M t s gi i pháp ộ ố ả ch đo xây d ng c nh quan nhà tr ng xanh-s ch-đp-an toànỉ ạ ự ả ườ ạ ẹ
trong nhà tr ng ti u h c.ườ ể ọ
I. TÊN CƠ SỞ YÊU CẦU SÁNG KIẾN:
PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN YÊN KHÁNH
TRƯỜNG TIỂU HỌC KHÁNH HOÀ
II. TÊN TÁC GIẢ: - Đinh Thị Hải Vân
Chức vụ: Hiệu trưởng; Email:yk.khanhhoa@gmail.com
- Phạm Thị Hằng
Chức vụ: Phó Hiệu trưởng; Email: phamhangkp@gmail.com
Đơn vị: Trường tiểu học Khánh Hoà
III. TÊN SÁNG KIẾN:
“Một số giải pháp chỉ đạo xây dựng cảnh quan trường học xanh - sạch-
đẹp - an toàn”
LÝ DO LỰA CHỌN SÁNG KIẾN
I. Cơ sở lý luận
Vấn đề về môi trường nói chung hay môi trường học tập nói riêng đang
được các cấp các ngành và toàn xã hội rất quan tâm, môi trường bị ô nhiễm sẽ ảnh
hưởng lớn đến sức khỏe, ảnh hưởng tới sinh hoạt, học tập của con người. Một môi
trường xanh - sạch - đẹp - an toàn sẽ là một môi trường tốt cho việc học tập và vui
chơi của học sinh.
Từ xưa ông cha ta đã rất quan tâm đến vấn đề môi trường sống thông qua
câu tục ngữ, ca dao sau: “Nhà sạch thì mát, bát sạch ngon cơm”.
Trường học luôn được coi là ngôi nhà thứ hai của mỗi học trò; mà ở đó
thầy cô là cha mẹ, người bạn lớn dẫn dắt, chỉ đường cho học sinh đi. Bạn bè được
coi như anh em phải biết tôn trọng, thương yêu, giúp đỡ và học tập lẫn nhau.
Ngoài ra, trường học còn là môi trường tốt nhất để học sinh được tiếp thu chi
thức; được học tập, rèn luyện đạo đức; rèn luyện các kĩ năng sống, kĩ năng giao
Tác giả: Đinh Thị Hải Vân – Phạm Thị Hằng Trường tiểu học Khánh Hòa
M t s gi i pháp ộ ố ả ch đo xây d ng c nh quan nhà tr ng xanh-s ch-đp-an toànỉ ạ ự ả ườ ạ ẹ
trong nhà tr ng ti u h c.ườ ể ọ
tiếp; được sinh hoạt trong tập thể; được hoạt động trải nghiệm; được hình thành ý
thức tổ chức, kỉ luật; sống có mục tiêu, mục đích rõ ràng.
Trong mỗi nhà trường, thường xuyên có hàng trăm (hàng nghìn) người
cùng hoạt động nên rất cần có bầu không khí trong lành. Vì vậy, trong ngôi
trường rất cần phải sạch sẽ, thoáng mát và có hệ thống cây xanh hợp lý. Cây
chính là “Lá phổi xanh” của ngôi trường. Bên cạnh đó, lượng rác thải, nước bẩn
thải ra hàng ngày cũng rất lớn. Nếu môi trường học tập, rèn luyện mà không sạch
thì sẽ ảnh hưởng tới sức khỏe của mỗi thành viên trong nhà trường hằng ngày, dễ
tạo cho các ổ dịch bùng phát. Vì thế việc xây dựng ngôi trường xanh-sạch- đẹp-an
toàn là hết sức cần thiết.
Con người nói chung, học sinh nói riêng ai cũng khao khát vươn tới cái
đẹp; xây dựng trường học “đẹp” là cần có vẻ đẹp thẩm mỹ, nét đẹp văn hóa để từ
đó hình thành cho thầy và trò nhà trường vẻ đẹp tâm hồn; biết trân trọng, yêu quý
quê hương.
Trường học xanh - sạch - đẹp - an toàn đã thật sự tạo ra môi trường học tập,
vui chơi an toàn, thú vị, hấp dẫn đối với học sinh và giúp các em càng thêm yêu
quí trường lớp, thầy cô, bạn bè.
