Mục đích nghiên cứu sáng kiến "Vận dụng kiến thức địa lí địa phương trong dạy học Địa lí lớp 10 nhằm tạo hứng thú học tập cho học sinh" nhằm đề xuất, tìm ra những phương pháp vận dụng kiến thức địa lí địa phương vào dạy học địa lí lớp 10 nhằm tạo hứng thú học tập môn Địa lí; Góp phần giáo dục tình yêu quê hương, đất nước cho học sinh.

Sáng kiến "Nâng cao hiệu quả Giáo dục Địa lí địa phương thông qua hoạt động trải nghiệm sáng tạo chủ đề: Phát triển làng nghề thủ công truyền thống huyện Kim Sơn cho học sinh lớp 10 trường THPT Kim Sơn A" được hoàn thành với các biện pháp như: Xây dựng chủ đề “Phát triển làng nghề thủ công truyền thống” trong kế hoạch dạy học/ Kế hoạch tổ chức các hoạt động giáo dục môn Địa lí 10; Tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo chủ đề: Phát triển làng nghề thủ công truyền thống huyện Kim Sơn.

Sáng kiến "Linh hoạt sử dụng phương pháp dạy học tích cực vào dạy học Địa lí địa phương lớp 11 nhằm phát triển phẩm chất, năng lực và góp phần định hướng nghề nghiệp cho học sinh trường THPT Quỳnh Lưu 4" được hoàn thành với mục tiêu nhằm làm sáng tỏ cơ sở lý luận về địa lí địa phương, phương pháp dạy học tích cực, định hướng nghề, vai trò của việc vận dụng linh hoạt phương pháp dạy học tích cực vào dạy học địa lí địa phương góp phần phát triển phẩm chất, năng lực và góp phần định hướng nghề nghiệp cho học sinh.

Mục đích của đề tài là trên cơ sở đổi mới phương pháp dạy học theo hướng lấy học sinh làm trung tâm, giáo viên thiếu các đồ dùng dạy học trực quan. Hệ thống thiết bị dạy học tối thiểu do Bộ giáo dục và đào tạo ban hành không có các thiết bị nói chung và bản đồ nói riêng để dạy học phần Địa lí địa phương tỉnh Điện Biên. Việc xây dựng bản đồ địa phương để dạy học là cấp thiết.

Luận văn nhằm khẳng định vai trò và ý nghĩa của hoạt động học tập trải nghiệm sáng tạo, từ đó đưa ra các hình thức và biện pháp tổ chức hoạt động học tập trải nghiệm trong dạy học Địa lí địa phương tỉnh Vĩnh Phúc. Phân tích hiệu quả của việc nâng cao chất lượng và tăng hứng thú học tập địa lí địa phương thông qua việc tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo trong dạy học Địa lí. Mời các bạn tham khảo!

Trên cơ sở nghiên cứu các vấn đề lí luận và thực tiễn về dạy học ĐLĐP, đề tài đã thiết kế các bài giảng Địa lí địa phương theo định hướng phát triển năng lực nhằm phát huy tính tích cực, chủ động của học sinh góp phần đổi mới PPDH Địa lí cho học sinh PT các trường Dân tộc Nội trú tỉnh Thái Nguyên qua đó hình thành và phát triển các năng lực cần thiết và giáo dục tình yêu quê hương, đất nước cho học sinh.

Tổ chức hoạt động trải nghiệm môn địa lí lớp 12 THPT nhằm thiết kế, tổ chức một số hoạt động trải nghiệm môn Địa lí cho học sinh lớp 12 THPT ở tỉnh Quảng Ninh gắn với địa lí địa phương, đáp ứng việc nâng cao chất lượng và yêu cầu đổi mới giáo dục, nâng cao sự hiểu biết và hình thành ý thức, tình cảm đối với quê hương. Mời các bạn tham khảo!

Mục đích nghiên cứu đề tài nhằm nghiên cứu đề xuất, tìm ra những phương pháp vận dụng kiến thức địa lí địa phương vào dạy học địa lí lớp 10 nhằm tạo hứng thú học tập môn Địa lí. Góp phần giáo dục tình yêu quê hương, đất nước cho học sinh.

Mục đích của Luận án là nghiên cứu xây dựng qui trình và đề xuất các biện pháp dạy học tích hợp lịch sử, Địa lí địa phương trong môn Lịch sử và Địa lí nhằm nâng cao kết quả học tập nội dung này cho HS tiểu học tỉnh Phú Yên. Mời các bạn cùng tham khảo!

