BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ VĂN HOÁ, THỂ THAO VÀ DU LỊCH VIỆN KHOA HỌC THỂ DỤC THỂ THAO
BÙI NGỌC ANH
GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ HOẠT ĐỘNG HUẤN LUYỆN CỦA
TRUNG TÂM HUẤN LUYỆN VÀ THI ĐẤU THỂ DỤC
THỂ THAO TỈNH BẮC GIANG
Tên ngành: Giáo dục học Mã ngành: 9140101
TÓM TẮT LUẬN ÁN TIẾN SĨ GIÁO DỤC HỌC
HÀ NỘI - 2022
Công trình được hoàn thành tại: Viện Khoa học Thể dục thể thao
Người hướng dẫn khoa học:
Hướng dẫn 1: PGS.TS Nguyễn Hồng Dương
Hướng dẫn 2: TS Nguyễn Xuân Trãi
Phản biện 1: PGS.TS Nguyễn Danh Hoàng Việt,
Tổng cục Thể dục thể thao
Phản biện 2: TS Phạm Hoàng Tùng,
Trung tâm HL và Thi đấu TDTT Đà Nẵng
Phản biện 3: TS Đặng Hoài An, Trường Đại học TDTT Bắc Ninh
Luận án được bảo vệ trước Hội đồng luận án cấp Viện họp tại Viện Khoa
học Thể dục Thể thao vào hồi ….giờ……..ngày……..tháng……năm 2022
Có thể tìm hiểu luận án tại Thư viện
1. Thư viện Quốc gia Việt Nam
2. Thư viện Viện Khoa học Thể dục thể thao
1
A. GIỚI THIỆU LUẬN ÁN
PHẦN MỞ ĐẦU
Trong những năm qua được sự quan tâm của Tỉnh ủy, Hội đồng nhân dân, Ủy ban nhân dân tỉnh, sự chỉ đạo sâu sát của lãnh đạo Sở Văn hóa, Thể thao và Du lịch, sự ủng hộ, chia sẻ của các sở, ban, ngành, đoàn thể tỉnh cũng như sự phối hợp của các phòng ban chuyên môn của Sở, sự nỗ lực của đội ngũ cán bộ, viên chức, HLV, VĐV của Trung tâm Huấn luyện và Thi đấu TDTT Bắc Giang, kết quả hoạt động của đơn vị luôn được khẳng định, nhiều VĐV của thể thao Bắc Giang đã được triệu tập vào đội tuyển quốc gia tham gia thi đấu các giải thể thao quốc tế giành được thành tích xuất sắc.
Để tiếp tục duy trì ổn định và giữ vững kết quả, thành tích thi đấu của thể thao Bắc Giang tại các giải quốc gia, quốc tế, trước hết cần đánh giá đúng những ưu điểm, những hạn chế, tồn tại đề ra giải pháp khắc phục nhằm nâng cao hiệu quả hoạt động huấn luyện của Trung tâm Huấn luyện và Thi đấu TDTT Bắc Giang là việc làm có ý nghĩa thực tiễn. Nghiên cứu về giải pháp nâng cao hiệu quả hoạt động của các tổ chức, cơ quan trong lĩnh vực TDTT đã có nhiều tác giả như Lâm Quang Thành (2000); Đàm Quốc Chính (2015); Nguyễn Thị Phương Loan (2018) … song hầu hết các công trình nghiên cứu trên mới đề cập tới những đề mang tính vĩ mô của TDTT, các công trình nghiên cứu về giải pháp nâng cao hiệu quả hoạt động của một đơn vị sự nghiệp về đào tạo, huấn luyện TDTT cấp tỉnh như trung tâm Huấn luyện và Thi đấu TDTT tỉnh Bắc Giang còn khá hạn chế.
Xuất phát từ những lý do trên, chúng tôi tiến hành nghiên cứu đề tài: “Giải pháp
nâng cao hiệu quả hoạt động huấn luyện của Trung tâm Huấn luyện và Thi đấu TDTT tỉnh Bắc Giang”.
Mục đích nghiên cứu: Trên cơ sở phân tích, tổng hợp những cơ sở lý luận và thực tiễn, luận án đánh giá thực trạng hoạt động huấn luyện của các Trung tâm Huấn luyện và Thi đấu TDTT tỉnh Bắc Giang, từ đó đề xuất và ứng dụng các giải pháp nâng cao hiệu quả hoạt động huấn luyện của Trung tâm Huấn luyện và Thi đấu TDTT tỉnh Bắc Giang, tạo tiền đề vững chắc cho thể thao thành tích cao của tỉnh phát triển ổn định và bền vững thông qua đó cung cấp nguồn VĐV cho thể thao Quốc gia.
Mục tiêu nghiên cứu: Để thực hiện mục đích nghiên cứu, đề tài đã giải quyết 3 mục tiêu nghiên cứu
sau:
2
Mục tiêu 1: Thực trạng hoạt động huấn luyện của Trung tâm Huấn luyện và
Thi đấu TDTT tỉnh Bắc Giang
Mục tiêu 2: Lựa chọn và xây dựng nội dung giải pháp nâng cao hiệu quả hoạt
động huấn luyện của Trung tâm Huấn luyện và Thi đấu TDTT tỉnh Bắc Giang
Mục tiêu 3: Ứng dụng và bước đầu đánh giá hiệu quả của các giải pháp nâng cao hiệu quả hoạt động huấn luyện của Trung tâm Huấn luyện và Thi đấu TDTT tỉnh Bắc Giang
Giả thuyết nghiên cứu Hoạt động huấn luyện của Trung tâm Huấn luyện và Thi đấu TDTT tỉnh Bắc Giang còn chưa mang lại hiệu quả như đã đề ra, chưa tương xứng với tiềm năng và sự đầu tư, thực trạng này do nhiều nguyên nhân, trong đó nguyên nhân chính là hoạt động huấn luyện tại Trung tâm còn tồn tại nhiều hạn chế, vì vậy nếu xác định được các giải pháp khoa học, phù hợp với đặc điểm, điều kiện của Trung tâm sẽ góp phần nâng cao hiệu quả hoạt động huấn luyện của Trung tâm Huấn luyện và Thi đấu TDTT tỉnh Bắc Giang từ đó góp phần thực hiện tốt các nhiệm vụ chính trị, chuyên môn do tỉnh và ngành Văn hóa, Thể thao và Du lịch Bắc Giang giao cho Trung tâm.
2. NHỮNG ĐÓNG GÓP MỚI CỦA LUẬN ÁN
1. Luận án đã đánh giá thực trạng công tác đào tạo, huấn luyện VĐV thể thao tại Trung tâm Huấn luyện và Thi đấu TDTT tỉnh Bắc Giang trong những năm gần đây cho thấy có những ưu điểm và hạn chế sau:
Ưu điểm: Tổ chức bộ máy hợp lý, đội ngũ HLV có trình độ chuyên môn tốt. Hầu hết cán bộ, HLV có độ tuổi trung bình từ 30 - 45, độ tuổi sung sức trong công việc; Đội ngũ VĐV không ngững được bổ sung về số lượng, chất lượng, hiệu quả công tác đào tạo VĐV từng bước được nâng cao, thể hiện ở số lượng VĐV được đào tạo, được gọi vào đội tuyển trẻ, đội tuyển quốc gia cũng như các huy chương đạt được tại các giải quốc tế, vô địch quốc gia và giải trẻ quốc gia.
