ ý nghĩa, b i:   HS tham gia đ c cung c p thông tin, đ c bày t ủ   ế  ý ki n c a

ượ ắ ừ ể ọ ế ủ mình, ý ki n c a các em đ c l ng nghe và tôn tr ng. T  đó giúp HS hi u, tôn

ệ ố ộ ự ề ọ ượ tr ng và th c hi n t t n i quy do chính các em đ  ra. Ngoài ra, HS còn đ c rèn

ế ệ ỏ ế ị ế luy n kĩ năng giao ti p, bày t ý ki n và tham gia quá trình ra quy t đ nh, phát

ầ ậ ệ ể ầ ỗ huy tinh th n t p th , nâng cao tinh th n trách nhi m cho m i HS.

̀ ́ ư ộ ộ ư ữ ỗ ờ ̣ ̀        Lam Hom th  chia se: ̉  M i HS co m t h p th , hoc sinh ghi nh ng l i khen

̀ ̀ ̀ ợ ộ ư ệ ộ ̉ ̣ ̉ ng i đ ng viên, tinh cam... dành cho ban be bo vao trong h p th . Vi c làm này

ướ ớ ộ ố ề ạ ữ ả giúp HS h ng t ự i nh ng đi u l c quan tích c c trong cu c s ng ngay c  khi

ữ ệ ề ế ả ạ ạ ướ ặ g p khó khăn, chán n n, t o đi u ki n cho nh ng HS ng i giao ti p tr c đám

̀ ể ỏ ế ủ ̉ đông cũng có th  bày t ư  ý ki n c a mình qua Hom th  chia se. Ngoài ra, GV cũng

ố ớ ả ộ ̣ bi ế ượ t đ c thái đ , tình c m c a HS đ i v i ban be.̀ ủ

ố ế ằ ả ̉ ề          Chia se “Đi u em mu n nói”: Chúng ta bi t r ng, không ph i lúc nào HS

ể ự ủ ế ầ ẳ ớ ố cũng có th  tr c ti p nói th ng mong mu n, suy nghĩ c a các em v i th y cô

ườ ề ậ ố ớ giáo, v i nhà tr ư ng. Vì v y, thông qua hòm th  “ Đi u em mu n nói”, HS đ ượ   c

ỏ ề ộ ố ủ ữ ắ ự t do bày t nh ng khúc m c, băn khoăn c a mình v  cu c s ng xung quanh các

ề ườ ể ạ ắ ả ầ ớ em, v  tr ữ   ng, l p, b n bè và th y cô. GV có th  rút ng n kho ng cách gi a

14

ầ ượ ắ ố ủ ể ị ữ ẻ th y và trò, đ ờ   c l ng nghe nh ng chia s , mong mu n c a các em đ  k p th i

ấ ượ ữ ề ằ ợ ỉ ụ có nh ng đi u ch nh h p lý, nh m ngày càng nâng cao ch t l ạ   ng giáo d c, t o

ườ ệ ớ môi tr ọ   ng thân thi n trong l p h c.

́ ̀ ́ ơ ươ ̉ ̣ ̉ ̣ Chi đao thay đôi không gian l p hoc ̣ : Trong năm hoc nay tr ́ ̀ ơ   ng co 8/10 l p

̀ ̀ ̃ ̀ ́ ̀ ́ ắ ơ ́ ơ ̉ ̣ ̉ ̣ ế   tô  ngôi hoc theo nhom, chi con 2 l p 1 ngôi theo day ban. Trong l p hoc, s p x p

́ ́ ̀ ̀ ợ ạ ườ ậ ợ ư ̣ ̣ ban ghê phu h p day hoc theo nhom t o ra môi tr ạ ng s  ph m thu n l i cho

ệ ạ ọ ượ ễ ố ồ ̣ vi c d y h c. HS đ c b  trí ng i theo nhóm (4 ­5em) tao không gian d  dàng

ạ ữ ế ớ ộ ớ ọ ệ cho vi c đi l i gi a cô và trò trong l p h c; GV đ n v i các nhóm m t cách

ậ ợ ể ể ệ ọ ủ ừ ỡ ề ệ ỉ thu n l ủ   i đ  ki m tra vi c h c c a t ng HS và giúp đ  đi u ch nh vi c làm c a

́ ự ơ ̣ ̣ ̣ ̣ ̉ ̣ ̣ ̣ ̣   các em trong nhóm. Hoc sinh co c  hôi bôc lô kha năng th c hiên nhiêm vu hoc

̀ ́ ́ ́ ̀ ự ự ợ ̣ ̣ ̉ ̣ tâp, t ́  lam viêc theo s  phân công cua nhom, lam viêc theo nhom, h p tac nhom,

́ ́ ́ ́ ̉ bao cao kêt qua trong nhom,...

́ ơ ̉ ̣ ̣ ̣ ̣ ̣ ̣ ́ ̉ ơ 4.2. Chi đao viêc vân dung đôi m i PPDH trong day hoc trên l p:

ạ ọ ướ ổ ớ ươ ả D y h c theo h ng đ i m i ph ạ ng pháp, linh ho t trong qu  trình t ổ

ạ ộ ứ ướ ọ ch c các ho t đ ng theo h ắ   ự ủ ng phát huy tính tích c c c a h c sinh. Tránh b t

ả ế ụ ộ ứ ư ầ ộ ồ ọ h c sinh ph i ti p thu m t cách th  đ ng ngu n tri th c mà th y giáo đ a ra.

ươ ệ ớ ườ ọ ủ ể ủ ở Ph ng pháp m i hi n nay là làm cho ng i h c tr  thành ch  th  c a quá trình

́ ủ ộ ự ệ ả ọ ọ ̣ ̣ ̉ day hoc. H c sinh ph i tích c c ch  đ ng trong vi c h c, phat huy kha năng t ự

ỉ ̣ hoc, giáo viên ch  là ng ườ ướ i h ạ ng đ o.

́ ́ ̀ ở ̉ ̣ ̣ ̣ ̣ ̣ ̀ Diên tich hinh tam giac, Chăng han, GV day bai ̀ ́ ̀  hoat đông hinh thanh kiên

ư ầ ấ ằ ắ ́ ́ th c m i ơ , GV yêu c u HS l y ra 2 hình tam giác b ng nhau, c t 1 hình tam giác

ộ ườ ạ ộ theo m t đ ồ ng cao r i ghép l i thành m t hình ch  nh t.

