Bài giảng Chuyên đề 7: Lãnh đạo và quản lý phát triển giáo dục toàn diện học sinh phổ thông

Chia sẻ: Lavie Lavie | Ngày: | Loại File: PPT | Số trang:25

Thêm vào BST

Báo xấu

186
lượt xem 17
download

Download Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ

Bài giảng Chuyên đề 7: "Lãnh đạo và quản lý phát triển giáo dục toàn diện học sinh phổ thông" bao gồm những nội dung về quan niệm về lãnh đạo & quản lý phát triển giáo dục toàn diện học sinh phổ thông; quy trình hướng tới học sinh; lãnh đạo và quản lý hoạt động dạy học hướng tới học sinh; vai trò người hiệu trưởng; sự lãnh đạo của nhà trường mang tính hỗ trợ... Với các bạn chuyên ngành Quản lý giáo dục thì đây là bài giảng hữu ích.

Chủ đề:

Bình luận(0) Đăng nhập để gửi bình luận!

Lưu

Nội dung Text: Bài giảng Chuyên đề 7: Lãnh đạo và quản lý phát triển giáo dục toàn diện học sinh phổ thông

Chuyên đề 7 LÃNH ĐẠO VÀ QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC TOÀN DIỆN HỌC SINH PHỔ THÔNG Chương trình liên kết Việt Nam Singgapore
Quan niệm về Lãnh Đạo & Quản lý phát triển Giáo dục toàn diện học sinh phổ thông A. Singapore: Mô hình trường học ưu việt (SEM) Kết quả Chương Đội ngũ HĐ Đội ngũ Những trình Kết LÃNH hướng KHCL Kết quả quả ĐẠO tới chính học Kết quả Nguồn lực từ đối tác sinh và xã hội ĐẦU VÀO VÀ QUÁ TRÌNH ĐẦU RA & KẾT QUẢ
Quy trình hướng tới học sinh  Sức khỏe học sinh  Quá trình giảng dạy của giáo viên  Quá trình học tập của học sinh  Các chương trình giáo dục phối hợp  Năng lực lãnh đạo của học sinh
B. Việt Nam  Hoạt động dạy của giáo viên  Hoạt động học của học sinh  Hoạt động Giáo dục phối hợp  Kiểm tra đánh giá học sinh  Kỹ năng sống cho học sinh  Kiểm định chất lượng trường học
LÃNH ĐẠO VÀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HƯỚNG TỚI HỌC SINH Dạy học thông qua các Phương pháp tích cực tổ chức hoạt động • Hiểu sâu, nhớ lâu, của người học vận dụng tốt • Cá thể cặp nhóm nhỏ nhóm lớn Đổi mới quan niệm về Hoạt động dạy học Dạy học giúp cho học sinh Dạy học hướng đến việc phát triển năng lực tự kiểm tra, rèn luyện đánh giá và tự điều chỉnh phương pháp tự học • Kiểm tra đánh giá gắn với • Ngủ nghỉ vui chơi học tập Công tác giảng dạy 8 6 10
LÃNH ĐẠO VÀ QUẢN LÝ ĐỔI MỚI HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TRONG TRƯỜNG PHỔ THÔNG  Dẫn nhập đổi mới Giáo dục  Phát động đổi mới Giáo dục  Thể chế hóa đổi mới Giáo dục Kết luận Hội nghị TW6 về Giáo dục đào tạo Chỉ thị 40/CT/TW (2009) của Ban Bí Thư TW Đảng về nâng cao chất lượng đội ngũ… NQ 40 & 41/2000/QH Luật Giáo dục
VAI TRÒ NGƯỜI HIỆU TRƯỞNG • Nhóm cơ cấu – • Nhóm công nghệ (Hành chính) (Kinh tế) Vai trò Vai trò Triển khai Tạo lập Áp lực MỤC TIÊU bên ngoài QUẢN LÝ Vai trò Vai trò Đổi mới Kết hợp • Nhóm thông tin • Nhóm xã hội – (Ra Quyết Định) (Con người)
