SKKN: Một số biện pháp chỉ đạo hoạt động tổ chuyên môn trong nhà trường

   ĐỀ TÀI :                                   Một số biện pháp chỉ đạo hoạt động chuyên môn  trong nhà trường<br /> <br /> I. Phần mở đầu<br /> <br /> 1. Lý do chọn đề tài<br /> <br /> Như chúng ta đã biết Đảng và nhà nước rất quan tâm đến việc phát triển <br /> nền gíáo dục. Tuy nhiên đất nước muốn phát triển thì phải có con người có đủ <br /> đức, đủ tài để sẵn sàng đáp ứng mọi công việc.<br /> Đối với một nhà trường để hoàn thành tốt nhiệm vụ năm học phần lớn do  <br /> quyết tâm của đội ngũ CB,VC. Với   phong trào “ Tất cả  tập trung cho chất  <br /> lượng dạy và học ” thì  hoạt động chuyên môn của trường chiếm một vị trí đặc <br /> biệt quan trọng. Nó phản ánh được thực chất của việc dạy học và hiệu quả đào  <br /> tạo của nhà trường.<br />       Trong hoạt động dạy và học của nhà trường thì hoạt động bộ phận chuyên <br /> môn, các tổ  khối là tổ  chức hết sức quan trọng đảm nhận chức năng thực thi  <br /> nhiệm vụ  chuyên môn của nhà trường. Thực tế  cho thấy những trường TH có <br /> phong trào chuyên môn tốt đều rất chú trọng đến sinh hoạt tổ chuyên môn. Bên <br /> cạnh đó vẫn còn một số tổ chuyên môn sinh hoạt  chưa hiệu quả như:  tổ chức  <br /> họp nhưng  đôi lúc chưa bàn sâu về chuyên  môn, chưa tổ chức thảo luận, để có  <br /> những  biện pháp giảng dạy, sử dụng phương pháp nào phù hợp với từng phân <br /> môn trong giảng dạy. Một số  tổ  trưởng còn lúng túng trong chỉ  đạo các thành <br /> viên trong tổ. Chưa nắm rõ nhiệm vụ của người tổ trưởng.<br />     Để  hoạt động các tổ  chuyên môn có hiệu quả  là một công việc rất khó đòi  <br /> hỏi Ban giám hiệu phải nhiệt tình, bám sát kiểm tra và có quyết tâm xây dựng.  <br /> Vì vậy tôi chọn đề tài “Một số biện pháp chỉ đạo hoạt động tổ chuyên môn  <br /> trong nhà trường”.<br /> <br /> 2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài<br /> <br /> Mục tiêu<br /> <br /> <br /> <br />     Người thực hiện:                     Trần Thị Hoa                                                        Đ<br /> 1 ơn vị: TH Phan Bội <br />  Châu      <br />    ĐỀ TÀI :                                   Một số biện pháp chỉ đạo hoạt động chuyên môn  trong nhà trường<br />      Đề ra những vấn đề lý luận về chuyên môn và nhiệm vụ của tổ chuyên <br /> môn. Nhằm nâng cao năng lực quản lí trong từng tổ chuyên môn được tốt hơn.<br />      Nhiệm vụ <br /> Nội dung và cách tiến hành một số biện pháp chỉ đạo sinh hoạt tổ  chuyên <br /> môn có hiệu quả.<br /> Với mục đích tìm ra biện pháp khắc phục những hiện trạng nêu trên <br /> nhằm nâng cao chất lượng dạy, học trong nhà trường.<br /> <br /> 3. Đối tượng nghiên cứu<br /> <br />    Biện pháp chỉ đạo chuyên môn trong trường tiểu học<br /> Hoạt động của tổ chuyên môn trường TH Phan Bội Châu. <br /> <br /> 4. Giới hạn đề tài<br /> <br />     Thông  qua  dự  giờ,   quan  sát   tìm  hiểu  hoạt   động  chuyên  môn  của  nhà <br /> trường TH  Phan Bội Châu và các trường bạn.<br /> <br />           5. Phương pháp nghiên cứu<br /> <br />  ­ Phương pháp Quan sát; Điều tra; Thống kê. <br /> <br /> II. Phần nội dung <br /> <br /> 1. Cơ sở lí luận<br /> <br /> ­ Điều lệ  trường tiểu học Ban hành kèm theo Thông tư  số  41/2010/TT­<br /> BGDĐT ngày 30 tháng 12 năm 2010 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo đã  <br /> chỉ rõ:<br /> a) Nhiệm vụ, chức năng của người tổ trưởng chuyên môn <br /> *  Nhiệm vụ của tổ khối trưởng chuyên môn  <br />    ­ Chịu trách nhiệm về  việc tổ  chức quá trình giảng dạy, giáo dục trong  <br /> khối, về  hoàn thành chương trình dạy học, về  chất lượng giảng dạy và chất <br /> lượng kiến thức của học sinh trong khối.<br /> <br />     Người thực hiện:                     Trần Thị Hoa                                                        Đ<br /> 2 ơn vị: TH Phan Bội <br />  Châu      <br />    ĐỀ TÀI :                                   Một số biện pháp chỉ đạo hoạt động chuyên môn  trong nhà trường<br /> ­ Quản lý và chỉ đạo nề nếp giáo viên và học sinh của khối.