SKKN: Một số kinh nghiệm trong việc phối hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trong trường THCS

          <br />   PHÒNG  GD&ĐT KRÔNG ANA<br /> TRƯỜNG THCS LÊ ĐÌNH CHINH<br /> <br /> <br /> <br /> <br />        SÁNG KIẾN KINH <br /> NGHIỆM<br /> <br /> <br /> ĐỀ TÀI:<br /> MỘT SỐ KINH NGHIỆM TRONG CÔNG TÁC  PHỐI  <br /> HỢP VỚI BAN ĐẠI  DIỆN CHA MẸ HỌC SINH NHẰM <br /> NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC<br />  TRONG TRƯỜNG THCS<br /> <br /> <br />       Họ và tên: Lê Thị Duyên <br />             Đơn vị  công tác:  Trường  THCS Lê Đình <br /> Chinh<br />       Trình độ đào tạo: Đại học sư phạm<br />        Môn đào tạo: Vật Lý <br />  Một số kinh nghiệm trong việc phối  hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh nhằm nâng  <br /> cao chất lượng giáo dục trong  trường THCS <br /> ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­&&&­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­<br />                         Quảng Điền  tháng 2 năm 2016<br /> MỤC LỤC<br /> <br />                                                      NỘI DUNG TRANG<br /> <br />                                            I. PHẦN MỞ ĐẦU<br />     .1. Lí do chọn đề tài  2<br /> <br />      2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài 3<br /> <br />      3. Đối tượng nghiên cứu 3<br /> <br />      4. Phạm vi nghiên cứu 3<br /> <br />          5. Phương pháp nghiên cứu 4<br /> <br /> II. PHẦN NỘI DUNG<br />      1. Cơ sở lí luận  4<br /> <br />           2. Thực trạng 8<br /> <br />           2.1 Thuận lợi, khó khăn 8<br /> <br />           2.2 Thành công, hạn chế 9<br /> <br /> 2.3.   Mặt mạnh, mặt yếu 9<br /> <br />   2.4.   Nguyên nhân 10<br /> <br />   2.5.   Phân tích, đánh giá các vấn đề về thực trạng mà đề tài đã đặt ra. 10<br /> <br />        3. Giải pháp, biện pháp 11<br /> <br />            3.1.  Mục tiêu của giải pháp và biện pháp: 12<br /> <br />            3.2.  Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp, biện pháp. 17<br /> <br /> 3.3. Điều kiện để thực hiện giải pháp, biện pháp. 18<br /> <br /> 3.4. Mối quan hệ giữa các giải pháp, biện pháp. 18<br /> <br />            4. Kết quả thu được qua khảo nghiệm, giá trị  khoa học của vấn đề  18<br /> nghiên cứu.<br /> <br /> III. PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ<br /> <br /> <br /> <br />     ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­&&&­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­<br />    Lê Thị Duyên                                       ­ 2 ­                      Trường: THCS Lê Đình Chinh<br />  Một số kinh nghiệm trong việc phối  hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh nhằm nâng  <br /> cao chất lượng giáo dục trong  trường THCS <br /> ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­&&&­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­<br />      1. Kết luận 20<br />           2 Kiến nghị 21<br /> <br />  I. PHẦN MỞ ĐẦU<br /> <br /> 1. Lí do chọn đề tài:<br /> <br />         Nói đến trường học là người ta nghĩ ngay đến chất lượng giáo dục, cũng <br /> vì vậy chất lượng giáo dục đã trở thành mối quan tâm không chỉ của người làm <br /> giáo dục mà còn là của toàn xã hội. Đảng và Nhà nước ta đã đề ra mục tiêu giáo <br /> dục trong giai đoạn hiện nay là nhằm đào tạo ra những thế hệ trẻ phát triển toàn  <br /> diện, về  phẩm chất và năng lực, đáp  ứng yêu cầu của sự  nghiệp xây dựng và <br /> bảo vệ Tổ quốc. Để  thực hiện tốt nhiệm vụ cao cả  ấy thì đòi hỏi nhà Quản lý <br /> giáo dục phải có những giải pháp hợp lý để  nâng cao chất lượng giáo dục, nhà  <br /> trường ngoài việc truyền đạt tri thức cho học sinh thì còn phải biết phối kết hợp <br /> chặt chẽ  với gia đình, Ban đại diện CMHS để  cùng quản lý, giáo dục học sinh <br /> hoàn thành tốt nhiệm vụ lớn lao này <br /> Hiện nay công tác phối hợp giữa nhà trường, gia đình và xã hội trong việc  <br /> giáo dục thế  hệ  trẻ  đã đạt được những kết quả  nhất định, phát huy được sức  <br /> mạnh tổng hợp và huy động được các nguồn lực trong xã hội tham gia ngày càng  <br /> tích cực vào sự  nghiệp giáo dục và đào tạo.  Tuy nhiên, do nhiều nguyên nhân <br /> chủ  quan và khách quan, công tác phối hợp còn nhiều hạn chế, nhiều bậc phụ <br /> huynh còn khoán trắng việc học của con em mình cho nhà trường coi việc dạy  <br /> học là trách nhiệm của nhà trường, họ không nghỉ rằng thời gian quản lý con em <br /> mình ở gia đình là rất nhiều. Đây là một trong những nguyên nhân dẫn đến hiện <br /> tượng một số trẻ em chưa được hưởng điều kiện nuôi dưỡng, chăm sóc và giáo <br /> dục tốt nhất, vẫn tồn tại một bộ  phận học sinh, không   lo học tập, thường  <br /> xuyên bỏ học, cúp tiết có biểu hiện vi phạm về đạo đức. Bản thân làm công tác <br /> <br /> <br />     ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­&&&­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­<br />    Lê Thị Duyên                                       ­ 3 ­                      Trường: THCS Lê Đình Chinh<br />  Một số kinh nghiệm trong việc phối  hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh nhằm nâng  <br /> cao chất lượng giáo dục trong  trường THCS <br /> ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­&&&­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­<br /> quản lý tại trường THCS Lê  Đình Chinh tôi nhận thấy việc phối hợp giữa nhà <br /> trường gia đình xã hội là nhiệm vụ  hết sức cần thiết cùng nhà trường làm tốt  <br /> công tác giáo dục nên tôi chọn đề  tài “ Một số  kinh nghiệm trong việc phối <br /> hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh nhằm nâng cao chất lượng giáo dục <br /> trong  trường THCS ” để  nghiên cứu, đánh giá, rút kinh nghiệm cho bản thân <br /> trong   công   tác   quản   lý   điều   hành   nhà   trường   và   công   tác   phối   hợp   với  <br /> BĐDCMHS, lôi cuốn họ  vào các hoạt động của nhà trường, cho họ  biết được <br /> vai trò, trách nhiệm của mình trong việc hình thành và phát triển nhân cách của <br /> học sinh từ đó công tác giáo dục trong nhà trường sẽ  mang lại kết quả tốt đẹp  <br /> hơn.