M t vài bi n pháp d y tăng c ng Ti ng Vi t cho h c sinh l p 1 DTTS tr ng TH Võ Th Sáuộ ệ ạ ườ ế ệ ọ ớ ở ườ ị
I. Ph n m đuầ ở ầ
1. Lí do ch n đ tàiọ ề
M c tiêu hàng đu c a giáo d c chính là đào t o con ng i phát tri nụ ầ ủ ụ ạ ườ ể
toàn di n v đc, trí, th , mĩ và các k năng c b n đ các em ti p t c h cệ ề ứ ể ỹ ơ ả ể ế ụ ọ
lên trung h c c s , các c p h c khác và áp d ng nh ng ki n th c đã h c vàoọ ơ ở ấ ọ ụ ữ ế ứ ọ
th c ti n cu c s ng lao đng nh m đáp ng v i th i đi công nghi p hóa,ự ễ ộ ố ộ ằ ứ ớ ờ ạ ệ
hi n đi hóa đt n c. Th c t hi n nay ngành giáo d c đào t o luôn đcệ ạ ấ ướ ự ế ệ ụ ạ ượ
nhà n c và c xã h i quan tâm đa lên qu c sách hàng đu. Ti u h c là b cướ ả ộ ư ố ầ ể ọ ậ
h c n n t ng, vi c d y ch có t m quan tr ng vì nó đng nghĩa v i vi cọ ề ả ệ ạ ữ ầ ọ ồ ớ ệ
chúng ta đã trao cho các em chìa khóa đ m ra nh ng cánh c a b c vàoể ở ữ ử ướ
t ng lai.ươ
Ti ng Vi t là ti ng ph thông đóng vai trò quan tr ng góp ph n hìnhế ệ ế ổ ọ ầ
thành và phát tri n h c sinh các k năng s d ng ti ng Vi t đ h c và giaoể ở ọ ỹ ử ụ ế ệ ể ọ
ti p trong các môi tr ng ho t đng c a tr . Nghe, nói, đc, vi t ti ng Vi tế ườ ạ ộ ủ ẻ ọ ế ế ệ
là công c đ h c h c t p các môn h c. Có nghe đc m i nói đc, có đcụ ể ọ ọ ậ ọ ượ ớ ượ ọ
đc m i vi t đc. Chính vì th nên Ti ng Vi t là môn h c đóng vai tròượ ớ ế ượ ế ế ệ ọ
quan tr ng trong su t quá trình h c t p và trong cu c s ng c a con ng i.ọ ố ọ ậ ộ ố ủ ườ
Th c t cho th y h c sinh dân t c thi u s g p không ít khó khăn vìự ế ấ ọ ộ ể ố ặ
h u h t các em luôn có thói quen nói ti ng m đ và phát tri n kh năng tầ ế ế ẹ ẻ ể ả ư
duy c a các em cũng b ng chính ngôn ng đó; đi u ki n s d ng giao ti pủ ằ ữ ề ệ ử ụ ế
b ng ti ng Vi t trong cu c s ng hàng ngày còn h n ch ; b n thân các em vàằ ế ệ ộ ố ạ ế ả
cha m các em ch a nh n th c đc t m quan tr ng c a vi c n m v ngẹ ư ậ ứ ượ ầ ọ ủ ệ ắ ữ
ti ng Vi t. V i m t tr ng có trên 97% h c sinh dân t c thi u s , tôi nh nế ệ ớ ộ ườ ọ ộ ể ố ậ
th y r ng kh năng nh n di n và ghi nh con ch ch m d n đn kh năngấ ằ ả ậ ệ ớ ữ ậ ẫ ế ả
đc, vi t ch m. Vi c đc li n m ch t , câu g p nhi u khó khăn, ch a có khọ ế ậ ệ ọ ề ạ ừ ặ ề ư ả
năng đc bi u c m. H u h t các em còn h n ch v ngôn ng nói, nh nóiọ ể ả ầ ế ạ ế ề ữ ư
ch a chu n, nói ch a đúng mà ch y u là nói câu ch a đy đ, nói th a, nóiư ẩ ư ủ ế ư ầ ủ ừ
thi u d u thanh và l n l n gi a d u thanh n ng v i d u thanh s c, … R t ítế ấ ẫ ộ ữ ấ ặ ớ ấ ắ ấ