<br /> * Chức năng của tổ khối trưởng chuyên môn : <br />  ­ Lập kế  hoạch hoạt động để  giáo dục học sinh và cùng giáo viên chủ <br /> nhiệm tổ chức kiểm tra học tập của học sinh trong khối.­ Hướng d ẫn giáo viên  <br /> công tác giảng dạy, giáo dục như: cách sử  dụng ĐDDH, quy định về  công tác  <br /> trực nhật, lịch trực nhật lớp; quy định lịch kiểm tra; lịch dự giờ, chế độ báo cáo <br /> của các lớp ...<br />  ­ Cộng tác với các ĐDCMHS, các hoạt động về mặt giảng dạy giáo dục  <br /> của gia đình đối với nhà trường nhất là đối với học sinh yếu, cá biệt.<br /> <br /> 2. Thực trạng<br /> <br /> Trường tiểu học Phan Bội Châu   có 10 lớp. với tổng số  240 HS ; 100% <br /> học sinh học 2 buổi/ngày. <br /> Toàn trường có 25 CB ­ GV, 11 Đảng viên. <br /> Phần lớn đội ngũ giáo viên tâm huyết với nghề, tận tâm với học sinh, <br /> nhiều tấm gương các thầy cô giáo đã vượt qua khó khăn để dạy tốt ­ nêu gương  <br /> sáng cho học sinh noi theo; Đa số  đội ngũ giáo viên, nhân viên của trường rất  <br /> tích cực,  có  ý thức trách nhiệm trong các hoạt  động, trong việc bồi dưỡng <br /> chuyên môn. <br /> <br /> * Mặt yếu ­ hạn chế<br /> <br />   Một số tổ chuyên môn sinh hoạt chưa hiệu quả như: tổ chuyên môn có <br /> họp nhưng  bàn về chuyên  môn chưa sâu, chưa tổ chức thảo luận, để có những  <br /> biện pháp, phương pháp phù hợp với từng phân môn trong giảng dạy.<br />  Một số ít  khối trưởng chưa đáp ứng kịp được trong công việc. <br /> <br />  Nội dung sinh hoạt chuyên môn ở các tổ chuyên môn chưa đa dạng, chưa <br /> nhiều hình thức. Lãnh đạo trường tham gia sinh hoạt cùng với tổ  chưa được <br /> thường xuyên.  Một số cá nhân chưa có sự đầu tư cao trong công việc.<br /> <br />  Một số tổ trưởng còn ngại trong chỉ đạo. đánh giá nhận xét còn cào bằng <br />     Người thực hiện:                     Trần Thị Hoa                                                        Đ<br /> 3 ơn vị: TH Phan Bội <br />  Châu      <br />    ĐỀ TÀI :                                   Một số biện pháp chỉ đạo hoạt động chuyên môn  trong nhà trường<br /> Đội ngũ khối trưởng chưa được tập huấn về công tác quản lí.  <br /> <br /> Bên cạnh đó chất lượng đội ngũ khối trưởng chưa đồng đều, chưa linh  <br /> hoạt  trong hoạt động của tổ dẫn đến một số hiệu quả giáo dục chưa cao.<br />  Kết quả học sinh giỏi qua các kì thi so với yêu cầu thực tế còn thấp. <br /> Từ những thực trạng trên chúng ta thấy nhiệm vụ tổ chuyên môn là Quản <br /> lý và chỉ đạo giáo viên và học sinh của khối của mình, tổ chức thực hiện, kiểm  <br /> tra đánh giá ban đầu về  kết quả  giảng dạy và học tập, về  phương pháp dạy  <br /> học, về đổi mới nội dung chương trình một cách sát thực nhất. Tổ chuyên môn  <br /> còn là cầu nối giữa Ban giám hiệu nhà trường với giáo viên và học sinh là người <br /> theo sát từng giáo viên trong khối để  nắm bắt và khắc phục những tồn tại về <br /> phương pháp giảng dạy của GV, học tập của HS. Vì vậy các tổ trưởng chuyên <br /> môn có vai trò cực kỳ  quan trọng trong quá trình hoàn thành nhiệm vụ  chuyên  <br /> môn của nhà trường. Để  thành công hơn trong công tác giáo dục toàn diện đáp <br /> ứng công cuộc đổi mới thì cần có những giải pháp, biện pháp cụ thể:<br /> <br /> 3. Nội dung và hình thức của Giải pháp<br /> <br /> a) Mục tiêu của giải pháp<br /> <br /> Nhằm đẩy mạnh sự  phát triển về  chuyên môn, nghiệp vụ  cho các tổ <br /> chuyên môn trong trường giúp các tổ  trưởng có đủ  năng lực tham gia vào việc  <br /> nâng cao chất lượng hoạt động tổ chuyên môn. <br /> <br /> b) Nội dung và cách thức thực hiện<br /> Việc lập kế  hoạch  : Công việc chỉ  đạo chuyên môn bắt đầu từ  lập kế <br /> hoạch. Toàn bộ  kết quả  của sinh hoạt chuyên môn   phụ  thuộc vào các hoạt <br /> động: <br />   ­ Ban giám hiệu nhà trường cụ thể hóa nội dung công việc cần thực hiện  <br /> bằng