<br /> <br /> 2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài<br /> <br /> 2.1. Mục tiêu<br /> <br />           Từ việc nhìn nhận thực trạng của vấn đề xã hội, tôi muốn đưa ra một số <br /> kinh nghiệm trong việc phối hợp với Ban Đại diện cha mẹ học sinh nhằm nâng <br /> cao chất lượng giáo dục trong trường  THCS. Những biện   pháp này là kinh <br /> nghiệm mà bản thân tôi đã trải nghiệm, cũng như  có sự  nghiên cứu học hỏi từ <br /> các tài liệu, từ  các đồng nghiệp của mình.   Trên cơ  sở  đó, đưa ra một số  giải  <br /> pháp  nhằm   hoàn  thiện   việc   phối   hợp   của  Ban   giám   hiệu   với   Ban   đại  diện  <br /> CMHS góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện trong nhà trường.<br /> <br /> 2.2. Nhiệm vụ của đề tài <br /> <br />           Đế  tài tổng hợp một cách hệ  thống các vấn đề  có liên quan đến SKKN,  <br /> phân tích đánh giá những  ưu điểm tồn tại của việc phối hợp với ban đại diện <br /> cha mẹ  học sinh đề  ra các biện pháp phối hợp cụ  thể   trong công tác nâng cao <br /> chất lượng giáo dục ở trường THCS Lê Đình Chinh <br /> <br /> <br />     ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­&&&­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­<br />    Lê Thị Duyên                                       ­ 4 ­                      Trường: THCS Lê Đình Chinh<br />  Một số kinh nghiệm trong việc phối  hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh nhằm nâng  <br /> cao chất lượng giáo dục trong  trường THCS <br /> ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­&&&­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­<br /> 3. Đối tượng nghiên cứu <br /> <br />           Các biện pháp phối  hợp với ban đại diện cha mẹ học sinh nhằm nâng cao <br /> chất lượng giáo dục trong  trường THCS <br /> <br /> 4. Phạm vi nghiên cứu<br /> <br /> Các văn bản liên quan đến luật Giáo dục, Điều lệ  Ban đại diện cha mẹ <br /> học sinh các văn bản pháp luật khác  <br /> <br />             Hoạt động của Ban giám hiệu, Ban đại diện cha mẹ  học sinh trường  <br /> THCS Lê Đình Chinh trong  năm học 2013­2014 và năm học 2014­2015<br />           Chất  lượng giáo dục học sinh  trong năm học 2013­2014, 2014­2015<br /> <br /> 5. Phương pháp nghiên cứu<br /> <br />          Tôi đã chọn phương pháp nghiên cứu là:<br /> <br />           Tìm tòi và nghiên cứu tài liệu tham khảo: Phương pháp này được tiến  <br /> hành trước và trong quá trình nghiên cứu, như  nghiên cứu về  lý luận, các văn <br /> bản chỉ  đạo cấp trên về  vai trò của Ban đại diện cha mẹ  học sinh với nhà <br /> trường, một số văn bản chỉ đạo khác có liên quan.<br /> <br />            Phương pháp nghiên cứu thực tiễn: Khảo sát tình hình thực tế tại trường <br /> THCS Lê Đình Chinh về công tác phối hợp giữa Ban giám hiệu nhà trường, giáo  <br /> viên chủ nhiệm với Ban đại diện  cha mẹ học sinh trong trường.<br /> <br />          Phương pháp tổng kết kinh nghiệm: Qua quá trình làm việc, trò chuyện, <br /> thực tế, nghiên cứu sản phẩm hoạt động  đề  xuất một số  biện pháp có tính <br /> khả  thi trong việc phối hợp với Ban đại diện cha mẹ  học sinh trong trường  <br /> nhằm nâng cao chất lượng  giáo dục.<br /> <br /> II. PHẦN NỘI DUNG<br /> <br /> <br />     ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­&&&­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­<br />    Lê Thị Duyên                                       ­ 5 ­                      Trường: THCS Lê Đình Chinh<br />  Một số kinh nghiệm trong việc phối  hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh nhằm nâng  <br /> cao chất lượng giáo dục trong  trường THCS <br /> ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­&&&­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­<br /> 1. Cơ sở lý luận <br /> <br />  1.1 Các khái niệm:<br /> <br />    Biện pháp:  Cách làm, cách giải quyết một vấn đề cụ thể.<br /> <br />            Phối hợp: Là hoạt động cùng nhau của hai hay nhiều cá nhân, tổ chức để <br /> <br /> hỗ trợ cho nhau thực hiện một công việc chung. Khi nói nhà trường phối hợp với <br /> các lực lượng giáo dục là ta nói đến hoạt động của Ban giám hiệu, của nhà  <br /> trường trong việc tổ  chức các lực lượng xã hội thực hiện xã hội hóa giáo dục,  <br /> đồng thời cũng nhấn mạnh đến sự chủ động, tích cực của nhà trường trong hoạt  <br /> động này. Phối hợp các lực lượng giáo dục ngoài trường hay huy động cộng  <br /> đồng tham gia xây dựng và phát triển giáo dục.         <br /> <br /> Ban đại diện CMHS: Là tập hợp một nhóm thành viên của những bậc cha <br /> mẹ  có con em đang theo học tại trường. Là tổ  chức tự  nguyện của cha mẹ  học <br /> sinh, được thành lập với sự hỗ trợ của nhà trường, với mục đích là cầu nối giữa <br /> nhà trường và cha mẹ  học sinh để  giải quyết các vấn đề  ngoài quyền hạn của  <br /> nhà trường. Tổ chức và hoạt động theo điều lệ Hội CMHS, điều lệ nhà trường. <br /> <br />   1.2 Ban đại diện cha mẹ học sinh hoạt động dựa theo điều lệ <br /> <br />   * Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp. <br /> <br />  Mỗi lớp có một Ban đại diện cha mẹ học sinh gồm từ 3 đến 5 thành viên, <br /> trong đó có trưởng ban và một phó trưởng ban.