SKKN: Ứng dụng một số trò chơi vào tiết ôn tập môn Âm nhạc lớp 4 ở trường tiểu học Nguyễn Viết Xuân

Đề tài: Ứng dụng một số trò chơi vào tiết ôn tập môn Âm nhạc lớp 4 ở trường TH Nguyễn Viết  <br /> Xuân<br /> I. PHẦN MỞ ĐẦU<br /> <br /> 1. Lý do chọn đề tài<br /> <br /> Âm nhạc là nghệ  thuật của âm thanh, có tính truyền cảm trực tiếp, bao <br /> gồm: Âm thanh của giọng hát và âm thanh của các loại nhạc cụ, có tác động <br /> mạnh mẽ đến cảm xúc, tình cảm của con người. Chính vì thế  âm thanh được <br /> coi là một phương tiện để làm cho đời sống tinh thần phong phú, góp phần cải <br /> thiện và nâng cao chất lượng cuộc sống và âm nhạc góp phần không nhỏ trong  <br /> việc giúp học sinh cảm nhận được cái hay, cái đẹp của cuộc sống, hình thành <br /> tình cảm thẩm mĩ trong các em.<br /> <br /> Âm nhạc là lĩnh vực nghệ thuật nó giúp con người cảm nhận cái hay cái <br /> đẹp qua âm thanh thông qua lời ca tiếng hát, tiếng đàn trên những bản nhạc. <br /> Chính nhờ  cái hay, cái đẹp đó của âm thanh mà âm nhạc đem đến cho con <br /> người những xúc cảm thẩm mĩ hay nói cách khác là âm nhạc làm cho người ta  <br /> thoải mái, sảng khoái về  tinh thần, dễ  dàng hòa nhập với mọi người, con <br /> người trở lên yêu đời hơn, sống tốt đẹp hơn. Ở học sinh nếu giúp các em cảm <br /> thụ âm nhạc tốt sẽ giúp các em phát triển cân bằng, toàn diện.<br /> <br /> Học âm nhạc ở trường tiểu học không nhằm mục đích đào tạo ra những  <br /> con   người   làm   nghề   chuyên   về   âm   nhạc   hoặc   trở   thành   những   diễn   viên, <br /> những ca sĩ, nhạc sĩ mà mục đích chính là thông qua môn học này nó tác động <br /> vào đời sống tinh thần của các em, nhằm thực hiện nhiệm vụ giáo dục về  trí, <br /> đức, thể, mĩ và các kỹ  năng trong cuộc sống. Muốn làm được điều đó các em  <br /> phải được tiếp cận với âm nhạc một cách lành mạnh, trong sáng, bản thân các  <br /> <br /> <br /> <br /> Giáo viên: Hòa Thị Thúy ­ Trường TH Nguyễn  Viết Xuân<br /> <br /> 1<br />  Đề tài: Ứng dụng một số trò chơi vào tiết ôn tập môn Âm nhạc lớp 4 ở trường TH Nguyễn Viết  <br /> Xuân<br /> em phải cảm thấy yêu, thich, đam mê; làm việc theo sự đam mê. Môn học này <br /> sẽ  trang bị cho các em những kiến thức kĩ năng giúp khơi dậy sự  say mê sáng <br /> tạo trong âm nhạc, làm cho đời sống tinh thần của các em thêm phong phú, tạo  <br /> điều kiện cho các em tự tin tiếp thu các môn học khác có hiệu quả hoặc hứng  <br /> thú tham gia vào các hoạt động ngoại khóa của nhà trường cũng như  của địa <br /> phương. Tuy nhiên trong thực tế vẫn còn một số phụ huynh có nhận thức chưa  <br /> đúng đắn về môn học này nên thấy các em học đàn, tập học hát thì la mắng,… <br /> chỉ ép con cái học toán, tiếng việt,… mà không biết con cái đang bị quá tải về <br /> lượng kiến thức phải nhồi nhét hàng ngày. Trong trường tôi có một số em đến <br /> lớp trong giờ học hát cứ  ngồi im chứ không hứng thú học hát. Bản thân tôi đã  <br /> có gần 10 năm trực tiếp giảng dạy môn Âm nhạc nên tôi rất trăn trở  để  tìm  <br /> mọi biện pháp giúp học sinh có hứng thú trong giờ học Âm nhạc đó chính là lý  <br /> do tôi chọn đề tài “Ứng dụng một số trò chơi vào tiết ôn tập môn Âm nhạc  <br /> lớp 4 ở trường tiểu học Nguyễn Viết Xuân”;<br /> <br /> nhằm tạo không khí vui tươi và phát huy tính tích cực của học sinh, nâng cao <br /> hiệu quả giáo dục và nhằm đạt được mục tiêu của môn học.