Trường học xanh - sạch - đẹp - an toàn còn có ý nghĩa thiết thực trong việc
giáo dục học sinh ý thức, thói quen giữ gìn bảo vệ môi trường và tạo sự lan tỏa
đến môi trường sống tại gia đình, tại cộng đồng nơi các em đang sinh sống. Đồng
thời góp phần hình thành nhân cách sống tốt đẹp và lối sống văn minh, văn hóa
cho thế hệ trẻ ngay từ tuổi học đường.
II. cơ sở thực tiễn.
Thực hiện sự chỉ đạo của Sở GD&ĐT Ninh Bình; phòng GD&ĐT Yên
Khánh về việc hưởng ứng thực hiện nội dung của phong trào thi đua “Xây dựng
trường học thân thiện, học sinh tích cực”; phong trào xây dựng “Trường học xanh
– sạch – đẹp – an toàn”. Phòng GD&ĐT Yên Khánh đã có nhiều biện pháp thiết
Tác giả: Đinh Thị Hải Vân – Phạm Thị Hằng Trường tiểu học Khánh Hòa
M t s gi i pháp ộ ố ả ch đo xây d ng c nh quan nhà tr ng xanh-s ch-đp-an toànỉ ạ ự ả ườ ạ ẹ
trong nhà tr ng ti u h c.ườ ể ọ
thực, thường xuyên, kịp thời chỉ đạo các nhà trường chủ động thực hiện phong
trào, đồng thời Phòng GD&ĐT đã tăng cường kiểm tra đánh giá, xếp loại các
trường về thực hiện phong trào xây dựng trường lớp xanh-sạch-đẹp- an toàn.
Vì thế, trong những năm qua, nhiều đơn vị, nhiều trường học đã không
ngừng phấn đấu xây dựng nhà trường theo những nội dung mà Bộ Giáo dục và
Đào tạo đã phát động trong phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện,
học sinh tích cực”. Trong những nội dung phát động đó thì nội dung “xây dựng
trường, lớp xanh, sạch, đẹp, an toàn” được đặt lên hàng đầu với mục tiêu nhằm
xây dựng một môi trường giáo dục thân thiện, an toàn, hiệu quả và phù hợp với
điều kiện ở mỗi địa phương.
Xây dựng cảnh quan nhà trường xanh - sạch - đẹp – an toàn sẽ tạo cho học
sinh thấy yêu trường, yêu lớp, hăng say hơn trong học tập và các em thực sự cảm
thấy “Mỗi ngày đến trường là một ngày vui”. Xây dựng nhà trường xanh - sạch -
đẹp – an toàn không chỉ nhằm xây dựng môi trường học tập thân thiện mà qua đó
còn giáo dục cho học sinh về ý thức bảo vệ môi trường, yêu thiên nhiên; tạo dựng
thói quen giữ gìn vệ sinh sạch sẽ, ngăn nắp, gọn gàng.
Điều này càng cho thấy vai trò của việc xây dựng cảnh quan nhà trường
quan trọng như thế nào. Nếu như chúng ta không quan tâm đến việc xây dựng
cảnh quan nhà trường hoặc có thực hiện nhưng chưa thực sự xanh - sạch - đẹp –
an toàn thì sẽ ảnh hưởng không nhỏ đến chất chất lượng giáo dục của nhà trường.
Với vai trò và ý nghĩa to lớn như vậy, việc xây dựng cảnh quan nhà
trường ngày càng được các nhà trường quan tâm xây dựng và phát triển theo
hướng “xanh - sạch - đẹp – an toàn”. Tuy nhiên, để trường học thực sự “xanh -
sạch - đẹp – an toàn” thì vẫn còn là một bài toán cho các nhà quản lý giáo dục.
