TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HUẾ
KHOA TOÁN HỌC
ĐỀ TÀI: Quá trình ra đề kiểm tra một tiết Giải tích 12,
chương I: Ứng dụng đạo để khảo sát và vẽ đồ thị hàm số.
Học phần: Đánh giá kết quả giáo dục của học sinh.
GVGD: TS. Nguyễn Đăng Minh Phúc
Sinh viên: Phan Bá Thiên
Lớp: Toán 3T
Mã số SV: 16S1011076
Huế,12/2018
Mục lục
Lời mở đầu ................................................................................................................. 3
I. Mục đích, yêu cầu đề kiểm tra.......................................................................... 4
II. Mục tiêu dạy học của chương góc lượng giác và công thức lượng giác .......... 4
III. Đề kiểm tra .................................................................................................... 7
IV. Mô tả đề kiểm tra .........................................................................................12
Tài liệu tham khảo ....................................................................................................13
Lời mở đầu
Kiểm tra, đánh giá là hoạt động không thể thiếu nhằm xác định hiệu quả của việc
thực hiện mục tiêu dạy học, từ đó định hướng và thúc đẩy giáo viên đổi
mới phương pháp dạy học, thúc đẩy học sinh đổi mới phương pháp học tập nhằm
nâng cao chất lượng thực hiện mục tiêu giáo dục. Hoạt động đánh giá còn là để
phát hiện những mặt tốt, mặt chưa tốt, khó khăn, vướng mắc và xác định nguyên
nhân để đề ra các giải pháp nâng cao chất lượng dạy và học, hiệu quả giáo dục.
Việc đánh giá trong giáo dục nói chung và giáo dục toán nói riêng cần phải thực
hiện thường xuyên và liên tục. Trong giáo dục toán, kiểm tra 45 phút vào mỗi cuối
chương học giúp giáo viên kiểm tra được kiến thức toán học thuộc vào chương đó
mà học sinh thu nhận được, vừa gúp học sinh tổng kết được những kiến thức mình
đã được trong chương vừa học.
Trong chủ đề này, chúng ta sẽ tìm hiểu cách ra đề kiểm tra 45 phút cho học sinh
lớp 12 chương Ứng dụng đạo hàm để khảo sát và vẽ đồ thị hàm số dưới hình thức
trắc nghiệm kết hợp tự luận, từ đó thấy được quy trình ra đề để kiểm tra 45 phút là
như thế nào để phù hợp với học sinh và mục tiêu dạy học.
Lần đầu tiên làm đề kiểm tra, chắc chắn không tránh khỏi những sai sót, em rất
mong nhận được những ý kiến đóng góp chân thành từ thầy và các bạn.
I. Mục đích, yêu cầu đề kiểm tra
Đánh giá kết quả của học sinh sau khi học xong chương Ứng dụng của đạo hàm để
khảo sát và vẽ đồ thị hàm số.
Giúp học sinh ôn tập và kiểm tra lại kiến thức.
II. Mục tiêu dạy học của chương góc lượng giác và công thức lượng giác
Mục tiêu chương
Chương I
Ứng dụng
của đạo
hàm để
khảo sát và
vẽ đồ thị
hàm số.
Chủ đề
Kiến thức
Kĩ năng
Thái độ
Sự liên quan
giữa tính
đơn điệu của
một hàm số
và dấu của
đạo hàm cấp
một của hàm
số đó
Biết tính đơn điệu
của hàm số.
Biết mối liên hệ
giữa sự đồng biến,
nghịch biến của
một hàm số và dấu
đạo hàm cấp một
của nó.
Biết cách xét sự
đồng biến,
nghịch biến của
một hàm số trên
một khoảng dựa
vào dấu đạo hàm
cấp một của nó.
- Rèn luyện tính
chính xác, cẩn thận.
- Khả năng vận dụng
vào bài toán thực
tiễn.
- Tư duy các vấn đề
toán học một cách
lôgic và hệ thống.
- Biết quan sát và
phán đoán chính
xác.
Cực trị của
hàm số
Biết các khái niệm
điểm cực đại, điểm
cực tiểu, điểm cực
trị của hàm số.
Biết cách tìm
điểm cực trị của
hàm số.
Giá trị lớn
nhất, giá trị
nhỏ nhất của
hàm số.
Biết các khái niệm
giá trị lớn nhất, giá
trị nhỏ nhất của
hàm số trên một tập
hợp số.
Biết cách tìm
giá trị lớn nhất,
giá trị nhỏ nhất
của hàm số trên
một đoạn, một
khoảng.
Đồ thị của
hàm số
Hiểu một số phép
biến đổi đơn giản
đồ thị của hàm số
(phép tịnh tiến
song song với trục
toạ độ, phép đối
xứng qua trục toạ
độ).
Vận dụng được
các phép biến
đổi đơn giản đồ
thị của hàm số
(phép tịnh tiến
song song với
trục toạ độ, phép
đối xứng qua
trục toạ độ).
Đường tiệm
cận của đồ
thị hàm số
Biết khái niệm
đường tiệm cận
đứng, đường tiệm
cận ngang, tiệm
cận xiên của đồ thị.
Tìm được đường
tiệm đứng, tiệm
cận ngang, tiệm
cận xiên của đồ
thị hàm số.
Khảo sát và
vẽ đồ thị của
hàm số.
Giao điểm
của hai đồ
thị. Sự tiếp
xúc của hai
đường cong.
Biết sơ đồ tổng quát
để khảo sát hàm số
(tìm tập xác định,
xét chiều biến
thiên, tìm cực trị,
tìm tiệm cận, lập
bảng biến thiên, vẽ
đồ thị).
Biết cách khảo
sát và vẽ đồ thị
của các hàm số