kế  hoạch năm, tháng, tuần theo trình tự  thời gian nhất định. Công khai,  <br /> bàn bạc dân chủ trong tập thể sư phạm, tập trung xây dựng hệ thống chỉ tiêu và <br /> <br /> <br />     Người thực hiện:                     Trần Thị Hoa                                                        Đ<br /> 4 ơn vị: TH Phan Bội <br />  Châu      <br />    ĐỀ TÀI :                                   Một số biện pháp chỉ đạo hoạt động chuyên môn  trong nhà trường<br /> các biện pháp nâng cao chất lượng dạy và học (thông qua hội nghị CBVC; Họp <br /> hội đồng sư phạm đầu tháng, sinh hoạt chuyên môn định kỳ...).<br /> ­ Kế  hoạch hoạt động được thể  hiện cả  định tính và định lượng, phân <br /> công rõ ràng trách nhiệm của từng tổ  chức, cá nhân. Quy định rõ về  thời gian  <br /> thực hiện, thời gian tổng hợp báo cáo kết quả.<br /> ­ Trong hội nghị (cuộc họp), sau khi Hiệu trưởng dự kiến nội dung công  <br /> việc cần làm, thời gian và các giải pháp tổ  chức thực hiện. Tiếp đến tập thể <br /> thảo luận, đưa ra những sáng kiến cá nhân, bổ sung thêm bớt một số nội dung, <br /> giải pháp phù hợp với thực tiễn hoạt động.<br /> ­ Kế hoạch hoạt động được cụ thể hóa niêm yết công khai trước bảng kế <br /> hoạch tuần của nhà trường. Bộ phận chuyên môn chỉ đạo các tổ chuyên môn, cá <br /> nhân xây dựng kế  hoạch hoạt động (dài hạn, ngắn hạn) trên cơ  sở  nội dung,  <br /> nhiệm vụ, hệ thống chỉ tiêu đã được hoạch định.<br />  ­ Phương hướng công tác và tính cụ thể của các vấn đề cần giải quyết.<br />  ­ Sự  phân công trách nhiệm rõ ràng đối với từng người và sự  phối hợp <br /> chặt chẽ sáng tạo giữa các giáo viên trong khối.<br />    Hệ thống các kế hoạch của chuyên môn,  tổ khối trưởng gồm các loại: <br />  ­ Kê hoạch năm, tháng, kỳ, tuần: định hướng công tác cụ  thể  trong một  <br /> năm học bám sát kế hoạch chỉ đạo của nhà trường và cụ thể hoá các hoạt động. <br /> Công tác  kiểm tra  của các tổ chuyên môn<br /> ­ Hướng dẫn cá nhân GV thực hiện các hướng dẫn của chuyên môn. <br />  ­ Tổ chức nghiên cứu và áp dụng các phương pháp giảng dạy theo hướng <br /> đổi mới.<br />  ­ Tổ chức việc tự học, tự rèn của giáo viên trong khối.<br />   ­  Kiểm tra nội bộ của khối về chất lượng giảng dạy, giáo dục.<br /> Phụ  trách chuyên môn nhà trường thường xuyên chỉ  đạo, kiểm tra, theo <br /> dõi các hoạt động dạy và học của các tổ  khối. Thông thường tổ  trưởng phải  <br /> <br /> <br />     Người thực hiện:                     Trần Thị Hoa                                                        Đ<br /> 5 ơn vị: TH Phan Bội <br />  Châu      <br />    ĐỀ TÀI :                                   Một số biện pháp chỉ đạo hoạt động chuyên môn  trong nhà trường<br /> kiểm tra thường xuyên việc giảng dạy của giáo viên trong khối . Những điểm <br /> cần chú ý khi kiểm tra: <br />   ­ Kiểm tra cần nêu bật được nội dung chủ  yếu nhất, quan trọng nhất đã <br /> ảnh hưởng đến chất lượng kiến thức, kỹ  năng kỹ  xảo của học sinh, đến việc  <br /> giáo dục HS cũng như chất lượng bài giảng và việc thực hiện các yêu cầu của <br /> chương trình. <br />  ­ Biết rõ các yêu cầu về nội dung chương trình của bài dạy, các quy định <br /> của chương trình  phải đọc, nghiên cứu kỹ tài liệu.<br />   ­ Nắm vững các yêu cầu đối với một giờ dạy. <br />    Tuy nhiên, để đánh giá chất lượng kiến thức, kỹ năng và nhất là hạnh kiểm, <br /> tư  cách của học sinh không chỉ  thể  hiện  ở  giờ  học trên lớp mà còn  ở  các mặt <br /> hoạt động khác. Do đó mà có thể  sử  dụng hình thức kiểm tra khác, diện rộng  <br /> hơn. Có thể nêu một số nội dung và phương pháp kiểm tra khác như sau:  <br />   ­ Việc chuẩn bị bài dạy và chuẩn bị các biện pháp giáo dục.<br />    ­ Việc thực hiện chương trình;  Gặp gỡ riêng một số học sinh để hiểu rõ  <br /> hơn các biện pháp kiểm tra của giáo viên.<br />    ­ Quan sát giờ dạy, sổ sách của lớp, vở học sinh, chất lượng thực tế viết  <br /> hoặc thực hành để đánh giá tình trạng kiến thức, độ sâu kiến thức của học sinh.