<br /> <br /> 2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài<br /> a. Mục tiêu nghiên cứu đề tài<br />             Áp dụng đề tài này,  học sinh khối lớp 4 của trường hứng thú hơn trong  <br /> giờ  học nhạc, các em nhanh nhẹn, mạnh dạn tự  tin thể  hiện mình trước tập  <br /> thể.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Giáo viên: Hòa Thị Thúy ­ Trường TH Nguyễn  Viết Xuân<br /> <br /> 2<br />  Đề tài: Ứng dụng một số trò chơi vào tiết ôn tập môn Âm nhạc lớp 4 ở trường TH Nguyễn Viết  <br /> Xuân<br /> Giúp giáo viên có phương pháp dạy học môn âm nhạc hiệu quả nhất để <br /> phát huy tính sáng tạo của học sinh.<br /> <br />           b. Nhiệm vụ nghiên cứu đề tài<br /> ­ Sưu tầm hoặc tự làm một số nhạc cụ dân tộc.<br /> ­ Sưu tầm các trò chơi áp dụng vào tiết học.<br /> ­ Rút ra bài học kinh nghiệm giúp học sinh học tốt hơn.<br />           3. Đối tượng nghiên cứu<br /> Các trò chơi trong dạy học âm nhạc<br />           4. Giới hạn đề tài<br /> Học sinh khối 4 trường TH Nguyễn Viết Xuân năm học 2016­2017.<br />           5. Phương pháp nghiên cứu<br /> ­ Nghiên cứu đọc tài liệu, giáo trình…<br /> ­ Phương pháp đàm thoại.<br /> ­ Phướng pháp tổng kết rút kinh nghiệm.<br /> ­ Phương pháp thử nghiệm.<br /> ­ Phương pháp điều tra.<br /> II. Phần nội dung<br /> <br />           1. Cơ sở lí luận <br /> <br />            Như chúng ta biết, âm nhạc là môn học mang tính nghệ  thuật nên rất  <br /> khác với môn học khác, tuy nó không đòi hỏi sự chính xác tuyệt đối nhưng đòi  <br /> hỏi người học phải có sự  đam mê, có một chút năng khiếu. Điều này không <br /> phải ai cũng có. Học âm nhạc mang đến cho con người những phút giây thư <br /> <br /> <br /> <br /> Giáo viên: Hòa Thị Thúy ­ Trường TH Nguyễn  Viết Xuân<br /> <br /> 3<br />  Đề tài: Ứng dụng một số trò chơi vào tiết ôn tập môn Âm nhạc lớp 4 ở trường TH Nguyễn Viết  <br /> Xuân<br /> giãn, thông qua các câu hát, những lời ca, những cử  chỉ, những điệu bộ, vận  <br /> dụng các động  tác phụ  họa và đặc biệt là các trò chơi Âm nhạc giúp các em <br /> thêm yêu thích môn âm nhạc. Trang bị cho học sinh tri thức, kĩ năng vận dụng <br /> cần thiết cho các hoạt động khác nhau trong cuộc sống. rèn luyện nếp sống <br /> văn minh, lành mạnh, phát triển hứng thú, hình thành thói quen tự lập và tự tổ <br /> chức các trò chơi âm nhạc. Trong quá trình học tập lồng ghép trò chơi vào giờ <br /> ôn tập dù là những trò chơi nhỏ  và đơn giản thôi sẽ  tạo được không khí học  <br /> tập vui tươi, sôi nổi và tạo cho các em sự hứng thú với tiết học hơn. Còn giúp <br /> các em biết vận dụng các trò chơi Âm nhạc dân gian vào hoạt động học tập và  <br /> sinh hoạt ở trong và ngoài nhà trường. Từ đó để học sinh lĩnh hội, khám phá và  <br /> chiếm lĩnh kiến thức thì người giáo viên phải thường xuyên có nhiều biện  <br /> pháp kích thích học sinh hứng thú, tự  giác, tích cực trong giờ học. Người giáo <br /> viên luôn tim tòi  đổi mới phương pháp dạy học. Tìm những trò chơi âm nhạc  <br /> phù hợp với tiết dạy để giúp học sinh học tập, tích cực hoạt động. <br /> <br />  2. Thực trạng  vấn đề nghiên cứu<br />   Nhà trường luôn tạo điều kiện để đội ngũ giáo viên nói chung, bản thân  <br /> tôi nói riêng  được   học tập nâng cao về  trình độ, chuyên môn, được dự  giờ <br /> tham quan trường bạn, tiếp cận với công nghệ  thông tin, cập nhật các tin tức  <br /> và học hỏi qua mạng internet nhằm nâng cáo chất lượng giảng dạy nói chung  <br /> chất lượng môn Âm nhạc nói riêng.