SKKN: Một vài kinh nghiệm tổ chức hoạt động tập thể trong công tác đội ở trường THCS Dur kmăn

  Sáng kiến kinh nghiệm.          M ột vài kinh nghiệm tổ chức HĐTT trong công tác Đội ở trường THCS <br /> Dur Kmăn<br /> <br /> <br /> <br /> I. MỞ ĐẦU:<br /> I.1. Lý do chọn đề tài.<br /> Đội TNTP Hồ Chí Minh là tổ chức của thiếu nhi Việt Nam, là lực lượng  <br /> giáo dục trong và ngoài nhà trường, là lực lượng dự  bị  của Đoàn Thanh niên <br /> Cộng sản Hồ Chí Minh, là lực lượng nòng cốt trong các phong trào thiếu nhi. Vì <br /> thế  các hoạt động của Đội nói chung và hoạt động tập thể  nói riêng có một vị <br /> trí, vai trò nhiệm vụ  rất quan trọng, quyết định đến chất lượng hiệu quả  hoạt  <br /> động của tổ  chức Đội và cũng là một mắt xích quan trọng nhằm tập hợp, giáo <br /> dục thiếu nhi trở  thành con ngoan, trò giỏi, đội viên tốt, trở  thành người công <br /> dân có ích trong tương lai. Hoạt động Đội sôi nổi hay không phụ thuộc vào các <br /> hoạt động tập thể  của Đội. Có thể  nói đây là mấu chốt quyết định thành công  <br /> cho công tác Đội. <br />  Là Giáo viên được phân công làm Tổng phụ trách Đội, hơn ai hết tôi nhận <br /> thấy để  thành công trong hoạt động đội trong đó có một phần đóng góp không <br /> nhỏ  của các hoạt động tập thể. Bởi vậy, tôi mạnh dạn đưa ra một vài kinh <br /> nghiệm và giải pháp để  nâng cao chất lượng các hoạt động tập thể  mà tôi đã  <br /> thực hiện từ năm học 2014 – 2015, năm học 2015­2016  và năm học 2016­2017 <br /> với đề tài “Một vài kinh nghiệm tổ chức hoạt động tập thể trong công tác đội ở  <br /> trường THCS Dur kmăn” cụ thể như sau.<br /> I.2 . Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài:<br /> Xuất phát từ mục tiêu giáo dục, định hướng chung về vai trò của tổ chức  <br /> Đội trong nhà trường, tích cực hóa các hoạt động tập thể  của học sinh, rèn <br /> luyện khả  năng thể  hiện bản thân, giao lưu, học hỏi của học sinh, nhằm hình <br /> thành và phát triển  ở  học sinh tư duy tích cực, độc lập, sáng tạo. Qua đó, giáo  <br /> dục học sinh các giá trị văn hóa, bản sắc truyền thống của dân tộc. <br /> Bản thân là giáo viên – Tổng phụ trách Đội, khi tổ chức các hoạt động tập <br /> thể  thì vẫn còn nhiều học sinh còn thấy mới mẻ  và chưa hòa mình vào hoạt  <br /> động. Vì vậy Tôi nghiên cứu, tìm tòi và đưa ra một số kinh nghiệm nhỏ của bản <br /> thân trong việc tổ chức các hoạt động nhằm nâng cao chất lượng của các hoạt <br /> động tập thể trong công tác đội ở trường THCS Dur Kmăn.<br /> I.3. Đối tượng nghiên cứu:<br /> Phương  pháp tổ  chức hoạt  động tập thể  trong công tác  đội tại trường  <br /> THCS DurKmăn, Krông Ana_ tỉnh Đăk Lăk<br /> I.4. Giới hạn phạm vi nghiên cứu:<br /> <br /> <br /> <br /> Người thực hiện: Đoàn Thị Ánh Phượng                               Tr ường THCS Dur  1<br /> Kmăn                                <br />  Sáng kiến kinh nghiệm.         Một vài kinh nghiệm tổ chức HĐTT trong công tác Đội ở trường THCS Dur <br /> Kmăn<br /> Học sinh trường THCS DurKmăn, Krông Ana_ tỉnh Đăk Lăk trong năm học  <br /> 2014 – 2015, năm học 2015­2016  và năm học 2016­2017.<br /> I.5. Phương pháp nghiên cứu: <br /> Phương pháp phân tích – tổng hợp tài liệu nhằm đánh giá hiệu quả  của  <br /> các hoạt động tập thể trong nhà trường THCS DurKmăn .<br /> Phương pháp tổng kết kinh nghiệm giáo dục.<br /> Phương pháp nghiên cứu các sản phẩm của hoạt động.<br /> Phương pháp điều tra nhằm thu thập thông tin từ  học sinh về  các hoạt <br /> động.<br /> II. PHẦN NỘI DUNG:<br /> II.1.Cơ sở lý luận: <br /> 1.1 cơ sở khoa học:<br /> Khái niệm: Hoạt động tập thể là hoạt động của một nhóm người có tổ <br /> chức phối hợp với nhau một cách chặt chẽ trong hoạt động vì một mục đích <br /> chung sự tồn tại và phát triển của tập thể dựa trên cơ sở thoả mãn và kết hợp <br /> hài hoà giữa lợi ích cá nhân và lợi ích chung.<br />           Trong một hoạt động tập thể luôn có các đặc điểm cơ bản như sau: <br />            ­ Là một nhóm người cùng nhau tiến hành hoạt động chung vì mục đích <br /> động cơ chung.<br />            ­ Có sự tổ chức chặt chẽ, có kỷ luật, có trách nhiệm với nhau.<br /> 2.2. cơ sở pháp lý:<br /> Căn cứ  vào nhiệm vụ, yêu cầu của công tác Đội của hội đồng đội Krông <br /> Ana năm học 2014 – 2015, năm học 2015­2016  và năm học 2016­2017.<br /> Căn   cứ   hướng   dẫn   tổ   chức   các   hoạt   động   ngoài   giờ   lên   lớp   của   bộ <br /> GD&ĐT.<br />  Căn cứ vào nội dung chương trình hoạt động năm học 2014 – 2015,  <br /> năm học 2015­2016  và năm học 2016­2017 của trường THCS DurKmăn .