SKKN: Hướng dẫn học sinh THCS viết báo cáo nghiên cứu khoa học

Sáng kiến kinh nghiệm: Hướng dẫn học sinh THCS viết báo cáo nghiên cứu khoa <br /> học<br /> PHẦNTHỨ NHẤT: MỞ ĐẦU<br /> <br /> I. Đặt vấn đề<br /> <br /> Báo cáo nghiên cứu khoa học là một trong các khâu quan trọng của công tác <br /> nghiên cứu khoa học, nó chính là minh chứng cho những gì chúng ta đã làm trong <br /> quátrình chúng ta nghiên cứu khoa học trong một thời gian dài, báo cáo nghiên cứu <br /> khoa học thể hiện quá trình chúng ta nghiên cứu cái gì? Làm như  thế  nào? Làm ra  <br /> sao? Và thu được kết quả  gì? Tuy nhiên đối với học sinh trung học cơ  sở thì việc  <br /> làm nghiên cứu khoa học và viết báo cáo là những việc làm khó bởi đối với các em <br /> học sinh THCS chưa có một hướng dẫn nào cụ  thể, hay môn học nào giảng dạy <br /> việc nghiên cứu khoa học cả.<br /> Khi được tham gia các cuộc thi như  Khoa học kỹ  thuật dành cho học sinh  <br /> trung học hay cuộc thi Sáng tạo Thanh Thiếu niên Nhi Đồng thì các em ban đầu rất  <br /> bỡ ngỡ không biết làm sao trong cả nghiên cứu lẫn làm báo cáo khoa học để gửi lên <br /> ban tổ chức để dự thi.Đọc công văn triển khai cuộc thi của cấp trên rất nhiều giáo <br /> viên, học sinh và cả  các bậc phụ  huynh đều có chung một suy nghĩ khoa học kỹ <br /> thuật là một cái gì đó rất xa xôi việc sáng tạo khoa học kỹ thuật là của các nhà khoa <br /> học các kỹ  sư…chứ  các em học sinh trung học cơ  sở  thì làm sao mà nghiên cứu  <br /> khoa học được. Quá trình triển khai hoạt động nghiên cứu khoa học kỹ thuật trong  <br /> học sinh nhận được không ít điều dị nghị: học sinh làm sao đủ năng lực, trình độ để <br /> nghiên cứu khoa học, cơ sở vật chất và nhân sự nhà trường làm sao đáp ứng, liệu có <br /> trở   thành   một   sân   chơi   trá   hình   của   người   lớn   sau   lưng   các   em   học   sinh   hay  <br /> không…?<br /> Tuy nhiên sau khi bắt tay vào quá trình tìm hiểu nghiên cứu những người giáo <br /> viên hướng dẫn như chúng tôi hiểu được rằng các cuộc thi này thật sự  có ý nghĩa <br /> vô cùng to lớn đối với các em, cuộc thi  khuyến khích học sinh trung học nghiên cứu, <br /> sáng tạo khoa học công nghệ, kỹ  thuật và vận dụng kiến thức đã học vào giải <br /> quyết vấn đề thực tiễn cuộc sống. Khi các em làm báo cáo có thể giúp các em hình <br /> thành kỹ năng kết luận vấn đề  nghiên cứu, giúp các em có kiến thức rộng. Nhưng <br /> thật sự  không có một quy định nào hay một mẫu nào hướng dẫn các em viết báo <br /> cáo mà các em chỉ  mới là học sinh trung học cơ  sở, vậy các em phải làm gì? Làm <br /> <br /> Người thực hiện: Ngô Thị Mỹ Hiệp 1<br /> Sáng kiến kinh nghiệm: Hướng dẫn học sinh THCS viết báo cáo nghiên cứu khoa <br /> học<br /> như thế nào? Bắt đầu từ đâu để làm báo cáo khoa học sau khi nghiên cứu? Thật sự <br /> đối với thầy trò chúng tôi những ngày đầu  ấy thật sự  khó khăn, bản thân là một  <br /> giáo viên được nhà trường giao nhiệm vụ hướng dẫn học sinh nghiên cứu khoa học <br /> tôi cũng không biết bắt đầu từ đâu để  có thể giúp các em tự làm báo cáo cho mình  <br /> và tôi tiến hành nghiên cứu sáng kiến kinh nghiệm “Hướng dẫn học sinh THCS <br /> viết báo cáo nghiên cứu khoa học” nhằm giúp các em biết cách viết một bài báo <br /> cáo khoa học, giúp các em có kỹ năng nghiên cứu khoa học tốt nhất.<br /> II. Mục đích nghiên cứu<br /> <br /> Thực ra cuộc thi, khoa học kỹ thuật không phải là cái gì to lớn ở tầm vĩ mô  <br /> như các em vẫn nghĩ mà nghiên cứu khoa học là nghiên cứu những gì trong thực tế,  <br /> nghiên cứu những cái gì xung quanh cuộc sống của các em giúp các em có thể  mở <br /> rộng tầm nhìn về  thế giới quan khoa học. Thực tiễn tổ chức nghiên cứu khoa học <br /> trong học sinh cho thấy hoạt động này không yêu cầu cao về kiến thức chuyên môn  <br /> nơi học sinh mà chú trọng tính thực tiễn, sáng tạo và phương pháp làm việc khoa <br /> học của học sinh, những điều mà học sinh phổ  thông hoàn toàn có thể  đạt được.  <br /> Nghiên cứu khoa học đôi khi chỉ là nghiên cứu thời tiết lạnh hay nóng thì mẹ đạp xe  <br /> đạp nhanh hơn, loại cây trái hay rau củ nào cho năng lượng điện nhiều nhất, màu gì  <br /> thu hút loài bướm nhiều nhất, loài mèo thuận tay trái hay tay phải hay  ứng dụng  <br /> thực tế cuộc sống ví dụ như các em quan sát vụ mùa lúa bị mất liên tục nên đã tìm  <br /> hiểu phân đạm  ảnh hưởng như  thế  nào đến vụ  Đông Xuân hay chỉ  đơn giản như <br /> làm thế nào để quét rác nhanh hơn trên đường phố giúp các cô chú lao công đỡ  vất <br /> vả…vì vậy việc viết báo cáo chúng ta cũng nên làm đơn thuần theo cách hiểu là  <br /> chúng ta nghiên cứu gì thì chúng ta báo cáo nấy, làm được gì làm như  thế  nào thì <br /> chúng ta viết vào báo cáo theo những gì thuần túy nhất để  người đọc hiểu được <br /> vấn đề  của chúng ta nghiên cứu. Không nên viết quá viễn vông, quá cao siêu với <br /> những điều không tưởng không thực tế với những gì chúng ta nghiên cứu.<br /> Đề tài nghiên cứu của tôi nghiên cứu cách viết một báo cáo nghiên cứu khoa  <br /> học đơn giản nhất có nghĩa là để làm một báo cáo khoa học các em cần phải viết ít <br /> nhất những vấn đề tôi nghiên cứu hay nói đúng hơn đó là điều kiện đủ  để  báo cáo <br /> <br /> <br /> <br /> Người thực hiện: Ngô Thị Mỹ Hiệp 2<br /> Sáng kiến kinh nghiệm: Hướng dẫn học sinh THCS viết báo cáo nghiên cứu khoa <br /> học<br /> khoa học, khi các em làm theo cách hướng dẫn này các em dễ  dàng hoàn thiện bài <br /> báo cáo khoa học như kế họach nghiên cứu đã được vạch sẵn.