<br /> <br />   Các thành viên Ban đại diện cha mẹ  học sinh lớp là những người nhiệt <br /> tình, có trách nhiệm trong việc phối hợp với giáo viên chủ nhiệm lớp, giáo viên <br /> bộ  môn, nhà trường và đại diện cho cha mẹ  học sinh trong lớp thực hiện các <br /> hoạt động giáo dục học sinh( Trích điều 3 Tổ  chức của Ban đại diện cha mẹ  học  <br /> sinh)<br /> <br /> <br />     ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­&&&­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­<br />    Lê Thị Duyên                                       ­ 6 ­                      Trường: THCS Lê Đình Chinh<br />  Một số kinh nghiệm trong việc phối  hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh nhằm nâng  <br /> cao chất lượng giáo dục trong  trường THCS <br /> ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­&&&­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­<br /> * Ban đại diện cha mẹ học sinh trường.<br /> <br />    Mỗi trường có một Ban đại diện cha mẹ  học sinh gồm trưởng ban, các <br /> phó trưởng ban và các thành viên thường trực <br /> <br /> Thành viên tham gia Ban đại diện cha mẹ  học sinh trường là trưởng ban <br /> hoặc phó trưởng ban Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp<br /> <br /> ( Trích điều 3 Tổ chức của Ban đại diện cha mẹ học sinh)<br /> <br /> Ban đại diện cha mẹ  học sinh trường THCS Lê Đình Chinh được bầu ra  <br /> trong  Đại hội cha mẹ học sinh toàn trường vào đầu tháng  9 trong mỗi năm học  <br /> dưới sự tham mưu chỉ đạo của UBND xã và nhà trường. Cơ  cấu thành phần và <br /> hoạt động của Ban đại diện cha mẹ  học sinh trường chúng tôi hoạt động theo  <br /> chiều dọc. Xã có 5 thôn  nên mỗi thôn sẽ  có một phụ  huynh đại diện cho Ban,  <br /> phụ  trách một địa bàn có học sinh từ  lớp 6 đến lớp 9 thuộc thôn đó. Khi cần  <br /> BĐDCMHS này sẽ  cùng nhà trường đến nhà HS trao đổi các vấn đề  cần thiết <br /> nếu GVCN không giải quyết được. Để  Ban đại diện CMHS trường hoạt động <br /> có hiệu quả  thì trong khi bầu ta phải định hướng cho phụ  huynh bầu ra những  <br /> người trong ban phải là những người có trách  nhiệm, nhiệt tình quan tâm đến <br /> con cái, có uy tín, tiếng nói của họ  có sức thuyết phục có tác dụng   lớn đến  <br /> CMHS trong trường.    <br /> <br /> *. Nhiệm vụ của Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp:<br /> <br /> ­ Phối hợp với giáo viên chủ nhiệm lớp và các giáo viên bộ môn tổ chức các <br /> hoạt động giáo dục học sinh.<br /> <br /> ­ Phối hợp với giáo viên chủ  nhiệm lớp chuẩn bị  nội dung của các cuộc <br /> họp cha mẹ học sinh trong năm học.<br /> <br /> <br /> <br /> <br />     ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­&&&­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­<br />    Lê Thị Duyên                                       ­ 7 ­                      Trường: THCS Lê Đình Chinh<br />  Một số kinh nghiệm trong việc phối  hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh nhằm nâng  <br /> cao chất lượng giáo dục trong  trường THCS <br /> ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­&&&­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­<br /> ­ Tham gia giáo dục đạo đức cho học sinh; bồi dưỡng, khuyến khích học  <br /> sinh giỏi, giúp đỡ  học sinh yếu kém, vận động học sinh đã bỏ  học trở  lại tiếp  <br /> tục học tập; giúp đỡ  học sinh nghèo, học sinh khuyết tật và học sinh có hoàn <br /> cảnh khó khăn khác.<br /> <br /> ­Phối  hợp tổ  chức  các  hoạt  động giáo dục ngoài giờ  lên lớp, giáo  dục  <br /> truyền thống, hoạt động văn hoá, văn nghệ, thể thao để thực hiện mục tiêu giáo  <br /> dục toàn diện cho học sinh sau khi thống nhất với giáo viên chủ nhiệm lớp.<br /> <br /> ( Trích điều 6  nhiệm vụ và quyền của  Ban đại diện cha mẹ học sinh)<br /> <br /> *. Nhiệm vụ của Ban đại diện cha mẹ học sinh trường:<br /> <br /> ­ Phối hợp với nhà   trường tổ  chức thực hiện nhiệm vụ  năm học và các  <br /> hoạt động giáo dục theo nội dung được thống nhất tại cuộc họp đầu năm học <br /> của Ban đại diện cha mẹ học sinh trường.      <br /> <br /> ­ Phối hợp với nhà trường hướng dẫn, tuyên truyền, phổ  biến pháp luật,  <br /> chủ trương chính sách về giáo dục đối với cha mẹ học sinh nhằm nâng cao trách <br /> nhiệm chăm sóc, bảo vệ, giáo dục học sinh. <br /> <br /> ­ Phối hợp với  nhà trường giáo dục đạo đức cho học sinh; bồi dưỡng,  <br /> khuyến khích học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu kém, giúp đỡ  học sinh nghèo, <br /> học sinh khuyết tật và học sinh có hoàn cảnh khó khăn khác, vận động học sinh  <br /> đã bỏ học trở lại tiếp tục đi học. <br /> <br /> ­ Tập hợp ý kiến của các Ban đại diện cha mẹ  học sinh lớp, của cha mẹ <br /> học sinh để thống nhất với Hiệu trưởng các biện pháp giải quyết. <br /> <br /> ­ Phối hợp với nhà trường tổ chức các hoạt động giáo dục học sinh;<br /> <br /> ­ Tổ chức vận động học sinh bỏ học tiếp tục đi học; <br /> <br /> <br /> <br />     ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­&&&­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­<br />    Lê Thị Duyên                                       ­ 8 ­                      Trường: THCS Lê Đình Chinh<br />  Một số kinh nghiệm trong việc phối  hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh nhằm nâng  <br /> cao chất lượng giáo dục trong  trường THCS <br /> ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­&&&­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­<br /> ­ Định kỳ làm việc với Hiệu trưởng về hoạt động của Ban đại diện cha mẹ <br /> học sinh trường;<br /> <br /> ­ Giải quyết kiến nghị của cha mẹ học sinh về hoạt động giáo dục của nhà  <br /> trường;<br /> <br /> ( Trích điều 7 nhiệm vụ  và quyền của  trưởng ban, phó ban và các thành viên Ban  <br /> đại diện cha mẹ học sinh trường))<br /> <br /> Nhà trường cử đại diện lãnh đạo làm nhiệm vụ thường xuyên phối hợp với <br /> Ban đại diện cha mẹ học sinh trường trong việc tổ chức hoạt động của các Ban  <br /> đại diện cha mẹ học sinh và hoạt động của cha mẹ học sinh<br /> <br />        Bản thân tôi làm Phó hiệu trưởng phụ trách chuyên môn của trường được <br /> Hiệu trưởng phân công làm nhiệm vụ thường xuyên phối hợp với Ban đại diện <br /> cha mẹ  học sinh làm cầu nối giữa gia đình nhà trường và xã hội trong công tác <br /> dạy và học Trước hết muốn làm tốt công tác phối hợp tôi phải nắm được các  <br /> văn bản liên quan, điều lệ  hoạt động của Ban để  xậy dựng kế  hoạch cụ  thể <br /> từng   mặt   hoạt   động   tham   mưu   triển   khai   thực   hiện   có   hiệu   quả.   Trong <br /> BĐDCMHS phải tìm hiểu từng thành phần trong Ban như chỗ  ở, số điện thoại,  <br /> địa bàn quản lý của họ  và tập hợp danh sách tất cả  các thành phần học sinh cá <br /> biệt, những HS có hoàn cảnh khó khăn, những HS có thành tích trong các phong  <br /> trào được tổng hợp từ GVCN khi cần liên lạc một cách nhanh chóng .  <br /> <br /> 2. Thực trạng<br /> <br /> 2.1.Thuận lợi, khó khăn<br /> <br />  *  Thuận lợi <br /> <br />             Phần lớn nhân dân địa phương có truyền thống hiếu học, chính quyền địa <br /> phương có sự quan tâm của các tổ chức đoàn thể đến công tác dạy và học, trong <br /> <br /> <br />     ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­&&&­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­<br />    Lê Thị Duyên                                       ­ 9 ­                      Trường: THCS Lê Đình Chinh<br />  Một số kinh nghiệm trong việc phối  hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh nhằm nâng  <br /> cao chất lượng giáo dục trong  trường THCS <br /> ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­&&&­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­<br /> nhà trường, đảm bảo cơ sở vật chất cho dạy học. Xã Quảng Điền là xã văn hóa  <br /> năm 2010 và hiện nay đang hoàn thành xã đạt chuẩn nông thôn mới vào năm <br /> 2016. <br /> <br />   Ban đại diện cha mẹ học sinh hoạt động tích cực, là những người nhiệt <br /> tình có uy tín trong địa phương phối hợp với nhà trường trong các hoạt động,  <br /> duy trì tương đối hiệu quả  việc học tập của con em trong cộng  đồng địa <br /> phương, đa số  phụ huynh học sinh có tâm nguyện đầu tư  cho con em học tốt  <br /> nên đã tạo mọi điều kiện tốt nhất để con em được đến trường.<br /> <br />         Trường có đội ngũ giáo viên trẻ khỏe, nhiệt tình, năng động và sáng tạo  <br /> và đặc biệt rất có tình cảm và đạo đức nghề  nghiệp, yêu nghề  mến trẻ, tận  <br /> tình với công tác chuyên môn và sẵn sàng hoàn thành mọi nhiệm vụ được giao, <br /> tích cực tham gia vào các hoạt động xã hội tại địa phương.<br /> <br />      Học sinh phần lớn ngoan ngoãn, lễ  phép, chăm chỉ  học tập, có hoài bão  <br /> và lí tưởng sống, kính  thầy, yêu bạn, chấp hành tốt nội quy của nhà trường đề <br /> ra.<br /> <br /> * Khó khăn<br /> <br />                Nhân dân chủ  yếu sống bằng nghề nông, đời sống một số  gia đình còn <br /> gặp nhiều khó khăn, do đó việc quan tâm đến việc học tập của con em bị hạn  <br /> chế  dẫn đến  ảnh hưởng không nhỏ  đến việc đầu tư  thời gian, vật chất, tinh <br /> thần cho con em học tập, nên ảnh hưởng phần nào đến kết quả học tập và rèn <br /> luyện của một số học sinh và kết quả phấn đấu của nhà trường. <br /> <br /> 2.2.Thành công, hạn chế<br /> <br /> *  Thành công : <br /> <br /> <br /> <br /> <br />     ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­&&&­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­<br />    Lê Thị Duyên                                       ­ 10 ­                      Trường: THCS Lê Đình Chinh<br />  Một số kinh nghiệm trong việc phối  hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh nhằm nâng  <br /> cao chất lượng giáo dục trong  trường THCS <br /> ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­&&&­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­<br />      Qua quá trình nghiên cứu và áp dụng đề tài tại đơn vị những năm gần đây  <br /> tôi thấy chất lượng giáo dục của  trường THCS Lê Đình Chinh luôn đạt kết quả <br /> cao và tương đối ổn định. Trường đã tổ  chức được các hoạt động  vui chơi cho <br /> học sinh  tham quan dã ngoại, các HĐNGLL được tổ  chức thường xuyên hơn,  <br /> phong trào thể dục thể thao cấp huyện, tỉnh, các cuộc thi học sinh giỏi được sự <br /> ủng hộ đưa đón nhiệt tình đoàn kết của phụ huynh tạo nên một sức mạnh tổng  <br /> hợp cùng nhà trường làm tốt công tác giáo dục, số  lượng học sinh bỏ  học vi  <br /> phạm đạo đức đã giảm nhiều.     <br /> <br /> * Hạn chế:  <br /> <br />           Sự phối hợp giữa ba môi trường (Gia đình, nhà trường, xã hội) còn chưa  <br /> đồng bộ. Một số phụ huynh còn chưa thay đổi được nhận thức trong quá trình <br /> chăm sóc và giáo dục con cái .