Sử dụng blended learning đối với các môn lý luận chính trị trong trường đại học

Trong bối cảnh cách mạng công nghiệp 4.0 và sự phát triển mạnh mẽ của công nghệ số, việc đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục đại học trở nên cấp thiết, với trọng tâm là nâng cao chất lượng dạy và học. Việc ứng dụng công nghệ số, đặc biệt là mô hình blended learning, trong giảng dạy các môn lý luận chính trị tại các trường đại học không chỉ là xu thế tất yếu mà còn là giải pháp quan trọng để đáp ứng yêu cầu mới. Bài viết này sẽ làm rõ bản chất, phân tích ưu nhược điểm, và đề xuất các giải pháp nhằm tối ưu hóa hiệu quả của blended learning trong việc truyền đạt kiến thức lý luận chính trị, qua đó góp phần nâng cao sự hứng thú và năng lực tự học của sinh viên.

Giảng viên các môn lý luận chính trị, cán bộ quản lý giáo dục đại học, và các nhà nghiên cứu quan tâm đến đổi mới phương pháp giảng dạy.

Bài viết khám phá phương pháp Blended learning, một mô hình dạy học kết hợp tiên tiến, trong bối cảnh đổi mới giáo dục đại học hiện nay. Theo định nghĩa, Blended learning tích hợp các phương pháp giảng dạy truyền thống tại lớp với hoạt động học tập trực tuyến, nhằm tối ưu hóa trải nghiệm học tập cho sinh viên. Mô hình này không chỉ thay đổi cách truyền đạt kiến thức từ giáo viên trung tâm sang sinh viên là trọng tâm, mà còn thúc đẩy sự tương tác, tính chủ động trong học tập và cung cấp cơ chế đánh giá công bằng, cá nhân hóa quá trình học. Đặc biệt, việc áp dụng Blended learning trong giảng dạy các môn lý luận chính trị được nhấn mạnh như một giải pháp thiết yếu để khắc phục tính khô cứng, trừu tượng của các môn học này, tạo hứng thú và phát huy năng lực tư duy cho người học. Tác giả đề xuất các bước triển khai cụ thể, bao gồm việc phân chia thời lượng học trên lớp và trực tuyến (ví dụ: 70% lớp, 30% trực tuyến), xây dựng đề cương kết hợp, chuẩn bị tài liệu đa dạng (video, slide, bài tập) cho cả hai hình thức, và các hoạt động giảng dạy, học tập tương ứng. Phân tích các ưu điểm của Blended learning, bài viết nêu bật khả năng tăng cường tương tác, hệ thống hóa kiến thức, và thúc đẩy tính tích cực, kỹ năng tự học của sinh viên. Tuy nhiên, nó cũng chỉ ra một số nhược điểm như yêu cầu về kiến thức công nghệ thông tin, đường truyền internet ổn định và chi phí phát sinh. Để phát huy hiệu quả tối đa, tác giả đưa ra các giải pháp cho giảng viên, nhấn mạnh sự cần thiết của việc không ngừng trau dồi kiến thức công nghệ, tham gia tập huấn, xây dựng tài liệu phù hợp và hướng dẫn sinh viên khai thác hiệu quả phương pháp học tập kết hợp này. Từ đó, Blended learning hứa hẹn mang lại sự đổi mới đáng kể trong môi trường học thuật, chuẩn bị cho sinh viên năng lực thích ứng với kỷ nguyên số.