Hạn chế, tồn tại: Cơ sở vật chất, đặc biệt là sân bãi tập luyện và khu nội trú cho VĐV còn nhiều hạn chế, không đáp ứng yêu cầu sử dụng; chế độ dinh dưỡng và tiền công tập luyện còn thấp, chưa đáp ứng nhu cầu dinh dưỡng cho VĐV theo đặc thù của từng môn thể thao; Thực trạng công tác huấn luyện chưa tốt, đa số nội dung huấn luyện được đánh giá ở mức Bình thường.
2. Luận án đã lựa chọn và xây dựng nội dung 06 giải pháp nâng cao hiệu quả hoạt động huấn luyện của Trung tâm Huấn luyện và Thi đấu TDTT tỉnh Bắc Giang, đó là: Tăng cường lãnh đạo, kiểm tra công tác huấn luyện; Nâng cao chất lượng đội ngũ HLV;
3
Tăng cường công tác giáo dục chính trị tư tưởng và nâng cao nhận thức của VĐV; Tăng cường tham gia thi đấu; Nâng cao chất lượng tuyển chọn VĐV; Thực hiện tốt công tác kiểm tra và đánh giá trình độ tập luyện.
3. Kết quả ứng dụng các giải pháp vào thực tiễn hoạt động huấn luyện tại Trung tâm Huấn luyện và Thi đấu TDTT tỉnh Bắc Giang trong 01 năm đã cho thấy hiệu quả của các giải pháp trong việc nâng cao hiệu quả hoạt động huấn luyện của Trung tâm Huấn luyện và Thi đấu TDTT tỉnh Bắc Giang, thể hiện ở tiêu chí đánh giá kết quả thực hiện các giải pháp và tiêu chí đánh giá hiệu quả các giải pháp (đánh giá của cán bộ, HLV và VĐV về hoạt động huấn luyện, mức độ tăng trưởng về đội ngũ VĐV và thành tích thi đấu).
3. CẤU TRÚC CỦA LUẬN ÁN
Luận án được trình bày trong 117 trang bao gồm: Phần mở đầu (05 trang); Chương 1: Tổng quan các vấn đề nghiên cứu (49 trang); Chương 2: Đối tượng, phương pháp và tổ chức nghiên cứu (15 trang); Chương 3: Kết quả nghiên cứu và Bàn luận (54 trang); phần Kết luận và Kiến nghị (02 trang). Trong luận án có 29 biểu bảng, 03 biểu đồ, 01 sơ đồ. Ngoài ra, luận án đã sử dụng 86 tài liệu tham khảo, trong đó có 05 tài liệu bằng tiếng Anh.
B. NỘI DUNG CỦA LUẬN ÁN CHƯƠNG 1. TỔNG QUAN CÁC VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU
1.1. Quan điểm của Đảng, Nhà nước về công tác quản lý TDTT
1.1.1. Quan điểm của Đảng, Nhà nước về công tác quản lý TDTT 1.1.2. Các khái niệm liên quan Huấn luyện thể thao HLTT theo nghĩa hẹp là “Quá trình giáo dục có tổ chức khai thác tối đa tiềm năng về thể lực, trí lực của con người để đạt được thành tích thi đấu xuất sắc”. Nghĩa rộng của HLTT là “Toàn bộ quá trình chuẩn bị của VĐV để sáng tạo và duy trì thành tích thể thao cao nhất”. Tuy nhiên cũng có chuyên gia đưa ra khái niệm HLTT là “Hoạt động thể thao có kế hoạch, có mục đích chuyên môn dưới sự chỉ đạo của HLV (HLV) để nâng cao thể lực thi đấu và thành tích thể thao”. Như vậy, HLV và VĐV là chủ thể nhưng hoạt động của HLV mang tính chỉ đạo [2], [32], [66], [69].
Hiệu quả Hiệu quả theo tiếng anh là “Efficiency” được xem là đánh giá qua kết quả thực hiện của hoạt động ở hiện tại so với kế hoạch dự kiến trước đó. Là khả năng sản xuất ra sản
4
lượng hàng hóa và dịch vụ mong muốn hay kết quả được tạo ra theo khả năng mà mong muốn. Ngoài ra, khi hoạt động nào đó được xem là có hiệu quả thì hoạt động có kết quả mong muốn theo kỳ vọng, còn để lại ấn tượng sâu sắc, sinh động
Theo Dương Nghiệp Chí, Lâm Quang Thành và cộng sự: Khi chúng ta so sánh giữa kết quả đạt được với chi phí để thực hiện sẽ có khái niệm hiệu quả [15]. Hiệu quả = Kết quả - Chi phí.
Hiệu quả sẽ tăng trong các trường hợp: Tăng kết quả với chi phí không đổi; giảm chi phí mà vẫn giữa nguyên kết quả. Tăng kết quả với tốc độ cao hơn tốc độ tăng chi phí. Như vậy có thể thấy khái niệm hiệu quả được nhiểu tác giả quan tâm nghiên cứu, đều thể hiện ở sự so sánh kết quả đạt được ở thời điểm trước hoặc thể hiện ở kết quả và chi phí đầu tư. Song điều quan trọng, hiệu quả còn là phù hợp với mục tiêu và nguyện vọng của tổ chức và cá nhân.
Hiệu quả hoạt động Hiệu quả hoạt động là khả năng của một tổ chức để cung cấp các dịch vụ có chất lượng với ít nguồn lực hơn. Như vậy có thể thấy hiệu quả hoạt động là một vấn đề phức tạp liên quan hai yếu tố: đó là nguồn lực và chất lượng tạo ra.
Nguồn lực chính là một sức mạnh bên trong với mỗi tổ chức, nhờ có những nguồn lực khác nhau mà các tổ chức có sự phát triển khác nhau. Có thể hiểu đơn giản nguồn lực chính là nội lực bên trong [15].
Hiệu quả hoạt động huấn luyện: Từ những khái niệm trên cho thấy, hiệu quả hoạt động huấn luyện gồm nhiều yếu tố như sự tăng trưởng về số lượng VĐV các tuyến, số lượng VĐV được tuyển lên tuyến trên và yếu tố cơ bản nhất đó là thành tích đạt được của VĐV trong tập luyện và thi đấu (cả về giáo dục và giáo dưỡng).
Giải pháp: Là cách giải quyết một vấn đề khó khăn. Như vậy, có thể hiểu trong đề tài luận án, giải pháp nâng cao hiệu quả hoạt động huấn luyện của Trung tâm Huấn luyện và Thi đấu TDTT tỉnh Bắc Giang chính là cách giải quyết những khó khăn, tồn tại hiện có của Trung tâm, từ đó nâng cao hiệu quả hoạt động huấn luyện của Trung tâm.