E B ữ ậ A

1 2 ườ Đ ng  c tắ

1 2

C D H

15

ệ ệ ầ ớ ộ ữ ­Yêu c u HS so sánh di n tích m t hình tam giác v i di n tích hình ch

ậ ừ ạ ệ ệ ậ ằ ữ nh t v a t o ra (HS nh n ra di n tích hình tam giác b ng 1/2 di n tích hình ch

nh t), ậ

ắ ạ ầ ữ ậ ệ ạ ­ Yêu c u HS nh c l i cách tính di n tích hình ch  nh t, so sánh c nh đáy

ề ề ề ớ ớ ữ ậ hình tam giác v i chi u dài hình ch  nh t, chi u cao hình tam giác v i chi u

ữ ậ ộ r ng hình ch  nh t.

ữ ậ ừ ệ ệ ­T  cách tính di n tích hình ch  nh t suy ra cách tính di n tích hình tam

giác.

ướ ứ ệ ớ Sau b c này GV m i cho HS rút ra công th c tính di n tích hình tam giác

a x h 2 S =

́ ́ ́ ́ ̣ ơ ự ợ ̣ ̣ ̣ Tinh chât cua n ́ c, Hoăc khi day bai: ̀ ̉ ươ khoa hoc l p 4, G i y GV l a chon

́ ̀ ́ ́ ́ ́ ươ ự ư ̣ ̣ ̉ ̣ ph ng phap “ban tay năn bôt” đê giup hoc sinh t ́  kham pha kiên th c qua 5

b c: ́ươ

ướ ấ ấ ố ỏ ề B c 1: Tình hu ng xu t phát và câu h i nêu v n đ .

ướ ầ B c 2: B c l ộ ộ ể ượ  bi u t ng ban đ u

ướ ề ỏ ươ ứ ệ ấ B c 3: Đ  xu t câu h i và ph ng án thí nghi m tìm tòi nghiên c u.

ướ ứ ệ ế B c 4: Ti n hành thí nghi m tìm tòi ­ nghiên c u.

ướ ứ ứ ế ế ậ ợ B c 5: K t lu n, h p th c hóa ki n th c.

̀ ể ế ạ ướ ẩ ớ Đ  có ti t d y thành công, yêu câu GV tr ị ậ   ả c khi lên l p ph i chu n b  th t

ả ắ ắ ượ ứ ế ậ ả ạ ộ chu đáo, ph i thâm nh p ki n th c cho m t bài d y và ph i n m b t đ ộ   c n i

́ ̀ ́ ́ ủ ơ ̉ ̣ ̉ ̉ ̣ ́   dung c a sách giáo khoa. Đê co tiêt day đôi m i PPDH yêu câu GV phai lâp kê

́ ́ ́ ́ ́ ́ ̀ ́ ̉ ư ̣ ̣ ̣ ̣ ̣ ̣ ̣ ́ hoach bai hoc chu trong đên cach tô ch c cac hoat đông day hoc phat huy tinh tich

́ ́ ́ ́ ̀ ́ ̀ ừ ̉ ̣ ̉ ̣ ̉ ự c c cua hoc sinh, nêu ra cac tinh huông co vân đê đê hoc sinh giai quyêt. T  đó

ủ ộ ệ ớ ị ướ ướ ủ ự ạ m i ch  đ ng vi c đ nh h ng b ẩ   c đi c a mình thông qua bài so n. S  chu n

ườ ạ ủ ộ ạ ị ủ b  c a ng i d y chu đáo, công phu, sáng t o và ch  đ ng bao nhiêu thì mang l ạ   i

ả ủ ế ạ ệ hi u qu   c a ti ấ t d y b y nhiêu.

16

ệ ổ ứ ộ ế ọ ầ ặ ọ ệ ưở Vi c t ch c m t ti t h c có t m quan tr ng đ c bi ả t, nó  nh h ự   ng tr c

́ ̀ ấ ượ ế ả ờ ọ ̣ ̣ ̣ ̣ ế ti p đ n ch t l ệ ng và hi u qu  gi h c. Giao viên vân dung linh hoat va hiêu

́ ươ ự ạ ọ ươ ượ ử ̉ ̣ qua các ph ng pháp d y h c tích c c, cac PPDH th ̀ ng đ c s  dung trong

̣ ̣ ư day hoc lnh :

ươ ặ ả ề ươ ơ ­ Ph ng pháp đ t và gi ế ấ i quy t v n đ . ­ Ph ng pháp trò ch i.

ươ ợ ỏ ươ ấ ­ Ph ng pháp h p tác theo nhóm nh . ­ Ph ng pháp v n đáp.

̀ ́ ươ ự ̣ ̣ ­ Ph ng phap luyên tâp, th c hanh

́ ́ ́ ́ ̀ ươ ơ ̣ ̣ ̣ ̣ ­ Ph ng phap ban tay năn bôt (ap dung v i cac môn Khoa hoc, TNXH...co ́

́ ̀ ̉ ̣ thê lam thi nghiêm)

Ch  đ o

ổ ả ạ ụ ứ ệ ậ ọ ỉ ạ   t ch c có hi u qu  d y h c theo nhóm, v n d ng mô hình

GV c n giao vi c c  th  cho các nhóm, chú ý gi

ở ứ ệ ụ ể ầ ả VNEN m c 1 rõ nét. i thích

ụ ả ự ệ ể ệ ả ọ ờ ầ   rõ nhi m v ; đ m b o h c sinh có th i gian đ  suy nghĩ và th c hi n yêu c u.

ọ ủ ạ ộ ọ ậ ớ ừ ọ ề   ế GV chú tr ng ho t đ ng h c c a HS, đ n v i t ng em và nhóm h c t p nhi u

ả ớ ệ ả ế ướ ắ ủ ơ h n làm vi c chung cho c  l p, gi i đáp ý ki n và v ng m c c a HS thay vì

́ ́ ́ ̀ ́ ́ ́ ̀ ế ả ̣ ̣ ̣   thuy t gi ng. Trong day hoc GV chu y nêu ra cac tinh huông co vân đê cho hoc

́ ́ ́ ́ ́ ́ ́ ́ ự ̉ ợ ư ̉ ̉ ̣ sinh t ̣    giai quyêt trong tât ca cac tiêt day. Giao viên chi g i y, tiêp s c khi hoc

́ ̀ ̃ ́ ư ̣ ̣ ̣ ̣   sinh găp kho khăn nh ng tuyêt đôi không lam thay cho hoc sinh. Trong môi hoat

́ ́ ́ ̣ ̣ ̣ ̣ ̉ ̣ ̉ ̣ ̣ ̣ đông giao viên coi trong hoat đông cua cac em, tao cho tât ca hoc sinh hoat đông

