C ng hòa xã h i ch nghĩa Vi t Namộ ộ ủ ệ
Đc l p – T do – h nh phúcộ ậ ự ạ
SÁNG KI N KINH NGHI M:Ế Ệ
M T S BI N PHÁP RÈN KĨ NĂNG LÀM VĂN MIÊU TỘ Ố Ệ Ả
CHO HS L P 5Ớ
L Thu , tháng 5 năm 2020ệ ỷ
C ng hòa xã h i ch nghĩa Vi t Namộ ộ ủ ệ
Đc l p – T do – h nh phúcộ ậ ự ạ
SÁNG KI N KINH NGHI M:Ế Ệ
M T S BI N PHÁP RÈN KĨ NĂNG LÀM VĂN MIÊU TỘ Ố Ệ Ả
CHO HS L P 5Ớ
L Thu , tháng 12 năm 2020ệ ỷ
I. PH N M ĐUẦ Ở Ầ
1. Lý do ch n đ tài:ọ ề
Trong ch ng trình ti u h c, Ti ng Vi t đc chia thành các phân môn, m iươ ể ọ ế ệ ượ ỗ
phân môn có nhi m v rèn luy n cho h c sinh nh ng kĩ năng nh t đnh T p làmệ ụ ệ ọ ữ ấ ị ậ
văn là phân môn t ng h p tri th c các phân môn đó. M i m t bài văn c a các em làổ ợ ứ ỗ ộ ủ
m t quá trình tích lu các ki n th c đã h c t các phân môn khác. ộ ỹ ế ứ ọ ừ
Phân môn T p làm văn là phân môn mang tính t ng h p cao nh t, nó có vaiậ ổ ợ ấ
trò rèn cho h c sinh c b n kĩ năng, trong đó quan trong là các kĩ năng nghe, nói,ọ ả ố
vi t. Đ`` i v i phân môn này, các em đc rèn luy n năng l c trình bày d ng vănế ố ớ ượ ệ ự ở ạ
b n v i nhi u th lo i khác nhau.ả ớ ề ể ạ
Qua th c t gi ng d y môn Ti ng Vi t l p 5 năm h c 2018- 2019, tôi nh nự ế ả ạ ế ệ ớ ọ ậ
th y phân môn T p làm văn là phân môn khó nh t trong các phân môn c a mônấ ậ ấ ủ
Ti ng Vi t và th lo i văn miêu t là th lo i có th nói là v a khó d y l i v aế ệ ể ạ ả ể ạ ể ừ ạ ạ ừ
khó h c. Nhìn chung đa s h c sinh đã bi t làm m t bài văn đm b o b c c songọ ố ọ ế ộ ả ả ố ụ
vi c dùng t đt câu, s d ng các biên pháp tu t so sánh, nhân hóa c bi n phápệ ừ ặ ử ụ ừ ả ệ
liên t ng vào bài làm còn r t nhi u h n ch . Đa s h c sinh th ng m bài tr cưở ấ ề ạ ế ố ọ ườ ở ự
ti p và k t bài không m r ng. Trong cách làm bài c a h c sinh không s d ng câuế ế ở ộ ủ ọ ử ụ
m đo n cho m t đo n văn m c dù ki n th c này đã đc h c l p 4. Các câuở ạ ộ ạ ặ ế ứ ượ ọ ở ớ
trong đo n văn hay c bài văn không có s liên k t ch t ch , không theo m t trìnhạ ả ự ế ặ ẽ ộ
t nh t đnh. Chính vì th , đ h c sinh có th hoàn thành t t bài văn là đi u khôngự ấ ị ế ể ọ ể ố ề
d dàng.ễ
Đ giúp các em đt đc m c tiêu đ ra tôi đã ch n đ tàiể ạ ượ ụ ề ọ ề “M t s bi nộ ố ệ
pháp rèn kĩ năng làm văn miêu t cho h c sinh l p 5”ả ọ ớ nh m giúp cho quá trìnhằ
d y và h c đt hi u qu t t h nạ ọ ạ ệ ả ố ơ
*Đi m m i c a đ tài:ể ớ ủ ề
V i đ ớ ề tài “M t s bi n pháp rèn kĩ năng làm văn miêu t cho h c sinh l pộ ố ệ ả ọ ớ
5” không ph i là m t sáng ki n m i, nh ng qua đ tài tôi đã ch n l c đ đa raả ộ ế ớ ư ề ọ ọ ể ư
các bi n pháp thi t th c nh t giúp ng i d y v ng vàng h n trong kĩ năng rèn c aệ ế ự ấ ườ ạ ữ ơ ủ
mình và ng i h c t tin, m nh d n h n khi g p m t đ bài văn miêu t .ườ ọ ự ạ ạ ơ ặ ộ ề ả
2. Ph m vi áp d ng đ tài:ạ ụ ề
Đ tài này áp d ng trong lĩnh v c gi ng d y đi v i h c sinh l p 4 và l p 5.ề ụ ự ả ạ ố ớ ọ ớ ớ
Nghiên c u đ tài, tôi không có nhi u tham v ng mà ch nh m m c đích đóng gópứ ề ề ọ ỉ ằ ụ
m t ph n công s c c a mình vào công tác giáo d c c a nhà tr ng. V i vi cộ ầ ứ ủ ụ ủ ườ ớ ệ
nghiên c u đ tài, tôi mong mu n s có đc bài h c kinh nghi m đ có th ápứ ề ố ẽ ượ ọ ệ ể ể
d ng vào th c ti n gi ng d y môn T p làm văn cho h c sinh h c trong tr ngụ ự ễ ả ạ ậ ọ ọ ườ