<br />    ­ Kiểm tra việc dạy cho học sinh cách học và rèn luyện khả năng tự học.<br />    ­ Kiểm tra việc giáo dục học sinh lúc dạy ở trong lớp và ngoài lớp. Công <br /> tác ngoại khóa theo chương trình.<br /> ­ Tổ chức phụ đạo học sinh yếu, bồi dưỡng học sinh giỏi.<br /> Lưu ý: Để  hoạt động chuyên môn nhà trường đạt hiệu quả  cao cần chú  <br /> trọng công tác trao đổi, tư vấn và điều chỉnh kịp thời sau kiểm tra.<br /> Sinh hoạt tổ khối theo định kì, thường xuyên trong tháng<br /> Song song với việc giảng dạy trên lớp trong các buổi sinh hoạt tổ  khối <br /> 1lần / tuần khối trưởng phải là người chủ  đạo. Trước tiên phải nắm tình hình <br /> học tập, giảng dạy tuần vừa qua từ đó đánh giá lại những mặt đã làm được và  <br />     Người thực hiện:                     Trần Thị Hoa                                                        Đ<br /> 6 ơn vị: TH Phan Bội <br />  Châu      <br />    ĐỀ TÀI :                                   Một số biện pháp chỉ đạo hoạt động chuyên môn  trong nhà trường<br /> chưa làm được từ  đó rút kinh nghiệm trong khối. Muốn như  vậy khối trưởng  <br /> phải theo sát về  việc thực hiện chương trình, sách giáo khoa, về  chất lượng <br /> giảng dạy giáo viên theo sự  vận dụng linh hoạt của chương trình.<br /> Chỉ đạo đánh giá tiết dạy <br />    ­ Nêu những mặt ưu điểm và hạn chế tồn tại của tiết dạy. Nêu rõ những <br /> hạn chế cần thay đổi cho phù hợp.<br />    ­ Thời lượng phân phối chương trình cho mỗi bài học có phù hợp với <br /> thực tế giảng dạy hay không, Thời gian …<br />    ­ Các phương pháp nào trong từng môn đã được sử  dụng nhiều và phát <br /> huy hiệu quả cao. <br /> Khi đánh giá động viên, khuyến khích giáo viên tự tin khi  thảo luận, góp <br /> ý  về các tình huống có vấn đề từ thực tế giảng dạy mà giáo viên rút ra để trao  <br /> đổi trong khi sinh hoạt tổ khối chuyên môn là thiết thực nhất giúp nâng cao hiệu <br /> quả giảng dạy cũng như  đẩy mạnh phong trào chuyên môn của tổ  khối và của <br /> trường.<br /> Chỉ đạo các phong trào<br />      Chỉ đạo từng lớp phải ý thức trách nhiệm với phong trào vở sạch chữ đẹp, <br /> phong trào thi học sinh giỏi , học sinh năng khiếu….xác định đây là công việc <br /> thường xuyên của giáo viên. Tổ  chức thi đua giữa các khối. Cuối năm có đánh  <br /> giá xếp loại cụ thể.<br />   Bồi dưỡng năng lực chuyên môn cho tổ trưởng <br />   Ngay từ  trong hè để  chuẩn bị  cho năm học mới Ban giám hiệu đã từng <br /> bước lập lại nề nếp, kỷ cương nhà trường như sau: khi họp bàn dự  kiến nhân <br /> sự các khối, lớp. Ban giám hiệu đã xem xét, nắm năng lực, hoàn cảnh của từng  <br /> giáo viên để phân công giảng dạy ở các điểm trường hợp lý tạo điều kiện cho  <br /> giáo viên  hoàn  thành tốt  nhiệm  vụ.  Lựa  chọn những  giáo  viên  có  năng  lực  <br /> chuyên môn vững và được sự tín nhiệm của giáo viên để làm tổ trưởng. Đây là <br /> những hạt nhân giúp cho hoạt động chuyên môn nhà trường đi lên. Ban giám <br />     Người thực hiện:                     Trần Thị Hoa                                                        Đ<br /> 7 ơn vị: TH Phan Bội <br />  Châu      <br />    ĐỀ TÀI :                                   Một số biện pháp chỉ đạo hoạt động chuyên môn  trong nhà trường<br /> hiệu phải hướng dẫn tận tình đội ngũ cốt cán này. Sau khi chọn được các tổ <br /> khối trưởng Ban giám hiệu cùng các tổ trưởng, Đoàn thể họp để bàn bạc và đề <br /> ra chỉ  tiêu kế  hoạch, phương hướng, biện pháp nhằm thực hiện đúng theo chỉ <br /> tiêu quy chế năm học, về công tác chuyên môn của các tổ khối, kế hoạch năm, <br /> từng học kỳ, từng tháng, từng tuần và phổ biến nội dung công việc phải cụ thể.  <br /> Trên cơ sở dựa theo kế hoạch chỉ đạo của các cấp. Để các tổ khối trưởng nắm  <br /> vững về hoạt động của tổ khối chuyên môn, triển khai phổ biến các loại hồ sơ,  <br /> sổ sách của khối một cách thống nhất theo qui định. Phổ biến kế hoạch bám sát  <br /> kế hoạch của Sở, của Phòng giáo dục đào tạo, của trường để từ đó định hướng  <br /> cho tổ trưởng lập kế hoạch cho phù hợp với đặc điểm tình hình của khối. Kết  <br /> hợp với Nhà trường, Công đoàn thống nhất chỉ tiêu lớn, chất lượng giảng dạy  <br /> được xét vào   thi đua khen thưởng cuối kỳ, cuối năm. Phổ  biến cho tổ  khối  <br /> trưởng các khối nắm vững thông tư  của BGD&ĐT về  cách đánh giá học sinh <br /> tiểu học và các văn bản khác liên quan đến giảng dạy. Ban giám hiệu hướng <br /> dẫn tổ khối trưởng các khối căn cứ vào kết quả giảng dạy trong năm học trước  <br /> và  rút ra những kinh nghiệm cần thiết để từ đó định hướng cho việc giảng dạy  <br /> trong năm học tiếp theo. Bám sát phương hướng nhiệm vụ năm học để đề ra kế <br /> hoạch hoạt động cụ thể và phổ biến cho giáo viên qua các buổi họp khối.<br /> <br /> c) Mối quan hệ giữa các giải pháp, biện pháp <br /> <br /> Để thực hiện tốt đòi hỏi đội ngũ cán bộ quản lý có năng lực chuyên môn, <br /> nắm chắc các văn bản, triển khai kịp thời, có tầm nhìn,  xây dựng chiến lược  <br /> dài hạn. Xác định  công tác bồi dưỡng chuyên môn cho các tổ  trưởng chuyên <br /> môn là việc làm thường xuyên, có định hướng. <br /> <br /> Từ  những giải pháp, biện pháp của đề  tài  trên chúng ta thấy nó có mối <br /> quan hệ chặt chẽ với nhau để hỗ trợ cho nhau trong việc giải quyết các vấn đề. <br /> Nếu thiếu một trong các giải pháp thì đề tài không có mối quan hệ chặt chẽ, bổ <br /> trợ  cho nhau như  vai trò của người CBQL nếu chưa thể  hiện hết năng lực  <br /> <br />     Người thực hiện:                     Trần Thị Hoa                                                        Đ<br /> 8 ơn vị: TH Phan Bội <br />  Châu      <br />    ĐỀ TÀI :                                   Một số biện pháp chỉ đạo hoạt động chuyên môn  trong nhà trường<br /> chuyên môn, gương mẫu trong các hoạt động, trong công tác tự  học, tự  rèn thì <br /> việc chỉ đạo cho giáo viên trong công tác tự học nâng cao nghiệp vụ chuyên môn <br /> không hiệu quả.<br /> Để  thực hiện thành công trong công tác chỉ  đạo chuyên môn việc phối  <br /> hợp chặt chẽ  giữa Ban giám hiệu và các bộ  phận đoàn thể  đặc biệt là các tổ <br /> trưởng cực kì quan trọng. Để hình thành tốt nề nếp sinh hoạt tổ chuyên môn  thì  <br /> đòi  hỏi:<br />      Người  CBQL  cần gương mẫu trong công việc thực hiện tốt quy chế <br /> chuyên môn. Phát động mọi thành viên trong nhà trường tham gia hoạt động dạy <br /> và học.  Thường xuyên quan tâm và bồi dưỡng đội ngũ giáo viên tâm huyết với <br /> nghề, có hướng phấn đấu vươn lên.  Khi được sự quan tâm, động viên kịp thời <br /> của BGH giáo viên tự  tin hơn, thoải mái hơn khi trao đổi công việc với BGH  <br /> nhà trường cùng giải quyết hỗ trợ cho nhau đã đưa phong trào dạy và học ngày  <br /> càng đi lên. <br /> <br /> d) Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu<br /> <br /> *Kết quả khảo nghiệm <br />  Kết quả các cuộc thi của giáo viên:<br /> Năm học 2014 ­ 2015 Năm học 2015 ­2016<br /> Nội dung<br /> Cấp trường Cấp huyện Cấp trường Cấp huyện<br /> Giáo viên giỏi 11 02 13 2<br /> SKKN 14 2 15 2<br /> GAĐT 3 2 3 2<br /> <br /> <br />     Kết quả các cuộc thi của học sinh: <br /> Năm học 2014 ­ 2015 Năm học 2015­ 2016<br /> Nội dung Cấp  Cấp  Cấp  Cấp <br /> Cấp tỉnh Cấp tỉnh<br /> trường huyện trường huyện<br /> TIẾNG ANH 16 5 01 17 08 01<br /> TOÁN <br /> 35 16 01 45 22 02<br /> INTERNET<br />     Người thực hiện:                     Trần Thị Hoa                                                        Đ<br /> 9 ơn vị: TH Phan Bội <br />  Châu      <br />    ĐỀ TÀI :                                   Một số biện pháp chỉ đạo hoạt động chuyên môn  trong nhà trường<br />        Chất lượng GD của học sinh: <br /> ­ Năm học: 2014 ­ 2015<br /> ̣ 39/241 ( 99.2 %); Chưa HT môn hoc: 0<br /> HT cac môn hoc: 2<br /> ́ ̣ 2 em tỷ lệ 0,8 %<br /> ̉  NL: Đạt: 240/241 tỷ lệ 99,6%;  Phat triên <br />     Phat triên<br /> ́ ́ ̉ PC: Đạt 241/241 tỷ <br /> lệ 100%.