Mục đích nghiên cứu của Luận án nhằm xây dựng qui trình và đề xuất các biện pháp dạy học tích hợp lịch sử, Địa lí địa phương trong môn Lịch sử và Địa lí nhằm nâng cao kết quả học tập nội dung này cho HS tiểu học tỉnh Phú Yên. Mời các bạn cùng tham khảo!

Mục tiêu nghiên cứu của bài tập nhóm này là tìm hiểu vị trí địa lý và các đơn vị hành chính An Giang; các nhân tố tự nhiên; dân cư và quần cư; cơ cấu kinh tế và các ngành kinh tế của tỉnh An Giang.

Kết cấu của luận án bao gồm 3 chương, với các nội dung: cơ sở khoa học của việc dạy học tích hợp lịch sử, địa lí địa phương trong môn Lịch sử và Địa lí ở trường tiểu học; quy trình và biện pháp dạy học tích hợp lịch sử, địa lí địa phương trong môn lịch sử và địa lí cho học sinh tiểu học tỉnh Phú Yên; khảo nghiệm và thực nghiệm sư phạm.

Luận án nghiên cứu xây dựng quy trình và đề xuất các biện pháp dạy học tích hợp lịch sử, địa lí địa phương trong môn Lịch sử và Địa lí nhằm nâng cao kết quả học tập nội dung này cho học sinh tiểu học tỉnh Phú Yên.

Sáng kiến kinh nghiệm: Nghiên cứu và thiết kế phần thực hành về địa lí địa phương nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn địa lí 12 - THPT được tác giả nghiên cứu về Địa lý tỉnh Khánh Hòa nhằm tạo nguồn tài liệu cơ bản cho giáo viên và học sinh lớp 12 thực hiện phần “Địa lí địa phương” được thuận lợi hơn. Qua đó, nhằm nâng cao hiệu quả và chất lượng dạy học Địa lí 12 – THPT, trước hết ở trường THPT chuyên Lê Quí Đôn, sau đó để trao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp trong toàn tỉnh.

Mục đích nghiên cứu luận án "Tổ chức dạy học Địa lí địa phương tỉnh Tây Ninh theo định hướng phát triển năng lực" nhằm biên soạn nội dung và cách thức tổ chức dạy học ĐLĐP tỉnh Tây Ninh theo định hướng phát triển NL nhằm phát huy tính tích cực chủ động, sáng tạo và phát triển năng lực HS góp phần nâng cao chất lượng dạy học ĐLĐP ở trường phổ thông tỉnh Tây Ninh.

Luận án nhằm mục tiêu xây dựng Website học liệu điện tử và bài giảng E-learning nhằm mục tiêu đổi mới phương pháp và nâng cao chất lượng dạy học ĐLĐP ở tỉnh Thái Nguyên. Đây là một hướng nghiên cứu có ý nghĩa thực tiễn, góp phần thực hiện đổi mới PPDH để nâng cao chất lượng và hiệu quả dạy học ĐLĐP ở nhà trường phổ thông.

Tài liệu Các tiết giảng dạy về địa phương dưới đây tổng hợp các bài giảng về địa phương như Lịch sử địa phương, Địa lí địa phương, Đạo đức dành cho địa phương và các bài giảng liên quan khác.

I. MỤC TIÊU BÀI HỌC 1. Về kiến thức: -HS cần nắm được đặc điểm vị trí địa lí, phạm vi lãnh thổ và sự phân chia hành chính của tỉnh Nam Định. - Nắm được điều kiện tự nhiên và tài nguyên thien nhiên của tỉnh 2. Về kĩ năng: -Rèn kĩ năng tìm hiểu và thu thập, đánh giá kiến thức địa lí qua quá trình

MỤC TIÊU BÀI HỌC 1. Về kiến thức: -HS cần nắm được đặc điểm cụ thể các ngành kinh tế - Nắm được đặc điểm về vấn đề tài nguyên môi trường của tỉnh Nam Định. 2. Về kĩ năng: -Rèn kĩ năng tìm hiểu và thu thập, đánh giá kiến thức địa lí qua quá trình quan sát, tìmhiểu thực tế. 3. Về tư tưởng: Giáo

MỤC TIÊU BÀI HỌC 1. Về kiến thức: - HS biết phân tích ảnh hưởng lẫn nhau của cacù yếu tố tự nhiên như địa hình, khí hậu, thổ nhưỡng, thực vật, động vật... 2. Về kĩ năng: -Rèn kĩ năng vẽ và phân tích , nhận xét biểu đồ 3. Về tư tưởng: - Giáo dục lòng yêu thiên nhiên, có ý thức bảo vệ tài nguyên và môi