<br /> <br /> 2.3 Mặt mạnh, mặt yếu<br /> <br /> *  Mặt mạnh: <br /> <br />  Có đầy đủ  các văn bản điều lệ  ban hành về  Ban đại diện cha mẹ  học  <br /> sinh Ban đại diện  hoạt động đúng theo điều lệ  <br /> <br /> Trường làm tốt công tác phối hợp giữa các ban ngành đoàn thể  trong nhà <br /> trường, Ban đại diện cha mẹ học sinh trường. <br /> <br /> Được sự ủng hộ, hưởng  ứng, tư vấn và giúp đỡ   nhiệt của các ban ngành <br /> đoàn thể  trong nhà trường, địa phương công tác tham mưu phối hợp được thực <br /> hiện  một cách có hiệu quả.<br /> <br /> *Mặt yếu: <br /> <br /> <br /> <br /> <br />     ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­&&&­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­<br />    Lê Thị Duyên                                       ­ 11 ­                      Trường: THCS Lê Đình Chinh<br />  Một số kinh nghiệm trong việc phối  hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh nhằm nâng  <br /> cao chất lượng giáo dục trong  trường THCS <br /> ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­&&&­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­<br />           Điều kiện cơ sở  vật chất và phương tiện giảng dạy thiếu thốn, có lúc <br /> phải gặp thái độ  không hợp tác của phụ huynh và “khoán trắng” việc giáo dục <br /> con cái cho giáo viên, họ cho rằng trường có trách nhiệm dạy dỗ con cái nên họ <br /> không cần quan tâm hợp tác số  học sinh gặp khó khăn trong học tập và rèn <br /> luyện đạo đức vẫn còn nhiều<br /> <br /> Chưa phối hợp chặt chẽ  giữa gia đình, nhà trường và xã hội trong công <br /> tác nâng cao chất lượng giáo dục <br /> <br /> 2.4. Nguyên nhân các yếu tố tác động  <br /> <br />           Được sự quan tâm chỉ đạo đúng hướng của các cấp ủy Đảng, ngành học <br /> đặc biệt là triển khai nhiệm vụ từng năm học của Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh <br /> ĐăkLăk.<br /> <br />          Được sự quan tâm chỉ đạo của Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Krông  <br /> Ana Đảng  ủy, HĐND, UBND, các tổ  chức đoàn thể  trong xã Quảng Điền và <br /> các bậc cha mẹ học sinh đối với nhà trường.  <br /> <br />         Tập thể cán bộ giáo viên, viên chức và học sinh tích cực tự giác tham gia  <br /> các     phong trào thi đua của ngành như  việc thực hiện“Hai không với 4 nội  <br /> dung”“ Học tập và  làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh” Phong trào thi <br /> đua “ Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực” nhằm nâng cao chất  <br /> lượng một cách thực chất. <br /> <br />          Trường làm tốt công tác tuyên truyền giáo dục tư tưởng chính trị đạo đức  <br /> cho giáo viên cha mẹ học sinh trong công tác phối hợp. <br /> <br /> Bên cạnh đó trường tôi cũng không tránh khỏi tác động của mặt xấu xã <br /> hội: Một số  học sinh thường xuyên bỏ  học đi chơi game, điện tử, vắng học  <br /> <br /> <br /> <br /> <br />     ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­&&&­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­<br />    Lê Thị Duyên                                       ­ 12 ­                      Trường: THCS Lê Đình Chinh<br />  Một số kinh nghiệm trong việc phối  hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh nhằm nâng  <br /> cao chất lượng giáo dục trong  trường THCS <br /> ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­&&&­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­<br /> nhiều, khả  năng tiếp thu bài mới yếu, không chịu học bài và làm bài  ở  nhà. <br /> Giáo viên đã liên lạc với cha mẹ học sinh nhưng không được gia đình quan tâm<br /> <br /> 2.5. Phân tích, đánh giá các vấn đề về thực trạng mà đề tài đã đặt ra<br /> <br />         Một đề tài đưa ra có tính khả thi hay không thì vấn đề thực trạng là yếu <br /> tố  hàng đầu cần quan tâm đến. Trong đặc điểm tình hình của nhà trường có <br /> những thuận lợi như có sự quan tâm của các bậc cha mẹ học sinh, có đội ngũ <br /> giáo viên trẻ nhiệt tình năng động sáng tạo thì nhà trường nên tổ chức thường  <br /> xuyên các hoạt động vui chơi cho học sinh, để  phát huy hết năng lục sẵn có <br /> của giáo viên, tạo không khí vui chơi cho các em. Học mà chơi, chơi mà học, <br /> kích thích các em ham muốn tới trường, từ  đó dẫn đến duy trì được sĩ số  và <br /> nâng cao chất lượng giáo dục. Phải biết phối hợp chặt chẽ  với BĐDCM học <br /> sinh trong nhiều lĩnh vực trao đổi, tiếp thu thường xuyên các thông tin của học <br /> sinh từ GVCN để liên lạc với CMHS, BĐDCMHS trích quỹ kịp thời động viên  <br /> khuyến khích khi các em có thành tích trong học tập và các phong trào, cùng <br /> nhà trường chấn chỉnh sữa sai  giáo dục khi các em phạm lỗi.<br /> <br />          Bên cạnh những thuận lợi có những khó khăn: Số  học sinh chưa ngoan <br /> còn nhiều, đời sống của giáo viên còn gặp khó khăn nên  ảnh hưởng đến sự <br /> nhiệt tình, một số giáo viên chưa đồng tình ủng hộ, nắm được những mặt hạn  <br /> chế này cần phối kết hợp chặt chẽ các biện pháp và các mối quan hệ gia đình, <br /> nhà trường xã hội để đưa ra biện pháp tốt nhất cho giáo dục. <br /> <br /> 3 Giải pháp và biện pháp <br /> <br /> 3.1 Mục tiêu của giải pháp và biện pháp<br /> <br /> <br /> <br /> <br />     ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­&&&­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­<br />    Lê Thị Duyên                                       ­ 13 ­                      Trường: THCS Lê Đình Chinh<br />  Một số kinh nghiệm trong việc phối  hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh nhằm nâng  <br /> cao chất lượng giáo dục trong  trường THCS <br /> ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­&&&­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­<br />           Với đề  tài này tôi muốn đưa ra một số  kinh nghiệm của bản thân trong  <br /> việc phối hợp với Ban Đại diện cha mẹ  học sinh nhằm nâng cao chất lượng  <br /> giáo dục trong trường THCS, các biện pháp phối hợp đó là:<br /> <br />   Phối hợp trong công tác giáo dục đạo đức học sinh.