<br />          Năm học 2016­ 2017,  khối lớp 4 trường tôi có 49 em học sinh trong đó có <br /> một số  em thuộc diện hộ  nghèo, một số  em có hoàn cảnh gia đình khó khăn, <br /> các em không được ở gần bố mẹ vì bố mẹ đi làm ăn xa nên các em phải ở nhà  <br /> <br /> <br /> Giáo viên: Hòa Thị Thúy ­ Trường TH Nguyễn  Viết Xuân<br /> <br /> 4<br />  Đề tài: Ứng dụng một số trò chơi vào tiết ôn tập môn Âm nhạc lớp 4 ở trường TH Nguyễn Viết  <br /> Xuân<br /> với ông bà nội hoặc ông bà ngoại,… điều đó có  ảnh hưởng đến chất lượng  <br /> giảng dạy nói chung, môn Âm nhạc nói riêng. Từ  chỗ  thiếu sự  quan tâm của <br /> cha mẹ  hoặc quan tâm thái quá đối với các em đều không tốt. Một số  em thì  <br /> sức khỏe kém, cân nhẹ, thi thoảng lại  ốm sốt; một số  khác lại béo phì khiến <br /> các em lười vận động,…chính vì thế  mà trong giờ  học hát các em cũng cảm <br /> thấy vất vả, mệt, không mấy hứng thú trong giờ học. Bên cạnh đó một số em  <br /> tham gia tích cực trong giờ  học nhưng chưa biết cách lấy hơi, chưa biết cách <br /> xướng âm,... Chính vì vậy, tôi đã mạnh dạn đổi mới hình thức tổ chức dạy học  <br /> nhằm tạo không khí vui tươi, thoải mái, nhẹ nhàng trong giờ học phát huy tính <br /> tích cực của học sinh, nâng cao hiệu quả giáo dục nhằm đạt được kết quả cao  <br /> đối với  bộ môn Âm nhạc.<br />       3. Giải pháp, biện pháp<br /> a. Mục tiêu của giải pháp, biện pháp<br /> Sau khi áp dụng đề tài này, học sinh khối lớp 4 của trường hứng thú hơn  <br /> trong giờ học nhạc, các em nhanh nhẹn, mạnh dạn tự tin thể hiện mình trước  <br /> tập thể. Hình thành và phát triển năng lực và cảm thụ  Âm nhạc của học sinh  <br /> tạo cho các em có trình độ văn hóa âm nhạc nhất định, góp phần  giáo dục toàn  <br /> diện nhân cách. Khích lệ  học sinh hăng hái tham gia các hoạt động âm nhạc <br /> làm cho đời sống tinh thần phong phú, lành mạnh tạo điều kiện cho các em bộc  <br /> lộ và phát triển năng khiếu. Mở rộng hiểu biết và giáo dục nét đẹp văn hóa dân <br /> gian , dân ca Việt Nam, về  truyền thống âm nhạc Việt Nam và tinh hoa âm <br /> nhạc thế giới góp phần bồi dưỡng đạo đức, trí tuệ, tạo không khí vui tươi lành  <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Giáo viên: Hòa Thị Thúy ­ Trường TH Nguyễn  Viết Xuân<br /> <br /> 5<br />  Đề tài: Ứng dụng một số trò chơi vào tiết ôn tập môn Âm nhạc lớp 4 ở trường TH Nguyễn Viết  <br /> Xuân<br /> mạnh và qua những mục tiêu cụ  thể  đó, nhằm đạt được mục tiêu của môn <br /> học.<br /> <br /> b. Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp, biện pháp<br /> <br /> Học âm nhạc ở trường tiểu học không nhằm mục đích đào tạo ra những  <br /> con   người   làm   nghề   chuyên   về   âm   nhạc   hoặc   trở   thành   những   diễn   viên, <br /> những ca sĩ, nhạc sĩ mà mục đích chính là thông qua môn học này nó tác động <br /> vào đời sống tinh thần của các em, nhằm thực hiện nhiệm vụ giáo dục về  trí, <br /> đức, thể, mĩ và các kỹ năng trong cuộc sống, mà  học hát; Tập đọc nhạc nhằm <br /> giáo dục cho các  em có tình cảm, đạo đức trong sáng, lành mạnh, hướng tới <br /> những điều thiện và cái đẹp trong cuộc sống cân bằng hài hòa. Giúp học sinh <br /> hát đúng, tập hát, biểu diễn cảm xúc và bước đầu tập luyện một số  kĩ năng  <br /> đọc nhạc, giúp các em có đam mê tự  tin tham gia sinh hoạt âm nhạc trong đời <br /> sống xã hội; qua đó phát hiện những học sinh có năng khiếu về âm nhạc, động <br /> viên và giúp các em phát triển năng khiếu của mình. Vì vậy trong giờ học chỉ <br /> cần các em hứng thú say xưa học hát theo yêu cầu của thầy cô đó cúng là tiết  <br /> học thành công; Do vậy trong đề  tài này tôi không tham vọng nhiều mà chỉ <br /> mạnh dạn đưa một vài trò chơi nho nhỏ  vào đầu tiết học, cuối tiết học hoặc  <br /> cuối một hoạt động nào đó nhằm tạo ra không khí lớp học sôi nổi, khuyến  <br /> khích tất cả  các em đều được tham gia; bên cạnh đó tôi thường xuyên tìm <br /> những chi tiết nhỏ để khen, động viên khích lệ tinh thần của các em tạo sự tự <br /> tin trong giờ học Âm nhạc.<br /> <br /> Sự chuẩn bị của giáo viên lựa chọn trò chơi <br /> <br /> <br /> <br /> Giáo viên: Hòa Thị Thúy ­ Trường TH Nguyễn  Viết Xuân<br /> <br /> 6<br />  Đề tài: Ứng dụng một số trò chơi vào tiết ôn tập môn Âm nhạc lớp 4 ở trường TH Nguyễn Viết  <br /> Xuân<br />  Giáo viên lựa chọn và chuẩn bị chu đáo các trò chơi sao cho phù hợp với  <br /> đối tượng học sinh và phù hợp nội dung bài học, đảm bảo từ dễ đến khó và trò  <br /> chơi phải thu hút tất cả học sinh cùng tham gia (Chuẩn bị cả phần thưởng sau  <br /> khi tổ chức trò chơi )<br /> <br />  Hướng dẫn cách chơi (luật chơi)­ tổ chức chơi trò chơi<br /> <br />  Giáo viên nêu tên trò chơi, cách thức chơi, những thao tác cần thiết, cố <br /> gắng thật ngắn gọn làm sao để học sinh hiểu rõ cách thực hiện trò chơi.<br /> <br /> Hiệu lệnh rõ ràng. Tuỳ theo từng loại trò chơi có thể cho học sinh đứng  <br /> tại chỗ hoặc tổ chức các nhóm đứng thành hàng ngang, hàng dọc hay vòng tròn. <br /> Chơi xong trò chơi, giáo viên nên có nhận xét biểu dương những em làm tốt.  <br /> Giáo viên trao phần thưởng nho nhỏ để động viên những em dành chiến thắng <br /> trong các trò chơi. Bên cạnh đó cần tặng các em lời khen ngộ  nghĩ hay hài  <br /> hước, dí dỏm.<br /> <br /> Một số điều cần  chú ý<br /> <br /> ­ Có những trò chơi hấp dẫn, học sinh thích thú, em nào cũng muốn xung <br /> phong tham gia. Khi đó giáo viên phải tổ chức trật tự để không gây ồn ào, lộn  <br /> xộn, ảnh hưởng đến các lớp xung quanh.<br /> <br /> ­ Đến mỗi tiết học có những trò chơi khác nhau.<br /> <br /> ­ Trò chơi đã quen thuộc có thể một học sinh điều khiển trò chơi, không <br /> nhất thiết giáo viên lúc nào cũng là người chủ trì.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Giáo viên: Hòa Thị Thúy ­ Trường TH Nguyễn  Viết Xuân<br /> <br /> 7<br />  Đề tài: Ứng dụng một số trò chơi vào tiết ôn tập môn Âm nhạc lớp 4 ở trường TH Nguyễn Viết  <br /> Xuân<br /> Đã là trò chơi thì khi các em tham gia chơi  ắt sẽ có thắng / thua và phần <br /> thưởng đôi khi chỉ  là một lời yêu cầu hay một tràng pháo tay hay là một lời  <br /> khen tặng,…chỉ thế thôi nhưng cũng đủ khích lệ động viên tinh thần các em. <br /> <br /> Cách thức thực hiện các trò chơi được thực hiện trong 2 dạng bài cụ  <br /> thể <br /> <br /> b1. Dạng Ôn tập bài hát<br /> <br /> Là hình thức ôn tập giúp học sinh hát đúng giai điệu, thuộc lời ca, hát <br /> chính xác cao độ  và thể hiện được cảm xúc, biết trình bày hoàn chỉnh bài hát. <br /> Bên cạch đó ôn bài hát không chỉ  giúp học sinh hát đúng mà còn phải nhớ  tên <br /> bài hát… Nếu ôn lần lượt một cách máy móc thì đa số  các em không chú ý vì <br /> cho rằng đã học qua rồi. Trước và sau khi ôn bài hát giáo