<br />  HTCT lớp học:  239/241 tỷ lệ 99.2 %<br />  HTCTTH: 40/40 tỷ lệ 100%; <br />           Khen thưởng: 198 lượt học sinh tỷ lệ 82,2%  <br /> ­ Năm học: 2015 ­ 2016<br /> ̣<br />  HT cac môn hoc: 255/258 ( 98.8 %); Ch<br /> ́ ưa HT cac môn hoc: 03 em t<br /> ́ ̣ ỷ lệ <br /> 1.2 %.<br /> ̉  NL: Đạt: 258/258 tỷ lệ 100%; Phat triên <br />  Phat triên<br /> ́ ́ ̉ PC: Đạt 258/258 tỷ lệ <br /> 100%.<br /> HTCT lớp học:  255/258 tỷ lệ 98.8 %<br /> HTCTTH: 54/54 tỷ lệ 100%; HTCTTHĐ độ tuổi: 50/54 tỷ lệ 92.6%<br /> Hiệu quả đào tạo: 54/55 tỷ lệ: 98.2%  (đầu vào 59 – chuyển đi 4 – 1 hs ở <br /> lại)<br />           Khen thưởng: 245 lượt học sinh tỷ lệ 95%  <br /> Giá trị khoa học<br />  Qua quá trình nghiên cứu đề tài và đã vận dụng tại đơn vị kết quả: chất <br /> lượng giáo dục nhà trường đã được nâng cao góp phần nâng cao chất lượng  <br /> giáo dục cho ngành giáo dục đào tạo huyện Krông Ana ngày càng khởi sắc.<br /> <br /> Lãnh đạo trường đã nhận thức được vấn đề  này nên đã có nhiều biện  <br /> pháp, kế  hoạch để chỉ  đạo công tác này như  thông qua kiểm tra, dự giờ góp ý, <br /> tổ chức các hội thi.<br /> <br />   Trường đã có đội ngũ tổ trưởng chuyên môn giúp nhà trường thực hiện <br /> có hiệu quả trong công tác dạy và học. cùng giải quyết hỗ trợ cho nhau đã đưa <br /> <br />     Người thực hiện:                     Trần Thị Hoa                                                        Đ<br /> 10 ơn vị: TH Phan Bội <br />  Châu      <br />    ĐỀ TÀI :                                   Một số biện pháp chỉ đạo hoạt động chuyên môn  trong nhà trường<br /> phong trào dạy và học ngày càng đi lên. Xuất phát từ  sự  nhiệt tình năng động, <br /> giáo viên tự giác, tâm huyết với công việc, được sự quan tâm, động viên kịp thời <br /> của BGH giáo viên tự  tin hơn, thoải mái hơn khi trao đổi công việc với BGH  <br /> nhà trường.<br /> <br /> Đề ra được các biện pháp thực hiện đúng với thực tế hoạt động của các  <br /> tổ trong trường, được đồng tình thống nhất cao của tập thể giáo viên, có sự hỗ <br /> trợ  của đồng nghiệp có trình độ  chuyên môn vững vàng cùng tham gia thực <br /> hiện, sinh hoạt chuyên môn định kì của các tổ chuyên môn thường xuyên góp ý <br /> đánh giá các hoạt động chuyên môn của giáo viên. Phong trào dạy và học ngày <br /> càng đi lên.<br /> <br /> ­   Để  có được kết quả  trên là được  sự  quan tâm chỉ  đạo của Đảng và <br /> chính quyền các cấp, của ngành giáo dục và các tổ chức, ban ngành đoàn thể địa <br /> phương đã tạo mọi điều kiện thuận lợi cho thầy và trò trường TH Phan Bội  <br /> Châu thực hiện tốt nhiệm vụ năm học đề ra. <br /> ­ Sự nổ lực phấn đấu không ngừng của Ban lãnh đạo nhà trường, đội ngũ <br /> thầy cô giáo mà điển hình là những hạt nhân chính trị tiêu biểu trong phong trào <br /> thi đua, tạo nên sự  đồng thuận, đồng bộ  trong các hoạt động phong trào nói <br /> chung và hoạt động chuyên môn nói riêng. <br /> ­ Sự  đóng góp nhiệt tình, sự  thông cảm sẻ  chia của các bậc cha mẹ  học <br /> sinh đối với nhà trường.<br /> ­ Sự tham mưu đắc lực của ban giám hiệu đối với các cấp thẩm quyền,  <br /> các đoàn thể địa phương và các ban ngành liên quan. <br />    Với những kinh nghiệm hướng dẫn chỉ đạo hoạt động chuyên môn như  trên <br /> tôi thấy hoạt động chuyên môn trong nhà trường chất lượng giảng dạy được <br /> nâng cao. Sinh hoạt các tổ khối đã đi vào nề  nếp. Tổ chức tốt các buổi họp tổ <br /> khối. Sinh hoạt tổ  khối đều đặn 1 lần / tuần, nội dung phong phú và có chất  <br /> lượng. Giáo viên đã chủ  động tham gia thảo luận sôi nổi trong các buổi họp.  <br /> Không còn các buổi sinh hoạt tổ  khối dưới dạng hình thức và kém hiệu quả. <br />     Người thực hiện:                     Trần Thị Hoa                                                        Đ<br /> 11 ơn vị: TH Phan Bội <br />  Châu      <br />    ĐỀ TÀI :                                   Một số biện pháp chỉ đạo hoạt động chuyên môn  trong nhà trường<br /> Hiện nay nhà trường đã có đội ngũ tổ trưởng chuyên môn nhiệt tình năng động, <br /> giáo viên tự giác, tâm huyết với công việc. Tập thể nhà trường hằng năm được <br /> UBND huyện tặng giấy khen, Danh hiệu tập thể    lao động Xuất sắc. Bằng  <br /> khen UBND tỉnh…Chất lượng đại trà được nâng cao.<br /> <br /> III. Phần kết luận, kiến nghị<br /> <br /> 1. Kết luận<br /> <br />      Sau nhiều năm  xây dựng, phấn đấu cùng với việc đẩy mạnh các hoạt <br /> động phong trào thi đua nói chung thì phong trào thi đua dạy và học tại trường  <br /> TH Phan Bội châu vẫn là hoạt động giữ  vai trò chủ  đạo và nó đã đạt được <br /> những kết quả  đáng kể  trong việc duy trì và phát triển về  số  lượng, nâng cao  <br /> chất lượng, góp phần duy trì truyền thống cho nhà trường trong nhiều năm qua.  <br /> Nhiệm vụ  dạy và học của nhà trường  có tầm quan trọng hàng  đầu. Muốn <br /> chuyên môn của trường phát triển mạnh cần phải quan tâm đặc biệt là phải  <br /> phối hợp chặt chẽ giữa ban giám hiệu và các bộ phận đoàn thể đặc biệt là các <br /> tổ trưởng. Để hình thành tốt nề nếp sinh hoạt tổ chuyên môn  thì  đòi  hỏi:<br />      CBQL cần gương mẫu trong công việc thực hiện tốt quy chế  chuyên <br /> môn. Phát động mọi thành viên trong nhà trường tham gia hoạt động dạy và <br /> học.   Thường xuyên quan tâm và bồi dưỡng đội ngũ giáo viên tâm huyết với <br /> nghề, có hướng phấn đấu vươn lên. <br />      Qua quá trình nghiên cứu, thực hiện  Năng lực chuyên môn đội ngũ CB,  <br /> giáo viên và chất lượng giảng dạy của nhà trường được nâng lên rõ rệt .<br /> 2. Kiến nghị<br /> * Đề xuất kiến nghị đối với Giáo viên.<br /> ­ Nhiệt tình, tận tụy với công việc giáo dục trẻ. Thương yêu, chăm sóc và <br /> thực sự là chỗ dựa tinh thần cho học sinh trong những khó khăn.<br /> ­ Chủ động kiến thức, nhạy bén và linh hoạt trong đổi mới phương pháp <br /> giảng dạy. Tạo được sự thoải mái cho từng giờ dạy trên lớp.<br /> <br />     Người thực hiện:                     Trần Thị Hoa                                                        Đ<br /> 12 ơn vị: TH Phan Bội <br />  Châu      <br />    ĐỀ TÀI :                                   Một số biện pháp chỉ đạo hoạt động chuyên môn  trong nhà trường<br /> ­ Tích cực và tự giác trong hoạt động thi đua nói chung và thi đua dạy và <br /> học nói riêng . Tránh thụ động và ỷ lại.<br /> * Đề xuất kiến nghị đối với Tổ chuyên môn và Ban giám hiệu.<br /> ­ Tăng cường công tác kiểm tra nội bộ, giúp giáo viên sữa chữa, điều <br /> chỉnh thiếu sót kịp thời.<br /> ­   Thẳng   thắn   và   nghiêm  túc   đối   với   các   biểu  hiện  vi  phạm   quy  chế <br /> chuyên môn. Đầu tư kinh phí cho các hoạt động dạy và học .<br /> ­ Công bằng, dân chủ trong đánh giá xếp loại viên chức hàng năm. Chú ý  <br /> đến sự tiến bộ của giáo viên, động viên khuyến khích kịp thời.<br />   ­ Phòng giáo dục nên thường xuyên mở lớp tổ chức tập huấn nghiệp vụ <br /> quản lí và những chuyên đề hay cho đội ngũ khối trưởng trong toàn huyện được <br /> học tập. Nhằm nâng cao năng lực quản lí trong từng tổ khối được tốt hơn.<br />    Trên đây là một số  kinh nghiệm của bản thân với nội dung  “Một số  <br /> biện pháp chỉ  đạo hoạt động chuyên môn trong nhà trường”.  Trong quá trình <br /> thực hiện chắc chắn không tránh được thiếu sót. Rất mong  nhận được sự góp <br /> ý xây dựng của các đồng nghiệp. <br />             Tôi xin trân trọng và cảm ơn./.        <br />                                                  Krông Ana, ngày 10  tháng 3 năm 2017<br /> Người thực hiện<br /> <br /> <br /> <br /> <br />               Trần Thị Hoa <br /> <br /> NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG CHẤM SÁNG KIẾN<br /> .....................................................................................................................................<br /> .....................................................................................................................................