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Người thực hiện: Ngô Thị Mỹ Hiệp 3<br /> Sáng kiến kinh nghiệm: Hướng dẫn học sinh THCS viết báo cáo nghiên cứu khoa <br /> học<br /> <br /> <br /> PHẦN THỨ HAI: GIẢI QUY ẾT VẤN ĐỀ<br /> <br /> I. Cơ sở lí luận của vấn đề<br /> <br /> Viết báo cáo nghiên cứu khoa học là một khâu quan trọng trong việc nghiên  <br /> <br /> cứu khoa học và có ý nghĩ quyết định trong thành công của dự  án, nó phản ánh <br /> <br /> được những gì chúng ta đã nghiên cứu khoa học, nhưng đối với học sinh trung  <br /> <br /> học thì thật sự khó vì không biết báo cáo bắt đầu từ đâu và làm như thế nào.<br /> <br /> Đã là một báo cáo khoa học thì phải có cấu trúc chặt chẽ  với các phần mở <br /> <br /> đầu, nội dung và kết luận đượ c lập luận một cách logic theo các luận điểm luận  <br /> <br /> cứ khoa học. Muốn viết đượ c bài báo cáo khoa học thì việc đầu tiên là phải có ý  <br /> <br /> tưở ng, sau khi ý tưở ng đượ c phê duyệt người hướng dẫn c ần giúp học sinh xây  <br /> <br /> dựng một đề  cương sơ  lượ c, một kế  hoạch nghiên cứu để  từng bướ c hiện thực  <br /> <br /> hiện hóa ý tưở ng ban đầu của học sinh và tất nhiên việc viết báo cáo khoa học là  <br /> <br /> khâu cuối cùng, cần hướng dẫn học sinh bám sát vào cấu trúc của một bài báo  <br /> <br /> cáo nghiên cứu khoa học đặc biệt qua tâm tới nhất đó là cách chấm cho điểm của <br /> <br /> hội đồng giám khảo để  xác định đượ c nội dung trọng tâm cần nổi bật và thông <br /> <br /> thườ ng ở tất cả các bài báo cáo điều quan tâm nhất đó là:<br /> <br /> ­ Câu hỏi nghiên cứu.<br /> <br /> ­ Kế hoạch và phương pháp nghiên cứu.<br /> <br /> ­ Cách thu thập, phân tích và xử lý số liệu.<br /> <br /> ­ Và hơn cả là làm nổi bật đượ c tính sáng tạo của đề tài nghiên cứu.<br /> <br /> Đây là đề tài dành cho học sinh nên các em phải là ngườ i chủ động làm báo <br /> <br /> cáo, giáo viên hướ ng dẫn chỉ tư vấn giúp đỡ  và có thể  chỉ nêu câu hỏi phản biện  <br /> <br /> chứ giáo viên hướ ng dẫn không đượ c quyền làm hộ các em. Cái khó của viết bài <br /> <br /> báo cáo  ở  học sinh trung học là vấn đề  tổng quan nghiên cứu, các em rất khó <br /> <br /> trong việc tìm tài liệu nghiên cứu bởi khả năng nhìn nhận thế giới quan khoa học  <br /> <br /> <br /> Người thực hiện: Ngô Thị Mỹ Hiệp 4<br /> Sáng kiến kinh nghiệm: Hướng dẫn học sinh THCS viết báo cáo nghiên cứu khoa <br /> học<br /> của học sinh trung h ọc còn yếu, các em còn bị bó hẹp bởi lượ ng kiến thức học  ở <br /> <br /> trườ ng còn ít   nên việc đi tìm những dẫn chứng sao cho c ụ  th ể  xác thực mang <br /> <br /> tính thuyết phục là một vấn đề  khó. Học sinh phải bộc lộ  rõ tư  duy khoa học  <br /> <br /> trong việc lựa chọn, s ắp x ếp các luận điểm, luận cứ, khai thác, sử  dụng phân  <br /> <br /> tích các dữ liệu và rút ra được các kết luận mang tính khái quát khoa học.<br /> <br /> Căn cứ  Hướng dẫn số 3521/BGDĐT­GDTrH ngày  17/8/2018  của Bộ  Giáo <br /> dục   và   Đào   tạovề   việc   hướng   dẫn  triển   khai   hoạt   động  nghiên   cứu   khoa   học <br /> (NCKH)  và tổ  chức  Cuộc thi khoa học kỹ  thuật (KHKT) cấp quốc gia học sinh  <br /> trung học năm 2018­2019.<br /> Căn cứ  Công văn  1227/SGDĐT­GDTrH  ngày 07/9/2018 của Sở  Giáo dục và <br /> Đào tạo về việc hướng dẫn triển khai hoạt động NCKH và tổ chức cuộc thi KHKT  <br /> cấp tỉnh dành cho học sinh trung học năm 2018­2019, Phòng Giáo dục và Đào tạo  <br /> hướng dẫn các trường trung học cơ sở và phổ thông dân tộc nội trú triển khai hoạt  <br /> động NCKH và triển khai Cuộc thi KHKT.<br /> Căn cứ  vào hướng dẫn só 26  Số: 26/HD­PGDĐT ngày 24/09/2018 về  việc <br /> hướng dẫn nghiên cứu khoa học và tổ  chức cuộc thi khoa học kỹ  thuật dành cho <br /> học sinh trung học năm học 2018­ 2019.<br /> Báo cáo dự  án là toàn bộ  nội dung nghiên cứu của đề  tài nó bao gồm từ <br /> <br /> cách đặt tên đề  tài, tính cấp thiết của vấn đề  nghiên cứu, mục tiêu/ nhiệm vụ <br /> <br /> hoặc câu hỏi nghiên cứu đặt ra, tổng quan vấn đề  nghiên cứu(ai,  ở  đâu, đã và  <br /> <br /> đang làm gì và làm như  thế  nào để  giải quyết vấn đề  mà tác giả  đang đề  cập <br /> <br /> đến). Các phươ ng pháp triển khai để thực hiện các mục tiêu đề  ra, các phân tích,  <br /> <br /> bình luận, nhận xét và đưa ra các kết luận đối với từng kết quả  thu đượ c, các  <br /> <br /> kết luận chính, tài liệu tham khảo.<br /> <br /> II. Thực trạng vấn đề<br /> <br /> Sau khi bộ  giáo dục đưa ra cuộc thi nghiên cứu khoa học dành cho học  <br /> <br /> sinh trung học thì  bản thân là một giáo viên môn Vật lý, đượ c nhà trườ ng giao <br /> <br /> nhiệm vụ  hướng dẫn học sinh tham gia nghiên cứu khoa học tôi thấy lo ngại,  <br /> <br /> Người thực hiện: Ngô Thị Mỹ Hiệp 5<br /> Sáng kiến kinh nghiệm: Hướng dẫn học sinh THCS viết báo cáo nghiên cứu khoa <br /> học<br /> nghiên cứu khoa học là gì? Nó là những điều lớn lao là những việc làm khó, học  <br /> <br /> sinh Trung học đặc biệt là học sinh trung học cơ s ở nh ư tr ường chúng tôi thì sao <br /> <br /> có thể nghiên cứu khoa học được, tuy nhiên sau khi phát động cuộc thi chúng tôi  <br /> <br /> nhận đượ c rất nhều sự ủng hộ của các em học sinh những ý tưở ng mới hay xuất <br /> <br /> hiện từ trong chính cuộc sống hằng ngày của các em.<br /> <br /> Hướ ng dẫn học sinh vi ết báo cáo đề  tài nghiên cứu khoa học, về mặt th ực  <br /> <br /> tế là không có một quy tắc tuyệt đối trong phương pháp nghiên cứu và trình bày <br /> <br /> kết quả  nghiên cứu khoa học. các quy tắc này có thể  thay đổi tùy theo từng lĩnh <br /> <br /> vực nghiên cứu, tùy theo cấp độ nghiên cứu, tuy nhiên đối với học sinh trung học  <br /> <br /> cơ  sở  thì việc viết đượ c một bài báo cáo khoa học thật sự  rất khó và đòi hỏi <br /> <br /> ngườ i giáo viên hướ ng dẫn rất nhiều  ở s ự quan tâm và nhiệt tình giúp đỡ mới có  <br /> <br /> thề hoàn thành đượ c.