̀ ́ ́ ́ ự ượ ọ ̣ ̣ ̣ ̣ ợ tich c c, tranh tâm ly s  hoc sinh không lam đ ́ c. Chú tr ng viêc day hoc đên

̀ ́ ̃ ́ ́ ́ ́ ́ ư ̣ ̣ ̉ ̣ ư t ng ca nhân hoc sinh: năm băt nh ng em (nhom) hoc tôt đê giao viêc tiêp theo

́ ́ ́ ́ ố ắ ự ữ ư ệ ơ ờ ị ̣ ̉ ̣ ế   m c đô kho h n đê phat huy s  sang tao; k p th i phát hi n nh ng c  g ng, ti n

ể ộ ệ ế ủ ể ướ ữ ạ ộ ủ b  c a HS đ  đ ng viên, khích l và nh ng h n ch  c a HS đ  h ẫ   ng d n,

ọ ậ ướ ủ ệ ẫ ỡ ợ giúp đ  trong quá trình h c t p, rèn luy n c a HS. H ng d n cách h p tác

ỉ ợ ở ướ ứ ạ ẫ ọ trong nhóm (ch  g i m  h ọ   ng d n ch  không đ c bài mình cho b n chép h c

ố ớ ả ủ ế ạ ộ ưở cho b n xem k t qu  c a mình). Đây là m t kĩ năng khó đ i v i nhóm tr ng và

ạ ỏ ướ ủ ề ẫ ọ các b n h c khá gi i nên GV h ng d n kĩ. Rèn kĩ năng đi u hành c a nhóm

ưở ể ưở ề ể ọ tr ng, có th  GV đóng vai nhóm tr ng đi u hành cho h c sinh quan sát đ  làm

ướ ẫ ự ẻ ầ ắ ạ theo. H ng d n cách t đánh giá: khi b n chia s  c n chú ý l ng nghe, theo dõi

17

ẻ ự ể ự ể ỏ sâu sát đ  đánh giá; cách chia s : t giác, t suy nghĩ các câu h i...đ  mong

ượ ể ế ẻ ạ ầ ọ ố mu n đ c b n chia s  cái mình c n, GV nên đ  cho h c sinh ti n hành t ự

ặ ướ ẻ ằ ữ ẫ ọ ắ nhiên không s p đ t. GV h ng d n h  sinh cách chia s  b ng ngôn ng  nói.

́ ̀ ̀ ́ ́ ́ ươ ự ư ầ ̉ ̣ ̉ Giao viên phai la ng ̀ i trong tai, điêm t a kiên th c cho cac em. Giáo viên c n di

ự ự ữ ể ể ể ằ ọ chuy n gi a các nhóm nh m: Ki m tra, ki m soát xem h c sinh có th c s  làm

ư ế ủ ệ ệ ệ ả vi c không, HS làm vi c nh  th  nào, phát hi n khó khăn c a nhóm; gi i thích,

ướ ẫ ầ ế h ng d n khi c n thi t,..

́ ́ ̉ ử ư ̉ ử ượ ̉ ̣ ̣ ̉ ̣ ̀ ́          Chi đao GV co thê s  dung ban đô t ́  duy trong cac tiêt co thê s  dung đ c

̀ ̀ ́ ́ ́ ́ ̃ ́ ư ươ ư ơ ̣ ̣ ̣ ̣ ́ nhăm hê thông kiên th c bai hoc, ch ́   ng, mach kiên th c cho hoc sinh dê nh , co

́ ́ tinh liên kêt.

́ ự ọ ơ ơ ọ ̉ ̣ ̣ ̣ ̣ ̃ ư            Chi đao GV chu trong viêc “H c mà ch i ­ ch i mà h c”. L a chon nh ng

́ ̀ ̀ ́ ̉ ư ở ợ ơ ơ ̣ ̉ ̣ ̣ ̣ ̣ ́ ̣   tro ch i phu h p v i môn hoc đê tô ch c hoat đông kh i đông hoăc trong cac hoat

́ ứ ổ ứ ơ ọ ̣ ̣ ̉ ̣ đông trong tâm cua tiêt day. Hình th c t ư ậ  ch c trò ch i nh  v y làm cho h c sinh

ạ ượ ứ ọ ậ ề ẳ ỡ đ  căng th ng, t o đ c h ng thú và ni m tin trong h c t p.

́ ́ ́ ̀ ̃ ̀ ́ ự ự ơ ̉ ̉ ̣              Đôi m i PPDH th c chât không phai la s  thay thê cac PPDH cu băng môt

́ ̀ ơ ế ớ ổ ớ ̣ ̉ ́ loat  PPDH   m i.   Vê  ban   chât, ổ đ i   m i   PPDH  là   đ i   m i   cách   ti n  hành   các

ươ ớ ươ ứ ệ ể ươ ph ổ ng pháp, đ i m i các ph ng ti n và hình th c tri n khai ph ng pháp trên

ệ ể ư ủ ươ ụ ậ ơ ở c  s  khai thác tri ể t đ  các  u đi m c a các ph ng pháp cũ và v n d ng linh

ộ ố ươ ằ ớ ố ủ ộ ọ h at m t s  ph ng pháp m i nh m phát huy t ự i đa tính tích c c, ch  đ ng và

ạ ự ọ ươ ̣ ̣ ạ ủ sáng t o c a ng ̃ ườ ọ Trong day hoc, môi GV linh ho t l a ch n ph i h c. ng pháp

ệ ạ ả ấ ợ ̣ ̣ day hoc phù h p sao cho đ t hi u qu  cao nh t.

́ ̃ ́ ̣ ươ ̣ ̉ ̣ ̣ ̉ ̣ Biên phap 5: Chi đao viêc h ́ ng dân cach hoc cua hoc sinh:

̀ ọ ủ ạ ộ ớ ừ ế ọ Yêu câu GV chú tr ng ho t đ ng h c c a HS, đ n v i t ng em và nhóm

ả ớ ệ ề ơ ả ế ướ ọ ậ h c t p nhi u h n làm vi c chung cho c  l p, gi i đáp ý ki n và v ắ   ng m c

ộ ặ ư ế ả ọ ổ ớ   ủ c a HS thay vì thuy t gi ng. HS h c theo nhóm là m t đ c tr ng trong đ i m i

ế ạ ầ ọ ế ọ ầ ư ờ ể ầ cách d y và h c; h u h t các ti t h c, HS đã có g n ba ph n t th i gian đ  làm

ệ ệ ả ặ ộ ộ vi c nhóm, c p và cá nhân m t cách khá vui, sinh đ ng và hi u qu . Các em