<br /> 3.3. cơ sở thực tiễn:<br /> Qua thực tiễn tổ  chức một số  hoạt  động tập thể, từ  quá trình lên kế <br /> hoạch, tổ chức, đánh giá sau mỗi hội thi, mỗi đợt tổ  chức sinh hoạt tập thể tôi  <br /> rút ra được một vài kinh nghiệm thực tiễn cho bản thân để  đưa vào đề  tài <br /> nghiên cứu.<br /> Với tư  cách là giáo viên trực tiếp làm công tác Đội, tôi nhận thấy muốn <br /> thành công trong tổ  chức các hoạt động tập tể  cần phải nghiên cứu kỹ  hoạt  <br /> <br /> <br /> Người thực hiện: Đoàn Thị Ánh Phượng                               Tr ường THCS Dur  2<br /> Kmăn                                <br />  Sáng kiến kinh nghiệm.         Một vài kinh nghiệm tổ chức HĐTT trong công tác Đội ở trường THCS Dur <br /> Kmăn<br /> động, nắm vững phương pháp tổ  chức các hoạt động tập thể  nhằm đạt được  <br /> hiệu quả giáo dục cao nhất.<br /> Phải hiểu thiết kế  các hoạt động chính là sự  lựa chọn về  nội dung và  <br /> hình thức cũng như phương pháp giáo dục nhằm tạo ra các mô hình hoạt động  <br /> và tổ  chức thực hiện một cách sáng tạo theo một chủ  đề, một chủ  điểm, một  <br /> yêu cầu giáo dục nhất định của Đội. Do đó khi tổ  chức thiết kế  các hoạt động <br /> tập thể của Đội cần phải đảm bảo các yêu cầu sau:<br />   ­ Phải đảm bảo hoạt động diễn ra theo một trình tự  khoa học. Có mở <br /> đầu, có kết thúc, biết được khâu nào là khâu quan trọng nhất của toàn bộ  hoạt  <br /> động.<br /> Ví dụ: Sinh hoạt chủ điểm tuyên truyền tháng ATGT vào tháng 9 hàng <br /> năm, đầu tiên phải xác định được sẽ tổ chức hoạt động gì, lên kế hoạch cụ thể <br /> chi tiết, phân công nhiệm vụ rõ ràng, tuyên truyền đến từng giáo viên chủ nhiệm <br /> và học sinh, sau hoạt động phải có đánh giá chi tiết, khen thưởng và rút kinh <br /> nghiệm kịp thời.<br />             ­ Xác định được hoạt động diễn ra vào thời gian nào trong tháng, trong <br /> học kì, trong năm. Toàn bộ thời gian của hoạt động là bao nhiêu? Thời gian cho <br /> từng công việc phải được tính toán tỉ mỉ và cụ thể hóa trong quá trình thiết kế.<br />             ­ Thiết kế hoạt động phải phù hợp với đội viên về khả năng, trình độ, <br /> vấn đề sức khỏe.<br /> ­ Thiết kế hoạt động phải phù hợp với điều kiện thực tế của nhà trường,  <br /> của địa phương và của gia đình học sinh.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Chính vì những yêu cầu trên, khi tiến hành thiết kế hoạt động tập thể của  <br /> Đội, theo tôi người tổng phụ trách đội cần phải nắm vững những vấn đề sau:<br /> ­ Hoạt động Đội thực chất là một hoạt động giáo dục, vì vậy bất kì một <br /> hoạt động nào trong nhà trường dù lớn hay nhỏ  đều phải đảm bảo mục đích <br /> giáo   dục. <br /> <br /> Người thực hiện: Đoàn Thị Ánh Phượng                               Tr ường THCS Dur  3<br /> Kmăn                                <br />  Sáng kiến kinh nghiệm.         Một vài kinh nghiệm tổ chức HĐTT trong công tác Đội ở trường THCS Dur <br /> Kmăn<br />             ­ Phải đảm bảo hoạt động  ấy phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi của các <br /> em.<br />   Các em thực hiện   một cách hào hứng, phấn khởi và đem lại hiệu quả <br /> cao, góp phần tăng cường, củng cố  tình yêu quê hương, đất nước. Đồng thời  <br /> góp phần nâng cao kiến thức tự nhiên, xã hội mà các em được tiếp thu trong quá <br /> trình   học   tập.<br />            ­ Qua các hoạt động này kỹ năng sống của các em được nâng cao đặc biệt <br /> là các kỹ  năng hoạt động tập thể, kỹ  năng giao tiếp, kỹ  năng tự  nhận thức...<br />             ­ Phải dựa trên cơ sở điều kiện về kinh phí, cơ sở vật chất, phương tiện  <br /> của trường, có phương án tạo nguồn kinh phí cần thiết cho các công việc đặt ra <br /> để có hiệu quả cao mà lại ít tốn kém, tiết kiệm được thời gian, công sức và kinh <br /> phí.<br />             ­ Nhất định phải thể hiện được “màu sắc, tinh thần” của Đội. “Màu sắc,  <br /> tinh thần” ở đây chính là sự vui chơi lành mạnh, là “ học mà chơi, chơi mà học”.  <br /> Từ đó tạo nên những yếu tố bất ngờ, hấp dẫn, thu hút, lôi cuốn các em vào các <br /> hoạt động tập thể.<br /> II.2 Thực trạng<br /> Trường THCS DurKmăn là một trường đặc biệt khó khăn, hơn 50% là dân <br /> tộc thiểu số, đa số học sinh nhà ở xa trường, trường lại học hai buổi trên ngày, <br /> vì vậy để  thu hút học sinh đến lớp và tạo hứng thú cho học sinh tham gia vào  <br /> các hoạt động tập thể  là một việc làm vô cùng khó khăn. Nếu chỉ  tổ  chức các  <br /> hoạt động đơn thuần, lặp đi lặp lại, không thay đổi về  phương pháp cách thức <br /> sẽ  gây nhàm chán và không thu hút các em vào các HĐTT và không đạt được <br /> hiệu quả cao.