Chính vì vậy, trong quá chỉ đạo hoạt động ở nhà trường, tôi đã lựa chọn nghiên
cứu và đưa ra “Một số giải pháp chỉ đạo xây dựng cảnh quan nhà trường
xanh - sạch - đẹp – an toàn ở trường Tiểu học Khánh Hòa, huyện Yên
Tác giả: Đinh Thị Hải Vân – Phạm Thị Hằng Trường tiểu học Khánh Hòa
M t s gi i pháp ộ ố ả ch đo xây d ng c nh quan nhà tr ng xanh-s ch-đp-an toànỉ ạ ự ả ườ ạ ẹ
trong nhà tr ng ti u h c.ườ ể ọ
Khánh”; để làm nội dung nghiên cứu với mong muốn, nhằm góp thêm một vài
ý kiến về biện pháp để nâng cao hơn nữa chất lượng về môi trường giáo dục ở
trường tiểu học. Qua đó góp phần nâng cao chất lượng, hiệu quả giáo dục và
thực hiện thành công mục tiêu và sự nghiệp đổi mới giáo dục của Đảng và Nhà
nước theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh - Nghị
quyết số 29 - NQ/TW ngày 4/11/2013 Hội nghị TW 8 khóa XI về đổi mới căn
bản, toàn diện “Tiếp tục đổi mới mạnh mẽ phương pháp dạy và học theo hướng
hiện đại, phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo và vận dụng kiến thức, kĩ
năng của người học”; “Chuyển mạnh quá trình giáo dục từ chủ yếu trang bị
kiến thức sang phát triển toàn diện năng lực và phẩm chất người học. Học đi
đôi với hành; lí luận gắn với thực tiễn; giáo dục nhà trường gắn với giáo dục
gia đình và giáo dục xã hội”
IV. NỘI DUNG SÁNG KIẾN
1. Thực trạng:
Trường tiểu học Khánh Hòa với diện tích tổng thể 5718,3m2; trừ diện tích
đã xây dựng thì diện tích còn lại là 3530m2.
Sân trường và khoảng đất xung quanh trường thấp trũng, quanh năm nước
ứ đọng, cỏ dại mọc um tùm.
Nhà vệ sinh diện tích không đảm bảo, thấp trũng, đã xuống cấp nghiêm
trọng. hệ thống thoát nước chưa kiên cố; khu nhà để xe cho giáo viên và học sinh
chưa phù hợp với tổng thể khuôn viên của trường.
Chưa có hệ thống nước sạch; nguồn nước sinh hoạt tại trường sử dụng từ
nguồn nước giếng thục,…
2. Giải pháp cũ thường làm:
2.1. Những nội dung công việc trước đây thường làm để tạo cảnh quan
trường lớp xanh – sạch - đẹp - an toàn.
Tác giả: Đinh Thị Hải Vân – Phạm Thị Hằng Trường tiểu học Khánh Hòa
M t s gi i pháp ộ ố ả ch đo xây d ng c nh quan nhà tr ng xanh-s ch-đp-an toànỉ ạ ự ả ườ ạ ẹ
trong nhà tr ng ti u h c.ườ ể ọ
a. Vệ sinh trường, lớp theo sự chỉ đạo của Ban giám hiệu nhà trường, sự
phân công, hướng dẫn của giáo viên.
- Trong những năm học trước đây, việc vệ sinh trường lớp ở các nhà trường
chủ yếu mới chỉ thực hiện theo sự chỉ đạo, phân công của Ban giám hiệu nhà
trường, các công việc cụ thể:
+ Các lớp thực hiện dọn dẹp vệ sinh khuôn viên trường theo lịch phân công
của nhà trường. Công việc chủ yếu: quét dọn xung quanh khuôn viên nhà trường
để đảm bảo sạch sẽ.
+ Bác lao công dọn dẹp khu nhà vệ sinh của học sinh hằng ngày.
- Việc vệ sinh lớp học theo sự phân công, chỉ đạo, hướng dẫn của giáo viên
chủ nhiệm lớp.
- Nhự vậy, công việc vệ sinh trường lớp thường diễn ra vào đầu buổi sáng
các ngày trong tuần.
b. Tạo dựng cảnh quan, không gian trường, lớp học.
- Việc trang trí không gian trường học và các lớp học được nhà trường phối
hợp với Tổng phụ trách Đội thực hiện theo mẫu chung.
- Việc trồng và chăm sóc cây bóng mát, cây cảnh thường được thực hiện
theo kế hoạch mà nhà trường xây dựng:
+ Trồng cây vào dịp “Tết trồng cây mùa xuân”
+ Trồng cây, hoa ở vị trí vườn trường đã quy hoạch.
c. Việc xử lý rác thải, nước thải, khu vệ sinh chung.
- Hợp đồng, thuê lao công dọn dẹp khu vệ sinh chung của học sinh theo các
tháng học sinh tham gia học tập tại trường.
- Xử lý rác thải: được học sinh thu gom và đổ gọn vào một vị trí đã được
quy định; chờ đội môi trường của xã tới chuyển đi (Tuần 1 lần) khu gom rác thải
không hợp lý với cảnh quan, khuôn viên nhà trường.
Tác giả: Đinh Thị Hải Vân – Phạm Thị Hằng Trường tiểu học Khánh Hòa