<br /> <br />   Phối hợp trong công tác nâng cao chất lượng đại trà phụ đạo học sinh yếu <br /> kém bồi dưỡng học sinh giỏi.<br /> <br />  Phối hợp trong các hoạt động giáo dục ngoài giờ  lên lớp, văn nghệ, thể <br /> dục thể thao.<br /> <br /> Phối hợp trong công tác duy trì sĩ số  giúp đỡ  học sinh có hoàn cảnh khó <br /> khăn  <br /> <br /> Phối hợp trong công tác giáo dục kỷ  năng sống tham quan thực hành thí <br /> nghiệm.<br /> <br />     Trên cơ  sở  đó, đưa ra một số  giải pháp nhằm hoàn thiện việc phối hợp  <br /> của Ban giám hiệu với Ban đại diện CMHS góp phần nâng cao chất lượng giáo <br /> dục toàn diện trong nhà trường.<br /> <br /> 3.2 Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp, biện pháp<br /> <br /> 3.2.1 Định  hướng cho Ban đại diện CMHS hoạt động<br /> <br /> Kinh phí hoạt động của Ban đại diện CMHS  hàng năm chủ yếu do CMHS  <br /> đóng góp theo quy định. Trường THCS Lê Đình Chinh thuộc Xã Quảng Điền chủ <br /> yếu là trồng cây lúa nước mức sống không cao nên mức đóng quỹ  cha mẹ  học <br /> sinh thuộc mức thấp nhất  ở các trường trong Huyện. Vì vậy Ban giám hiệu nhà <br /> trường phải phối hợp với Ban đại diện CMHS xây dựng lại quy chế chi tiêu quỹ <br /> CMHS cho phù hợp tiết kiệm có chất lượng chú trọng vào các công tác góp phần  <br /> <br /> <br /> <br />     ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­&&&­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­<br />    Lê Thị Duyên                                       ­ 14 ­                      Trường: THCS Lê Đình Chinh<br />  Một số kinh nghiệm trong việc phối  hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh nhằm nâng  <br /> cao chất lượng giáo dục trong  trường THCS <br /> ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­&&&­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­<br /> nâng cao chất lượng giáo dục như: hổ  trợ  các phong trào dạy học trong nhà <br /> trường, khen thưởng học sinh khá giỏi, học sinh có thành tích trong các phong <br /> trào học tập và thể  dục thể  thao, giúp đỡ  học sinh có hoàn cảnh khó khăn đến  <br /> trường, hổ  trợ  cho học sinh đi tham quan thực tế  …Sự  hổ  trợ  này đã được  <br /> trưởng Ban đại diện cha mẹ học sinh thông qua trong buổi Đại hội cha mẹ học  <br /> sinh toàn trường và trở thành quy chế chi tiêu của Ban.  <br /> <br /> 3.2.2 Nhà trường chỉ đạo đội ngũ giáo viên phối hợp với Ban đại diện <br /> CMHS lớp và gia đình học sinh<br /> <br /> Giáo viên chủ  nhiệm là người thay mặt nhà trường trực tiếp thực hiện sự <br /> phối hợp với gia đình học sinh, với Ban đại diện CMHS lớp, là cầu nối liên kết  <br /> giữa nhà trường với gia đình học sinh. Do vậy, nhà trường quan tâm chỉ đạo đội <br /> ngũ này với những nội dung sau:<br /> <br /> Chỉ  đạo GVCN tư  vấn cho CMHS nắm được mục đích giáo dục chung, <br /> mục tiêu giáo dục, nắm các kiến thức về tâm sinh lí học sinh, nắm được những <br /> mong muốn suy nghĩ và hành động của các em từ  đó có cách tư vấn và giúp đỡ <br /> các em  có suy nghỉ đúng đắn xác  định đúng mục đích học tập.<br /> <br /> Nâng cao nhận thức của GVCN về  tầm quan trọng của mối quan hệ nhà  <br /> trường, gia đình. Nắm chắc đối tượng học sinh của lớp, những học sinh nghèo <br /> khó có nguy cơ bỏ học, số lần bỏ tiết, số lần không thuộc bài, kết quả xếp loại  <br /> để báo cho gia đình.<br /> <br /> Hiểu rõ tâm tư, nguyện vọng, hoàn cảnh, khả năng của các bậc CMHS làm <br /> tiền đề cho các việc giáo dục học sinh như phát hiện nguyên nhân học sinh học <br /> kém, vi phạm kỷ luật có thể do gia đình kinh tế khó khăn, gia đình đặc biệt hay  <br /> <br /> <br /> <br /> <br />     ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­&&&­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­<br />    Lê Thị Duyên                                       ­ 15 ­                      Trường: THCS Lê Đình Chinh<br />  Một số kinh nghiệm trong việc phối  hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh nhằm nâng  <br /> cao chất lượng giáo dục trong  trường THCS <br /> ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­&&&­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­<br /> CMHS có vấn đề. Liên hệ  trực tiếp đến gia đình của học sinh có những biểu  <br /> hiện sa sút trong học tập hoặc đạo đức. <br /> <br /> 3.2.3 Phối hợp để giáo dục đạo đức cho học sinh<br /> <br /> Tuyên truyền cho GVCN nắm rõ tầm quan trọng của việc phối hợp giữa <br /> nhà trường với CMHS trong việc giáo dục đạo đức cho học sinh.<br /> <br /> GVCN mời Ban đại diện BĐDCMHS của lớp dự  các tiết sinh hoạt chủ <br /> nhiệm của lớp nếu cần thiết hoặc theo định kì 1 tháng 1 lần. BĐDCMHS lớp có <br /> trách nhiệm tổng hợp các lỗi vi phạm của các em để  cùng GVCN báo cho cha <br /> mẹ học sinh biết một cách sớm nhất để ngăn chặn và sữa chữa kịp thời.   <br /> <br /> Trong các buổi sinh hoạt chào cờ  đầu tuần mời Ban đại diện CMHS của <br /> trường   tới dự, tuyên dương những học sinh tiêu biểu, có đạo đức tốt và nêu <br /> gương “người tốt, việc tốt”. Ban đại diện CMHS trao phần thưởng cho học sinh  <br /> tiêu biểu (mỗi phần thưởng là vài quyển vở  ). Qua đó Ban đại diện có thể  giúp <br /> trường thúc đẩy việc học tập, rèn luyện của học sinh, giáo dục học sinh. <br /> <br /> Trong các cuộc họp Cơ quan Chuyên môn, chủ nhiệm, nhà trường tiếp thu  <br /> các ý kiến của giáo viên về học sinh đối với những em thường xuyên vi phạm có <br /> tính hệ thống, những em có hoàn cảnh khó khăn cần sự giúp đỡ thì đại diện nhà  <br /> trường hoặc GVCN cùng với Ban đại diện CMHS đến thăm hỏi, động viên gia <br /> đình có học sinh chưa ngoan, tìm hiểu nguyên nhân, trao đổi trực tiếp với CMHS  <br /> và đưa ra biện pháp phối hợp giáo dục giữa nhà trường và gia đình, <br /> <br /> 3.2.4 Phối hợp để bồi dưỡng khuyến khích học sinh giỏi, giúp đỡ học <br /> sinh yếu kém<br /> <br /> Hoạt động trọng tâm của nhà trường là hoạt động dạy và học ngoài các <br /> biện pháp kế hoạch đã đề ra sự động viên khuyến khích cũng là một động lực <br /> <br /> <br />     ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­&&&­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­<br />    Lê Thị Duyên                                       ­ 16 ­                      Trường: THCS Lê Đình Chinh<br />  Một số kinh nghiệm trong việc phối  hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh nhằm nâng  <br /> cao chất lượng giáo dục trong  trường THCS <br /> ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­&&&­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­<br /> thúc đẩy quá trình hoạt động. Trong mỗi năm học có rất nhiều cuộc thi đối với <br /> học sinh như thi Tiếng Anh trên mạng Internet, giải Toán trên mạng Internet, <br /> giải Toán trên máy tính cầm tay, Toán tuổi thơ, Câu lạc bộ nói Tiếng Anh, học <br /> sinh giỏi các môn Văn hoá…Đối với việc bồi dưỡng học sinh giỏi nhà trường <br /> lập kế hoạch bồi dưỡng chi tiết cụ thể sau đó tham mưu với  BĐDCMHS toàn <br /> trường hổ trợ kinh phí cho cuộc thi. Đặc biệt là cuộc thi Văn hóa cấp huyện <br /> được tổ chức hàng năm trong đội tuyển học sinh của trường có từ 40 đến 50 học <br /> sinh dự thi. Trước khi bồi dưỡng và đến lúc đi thi chúng tôi thường có từ 1 đến 2 <br /> cuộc họp CMHS giỏi. Thứ nhất họp bàn kế hoạch ôn tập, trao đổi để phụ huynh <br /> phối hợp với nhà trường tạo điều kiện về thời gian vật chất, chăm sóc con em <br /> được tốt hơn để các em có đủ sức khỏe và học tập tốt  Thứ hai trước khi đi thi <br /> nhà trường họp CMHS, HS  làm công tác tư vấn dặn dò HS, khuyến khích <br /> CMHS, GV bồi dưỡng  đưa đón các em, có sự quan tâm sẽ tạo được tự tin tốt <br /> hơn cho học sinh. Sau buổi  thi nhà trường  phối hợp BĐDCH HS đứng ra tổ <br /> chức họp mặt giao lưu giữa cha mẹ học sinh, nhà trường, giáo viên bồi dưỡng <br /> và học sinh để trao đổi những tâm tư tình cảm những vấn đề khó khăn thuận lợi <br /> trong quá trình học tập, kinh phí được huy động từ các CMHS này nhưng họ <br /> thấy được niềm vinh dự khi có con em tham gia đó là nguồn động lực kích thích <br /> cho con em phấn đấu không ngừng. Nhiều năm liền chúng tôi tổ chức theo hình <br /> thức này được sự ủng hộ nhiệt tình của CMHS, của đội ngũ GV của các ban <br /> ngành nên kết quả thi đạt kết quả tương đối cao.<br /> <br />  Năm học 2013­2014 trường THCS Lê Đình Chinh tổ  chức cuộc thi Toán <br /> tuổi thơ cấp trường với nhiều nội dung thi, nhiều tiết m ục văn nghệ xen kẻ tạo  <br /> không khí vui tươi lành mạnh, phát triển toàn diện về  năng lực và phẩm chất  <br /> cho học sinh. BĐDCMHS hổ  trợ  kinh phí để  thực hiện,  rất nhiều học sinh thi <br /> <br /> <br /> <br />     ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­&&&­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­<br />    Lê Thị Duyên                                       ­ 17 ­                      Trường: THCS Lê Đình Chinh<br />  Một số kinh nghiệm trong việc phối  hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh nhằm nâng  <br /> cao chất lượng giáo dục trong  trường THCS <br /> ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­&&&­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­<br /> đua hào hứng để  được chọn vào đội tuyển. Được chọn vào đội tuyển dự  thi <br /> huyện các em đã rất phấn đấu nổ lực kết quả được giải Nhì toàn đoàn trong sự <br /> vui mừng tự hào của cha mẹ HS, học sinh và nhà trường.<br /> <br />           Nhà trường tư vấn cho Ban đại diện CMHS trích 1 phần kinh phí của Ban  <br /> đại diện khen thưởng động viên học sinh yếu kém có tiến bộ trong học tập, kịp <br /> thời vào các buổi sinh hoạt tuần đầu của tháng.<br /> <br /> Cuối năm tham mưu BĐD tổ chức lễ vinh danh khen thưởng cho giáo viên <br /> và học sinh đạt giải trong các kì thi. Tổ chức cho giáo viên và học sinh có thành  <br /> tích trong công tác dạy và học đi chơi các điểm du lịch trong tỉnh vào cuối năm <br /> học.  <br /> <br /> 3.2.5 Phối hợp trong công tác duy trì sĩ số, giúp đỡ  học sinh có hoàn <br /> cảnh khó khăn <br /> <br />  Nếu có tình trạng học sinh bỏ học thì nhà trường sẽ tiến hành nhiều biện  <br /> pháp. Trước hết giáo viên chủ nhiệm đến tận nhà tìm hiểu hoàn cảnh học sinh,  <br /> tìm hiểu nguyên nhân bỏ  học, động cơ  bỏ  học, phân tích, động viên có biện <br /> pháp tác động thích hợp để  phụ huynh cho con em đi học lại  ít nhất 2 lần cùng  <br /> với Ban đại diện học sinh lớp.  Nếu các em vẫn chưa đi học lại thì nhà trường  <br /> liên lạc cùng  với ban đại diện cha mẹ học sinh trường kết hợp với các cơ quan <br /> ban ngành bên xã như  Đoàn thanh niên, Hội phụ  nữ, Hội khuyến học, Ban tự <br /> quản các thôn  cùng vận động để các em đi học lại.   <br /> <br />            Mặt khác, để  CMHS nhận thức rõ vai trò, trách nhiệm của cha mẹ  đối <br /> với   việc   học   tập   của   con   em,   Hiệu   trưởng   tham   mưu   cho   chính   quyền   địa  <br /> phương đưa vào tiêu chuẩn gia đình văn hoá là con em trong độ  tuổi phải đến  <br /> trường.