ượ ự ự ứ ế ổ ̣ ̣ đ c th c s  cùng nhau trao đ i, tìm tòi khám phá ki n th c qua các hoat đông

18

̀ ̀ ̀ ư ỏ ỗ ̣ ̣ ̉ ̣ ̉ ̃ hoc tâp đê hoan thanh bai tâp; chia se lân nhau, ch  nào ch a rõ thì h i cô giáo

̀ ́ ể ạ ặ ợ ả ̉ ho c b n trong nhóm đ  có thêm g i ý gi ́ i thích… Phat huy vai tro cua nhom

̀ ́ ́ ́ ̀ ưở ượ ưở ̉ ̣ tr ng, tât ca hoc sinh trong nhom đêu đ c luân phiên lam nhom tr ng h ́ ươ   ng

́ ̀ ̀ ̀ ̀ ́ ̃ ́ ̣ ̉ ̣ ̣ ́ dân cac ban trong nhom đê điêu hanh cac hoat đông do giao viên yêu câu va không

̀ ̀ ̀ ́ ́ ́ ̀ ư ơ ̣ ̣ ̣ ̣ ̣ ̣   co bât c  hoc sinh nao ngoai cuôc, không môt hoc sinh nao ngôi ch i. Day hoc

́ ́ ́ ́ ́ ̀ ́ ơ ưở ̣ ̣ ̀ theo nhom v i quy trinh khep kin: nhom tr ̣   ng giao viêc, ca nhân lam viêc đôc

́ ́ ́ ̀ ̀ ́ ̀ ́ ự ̣ ̣ ̉ ̉ ̉ ̉  lâp môt cach tich c c, trinh bay kêt qua trong nhom đê cac thanh viên trao đôi bô

̃ ́ ́ ́ ́ ́ ́ ̣ ̉ ̉ ̣ ̣ ́ sung, bao cao kêt qua tr ́ ̉ ươ ơ c l p hoăc cac nhom chia se lân nhau kêt qua hoc tâp

̀ ̀ ́ ̀ ́ ́ ́ ự ư ̉ ̣ ̉ ́ hay cach lam. Giao viên phai la ng ̀ ươ i trong tai, điêm t a kiên th c cho cac em.

́ ́ ̀ ́ ́ ́ ̀ ự ̣ ̣ ̣ ́ Trong day hoc GV chu y nêu ra cac tinh huông co vân đê cho hoc sinh t ̉    giai

́ ́ ́ ́ ́ ́ ́ ́ ̉ ợ ư ̉ ̣ ̣ ̣ ́   quyêt trong tât ca cac tiêt day. Giao viên chi g i y, tiêp s c khi hoc sinh găp kho

̀ ́ ̃ ́ ư ̣ ̣ ̣ ̣ khăn nh ng tuyêt đôi không lam thay cho hoc sinh. Trong môi hoat đông giao viên

́ ́ ́ ́ ự ̣ ̣ ̣ ̉ ̣ ̉ ̣ ̣ ̣ coi trong hoat đông cua cac em, tao cho tât ca hoc sinh hoat đông tich c c, tranh

́ ̀ ̀ ́ ́ ợ ượ ư ̣ ̉ ̣ ̣ ̣ ̣ tâm ly s  hoc sinh không lam đ ̣   c. Chi đao viêc day hoc đên t ng ca nhân hoc

́ ́ ́ ́ ́ ́ ́ ̃ ư ư ơ ̣ ̉ ̣ ̣ ̉  sinh: năm băt nh ng em (nhom) hoc tôt đê giao viêc tiêp theo m c đô kho h n đê

́ ố ắ ộ ủ ́ự ữ ệ ế ờ ị ̣ ể ộ   phat huy s  sang tao; k p th i phát hi n nh ng c  g ng, ti n b  c a HS đ  đ ng

ệ ế ủ ể ướ ữ ạ ẫ viên, khích l và nh ng h n ch  c a HS đ  h ỡ ng d n, giúp đ  trong quá trình

́ ́ ́ ̀ ệ ủ ̉ ̣ ọ ậ h c t p, rèn luy n c a HS. ̀  Giao viên phat huy vai tro cua cac ban trong hôi đông

́ ́ ́ ̀ ̉ ̉ ̉ ̣ ̉ ̉ ự t quan đê cac em thê hiên đ ượ ở ươ c s  tr ́ ̀   ng năng khiêu cua ban thân. Chinh vi thê,

ề ự ự ế ư ạ ế ạ ơ ộ HS ti n b  rõ v  s  t tin cũng nh  m nh d n h n trong giao ti p; các em có s ự

ọ ậ ỡ ự ọ ự ượ ̉ chia se giúp đ  nhau trong h c t p, kĩ năng t h c và t đánh giá đ c nâng lên;

́ ̀ ố ượ ơ ộ ể ể ắ ắ ̣ ̉ các đ i t ng HS con châm có c  h i phát bi u, giai đap th c m c và hi u đ ượ   c

bài h c. ọ

Biên   phap   6:   Phat   huy   vai   tro   cua   tô   chuyên   môn   trong   viêc   th c   hiên

̀ ́ ́ ự ̣ ̉ ̉ ̣ ̣

ĐMPPDH:

ớ ộ ạ ổ ở ổ ậ ệ Đ i m i n i dung sinh ho t chuyên môn , t p trung vào vi c nâng cao t

̀ ấ ượ ự ậ ề ộ ệ ả ạ ằ ả ch t l ́ ̉   ư ng hi u qu  bài d y b ng hinh th c th c t p chuyên đ  h i th o đôi

ố ổ ứ ố ́ơ ự ế ạ ầ m i PPDH. Mu n t ch c t ề   t phong trào này trong xây d ng k  ho ch c n đ  ra

19

ỉ ổ ụ ự ệ ch  tiêu. Phân công cho các t ổ ưở  tr ng t chuyên môn ph  trách vi c xây d ng k ế

ồ ưỡ ạ ổ ự ế ầ ạ ỗ ho ch b i d ng trong t và yêu c u m i cá nhân xây xây d ng k  ho ch t ự ồ    b i

̀ ưỡ d ng cho riêng mình vê ĐMPPDH.