em bi t ti p nh n thông tin, t duy đ x lý, tái t o n i dung thông tin.ế ế ậ ư ể ử ạ ộ
Trong công cu c đi m i m nh m v ph ng pháp, hình th c t ch cộ ổ ớ ạ ẽ ề ươ ứ ổ ứ
d y h c, ạ ọ vi c d y tăng c ng ti ng Vi t ệ ạ ườ ế ệ đã đcượ v n d ng linh ho t ậ ụ ạ trong
các ti t h cế ọ nh m ằnâng cao kĩ năng s d ng ti ng Vi t và ử ụ ế ệ phát huy tính tích
c c, ch đng, sáng t o c a h c sinh. Tự ủ ộ ạ ủ ọ ăng c ng ti ng Vi t giúp các em h cườ ế ệ ọ
sinh có
c h i đc th c hành nghe, đc, nói, vi t thành th o, m nh d n t tin trongơ ộ ượ ự ọ ế ạ ạ ạ ự
giao ti pế. Tuy nhiên, trong th c t viự ế c d y tăng c ng ti ng Vi t ệ ạ ườ ế ệ v n ch aẫ ư
đc s d ng đúng m c và ch a phát huy h t hi u qu . Vì v y các em cònượ ử ụ ự ư ế ệ ả ậ
ch a h ng thú v i môn h c. ư ứ ớ ọ
Đi m i ph ng pháp d y h c mà đc bi t là tìm ra các gi i pháp đổ ớ ươ ạ ọ ặ ệ ả ể
tăng c ng ti ng Vi t giúp giáo viên và h c sinh gi m b t đi nh ng khó khăn,ườ ế ệ ọ ả ớ ữ
GV: Tr n Th Minh - Tr ng TH Võ Th Sáuầ ị ườ ị
1
M t vài bi n pháp d y tăng c ng Ti ng Vi t cho h c sinh l p 1 DTTS tr ng TH Võ Th Sáuộ ệ ạ ườ ế ệ ọ ớ ở ườ ị
rào c n v ngôn ng nh m nâng cao ch t l ng giáo d c. Khi các em cóả ề ữ ằ ấ ượ ụ
đc v n ti ng Vi t đ đ nghe, hi u thì vi c giao ti p hàng ngày đc bi t làượ ố ế ệ ủ ể ể ệ ế ặ ệ
quá trình ti p thu bài c a các em tr nên d dàng h n. Sau nhi u năm nghiênế ủ ở ễ ơ ề
c u và áp d ng m t s gi i pháp c th v tăng c ng ti ng Vi t cho h cứ ụ ộ ố ả ụ ể ề ườ ế ệ ọ
sinh dân t c thi u s tôi th y ch t l ng giáo d c tr ng đã đc d n d nộ ể ố ấ ấ ượ ụ ở ườ ượ ầ ầ
nâng lên. V i t m quan tr ng và c n thi t c a vi c tăng c ng ti ng Vi t choớ ầ ọ ầ ế ủ ệ ườ ế ệ
h c sinh dân t c thi u s thi u s nói chung và h c sinh dân t c tr ng Ti uọ ộ ể ố ể ố ọ ộ ườ ể
h c Võ Th Sáu nói riêng chính là lí do tôi ch n đ tài “ọ ị ọ ề M t vài bi n phápộ ệ
d y tăng c ng ti ng Vi t cho h c sinh l p 1 dân t c thi u s ”.ạ ườ ế ệ ọ ớ ộ ể ố
2. M c tiêu, nhi m v c a đ tàiụ ệ ụ ủ ề
M c tiêu: Th c hi n đ tài này v i m c đích nâng cao k năng đc,ụ ự ệ ề ớ ụ ỹ ọ
vi t, hi u nghĩa c a ti ng Vi t, k năng giao ti p và tìm ra bi n pháp kh cế ể ủ ế ệ ỹ ế ệ ắ
ph c nh ng y u kém mà h c sinh l p 1 dân t c thi u s th ng m c ph i.ụ ữ ế ọ ớ ộ ể ố ườ ắ ả
Th c đy tinh th n t h c và tìm ki m tri th c; m nh d n, t tin trong giaoứ ẩ ầ ự ọ ế ứ ạ ạ ự
