1
PHÒNG GIÁO D C VÀ ĐÀO T O TAM D NGỤ Ạ ƯƠ
TR NG TI U H C HOÀNG HOAƯỜ Ể Ọ
=====***=====
BÁO CÁO K T QU Ế Ả
NGHIÊN C U, NG D NG SÁNG KI N KINH NGHI MỨ Ứ Ụ Ế Ệ
Tên sáng ki n: M t s bi n pháp giúp h c sinh làm t t d ng bài t p tìm hìnhế ộ ố ệ ọ ố ạ ậ
nh so sánh trong phân môn luy n t và câu l p 3.ả ệ ừ ớ
Tác gi sáng ki n: Lê Th Tânả ế ị
Đa ch tác gi sáng ki n: Tr ng TH Hoàng Hoaị ỉ ả ế ườ
S đi n tho i: 0985493261 E_mail: letantrang1971@gmail.comố ệ ạ
.
2
BÁO CÁO K T QU Ế Ả
NGHIÊN C U, NG D NG SÁNG KI N KINH NGHI MỨ Ứ Ụ Ế Ệ
Tên sáng ki n: M t s gi i pháp nâng cao kĩ năng phát tri n các y u t hìnhế ộ ố ả ể ế ố
h c cho h c sinh l p 4-5.ọọớ
.
1. L i gi i thi uờ ớ ệ
Xu t phát t yêu c u đi m i c a đt n c, trong nh ng năm qua Đng,ấ ừ ầ ổ ớ ủ ấ ướ ữ ả
Nhà n c ta đã đc bi t quan tâm đn phát tri n giáo d c. M t trong nh ngướ ặ ệ ế ể ụ ộ ữ
nhi m v c b n c a giáo d c đào t o hi n nay là: hình thành và phát tri nệ ụ ơ ả ủ ụ ạ ệ ể
nhân cách cho h c sinh m t cách toàn di n theo m c tiêu phát tri n ngu nọ ộ ệ ụ ể ồ
nhân l c ph c v công nghi p hóa - hi n đi hóa đt n c.ự ụ ụ ệ ệ ạ ấ ướ
Ngôn ng nói chung, Ti ng vi t nói riêng có m i quan h m t thi t v iữ ế ệ ố ệ ậ ế ớ
ph ng pháp d y h c Ti ng Vi t. Ngôn ng bao g m m t h th ng, baoươ ạ ọ ế ệ ữ ồ ộ ệ ố
g m các b ph n ng âm, t v ng và ng pháp. M i b ph n c a ngôn ngồ ộ ậ ữ ừ ự ữ ỗ ộ ậ ủ ữ
là m t h th ng nh , có c c u t ch c riêng, có quan h ch t ch v i nhauộ ệ ố ỏ ơ ấ ổ ứ ệ ặ ẽ ớ
trong h th ng ngôn ng .ệ ố ữ
Môn Ti ng Vi t là m t trong nh ng b môn c b n c a nhà tr ng phế ệ ộ ữ ộ ơ ả ủ ườ ổ
thông nên ph i th c hi n theo nguyên t c giáo d c h c. B i v y nguyên t cả ự ệ ắ ụ ọ ở ậ ắ
d y h c Ti ng Vi t ph i c th hóa m c tiêu và các nguyên t c d y h c nóiạ ọ ế ệ ả ụ ể ụ ắ ạ ọ
chung vào b môn c a mình.ộ ủ
Nh v y m c tiêu c a vi c d y và h c Ti ng Vi t n m trong m c tiêuư ậ ụ ủ ệ ạ ọ ế ệ ằ ụ
chung c a giáo d c n c ta trong giai đo n m i hi n nay: Nâng cao dân trí,ủ ụ ướ ạ ớ ệ
đào t o nhân l c, b i d ng nhân tài, nh m hình thành đi ngũ lao đng có triạ ự ồ ưỡ ằ ộ ộ
th c, có tay ngh , có năng l c th c hành, t ch , năng đng sáng t o.ứ ề ự ự ự ủ ộ ạ
- Theo muc tiêu cua môn Tiêng Viêt l p 3 ch ng trinh Tiêu hoc đc xac ' ( ' ơ ươ ( ' ươ'
đinh nh sau :' ư
+ Hinh thanh va phat triên hoc sinh cac ky năng s dung Tiêng Viêt ( ơ( ' ư( ' '
( Nghe – Noi – Đoc – Viêt ) đê hoc tâp va giao tiêp trong cac môi tr ng hoat ' ( ' ' ươ '
đông cung l a tuôi. Thông qua viêc day va hoc Tiêng Viêt gop phân ren luyên ' ư ( ' ' ' ' '
cac thao tac t duy. ư
3
+ Cung câp cho hoc sinh nh ng kiên th c s gian vê Tiêng Viêt va nh ng ' ư ư ơ ( ' ư