DẠY ÍT HỌC NHIỀU  Giảm tải chuẩn kiến thức  Yêu cầu cao về năng lực về phương pháp về tổ chức đối với giáo viên  Giao tiếp giữa thầy và trò nhiều hơn  Học sinh hoạt động tư duy nhiều hơn  Học sinh tự đánh giá để tự hoàn thiện mình
SỰ LÃNH ĐẠO CỦA NHÀ TRƯỜNG MANG TÍNH HỖ TRỢ  Tạo ra VĂN HÓA HỌC TẬP của nhà trường  Sử dụng các nguồn lực hỗ trợ phát triển chuyên môn  Lập kế hoạch để định hướng cho công tác chuyên môn và giảng dạy  Xây dựng môi trường học tập an toàn và cởi mở
VAI TRÒ NGƯỜI HIỆU TRƯỞNG: Lãnh đạo và Đổi Mới Phương Pháp Dạy Học  Bước 1 Chuẩn bị: tác động nhận thức, đầu tư CSVC, xây dựng chương trình, tổ chức hội thảo.  Bước 2 Chỉ đạo điểm: chọn đối tượng thực nghiệm, xây dựng chuẩn đánh giá, rút kinh nghiệm mẫu.  Bước 3 Chỉ đạo đại trà: các môn cùng làm, khuyến khích, động viên, rút kinh nghiệm đại trà.  Bước 4 Tổng kết, đánh giá: sơ kết, khen thưởng, viết sáng kiến kinh nghiệm, tiếp tục thực nghiệm
VAI TRÒ CỦA HIỆU TRƯỞNG QĐ 04/2008/BGD – ĐT Thông tư 12/2009/BGD – ĐT Đánh giá chất lượng Đánh giá chất lượng trường Tiểu học trường THCS KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG TRƯỜNG HỌC QĐ 80/2008/BGD – ĐT Đánh giá chất lượng trường THPT
VAI TRÒ NGƯỜI HIỆU TRƯỞNG • Tiêu chuẩn Đánh giá trong • Tiêu chí (TỰ ĐÁNH GIÁ) • Chỉ số Đánh giá ngoài
VAI TRÒ NGƯỜI HIỆU TRƯỞNG: Lãnh đạo và Đổi Mới Thiết Kế Bài Học theo hướng tích cực Kiến thức  Mục tiêu Kỹ năng Thái độ  Nội dung  Phương pháp
GIÁO ÁN 5 – 20 – 5 5 – 35 – 5
VAI TRÒ NGƯỜI HIỆU TRƯỞNG: Lãnh đạo, Quản lý đổi mới đánh giá kết quả học tập của học sinh Thông tư hướng dẫn đánh giá, xếp loại kết quả học tập học sinh. + Quy định Kiểm Định Chất lượng  Xây dựng và triển khai kế hoạch kiểm tra, đánh giá.  Phê duyệt báo cáo đánh giá  Công bố và sử dụng kết quả đánh giá
VAI TRÒ CỦA HIỆU TRƯỞNG  Xây dựng cơ sở dữ liệu  Tự đánh giá theo các tiêu chí và chỉ số • Mô tả hiện trạng • Điểm mạnh • Điểm yếu • Kế hoạch cải tiến chất lượng • Tự đánh giá
LÃNH ĐẠO VÀ QUẢN LÝ CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC HƯỚNG TỚI HỌC SINH • GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC
Một giáo viên có ảnh hưởng lớn đến việc phát triển nhân cách học sinh có 10 đức tính sau:  Chính trực công bằng  Tha thứ khuyến khích  Tôn trọng phát huy tự chủ sáng tạo  Tin tưởng  Kiên nhẫn lắng nghe  Nhân ái cảm thông  Hành động hơn lời nói  Truyền cảm hứng  Thông thái  Hài hước
LÃNH ĐẠO VÀ QUẢN LÝ CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC HƯỚNG TỚI HỌC SINH • GD LAO ĐỘNG KTTH VÀ HƯỚNG NGHIỆP
LÃNH ĐẠO VÀ QUẢN LÝ CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC HƯỚNG TỚI HỌC SINH • GIÁO DỤC THỂ CHẤT