<br /> <br /> Lần đầu tiên cô trò trườ ng tôi đi thi cuộc thi Khoa học k ỹ thu ật dành cho <br /> <br /> học sinh trung học là năm học 2014­ 2015 th ật s ự các em không hề  biết viết báo  <br /> <br /> cáo khoa học, không hề  có một mẫu nào quy định sẵn tất cả  chỉ  là sự  mò mẫm  <br /> <br /> dựa vào cách viết đề  tài của giáo viên hướ ng dẫn, và giáo viên hướ ng dẫn đã  <br /> <br /> hướ ng dẫn các em cách viết báo cáo. Hơn nữa khả năng thực địa của các em học  <br /> <br /> sinh trung học ch ưa nhi ều, ngu ồn thông tin tài liệu chuyên ngành phục vụ  cho <br /> <br /> việc nghiên cứu rất hạn chế  vì một thực tế  là các em đều con của các gia đình  <br /> <br /> làm nông điều kiện về  nhận thức và kinh tế  chưa cao để  đáp  ứng cho một quá  <br /> <br /> trình tìm tài liệu phục vụ cho nghiên cứu khoa học và làm báo cáo.<br /> <br /> Điều kiện nhà trườ ng còn nhiều khó khăn đội ngũ giáo viên chưa có ai  <br /> <br /> từng tham gia nghiên cứu và bảo vệ  đề  tài nghiên cứu khoa học nên việc lựa <br /> <br /> chọn giáo viên hướ ng dẫn giúp đỡ  các em nghiên cứu khoa học và làm báo cáo  <br /> <br /> gặp rất nhiều khó khăn, thật sự  là không hề  có đội ngũ chuyên gia và các nhà  <br /> <br /> chuyên môn <br /> <br /> <br /> Người thực hiện: Ngô Thị Mỹ Hiệp 6<br /> Sáng kiến kinh nghiệm: Hướng dẫn học sinh THCS viết báo cáo nghiên cứu khoa <br /> học<br /> Saukhi hướng dẫn học sinh tham gia các cuộc thi như nghiên cứu Khoa học <br /> <br /> kỹ thuật dành cho học sinh và cuộc thi Sáng tạo thanh thiếu niên nhi đồng tôi rút <br /> <br /> ra được kinh nghiệm h ướng d ẫn học sinh trung h ọc vi ết báo cáo như  sau: Báo  <br /> <br /> cáo phải đượ c trình bày theo một logic chặt ch ẽ, ng ười h ướng d ẫn c ần h ướng  <br /> <br /> dẫn học sinh báo cáo đủ các thông tin sau:<br /> <br /> ­ Tên đề tài<br /> <br /> ­ Mở đầu (hoặc Tóm tắt)<br /> ­ Tính cấp thiết của vấn đề nghiên cứu (hoặc Vấn đề nghiên cứu)<br /> ­ Tổng quan vấn đề nghiên cứu <br /> ­ Nội dung chính của nghiên cứu<br /> ­ Kết luận chung<br /> ­ Tài liệu tham khảo<br /> III. Các giải pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề<br /> <br /> 1. Chuẩn bị<br /> a. Xây dựng kế hoạch nghiên cứu<br /> Để thực hiện một dự án nghiên cứu khoa học việc đầu tiên học sinh cần có <br /> một ý tưởng sáng tạo dự trên nền tảng kiến thức kết hợp với thực tiễn gắn với 22  <br /> lĩnh vực được quy định của cuộc thi.<br /> Dựa trên các ý tưởng của học sinh giáo viên hướng dẫn cho học sinh xây  <br /> dựng một đề  cương sơ lược cho quá trình nghiên cứu gọi là kế hoạch nghiên cứu.  <br /> Kế  hoạch nghiên cứu khoa học cũng được coi là một cái khung, cái sườn của báo  <br /> cáo, có định hình, định hướng cho học sinh xây dựng những luận điểm khoa học. Từ <br /> đó học sinh sẽ  khai thác, tìm hiểu để  làm nổi bật những luận điểm khoa học đó, <br /> việc khai thác các luận cứ, luận điểm khoa học phải chặt chẽ, logic giàu sức thuyết  <br /> phục.<br /> Kế  hoạch nghiên cứu: Khi bắt tay vào triển khai nghiên cứu cần phác thảo <br /> một bộ  khung các nội dung triển khai. Trong bản kế hoạch nghiên cứu sẽ  có đầy  <br /> đủ  các mục lục nội dung chính như   ở  bài báo cáo dự  án. Các nội dung này là bộ <br /> khung để biết tác giả cần làm gì để đạt các mục tiêu/nhiệm vụ mà tác giả đã đề ra, <br /> <br /> Người thực hiện: Ngô Thị Mỹ Hiệp 7<br /> Sáng kiến kinh nghiệm: Hướng dẫn học sinh THCS viết báo cáo nghiên cứu khoa <br /> học<br /> hoặc các phương cách mà tác giả  định triển khai để  đi tìm câu trả  lời cho câu hỏi <br /> nghiên cứu. <br /> b. Nghiên cứu tài liệu<br /> Tài liệu là nguồn thông tin để học sinh thu thập phục vụ cho công tác nghiên <br /> cứu, có thể  là các nguồn khác nhau như  sách báo, mạng Internet, thực tiễn cuộc <br /> sống. Tùy thuộc vào từng đề tài, các lĩnh vực khác nhau để học sinh có thể chọn tài <br /> liệu khác nhau, hình thức thu thập khác nhau ví dụ như tra cứu, ghi chép, chụp hình,  <br /> phỏng vấn…<br /> Nhưng cốt yếu nhất là dữ liệu phải chính xác, có nguồn gốc rõ ràng.<br /> 2. Viết báo cáo.<br /> Để viết một bài báo cáo khoa học có rất nhiều cách khác nhau tuy nhiên cần  <br /> phải nêu đủ các nội dung sau:<br /> a. Tên đề tài<br /> Tên đề tài cần viết ngắn gọn trong khoảng 10­25 chữ. Tên đề  tài cần chú ý <br /> trau chuốt để người đọc khi đọc qua tên đề tài có thể hình dung nội hàm mà đề  tài  <br /> đang muốn nói đến. <br /> Tên đề  tài cần truyền tải được vấn đề  cũng như  cách tiếp cận giải quyết <br /> vấn đề đang đặt ra. <br /> Tên đề  tài thường thể  hiện rõ mục tiêu mà tác giả  muốn đạt đến. Nếu đặt <br /> tên một cách mơ hồ sẽ khiến ban giám khảo hiểu sai về đề tài của mình.<br /> Cách đặt tên đúng đắn cũng là bước đầu tiên để tránh đề tài bị loại ở vòng sơ <br /> khảo.<br /> Ví dụ: tên đề  tài “Ngôi nhà tương lai: Xanh, thông minh và an toàn” với tên  <br /> đề tài này đã thể hiện rõ vấn đề mà tác giả muốn thể hiện. Khi đọc tên đề tài giám  <br /> khảo sẽ phải tò mò tìm hiểu là xanh ở chỗ nào, thông minh chỗ nào và an toàn chỗ <br /> nào.<br /> b. Mở đầu( tóm tắt)<br /> Tóm tắt chung lại bối cảnh, vấn đề  và cách mà tác giả  tiếp cận để  giải  <br /> quyết vấn đề (câu hỏi nghiên cứu đặt ra). <br /> Trong phần này cũng nói vắn tắt về kết quả mà dự án đã giải quyết được.<br /> <br /> Người thực hiện: Ngô Thị Mỹ Hiệp 8<br /> Sáng kiến kinh nghiệm: Hướng dẫn học sinh THCS viết báo cáo nghiên cứu khoa <br /> học<br /> c. Tính cấp thiết của vấn đề nghiên cứu<br /> Trong phần này cần thể hiện được 3 nội dung cơ bản:<br /> i. Bối cảnh của vấn đề: cần chú ý đến các số  liệu, các phân tích về  thực  <br /> trạng,… nhằm thể hiện được tầm quan trọng của vấn đề  mà tác giả  đang đề  cập  <br /> đến. Chú ý việc trích dẫn nguồn số liệu, thực trạng,… Việc thể hiện tầm vóc của  <br /> bối cảnh sẽ cho người đọc thấy được những tác động xã hội (nếu có) của vấn đề  <br /> đang đề  cập. Nó cũng sẽ  gián tiếp chứng minh rằng nếu vấn đề  này được nghiên  <br /> cứu giải quyết thì nó sẽ tác động đến một bộ phận rộng lớn xã hội.