<br /> Khi áp dụng một vài kinh nghiệm vào tực tiễn tổ chức các hoạt động tập <br /> thể tại liên đội thì kết quả  ở một số hoạt động được nâng lên rõ rệt, các hoạt <br /> động được diễn ra thuận lợi hơn, được sự thống nhất cao từ khâu chỉ đạo, tham <br /> mưu, lên kế  hoach đến khâu tổ  chức đánh giá, thu hút được học sinh tham gia  <br /> vào các hoạt động một cách hứng thú và đông đảo hơn.<br /> Hạn chế  được sự  cố  xảy ra trong quá trình tổ  chức, tránh được sự  hình  <br /> thức trong tổ chức các hoạt động.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Người thực hiện: Đoàn Thị Ánh Phượng                               Tr ường THCS Dur  4<br /> Kmăn                                <br />  Sáng kiến kinh nghiệm.         Một vài kinh nghiệm tổ chức HĐTT trong công tác Đội ở trường THCS Dur <br /> Kmăn<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Mặt khác, những kinh nghiệm nêu ra ở đây bất kì giáo viên nào cũng đều  <br /> có thể áp dụng được vì nó vừa cụ thể lại gần gũi, bám sát vào công việc hằng  <br /> ngày của người giáo viên – TPT đội.<br /> Mặc dù đây là đề  tài quen thuộc nhưng nếu không chủ  động, không tìm <br /> tòi, không bám sát, không nghiên cứu, không sát thực giữa lý thuyết và thực <br /> hành, lại không xuất phát từ  chính cái tâm và thực tế  công việc thì rất khó để <br /> mang đến sự sôi nổi, sự hứng thú của học sinh, hiệu quả trong tổ chức các hoạt <br /> động. Tuy nhiên, cũng cần có sự  tin tưởng, mạnh dạn thực hiện vấn đề  một <br /> cách thấu đáo và có sự kiểm chứng, sàng lọc để tránh sai lầm … Việc đánh giá <br /> đúng thực trạng có ý nghĩa thiết thực và quyết định thành công đối với thực tiễn  <br /> công việc hằng ngày và thành công của các hoạt động.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Người thực hiện: Đoàn Thị Ánh Phượng                               Tr ường THCS Dur  5<br /> Kmăn                                <br />  Sáng kiến kinh nghiệm.         Một vài kinh nghiệm tổ chức HĐTT trong công tác Đội ở trường THCS Dur <br /> Kmăn<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> II.3. Giải pháp:<br /> a. Mục tiêu của giải pháp.<br /> Mục tiêu lớn nhất của các hoạt động tập thể là để  thu hút học sinh, giáo <br /> dục cho các em những kỹ  năng cần thiết, tạo cho các em sân chơi sau các tiết <br /> học trên lớp, qua đó hình thành và phát triển toàn diện cho các em về nhân cách <br /> và năng lực cũng như xây dựng tinh thần đoàn kết cho các em.<br />     b. Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp.<br /> Trong một năm học có rất nhiều hoạt động tập thể, có thể  điểm qua một <br /> số  hoạt động lớn trong năm như: hoạt động vui hội đêm rằm vào dịp trung thu <br /> hàng   năm,   tuyên   truyền   về   chủ   quyền   biển   đảo,   an   toàn   giao   thông,   tuyền  <br /> truyền vệ sinh cá nhân, phòng chống cháy nổ, phòng chống đuối nước, bạo lực <br /> học đường, tuyên truyền giáo dục pháp luật quyền trẻ  em, thi văn nghệ, cắm  <br /> <br /> Người thực hiện: Đoàn Thị Ánh Phượng                               Tr ường THCS Dur  6<br /> Kmăn                                <br />  Sáng kiến kinh nghiệm.         Một vài kinh nghiệm tổ chức HĐTT trong công tác Đội ở trường THCS Dur <br /> Kmăn<br /> hoa, trò chơi dân gian, thể  dục thể  thao chào mừng các ngày lễ  lớn.....với một <br /> vài kinh nghiệm của bản thân tôi mạnh dạn chia sẻ một số hoạt động sau:<br /> Một là: Kinh nghiệm tổ  chức hội thi văn nghệ  chào mừng ngày nhà giáo <br /> Việt nam 20/11<br /> * Mục đích, yêu cầu:<br /> 1. Hội thi là hoạt động văn hóa trọng tâm của liên đội thiết thực hưởng  <br /> ứng phong trào thi đua Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực; tăng <br /> cường giáo dục thẩm mỹ, giáo dục tư  tưởng chính trị, đạo đức, lối sống nhằm  <br /> đáp  ứng yêu cầu giáo dục toàn diện cho học sinh phổ  thông, tạo không khí vui <br /> tươi, phấn khởi trong các chi đội. <br />      2. Chào mừng các ngày lễ lớn trong năm  học 2015 ­ 2016; chào mừng <br /> ngày nhà giáo Việt Nam 20/11 và thi đua thực hiện thắng lợi nhiệm vụ năm học <br /> 2015­ 2016.<br /> * Cách thức thực hiện:<br /> Bước 1: Đầu tiên phải lên kế hoạch cụ thể, chi tiết và phân công nhiệm <br /> vụ cho từng thành viên, thông báo kế hoạch đến từng chi đội, phối hợp với anh <br /> chị phụ trách tuyên truyền đến từng học sinh.