viên có thể  kết hợp  <br /> cho học sinh một số trò chơi nhỏ có liên quan đến nội dung bài ôn giúp HS nhớ <br /> bài chính xác hơn. Qua quá trình dạy cũng như nghiên cứu tôi đã đưa một số trò <br /> chơi vào các tiết ôn tập với các trò chơi sau:<br /> <br /> 1. Trò chơi: Nghe giai điệu đoán tên bài hát<br /> <br /> 2. Trò chơi: Tôi làm ngôi sao<br /> <br /> 3. Trò chơi: Nốt nhạc vui<br /> <br /> * Trò chơi 1: Nghe giai điệu đoán bài hát<br /> <br /> Hình thức: Được tổ chức chơi vào đầu giờ các tiết ôn tập với thời gian  <br /> ngắn từ  3­5 phút không làm mất nhiều thơi gian của tiết học mà học sinh có  <br /> thể ôn lại kiến thức đã học.<br /> <br /> <br /> <br /> Giáo viên: Hòa Thị Thúy ­ Trường TH Nguyễn  Viết Xuân<br /> <br /> 8<br />  Đề tài: Ứng dụng một số trò chơi vào tiết ôn tập môn Âm nhạc lớp 4 ở trường TH Nguyễn Viết  <br /> Xuân<br /> Giáo viên đàn hoặc cho học sinh nghe giai điệu một đoạn nhạc và yêu  <br /> cầu học sinh đoán tên bài hát; trò chơi này có thể áp dụng vào tất cả các tiết ôn  <br /> tập   các bài hát của khối lớp 4. (các bài như: Em yêu hòa bình, Bạn  ơi lắng  <br /> nghe….)<br /> <br /> Ví dụ: Tiết 14­ Âm nhạc 4 ôn tập 3 bài hát: Trên ngựa ta phi nhanh, Khăn <br /> quàng thắm mãi vai em, Cò lả. Nghe nhạc<br /> <br /> Cũng có thể áp dụng vào các tiết ôn tập của lớp 5 như:<br /> <br />                       Tiết 8 –Ôn tập 2 bài hát (SGK trang 17)<br /> <br />             Tiết 14 – Ôn tập 2 bài hát (SGK trang 25)<br /> <br />             Tiết 17 – Ôn tập 2 bài hát (SGK trang 29)<br /> <br /> Cách thực hiện: Giáo viên yêu cầu học sinh nghe giai điệu nhạc của <br /> một câu hát (giáo viên đàn) hoặc giáo viên mở một đoạn nhạc nền của 1 trong  <br /> số 3 bài hát  sẽ ôn tập, học sinh sẽ đoán tên bài hát hoặc câu hát và hát lại câu <br /> hát đó,…Phần thưởng dành cho người trả  lời đúng là một lời khen hoặc một <br /> tràng vỗ tay. Sau đó tiến hành tiết học ôn tập bình thường.<br /> <br /> * Trò chơi  2: Tôi làm ngôi sao<br /> <br /> Hình thức: Được tổ chức chơi vào cuối giờ một số tiết ôn tập với thời <br /> gian ngắn từ 5­7 phút không làm mất nhiều thơi gian của tiết học mà học sinh <br /> có thể ôn lại lời các bài hát đã học.<br /> <br /> Ví dụ: Tiết 14­ Ôn tập 3 bài hát: Trên ngựa ta phi nhanh” Nhạc và lời:  <br /> Phong Nhã (Âm nhạc lớp 4)<br /> <br /> <br /> Giáo viên: Hòa Thị Thúy ­ Trường TH Nguyễn  Viết Xuân<br /> <br /> 9<br />  Đề tài: Ứng dụng một số trò chơi vào tiết ôn tập môn Âm nhạc lớp 4 ở trường TH Nguyễn Viết  <br /> Xuân<br />                 “ Khăn quàng thắm mãi vai em” nhạc và lời: Ngô Ngọc Báu<br /> <br />                 “ Cò lả” Dân ca đồng bằng Bắc Bộ<br /> <br />  Ví dụ: Tiết 15,16 – Ôn tập các bài hát và TĐN (SGK trang 25,26) (Âm <br /> nhạc lớp 4)<br /> <br /> Cách thực hiện: Mỗi tổ  chuẩn bị  một bài hát trong phần ôn tập  ở  các <br /> hình thức khác nhau(đơn ca, song ca, tam ca, tốp ca…) sau đó trình bày( biểu <br /> diễn) trước lớp theo thứ tự hoặc bốc thăm. Giám khảo là 3 tổ còn lại, giáo viên <br /> nhận xét xếp hạng. Trò chơi này giúp học sinh chăm chỉ  tập luyện và tự  tin, <br /> hào hứng trình diễn bài hát trước tập thể hơn.<br /> <br /> *Trò chơi 3:  Nốt nhạc vui:<br /> <br /> Hình thức: Trò chơi có thể áp dụng vào tất cả các tiết ôn tập của  lớp 4  <br /> và một số  lớp khác, được tổ  chức vào đầu  tiết ôn tập để  giúp học sinh nhớ <br /> lời cũng như giai điệu các bài đã học.