<br /> Ví   dụ:  Tổng   cục   trưởng   Tổng   c ục   Đườ ng   bộ   Việt   Nam   Nguyễn   Văn <br /> Huyện nhận định, trên nhiều tuyến quốc lộ  v ẫn t ồn tại r ất nhi ều “điểm đen”  <br /> <br /> tiềm  ẩn nguy cơ  cao gây TNGT. Nhiều điểm nằm  ở  các đoạn đườ ng cong bán <br /> <br /> kính nhỏ, khuất tầm nhìn hoặc đườ ng đèo dốc. Chỉ riêng quốc lộ 4B qua địa bàn  <br /> <br /> tỉnh Lạng Sơn đã có đến 8 “điểm đen”; quốc lộ  1B có 9 “điểm đen” và 20 vị  trí  <br /> <br /> tiềm  ẩn nguy cơ  TNGT... T ại các vị  trí này, nếu phươ ng tiện không chủ  động <br /> <br /> giảm tốc độ, chú ý quan sát, khi vào cua lấn sang phần đườ ng bên cạnh, gặp xe <br /> <br /> đi ngượ c chiều thì tai nạn rất dễ xảy ra.  <br /> <br />  Gần đây nhất, ngày 16/6 một vụ  tại nạn xảy ra tại khu v ực này đã khiến  <br /> <br /> 3 người chết, 19 ng ười b ị th ương. Tr ước đó, ngày 1/3/2018, tại "điểm đen" này  <br /> <br /> cũng đã xảy ra vụ TNGT nghiêm trọng khi xe khách BKS 90B – 500.32 lao xu ống  <br /> <br /> vực sâu 100 m. Qua điều tra nguyên nhân, ngoài việc chủ  xe vi phạm lu ật giao  <br /> <br /> thông, thì việc khuất tầm nhìn, đườ ng dốc đã khiến nhiều lái xe và phươ ng tiện  <br /> <br /> qua   điểm   đen   này   chủ   quan,   gây   tai   nạn.   Hay   vụ   lật   xe   trên   đèo   Khánh   Lê <br /> <br /> (QL27C), hướng từ Nha Trang lên Đà Lạt ngày 12/5 vừa qua khiến 3 ng ười ch ết,  <br /> <br /> 17 người bị  thương. Khúc cua tại Km 44+720 v ới một bên vách núi dựng đứng,  <br /> <br /> một bên là vực sâu cũng là "điểm đen" cần xóa gấp. Vị  trí này năm 2013 đã xảy <br /> <br /> ra 1 vụ TNGT làm 7 ngườ i chết, 22 người bị th ương. G ần 30 km qua đèo Khánh <br /> <br /> Lê có tới 12 điểm mất ATGT. Mặc dù có hàng loạt biển cảnh báo đườ ng đèo, <br /> <br /> <br /> Người thực hiện: Ngô Thị Mỹ Hiệp 9<br /> Sáng kiến kinh nghiệm: Hướng dẫn học sinh THCS viết báo cáo nghiên cứu khoa <br /> học<br /> khúc cua gấp nguy hiểm đượ c lắp đặt, nhưng những khúc cua tay áo trên đèo <br /> <br /> luôn tiềm ẩn nguy c ơ mất an toàn với lái xe...[1]<br /> <br /> ii. Khoảng trống của vấn đề: đây chính là cơ  sở  để  giải thích cho người  <br /> đọc hiểu vì sao vấn đề đang đề cập là vấn đề  khoa học quan trọng, và vì sao cần  <br /> phải nghiên cứu để giải quyết vấn đề đang đặt ra. <br /> Ví dụ: Sự thươ ng tâm của tai nạn giao thông để  lại hệ  lụy rất lớn cho gia  <br /> đình và cho xã hội. Biết bao gia đình, biết bao cuộc đời của những đứa trẻ  chịu  <br /> <br /> ảnh hưởng rất lớn sau nh ững v ụ  tai n ạn giao thông thảm khốc, biết bao con <br /> <br /> ngườ i phải chịu tật nguy ền c ả đời sống trong đời sống thực vật nhà tan cửa nát <br /> <br /> bởi tai nạn giao thông. <br /> <br /> iii. Giải pháp của tác giả: khẳng định lại một lần nữa tầm quan trọng của  <br /> việc tìm kiếm giải pháp để giải quyết vấn đề đang đặt ra. Nói một chút về mục tiêu  <br /> mà tác giả định nghiên cứu để giải quyết vấn đề đang đặt ra. <br /> Ví dụ: Vậy có cách nào để  người lái xe có thể  biết đượ c phía trướ c mình <br /> đang có xe đi tới ở các khúc cua nguy hiểm để  có thể  điều chỉnh tốc độ  và chú ý <br /> <br /> quan sát hạn chế tối đa tai nạn giao thông  <br /> <br /> Chúng em đã nghiên cứu một giải pháp đó là: Chế  tạo một hệ  thống biển  <br /> <br /> báo giao thông gồm tối thiểu hai bi ển báo liên tiếp nhau, hệ thống bi ển báo này <br /> <br /> có thể  chủ  động báo hiệu cho người điều khiển giao thông từ  hai phía biết phía  <br /> <br /> trướ c có xe đang tới khúc cua hoặc cảnh báo nguy hiểm một cách chủ động.Vì lý <br /> <br /> do trên, chúng em đã thực hiện dự  án “  Nghiên cứu và chế  tạo hệ  thống biển  <br /> <br /> báo  giao thông  liên  hoàn   ứng  dụng  công  nghệ   cao dành  cho  các   khúc   cua  <br /> <br /> nguy hiểm” để  góp phần đề  xuất một giải pháp khả  thi nhằm hạn chế  tai n ạn  <br /> <br /> giao thông.<br /> <br /> d. Tổng quan về vấn đề nghiên cứu<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Người thực hiện: Ngô Thị Mỹ Hiệp 10<br /> Sáng kiến kinh nghiệm: Hướng dẫn học sinh THCS viết báo cáo nghiên cứu khoa <br /> học<br /> Trong báo cáo tóm tắt có thể  viết ngắn gọn. Nếu trong báo cáo toàn văn thì <br /> phần này chiếm khoảng 20% số lượng trang thì trong báo cáo tóm tắt có thể rút gọn <br /> nội dung viết còn khoảng 10% số trang.<br /> Chú ý quy tắc trích dẫn. <br /> Phần này chủ yếu là trích dẫn lại các nghiên cứu có nói đến trong phần Tài <br /> liệu tham khảo. Nếu được có thể nêu ra một số nhận xét, bình luận của tác giả đề <br /> tài.<br /> Chú ý rằng phần này là phần chứng minh rằng tác giả  đã có sự  hiểu biết  <br /> nhất định về vấn đề đang nói đến.<br /> Ví dụ: Như các trườ ng hợp tai nạn giao thông điển hình đã trình bày ở trên,  <br /> ngoài nguyên nhân chủ  quan từ  phía con người, một nguyên nhân chính là các <br /> <br /> khúc cua này có tầm nhìn hạn chế, chưa đượ c trang bị  gương cầu lồi hoặc có <br /> <br /> gươ ng cầu lồi nhưng bị  s ương mù phủ  mờ. Vì thiếu tầm nhìn quan sát nên các <br /> <br /> lái xe thường bị bất ngờ khi đột ngột xuất hiện một xe đi ngượ c chiều trong lúc <br /> <br /> xe mình vừa vào khúc cua, sự  bất ngờ  này có thể  dẫn tới nguy cơ  tai nạn giao  <br /> <br /> thông. Để  giải quyết vấn đề  giao thông hiện nay tại các đoạn đườ ng khuất tầm  <br /> <br /> nhìn, Bộ  giao thông vận tải cũng đã tiến hành rất nhiều giải pháp như: Sơn lại <br /> <br /> vạch phân cách đườ ng, lắp đinh tiêu phản quang, bổ  sung bi ển phân luồng, gờ <br /> <br /> giảm tốc, lắp bổ sung tôn sóng khu vực sâu, cua dốc, biển cảnh báo hạn chế tốc  <br /> <br /> độ  50 km/giờ  và đào đắp đườ ng lánh nạn... Tại những vị  trí cua tay áo, đặt các <br /> <br /> gươ ng cầu lồi nhưng hạn chế  c ủa g ương cầu l ồi là chỉ  khi lại gần mới nhìn  <br /> <br /> thấy và những nơi có sương mù dày đặc thì không nhìn đượ c.