<br /> <br /> <br /> <br />     ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­&&&­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­<br />    Lê Thị Duyên                                       ­ 18 ­                      Trường: THCS Lê Đình Chinh<br />  Một số kinh nghiệm trong việc phối  hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh nhằm nâng  <br /> cao chất lượng giáo dục trong  trường THCS <br /> ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­&&&­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­<br /> Nhà trường phối hợp với Ban đại diện cha mẹ trích quỹ  của nhà trường <br /> và quỹ  Hội giúp đỡ  học sinh có hoàn cảnh khó khăn, học sinh nghèo quần áo, <br /> sách vở…. Đặc biệt năm học 2013­2014 nhà trường phối hợp với Hội khuyến <br /> học xã Quảng Điền, BĐDCMHS tổ chức chương trình“ Thắp sáng ước mơ” kết <br /> quả  hổ  trợ  được trên 40 triệu đồng. Số  tiền đó được làm quỹ  học bỗng hàng <br /> năm tặng cho những học sinh có hoàn cảnh khó khăn vươn lên trong học tập để <br /> động viên các em cố  gắng khắc phục khó khăn,  giá trị  mỗi suất học bổng là <br /> 200.000 đồng /1lần tặng. <br /> <br />          Nhờ làm tốt công tác này nên những năm gần đây số lượng học sinh bỏ học <br /> cũng giảm đi  nhiều.   <br /> <br /> 3.2.6 Phối hợp trong công tác giáo dục kỷ năng sống, tham quan thực <br /> hành thí nghiệm <br /> <br />           Phối hợp trong giáo dục kỹ năng sống nhằm giúp học sinh có thái độ  và <br /> hành vi tích cực, có khả  năng nhìn nhận vấn đề, giải quyết tình huống theo <br /> hướng tích cực, biết thích nghi với từng hoàn cảnh cụ  thể; có tinh thần tự  chủ,  <br /> có cách suy nghĩ, thái độ  và hành vi tích cực; hình thành lối sống lành mạnh, có <br /> đạo đức, có văn hóa, giao tiếp hiệu quả với mọi đối tượng.. Kỹ năng sống chính  <br /> là nhịp cầu giúp con người biến kiến thức thành thái độ, hành vi và thói quen tích <br /> cực, lành mạnh. Việc giáo dục kỹ  năng sống không chỉ  thực hiện trong nhà <br /> trường, qua các môn học chính khóa, dù rất quan trọng, mà còn phải được thực <br /> hiện kết hợp với nhiều cách khác như: Trong sự  kết hợp giữa nhà trường, gia  <br /> đình và xã hội; bằng nhiều hoạt động trải nghiệm đa dạng, phong phú như: hoạt <br /> động văn hóa, nghệ  thuật, hoạt động xã hội, hoạt động ngoại khóa, hoạt động <br /> tham quan. Năm học 2013­2014 nhà trường phối hợp với  BĐDCMHS  tổ  chức <br /> cho 118   học sinh lớp 9 tham quan thực tế  tại nhà Bảo tàng ĐăkLăk, nhà đày  <br /> <br /> <br />     ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­&&&­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­<br />    Lê Thị Duyên                                       ­ 19 ­                      Trường: THCS Lê Đình Chinh<br />  Một số kinh nghiệm trong việc phối  hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh nhằm nâng  <br /> cao chất lượng giáo dục trong  trường THCS <br /> ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­&&&­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­<br /> Buôn Ma Thuột, Công viên nước ... qua buổi tham quan các em thu được  nhiều <br /> kiến thức về Địa lý, Lịch sử địa phương của tỉnh nhà, từ đó các em có thêm lòng <br /> quê hương đất nước ra sức học tập tốt . <br /> <br /> 3.2.7 Phối hợp trong công tác hoạt động ngoài giờ  lên lớp văn nghệ <br /> thể dục thể thao <br /> <br />          Thông qua HĐGD NGLL giúp học sinh tích lũy được những hiểu biết về <br /> các lĩnh vực khác nhau của đời sống xã hội có tác động đến thái độ, nhu cầu, <br /> nguyện vọng, quyền và nghĩa vụ của học sinh tạo cơ hội được giao lưu, học hỏi  <br /> với nhau giúp các em tự tin và chủ động hơn, có được nhiều kĩ năng sống bổ ích, <br /> có sức khỏe, sống sôi nổi hơn trong các hoạt động.<br />          Để có được phong trào thi đua sôi nổi và nhiệt tình thì các trường cần chủ <br /> động và linh hoạt phối hợp với các tổ  chức, cá nhân xây dựng kế  hoạch, nội  <br /> dung, phương pháp tổ  chức, hình thức hoạt động sao cho hiệu quả  và phù hợp  <br /> với điều kiện của đơn vị mình. Nhằm tạo ra một môi trường giáo dục toàn diện <br /> và thân thiện, đào tạo ra những nhân tài cho đất nước trong tương lai.<br /> <br />           Vì vậy trường THCS Lê Đình Chinh đã phối hợp với các tổ  chức Đoàn, <br /> Đội, ban đại diện cha, mẹ  học sinh tổ  chức các hoạt động văn hóa, văn nghệ, <br /> thể dục, thể thao, giao lưu, sinh hoạt tập thể như trò chơi dân gian, cắm hoa, thi  <br /> kể chuyện, vẽ tranh, làm báo tường…để học sinh có nhiều điều kiện gặp gỡ vui <br /> chơi giải trí cùng nhau sau những giờ  học trên lớp, tạo môi trường thân thiện, <br /> lành mạnh. <br /> <br /> 3.3. Điều kiện để thực hiện giải pháp, biện pháp<br /> <br /> Cơ  sở  vật chất:  Trường có đầy đủ  phòng học, phòng thư  viện, phòng <br /> thiết bị, phòng máy tính; sân chơi bãi tập… <br /> <br /> <br /> <br />     ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­&&&­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­<br />    Lê Thị Duyên                                       ­ 20 ­                      Trường: THCS Lê Đình Chinh<br />  Một số kinh nghiệm trong việc phối  hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh nhằm nâng  <br /> cao chất lượng giáo dục trong  trường THCS <br /> ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­&&&­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­<br />  Đội ngũ giáo viên: Đội ngũ giáo viên tương đối đầy đủ theo định biên; có <br /> trình độ, năng lực; có phẩm chất đ