ự ự ạ ộ ổ ơ ộ ễ           T  chuyên môn th c s  là n i di n ra ho t đ ng chuyên môn sâu r ng, có

ế ố ớ ạ ộ ự ỗ ý nghĩa thi t th c đ i v i m i thành viên trong ho t đ ng nâng cao ch t l ấ ượ   ng

̀ ́ ụ ả ạ ổ ứ ̣ ̉ giáo d c gi ng d y, nhât la viêc ĐMPPDH. Tô chuyên môn t ch c b i d ồ ưỡ   ng

́ ụ ổ ệ ứ ủ ể chuyên môn nghi p v , t ch c ki m tra đánh giá công tac ĐMPPDH c a giáo

ủ ế ạ ườ ạ ủ ổ ề ế viên theo k  ho ch c a nhà tr ng. N  n p sinh ho t c a t chuyên môn là 2

́ ́ ự ổ ớ ̣ ầ l n/ tháng trong đo chu trong   th c hi n ạ ệ đ i m i sinh ho t chuyên môn theo

́ ̀ ́ ́ ư ự ệ ả ̣ ̣ h ́ ươ ng nghiên c u bai hoc ̣   đat hi u qu  cao. Tâp trung xây d ng cac tiêt thao

̀ ̀ ̀ ́ ́ ư ơ ̉ ̣ ̣ ̣ ̣ ̣ giang theo chuyên đê, đâu t ̉    th i gian, tri tuê, đăc biêt chu trong manh dan đôi

́ ́ ́ ́ ́ ạ ơ ọ ị ướ ự ể m i PPDH, d y h c theo đ nh h ng phát tri n năng l c, phat huy tôi đa tinh tich

́ ́ ́ ́ ̃ ́ ự ư ̉ ̣ ̣ ̉ ̉ ̣ ự c c cua hoc sinh, chu trong đên phat triên ca 3 măt: kiên th c­ ki năng, năng l c,

́ ́ ́ ự ệ ế ấ ố ớ ư ̉ ̉ phâm chât. Sau đo tô ch c đúc rút kinh nghi m, l y th c hành đ i chi u v i lí

́ ừ ệ ậ ậ ạ ả ổ ớ ́ ơ   ệ lu n, t p trung vào t ng bài d y xem vi c đ i m i có hi u qu  không. Đôi v i

́ ́ ́ ̀ ư ̣ ̉ ̣ ̣ ̣ cac tiêt day thê nghiêm sinh hoat chuyên môn theo nghiên c u bai hoc, ng ̀ ươ ự  i d

́ ́ ̀ ́ ́ ́ ́ ươ ̣ ̣ ̣ ̉ ̣ không đanh gia giao viên ma tâp trung quan sat, đanh gia hoat đông cua ng ̀ i hoc.

̀ ́ ́ ỉ ạ ươ ự ̣ ̣ ̣ ̣ ̉ ̣ ́ Ch  đ o viêc lâp kê hoach bai hoc theo h ́ ́ ng phap huy tinh tich c c cua hoc sinh

ừ ư ụ ậ ổ ớ ộ ̣ cho t ng phân môn, môn hoc theo h ́ ầ ươ ng đ i m i nh ng c n v n d ng m t cách

ộ ố ượ ạ ỳ ỳ ạ linh ho t tu  bài d y và tu  thu c đ i t ọ ng h c sinh.

ạ ướ ươ ổ ố ổ ọ ̣ ự          Xây d ng m ng l ̀ i bôi d ̃ ̃ ở ng đôi ngu các t , kh i. Các t ch n giáo

ạ ố ừ ạ ả ườ ự ặ ọ viên d y t t t ng phân môn d y thao gi ng cho toàn tr ng d  ho c ch n giáo

ỏ ổ ạ ề ườ ữ ầ viên gi i trong t d y chuyên đ  do nhà tr ng yêu c u. Đây là nh ng giáo viên

ệ ầ ố ổ ớ ươ ữ ố ồ n ng c t, đi đ u trong vi c đ i m i ph ng pháp, là nh ng nhân t ự    tích c c

ồ ưỡ ề ệ ộ ị trong v êc b i d ng đ i ngũ. Các giáo viên này có nhi u kinh nghi m trong

́ ́ ả ướ ạ ổ ớ ỏ ậ ạ gi ng d y theo h ạ ng đ i m i, đã đ t giáo viên d y gi i cac câp. Vì v y có

ệ ồ ưỡ ề ộ ế ạ ạ nhi u uy tín trong vi c b i d ng cho đ i ngũ, các ti t d y minh ho  chuyên đ ề

ể ệ ố ề ổ ự ộ ớ th  hi n thành công t t. Tích c c phát đ ng phong trào thi đua v  đ i m i PP

20

̀ ̀ ồ ưỡ ệ ọ ơ ổ ưở ể ạ d y h c, phát hi n b i d ng và nhân đi n hình. Đông th i, t tr ạ   ng,  m ng

ỉ ạ ườ ự ờ ể ư ổ ướ ố l ớ i c t cán cùng v i ban ch  đ o th ng x yên d  gi ị    đ  góp ý, b  sung k p

ế ụ ữ ế ề ạ ấ ờ ữ   th i cho nh ng giáo viên còn h n ch . Ti p t c cho giáo viên đ  xu t nh ng

ướ ự ệ ể ệ ắ ỡ v ộ   ng m c trong quá trình th c hi n đ  cùng bàn bi n pháp tháo g  giúp đ i

ậ ụ ạ ớ ổ ộ ọ ạ ngũ v n d ng đ i m i PP d y h c m t cách linh ho t.

́ ườ ự ờ ớ ổ ứ ộ ̣ Biên phap 7: Th ng xuyên d  gì thăm l p,  t ả   ả  ch c thao gi ng, h i th o

̀ ̀ ̃ươ ̀ chuyên đê va  bôi d ng GVDG:

ườ ườ ổ ứ ự ờ Nhà tr ả ng ph i th ng xuyên t ch c phong trào d  gi ộ   ả  thao gi ng, h i

ạ ọ ổ ớ ươ thi GVDG. Sinh ho t chuyên môn chú tr ng chuyên đ ng pháp ề đ i m i ph

ư ằ ạ ồ ổ ứ ạ d y h c ọ  nh m  giúp cho giáo viên trau d i kĩ năng s  ph m, t ọ   ạ  ch c d y h c

ạ ộ ớ ế ự ủ ổ ớ ọ trên l p. Đây là ho t đ ng thi t th c và tr ng tâm c a quá trình đ i m i, nó có

ự ơ ề ữ ụ ộ ơ tác d ng đ ng viên giáo viên hăng hái, tích c c h n, tay ngh  v ng vàng h n.