<br /> 1. Tên hội thi: Hội thi văn nghệ cấp trường chào mừng ngày nhà giáo Việt <br /> Nam 20/11<br /> 2. Chủ đề: Hướng về nguồn cội: Các bài hát, múa, biểu diễn nhạc cụ có <br /> chủ  đề  về  tuổi học trò, ca ngợi quê hương đất nước, thầy cô, mái trường thân <br /> yêu, ca ngợi Đảng, Bác Hồ kính yêu.<br /> 3. Đối tượng tham gia: Toàn liên đội<br /> 4. Số lượng<br /> Mỗi một chi đội 3 tiết mục  ở các thể loại khác nhau: đơn ca, song ca,  <br /> tốp ca, múa, biểu diễn nhạc cụ...<br /> 5. Thời gian, địa điểm hội thi<br /> a. Thời gian: Lúc 7h30 ngày 14/11/2015<br /> b. Địa điểm: Trường THCS Dur Kmăn<br /> 6. Cơ cấu giai thưởng<br /> a. Trao 1 giải nhất, 1 nhì, 1 ba cho các thể  loại: Múa, tốp ca, tam  <br /> ca, đơn ca, biểu diễn nhạc cụ.<br /> b. Giải nhất: 50.00đ, nhì: 40.000đ, ba: 30.000đ. <br /> c. Giải tập thể; Giải nhất: 80.000đ, nhì: 60.000đ, ba: 40.000đ<br /> <br /> Người thực hiện: Đoàn Thị Ánh Phượng                               Tr ường THCS Dur  7<br /> Kmăn                                <br />  Sáng kiến kinh nghiệm.         Một vài kinh nghiệm tổ chức HĐTT trong công tác Đội ở trường THCS Dur <br /> Kmăn<br /> 7. Ban chỉ đạo Hội thi.<br /> ­ Ông: Trần Quang Đạt:  Hiệu trưởng nhà trường – Trưởng ban<br /> ­ Bà: Nguyễn Thị Tính: Phó hiệu trưởng nhà trường – Phó ban<br /> ­ Bà: Đoàn Thị Ánh Phượng: TPT đội –Thành viên<br /> 8. Ban giám khảo<br /> ­ Bà: Nguyễn Thị Tính – Chánh chủ khảo<br /> ­ Bà: Đoàn Thị Ánh Phượng – Thành viên<br /> ­ Bà: Nguyễn Thị Thu Hường –Thành viên<br /> ­ Bà: Trần Thị Thơm ( thư ký)<br /> 9. Trang trí, âm thanh<br /> ­ Ông: Lê Vũ Tuấn<br /> ­ Ông: Ngô Trí Hiệp<br /> 10. Chuẩn bị phần thưởng<br />                   ­ Bà: Nguyễn Thị Liên<br /> ­ Bà: Nguyễn Thị Nga<br /> Bước 2: Tiến hành hội thi<br /> ­ Các lớp nộp nhạc, tên tiết mục và bốc thăm thứ tự dự  thi trước  <br /> ngày thi 5 ngày.<br /> ­ Chuẩn bị biểu điểm cho hội thi<br /> ­ Họp ban giám khảo trước giờ  thi 30 phút để  thống nhất biểu <br /> điểm và cách chấm<br /> ­ Tiến hành thi theo thứ tự đã bốc thăm.<br /> ­ Thư kí tổng hợp điểm sau mỗi tiết mục.<br /> ­ Tuyên dương các tiết mục, các chi đội tham gia có chất lượng  <br /> cao và phê bình những chi đội thực hiện chưa tốt hoặc tham gia mang tính hình <br /> thức, chưa đầu tư cho hội thi. <br /> ­ Tham mưu kinh phí trao giải cho cuộc thi.<br /> ­ Trao giải các tiết mục xuất sắc.<br /> ­ Nhận xét, đánh giá rút kinh nghiệm sau hội thi<br /> <br /> Người thực hiện: Đoàn Thị Ánh Phượng                               Tr ường THCS Dur  8<br /> Kmăn                                <br />  Sáng kiến kinh nghiệm.         Một vài kinh nghiệm tổ chức HĐTT trong công tác Đội ở trường THCS Dur <br /> Kmăn<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Hai là: kinh nghiệm tổ chức thi vẽ tranh An toàn giao thông<br /> * Mục đích, yêu cầu:<br /> ­ Tuyên truyền, giáo dục, trang bị  những kiến thức, hiểu biết về an toàn <br /> giao thông cho thiếu nhi và cộng đồng. Thông qua đó hình thành ý thức trách <br /> nhiệm của mình trong việc thực hiện văn hóa giao thông, góp phần đảm bảo <br /> trật tự an toàn khi tham gia giao thông.<br /> ­ Góp phần đổi mới nội dung hoạt động của Đội, tạo sân chơi lành mạnh, <br /> bổ  ích cho các em, giáo dục nâng cao ý thức chấp hành pháp luật về  trật tự an  <br /> toàn giao thông cho thiếu nhi khi ra đường. <br /> ­ Tạo điều kiện cho các em có dịp giao lưu, học hỏi; phát huy tính sáng <br /> tạo, thể  hiện ý tưởng, năng khiếu; suy nghĩ của mình về  An toàn giao thông <br /> được trình bày qua những tác phẩm hội họa. <br /> ­ Cuộc thi đảm bảo tính tiết kiệm, hiệu quả  trong công tác tuyên truyền <br /> và chất lượng nghệ thuật.<br /> * Cách thức thực hiện:<br /> Bước 1: Đầu tiên phải lên kế hoạch cụ thể, chi tiết và phân công nhiệm <br /> vụ cho từng thành viên, thông báo kế hoạch đến từng chi đội, phối hợp với anh <br /> chị phụ trách tuyên truyền đến từng học sinh.<br /> 1. Thời gian:<br />   Cuộc thi được triển khai trong thời gian từ  1/10/2015 đến 29/10/2015.  <br /> Liên đội chấm ngày 29 – 30/10/2015 và nộp bài dự thi cấp huyện.<br /> 2. Đối tượng tham gia:   Là thiếu nhi, có độ  tuổi từ  6 đến 15; đang sinh  <br /> hoạt, học tập trong toàn Liên đội.<br /> <br /> <br /> Người thực hiện: Đoàn Thị Ánh Phượng                               Tr ường THCS Dur  9<br /> Kmăn                                <br />  Sáng kiến kinh nghiệm.         