1.2. Cơ sở lý luận về quản lý thể thao thành tích cao 1.2.1. Cơ sở lý luận về quản lý TDTT 1.2.2. Những yếu tố xã hội và điều kiện đảm bảo của công tác quản lý để phát
triển TDTT
1.2.3. Cơ sở khoa học của lý luận thể thao thành tích cao
5
1.3. Quản lý Nhà nước đối với thể thao thành tích cao và thực tiễn công tác
quản lý thể thao thành tích cao ở Việt Nam
1.3.1. Quản lý Nhà nước đối với thể thao thành tích cao 1.3.2. Thực tiễn công tác quản lý TT TTC ở Việt Nam 1.4. Cơ sở lý luận về huấn luyện thể thao 1.4.1. Các mối quan hệ trong huấn luyện thể thao 1.4.2. Nhiệm vụ của huấn luyện thể thao 1.4.3. Đặc điểm của huấn luyện thể thao 1.4.4. Nội dung cơ bản của huấn luyện thể thao 1.4.5. Quản lý huấn luyện thể thao Theo Dương Nghiệp Chí [15] thì “Quản lý huấn luyện là quá trình hoạt động tổng hợp của bộ máy quản lý thực hiện kế hoạch, tổ chức, lãnh đạo, kiểm tra, đôn đốc để đạt được mục tiêu của hệ thống huấn luyện thể thao thành tích cao”.
Quản lý hệ thống huấn luyện thể thao hoàn chỉnh bao gồm 3 yếu tố chủ yếu: nhà quản lý, đối tượng quản lý và thông tin. Nhà quản lý thể thao thành tích cao bao gồm cán bộ quản lý hành chính các cấp và HLV, VĐV. Đối tượng quản lý thể thao thành tích cao theo nghĩa rộng bao gồm: nhân viên, kinh phí, sân bãi, dụng cụ, chế độ, cơ chế huấn luyện, chính sách …
Đánh giá hiệu quả huấn luyện thường bao gồm: điều kiện huấn luyện, quá trình
huấn luyện, hiệu quả huấn luyện.
1.5. Các công trình nghiên cứu có liên quan
1.5.1. Các công trình nghiên cứu ngoài nước 1.5.2. Các công trình nghiên cứu trong nước
Nhận xét chương 1
Từ những phân tích ở trên, chúng tôi có một số nhận xét sau: Thể dục thể thao nói chung, TT TTC nói riêng luôn được sự quan tâm của Đảng, Nhà nước. TT TTC là sự phát huy, nâng cao giới hạn tiềm lực tối đa của cá nhân và tập thể về hình thái cơ thể, chức năng sinh lý, phẩm chất tâm lý, tố chất thể lực và kỹ chiến thuật để đath thành tích thi đấu xuất sắc, thông qua huấn luyện, thi đấu một cách hệ thống khoa học.
Huấn luyện thể thao là toàn bộ quá trình chuẩn bị của VĐV để sáng tạo và duy trì thành tích thể thao cao nhất, trong đó, HLV và VĐV là chủ thể nhưng hoạt động của HLV mang tính chỉ đạo.
6
Quản lý hệ thống huấn luyện thể thao hoàn chỉnh bao gồm 3 yếu tố chủ yếu: nhà quản lý, đối tượng quản lý và thông tin. Nhà quản lý thể thao thành tích cao bao gồm cán bộ quản lý hành chính các cấp và HLV, VĐV. Đối tượng quản lý thể thao thành tích cao theo nghĩa rộng bao gồm: nhân viên, kinh phí, sân bãi, dụng cụ, chế độ, cơ chế huấn luyện, chính sách …
Đánh giá hiệu quả huấn luyện thường bao gồm: điều kiện huấn luyện, quá trình
huấn luyện, hiệu quả huấn luyện.
CHƯƠNG 2. ĐỐI TƯỢNG VÀ PHƯƠNG PHÁP VÀ TỔ CHỨC NGHIÊN CỨU
2.1. Đối tượng nghiên cứu
2.1.1. Đối tượng nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu của đề tài là các giải pháp nâng cao hiệu quả hoạt động huấn
luyện của Trung tâm Huấn luyện và Thi đấu TDTT tỉnh Bắc Giang.
2.1.2. Khách thể nghiên cứu Khách thể nghiên cứu: Chức năng, nhiệm vụ quyền hạn và cơ cấu tổ chức của Trung tâm Huấn luyện và Thi đấu Thể dục thể thao tỉnh Bắc Giang Trung tâm Huấn luyện và Thi đấu TDTT tỉnh Bắc Giang.
Đối tượng phỏng vấn: 32 cán bộ quản lý trong ngành TDTT; cán bộ quản lý thể thao thành tích cao, cán bộ quản lý các trung tâm đào tạo, huấn luyện TDTT; Giảng viên các trường Đại học TDTT. Đối tượng chuyên gia: 12 cán bộ lãnh đạo Vụ Thể thao thành tích cao, Tổng cục TDTT, các chuyên gia về quản lý TDTT của Viện Khoa học TDTT và Trường Đại học TDTT Bắc Ninh.
2.2. Phương pháp nghiên cứu
Để giải quyết các mục tiêu nghiên cứu trên, đề tài sử dụng các phương pháp nghiên cứu sau: phân tích và tổng hợp tài liệu; phỏng vấn, tọa đàm; chuyên gia; phân tích SWOT; thực nghiệm và toán học thống kê.
2.3. Tổ chức nghiên cứu
2.3.1. Thời gian nghiên cứu Từ tháng 12/2015 đến tháng 12/2019.
2.3.2. Phạm vi nghiên cứu Hoạt động huấn luyện của Trung tâm Huấn luyện và Thi đấu TDTT tỉnh Bắc Giang.
2.3.3. Địa điểm nghiên cứu
7
Luận án được tiến hành nghiên cứu tại Viện Khoa học TDTT và Trung tâm Huấn
luyện và Thi đấu TDTT tỉnh Bắc Giang.
CHƯƠNG 3. KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ BÀN LUẬN 3.1. Thực trạng hoạt động huấn luyện của Trung tâm Huấn luyện và Thi đấu TDTT tỉnh Bắc Giang
3.1.1. Thực trạng cơ cấu tổ chức Lãnh đạo Trung tâm Huấn luyện và Thi đấu Thể dục thể thao gồm: Giám đốc và
02 Phó Giám đốc.
Các tổ chức tham mưu về chuyên môn nghiệp vụ: Phòng Hành chính – Tổ chức - Tổng hợp; Phòng Huấn luyện - Thi đấu; Ban quản lý Nhà tập luyện và thi đấu; Ban quản lý Sân vận động; Ban quản lý Khu nội trú VĐV
3.1.2. Thực trạng đội ngũ cán bộ, HLV của Trung tâm Huấn luyện và Thi đấu
TDTT tỉnh Bắc Giang
Thực trạng đội ngũ cán bộ, HLV của Trung tâm Huấn luyện và Thi đấu TDTT tỉnh
Bắc Giang như trình bày tại bảng 3.1 và bảng 3.2 trong luận án.