hiêu biêt s gian vê xa hôi, t nhiên va con ng i vê văn hoa , văn hoc cua Viêt ( ơ ( ' ư' ươ ' ( '
Nam va n c ngoai. ươ
+ Bôi d ng tinh yêu Tiêng Viêt va hinh thanh thoi quen gi gin s trong ươ ' ư ư'
sang, giau đep cua Tiêng Viêt, gop phân hinh thanh nhân cach con ng i Viêt ' ( ' ươ '
Nam xa hôi chu nghia. ' (
- Văn h c là m t lo i hình ngh thu t l y ngôn t làm ph ng ti n thọ ộ ạ ệ ậ ấ ừ ươ ệ ể
hi n. Có kh năng tác đng đn đi s ng tâm h n c a con ng i. Trong đóệ ả ộ ế ờ ố ồ ủ ườ
bi n pháp so sánh góp m t ph n không nh làm lên đi u này.ệ ộ ầ ỏ ề
M t m t, so sánh có kh năng kh c h a hình nh và gây n t ng m nhộ ặ ả ắ ọ ả ấ ượ ạ
m làm nên m t hình th c miêu t sinh đng, m t khác so sánh còn có tácẽ ộ ứ ả ộ ặ
d ng làm cho l i nói rõ ràng, c th sinh đng, di n đt đc m i s c tháiụ ờ ụ ể ộ ễ ạ ượ ọ ắ
bi u c m. So sánh còn là ph ng th c b c l tâm t , tình c m m t cách kínể ả ươ ứ ộ ộ ư ả ộ
đáo và t nh . Nh v y đi v i tác ph m văn h c nói chung so sánh mangế ị ư ậ ố ớ ẩ ọ
ch c năng nh n th c và bi u c m.ứ ậ ứ ể ả
Nh nh ng hình nh bóng b y, c l , dùng cái này đ đi chi u cái kiaờ ữ ả ả ướ ệ ể ố ế
nh m di n t nh ng ng ý ngh thu t mà so sánh tu t đc s d ng phằ ễ ả ữ ụ ệ ậ ừ ượ ử ụ ổ
bi n trong th ca, đc bi t là th vi t cho thi u nhi. So sánh còn giúp các emế ơ ặ ệ ơ ế ế
hi u và c m nh n đc nh ng bài th , bài văn hay, t đó góp ph n m mangể ả ậ ượ ữ ơ ừ ầ ở
tri th c làm phong phú v tâm h n, t o h ng thú khi vi t văn, rèn luy n ýứ ề ồ ạ ứ ế ệ
th c, yêu quý Ti ng Vi t gi gìn s trong sáng c a Ti ng Vi t cho h c sinh.ứ ế ệ ữ ự ủ ế ệ ọ
Vây t nh ng muc tiêu trên cua môn Tiêng Viêt noi chung va phân môn “ ' ư ư ' ( '
Luyên t va câu” noi riêng tôi thây : ' ư
Trong khi noi hoăc khi viêt, nêu cac em biêt s dung hinh anh so sanh se ' ư( ' (
gây đc ân t ng h n, dê nh h n va bai văn se hay h n, sinh đông h n. Thê ươ' ươ' ơ ơ ơ ơ ' ơ
nh ng hiên nay l a tuôi hoc sinh tiêu hoc noi chung va tr ng tôi noi ư ' ơ( ư ( ' ( ' ơ( ươ
riêng, cu thê h n la cac em hoc sinh l p 3 băt đâu đc nhân biêt va lam quen ' ( ơ ' ơ ươ' '
v i “ Hinh anh so sanh”. Vây lam thê nao đê hoc sinh tim đc nh ng hinh ơ ( ' ( ' ươ' ư
anh so sanh ? Đo la môt điêu ma moi giao viên cu thê la giao viên tr c tiêp ( ' ' ' ( ư'
giang day phân môn Luyên t va câu cân phai quan tâm. ( ' ' ư (
Qua th c t giang day phân môn Luyên t va câu, tôi thây h u h t co rât ự ế ( ' ' ư ầ ế
nhiêu em con lung tung, ch a biêt tim nh ng “ Hinh anh so sanh” trong nh ng ư ư ( ư
câu th , khô th , bai th va trong nh ng đoan văn ma bai tâp đa yêu câu. ơ ( ơ ơ ư ' '
Xu t phát t tình hình th c t đó, tôi đã m nh d n trao đi v i m t sấ ừ ự ế ạ ạ ổ ớ ộ ố
