BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TO
TRƯỜNG ĐI HỌC SƯ PHM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH
Nguyễn Khoa Hải Thy
DY HỌC TOÁN Ở TIỂU HỌC
THEO HƯỚNG TRẢI NGHIỆM THỰC TẾ
TI ĐỊA PHƯƠNG
LUN VĂN THC S KHOA HỌC GIÁO DỤC
Thành phố Hồ Chí Minh - 2020
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TO
TRƯỜNG ĐI HỌC SƯ PHM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH
Nguyễn Khoa Hải Thy
DY HỌC TOÁN Ở TIỂU HỌC
THEO HƯỚNG TRẢI NGHIỆM THỰC TẾ
TI ĐỊA PHƯƠNG
Chuyên ngành : Giáo dục học (Giáo dục Tiểu học)
Mã số : 8140101
LUN VĂN THC S KHOA HỌC GIÁO DỤC
NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC:
TS. DƯƠNG MINH THÀNH
Thành phố Hồ Chí Minh – 2020
LỜI CAM ĐOAN
Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi, được xuất
phát từ yêu cầu trong công việc để hình thành hướng nghiên cứu.
Các số liệu và kết quả nghiên cứu được sử dụng trong luận văn này là
trung thực, có nguồn gốc rõ ràng, được thu thập trong quá trình nghiên cứu và
không trùng lặp với các đề tài khác.
Người viết
Nguyễn Khoa Hải Thy
LỜI CẢM ƠN
Luận văn thực hiện dưới sự hướng dẫn của TS. Dương Minh Thành,
giảng viên Khoa Giáo dục Tiểu học của Trường Đại học Sư phạm Thành phố
Hồ Chí Minh.
Trước hết, tôi xin bày tỏ lời cảm ơn sâu sắc của mình đến Thầy, người
đã tận tình hướng dẫn, giúp đỡ và động viên tôi trong suốt thời gian thực hiện
nghiên cứu.
Tôi xin chân thành cảm ơn quý Thầy Cô giáo các Khoa, Cán bộ phòng
Sau Đại học thuộc trường Đại học Sư phạm thành phố Hồ Chí Minh đã nhiệt
tình giảng dạy, hỗ trợ, tạo điều kiện cho tôi học tập và nghiên cứu tại trường.
Cuối cùng, tôi xin cảm ơn Ban Giám hiệu các trường tiểu học và đồng
nghiệp đã nhiệt tình giúp đỡ tôi thực hiện khảo sát, thực nghiệm trong suốt
quá trình nghiên cứu.
Người viết
Nguyễn Khoa Hải Thy
MỤC LỤC
Trang phụ bìa
Lời cam đoan
Lời cảm ơn
Mục lục
Danh mục các kí hiệu, các chữ viết tắt
Danh mục các bảng
Danh mục các hình ảnh
Danh mục các biểu đồ
MỞ ĐẦU ....................................................................................................... 1
Chương 1. CƠ SỞ LÝ LUN VỀ DY HỌC TRẢI NGHIỆM ................. 5
1.1. Lý luận về dạy học trải nghiệm và dạy học toán qua trải nghiệm ......... 5
1.1.1. Một số khái niệm, thuật ngữ cơ bản ............................................ 5
1.1.2. Những nghiên cứu về dạy học trải nghiệm ................................. 7
1.2. Một số mô hình dạy học toán qua trải nghiệm ..................................... 12
1.2.1. Một số mô hình dạy học toán qua trải nghiệm ở Việt Nam ...... 12
1.2.2. Một số mô hình dạy học toán qua trải nghiệm trên thế giới ..... 14
1.3. Dạy học toán qua trải nghiệm trong Chương trình giáo dục phổ
thông năm 2006 và năm 2018 ............................................................. 21
1.3.1. Chương trình giáo dục phổ thông hiện hành năm 2006 ............ 21
1.3.2. Chương trình giáo dục phổ thông năm 2018 ............................. 22
Tiểu kết chương 1 ............................................................................................ 29
Chương 2. THỰC TRNG DY HỌC TOÁN QUA TRẢI NGHIỆM ..... 30
2.1. Dạy học toán qua trải nghiệm trong chương trình Toán lớp 5
hiện hành .............................................................................................. 30
2.2. Dạy học trải nghiệm trong một số chương trình ngoại khóa ở
trường tiểu học ..................................................................................... 38