ti p. ếQua đó góp ph n nâng cao năng l c chuyên môn cho b n thân, nâng caoầ ự ả
ch t l ng giáo d c, k năng s ng cho h c sinh l p 1 dân t c thi u s , đápấ ượ ụ ỹ ố ọ ớ ộ ể ố
ng yêu c u giáo d c ngày m t đi lên. ứ ầ ụ ộ
Nhi m v c a đ tài: Th ng kê, t ng h p nh ng thu n l i, khó khănệ ụ ủ ề ố ổ ợ ữ ậ ợ
v h c ti ng Vi t c a h c sinh l p 1 dân t c thi u s . Tìm ra bi n pháp đề ọ ế ệ ủ ọ ớ ộ ể ố ệ ể
kh c ph c nh ng nh c đi m và đ xu t m t s gi i pháp tăng c ng, nângắ ụ ữ ượ ể ề ấ ộ ố ả ườ
cao ti ng Vi t cho h c sinh dân t c thi u s trong quá trình gi ng d y và ho tế ệ ọ ộ ể ố ả ạ ạ
đng ngoài gi lên l p nh m nâng cao ch t l ng giáo d c.ộ ờ ớ ằ ấ ượ ụ
3. Đi t ng nghiên c uố ượ ứ
M t vài bi n pháp tăng c ng ti ng Vi t cho h c sinh l p 1 dân t cộ ệ ườ ế ệ ọ ớ ộ
thi u s .ể ố
4. Gi i h n c a đ tàiớ ạ ủ ề
H c sinh kh i 1, Tr ng Ti u h c Võ Th Sáu, xã Ea Bông, huy nọ ố ườ ể ọ ị ệ
Krông Ana, t nh Đk L k năm h c 2016 – 2017, năm h c 2017 – 2018.ỉ ắ ắ ọ ọ
5. Ph ng pháp nghiên c uươ ứ
a. Ph ng pháp nghiên c u tài li uươ ứ ệ
b. Ph ng pháp ngiên c u th c tươ ứ ự ế
T ng h p s li u v th c tr ng ti ng Vi t c a h c sinh dân t c thi uổ ợ ố ệ ề ự ạ ế ệ ủ ọ ộ ể
s tr ng ti u h c Võ Th Sáu.ố ở ườ ể ọ ị
C. Ph ng pháp phân tích, so sánh ch t l ng, hi u qu đào t o tr cươ ấ ượ ệ ả ạ ướ
khi ch a th c hi n giái pháp và sau khi áp d ng nh ng gi i pháp.ư ự ệ ụ ữ ả
Ph ng v n giáo viên, h c sinh v nh ng thu n l i, khó khăn, hi u quỏ ấ ọ ề ữ ậ ợ ệ ả
đt đc, nh ng h n ch khi th c hi n nh ng gi i pháp h tr , tăng c ngạ ượ ữ ạ ế ự ệ ữ ả ỗ ợ ườ
ti ng Vi t.ế ệ
GV: Tr n Th Minh - Tr ng TH Võ Th Sáuầ ị ườ ị
2
M t vài bi n pháp d y tăng c ng Ti ng Vi t cho h c sinh l p 1 DTTS tr ng TH Võ Th Sáuộ ệ ạ ườ ế ệ ọ ớ ở ườ ị
II. Ph n n i dungầ ộ
1. C s lí lu nơ ở ậ
Ti ng Vi t có v trí hàng đu tr ng ph thông, đc bi t là c pế ệ ị ầ ở ườ ổ ặ ệ ở ấ
Ti u h c. Ti ng Vi t v a là m t môn h c đc l p, l i v a là m t th côngể ọ ế ệ ừ ộ ọ ộ ậ ạ ừ ộ ứ
c h tr cho kh năng di n đt và t duy t t c các môn h c khác. Ti ngụ ỗ ợ ả ễ ạ ư ấ ả ọ ế
Vi t th hi n tính liên quan d y- h c v i các môn h c khác. Mệ ể ệ ạ ọ ớ ọ c tiêu c aụ ủ
ch ng trình “hình thành và phát tri n” h c sinh các k năng s d ng Ti ngươ ể ở ọ ỹ ử ụ ế
Vi t đó là: Nghe, nói, đc, vi t. H c sinh h c Ti ng Vi t b ng t duy tr cệ ọ ế ọ ọ ế ệ ằ ư ự
ti p, thông qua s ti p c n ngôn ng t nhiên t vi c s d ng ngôn ng hàngế ự ế ậ ữ ự ừ ệ ử ụ ữ