Một vài kinh nghiệm tổ chức HĐTT trong công tác Đội ở trường THCS Dur <br /> Kmăn<br /> 3. Nội dung<br />  Thiếu nhi tham gia cuộc thi bằng cách vẽ  tranh bám sát chủ  đề   “Thiếu  <br /> nhi Việt Nam với An toàn giao thông”. Nội dung tranh vẽ phê phán những hành <br /> động, việc làm sai trái, gây hậu quả cho người tham gia giao thông; không chấp  <br /> hành Luật An toàn giao thông, thiếu ý thức khi tham gia giao thông; tuyên truyền, <br /> hướng dẫn việc chấp hành về  trật tự an toàn giao thông đường bộ, đường sắt, <br /> đường thủy, trật tự đô thị...; cổ vũ sự thay đổi những hành động xấu, hình thành <br /> thói quen sử dụng các phương tiện công cộng và thực hiện văn hóa giao thông...<br /> 4. Hình thức<br /> Bài dự thi được vẽ trên giấy trắng khổ A3 với các loại màu tự chọn như:  <br /> chì, bột màu, sáp màu, sơn dầu, màu nước, bút dạ màu hoặc các chất liệu khác.<br /> 5. Các quy định chung<br /> ­ Bài tham dự  cuộc thi phải là bài chưa được đăng tải trên các sách báo, <br /> tạp chí hoặc bất kỳ phương tiện thông tin đại chúng nào.<br /> ­ Bài dự thi phải ghi rõ họ tên, ngày tháng năm sinh, lớp, ở mặt sau của bài <br /> thi (các bài dự thi không đầy đủ thông tin cá nhân đều là những bài dự thi không  <br /> hợp lệ).<br /> 6. Giám khảo ( Chấm ngày 29 – 30/10/2015 )<br /> ­ Cô: Nguyễn Thị Tính<br /> ­ Cô: Nguyễn Thị Thu Huờng<br /> ­ Cô: Trần Thị Thơm<br /> ­ Cô: Đoàn Thị Ánh Phuợng<br /> ­ Cô: Nguyễn Thị Tú<br /> 7. Giải thưởng <br /> ­ Giải cá nhân: Gồm 1 giải Đặc biệt, 1 giải Nhất, 2 giải Nhì, 2 giải Ba, 5  <br /> giải Khuyến khích.<br /> ­ Giải tập thể: Gồm 3 lớp, trong đó có 1 giải A và 2 giải B được trao cho <br /> tập thể  có số  lượng bài dự  thi nhiều nhất và có nhiều bài dự  thi đạt giải cá <br /> nhân.<br /> Bước 2: Tiến hành hội thi<br /> ­ Phối hợp với đồng chí giáo viên dạy Mĩ thuật hướng dẫn, gợi ý cho học  <br /> sinh cách chọn bố cục, đề tài và cách vẽ ngay khi kế hoạch được ban hành vào <br /> tiết sinh hoạt dưới cờ.<br /> ­ Thường xuyên đôn đốc nhắc nhở để cuộc thi đạt kết quả cao.<br /> <br /> <br /> Người thực hiện: Đoàn Thị Ánh Phượng                               Trường THCS Dur Kmăn        <br /> 10  <br />  <br />  Sáng kiến kinh nghiệm.         Một vài kinh nghiệm tổ chức HĐTT trong công tác Đội ở trường THCS Dur <br /> Kmăn<br /> ­ Lên biểu điểm chấm.<br /> ­ Thu tranh vẽ theo lớp và tổ chức chấm theo quy định.<br /> ­ Tham mưu kinh phí trao giải cho cuộc thi.<br /> ­ Nhận xét, đánh giá, trao giải, truyên dương những học sinh hoặc lớp <br /> thực hiện tốt và phê bình những học sinh hay lớp thực hiện chưa tốt.<br /> ­ Rút kinh nghiệm sau cuộc thi.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Ba là:  Kinh nghiệm  tổ  chức  hoạt  động bảo vệ  môi trường,  giáo dục <br /> truyền thống, đạo đức.<br /> * Mục đích, yêu cầu:<br /> ­ Nhằm tạo môi trường sạch, đẹp. Giáo dục học sinh ý thức bảo vệ  môi <br /> trường.<br /> ­ Lao động, chăm sóc Đài tưởng niệm xã. Giáo dục học sinh luôn nhớ <br /> công ơn của các anh hùng, liệt sĩ và truyền thống uống nước nhớ nguồn.<br /> * Cách thức thực hiện:<br /> Bước 1: Đầu tiên phải lên kế hoạch cụ thể, chi tiết và phân công nhiệm vụ <br /> cho từng thành viên phụ trách, thông báo kế hoạch đến từng chi đội, phối hợp <br /> với anh chị phụ trách tuyên truyền đến từng học sinh.<br /> 1. Địa điểm và thời gian tổ chức: <br /> ­ Lao động: 13h30 ngày 17/12/2016 tại Trường THCS Durkmăn<br /> ­ Viếng: 7h ngày 19/12/2016 (BCH Liên đội, lớp 6A1)<br /> 2. Thành phàn tham gia<br /> ­ Đoàn thanh niên<br /> ­ Học sinh k6,7,8,9<br /> <br /> Người thực hiện: Đoàn Thị Ánh Phượng                               Trường THCS Dur Kmăn        <br /> 11  <br />  <br />  Sáng kiến kinh nghiệm.         Một vài kinh nghiệm tổ chức HĐTT trong công tác Đội ở trường THCS Dur <br /> Kmăn<br /> 3. Phân công khu vực lao động<br /> ­ Đ/c Liên, H Lina, Nhung, Minh, Lang phương và HS k6 lao động khu vực  <br /> trước và sau sân trường từ giữa cột cờ sang phía dãy phòng học lớp 9a3.<br /> ­ Đ/c  Q Nga, Trang, Tú,  Nguyên, Tuấn  và HS k7 lao động khu vực trước <br /> và sau sân trường từ giữa cột cờ sang phía dãy phòng hội đồng.<br /> ­ Đ/c Trí Hiệp, N Nga, H lim, Hiếu và HS k8 lao động khu vực từ  cổng  <br /> trường đến đầu đường trước nhà đ/c Phong<br /> ­ Đ/c Phượng, Chung, Lê sơn và HS k9 lao động từ đầu đường và toàn bộ <br /> khu Đài tưởng niệm.<br /> ­ Dụng cụ: Cuốc, dao phát, chổi, bao.<br />      Bước 2: Tiến hành hoạt động:<br /> ­ Tuyên truyền kế hoạch và ý nghĩa của hoạt động vào tiết sinh hoạt dưới  <br /> cờ.<br /> ­ Phối hợp với chi đoàn giáo viên và giáo viên chủ  nhiệm lớp để  hướng  <br /> dẫn học sinh thực hiện hiệu quả kế hoạch.<br /> ­ Nhận xét, đánh giá, truyên dương những học sinh hoặc lớp thực hiện tốt  <br /> và phê bình những học sinh hay lớp thực hiện chưa tốt.