<br /> <br /> Mục tiêu và Nhiệm vụ của nghiên cứu (hoặc Mục tiêu và Nhiệm vụ của đề <br /> tài):<br /> Trong phần này cần liệt kê các mục tiêu mà tác giả  mong muốn đạt được. <br /> Hoặc đặt ra các câu hỏi mà tác giả mong muốn tìm kiếm câu trả lời.<br /> Ví dụ: Dự án có các mục tiêu cụ thể như sau:<br /> <br /> <br /> <br /> Người thực hiện: Ngô Thị Mỹ Hiệp 11<br /> Sáng kiến kinh nghiệm: Hướng dẫn học sinh THCS viết báo cáo nghiên cứu khoa <br /> học<br /> Thứ  nhất: Nghiên cứu các trườ ng hợp tai nạn giao thông tại khúc cua <br /> <br /> tay áo, cua gấp hoặc khu ất t ầm nhìn. Từ  đó tìm hiểu đượ c nguyên nhân khách <br /> <br /> quan của các tai nạn này và đưa ra biện pháp sử  dụng hệ  thống biển báo liên  <br /> <br /> hoàn để khắc phục nguyên nhân này. <br /> <br /> Thứ hai: Thiết kế một hệ th ống gồm hai bi ển báo nguy hiểm, hai biển  <br /> <br /> báo này có chức năng nhận biết có xe đang tới khúc cua, cảnh báo cho ngườ i  <br /> <br /> điều khiển xe  ở  chiều ng ược l ại bi ết có xe đang tới để  ngườ i điều khiển chủ <br /> <br /> động giảm tốc độ  và chú ý quan sát hơn. Hệ  thống biển báo phải hoạt động tốt  <br /> <br /> trong nhiều điều kiện thời tiết, có kích thướ c phù hợp, tiết kiệm năng lượ ng và <br /> <br /> thân thiện với môi trườ ng.<br /> <br /> Thứ  ba: Thử  nghiệm, đánh giá sản phẩm  ở  các địa điểm và điều kiện <br /> <br /> khác nhau, cải tiến hoàn thiện sản phẩm.<br /> <br /> ………<br /> e. Nội dung chính của vấn đề nghiên cứu<br /> Trong phần này cần liệt kê các nội dung mà tác giả  triển khai nhằm giải  <br /> quyết các mục tiêu (nhiệm vụ) mà tác giả  đã đặt ra bên trên.(Làm gì?Làm như  thế <br /> nào?)<br /> Mô tả các thiết kế, phương pháp, công cụ, các thí nghiệm, ….mà tác giả <br /> đã làm để thực hiện các nhiệm vụ đặt ra. <br /> Ví dụ: trong báo cáo “Nghiên cứu và chế  tạo hệ  thống biển báo giao thông <br /> <br /> liên hoàn ứng dụng công nghệ cao dành cho các khúc cua nguy hiểm” cần:<br /> <br /> ­ Thiết kế hệ thống biển báo giao thông liên hoàn<br /> <br /> ­ Thiết kế cột biển báo và đèn Led<br /> <br /> ­ Thiết kế mạch điện<br /> <br /> ­ Chế tạo hệ thống năng lượ ng mặt trời và nguồn điện<br /> <br /> S Tên dụng cụ Thông số kỹ thuật<br /> <br /> TT<br /> <br /> Người thực hiện: Ngô Thị Mỹ Hiệp 12<br /> Sáng kiến kinh nghiệm: Hướng dẫn học sinh THCS viết báo cáo nghiên cứu khoa <br /> học<br /> 1 Ác quy 12V­ 6Ah<br /> 2 Đèn báo 12V<br /> 3 Bảng đèn led 12VDC<br /> 4 Pin mặt trời 6V<br /> 5 Sắ t Đườ ng kính 30mm<br /> 6 Mạch điện tử<br /> Nếu được, cần mô tả  và giải thích về  lí do và cách mà tác giả  đã làm như <br /> vậy. Các đánh giá về mức độ rủi ro và an toàn (nếu có).<br /> Trong mỗi nội dung triển khai cần có các bảng kết quả  thu được là số <br /> liệu, dữ  liệu, các biểu đồ  phân tích sự thay đổi/phụ  thuộc giữa các thông số,  <br /> các bước lặp lại nghiên cứu, các thử  nghiệm, kiểm thử, đánh giá hiệu quả, <br /> các sản phẩm/mô hình thu được, … Sau đó sẽ  là các phân tích, bình luận về <br /> các kết quả/sản phẩm thu được. Các kết quả  này sẽ  là câu trả  lời cho các <br /> mục tiêu hoặc các câu hỏi nghiên cứu mà tác giả đã đặt ra từ đầu.[2]<br /> Thử nghiệm và đánh giá<br /> <br /> Tiến hành kiểm nghiệm sản ph ẩm t ại hai v ị trí thườ ng xuyên gặp tai nạn  <br /> <br /> giao thống nhất  ở địa phươ ng nơi em sinh s ống.<br /> <br /> Kiểm nghiệm tại khu v ực ngã tư  nơi có hai tuyến đườ ng giao thông đồng <br /> <br /> cấp thuộc khu vực thị  trấn và 1 địa điểm đèo dốc có nhiều khúc cua liên tiếp là <br /> <br /> đèo buôn Krông.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Người thực hiện: Ngô Thị Mỹ Hiệp 13<br /> Sáng kiến kinh nghiệm: Hướng dẫn học sinh THCS viết báo cáo nghiên cứu khoa <br /> học<br /> Sử  dụng chính những phương tiện giao thông trên đườ ng để  làm kiểm <br /> <br /> nghiệm.<br /> <br /> Đặt 2 cột biển báo giao thông tại hai vị  trí khúc cua bị  khuất tầm quan sát <br /> <br /> và tiến hành thực nghiệm khi ph ương ti ện giao thông đi qua.<br /> <br /> Kiểm tra thời gian báo của đèn, còi sau khi có phươ ng tiện đi qua.<br /> <br /> Bảng tỉ lệ đèn báo khi xe đi qua<br /> <br /> Kết quả Còi  Còi   không <br /> <br /> Nhiệt độ báo báo<br /> Buổi sáng/160C đến 300C 100% 0%<br /> Buổi   chiều/240C   đến  100% 0%<br /> <br /> 330C<br /> Buổi tối/140C đến 200C 100% 0%<br /> Thiết bị nhận và báo thông tin rất tốt. Chúng em đã tiến hành thực nghiệm <br /> <br /> trong một thời gian dài nhưng không hề có lỗi, mọi điều kiện thời tiết chưa thấy <br /> <br /> ảnh hưởng đến mạch.<br /> <br /> Cần có một kết luận, nhận xét ngắn gọn về  các kết quả  thu được sau <br /> mỗi nội dung nghiên cứu.<br /> Ví dụ:<br /> Đã thực nghiệm tại hai v ị trí:<br /> <br /> ­ Ngã tư nơi có nhiều phương tiện qua l ại thuộc làn đườ ng đồng cấp: ngã <br /> <br /> tư Nguyễn Trãi­ Y Jút. Thị trấn Buôn Trấp, huyện Krông Ana,tỉnh ĐăkLăk<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Người thực hiện: Ngô Thị Mỹ Hiệp 14<br /> Sáng kiến kinh nghiệm: Hướng dẫn học sinh THCS viết báo cáo nghiên cứu khoa <br /> học<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Khi có xe đi qua khu vực ngã tư  sẽ  đi ngang qua biển báo, biển báo nhận  <br /> <br /> tín hiệu phát cho biển báo bên này lập tức đèn báo có phươ ng tiện đang đi tới để <br /> <br /> xử lý giao thông hiệu quả.<br /> <br /> Thực nghiệm tại đèo buôn Krông, xã Dur Kmăn, huyện Krông Ana, tỉnh  <br /> <br /> Đak Lak là nơi có 1 bên là đồi 1 bên là vách núi, tại khúc cua tầm nhìn của ngườ i  <br /> <br /> tài xế bị khuất rất nguy hi ểm cho ng ười điều khiển.