ổ ứ ả ấ ườ ầ ổ ứ ữ ờ ạ T  ch c thao gi ng c p tr ng (2 l n/tháng), t ch c nh ng gi ẫ    d y m u

ữ ừ ợ ễ ớ ọ thông qua các đ t thi đua chào m ng nh ng ngày l l n trong năm h c nh  k ư ỷ

̀ ệ ệ ̣ ni m: Ngày thanh lâp HLHPNVN20/10;   Ngày nhà giáo Vi t Nam 20/11; Ngày

ậ ộ ệ ả ậ thành l p quân đ i nhân dân Vi t nam 22/12; Ngày thành l p Đ ng 3/2; Ngaỳ

́ ̃ ́ ̣ ư ậ ổ ứ ệ Quôc tê Phu n  8/3, Ngày thành l p đoàn 26/3 …, t ch c rút kinh nhi m, đánh

́ ́ ́ ̣ ơ ờ ị ươ ̉ ư ̣ ̣ ̣ ̣ ̉ ̣ giá k p th i. BGH liên hê v i môt sô tr ̀ ng tô ch c day hoc VNEN day thê hiên

̀ ́ ự ơ ơ ̉ ̣ ̣ ̣ ̉ ̣ ̀ đôi m i PPDH nhăm tao điêu kiên cho CBQL, GV d  gi ̀  hoc hoi kinh nghiêm,

̀ ̃ ́ ̀ ̀ ượ ̣ ̣ ̣ ̣ ̣ ư sau đo vân dung nh ng điêu hoc tâp đ c day minh hoa ̣ ở ươ  tr ̀ ng. Đây la hinh

̀ ́ ́ ́ ư ươ ́ th c bôi d ̃ ̃ ng rât co y nghia.

ườ ự ờ ầ ị BGH nhà tr ề ng hàng tu n đ u có l ch d  gi ể ắ  giáo viên đ  n m tình hình

ọ ủ ự ự ấ ộ ọ ủ   ị ạ d y h c c a giáo viên và h c sinh, xác đ nh th c ch t trình đ , năng l c SP c a

ự ờ ậ ượ ự ủ ệ ộ đ i ngũ. Sau khi d  gi giáo viên nh n đ ủ   ồ c s  góp ý c a đ ng nghi p, c a

ườ ồ ạ ể ữ ể ề ổ ỉ BGH nhà tr ư ng v  nh ng  u đi m và t n t ề i đ  giáo viên đi u ch nh, b  sung

ố ớ ệ ọ ớ ườ ả rút ra bài h c kinh nghi m cho b n thân. Đ i v i giáo viên m i ra tr ng thì

ệ ổ ệ ề ơ ự ờ ứ ớ BGH càng quan tâm vi c làm này nhi u h n. Vi c t ch c d  gi thăm l p là

21

ơ ả ữ ể ệ ơ ỗ ̣ ự ư bi n pháp c  b n đ  nâng cao năng l c s  pham cho m i giáo viên, h n n a đây

ơ ộ ể ể ự ề ệ ạ cũng là c  h i đ  giáo viên phát tri n s  sáng t o trong ngh  nghi p.

ổ ứ ự ệ ả ộ T  ch c có hi u qu  các h i thi GVDG. Xây d ng thành tiêu chí thi đua đ ể

ữ ế ế ề ạ ờ ộ ị đánh giá x p lo i giáo viên, đ ng viên k p th i nh ng cá nhân có nhi u ti n b ộ

̀ ́ ề ạ ổ ọ ớ ươ ự ệ và nhi u thành tích trong vi c đ i m i PP d y h c. Bôi d ̃ ng giao viên d  thi

̃ ̀ ́ ̀ ư ươ ̣ ̣ ̉ ̉ ́ GVDG câp huyên đat kêt qua cao. Đây la nh ng g ̀ ng điên hinh trong phong trao

ơ ̉ ́ đôi m i PPDH.

́ ẩ ạ ồ ế ệ ế ̣ Biên phap 8: Đ y m nh công tác vi t sáng ki n kinh nghi m, làm đ  dùng

ạ ọ d y h c:

ổ ớ ườ ạ Trong phong trào thi đua đ i m i PPDH nhà tr ế ng có k  ho ch t ổ ứ    ch c

ế ề ổ ự ả ớ cho giáo viên vi t SKKN v  đ i m i PPDH. D a vào kh  năng, năng l c s ự ở

ườ ề ộ ướ ề ươ tr ng v  m t môn, phân môn nào đó, h ẫ ng d n đ  c ng cho giáo viên và ch ỉ

ự ệ ệ ả ạ đ o th c hi n có hi u qu .

́ ́ ̀ ế ổ ớ ơ ượ ươ “Giao viên v i sáng ki n đ i m i" là phong trào đ c nha tr ̀ ể ng tri n khai

̃ ề ượ ư ề ế ả ọ trong nhi u năm h c qua và đã thu đ ệ   ả c nhi u k t qu  kh  quan. Nh ng bi n

́ ́ ́ ể ệ ự ữ ể ề ở ̉ pháp cua cac sang kiên đ u th  hi n s  trăn tr , tìm tòi đ  tìm ra nh ng cách làm

ệ ả ầ ổ ớ ươ ữ ạ ọ có hi u qu  góp ph n đ i m i ph ế   ng pháp d y h c. Đó là nh ng sáng ki n,

ữ ế ệ ọ ủ nh ng bài h c kinh nghi m quý báu c a các cô giáo, các sáng ki n đã đ t đ ạ ượ   c

̀ ̀ ạ ế ệ ả ả ạ tr i nghi m và đ t k t qu  cao trong d y h c. ọ Thông qua phong trao, nha tr ̀ươ   ng

́ ́ ́ ề ệ ữ ự ế ệ ể ệ ọ ̉   ổ t ng k t, rut kinh nghi m, ch n nh ng sang kiên đi n hình v  vi c th c hi n đôi

ọ ỏ ẫ ạ ọ ổ ́ơ m i PP d y h c báo cáo, cho giáo viên trao đ i, h c h i l n nhau.

ạ ổ ứ ộ ử ụ ấ ườ Bên c nh đó, t ch c h i thi làm và s  d ng ĐDDH c p tr ng làm cho

ứ ệ ạ ạ ớ ổ ọ   giáo viên thích tìm tòi sáng t o và có ý th c cao trong vi c đ i m i PP d y h c

̀ ả ồ ự ứ ỏ ự ệ cho b n thân mình va đ ng nghi p. ệ TBDH t làm ch ng t s  nhi t tình, sáng

ậ ệ ẳ ư ầ ở ị ạ ủ t o c a GV và HS trong quá trình s u t m nguyên v t li u s n có đ a ph ươ   ng

ữ ể ế ị ử ụ ị ự mình đ  làm ra nh ng thi t b  có giá tr . Quá trình làm và s  d ng TBDH t làm

ơ ọ ậ ố ơ ọ ẽ ạ ộ trong các bài h c s  t o ra đ ng c  h c t p t ậ t h n, giúp HS t p trung chú ý cao

ớ ở ứ ễ ệ ế ắ ắ ơ và vi c n m ki n th c m i tr  nên d  dàng h n, sâu s c h n. ơ TBDH góp ph nầ

22

ả ơ ứ ệ ầ ả ổ ớ ọ vào vi c đ i m i PPDH ch  không ph i đ n thu n là minh h a cho bài gi ng.