ngày m t cách t phát đn vi c n m ngôn ng m t cách h th ng qua các bàiộ ự ế ệ ắ ữ ộ ệ ố
h c. T đó h c sinh có tâm lý t tin trong h c t p. B ng hi u bi t qua nghe,ọ ừ ọ ự ọ ậ ằ ể ế
nói khi h c đc và vi t h c sinh có th d dàng nh n ra m i liên h gi a âmọ ọ ế ọ ể ễ ậ ố ệ ữ
thanh và ch vi t, gi a âm thanh và ng nghĩa, ng pháp qua đó các em có thữ ế ữ ữ ữ ể
h c đc, h c vi t d dàng. Ngh quy t 40/2002/NQ- QH c a qu c H i khóaọ ọ ọ ế ễ ị ế ủ ố ộ
IX v đi m i giáo d c ph thông đã kh ng đnh: Ti ng Vi t là ngôn ng phề ổ ớ ụ ổ ẳ ị ế ệ ữ ổ
thông đc đa vào d y h c th ng nh t trong h th ng qu c dân. Ti ng Vi tượ ư ạ ọ ố ấ ệ ố ố ế ệ
trong nhà tr ng t n t i v i hai t cách: v a là môn h c v a là công c giaoườ ồ ạ ớ ư ừ ọ ừ ụ
ti p, h c t p c a h c sinh. ế ọ ậ ủ ọ
Th c t cho th y v n ti ng Vi t c a h c sinh còn h n ch đc bi t làự ế ấ ố ế ệ ủ ọ ạ ế ặ ệ
h c sinh l p M t. Vi c nghe, nói, đc, vi t và kĩ năng giao ti p c a các emọ ớ ộ ệ ọ ế ế ủ
h c sinh dân t c thi u s l i càng khó khăn. M t m t do đi u ki n kinh t ,ọ ộ ể ố ạ ộ ặ ề ệ ế
đi u ki n h c t p, trình đ nh n th c trong đó s thi u h t v v n s ng, v nề ệ ọ ậ ộ ậ ứ ự ế ụ ề ố ố ố
ngôn ng là nguyên nhân ch y u và tr c ti p c a tình tr ng trên.ữ ủ ế ự ế ủ ạ
H c t t môn Ti ng Vi t tr thành đi u ki n thu n l i cho vi c h c cácọ ố ế ệ ở ề ệ ậ ợ ệ ọ
môn h c khác. Do đó, ngay t khi b c vào ng ng c a c a l p M t, vi cọ ừ ướ ưỡ ử ủ ớ ộ ệ
hình thành nên m t t duy ngôn ng cho các em là h t s c c n thi t. Ti ngộ ư ữ ế ứ ầ ế ế
Vi t là ti n đ cho quá trình h c t p c a các em sau này.ệ ề ề ọ ậ ủ
T p nói ti ng Vi t là nhi m v đu tiên v i các em. H c sinh dân t cậ ế ệ ệ ụ ầ ớ ọ ộ
c n có v n ti ng Vi t tr c đ h c ch . B giáo d c đã có nhi u văn b n chầ ố ế ệ ướ ể ọ ữ ộ ụ ề ả ỉ
đo nh công văn 9832/ BGD&ĐT - GDTH ngày 1 tháng 9 năm 2006; côngạ ư
văn 9890/ BGD&ĐT – GDTH ngày 17 tháng 9 năm 2007 v vi c h ng d nề ệ ướ ẫ
n i dung, ph ng pháp giáo d c cho h c sinh có hoàn c nh khó khăn; côngộ ươ ụ ọ ả
văn s 8114/ BGD&ĐT- GDTH V/v nâng cao ch t l ng d y h c cho h cố ấ ượ ạ ọ ọ
sinh dân t c thi u s ban hành ngày 15 tháng 9 năm 2009; công vănộ ể ố
5842/BGD&ĐT- VP ngày 01 tháng 09 năm 2011 h ng d n đi u chính n iướ ẫ ề ộ
dung d y h c. Trong nh ng năm g n đây, B Giáo d c và Đào t o đã t ch cạ ọ ữ ầ ộ ụ ạ ổ ứ
h i nghộ ị "Tri n khai các ph ng án tăng c ng ti ng Vi t (l p 1) cho h cể ươ ườ ế ệ ớ ọ