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Kết quả thu được<br /> <br /> Đã thiết kế hệ thống bi ển báo giao thông.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Người thực hiện: Ngô Thị Mỹ Hiệp 15<br /> Sáng kiến kinh nghiệm: Hướng dẫn học sinh THCS viết báo cáo nghiên cứu khoa <br /> học<br /> Đã vận dụng đượ c toàn bộ  hệ  thống điều khiển vào mục đích báo hiệu  <br /> <br /> cho tài xe giao thông biết được có phươ ng tiện giao thông đang đi tới để  ngườ i <br /> <br /> tài xế  có thể  né tránh hoặc đi chậm để  việc xử  lý tình huống giao thông đượ c <br /> <br /> hiệu quả nhất. <br /> <br /> Khoảng   cách  Còi báo Tỷ lệ( %)<br /> <br /> xe­ xe<br /> 25m 30 lượt 30%<br /> 35m 40 lượt 40%<br /> 40m 30 lượt 30%<br /> Các trườ ng hợp khoảng cách 2 xe quá gần thì thiết bị  đang báo sẽ  không <br /> <br /> báo lại mà vẫn tiếp tục báo cho đến khi báo xong.<br /> <br /> Tùy vào tốc độ cuả 2 xe mà khoảng cách này thay đổi liên tục.<br /> <br /> Vì nơi thực nghiệm là nơi đoạn đườ ng đèo dốc và khu vực ngã tư  đông <br /> <br /> dân cư nên tốc độ các xe nhỏ nên khoảng cách các xe tươ ng đối gần.<br /> <br /> Khoảng   cách  Còi báo (%) Còi không báo  Chú ý<br /> <br /> xe với cảm biến (%)<br /> 40cm 100% 0%<br /> 60cm 100% 0%<br /> 1m 100% 0%<br /> 1,5m 100% 0%<br /> 2m 72% 28%<br /> Đã tiến hành khảo sát sản phẩm tại hai địa điểm đó là địa điểm ngã tư  và <br /> <br /> đoạn đườ ng đèo buôn Krông thuộc địa phận xã Dur Kmăn và cho đượ c kết quả <br /> <br /> như sau<br /> <br /> Lần  Ngã   tư   Nguyễn   Trãi­  Đoạn   đèo   buôn  Kết quả<br /> <br /> kiểm  Y Jút Krông<br /> <br /> tra<br /> 1 100   phương   tiện   100   phương   Đèn   và   còi  <br /> <br /> đi tiện đi báo tốt.<br /> 2 2   phươ ng   tiện   2   phươ ng   tiện   Đèn   và   còi  <br /> <br /> Người thực hiện: Ngô Thị Mỹ Hiệp 16<br /> Sáng kiến kinh nghiệm: Hướng dẫn học sinh THCS viết báo cáo nghiên cứu khoa <br /> học<br /> gặp nhau có  xe ô tô, xe   gặp nhau có   xe ô tô,   báo tốt.<br /> <br /> tải  xe tải<br /> 3 3   phươ ng   tiện   3   phươ ng   tiện   Đèn   và   còi  <br /> <br /> gặp nhau  gặp đều là xe máy báo tốt.<br /> Rút kinh nghiệm: Tại  nh ững khu v ực ngã ba, ngã tư  đa số  có đông ngườ i <br /> <br /> dân qua lại nên ta có thể bỏ  còi báo mà chỉ để đèn và bảng báo hiệu bằng chữ là <br /> <br /> được rồi để tránh gây ra tiếng ồn làm ảnh hưở ng đến cuộc sống của người dân.<br /> <br /> f. Kết luận chung<br /> Phần này cần liệt kê ngắn gọn các kết quả quan trọng nhất mà tác giả đã đạt <br /> được trong quá trình nghiên cứu.<br /> Chỉ lựa chọn các kết luận quan trọng nhất<br /> Các kết luận cần bám sát mục tiêu/nhiệm vụ hoặc câu hỏi nghiên cứu mà tác <br /> giả đặt ra từ đầu.<br /> Trong phần kết luận cần sử dụng các cụm từ  như: Các kết quả  nghiên cứu <br /> đã chứng minh rằng, Chứng tỏ rằng, Chỉ ra rằng, Cho thấy rằng, Khẳng định rằng,<br /> …<br /> Nếu được cần nói một chút về ý nghĩa của các kết luận có được. Có nghĩa là <br /> các kết quả nghiên cứu đạt được sẽ giúp ích cho những việc gì.<br /> <br /> Ví dụ: Kết luận<br /> <br /> Đã nghiên cứu thành công việc ứng dụng mạch cảm bi ến vào cột biển báo  <br /> <br /> giao thông nhằm báo hiệu cho phương tiện đang lưu thông trên đoạn đườ ng có <br /> <br /> tầm nhìn bị  che khuất hoặc nh ững khu v ực  đèo núi sươ ng mù biết có phươ ng  <br /> <br /> tiện đi đối diện.<br /> <br /> Đã   tiến   hành   thực   nghiệm   và   chứng   minh   đượ c   sản   phẩm   mang   lại   ý <br /> <br /> nghĩa to lớn đối với ngườ i lái xe.<br /> <br /> Sản phẩm mang tính thực tế  rất cao phù hợp với nhu cầu giải quyết  <br /> <br /> tình trạng giao thông hiện nay<br /> <br /> g. Tài liệu tham khảo<br /> <br /> <br /> Người thực hiện: Ngô Thị Mỹ Hiệp 17<br /> Sáng kiến kinh nghiệm: Hướng dẫn học sinh THCS viết báo cáo nghiên cứu khoa <br /> học<br /> Liệt kê tối thiểu từ 5­10 bài báo khoa học, luận án, nguồn dữ liệu mà tác giả <br /> đã sử  dụng, trích dẫn trong phần (4) Tổng quan vấn đề  nghiên cứu hoặc phần 3)  <br /> Tính cấp thiết của vấn đề nghiên cứu.<br /> Cần chú ý về  cách viết trích dẫn theo quy tắc. Tham khảo cách viết trong  <br /> một bài báo khoa học trên tạp chí khoa học.<br /> Tránh sử dụng các website không có tính học thuật.<br /> Tránh liệt kê tài liệu tham khảo một cách chung chung. Nên nhớ các tài liệu <br /> liệt kê  ở  đây cần phải được trích dẫn đầy đủ  trong nội dung Báo cáo (chủ  yếu là  <br /> trích dẫn ở phần tổng quan vấn đề nghiên cứuhoặc phần tính cấp thiết của vấn đề <br /> nghiên cứu).<br /> Ví dụ: Tài liệu tham khảo<br /> [1] https://laodong.vn/xa­hoi/vu­lat­xe­khach­o­deo­lo­xo­diem­danh­nhung­<br /> <br /> vu­lat­xe­khach­lao­xuong­vuc­613457.ldo<br /> <br /> [2]https://vietnammoi.vn/nhung­diem­den­chet­nguoi­tren­deo­khanh­le­<br /> <br /> 106145.html<br /> <br /> [3] Bộ  Giao thông Vận tải (2009),  Luật giao thông đườ ng bộ,  NXB Giao <br /> <br /> thông Vận tải.<br /> <br /> [4] Ngạc Văn An (2006), Giáo Trình vô tuyến điện tử, NXB Giáo Dục.<br /> <br /> 3. Hoàn thiện báo cáo<br /> Hoàn thiện báo cáo là khâu cuối cùng của làm báo cáo và đây chính là khâu <br /> quan trọng để tạo nên thành công của dự án.<br /> Đối với phần hoàn thiện báo cáo giáo viên hướng dẫn cần hướng dẫn học  <br /> sinh trau chuốt câu từ để có một bài báo cáo khoa học hoàn chỉnh.<br /> Dựa trên các luận cứ, luận điểm khoa học thì trên bài báo cáo cần thể hiện rõ  <br /> một cách khoa học, logic để làm rõ mục tiêu nghiên cứu của dự án.<br /> IV. Tính mới của giải pháp<br /> <br /> Đối với học sinh trung học thì việc viết bài báo cáo nghiên cứu khoa học  <br /> <br /> là một việc làm khó tuy nhiên dựa trên cách viết theo giải pháp này học sinh sẽ <br /> <br /> viết báo cáo khoa học dễ dàng hơn.