<br /> ­ Rút kinh nghiệm sau hoạt động.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> b. Điều kiện thực hiện giải pháp, biện pháp<br /> Muốn thực hiện tốt và thành công các hoạt động tập thể  thì cần phải có <br /> một kế hoạch thật sớm, thật chi tiết, rõ ràng. Kế hoạch càng cụ thể bao nhiêu  <br /> thì hoạt động càng được tiến hành dễ dàng và thành công bấy nhiêu.<br /> Về  phía nhà trường: tạo mọi  điều kiện tốt nhất về  thời gian, về  con  <br /> người, về cơ sở vật chất cho các hoạt động.<br /> <br /> Người thực hiện: Đoàn Thị Ánh Phượng                               Trường THCS Dur Kmăn        <br /> 12  <br />  <br />  Sáng kiến kinh nghiệm.         Một vài kinh nghiệm tổ chức HĐTT trong công tác Đội ở trường THCS Dur <br /> Kmăn<br /> Về phía giáo viên – TPT đội: Lên kế hoạch sớm, cụ thể, chi tiết, phù hợp  <br /> với điều kiện thực tế  của liên đội, tham mưu với lãnh đạo và triển khai đến <br /> từng anh chị phụ trách lớp và từng học sinh.<br /> Về  phía giáo viên chủ  nhiệm: Phải nắm kế  hoạch cụ  thể  và triển khai <br /> đến từng học sinh, đôn đốc nhắc nhở  các em thực hiện tốt nội dung của kế <br /> hoạch đề ra.<br /> Về  phía học sinh: theo dõi, bám sát kế  hoạch hoạt động của liên đội, <br /> nghiêm túc và hứng thú tham gia các hoạt động.<br /> Về phía các tổ chức đòan thể trong nhà trường: phối hợp chặt chẽ, hỗ trợ <br /> và tạo mọi điều kiện tốt nhất để tổ chức thành công các hoạt động. <br /> Dựa vào những bài học kinh nghiệm được rút ra từ thực tiễn để thực hiện  <br /> hoạt động sao cho hiệu quả  nhất. Do đó sau khi đã tiến hành xong hoạt động, <br /> ban tổ chức phải dành một khoảng thời gian thích hợp để đánh giá, xem xét một <br /> cách nghiêm túc những mặt mạnh, mặt yếu, những  ưu điểm, nhược điểm của  <br /> cá nhân và tập thể. Đây là một việc làm rất cần thiết.<br />          Ban tổ chức đánh giá, rút ra được những bài học cho những hoạt động sau.  <br /> Hơn nữa tổng kết đánh giá để  ban tổ  chức có sơ  sở  tuyên dương, khen thưởng  <br /> cũng như  phê bình, nhắc nhở  những cá nhân, tập thể. Đây cũng chính là việc  <br /> đảm bảo thực hiện yêu cầu tất yếu của quá trình tổ chức thực hiện hoạt động.<br />         Trong quá trình tổ  chức tổng kết, đánh giá cần phải thực hiện một cách <br /> khách quan, công bằng và vô tư về các vấn đề tổ chức, yêu cầu tính giáo dục và <br /> hiệu quả trong quá trình diễn ra hoạt động của Đội.   <br /> c. Mối quan hệ giữa các giải pháp, biện pháp<br /> Mỗi một hoạt động sẽ mang lại hiệu quả giáo dục khác nhau, nhưng nếu <br /> chúng ta biết làm mới, thay đổi sáng tạo và kết hợp tốt giữa các hoạt động thì  <br /> sẽ  mang lại hiệu quả  rất cao cho các hoạt động tập thể, tránh nhàm chán cho  <br /> học sinh và tạo hứng thú, thu hút các em vào các hoạt động tập thể.<br /> Qua cuộc thi vẽ tranh về An toàn giao thông Tuyên truyền, giáo dục, trang <br /> bị những kiến thức, hiểu biết về an toàn giao thông cho thiếu nhi. Thông qua đó  <br /> hình thành ý thức trách nhiệm của các em trong việc thực hiện văn hóa giao <br /> thông, góp phần đảm bảo trật tự an toàn khi tham gia giao thông.<br /> Qua hội thi văn nghệ tăng cường giáo dục thẩm mỹ, giáo dục tư  tưởng  <br /> chính trị, đạo đức, lối sống nhằm đáp ứng yêu cầu giáo dục toàn diện cho học <br /> sinh phổ thông, tạo không khí vui tươi, phấn khởi trong các chi đội. <br />          Từ những hoạt động tập thể  đó nếu hiệu quả  cao sẽ  thật sự  là một sân  <br /> chơi bổ ích, thu hút các em và là môi trường giáo dục, nơi để các em hình thành  <br /> nhân cách và các kỹ năng một cách tốt nhất, tuyệt vời nhất.<br /> <br /> Người thực hiện: Đoàn Thị Ánh Phượng                               Trường THCS Dur Kmăn        <br /> 13  <br />  <br />  Sáng kiến kinh nghiệm.         Một vài kinh nghiệm tổ chức HĐTT trong công tác Đội ở trường THCS Dur <br /> Kmăn<br />    d. Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu<br /> Qua thực tiễn tổ chức các hoạt động của bản thân cùng với những kinh nghiệm <br /> đúc rút được trong quá trình làm công tác phong trào của Đội, bản thân đã bước <br /> đầu thấy được những kết quả  đáng mừng từ  các hoạt động, xin trình bày như <br /> sau:<br /> ̀ ưng thu h<br />        Các em đa yêu thich va h<br /> ̃ ́ ́ ́ ơn vơi các ho<br /> ́ ạt động tập thể, môi ho<br /> ̃ ạ t <br /> động la m̀ ột sân chơi bổ ích, mang tính giáo dục và định hướng cao cho sự phát  <br /> triển toàn diện của các em. Là nơi các em giao lưu, học tập lẫn nhau, được thể <br /> hiện sở thích, khả năng cá nhân, tình đoàn kết, tính tập thể và rèn luyện kỹ năng <br /> sống cho bản thân.