giáo viên và tìm hi u v nguyên nhân d n đn tình tr ng đó là: ể ề ẫ ế ạ
4
*V sách giáo khoa:ề
Sách giáo khoa Ti ng Vi t l p 3 hi n nay nói chung và phân môn ế ệ ớ ệ Luy nệ
t và câuừ nói riêng còn t n t i m t s đi m ch a h p lý: m c dù SGK đã chúồ ạ ộ ố ể ư ợ ặ
tr ng ph ng pháp th c hành nh ng nh ng bài t p sáng t o v n còn ít, đnọ ươ ự ư ữ ậ ạ ẫ ơ
đi u, ki n th c d y h c sinh còn mang tính tr u t ng nên h c sinh còn g pệ ế ứ ạ ọ ừ ượ ọ ặ
nhi u khó khăn trong quá trình lĩnh h i các ki n th c m i.ề ộ ế ứ ớ
* V phía giáo viên:ề
Ng i giáo viên còn g p không ít khó khăn nh c s v t ch t, ph ngườ ặ ư ơ ở ậ ấ ươ
ti n d y h c và tài li u tham kh o còn ít. M t s b ph n nh giáo viên v nệ ạ ọ ệ ả ộ ố ộ ậ ỏ ẫ
ch a chú tr ng quan tâm đn vi c l ng ghép trong quá trình d y h c gi a cácư ọ ế ệ ồ ạ ọ ữ
phân môn c a môn Ti ng Vi t v i nhau, đ kh i d y s h ng thú h c t p vàủ ế ệ ớ ể ơ ậ ự ứ ọ ậ
s tò mò c a phân môn này v i phân môn khác trong môn Ti ng Vi t.ự ủ ớ ế ệ
* V phía h c sinh:ề ọ
Do kh năng t duy c a h c sinh còn d ng l i m c đ t duy đnả ư ủ ọ ừ ạ ở ứ ộ ư ơ
gi n, tr c quan nên vi c c m th ngh thu t so sánh còn h n ch . V n ki nả ự ệ ả ụ ệ ậ ạ ế ố ế
th c văn h c c a h c sinh, nh t là h c sinh vùng thôn quê c a chúng tôi cònứ ọ ủ ọ ấ ọ ủ
r t h n ch v ngu n sách báo, tài li u văn h c còn ít i. Vì đa s các em đuấ ạ ế ề ồ ệ ọ ỏ ố ề
là con em gia đình thu n nông. M t s em nh n bi t v v n t ng còn h nầ ộ ố ậ ế ề ố ừ ữ ạ
ch , kh năng giao ti p kém, h c sinh ch m i bi t m t cách c th . Nên khiế ả ế ọ ỉ ớ ế ộ ụ ể
ti p thu v ngh thu t so sánh r t khó khăn. Vì v y đòi h i ng i giáo viênế ề ệ ậ ấ ậ ỏ ườ
c n h ng d n m t cách t m th c t .ầ ướ ẫ ộ ỷ ỉ ự ế
* Gia đình: M t s gia đình ch a quan tâm t o đi u ki n và đu tộ ố ư ạ ề ệ ầ ư
cho vi c h c c a con em mình nh : Chu n b các tài li u sách tham kh o ...ệ ọ ủ ư ẩ ị ệ ả
Nh vây qua th c tê, tôi thây hoan canh gia đinh cung la môt yêu tô quan ư ' ư' ( '
trong anh h ng gian tiêp đên viêc hoc tâp cua cac em, đê hiêu ro h n vê cac ' ( ươ( ' ' ' ( ( ( ơ
em tôi đa tiêp cân gân gui cac em đê tim hiêu tâm ly cua môi hoc sinh. Sau khi ' ( ( ( '
tim hiêu tôi thây r ng: Nhin chung cac em rât ngoan, rât chăm chi hoc bai. Bên ( ằ ( '
canh đo vân con môt sô em tiêp thu bai châm nguyên nhân la do cac em mai ' ' ' (
ch i va co nh ng em con phai lam đ gia đinh nên th i gian hoc bai không co. ơ ư ( ơ ơ '
T nh ng suy nghi va nh ng băn khoăn trên đa thôi thuc tôi đi sâu ư ư ư
nghiên c u tim ra nh ng ph ng phap tôi u đê th c hiên đê tai ư ư ươ ư ( ư' ' “M t sộ ố
biên phap giup hoc sinh lam tôt dang bai tâp tim hinh anh so sanh trong phân
môn Luyên t va câu l p 3” ư ơ
5