<br /> <br /> Cách thực hiện: Giáo viên yêu cầu học sinh nghe Giáo viên đàn 5 nốt  <br /> nhạc đầu tiên của bài hát bất kì sẽ ôn. học sinh sẽ đọc tên các nốt nhạc đó, có <br /> thể   xướng   âm   đoạn   nhạc   đó   cho   đúng   giai   điệu,…Phần   thưởng   dành   cho <br /> người trả lời đúng Học sinh đoán đúng sẽ được tuyên dương, khen ngợi<br /> <br />  Cũng có thể  tăng thêm độ  khó hoặc giảm độ  khó bằng cách đàn ít nốt <br /> nhạc hay đàn nhiều nốt nhạc hoặc cả một đoạn nhạc (tùy vào đối tượng học  <br /> sinh mà giáo viên linh hoạt).<br /> <br />          b 2. Dạng 2 Ôn tập: tập đọc nhạc(TĐN)<br /> <br /> <br /> <br /> Giáo viên: Hòa Thị Thúy ­ Trường TH Nguyễn  Viết Xuân<br /> <br /> 10<br />  Đề tài: Ứng dụng một số trò chơi vào tiết ôn tập môn Âm nhạc lớp 4 ở trường TH Nguyễn Viết  <br /> Xuân<br /> Trọng tâm phần ôn này là luyện kĩ năng xướng âm chính xác cao độ, <br /> trường độ, tiết tấu bài TĐN. Để  giúp học sinh nhớ  lại tên bài, nhịp, tiết tấu  <br /> chủ  đạo của bài trước khi ôn giáo viên cũng có thể  kết hợp một số  trò chơi  <br /> nhỏ sau<br /> <br /> * Nhìn nhanh đoán tài: Có thể tiến hành bằng 2 cách<br /> <br /> ­ Giáo viên viết tiết tấu các bài TĐN sẽ ôn cho học sinh nhận biết hoặc  <br /> cho học sinh xem phần nhạc của một câu trong bài TĐN, các em đoán xem bài <br /> TĐN nào. Cũng có thể  kết hợp hình tiết tấu và giai điệu trong một trò chơi  <br /> soạn trên PowerPoint hoặc bảng phụ, trình bày đẹp mắt sẽ  thu hút học sinh  <br /> hơn.<br /> <br /> Ví dụ: Tiết 22  Ôn TĐN số 6: Múa vui<br /> <br /> Trước khi ôn Giáo viên khởi động bằng một trò chơi nhỏ  “Nhìn nhanh  <br /> đoán tài” được soạn trên PowerPoint hoặc bảng phụ.<br /> <br /> Thực hiện:<br /> <br /> Giáo viên viết tiết tấu và đoạn nhạc có 2 câu trong bài TĐN số 6 cho học <br /> sinh nhận biết, giống nhau và khác nhau ở điểm nào.<br /> <br /> * Trò chơi này giúp học sinh rèn luyện kĩ năng quan sát, nhận biết nốt <br /> nhạc chính xác hơn. Giúp học sinh thư  giãn tinh thần, thoải mải vui tươi để <br /> tiết ôn tập trách máy móc, căng thẳng nặng nề.<br /> <br /> * Hòa thanh âm nhạc:<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Giáo viên: Hòa Thị Thúy ­ Trường TH Nguyễn  Viết Xuân<br /> <br /> 11<br />  Đề tài: Ứng dụng một số trò chơi vào tiết ôn tập môn Âm nhạc lớp 4 ở trường TH Nguyễn Viết  <br /> Xuân<br /> ­ Chia nhóm, một nhóm hát lời và một nhóm xướng âm hoặc đổi lại một  <br /> bên xướng âm bên còn lại gõ tiết tấu, cả hai cùng thực hiện một lúc.<br /> <br /> Trò chơi này mang tính thực hành, giúp rèn luyện thêm về kỹ  năng nghe <br /> và thực hành cho học sinh. Giáo viên có thể áp dụng thường xuyên.<br /> <br /> c. Mối quan hệ giữa các giải pháp và biện pháp<br /> Những trò chơi không phải là phương pháp chính trong dạy học những  <br /> nó là tiêu đề thúc đẩy các hoạt động dạy học âm nhạc nói chung và hoạt động  <br /> ôn tập âm nhạc nói riêng đem lại hiệu quả cao. Từ đó tạo sự gắn kết giữa các <br /> bạn trong nhóm, có sự gần gũi giữa giáo viên và học sinh, tạo sự tự tin và nắng <br /> động có tâm lý thoải mãi khi chơi cũng như khi học.<br />            d. Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu<br /> Kết quả  khảo nghiệm Qua thời gian áp dụng tổ  chức một số  trò chơi <br /> trong tiết ôn tập âm nhạc lớp 4 ở trường tiểu học Nguyễn Viết xuân, tôi nhận  <br /> thấy hiệu quả của tiết dạy được nâng lên rõ rệt. Số học bị xếp loại A tăng lên  <br /> và loại B giảm dần. Học sinh rất ham học, mạnh dạn, tự tin, hứng thú trong  <br /> giờ Âm nhạc. Học sinh tham gia trò chơi rất tích cực và các em ngày một nhanh  <br /> nhẹn hơn, qua trò chơi học sinh nhớ bài học lâu hơn, kết quả học tập của các <br /> em ngày càng tiến bộ. Cùng nhau tìm hiểu và bồi dưỡng các học sinh năng <br /> khiếu tham gia các phòng trào.<br /> <br /> 4. Kết quả<br />   Chất lượng học sinh khối 4 trường TH Nguyễn Viết Xuân đến hết kỳ <br /> 1 năm học 2016­ 2017 như sau:<br /> <br /> <br /> <br /> Giáo viên: Hòa Thị Thúy ­ Trường TH Nguyễn  Viết Xuân<br /> <br /> 12<br />  Đề tài: Ứng dụng một số trò chơi vào tiết ôn tập môn Âm nhạc lớp 4 ở trường TH Nguyễn Viết  <br /> Xuân<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Lớp 4A dạy theo phương pháp cũ Lớp 4B  áp dụng theo đề tài này<br /> <br /> <br />    TSHS    Loại T   Loại H     Loại  TSH   Loại T    Loại H   Loại <br /> CCG S CCG<br />    SL % SL % SL % SL % SL % SL %<br />      22    5 22,7 15 68,    2 9,1    27 7 25, 20 74, 0 0<br /> 2 9 1<br /> <br /> <br /> Nhìn vào bảng tổng hợp ta thấy sau khi áp dụng hình thức tổ  chức các <br /> trò chơi âm nhạc vào các tiết ôn tập đã đem lại hiệu quả cao. Đối với học sinh  <br /> lớp 4B các em nhanh nhẹn, mạnh dạn, tự tin tích cực tham gia các hoạt động  <br /> văn nghệ  thể  dục, thể thao, năng động và có đôi chút sáng tạo trong quá trình <br /> biểu diễn các bài hát như: một số em đã sáng tác một số điệu múa phụ họa phù <br /> hợp với giai điệu lời ca, thậm chí các em còn diễn xuất theo nội dung của một <br /> số bài hát dân ca và sáng tác một số câu vè trong học tập.<br />           III. Phần kết luận, kiến nghị<br /> 1. Kết luận<br /> Qua quá trình giảng dạy, sau khi đã áp dụng phương pháp trên, tôi thấy  <br /> các em đã hứng thú hơn trong các tiết ôn tập và hoạt động tích cực hơn. Các em <br /> chịu khó sưu tầm thêm những bài hát của các nhạc sĩ   đã học, tích cực, chủ <br /> động tham gia chơi trò chơi;  khi các em tham gia trò chơi làm cho không khí  <br /> <br /> <br /> <br /> Giáo viên: Hòa Thị Thúy ­ Trường TH Nguyễn  Viết Xuân<br /> <br /> 13<br />  Đề tài: Ứng dụng một số trò chơi vào tiết ôn tập môn Âm nhạc lớp 4 ở trường TH Nguyễn Viết  <br /> Xuân<br /> lớp học  trở lên sôi nổi, ấm áp hắn lên. Tuy nhiên giáo viên cần chú ý tìm tòi và  <br /> tổ chức một số trò chơi cho phù hợp với các em hơn không lặp lại các trò chơi  <br /> mà phải thay đổi (làm mới) hình thức tổ chức tránh nhàm chán.<br /> Những biên pháp trên mặc dù chưa phải hoàn thiện nhất nhưng bước  <br /> đầu đã đạt được mục tiêu giáo dục là giúp các em hứng thú với tiết ôn tập và <br /> hoạt động thật tích cực.<br />              Kết hợp trò chơi để  thi đua là kỹ thuật dạy học nhằm tăng cường tư <br /> duy, sự  vận động, phát huy tính sáng tạo và rèn luyện kỹ  năng âm nhạc cho <br /> học sinh.<br />             Kết hợp trò chơi trong âm nhạc nói chung và tiết ôn tập nói riêng, cần  <br /> được thực hiện thường xuyên, điều này sẽ đem lại cho lớp học không khí học <br /> tập tự nhiên. Chú trọng sử  dụng phương pháp, phương tiện dạy học phù hợp <br /> với đặc trưng bộ môn, lấy học sinh làm trung tâm, phát huy tính tích cực, chủ <br /> động cho học sinh.<br /> 2. Kiến nghị<br />  Nhà trường: Có phòng học âm nhạc riêng: Vì đặc thù của môn âm nhạc <br /> và khi sử dụng giảng dạy giáo viên không tốn thời gian chuẩn bị.