<br /> <br /> <br /> <br /> Người thực hiện: Ngô Thị Mỹ Hiệp 18<br /> Sáng kiến kinh nghiệm: Hướng dẫn học sinh THCS viết báo cáo nghiên cứu khoa <br /> học<br /> Giải pháp đượ c đức rút trong quá trình hướ ng dẫn học sinh nghiên cứu <br /> <br /> khoa học, với cách viết báo cáo này sẽ  giúp học sinh định hình đượ c cách viết,  <br /> <br /> bắt đầu từ đâu và viết như thế nào.<br /> <br /> V.  Phạm vi áp dụng<br /> <br /> Sáng kiến đượ c áp dụng  năm 2017­ 2018 với đề  tài ”Máy phun thuốc sâu <br /> <br /> tự  động” do hai em học sinh tr ường THCS Dur Kmăn tham gia cuộc thi nghiên  <br /> <br /> cứu khoa học kỹ  thuật dành cho học sinh trung học và cuộc thi sáng tạo thanh <br /> <br /> thiếu niên nhi đồng và năm 2018­ 2019 với đề  tài “Nghiên cứu và chế  tạo hệ <br /> <br /> thống biển báo giao thông liên hoàn  ứng dụng công nghệ  cao dành cho các  <br /> <br /> khúc cua nguy hiểm” vừa tham gia thi khoa h ọc k ỹ  thu ật c ấp t ỉnhdành cho học <br /> <br /> sinh trung học tháng 11 năm 2018.<br /> <br /> Với mong muốn sáng kiến đượ c áp dụng để  hướ ng dẫn tất cả  học sinh  <br /> <br /> tham gia nghiên cứu khoa học trong toàn tỉnh.<br /> <br /> VI. Phạm vi  ảnh hưởng<br /> <br /> Trong một năm có rất nhiều cuộc thi liên quan đến nghiên cứu khoa học  <br /> <br /> được tổ chức dành cho học sinh trung học nh ư cu ộc thi sáng tạo thanh thiếu niên  <br /> <br /> nhi đồng do hội Liên hiệp khoa học và kỹ thuật Việt Nam tổ ch ức sau đó là cuộc  <br /> <br /> thi Khoa học kỹ  thu ật dành cho học sinh trung học. Cu ộc thi khoa h ọc k ỹ thu ật  <br /> <br /> được tổ chức hằng năm và hiện nay Bộ giáo dục Việt Nam đưa cuộc thi này vào <br /> <br /> làm nền tảng cho công cuộc thay sách.<br /> <br /> Chính vì vậy vai trò của giáo viên trong việc hướng dẫn học sinh vi ết báo <br /> <br /> cáo nghiên cứu khoa học c ần phải th ực hi ện  ở t ất c ả tr ường h ọc nh ằm giúp đỡ <br /> <br /> học sinh có thể  hoàn thành bài báo cáo khoa học của mình một cách dễ  dàng và <br /> <br /> đạt kết quả cao nhất.<br /> <br /> VII. Hiệu quả sáng kiến kinh nghiệm<br /> <br /> <br /> <br /> Người thực hiện: Ngô Thị Mỹ Hiệp 19<br /> Sáng kiến kinh nghiệm: Hướng dẫn học sinh THCS viết báo cáo nghiên cứu khoa <br /> học<br /> Sáng kiến đượ c viết trong thời gian h ướng d ẫn h ọc sinh nghiên cứu khoa  <br /> <br /> học năm học 2017­ 2018 và năm học 2018­ 2019, v ừa vi ết v ừa áp dụng thực tế <br /> <br /> và vừa có kinh nghiệm viết đó chính là đặc điểm của sáng kiến này. Sáng kiến  <br /> <br /> áp dụng cho đề  tài”Máy phun thuốc sâu tự  động”  và đề  tài  ”Nghiên cứu và <br /> <br /> chế  tạo hệ  thống biển báo giao thông liên hoàn  ứng dụng công nghệ  cao <br /> <br /> dành cho các khúc cua nguy hiểm”   và khi so sánh lại với các bài báo cáo trướ c <br /> <br /> kia thì bài báo cáo năm học 2018­ 2019 tốt h ơn r ất nhi ều, sau khi tham gia cu ộc  <br /> <br /> thi Khoa học kỹ  thu ật c ấp t ỉnh năm học 2018­2019 đượ c hội đồng giám khảo <br /> <br /> đánh giá rất cao và chấm với số điểm rất cao.<br /> <br /> Sau khi làm theo hướng dẫn của tôi, tôi nhận thấy học sinh dễ  dàng viết  <br /> <br /> báo cáo khoa họccác em đã biết khai thác các luận cứ  luận điểm khoa học trong  <br /> <br /> quá trình xây dựng trên kế  hoạch nghiên cứu nhờ  đó học sinh có thể  định hình  <br /> <br /> được cách viết một bài báo cáo khoa học ở tầm cỡ quốc gia.<br /> <br /> STT Tên đề tài nghiên cứu khoa học Điểm cấp tỉnh Ghi <br /> <br /> chú<br /> 1 Ngôi nhà tươ ng lai: xanh thông minh và an toàn 80/100<br /> 2 Máy trộn bê tông siêu chuẩn 85/100<br /> 3 Máy phun thuốc sâu tự động 90/100<br /> 4 Nghiên cứu và chế  tạo hệ  thống biển báo giao  96/100 Đượ<br /> <br /> thông liên hoàn ứng dụng công nghệ cao dành cho  c <br /> <br /> các khúc cua nguy hiểm chọn <br /> <br /> đi   thi <br /> <br /> quốc <br /> <br /> gia<br /> Khi tham gia vi ết bài báo cáo khoa học khi làm theo hướng dẫn c ủa tôi các <br /> <br /> em dễ  dàng định hình đượ c cách viết hơn, không còn những lung túng khi viết  <br /> <br /> nữa, các em đã biết bắt đầu từ  đâu, biết làm như  thế  nào nên bài báo cáo đặt <br /> <br /> hiệu quả cao.<br /> <br /> Người thực hiện: Ngô Thị Mỹ Hiệp 20<br /> Sáng kiến kinh nghiệm: Hướng dẫn học sinh THCS viết báo cáo nghiên cứu khoa <br /> học<br /> <br /> PHẦN THỨ 3: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ<br /> <br /> I. Kết luận<br /> <br /> Báo cáo nghiên cứu khoa học là khâu cuối cùng và cũng là khâu quan trong  <br /> <br /> quyết định thành công của dự  án khoa học. Người nghiên cứu sáng kiến dù có  <br /> <br /> nghiên cứu thành công đến mấy mà không biết cách báo cáo khoa học thì cũng  <br /> <br /> không đạt mục đích nghiên cứu của tác giả. Chính vì vậy sáng kiến của tôi nhằm <br /> <br /> giúp cho các em học sinh có thể viết đượ c bài báo cáo nghiên cứu khoa học một  <br /> <br /> cách dễ dàng nhất.<br /> <br /> Báo cáo này không chỉ dành cho việc viết báo cáo nghiên cứu khoa học của <br /> <br /> cuộc thi khoa học k ỹ thu ật dành cho học sinh trung học mà đối với tất cả  cuộc  <br /> <br /> thi liên quan đến nghiên cứu khoa học đều có thể đượ c áp dụng.<br /> <br /> Sáng kiến là  thành quả   của  quá  trình đúc  kết trong  4  năm liền  tham  gia  <br /> <br /> hướ ng dẫn học sinh nghiên cứu khoa học<br /> <br /> II. Kiến nghị<br /> <br /> 1. Kiến nghị đến phòng giáo dục<br /> <br /> Mong muốn được đưa vào sử dụng trong việc hướng dẫn học sinh tham gia  <br /> <br /> nghiên cứu khoa học tại các cuộc thi nghiên cứu khoa học để học sinh có thể tập <br /> <br /> làm quen với việc nghiên cứu khoa học<br /> <br /> 2. Kiến nghị với trường học<br /> <br /> Mong muốn được đưa vào sử dụng trong việc hướng dẫn học sinh tham gia  <br /> <br /> nghiên cứu khoa học tại cuộc thi khoa h ọc k ỹ thu ật c ấp tr ường  để  các em làm <br /> <br /> quen với nghiên cứu khoa học từ  sớm, các em có thể  biết cách hình thành kiến <br /> <br /> thức, kỹ năng kết luận vấn đề và kỹ năng báo cáo khoa học.