chúng tôi nói riêng, trong ngành giáo d c huy n L Th y nói chung. Đi u này càngụ ệ ệ ủ ề
có ý nghĩa n u đ tài thành công, đng th i ch t l ng h c t p c a h c sinh h cế ề ồ ờ ấ ượ ọ ậ ủ ọ ọ
cũng s đc nâng lên m t cách đáng k .ẽ ượ ộ ể
II. Ph n n i dung:ầ ộ
1. Th c tr ng vi c d y và h c văn miêu t c a h c sinh và giáo viênự ạ ệ ạ ọ ả ủ ọ
Đa s các em r t ng i h c phân môn T p làm văn vì đây là môn h c đòi h iố ấ ạ ọ ậ ọ ỏ
ph i dùng ngôn ng đ nói ho c trình bày bài làm c a mình nh ng v n t ng c aả ữ ể ặ ủ ư ố ừ ữ ủ
các em còn r t h n ch . Trong ti t lí thuy t các em r t ít phát bi u, GV ph i tíchấ ạ ế ế ế ấ ể ả
c c g i ý thì m t s em m i tr l i đc. Qua ch m bài t p làm văn đu tiên v iự ợ ộ ố ớ ả ờ ượ ấ ậ ầ ớ
ki u bài t c nh k t qu bài làm c a các em tôi r t đáng bu n và lo l ng, trăn tr .ể ả ả ế ả ủ ấ ồ ắ ở
B i k t qu đt đc nh sau:ở ế ả ạ ượ ư
- Gi i: 0 emỏ
-Khá: 9 /26em đt 34,6%ạ
-Trung bình: 8/26 em đt 30,7%ạ
-Y u: 9/26 em đt 34,6%ế ạ
1.1. Nh ng t n t iữ ồ ạ
* V h c sinhề ọ
Khi ch m bài T p làm văn, tôi th y đa s h c sinh đã bi n các bài văn miêuấ ậ ấ ố ọ ế
t thành văn k , li t kê m t cách khô khan, nghèo nàn v t , di n đt r m rà t iả ể ệ ộ ề ừ ễ ạ ườ ố
nghĩa. Trình t s p x p còn l n x n, b c c thi u ch t ch , bài văn ch a có tr ngự ắ ế ộ ộ ố ụ ế ặ ẽ ư ọ
tâm. m t s h c sinh còn ph thu c vào bài văn m u, M t khác, kh năng c m thộ ố ọ ụ ộ ẫ ặ ả ả ụ
văn h c c a các em ch a cao. Ch a bi t s d ng các bi n pháp ngh thu t vàoọ ủ ư ư ế ử ụ ệ ệ ậ
trong bài vi t c a mình nên h u h t các bài văn đu ch a có c m xúc và ch a lôiế ủ ầ ế ề ư ả ư
cu n ng i đc. Nguyên nhân d n đn th c tr ng trên là do: ố ườ ọ ẫ ế ự ạ
- Khi làm văn, h c sinh ch a xác đnh đc yêu c u tr ng tâm c a đ bài.ọ ư ị ượ ầ ọ ủ ề
- H c sinh không đc quan sát tr c ti p đi t ng miêu t . Không bi t hình dungọ ượ ự ế ố ượ ả ế
b ng hình nh, âm thanh, c m giác v s v t miêu t khi quan sát.ằ ả ả ề ự ậ ả
- V n t đã nghèo nàn l i không có đi u ki n đc sách báo, tích lũy v n t ,ố ừ ạ ề ệ ọ ố ừ c mả
nh n cái hay, cái đp c a m t đo n vănậ ẹ ủ ộ ạ , s p x p nh th nào đ bài vi t m chắ ế ư ế ể ế ạ
l c, ch a di n đt đc b ng v n t ng , ngôn ng c a mình v m t s v t, c nhạ ư ễ ạ ượ ằ ố ừ ữ ữ ủ ề ộ ự ậ ả
v t, v m t con ng i c th nào đó. ậ ề ộ ườ ụ ể
- R t ít h c sinh bi t v n d ng các bi n pháp nhân hóa, so sánh, đi p t , đi p ngấ ọ ế ậ ụ ệ ệ ừ ệ ữ
vào bài làm c a mình.ủ
*V giáo viênề
- V i nh ng t n t i c a h c sinh nh trên, m t ti t h c T p làm văn Giáo viênớ ữ ồ ạ ủ ọ ư ộ ế ọ ậ
v n ch a bao quát h t các đi t ng đ u n n n, s a ch a k p th i cho các em. ẫ ư ế ố ượ ể ố ắ ử ữ ị ờ
2. Các gi i phápả
2.1. Rèn luy n kĩ năng quan sát cho h c sinhệ ọ
Miêu t là v l i b ng l i nh ng đc đi m n i b t c a c nh, c a ng iả ẽ ạ ằ ờ ữ ặ ể ổ ậ ủ ả ủ ườ
đ giúp ng i nghe, ng i đc hình dung đc các đi t ng y-ể ườ ườ ọ ượ ố ượ ấ t c là l yứ ấ
câu văn đ bi u hi n các đc tính, chân t ng s v t, giúp ng i đc nh đcể ể ệ ặ ướ ự ậ ườ ọ ư ượ
nhìn t n m t, s t n tay vào s v t miêu t . Vì v y, khi d y văn miêu t , giáo viênậ ắ ờ ậ ự ậ ả ậ ạ ả
c n chú ý h ng d n h c sinh quan sát và miêu t theo các trình t h p lý :ầ ướ ẫ ọ ả ự ợ
a. T theo trình t không gian:ả ự