Từ bảng 3.1 và bảng 3.2 cho thấy: Nhìn chung, đội ngũ cán bộ Trung tâm được bố trí khá hợp lý, với đội ngũ cơ bản, quan trọng là các HLV chiếm tỷ lệ cao nhất 37.5%. Về trình độ, đa phần có trình độ đại học và trên đại học (35 người, chiếm tỷ lệ 62.5%), trong đó hầu hết HLV có trình độ Đại học và trên Đại học.
Đội ngũ HLV hiện nay phần lớn trưởng thành từ VĐV, đã có nhiều đóng góp cho sự nghiệp thể thao của tỉnh sau khi được đào tạo chuyên môn tại các trường Đại học TDTT được tiếp nhận, bố trí làm công tác huấn luyện, có nhiều kinh nghiệm và chuyên môn tốt.
Về tuổi đời, đa số cán bộ, HLV có độ tuổi trung bình từ 30 – 45 (41 người, chiếm
tỷ lệ 73.21%).
3.1.3. Thực trạng cơ sở vật chất của Trung tâm Huấn luyện và Thi đấu TDTT
tỉnh Bắc Giang
Cơ sở vật chất phục vụ công tác đào tạo VĐV tại Trung tâm Huấn luyện và Thi đấu TDTT tỉnh Bắc Giang mới chỉ đáp ứng nhu cầu tối thiểu, nhiều hạng mục do sử dụng lâu ngày đã hỏng, xuống cấp nghiêm trọng cần được bảo dưỡng, sửa chữa, thay thế như khu nội trú của VĐV, nhà thi đấu, sân vận động.
3.1.4. Thực trạng đội ngũ VĐV Trung tâm Huấn luyện và Thi đấu TDTT tỉnh
Bắc Giang
8
Số lượng VĐV các tuyến cụ thể như trình bày tại bảng 3.3.
Bảng 3.3. Tổng hợp VĐV thành tích cao giai đoạn 2012 - 2016
VĐV cấp kiện tướng VĐV đạt đẳng cấp I Năm VĐV trẻ cấp tỉnh, thành, ngành VĐV đội tuyển tỉnh, thành, ngành VĐV năng khiếu cấp tỉnh, thành, ngành
VĐV được triệu tập vào đội tuyển trẻ quốc gia (lượt VĐV) VĐV được triệu tập vào đội tuyển quốc gia (lượt VĐV)
Nam Nữ Nam Nữ Nam Nữ Nam Nữ Nam Nữ Nam Nữ Nam Nữ
2012 6 16 15 20 24 17 3 10 2 25 17 12 16
2013 20 27 17 18 26 25 3 20 18 20 24 8
2014 16 25 20 23 24 27 3 38 27 21 24 14
2015 26 35 28 29 22 23 10 3 8 28 28 18 20
Từ bảng 3.3 cho thấy: Số lượng và chất lượng công tác huấn luyện VĐV ngày càng được cải thiện, hàng năm nhiều VĐV được gọi lên đội tuyển quốc gia, đội tuyển trẻ quốc gia chủ yếu tập trung ở nữ. Trên cơ sở sàng lọc VĐV của các tuyến đội tuyển, hàng năm Trung tâm cung cấp vào các đội tuyển quốc gia từ 15-20 VĐV, đây cũng là nòng cốt, hạt nhân mang lại thành tích cao của thể thao tỉnh nhà tại các giải thi đấu quốc gia.
2016 30 35 29 30 21 24 12 3 25 20 24 21
3.1.5. Thực trạng hoạt động huấn luyện của Trung tâm Huấn luyện và Thi đấu
TDTT tỉnh Bắc Giang
Để đánh giá thực trạng hoạt động huấn luyện của Trung tâm Huấn luyện và Thi đấu TDTT tỉnh Bắc Giang, luận án đã tiến hành khảo sát, phân tích quá trình huấn luyện của 11 bộ môn tại Trung tâm, kết quả như trình bày tại bảng 3.4.
9
Bảng 3.4. Thực trạng công tác huấn luyện tại Trung tâm Huấn luyện và Thi đấu TDTT tỉnh Bắc Giang
TT Nội dung khảo sát Có Không
1 Công tác lãnh đạo, kiểm tra x -
2 Tuyển chọn VĐV x -
3 Đánh giá trình độ tập luyện x -
4 Chương trình huấn luyện x -
5 Kế hoạch huấn luyện x -
6 Giáo án huấn luyện x -
Từ bảng 3.3 cho thấy, thực trạng công tác huấn luyện tại Trung tâm Huấn luyện và Thi đấu TDTT tỉnh Bắc Giang đã đảm bảo các yếu tố cơ bản, từ khâu lãnh đạo, kiểm tra của Ban giám đốc tới việc xây dựng chương trình, kế hoạch, giáo án huấn luyện.
Để làm rõ chất lượng, hiệu quả của các nội dung trong công tác huấn luyện tại trung tâm, luận án đã tiến hành phỏng vấn 32 cán bộ quản lý, HLV của Trung tâm. Kết quả phỏng vấn được trình bày tại bảng 3.5.
Bảng 3.5. Đánh giá của cán bộ, HLV về công tác huấn luyện tại Trung tâm Huấn luyện và Thi đấu TDTT tỉnh Bắc Giang (n = 32)
TT Nội dung Rất tốt Tốt Bình thường Không tốt Rất không tốt Điểm trung bình
7 6 7 6 6 1 Công tác lãnh đạo, 3.06 kiểm tra 21.88 18.75 21.88 18.75 18.75
2 5 8 10 6 4 Tuyển chọn VĐV 3.22 15.63 25.00 31.25 18.75 12.50
5 7 11 7 2 3 Đánh giá trình độ tập 3.19 luyện 15.63 21.88 34.38 21.88 6.25
9 4 2 11 6 4 Chương trình huấn 3.65 luyện 28.13 34.38 18.75 12.50 6.25
10
5 8 11 7 4 2 Kế hoạch huấn luyện 3.69 34.38 25.00 21.88 12.50 6.25
6 6 5 11 8 2 Giáo án huấn luyện 3.13 15.63 18.75 34.38 25.00 6.25
7 6 7 5 7 7 Chất lượng huấn luyện 2.34 21.88 18.75 15.63 21.88 21.88
5 5 9 9 4 2.94 8 Giáo dục phẩm chất đạo đức cho VĐV 15.63 15.63 28.13 28.13 12.50
Từ kết quả tại bảng 3.5 cho thấy:
Hầu hết cán bộ, HLV đánh giá các nội dung huấn luyện chỉ ở mức Bình thường (trừ 2 nội dung là Chương trình huấn luyện và Kế hoạch huấn luyện được đánh giá ở mức Tốt). Cụ thể: Số lượng cán bộ, HLV đánh giá các nội dung huấn luyện ở mức không tốt và rất không tốt còn chiếm tỷ lệ cao (từ 18.75 - 43.76%), trong đó thấp nhất là 2 nội dung Chất lượng huấn luyện và Giáo dục phẩm chất đạo đức cho VĐV. Điểm trung bình về đánh giá của cán bộ, HLV về các nội dung huấn luyện đạt từ 2.34 - 3.69, trong đó cao nhất là 2 nội dung là Chương trình huấn luyện và Kế hoạch huấn luyện.