sinh dân t c thi u sộ ể ố ". T i h i ngh , xu t phát t nh ng quan đi m, lý lu nạ ộ ị ấ ừ ữ ể ậ
giáo d c và cách ti p c n g n v i đc đi m h c sinh dân t c các vùng mi n,ụ ế ậ ắ ớ ặ ể ọ ộ ề
năm ph ng án v ch đ này đã đc trình bày, và trao đi ý ki n r ng rãi.ươ ề ủ ề ượ ổ ế ộ
Đó là: 1) Chu n b ti ng Vi t cho tr m u giáo tr c tu i đn tr ng (Vẩ ị ế ệ ẻ ẫ ướ ổ ế ườ ụ
GV: Tr n Th Minh - Tr ng TH Võ Th Sáuầ ị ườ ị
3
M t vài bi n pháp d y tăng c ng Ti ng Vi t cho h c sinh l p 1 DTTS tr ng TH Võ Th Sáuộ ệ ạ ườ ế ệ ọ ớ ở ườ ị
GD M m non). 2) D y ti ng Vi t trên c s ti ng m đ trong ch ng trìnhầ ạ ế ệ ơ ở ế ẹ ẻ ươ
song ng Ê- đê- Vi t (V GD Dân t c). 3) Nghiên c u th nghi m giáo d cữ ệ ụ ộ ứ ử ệ ụ
song ng d a trên ti ng m đ (Trung tâm Nghiên c u GD dân t c). 4) D yữ ự ế ẹ ẻ ứ ộ ạ
h c tăng c ng ti ng Vi t cho h c sinh dân t c thi u s l p 1(Nhóm tăngọ ườ ế ệ ọ ộ ể ố ở ớ
c ng năng l c d y và h c- D án PEDC). 5) D y h c l p 1 cho h c sinh dânườ ự ạ ọ ự ạ ọ ớ ọ
t c ch a bi t nói ti ng Vi t (Trung tâm Công ngh GD). ộ ư ế ế ệ ệ
2. Th c tr ng v n đ nghiên c u ự ạ ấ ề ứ
Tr ng Ti u h c Võ Th Sáu là m t tr ng thu c vùng khó khăn. Toànườ ể ọ ị ộ ườ ộ
tr ng có 542 h c sinh, trong đó có 515 em dân t c thi u s ch y u là dânườ ọ ộ ể ố ủ ế
t c Ê – đê chi m trên 95%. Trình đ dân trí còn th p, cu c s ng c a ng iộ ế ộ ấ ộ ố ủ ườ
dân còn g p nhi u khó khăn. Đi ngũ giáo viên trong t ch a đng đu, sặ ề ộ ổ ư ồ ề ố
giáo viên ng i dân t c thi u s chi m 31,1% kinh nghi m gi ng d y cònườ ộ ể ố ế ệ ả ạ
h n ch . Ch t l ng giáo d c hàng năm còn th p, t l h c sinh thành th oạ ế ấ ượ ụ ấ ỉ ệ ọ ạ
b n kĩ năng nghe, nói, đc, vi t ch a cao. ố ọ ế ư
Năm h c 2017 – 2018, kh i 1 có 110 em, trong đó h c sinh dân t cọ ố ọ ộ
thi u s là 104 em chi m 94,5%, s em ng i Kinh cũng g p không ít khóể ố ế ố ườ ặ
khăn. M c dù h ng năm đã đc nghi m thu l p M u giáo 5 tu i, nh ngặ ằ ượ ệ ớ ẫ ổ ư
trong th c t có m t s em đn ngày nghi m thu m i ra l p vì v y v n ti ngự ế ộ ố ế ệ ớ ớ ậ ố ế
Vi t c a các em còn nghèo nàn nên vi c giao ti p c a các em g p nhi u khóệ ủ ệ ế ủ ặ ề
khăn. M t khác qua 3 tháng ngh hè các em không có c h i giao ti p b ngặ ỉ ơ ộ ế ằ
ti ng ph thông. Đây là m t trong nh ng khó khăn l n nh t cho giáo viên d yế ổ ộ ữ ớ ấ ạ
l p M t. Nh ng em này h u nh ch a bi t ti ng Vi t và ch a bi t giao ti pớ ộ ữ ầ ư ư ế ế ệ ư ế ế