<br /> <br /> Cần tổ chức các buổi sinh hoạt chuyên đề để trao đổi kiến thức nghiên cứu  <br /> <br /> khoa học tiền đề cho công cuộc thay sách năm 2020.<br /> <br /> <br /> Người thực hiện: Ngô Thị Mỹ Hiệp 21<br /> Sáng kiến kinh nghiệm: Hướng dẫn học sinh THCS viết báo cáo nghiên cứu khoa <br /> học<br /> Có kế hoạch dài hạn cho học sinh tham gia cu ộc thi khoa h ọc k ỹ thu ật dành  <br /> <br /> cho học sinh trung học t ừ khâu tìm ý tưở ng đến xây dựng đề cươ ng và cuối cùng <br /> <br /> là viết báo cáo nghiên cứu khoa học.<br /> <br /> Đối với giáo viên:Cần tăng cường trau dồi kiến thức cho bản thân từ <br /> sách, báo, tài liệu tham khảo, internet, từ đồng nghiệp… để tìm ra các phương <br /> pháp hướng dẫn học sinh cách nghiên cứu khoa học và viết báo cáo khoa học.<br /> Sáng kiến này đã được áp dụng vào thực tế  hướng dẫn học sinh làm  <br /> báo cáo nghiên cứu khoa học tại trường THCS Dur Kmăn và đã đạt được kết  <br /> quả khả quan. Tôi rất mong nhận được sự góp ý chân thành của các cấp quản <br /> lý, trao đổi góp ý từ  các đồng nghiệp đề  sáng kiến của tôi được hoàn thiện <br /> hơn.<br /> Tôi xin chân thành cảm ơn.<br /> Dur Kmăl, ngày 28 tháng 02 năm 2019<br /> Người viết<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Ngô Thị Mỹ Hiệp<br /> <br /> <br /> NHẬN XÉT CỦA LÃNH ĐẠO NHÀ TRƯỜNG<br /> .................................................................................................................................<br /> .................................................................................................................................<br /> .................................................................................................................................<br /> .................................................................................................................................<br /> HIỆU TRƯỞNG<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Người thực hiện: Ngô Thị Mỹ Hiệp 22<br /> Sáng kiến kinh nghiệm: Hướng dẫn học sinh THCS viết báo cáo nghiên cứu khoa <br /> học<br /> NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG CHẤM SÁNG SKKN CẤP HUYỆN<br /> .................................................................................................................................<br /> .................................................................................................................................<br /> .................................................................................................................................<br /> .................................................................................................................................<br /> CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Người thực hiện: Ngô Thị Mỹ Hiệp 23<br /> Sáng kiến kinh nghiệm: Hướng dẫn học sinh THCS viết báo cáo nghiên cứu khoa <br /> học<br /> <br /> <br /> TÀI LIỆU THAM KHẢO<br /> <br /> [1­   trang   7,8]  https://laodong.vn/xa­hoi/vu­lat­xe­khach­o­deo­lo­xo­diem­<br /> danh­nhung­vu­lat­xe­khach­lao­xuong­vuc­613457.ldo<br /> <br />  [2­ trang 10] Tạp chí khoa học Việt Nam NXB Giáo Dục.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Người thực hiện: Ngô Thị Mỹ Hiệp 24<br /> Sáng kiến kinh nghiệm: Hướng dẫn học sinh THCS viết báo cáo nghiên cứu khoa <br /> học<br /> <br /> MỤC LỤC<br />  PHẦNTHỨ NHẤT: MỞ ĐẦU                                                                                                   <br />  <br /> ..................................................................................................    <br />  1<br />  I. Đặt vấn đề                                                                                                                           <br />  <br /> ..........................................................................................................................    <br />  1<br />  II. Mục đích nghiên cứu                                                                                                          <br />  <br /> .........................................................................................................    <br />  2<br />  PHẦN THỨ HAI: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ                                                                                <br />  <br /> ...............................................................................   <br />  4<br />  I. Cơ sở lí luận của vấn đề                                                                                                    <br />  <br /> ...................................................................................................    <br />  4<br />  II. Thực trạng vấn đề                                                                                                             <br />  <br /> ............................................................................................................    <br />  5<br />  III. Các giải pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề                                                           <br />  <br /> ..........................................................<br />    <br />  7<br />  1. Chuẩn bị                                                                                                                              <br />  <br /> .....