3.1.6. Thực trạng thành tích của VĐV Trung tâm Huấn luyện và Thi đấu TDTT
tỉnh Bắc Giang
Thực trạng thành tích của VĐV Trung tâm Huấn luyện và Thi đấu TDTT tỉnh Bắc
Giang như trình bày tại bảng 3.6 và bảng 3.7.
Bảng 3.6. Tổng hợp số lượng huy chương quốc gia giai đoạn 2012 - 2016
Giải vô địch Giải vô địch trẻ TT Năm Ʃ Vàng Bạc Đồng Ʃ Vàng Bạc Đồng
1 2012 12 11 19 9 12 20 42 41
2 2013 14 15 18 16 15 29 47 60
3 2014 18 18 21 15 12 36 57 63
4 2015 15 18 19 19 17 31 52 67
5 2016 15 12 18 17 24 51 45 92
Bảng 3.7. Tổng hợp số lượng huy chương quốc tế giai đoạn 2012 – 2016
Huy chương vàng
Huy chương bạc
Huy chương đồng
Đông nam
Năm
Thế giới
Châu Á
Đông nam á
Thế giới
Châu Á
á
Thế giới
Châu Á
Đông nam á
Nam Nữ Nam Nữ Nam Nữ Nam Nữ
Nam
Nữ Nam Nữ
Nam
Nữ Nam
Nữ
Nam Nữ
2012
3
2
2
2
2
3
2
2013
1
1
2
8
2
7
6
10
1
2014
3
1
7
7
2015
3
1
5
9
3
8
2016
6
5
1
5
10
11
Từ bảng 3.6 và 3.7 cho thấy:
- Hàng năm, các VĐV của Trung tâm Huấn luyện và Thi đấu TDTT tỉnh Bắc Giang
dành được từ 42 – 57 huy chương các loại tại giải vô địch quốc gia; từ 41 – 92 huy chương
từ giải trẻ quốc gia.
3.1.7. Thực trạng cơ chế, chính sách đối với HLV và VĐV Trung tâm Huấn
luyện và Thi đấu TDTT tỉnh Bắc Giang
Tỉnh Bắc Giang đã ban hành nhiều chủ trương, cơ chế, chính sách đối với thể thao
tỉnh Bắc Giang nói chung và thể thao thành tích cao của tỉnh nói riêng.
Về chế độ dinh dưỡng đối với VĐV, HLV các đội tuyển của tỉnh: Thực hiện theo
Nghị quyết số 09/2012/NĐ-HĐND ngày 12/7/2012 của HĐND tỉnh Bắc Giang quy định
chế độ dinh dưỡng đặc thù đối với VĐV, HLV thể thao thành tích cao; hỗ trợ dinh dưỡng
cho học sinh năng khiếu thể thao; chế dộ chi tiêu tài chính đối với các giải thi đấu thể
thao trên địa bàn tỉnh Bắc Giang.
Về chế độ trang thiết bị, dụng cụ tập luyện: Thực hiện theo Quyết định số
153/2012/QĐ-UBND ngày 8/6/2012 của UBND tỉnh Bắc Giang ban hành quy định một
số chế độ và trang thiết bị đối với VĐV, HLV thể thao tỉnh Bắc Giang (cụ thể như trình
bày tại bảng 3.8 trong luận án).
Về chính sách: các HLV, VĐV đều được khen thưởng của Quốc gia, tỉnh khi đạt
thành tích tại các giải trong nước và quốc tế theo quy định, đồng thời được đóng bảo hiểm
xã hội, bảo hiểm y tế hàng năm.
3.1.8. Bàn luận về thực trạng hoạt động huấn luyện của Trung tâm Huấn luyện
và Thi đấu TDTT tỉnh Bắc Giang
Về thực trạng cơ cấu tổ chức
Cơ cấu bộ máy quản lý ngành Văn hóa, Thể thao và Du lịch và Trung tâm Huấn
luyện và Thi đấu TDTT tỉnh Bắc Giang hiện nay thực hiện theo đúng quy định và phù
hợp với điều kiện địa phương và công tác đào tạo VĐV của tỉnh.
Về thực trạng đội ngũ cán bộ, HLV của Trung tâm Huấn luyện và Thi đấu
TDTT tỉnh Bắc Giang
Về thực trạng đội ngũ cán bộ, HLV tại Trung tâm cho thấy: Đội ngũ HLV hiện nay
phần lớn trưởng thành từ VĐV, đã có nhiều đóng góp cho sự nghiệp thể thao của tỉnh sau
khi được đào tạo chuyên môn tại các trường Đại học TDTT được tiếp nhận, bố trí làm
12
công tác huấn luyện, có nhiều kinh nghiệm và chuyên môn tốt. Trong số 21 HLV hiện
nay có 01 Thạc sĩ, 18 cử nhân.
Về thực trạng cơ sở vật chất của Trung tâm Huấn luyện và Thi đấu TDTT
tỉnh Bắc Giang
Đáng chú ý là các trang thiết bị, dụng cụ để hỗ trợ phục vụ cho công tác huấn luyện
thể lực, kỹ thuật và chiến thuật cho VĐV, nhằm đáp ứng yêu cầu ban huấn luyện các đội
tuyển đề ra. Tuy nhiên bên cạnh đó, Trung tâm còn thiếu các dụng cụ, máy móc về kiểm
tra y học hiện đại, để hỗ trợ giúp các HLV trong công tác đào tạo và huấn luyện. Đây là
những nguyên nhân ảnh hưởng làm hạn chế tới kết quả đào tạo và thành tích của VĐV.
Như vậy có thể thấy rằng, cơ sở vật chất của Trung tâm còn khá nhiều hạn chế, mới chỉ
đáp ứng mức tối thiểu cho công tác quản lý và huấn luyện VĐV.
Về thực trạng đội ngũ VĐV Trung tâm Huấn luyện và Thi đấu TDTT tỉnh
Bắc Giang
Mặc dù còn nhiều khó khăn, song được sự quan tâm của lãnh đạo Tỉnh, của Sở Văn
hóa, Thể thao và Du lịch công tác huấn luyện nói chung, xây dựng phát triển đội ngũ
VĐV các tuyến nói riêng của Trung tâm luôn được coi trọng.
Về thực trạng hoạt động huấn luyện của Trung tâm Huấn luyện và Thi đấu
TDTT tỉnh Bắc Giang
Trung tâm đã đề ra Quy chế hoạt động của đơn vị và các phòng, ban chức năng,
trong đó quy định cụ thể về chức năng, nhiệm vụ của các đơn vị và cán bộ, HLV. Hoạt
động huấn luyện của các bộ môn và HLV diễn ra đúng quy định, theo đúng kế hoạch
chương trình, huấn luyện đã được ban hành, phê duyệt.