<br /> .....................................................................................................................................<br />                                                     CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN<br />                                                                                  (Ký tên, đóng dấu)<br /> <br />     Người thực hiện:                     Trần Thị Hoa                                                        Đ<br /> 13 ơn vị: TH Phan Bội <br />  Châu      <br />    ĐỀ TÀI :                                   Một số biện pháp chỉ đạo hoạt động chuyên môn  trong nhà trường<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG CHẤM SÁNG KIẾN<br /> <br /> .....................................................................................................................................<br /> .....................................................................................................................................<br /> .....................................................................................................................................<br /> <br />                                                     CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN<br /> <br />                                                                                  (Ký tên, đóng dấu)<br /> <br /> <br /> <br /> <br />     Người thực hiện:                     Trần Thị Hoa                                                        Đ<br /> 14 ơn vị: TH Phan Bội <br />  Châu      <br />    ĐỀ TÀI :                                   Một số biện pháp chỉ đạo hoạt động chuyên môn  trong nhà trường<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Tài liệu tham khảo<br /> 1. Điều lệ  trường tiểu học  Ban hành kèm theo Thông tư  số  41/2010/TT­<br /> BGDĐT ngày 30 tháng 12 năm 2010 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo.<br />  2. Hồ sơ lưu của trường TH Phan Bội Châu.<br /> <br /> <br /> <br /> <br />     Người thực hiện:                     Trần Thị Hoa                                                        Đ<br /> 15 ơn vị: TH Phan Bội <br />  Châu      <br />    ĐỀ TÀI :                                   Một số biện pháp chỉ đạo hoạt động chuyên môn  trong nhà trường<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> MỤC LỤC<br /> PHẦN VÀ NỘI DUNG TRANG<br /> I. PHẦN MỞ ĐẦU<br /> 1<br /> 1. Lý do chọn đề tài<br /> <br /> 2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài 1<br /> <br /> 3.Đối tượng nghiên cứu. 2<br /> <br /> 4. Giới hạn của đề tài. 2<br /> <br /> 5. Phương pháp nghiên cứu. 2<br /> a) Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận 2<br /> b) Nhom PP nghiên c<br /> ́ ứu thực tiễn 2<br /> II. Phần nội dung 2<br /> 1.Cơ sở lý luận 2<br /> 2. Thực trạng vấn đề nghiên cứu 3<br /> 3. Nội dung và hình thức của giải pháp: 3<br /> <br /> a) Mục tiêu của giải pháp 3<br /> <br /> b) Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp. 3<br /> <br /> c) Mối quan hệ giữa các giải pháp, biện pháp 8<br />     Người thực hiện:                     Trần Thị Hoa                                                        Đ<br /> 16 ơn vị: TH Phan Bội <br />  Châu      <br />    ĐỀ TÀI :                                   Một số biện pháp chỉ đạo hoạt động chuyên môn  trong nhà trường<br /> <br /> d) Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề <br /> 9<br /> nghiên cứu, phạm vi và hiệu quả ứng dụng<br /> <br /> III. Phần kết luận, kiến nghị 11<br /> <br /> 1. Kết luận 11<br /> <br /> 2. Kiến nghị 12<br /> <br /> Danh mục các tài liệu tham khảo  14<br /> Mục lục 15<br /> <br /> <br /> <br /> <br />     <br /> <br /> <br /> <br /> <br />     Người thực hiện:                     Trần Thị Hoa                                                        Đ<br /> 17 ơn vị: TH Phan Bội <br />  Châu      <br />