́ ́ ́ ́ ́ ́ ̉ ̣ ̣ ̣ ̣ ̉ Trong chi đao, tôi chu trong viêc giao viên khai thac co hiêu qua tôi đa cac ĐDDH

́ ́ ́ ̀ ự ự ư ợ ̣ ̣ ̣ ̀ hiên co va t ̀  lam, t s u tâm. Tuyêt đôi không co tr ̀ ươ ng h p GV day chay khi co ́

̀ ̀ ̀ ử ̣ ̣ ̣ đô dung day hoc ma không s  dung.

ườ ự ế ị ạ ọ ̣ ́ Biên phap 9:  Tăng c ng xây d ng CSVC, trang thi t b  d y h c:

́ ́ ụ ạ ư ệ ệ ả ớ ổ ớ ỏ Vi c đ i m i PPDH đòi h i ph i có CSVC đap  ng v i nhi m v  d y và

ữ ậ ườ ư ọ h c. Chính vì v y, trong nh ng năm qua, nhà tr ớ ấ ủ   ng tham m u v i c p  y

ẹ ọ ề ả ườ ự ộ Đ ng, chính quy n và h i cha m  h c sinh, tăng c ng xây d ng CSVC nh ư

ế ả ụ ế ạ ọ ọ phòng h c, bàn gh , b ng…. ph c v  cho d y và h c.  Đ n nay CSVC  nhà ụ

ườ ứ ầ ượ ầ ạ ọ tr ng đã ph n nào đáp  ng đ c nhu c u d y và h c. Trong 2 năm qua, nhà

̀ ́ ̀ ́ ́ ́ ươ ượ ơ ơ ơ ̣ ̉ tr ́ ̀ ng mua săm thêm đ ́ c 03 man hinh l n, trang tri l p hoc thay m i cac bang

́ ́ ̀ ̣ ươ ơ ̉ ̣ ̉ ̉ ̣ ́ biêu theo mô hinh VNEN, cac l p trang bi bang tên nhom, the măt c ́ ́ i, măt mêu

̀ ̀ ́ ợ ươ ơ ươ ̉ ̣ ̣ ̉ ̣ đê phu h p day hoc theo h ́ ng đôi m i hiên nay. Nha tr ̀ ng ề ạ t o đi u ki n t ệ ố   i

ề ệ ả ươ ạ ể ệ ạ ọ đa trong kh  năng hi n có v  các ph ệ ng ti n d y h c hi n đ i đ  giúp giáo

ự ệ ệ ệ ề ổ ớ ươ ạ viên có đi u ki n th c hi n vi c đ i m i ph ọ ng pháp d y h c, coi vi c s ệ ử

ạ ắ ọ ồ ộ ộ ậ   ụ d ng đ  dùng d y h c là m t tiêu chí b t bu c khi xét thi đua, xét công nh n

́ ̣ ư ệ ệ ạ ố ̉ ̣ ̣ ọ   danh hi u cu i năm. Chi đao viêc  ng dung công ngh  thông tin vào d y h c,

̀ ứ ế ề ầ ạ ạ ọ ệ khai thác các ph n m m d y h c hi n đ i, ki n th c, thông tin, tai nguyên trên

̣ mang.

ế ị ạ ế ố ấ ượ ệ ọ Thi ọ t b  d y h c là y u t quan tr ng trong vi c nâng cao ch t l ạ   ng d y

ư ệ ự ế ị ị ủ ộ ẩ ế ị ạ ọ ọ h c. Xây d ng th  vi n – thi t b  chu n, trang b  đ  b  thi t b  d y h c cho

ủ ắ ầ ọ ướ ẫ ả giáo viên và h c sinh. Mua s m đ y đ  sách h ng d n, sách tham kh o, các tài

́ ́ ệ ả ơ ̉ ̣ ̣ ̣ ạ li u chuyên môn cho giáo viên gi ng d y. Chi đao cac l p đông viên hoc sinh

̀ ̀ ̀ ̀ ́ ̣ ợ ̣ ̣ ̉ ̣ ̣ ̣ ̣ ̣ mua săm đô dung hoc tâp đây đu tao điêu kiên thuân l i cho viêc day hoc theo

ơ ̉ h ́ ́ ươ ng đôi m i.

ả ạ ựơ ế III. K t qu  đ t đ c:

́ ̀ ́ ́ ữ ệ ơ ướ ự ̉ ự Qua nh ng năm qua th c hi n đôi m i PPDH, d i s  lãnh Vê phia giao viên:

ỷ ả ề ấ ị ươ ự ỉ ạ ự ạ ủ đ o c a các c p u  Đ ng, chính quy n đ a ph ế ủ   ng và s  ch  đ o tr c ti p c a

23

ể ậ ộ ở ơ ̣ ỗ ự Phòng GD&ĐT, t p th  cán b  giáo viên đ n vi n  l c thi đua trong phong trào

́ ̀ ạ ố ọ ố ạ ượ ế ả ̣ ̉ “D y t t­ H c t t”  đã đ t đ ́ ơ   c k t qu  đang ghi nhân. Phong trao đôi m i

̃ ́ ́ ở ơ ượ ̣ ̣ ̉ PPDH đ n vi trong năm hoc 2014­2015 đã chuyên biên ro net, thu đ ề   c nhi u

́ ̀ ̃ ́ ấ ả ở ượ ̣ ̉ ̉ ̣ ế k t qu  đáng ph n kh i. Chât l ́ ́ ư   ng đôi ngu chuyên biên tôt vê ca nhân th c,

́ ̀ ́ ́ ́ ̃ ̀ ́ ́ ư ư ơ ̣ ̣ ̉ ̣ ́ kiên th c va ki năng s  pham trong viêc đôi m i PPDH. Hâu hêt cac tiêt day giao

́ ́ ̀ ́ ́ ́ ơ ̣ ̉ ̣ ̣ ̀ viên chu trong đôi m i PPDH, không con tiêt day theo lôi truyên thông, hoc sinh

́ ́ ́ ́ ́ ́ ́ ̉ ư ̣ ̣ ̣ ̣ ̣ ̣ ̉ tiêp thu môt cach thu đông. Đa sô giao viên tô ch c cac tiêt day đat hiêu qua cao,

́ ́ ́ ự ự ự ơ ̉ ̉ ̣ ́ ̣   th c s  đôi m i PPDH phat huy cao tinh tich c c cua hoc sinh. Trong năm hoc

̀ ́ ́ ́ ̣ ̣ 2014­2015 co 3/3 giao viên tham gia thi va đat GVDG câp huyên.