Về thực trạng thành tích của VĐV Trung tâm Huấn luyện và Thi đấu TDTT
tỉnh Bắc Giang
Thành tích thi đấu là thước đo chuẩn xác nhất chất lượng, hiệu quả công tác huấn
luyện. Trong những năm gần đây, thành tích của các VĐV Trung tâm thu được kết quả
đáng khích lệ thể hiện kết quả đầu tư cho các môn thể thao, VĐV thể thao trọng điểm
trong thời gian qua đã mang lại những hiệu quả tích cực.
Về thực trạng cơ chế, chính sách đối với HLV và VĐV Trung tâm Huấn luyện
và Thi đấu TDTT tỉnh Bắc Giang
13
Có thể nói rằng, trong điều kiện nền kinh tế của nước ta hiện nay còn gặp nhiều
khó khăn, nguồn kinh phí đầu tư cho sự nghiệp đào tạo VĐV nói chung và chế độ dinh
dưỡng của VĐV còn hạn hẹp, thì vấn đề đảm bảo chế độ dinh dưỡng trong khẩu phần ăn
hàng ngày cho VĐV tại Trung tâm Huấn luyện và thi đấu TDTT Bắc Giang còn gặp phải
rất nhiều khó khăn, so với yêu cầu thực tiễn, chế độ, chính sách cho HLV, VĐV tỉnh Bắc
Giang còn nhiều hạn chế, chỉ ở mức trung bình so với các tỉnh, thành, ngành khác.
3.2. Nghiên cứu lựa chọn và xây dựng nội dung các giải pháp nâng cao hiệu quả hoạt
động huấn luyện của Trung tâm Huấn luyện và Thi đấu TDTT tỉnh Bắc Giang
3.2.1. Cơ sở lựa chọn các giải pháp nâng cao hiệu quả hoạt động huấn luyện
của Trung tâm Huấn luyện và Thi đấu TDTT tỉnh Bắc Giang
3.2.2. Lựa chọn các giải pháp nâng cao hiệu quả hoạt động huấn luyện của
Trung tâm Huấn luyện và Thi đấu TDTT tỉnh Bắc Giang
Qua phân tích, tổng hợp các tài liệu, công trình nghiên cứu có liên quan, luận án
đã xác định được 09 giải pháp nâng cao hiệu quả hoạt động huấn luyện của Trung tâm
Huấn luyện và Thi đấu TDTT tỉnh Bắc Giang.
Từ kết quả phỏng vấn và kiểm định các giải pháp thông qua xác định hệ số
Cronbach's Alpha, luận án đã lựa chọn được 06 giải pháp nâng cao hiệu quả hoạt động
huấn luyện tại Trung tâm HL & TĐ TDTT tỉnh Bắc Giang, đó là: Tăng cường lãnh đạo,
kiểm tra công tác huấn luyện; Nâng cao chất lượng đội ngũ HLV; Tăng cường công tác
giáo dục chính trị tư tưởng và nâng cao nhận thức của VĐV; Tăng cường tham gia thi
đấu; Nâng cao chất lượng tuyển chọn VĐV; Thực hiện tốt công tác kiểm tra và đánh giá
trình độ tập luyện.
3.2.3. Xây dựng nội dung các giải pháp
3.2.4. Bàn luận về lựa chọn và xây dựng nội dung các giải pháp nâng cao hiệu
quả hoạt động huấn luyện của Trung tâm Huấn luyện và Thi đấu TDTT tỉnh Bắc
Giang
Về cơ sở lựa chọn các giải pháp nâng cao hiệu quả hoạt động huấn luyện của
Trung tâm Huấn luyện và Thi đấu TDTT tỉnh Bắc Giang
Cơ sở lựa chọn các giải pháp đã căn cứ vào các cơ sở chính trị, cơ sở pháp lý và cơ
sở thực tiễn (qua phân tích SWOT), điều này cho thấy cơ sở lựa chọn các giải pháp nâng
14
cao hiệu quả hoạt động huấn luyện của trung tâm Huấn luyện đã đảm bảo các yêu cầu,
quy định đề ra.
Về lựa chọn các giải pháp nâng cao hiệu quả hoạt động huấn luyện của Trung
tâm Huấn luyện và Thi đấu TDTT tỉnh Bắc Giang
Để lựa chọn các giải pháp đảm bảo tính khoa học và khả tnhi, phù hợp với điều
kiện thực tiễn, luận án đã tiến hành phỏng vấn và kiểm định các giải pháp thông qua xác
định hệ số Cronbach's Alpha bằng phần mềm SPPP 16 và lựa chọn được 06 giải pháp
đảm bảo độ tin cậy và tính khả thi.
Về xây dựng nội dung các giải pháp
Sau khi lựa chọn được các giải pháp, luận án đã tiến hành xây dựng nội dung các
giải pháp nâng cao hiệu quả hoạt động huấn luyện của Trung tâm Huấn luyện và Thi đấu
TDTT tỉnh Bắc Giang theo các nội dung: Mục đích, Nội dung giải pháp; Tổ chức thực
hiện và Tiêu chí đánh giá.
Nội dung của các giải pháp được xây dựng trên cơ sở phân tích, tổng hợp các tài
liệu, công trình nghiên cứu có liên quan, đồng thời qua điều kiện thực tiễn của Trung tâm
cũng như qua tạo đàm trực tiếp với các chuyên gia và cán bộ lãnh đạo, quản lý Sở Văn
hóa, Thể thao và Du lịch Bắc Giang, Trung tâm Huấn luyện và Thi đấu TDTT tỉnh Bắc
Giang.
Như vậy có thể khẳng định, quy trình, xây dựng nội dung các giải pháp đảm bảo
các yêu cầu về lý luận, khoa học và thực tiễn.
3.3. Ứng dụng và bước đầu đánh giá hiệu quả của các giải pháp nâng cao hiệu quả
hoạt động huấn luyện của Trung tâm Huấn luyện và Thi đấu TDTT tỉnh Bắc Giang
3.3.1. Lựa chọn tiêu chí đánh giá hiệu quả các giải pháp
Để xác định cơ sở thực tiễn của các tiêu chí đánh giá, luận án đã tiến hành phỏng
vấn các cán bộ lãnh đạo, quản lý TT TTC tại Tổng cục TDTT, trường Đại học TDTT Bắc
Ninh, Trung tâm Huấn luyện thể thao Hà Nội, Trung tâm huấn luyện và thi đấu TDTT
Bắc Ninh, Bắc Giang. Kết quả phỏng vấn được trình bày tại bảng 3.15.