b ng ti ng Vi t. T l h c sinh có th h i, tr l i và hi u đc yêu c u c aằ ế ệ ỉ ệ ọ ể ỏ ả ờ ể ượ ầ ủ
giáo viên ch chi m t l m t ph n nh . Các em ch nghe và hi u đc nh ngỉ ế ỉ ệ ộ ầ ỏ ỉ ể ượ ữ
câu l nh đn gi n nh “tr t t ”, “ra ch i”, “vào l p”, “ra v ”. ệ ơ ả ư ậ ự ơ ớ ề
Khi b c vào l p M t, ki n th c v ti ng Vi t c a các em nh m tướ ớ ộ ế ứ ề ế ệ ủ ư ộ
trang gi y tr ng. Giáo viên r t v t v trong quá trình truy n th ki n th c choấ ắ ấ ấ ả ề ụ ế ứ
các em vì ng i giáo viên v a ph i d y ti ng k t h p d y ch , d y k năngườ ừ ả ạ ế ế ợ ạ ữ ạ ỹ
s ng. Qua th c t gi ng d y, tôi luôn trăn tr tìm nhi u gi i pháp đ nâng caoố ự ế ả ạ ở ề ả ể
ch t l ng giáo d c nh đi m i ph ng pháp d y h c, tăng th i l ng mônấ ượ ụ ư ổ ớ ươ ạ ọ ờ ượ
ti ng Vi t theo ch ng trình 300 ti t lên 500 ti t, tăng c ng ph đo h cế ệ ươ ế ế ườ ụ ạ ọ
sinh còn khó khăn trong h c t p, t ch c các hình th c h c t p theo nhóm, đôiọ ậ ổ ứ ứ ọ ậ
b n cùng ti n, nhi u ti t h c kéo dài 60 – 65 phút song ch t l ng v n ch aạ ế ề ế ọ ấ ượ ẫ ư
đc nh mong mu n. Có khi m t câu h i giáo viên đa ra đn ba l n nh ngượ ư ố ộ ỏ ư ế ầ ư
các em v n không hi u, không tr l i đc. Cũng có khi các em ch tr l iẫ ể ả ờ ượ ỉ ả ờ
tr ng không, không có đu câu và cu i câu. M t vài em sau khi lên l p m iố ầ ố ộ ớ ớ
ch bi t đánh v n, ch a có kh năng đc thông vi t th o, m t s em khôngỉ ế ầ ư ả ọ ế ạ ộ ố
thích đi h c vì không ti p thu đc bài. X y ra tình tr ng này không ph i làọ ế ượ ả ạ ả
GV: Tr n Th Minh - Tr ng TH Võ Th Sáuầ ị ườ ị
4
M t vài bi n pháp d y tăng c ng Ti ng Vi t cho h c sinh l p 1 DTTS tr ng TH Võ Th Sáuộ ệ ạ ườ ế ệ ọ ớ ở ườ ị
do giáo viên cho h c sinh lên l p khi ch a đ đi u ki n lên l p mà do các emọ ớ ư ủ ề ệ ớ
còn ít v n ti ng Vi t nên các em ti p thu ki n th c m t cách th đng r t dố ế ệ ế ế ứ ộ ụ ộ ấ ễ
quên. L i thêm 3 tháng ngh hè các em đã quên khá nhi u ki n th c trong đóạ ỉ ề ế ứ
đc bi t quan tr ng là quên vi c đc, vi t là làm toán d n đn tình tr ngặ ệ ọ ệ ọ ế ẫ ế ạ
nhi u h c sinh ng i nh m l p.ề ọ ồ ầ ớ
Vi c t o thói quen và b i d ng ti ng Vi t c a các em gia đình vàệ ạ ồ ưỡ ế ệ ủ ở
c ng đng cũng g p khó khăn vì ng i dân th ng s ng theo buôn làng, ítộ ồ ặ ườ ườ ố
giao ti p v i ng i Kinh, không có đi u ki n giao ti p b ng ti ng ph thông.ế ớ ườ ề ệ ế ằ ế ổ
Nhi u ng i trong gia đình không nói đc ti ng Vi t ho c ít s d ng ti ngề ườ ượ ế ệ ặ ử ụ ế
Vi t nên vi c sinh ho t giao ti p trong gia đình h u nh b ng ti ng m đ.ệ ệ ạ ế ầ ư ằ ế ẹ ẻ
