Kinh nghiệm Tiểu học: Giải pháp rèn kĩ năng giao tiếp cho học sinh lớp 1A trường Tiểu học Lê Văn Tám, Kon Tum

ỦY BAN NHÂN DÂN THÀNH PHỐ KON TUM

TRƯỜNG TIỂU HỌC LÊ VĂN TÁM

----------------

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈN KĨ NĂNG GIAO TIẾP CHO

HỌC SINH LỚP 1A - TRƯỜNG TH LÊ VĂN TÁM -

THÀNH PHỐ KON TUM

Lĩnh vực/môn: Công tác chủ nhiệm lớp

Tên tác giả: Phan Thị Kim Phúc

Chức vụ: Giáo viên chủ nhiệm lớp 1A

Đơn vị công tác: Trường TH Lê Văn Tám – TP Kon Tum

Năm học: 2023-2024

MỤC LỤC

Mục

Nội dung

trang

PHẦN MỞ ĐẦU

Lý do chọn vấn đề nghiên cứu

Mục đích nghiên cứu

Đối tượng nghiên cứu

Đối tượng khảo sát thực nghiệm

Phương pháp nghiên cứu

Phạm vi và kế hoạch nghiên cứu

PHẦN NỘI DUNG

Cơ sở lý luận của vấn đề

Thực trạng vấn đề nghiên cứu

2.1

Thuận lợi

2.2

Khó khăn

Các biện pháp đã tiến hành

3.1

Biện pháp 1: Hướng dẫn một số kĩ năng giao tiếp giữa thầy và

trò, giữa trò với trò.

3.2

Biện pháp 2: Rèn luyện kĩ năng giao tiếp thông qua các hoạt

động tập thể

3.3

Biện pháp 3: Đổi mới phương pháp dạy học nhằm rèn kĩ

năng giao tiếp cho học sinh.

3.4

Biện pháp 4: Tăng cường rèn cho học sinh thói quen và kĩ

năng giao tiếp, hợp tác trong các tiết Đạo đức

3.5

Biện pháp 5: Kết hợp với phụ huynh học sinh

Kết quả thực hiện

III

PHẦN KẾT LUẬN

Một số biện pháp rèn kĩ năng giao tiếp cho học sinh lớp 1A- trường TH Lê Văn Tám-

TP Kon Tum

Giáo viên: Phan Thị Kim Phúc 1

MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈN KĨ NĂNG GIAO TIẾP CHO HỌC SINH

LỚP 1A -TRƯỜNG TH LÊ VĂN TÁM – THÀNH PHỐ KON TUM

I. PHẦN MỞ ĐẦU

1. Lý do chọn đề tài.

Brian Tracy đã nói “Giao tiếp là một kĩ năng, bạn có thể học. Nó cũng giống

như đi xe đạp hay tập đánh máy. Nếu bạn sẵn sàng nhọc công vì nó, bạn có thể nhanh

chóng cải thiện chất lượng của mọi phần trong cuộc sống của mình”.

Đúng vậy, kĩ năng giao tiếp là một kĩ năng hết sức quan trọng nó giúp cho

chúng ta giao tiếp chia sẻ với những người xung quanh. Đặc biệt học sinh tiểu học

là một trong những hoạt động vô cùng cần thiết ngay khi các em bắt đầu chuyển

hoạt động chủ đạo từ vui chơi sang học tập. Bởi, tiểu học là lứa tuổi hình thành

những nét tính cách nền tảng, những thói quen trong học tập và thói quen làm việc

sau này.

Việc hình thành nhân cách gốc cho học sinh ở bậc Tiểu học vô cùng quan

trọng vì nó là cơ sở nền tảng để học sinh phát triển bền vững. Mục tiêu giáo dục

tiểu học hướng vào việc trang bị kiến thức, kĩ năng cơ bản ban đầu để học sinh

tiếp tục học ở các cấp cao hơn. Nội dung giáo dục Tiểu học tập trung vào các môn

học văn hóa, giáo dục đạo đức, giáo dục kĩ năng sống cho học sinh,…. Trong

những nội dung đó thì giáo dục kĩ năng giao tiếp cho học sinh chiếm vị trí, vai trò

quan trọng, nó ảnh hưởng trực tiếp tới chất lượng và hiệu quả của giáo dục tiểu

học. Bởi mọi hoạt động dạy học, giáo dục, sinh hoạt trong nhà trường đều phải

được thực hiện thông qua giao tiếp. Cùng với giáo dục văn hóa, đạo đức thì giáo

dục kĩ năng sống đặc biệt là kĩ năng giao tiếp được quan tâm chú trọng để hình

thành những nhân tố cơ bản góp phần hình thành nhân cách con người Việt Nam

xã hội chủ nghĩa.