Bảng 3.15. Kết quả phỏng vấn lựa chọn tiêu chí đánh giá hiệu quả các giải pháp (n = 32)
Rất Điểm Rất Đồng Bình Không không trung đồng TT Nội dung ý thường đồng ý đồng bình ý ý
1 Số buổi/ lần kiểm tra công tác 13 9 1 6 3 3.94 huấn luyện
2 Số báo cáo kết quả kiểm tra 11 7 2 9 3 3.69 công tác huấn luyện
3 Số lượt HLV tham gia các lớp 22 8 0 2 0 4.63 tập huấn, bồi dưỡng;
4 Số lượt HLV được cử tham
gia các đội tuyển trẻ Quốc gia, 24 6 0 2 0 4.69
đội tuyển Quốc gia
5 Số buổi họp giữa Ban giám 16 8 0 6 2 4.19 đốc với VĐV
12 8 6 Số buổi tuyên truyền 2 8 2 3.75
7 Số lượng VĐV được khen
21 6 thưởng vì thành tích rèn 0 4 1 4.47
luyện, học tập
8 Số VĐV vi phạm quy định 22 6 0 3 1 4.53 phải phê bình, kỷ luật.
9 Số giải quốc gia, quốc tế tham 16 10 0 4 2 4.25 gia
10 Số giải thi đấu giao hữu, cọ 16 8 0 4 4 4.13 sát
11 Số bộ môn áp dụng KH - CN 22 6 0 4 0 4.56 vào quá trình tuyển chọn
12 Số bộ môn xây dựng nội 24 5 3 0 0 4.66 dung, tiêu chuẩn tuyển chọn
13 Số bộ môn xây dựng được tiêu
chí kiểm tra, tiêu chuẩn đánh 24 5 3 0 0 4.66 giá trình độ tập luyện của
VĐV
14 Số bộ môn áp dụng khoa học
– công nghệ vào quá trình 22 6 4 0 0 4.56 kiểm tra, đánh giá trình độ tập
luyện
15 Số bộ môn xây dựng được cơ 25 4 0 3 0 4.69 sở dữ liệu về TĐTL của VĐV
16 Số VĐV được gọi tập trung 26 6 0 0 0 4.81 đội tuyển Quốc gia
17 Số VĐV được gọi tập trung 24 5 0 3 0 4.66 đội tuyển trẻ Quốc gia
18 Đánh giá của cán bộ, HLV về 22 6 0 4 0 4.56 công tác huấn luyện
19 Mức độ tăng trưởng về đội 26 6 0 0 0 4.81 ngũ VĐV
20 Mức độ tăng trưởng về thành 29 3 0 0 0 4.91 tích thi đấu của VĐV
15
Từ kết quả tại bảng 3.15 cho thấy: các tiêu chí đánh giá hiệu quả của các giải pháp đều
được đa số ý kiến phỏng vấn lựa chọn, điểm trung bình đạt từ 3.69 (mức Đồng ý) đến
4.91 (mức Rất đồng ý).
Như vậy, qua kết quả phỏng vấn các cán bộ lãnh đạo, quản lý TT TTC, luận án đã
lựa chọn được các tiêu chí như trình bày tại bảng 3.15 để đánh giá hiệu quả các giải pháp.
3.3.2. Tổ chức thực nghiệm ứng dụng các giải pháp
Việc nghiên cứu ứng dụng các giải pháp nâng cao hiệu quả công tác huấn luyện tại
Trung tâm Huấn luyện và Thi đấu TDTT tỉnh Bắc Giang được tiến hành trong thời gian
12 tháng tại Trung tâm Huấn luyện và Thi đấu TDTT tỉnh Bắc Giang (từ tháng 01/2018
đến tháng 12/2018). Cả 06 giải pháp đều được ứng dụng đồng bộ vào công tác huấn luyện
tại Trung tâm Huấn luyện và Thi đấu TDTT tỉnh Bắc Giang.
3.3.3. Đánh giá hiệu quả các giải pháp
3.3.3.1. Kết quả thực hiện các giải pháp
Kết quả thực hiện giải pháp 1: được trình bày tại bảng 3.16.
Bảng 3.16. Kết quả thực hiện giải pháp Tăng cường công tác lãnh đạo, kiểm tra công tác huấn luyện
Năm
2017 2018 TT Tiêu chí 2016 n W% n W%
17 20 16.21 27 29.78 1. Số buổi/ lần kiểm tra công tác huấn luyện
14 18 25.0 28 43.47 2. Số báo cáo kết quả kiểm tra công tác huấn luyện
32 Tổng 43 63
Từ kết quả tại bảng 3.16 cho thấy:
Trong năm 2016 có 17 lần kiểm tra công tác huấn luyện, thì đến năm 2017 có 20
và năm 2018 là 27 lần kiểm tra công tác huấn luyện (trung bình hơn 2 lần kiểm tra/ tháng)
và nhịp độ tăng trưởng đạt 29.78%.
16
Tương tự, số báo cáo kết quả kiểm tra công tác huấn luyện cũng tăng từ 14 lần ở
năm 2016 lên 18 lần ở năm 2017 và 28 lần ở năm 2018, nhịp độ tăng trưởng đạt 43.47%.
Kết quả thực hiện giải pháp 2: được trình bày tại bảng 3.17.
Bảng 3.17. Kết quả thực hiện giải pháp Nâng cao chất lượng đội ngũ HLV
Năm
2017 2018 TT Tiêu chí 2016 n W% n W%
6 10 50.0 20 107.69
1. Số lượt HLV tham gia các lớp tập huấn, bồi dưỡng
0 0 0 2 200.0
2. Số lượt HLV được cử tham gia các đội tuyển Quốc gia
1 1 0 4 120.0
3. Số lượt HLV được cử tham gia các đội tuyển trẻ Quốc gia
Tổng 7 11 26
Từ kết quả tại bảng 3.17 cho thấy:
Năm 2016, có 6 lượt HLV được cử tham dự các lớp tập huấn, bồi dưỡng chuyên
môn nghiệp vụ, đến năm 2017 là 10 lượt HLV và đến năm 2018 (năm thực nghiệm các
giải pháp), số lượt HLV được cử tham dự các lớp tập huấn, bồi dưỡng chuyên môn nghiệp
vụ là 20 (tỷ lệ tăng trưởng đạt 107.69%).
Về số lượt HLV được cử (triệu tập) tham gia các đội tuyển quốc gia, ở năm 2016
và 2017 không có HLV nào, tuy nhiên đến năm 2018 có 2 HLV được cử tham gia huấn
luyện các đội tuyển quốc gia (ở môn Cầu lông và Cờ Vua), tỷ lệ tăng trưởng đạt 200.0%.
Tương tự, về số lượt HLV được cử tham gia các đội tuyển trẻ Quốc gia, đạt tỷ lệ
tăng trưởng cũng rất cao (120%).
Kết quả thực hiện giải pháp 3: được trình bày tại bảng 3.18.
17
Bảng 3.18. Kết quả thực hiện giải pháp Tăng cường công tác giáo dục chính trị tư tưởng và nâng cao nhận thức của VĐV
Năm
2017 2018 TT Tiêu chí 2016 W% n n W%
0 0 1 4 200.0 1. Số buổi họp giữa Lãnh đâọ Trung tâm với VĐV
2 4 2. Số buổi tuyên truyền 66.67 12 142.86
3. Số
6 10 57.14 22 114.29
lượng VĐV được khen thưởng vì thành tích rèn luyện, học tập
22 18 -20.0 -93.33 8 4. Số VĐV vi phạm quy định phải phê bình
5. Số VĐV bị kỷ luật 10 10 0 -85.71 4
Từ kết quả tại bảng 3.18 cho thấy: sự thay đổi quan trọng trong nhận thức và hành
động của VĐV trong tập luyện, học tập và sinh hoạt.
Kết quả thực hiện giải pháp 4: Được trình bày tại bảng 3.19.