<br /> Về bản thân tôi đã rút ra được nhiều kinh nghiệm trong quá trình tổ chức  <br /> các hoạt động tập thể tại trường, chất lượng của các hoạt động ngày một nâng <br /> cao, chất lượng hoạt động đội tại liên đội ngày một đi lên.<br /> Bằng cách khảo nghiệm thông qua phiếu điều tra từ  học sinh sau mỗi  <br /> hoạt động tập thể tại liên đội THCS Dur Kmăn tôi thu được kết quả như sau:<br /> ̉ ̣<br /> Kêt qua năm hoc 2014 ­ 2015:<br /> ́<br /> <br /> <br /> STT KHỐI SỐ ĐỘI VIÊN THÍCH KHÔNG <br /> THÍCH<br /> <br /> 1 6 119 110 09<br /> <br /> 2 7 94 91 03<br /> <br /> 3 8 92 91 01<br /> <br /> 9 89 82 07<br /> <br /> Tổng số 394 374 20<br /> <br /> <br /> ̉ ̣<br /> Kêt qua năm hoc 2015­2016 nh<br /> ́ ư sau:<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Người thực hiện: Đoàn Thị Ánh Phượng                               Trường THCS Dur Kmăn        <br /> 14  <br />  <br />  Sáng kiến kinh nghiệm.         Một vài kinh nghiệm tổ chức HĐTT trong công tác Đội ở trường THCS Dur <br /> Kmăn<br /> <br /> <br /> STT KHỐI SỐ ĐỘI VIÊN THÍCH KHÔNG <br /> THÍCH<br /> <br /> 1 6 116 116 0<br /> <br /> 2 7 97 95 02<br /> <br /> 3 8 98 95 03<br /> <br /> 9 87 82 05<br /> <br /> Tổng số 398 388 10<br /> <br /> <br /> ̉ ọc kì I năm hoc 2016­2017 nh<br /> Kêt qua h<br /> ́ ̣ ư sau:<br /> <br /> <br /> STT KHỐI SỐ ĐỘI VIÊN THÍCH KHÔNG <br /> THÍCH<br /> <br /> 1 6 105 105 0<br /> <br /> 2 7 107 106 01<br /> <br /> 3 8 101 102 02<br /> <br /> 9 77 75 03<br /> <br /> Tổng số 411 405 06<br /> <br />     <br />      III. PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ<br />      III.1. Kết luận:<br /> Qua quá trình làm công Đội tôi nhận thấy rằng các hoạt động tập thể  đã <br /> tạo cho các em không khí vui tươi, lành mạnh, giúp cho các em biết được những  <br /> giá trị truyền thống, ý nghĩa của các ngày lễ lớn của đất nước. Qua đó hun đúc <br /> thêm lòng yêu quê hương đất nước, niềm tự hào dân tộc và xây đắp ý chí quyết <br /> tâm vươn vươn trong học tập, rèn luyện để trở thành người con ngoan trò giỏi,  <br /> <br /> <br /> Người thực hiện: Đoàn Thị Ánh Phượng                               Trường THCS Dur Kmăn        <br /> 15  <br />  <br />  Sáng kiến kinh nghiệm.         Một vài kinh nghiệm tổ chức HĐTT trong công tác Đội ở trường THCS Dur <br /> Kmăn<br /> người công dân có ích xây dựng và bảo vệ  Tổ  quốc Việt Nam muôn vàn yêu <br /> quý.<br />        Đặc biệt, các hoạt động vui chơi tập thể đã tạo cơ hội để các em được giao  <br /> lưu, chia sẽ  kinh nghiệm trong học tập và rèn luyện, từng bước hình thành kỹ <br /> năng sống cho các em đặc biệt là  kỹ năng hợp tác, kỹ năng hoạt động tập thể, <br /> kỹ  năng giao tiếp …góp phần xây dựng phong trào thi đua “Xây dựng trường  <br /> học thân thiện, học sinh tích cực”.<br /> Từ những kinh nghiệm của bản thân trong quá trình tổ chức các hoạt động <br /> tập thể  tại liên đội trường THCS Dur Kmăn tôi nhận thấy. Để  tổ  chức tốt các <br /> hoạt động tập thể  trong nhà trường cần phải tham mưu tốt với lãnh đạo nhà  <br /> trường, phối hợp chặt chẽ  với các tổ  chức đoàn thể  trong nhà trường, với anh <br /> chị phụ trách chi đội, đặc biệt là thu hút được sự hứng thú của học sinh vào các <br /> hoạt động. Bên cạnh cần có một kế hoạch thật chi tiết, cụ thể, phù hợp với đối <br /> tượng học sinh và tình hình thực tế  của liên đội. Phải hiểu được tầm quan <br /> trọng, ý nghĩa của các hoạt động tập thể trong việc giáo các em.<br /> Vì vậy tôi nghiên cứu đề  tài “Một vài kinh nghiệm tổ  chức hoạt động  <br /> tập thể  trong công tác Đội  ở  trường THCS Dur Kmăn” để  tìm ra phương <br /> pháp, giải pháp tổ  chức tốt các hoạt động. Trong quá trình thực hiện đã đạt <br /> được những thành công nhất định, tuy không phải là những phương pháp tối ưu  <br /> nhất nhưng đã giúp tôi rất nhiều trong tổ chức các hoạt động tập thể  ở trường  <br /> THCS Dur Kmăn.<br /> Tóm lại: Vai trò của các hoạt động tập thể rất quan trọng, nhất là trong tiến <br /> trình hội nhập. Nhưng để  các hoạt động tập thể thực hiện tốt chức năng, vai trò <br /> tập trung đội viên của mình là vấn đề không hề đơn giản. Nó không phải chỉ là  <br /> trách nhiệm của riêng bộ phận nào mà đòi hỏi sự toàn tâm, toàn ý chung tay, góp  <br /> sức của cả tập thể.<br /> III.2. Kiến nghị:<br /> Để thực hiện tốt các hoạt động tập thể, lôi cuốn  các em học sinh vào các  <br /> hoạt động và mang lại hiệu quả giáo dục cao nhất ngoài việc chuẩn bị tốt cho các  <br /> hoạt động thì yếu tố  khách quan, ngoại cảnh, khuôn viên, môi trường là những  <br /> điều tác động lớn đến các hoạt động.