Kĩ năng giao tiếp không phải do bẩm sinh, di truyền mà có được. Nó được hình

thành và phát triển trong quá trình sống, qua hoạt động, qua trải nghiệm, tập luyện, rèn

luyện. Nhận thức được điều đó, bản thân tôi luôn quan tâm chú trọng đổi mới phương

pháp dạy học và tích cực lồng ghép các hoạt động trải nghiệm góp phần giáo dục kĩ

năng giao tiếp tích cực, tự tin cho học sinh.

Tuy nhiên để có thể hình thành được kĩ năng này là cả quá trình rèn luyện và

cần áp dụng phương pháp chính xác, phù hợp và đây không phải là chuyện ngày

một ngày hai, nó cần sự kiên trì từng ngày và sự phối hợp của phụ huynh, phải

hết sức quan tâm đồng thời làm người dẫn dắt con bằng việc thường xuyên hỏi

han hay trò chuyện với con. Bầu bạn với con là cách rèn kĩ năng giao tiếp cho học

sinh lớp 1 hiệu quả nhất.

Qua thực tế, kĩ năng giao tiếp của học sinh tiểu học trường tôi nói chung,

đặc biệt là học sinh lớp 1A do tôi chủ nhiệm nói riêng, các em chưa tự tin còn

Một số biện pháp rèn kĩ năng giao tiếp cho học sinh lớp 1A- trường TH Lê Văn Tám-

TP Kon Tum

Giáo viên: Phan Thị Kim Phúc 2

nhút nhát, nói lí nhí, nói không rõ ràng, không thành câu, diễn đạt không rõ ý,

nói chưa phù hợp với tình huống, không đủ câu… các em lúng túng khi trình

bày trước lớp. Nhận thức rõ tầm quan trọng đặc biệt của của việc bồi dưỡng,

hình thành Kĩ năng giao tiếp cho các em học sinh nên tôi đã chọn, nghiên cứu và

thực nghiệm "Một số giải pháp rèn kĩ năng giao tiếp cho học sinh lớp 1A -

trường Tiểu học Lê Văn Tám – thành phố Kon Tum''.

2. Mục đích nghiên cứu

- Nghiên cứu, nhận thức về mục tiêu Chương trình giáo dục phổ thông 2018,

về nhiệm vụ trọng tâm năm học 2023-2024; Xác định thực trạng đối tượng học

sinh lớp chủ nhiệm; Đề xuất, áp dụng các giải pháp tạo cơ hội cho học sinh được

học tập, rèn luyện, giúp các em hình thành và phát huy năng lực giao tiếp hợp tác.

- Nghiên cứu biện pháp để rèn năng lực giao tiếp cho học sinh lớp 1A, tạo

cơ hội cho các em mạnh dạn, tự tin khi giao tiếp.

3. Phạm vi và đối tượng áp dụng

- Phạm vi: Nghiên cứu phương pháp rèn kĩ năng giao tiếp cho học sinh.

- Đối tượng: Học sinh lớp 1A trường TH Lê Văn Tám.

4. Đối tượng khảo sát, thc nghiệm: Giáo viên và học sinh lớp 1A.

5. Phương pháp nghiên cứu

- Phương pháp nghiên cứu lí luận (đọc tài liệu).

- Phương pháp phân tích tổng hợp.

- Phương pháp điều tra.

- Phương pháp thực nghiệm.

- Phương pháp quan sát.

- Phương pháp tổng kết, rút kinh nghiệm.

6. Phạm vi và kế hoạch nghiên cứu

- Phạm vi nghiên cứu:

+ Nghiên cứu tại học sinh lớp 1A trường tiểu học Lê Văn Tám – thành phố

Kon Tum.

+ Giáo viên dạy thực nghiệm: Phan Thị Kim Phúc – GVCN lớp 1A.