<br />                                                                    Eana, ngày 8 tháng 02 năm 2017 <br />                                                                                   NGƯỜI VIẾT <br /> <br /> <br /> <br /> <br />                                                                                        Hòa Thị Thúy<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Giáo viên: Hòa Thị Thúy ­ Trường TH Nguyễn  Viết Xuân<br /> <br /> 14<br />  Đề tài: Ứng dụng một số trò chơi vào tiết ôn tập môn Âm nhạc lớp 4 ở trường TH Nguyễn Viết  <br /> Xuân<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG CHẤM SÁNG KIẾN<br /> <br /> ............................................................................................<br /> ............................................................................................<br /> ..........................................................................................<br /> ............................................................................................<br /> ............................................................................................<br /> ............................................................................................<br />                                                     CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Giáo viên: Hòa Thị Thúy ­ Trường TH Nguyễn  Viết Xuân<br /> <br /> 15<br />  Đề tài: Ứng dụng một số trò chơi vào tiết ôn tập môn Âm nhạc lớp 4 ở trường TH Nguyễn Viết  <br /> Xuân<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> DANH MỤC CÁC TÀI LIỆU THAM KHẢO<br /> <br /> <br /> STT Tên tác giả Tên tác phẩm NXB<br /> 01 Nhiều tác giả SGK âm nhạc lớp 4 NXB Giáo dục<br /> 02 Thạc sĩ  Phương   pháp   dạy   học  NXB Hà Nội 2008<br /> Nguyễn Kim Bình âm nhạc<br /> 03 Nhiều tác giả SGV âm nhạc 4 NXB giáo dục<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Giáo viên: Hòa Thị Thúy ­ Trường TH Nguyễn  Viết Xuân<br /> <br /> 16<br />  Đề tài: Ứng dụng một số trò chơi vào tiết ôn tập môn Âm nhạc lớp 4 ở trường TH Nguyễn Viết  <br /> Xuân<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> MỤC LỤC<br /> ĐỀ MỤC Trang<br /> I.PHẦN MỞ ĐẦU 01<br /> 1.Lý do chon đề tài 01<br /> 2. Mục tiêu và nhiệm vụ của đề tài 02<br /> a. Mục tiêu nghiên cứa đề tài 02<br /> b. Nhiệm vụ nghiên cứa đề tài 02<br /> 3. Đối tượng nghiên cứu 03<br /> 4.Giới hạn đề tài 03<br /> 5. Phương pháp nghiên cứu 03<br /> a. Phương pháp nghiên cứu lý luận 03<br /> b.Phương pháp nghiên cứu thực tiễn 03<br /> c. Phương pháp thống kê 03<br /> II. PHẦN NỘI DUNG 03<br /> 1. Cơ sở lí luận 03<br /> 2. Thực trạng 04<br /> 3. Mục tiêu và hình thức của giải pháp 05<br /> a. Mục tiêu của giải pháp 05<br /> b. Nội dung và cách thực hiện giải pháp 05<br /> c. Mối quan hệ của giải pháp 11<br /> d. Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu 11<br />  3. Kết quả 12<br /> III. PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 12<br /> 1. Kết luận 12<br /> <br /> <br /> Giáo viên: Hòa Thị Thúy ­ Trường TH Nguyễn  Viết Xuân<br /> <br /> 17<br />  Đề tài: Ứng dụng một số trò chơi vào tiết ôn tập môn Âm nhạc lớp 4 ở trường TH Nguyễn Viết  <br /> Xuân<br /> 2.Kiến nghị 13<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Giáo viên: Hòa Thị Thúy ­ Trường TH Nguyễn  Viết Xuân<br /> <br /> 18<br />