<br /> Do đó để tạo điều kiện thuận lợi cho các hoạt động, bản thân tôi là người  <br /> thường xuyên triển khai, tổ  chức các hoạt động tập thể  tại Liên đội xin kiến <br /> nghị một số vấn đề sau:<br /> a, Về phía nhà trường:<br /> ­ Thường xuyên quan tâm, giúp đỡ, tạo điều kiện cho giáo viên và học <br /> sinh hơn nữa trong các hoạt động tập thể. <br /> <br /> <br /> Người thực hiện: Đoàn Thị Ánh Phượng                               Trường THCS Dur Kmăn        <br /> 16  <br />  <br />  Sáng kiến kinh nghiệm.         Một vài kinh nghiệm tổ chức HĐTT trong công tác Đội ở trường THCS Dur <br /> Kmăn<br /> ­ Trang bị, bổ sung thêm một số trang thiết bị phục vụ cho các hoạt động <br /> tập thể.<br />          b, Về phía giáo viên:<br /> ­ Phải thật sự  hiểu ý nghĩa, tầm quan trọng của mỗi hoạt động tập thể <br /> trong việc giáo dục học sinh, phải nắm kế hoạch cụ thể và triển khai đến từng <br /> học sinh, đôn đốc nhắc nhở các em thực hiện tốt nội dung của kế hoạch đề ra.<br /> C, Về phía học sinh: <br /> ­ Nghiêm túc và hứng thú khi tham gia các hoạt động.Tuy nhiên đây mới <br /> chỉ  là một vài kinh nghiệm bước đầu của bản thân trong quá trình thực tế  tổ <br /> chức hoạt động tập thể ở trường THCS Dur Kmăn nên không tránh khỏi những <br /> thiếu  sót,  rất   mong  sự   góp  ý   của các  bạn  đồng  nghiệp  để  cho  những  kinh  <br /> nghiệm này càng hoàn thiện hơn . Tôi xin chân thành cảm ơn.<br /> Dur Kmăn, tháng 2 năm 2017<br />                                                                  Người viết<br /> <br /> <br /> <br /> <br />                                                        Đoàn Thị Ánh Phượng<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Người thực hiện: Đoàn Thị Ánh Phượng                               Trường THCS Dur Kmăn        <br /> 17  <br />  <br />  Sáng kiến kinh nghiệm.         Một vài kinh nghiệm tổ chức HĐTT trong công tác Đội ở trường THCS Dur <br /> Kmăn<br /> <br />    TÀI LIỆU THAM KHẢO<br /> <br /> ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­<br /> 1. Giáo trình Giáo dục học – Trần Tuyết Oanh – NXBĐHSP – 2007<br /> 2. Cẩm nang cho người phụ trách Đội TNTP Hồ Chí Minh ­ Bùi Sĩ Tùng ­  <br /> Nhà xuất bản GD năm 2003.<br /> 3. Kĩ năng công tác phụ trách Đội TNTP Hồ Chí Minh ­ Trần Quang Đức ­  <br /> NXB thanh niên năm 2006.<br /> 4. Điều lệ Đội TNTP Hồ Chí Minh ­ NXBGD.<br /> 5. Hướng   dẫn   thực   hiện   hoạt   dộng   ngoài   giờ   lên   lớp   văn   bản   số <br /> 7475/BGDĐT­GDTrH   ngày   15   tháng   8   năm   2008   về   hướng   dẫn   thực   hiện <br /> nhiệm   vụ   giáo   dục   trung   học   năm   học   2008   –   2009   và   Tài   liệu   phân   phối <br /> chương trình THCS môn Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp của Bộ Giáo dục <br /> và Đào tạo.<br /> <br /> <br />                                                    ­­­­­­Hết­­­­­<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Người thực hiện: Đoàn Thị Ánh Phượng                               Trường THCS Dur Kmăn        <br /> 18  <br />  <br />  Sáng kiến kinh nghiệm.         Một vài kinh nghiệm tổ chức HĐTT trong công tác Đội ở trường THCS Dur <br /> Kmăn<br /> <br /> <br /> <br /> NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN CẤP TRƯỜNG<br /> ......................................................................................................................................<br /> ...................................................................................................................................... ....................<br /> ....................................................................................................................<br /> CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN CẤP HUYỆN<br /> ......................................................................................................................................<br /> ...................................................................................................................................... ....................<br /> ..................................................................................................................<br /> CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN<br /> <br /> <br /> <br /> <br />                        <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Người thực hiện: Đoàn Thị Ánh Phượng                               Trường THCS Dur Kmăn        <br /> 19  <br />  <br />