SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
Đề tài:
“VẬN DỤNG MÔ HÌNH STEM TRONG DẠY HỌC SINH
SẢN Ở ĐỘNG VẬT SINH HỌC 11 TẠI THPT MƯỜNG QUẠ”
Môn Sinh học
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN
TRƯỜNG THPT MƯỜNG QUẠ
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
Đề tài:
“VẬN DỤNG MÔ HÌNH STEM TRONG DẠY HỌC SINH
SẢN Ở ĐỘNG VẬT SINH HỌC 11 TẠI THPT MƯỜNG QUẠ”
Môn Sinh học
Tác giả : Đào Thị Bích Hằng
Tổ : Khoa học tự nhiên
Năm học : 2023-2024
Số điện thoại: 0987456899
MỤC LỤC
Phần I – ĐẶT VẤN ĐỀ...........................................................................................1
1. Lý do chọn đề tài...................................................................................................1
2. Mục đích và phạm vi nghiên cứu..........................................................................1
3. Phương pháp nghiên cứu.......................................................................................2
4. Những đóng góp mới của đề tài............................................................................2
Phần II – Nội dung..................................................................................................3
A. Cơ sở lí luận và thực tiễn của đề tài.....................................................................3
1. Cơ sở lí luận của đề tài..........................................................................................3
1.2. Mối liên hệ tương tác giữa các lĩnh vực trong giáo dục STEM.........................3
1.2. Tiến trình khoa học trong GD STEM.................................................................4
1.4. Quy trình giáo dục STEM..................................................................................4
1.5. Tổng quan về GD STEM ở Việt Nam................................................................5
2. Cơ sở thực tiễn của đề tài......................................................................................6
3. Nguyên tắc thiết kế chủ đề DH STEM trong sinh học..........................................8
4. Tiêu chí xây dựng chủ đề/ bài học STEM.............................................................8
5. Quy trình thiết kế chủ đề dạy học STEM trong sinh học......................................9
6. Ví dụ minh họa....................................................................................................11
B. Thực nghiệm sự phạm........................................................................................23
1. Mục đích thực nghiệm.........................................................................................23
2. Nội dung thực nghiệm.........................................................................................23
3. Phương pháp thực nghiệm...................................................................................23
4. Kết quả và xử lí kết quả thực nghiệm..................................................................23
Phần III – KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ............................................................25
1. Kết luận...............................................................................................................25
2. Kiến nghị.............................................................................................................25
TÀI LIỆU THAM KHẢO....................................................................................26
PHỤ LỤC...................................................................................................................
DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT
STT Các kí hiệu viết tắt Đọc là
1 GV Giáo viên
2 HS Học sinh
3 THPT Trung học phổ thông
4 SGK Sách giáo khoa
5 TN Thực nghiệm
6 ĐC Đối chứng
7 ĐV Động vật
8 GD STEM Giáo dục STEM
9 NXBGD Nhà xuất bản giáo dục
10 KN Kĩ năng
11 SH Sinh học
12 HĐ Hoạt động
DANH MỤC CÁC HÌNH, BẢNG
Hình:
Hình 2.1. Mối liên quan của Khoa học, Công nghệ, Kĩ thuật và Toán...............3
Hình 2.2. Tiến trình khoa học trong giáo dục STEM [5].........................................4
Hình 2.3. Mô hình 5E hướng ddn tích hợp STEM....................................................4
Hình 2.4. Quy trình thiết kế chủ đề STEM trong dạy học Sinh học [4]....................9
Hình 2.5. Mô hình hệ thống nuôi lươn tự nhiên tại bờ khe do HS thiết kế.............18
Hình 2.6.Các giai đoạn sinh sản hữu tính ở gà........................................................22
Bảng:
Bảng 2.1. Mức độ sử dụng các phương pháp dạy học của các giáo viên..................6
Bảng 2.2: Kết quả điều tra ý kiến đánh giá của giáo viên về vận dụng mô hình
Stem...........................................................................................................................7
Bảng 2.3. Kết quả điều tra ý kiến của giáo viên về sự cần thiết của vận dụng mô
hình Stem vào dạy học..............................................................................................7
Bảng 2.4 Kết quả điều tra thực trạng dạy học vận dụng mô hình Stem....................7