- Kế hoạch nghiên cứu: Thời gian nghiên cứu từ tháng 9 /2023 đến tháng

3/2024 cụ thể :

+ Tháng 9/2023: Khảo sát về kĩ năng giao tiếp của học sinh lớp 1A.

+ Tháng 10,11,12 /2023 và tháng 1,2/2024: áp dụng các giải pháp dạy thực

nghiệm để rèn kĩ năng giao tiếp cho học sinh tại trường Tiểu học Lê văn Tám –

thành phố Kon Tum.

+ Tháng 3/2024: Thống kê, so sánh kết quả thực nghiệm trước và sau khi

tác động thực nghiệm các biện pháp.

Một số biện pháp rèn kĩ năng giao tiếp cho học sinh lớp 1A- trường TH Lê Văn Tám-

TP Kon Tum

Giáo viên: Phan Thị Kim Phúc 3

II. PHẦN NỘI DUNG

1.Cơ sở lý luận

Giao tiếp là một trong những kĩ năng xã hội quan trọng trong đời sống hàng ngày

của con người. Chúng ta thường được biết đến là một “mắt xích” của xã hội, cho

nên, hàng ngày, hàng giờ, chúng ta đều phải tương tác và giao tiếp với thế giới

xung quanh để thấu hiểu và tạo dựng các mối quan hệ của mình.Đối với trẻ nhỏ,

các cấp độ giao tiếp của trẻ phát triển dần theo độ tuổi. Ngay từ khi trẻ chào đời,

các con giao tiếp bằng mắt, qua các cử động của chân, tay, đặc biệt là qua tiếng

khóc… Lên 3 tuổi, trẻ bắt đầu sử dụng ngôn ngữ để giao tiếp, thể hiện thái độ,

cảm xúc thông qua giao tiếp phi ngôn ngữ như ngôn ngữ cơ thể, ánh mắt, nét

mặt… Vì vậy, giao tiếp chính là “công cụ” quan trọng để trẻ tồn tại và phát triển.

Giáo dục kĩ năng giao tiếp cho học sinh lớp 1 là rất cần thiết bởi kĩ năng này

có vai trò vô cùng quan trọng. Khi các em biết cách giao tiếp sẽ có thể tự chủ động

diễn đạt suy nghĩ, truyền tải thông điệp tới người khác, biết bày tỏ mong muốn

với cha mẹ, thầy cô và mọi người xung quanh. Đồng thời các em cũng biết cách

lắng nghe, tôn trọng ý kiến của người khác để tạo thêm nhiều mối quan hệ tốt với

bạn bè, mọi người.

Kĩ năng giao tiếp sẽ tạo tiền đề để các em phát triển tư duy phản biện và các kĩ

năng mềm cần thiết khác như kĩ năng làm việc nhóm…Bên cạnh đó khi sở hữu kĩ

năng giao tiếp tốt các em sẽ luôn tự tin trong mọi hoạt động và các mối quan hệ

xã hội. Các em sẽ phát huy được các tiềm năng của bản thân, làm chủ chính mình

để tạo dựng thành công trong tương lai.

*10+ kĩ năng giao tiếp CHỦ ĐẠO cho trẻ tiểu học TỰ TIN

 Có thái độ tôn trọng.

 Lựa chọn từ ngữ, cách xưng hô phù hợp.

 Biết nói lời cảm ơn – xin lỗi.

 Dạy trẻ cách chủ động đưa ra yêu cầu khi cần.

 Kĩ năng giao tiếp với người lạ

 Dạy con chào hỏi.

 Dạy trẻ “Hãy tự tin”

 Dạy con biết lắng nghe.

2. Thc trạng vấn đề nghiên cứu

Năm học 2023 – 2024, tôi được nhà trường phân công chủ nhiệm lớp 1A.

Tổng số 22 HS. Trong đó nam 12 em; Nữ 10 em; dân tộc thiểu số (DTTS)3 em;

Học sinh khó khăn 1 em (HSKK)

Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Một số giải pháp rèn kĩ năng giao tiếp cho học sinh lớp 1A - trường Tiểu học Lê Văn Tám – thành phố Kon Tum

Chủ đề:

Tài liệu liên quan

Tài liêu mới

AI tóm tắt

Giới thiệu tài liệu

Đối tượng sử dụng

Từ khoá chính

Nội dung tóm tắt

Hỗ trợ

Phương thức thanh toán

Theo dõi chúng tôi