́ ́ ́ ́ ̃ ̀ ự ̣ ̣ ̣ ̉ ̣ ̣ ự Cac em hoat đông tich c c, chu đông, sang tao, t ́  chiêm linh Vê phia hoc sinh:

́ ́ ̃ ́ ́ ́ ̃ ́ ư ượ ̉ ̣ ư kiên th c, chia se lân nhau gi a cac nhom, ca nhân. Chât l ng hoc sinh đ ượ   c

̀ ́ ́ ̀ ́ ̃ ự ư ̉ ̣ ̉ ̣ ̉ ́   nâng cao trên ca 3 măt: Kiên th c ki năng, Năng l c va Phâm chât: Cu thê: Vê Kêt

́ ́ ̉ ̣ ̣ ̣ ̣ ̉ ̣ ự   qua hoat đông hoc tâp co 236/239 em HTCTLH, Phâm chât đat 100%; Năng l c

́

́

́

̀

̀

ự ơ

́ ượ ưở ̣ ̣ ̣ ̉ ̣ đat 100%. Sô hoc sinh đ c khen th ng: 126 em đat ti lê 52,7%.

́ * Kêt qua đanh gia tiêt day qua d  gi

̀ , kiêm tra toan diên, kiêm tra chuyên đê NH 2014­

2015:

̉ ̣ ̉ ̣ ̉

Ế Ạ X P LO I

̣ T tố Khá TB ư Ch a đat S  ti ố ế   t

SL % SL % SL % SL %

36,7 31 0 0 0 0

63,3 ự ư ế ạ ố ̣ dự 18 49 ộ * X p lo i năng l c s  pham đ i ngũ cu i năm 2014­2015:

Ế ̉ Ạ X P LO I

Tông số   GV Gi iỏ Khá TB Y uế

% %

SL 8 % 47,1 SL 9 % 52,9 SL 0 17 SL 0

Ậ Ế PH N 3Ầ : K T LU N

ế ủ 1. Ý nghĩa c a sáng ki n:

24

́ ầ ấ ế ủ ự ổ ệ ơ ộ ớ ̉ Đôi m i PPDH là nhu c u t t y u c a s  đ i m i xã h i. Đây là nhi m v ụ

́ ườ ủ ạ ọ ỏ ườ ả ọ quan tr ng, th ng xuyên c a công tac d y h c , nó đòi h i ng ả   i qu n lí ph i

ự ộ ả ắ ẫ ắ ậ ̣ ế ứ h t s c kiên trì, nh n nai, ph i n m b t th t chính xác năng l c đ i ngũ, CSVC

ươ ệ ể ạ ặ ọ ọ ị ươ ̉ ậ kĩ thu t, ph ng ti n d y h c, đ c đi m tình hình h c sinh, đ a ph ng đê có

́ ệ ượ ự ệ ả ằ ụ ề ệ ầ ị bi n phap kh  thi nh m th c hi n đ c nhi m v  đ  ra. C n xác đ nh cho đ ượ   c

ớ ể ậ ồ ưỡ ế ầ ạ ổ ộ n i dung c n đ i m i đ  l p k  ho ch, quy trình b i d ộ ng cho đ i ngũ, ch ỉ

ữ ế ộ ọ ả ự ế ả ạ đ o đ i ngũ ti n hành ch n nh ng gi i pháp có kh  năng th c thi. Ti n hành

ể ệ ạ ặ ọ ặ ế   ạ d y thí đi m thông qua các bài h c kinh nghi m tìm ra m t m nh, m t y u,

ể ả ổ ứ ể ệ ế ể ề ỉ nguyên nhân đ  gi ự i quy t. T  ch c tri n khai th c hi n có ki m tra, đi u ch nh,

ế ộ ổ t ng k t đánh giá phong trào m t cách chu đáo.

́ ̀ ́ ́ ́ ̀ ơ ươ ̉ ̉ ̣ ̉ ̉ ̣ Đê lam tôt công tac chi đao đôi m i PPDH trong tr ́ ̀ ng tiêu hoc cân co cac

́ ̉ giai phap sau:

̀ ỉ ạ ự ự ế ạ ổ ớ ̉ ̣ 1. Xây d ng va triên khai th c hiên k  ho ch ch  đ o đ i m i PPDH trong nhà

́ ườ ̣ ̉ tr ng co hiêu qua.

̀ ̃ươ ứ ậ ộ 2. Bôi d ng nâng cao nh n th c trong cán b , giáo viên.

̀ ườ ồ ưỡ ệ ̉ 3.  Tăng  c ng   b i   d ́ ơ   ụ ng   chuyên  môn   nghi p  v   cho  giáo   viên  vê   đôi   m i

PPDH.

́ ̀ ơ ̉ ̣ ̉ ̣ ̣ 4. Chi đao đôi m i PPDH  vân dung mô hinh VNEN.

́ ̃ ̣ ươ ̉ ̣ ̣ ̣ 5. Chi đao viêc h ́ ng dân cach hoc cho hoc sinh.

́ ̀ ự ̉ ̉ ̣ ̣ 6. Phat huy vai tro cua tô chuyên môn trong viêc th c hiên ĐMPPDH.

̀ ườ ự ờ ổ ứ ả ả 7. Th ng xuyên d  gì ớ  thăm l p và t ̀ ộ    ch c thao gi ng, h i th o chuyên đê,  bôi

̃ươ d ng GVDG.

ẩ ạ ế ệ ế ạ ọ ồ 8. Đ y m nh công tác vi t sáng ki n kinh nghi m, làm đ  dùng d y h c.

ườ ự ế ị ạ ọ 9. Tăng c ng xây d ng CSVC trang thi t b  d y h c.

ị ề ấ ữ ế 2. Nh ng ki n ngh , đ  xu t:

̀ ́ ́ ̃ ̀ ươ ơ ươ ợ ̣ ̀ ư ng tham m u v i đia ph ́ ́ ở  ng hô tr  kinh phi mua săm ban ghê Nha tr

́ ́ ̀ ́ ̀ ́ ̀ ́ ự ̉ ̉ ̣ ̣ ̉ ̉ ̉ ̉  khôi 1 va khôi 5 đam bao day hoc theo nhom va s  phat triên vê thê chât cua tre

̣ hiên nay.

25

26