Vì v y, khi tr ra l p th ng ch a nói và hi u đc ti ng Vi t.ậ ẻ ớ ườ ư ể ượ ế ệ
Bên c nh đó, trình đ dân trí v n còn th p, các gia đình ch a th t sạ ộ ẫ ấ ư ậ ự
quan tâm đn vi c h c t p c a con em. Nhi u em h c sinh vì hoàn c nh khóế ệ ọ ậ ủ ề ọ ả
khăn c a gia đình nên th ng xuyên ph i ngh h c. Nhi u gia đình không cóủ ườ ả ỉ ọ ề
bàn gh , không có góc h c t p đ các em h c nhà. ế ọ ậ ể ọ ở
3. N i dung và hình th c c a gi i phápộ ứ ủ ả
a. M c tiêu c a gi i phápụ ủ ả
Nghiên c u l a ch n gi i pháp phù h p v i đi t ng h c sinh dân t cứ ự ọ ả ợ ớ ố ượ ọ ộ
thi u s nh m tăng c ng ti ng Vi t m t cách hi u qu góp ph n nâng caoế ố ằ ườ ế ệ ộ ệ ả ầ
ch t l ng giáo d c gi m t l h c sinh l u ban, b h c. ấ ượ ụ ả ỉ ệ ọ ư ỏ ọ Tăng c ng ti ngườ ế
Vi t cho h c sinh l p M t, giúp các em t tin m nh d n trong giao ti p, ti pệ ọ ớ ộ ự ạ ạ ế ế
thu các môn h c có hi u qu là c s đ các em h c t t các l p trên.ọ ệ ả ơ ở ể ọ ố ở ớ
b. N i dung và cách th c th c hi n c a gi i phápộ ứ ự ệ ủ ả
Bi n pháp th nh t: Ph i h p và đi m i ph ng pháp d y h cệ ứ ấ ố ợ ổ ớ ươ ạ ọ
phù h p v i tình hình th c t c a l p h c ợ ớ ự ế ủ ớ ọ
Đi m i ph ng pháp d y - h c và đánh giá đóng vai trò r t quan tr ngổ ớ ướ ạ ọ ấ ọ
trong vi c nâng cao ch t l ng d y và h c. Đây là vi c làm th ng xuyên,ệ ấ ượ ạ ọ ệ ườ
liên t c c a ng i giáo viên nh m đem đn cho ng i h c s h ng thú trongụ ủ ườ ằ ế ườ ọ ự ứ
h c t p và hi u qu cao nh t. Đi m i ph ng pháp d y h c và đánh giáọ ậ ệ ả ấ ổ ớ ươ ạ ọ
nh m giúp h c sinh ch đng trong vi c h c, ch ng l i thói quen h c t p thằ ọ ủ ộ ệ ọ ố ạ ọ ậ ụ
đng. Rèn luy n cho h c sinh cách h c theo nhóm, phát huy tính sáng t o,ộ ệ ọ ọ ạ
năng đng, cách trình bày m t v n đ, cách thuy t trình tr c đám đông, cáchộ ộ ấ ề ế ướ
tr l i câu h i nhanh và đúng. Lo i b d n thói quen thu nh n thông tin m tả ờ ỏ ạ ỏ ầ ậ ộ
cách th đng c a ng i h c đ ho t đng h c th c s là m t quá trình ki nụ ộ ủ ườ ọ ể ạ ộ ọ ự ự ộ ế
t o. ạ
M t ti t h c thành công ph thu c vào nhi u y u t . M t trong nh ngộ ế ọ ụ ộ ề ế ố ộ ữ
y u t không th thi u đó là s ph i h p linh ho t các ph ng pháp d y h c,ế ố ể ế ự ố ợ ạ ươ ạ ọ
và đi t ng h c sinh. M i ph ng pháp có m t u th riêng không cóố ượ ọ ỗ ươ ộ ư ế
ph ng pháp nào là v n năng. Vì v y, ng i giáo viên ph i bi t v n d ng,ươ ạ ậ ườ ả ế ậ ụ
GV: Tr n Th Minh - Tr ng TH Võ Th Sáuầ ị ườ ị
5