Mục đích của nghiên cứu là tìm hiểu cách thức áp dụng mô hình dạy học STSE để thúc đẩy việc triển khai giáo dục phát triển bền vững trong nhà trường, đồng thời chỉ ra một số thách thức và cơ hội khi áp dụng mô hình này trong thực tiễn giáo dục.

Nghiên cứu này nhằm xác định quy trình và thực hiện tiêu bản bộ xương cá sấu nước ngọt (Crocodylus siamensis) tại phòng thí nghiệm, trường Đại học Bạc Liêu. Đối tượng nghiên cứu là 2 cá sấu nước ngọt đã hoàn thiện về mặt cơ thể học được lựa chọn tại trang trại cá sấu trong tỉnh Bạc Liêu.

Bài giảng Bồi dưỡng ứng dụng phương pháp STEAM trình bày các nội dung chính sau: Đặc trưng cơ bản của giáo dục STEAM; Hoạt động STEAM – dự án STEAM; Tích hợp STEAM theo quy trình 5E vào kế hoạch giáo dục; Chu trình kỹ thuật EDP; Ứng dụng hoạt động STEAM EDP vào kế hoạch giáo dục; Dự án STEAM (mô hình dạy học 6E);...

Mời các bạn sinh viên cùng tham khảo Đề thi kết thúc học phần học kì 1 môn Giáo dục học đại cương năm 2023-2024 - Trường ĐH Văn Lang dưới đây giúp các em dễ dàng hơn trong việc ôn tập và nâng cao kiến thức chuẩn bị cho kì thi sắp tới. Chúc các em đạt kết quả cao trong kì thi sắp tới!

Bài viết được thực hiện với phương pháp tiếp cận nghiên cứu từ góc độ thực tiễn, trên cơ sở xem xét tổng quan các mô hình dạy học tích cực trong và ngoài nước như mô hình EN của Colombia, mô hình trường học mới VNEN của Việt Nam, mô hình dạy học theo dự án Việt - Bỉ,… Dựa trên sự đáp ứng với đặc điểm của giảng viên, sinh viên, điều kiện cơ sở vật chất cũng như yêu cầu về sản phẩm giáo dục của Nhà trường để định hướng xây dựng mô hình dạy học tích cực.

Mục tiêu chung của đề tài "Một số mô hình dạy học khám phá trong chương trình Hình học 10 với sự hỗ trợ của phần mềm động GeoGebra" tập trung nghiên cứu tổ chức dạy học khám phá các tri thức mớivà dạy học giải các bài toán ở chủ đề phương pháp tọa độ trong mặt phẳng của chương trình Hình học 10; đề xuất một số mô hình dạy học khám phá với sự hỗ trợ của GeoGebra trong chương trình Hình học lớp 10.

Sáng kiến "Vận dụng mô hình STEM trong dạy học sinh sản ở động vật Sinh học 11 tại THPT Mường Quạ" được hoàn thành với mục tiêu nhằm vận dụng quy trình thiết kế giáo dục STEM để thiết kế chủ đề dạy học STEM trong dạy học phần Sinh sản ở động vật, Sinh học 11THPT nhằm nâng cao hiệu quả dạy học.

Mục đích nghiên cứu sáng kiến "Sử dụng phương pháp dạy học dự án trong dạy học trải nghiệm hướng nghiệp chủ đề: khám phá bản thân, nhằm phát triển sở trường và định hướng nghề nghiệp của học sinh khối 11 tại trường THPT Đô Lương 4" nhằm đề xuất được các giải pháp tích cực giúp học sinh THPT phát triển sở trường và định hướng nghề nghiệp. Từ đó, góp phần nâng cao chất lượng học tập và cuộc sống, phát huy phẩm chất năng lực của người học, phù hợp với định hướng nghề nghiệp.

Sáng kiến "Vận dụng mô hình 5E và ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học chủ đề Ba đường conic Toán 10 - THPT" được hoàn thành với mục tiêu nhằm nghiên cứu vận dụng mô hình 5E và ứng dụng CNTT vào dạy học chủ đề “Ba đường conic” Toán 10 nhằm phát huy năng lực HS, góp phần nâng cao chất lượng dạy và học môn Toán ở trường THPT; Ngoài ra thông qua đề tài giúp bản thân và các đồng nghiệp bồi dưỡng thêm kiến thức để đổi mới PPDH theo công nghệ giáo dục hiện đại.

Sáng kiến "Phân dạng bài toán thực tế và ứng dụng công nghệ thông tin nhằm phát triển một số phẩm chất năng lực học sinh trong quá trình dạy học môn toán chương trình GDPT 2018" được hoàn thành với mục tiêu nhằm phân loại và sắp xếp một số dạng toán thực tế quan trọng nhất trong chương trình môn Toán lớp 10 và lớp 11 của Chương trình GDPT 2018. Biện pháp để dạy học các dạng toán đó sao cho phù hợp với sự phát triển phẩm chất, năng lực học sinh. Phân tích khó khăn học sinh thường gặp đối với từng dạng.

Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục "Tổ chức dạy học trải nghiệm trong môn Giáo dục công dân cấp trung học cơ sở ở Hà Nội" trình bày các nội dung chính sau: Tổng quan các công trình nghiên cứu về tổ chức dạy học trải nghiệm trong môn Giáo dục công dân cấp trung học cơ sở; Cơ sở lí luận và thực tiễn của việc tổ chức dạy học trải nghiệm trong môn Giáo dục công dân cấp trung học cơ sở; Nguyên tắc và biện pháp tổ chức dạy học trải nghiệm trong môn Giáo dục công dân cấp trung học cơ sở ở thành phố Hà Nội; Thực nghiệm sư phạm. Mời các bạn cùng tham khảo!

Bài viết Sử dụng mô hình dạy học tương tác vào nội dung số và phép tính phát triển năng lực toán học cho học sinh lớp 1 trình bày các nội dung: Quan niệm, đặc trưng và mô hình dạy học tương tác; Quy trình thiết kế và tổ chức dạy học nội dung số và phép tính lớp 1 phát huy tính tương tác phát triển năng lực toán học cho học sinh.

Mô hình dạy học kết hợp - Blended Learning (B-Learning) là một hình thức dạy học đang được nghiên cứu và triển khai rộng rãi trên thế giới. Những nghiên cứu cho thấy B-Learning khá phù hợp với dạy học ở bậc đại học trong thời đại kỉ nguyên số.

Mục đích nghiên cứu sáng kiến nhằm nghiên cứu mô hình 5E và kỹ năng chuyển đổi số trong dạy học chuyên đề “Trái đất và bầu trời ” Vật Lí 10 chương trình GDPT 2018 nhằm phát huy năng lực HS, góp phần nâng cao chất lượng dạy và học môn Vật lí ở trường THPT. Ngoài ra thông qua đề tài giúp bản thân và các đồng nghiệp bồi dưỡng thêm kiến thức để đổi mới PPDH theo công nghệ giáo dục hiện đại.

Đề tài nhằm mục đích cung cấp một số cơ sở lí luận về đổi mới phương pháp dạy học, kỉ thuật dạy học cho việc vận dụng Một số hình thức trải nghiệm sáng tạo trong các tiết dạy truyện kể (ngữ văn 10-CTGDPT 2018) nhằm nâng cao năng lực, phẩm chất cho học sinh.

Mục đích nghiên cứu sáng kiến "Vận dụng mô hình dạy học kết hợp chương Hàm số, đồ thị và ứng dụng nhằm phát triển năng lực tự học cho học sinh lớp 10" nhằm thiết kế nội dung và tiến trình tổ chức hoạt động học của học sinh trong dạy học chương “Hàm số, đồ thị và ứng dụng” theo hình thức dạy học kết hợp nhằm phát triển năng lực tự học cho học sinh lớp 10”.

Mục đích nghiên cứu sáng kiến "Xây dựng chủ đề dạy học phần Chuyển hóa vật chất và năng lượng ở thực vật – Sinh học 11 theo mô hình dạy học kết hợp (Blended learning)" nhằm vận dụng mô hình dạy học kết hợp (Blended learning) để xây dựng một số chủ đề dạy học phần Chuyển hóa vật chất và năng lượng ở thực vật góp phần nâng cao chất lượng dạy học Sinh học của học sinh lớp 11.

Đề tài "Vận dụng mô hình dạy học kết hợp Blended Learning (B-Learning) trong dạy học Công nghệ 10 nhằm phát triển năng lực tự học cho học sinh THPT" tập trung nghiên cứu cơ sở lý luận và thực tiễn mô hình dạy học kết hợp B-Learning để đề xuất tiến trình tổ chức trong dạy học Công nghệ lớp 10 - THPT.

Khóa luận nghiên cứu về Áp dụng mô hình vòng tròn thảo luận văn chương trong dạy học văn nghị luận văn học để thấy được tầm quan trọng của việc đổi mới dạy học ngữ văn chương trình phổ thông. Đồng thời củng cố những phương pháp, mô hình của dạy học tập làm văn giúp cho HS có nhiều cơ hội trải nghiệm để vận dụng những kiến thức học được vào thực tiễn từ đó hình thành năng lực cũng như phát huy tiềm năng sáng tạo của bản thân.

Lựa chọn đề tài “Vận dụng mô hình dạy học kết hợp (Blended Learning - hướng dẫn trực tuyến và dạy học đối mặt) trong dạy đọc hiểu văn bản văn chương lớp 12 làm hướng nghiên cứu của đề tài, với mong muốn góp phần vào việc đổi mới cách dạy và học môn Ngữ Văn theo hướng hiện đại hóa đáp ứng yêu cầu của xã hội.