Bảng 3.19. Kết quả thực hiện giải pháp Tăng cường tham gia thi đấu
Năm
2017 2018 TT Tiêu chí 2016 n W% n W%
1. Số giải quốc gia 22 26 16.67 32 37.04
2. Số giải quốc tế tham gia 2 4 66.67 8 120.0
3. Số giải thi đấu giao hữu, cọ 11 16 37.04 24 74.29 sát
Tổng 35 46 27.16 64 58.59
18
Từ kết quả tại bảng 3.19 cho thấy: Khi ứng dụng các giải pháp vào thực tiễn, có
sự đồng thuận từ tập thể Lãnh đạo đến các bộ môn, HLV, số lượng giải đấu đã tăng trưởng
tích cực, một mặt cho phép đánh giá rõ hơn kết quả công tác huấn luyện; mặt khác đây là
cơ hội cho các VĐV được tham gia thi đấu, vận dụng kiến thức, kỹ năng đã được trang
bị vào thực tiễn.
Kết quả thực hiện giải pháp 5: Được trình bày tại bảng 3.20.
Bảng 3.20. Kết quả thực hiện giải pháp Nâng cao chất lượng tuyển chọn VĐV
Năm
2017 2018 TT Tiêu chí
2016
n W% n W%
4 66.67 11 138.46 2
1. Số bộ môn áp dụng khoa học – công nghệ vào quá trình tuyển chọn
5 50.0 14 129.41 3
2. Số bộ môn xây dựng được nội dung, tiêu chuẩn tuyển chọn
Từ kết quả tại bảng 3.20 cho thấy:
Khi áp dụng các giải pháp vào thực tiễn, các HLV đã nhận thức rõ hơn về vị trí,
vai trò của tuyển chọn thể thao, thể hiện đã có sự thay đổi mạnh mẽ trong nhận thức và
hành động, cụ thể: năm 2016 có 2 bộ môn áp dụng khoa học – công nghệ vào quá trình
tuyển chọn thì đến năm 2018 có 11 bộ môn, tỷ lệ tăng trưởng đạt 138.46%; tương tự, số
bộ môn xây dựng được nội dung, tiêu chuẩn tuyển chọn cũng tăng từ 3 bộ môn (năm
2016) lên 14 bộ môn ở năm 2018, tỷ lệ tăng trưởng đạt 129.41%.
Kết quả thực hiện giải pháp 6: Được trình bày tại bảng 3.21.
19
Bảng 3.21. Kết quả thực hiện giải pháp Thực hiện tốt công tác kiểm tra và đánh giá trình độ tập luyện
Năm
2017 2018 TT Tiêu chí 2016 n W% n W%
3 5 50.0 14 129.41
1. Số bộ môn xây dựng được tiêu chí kiểm tra, tiêu chuẩn đánh giá trình độ tập luyện của VĐV
2 4 66.67 11 138.46
2. Số bộ môn áp dụng khoa học – công nghệ vào quá trình kiểm tra, đánh giá trình độ tập luyện
3. Số bộ môn xây dựng được cơ sở dữ liệu 0 2 200.0 11 169.23 về trình độ tập luyện của VĐV
Từ kết quả tại bảng 3.21 cho thấy:
Tương tự ở giải pháp Nâng cao chất lượng tuyển chọn VĐV, công tác kiểm tra,
đánh giá trình độ tập luyện cho VĐV cũng có sự thay đổi mạnh mẽ, ở năm 2016, hầu hết
các bộ môn chưa xây dựng được tiêu chí kiểm tra, tiêu chuẩn đánh giá trình độ tập luyện
của VĐV cũng như áp dụng khoa học – công nghệ vào quá trình kiểm tra, đánh giá trình
độ tập luyện thi đến năm 2018, đã có 14 bộ môn xây dựng được tiêu chí, tiêu chuẩn kiểm
tra, đánh giá và 11 bộ môn đã áp dụng khoa học – công nghệ vào quá trình kiểm tra, đánh
giá trình độ tập luyện.
Đặc biệt, việc xây dựng cơ sở dữ liệu về trình độ tập luyện của VĐV là việc làm
rất quan trọng trong công tác huấn luyện, nhằm lưu trữ, theo dõi quá trình tăng trưởng
thành tích của VĐV và cũng là cơ sở dữ liệu phục vụ công tác tuyển chọn, đánh giá trình
độ tập luyện.
3.3.3.2. Hiệu quả các giải pháp
Đánh giá của cán bộ, HLV về công tác huấn luyện:
Đánh giá của cán bộ, HLV về công tác huấn luyện năm 2018 được trình bày tại
bảng 3.22.
20
Bảng 3.22. Đánh giá của cán bộ, HLV về công tác huấn luyện
TT Nội dung Rất tốt Tốt Bình thường Không tốt Rất không tốt Điểm trung bình
1 Công tác lãnh đạo, 5 24 3 0 0 4.66 kiểm tra
6 26 0 0 0 4.81
2 Tuyển chọn VĐV 3 Đánh giá trình độ tập 4 25 3 0 0 4.69 luyện
4 Chương trình huấn 6 22 4 0 0 4.56 luyện
5 6 6 24 26 22 3 0 4 0 0 0 0 0 0 4.66 4.81 4.56
3 29 0 0 0 4.91
5 Kế hoạch huấn luyện 6 Giáo án huấn luyện 7 Chất lượng huấn luyện 8 Giáo dục phẩm chất đạo đức cho VĐV Từ kết quả tại bảng 3.22 cho thấy:
Qua phỏng vấn các cán bộ, HLV về các nội dung huấn luyện trong năm 2018 cho
thấy có sự đánh giá tốt và rất tốt của cán bộ, HLV Trung tâm về các nội dung huấn luyện
(điểm trung bình đạt từ 4.56 – 4.91).
Kết quả trên cho thấy sự tác động tích cực của các giải pháp ứng dụng vào thực
tiễn công tác huấn luyện tại Trung tâm Huấn luyện và Thi đấu TDTT tỉnh Bắc Giang.
Mức độ tăng trưởng về đội ngũ VĐV: Trình bày tại bảng 3.23.
Bảng 3.23. Số lượng VĐV thành tích cao giai đoạn 2015 - 2018
Số VĐV Số VĐV trẻ cấp tỉnh Số VĐV năng khiếu cấp tỉnh đội tuyển tỉnh Năm
Nam Nữ Nam Nữ Nam Nữ
26 35 28 29 22 23 2015
30 35 29 30 21 24 2016
48 72 45 40 35 31 2017
63 80 53 50 44 37 2018
21
Từ kết quả tại bảng 3.23 cho thấy số lượng VĐV các tuyến (từ tuyến năng khiếu
cấp tỉnh đến tuyến đội tuyển tỉnh) không ngừng tăng trưởng qua các năm, đặc biệt tăng
mạnh vào 2 năm 2017 và 2018.
Mức độ tăng trưởng về thành tích của VĐV
Mức độ tăng trưởng về thành tích của VĐV của Trung tâm được trình bày tại các
bảng 3.24 đến bảng 3.28.
Bảng 3.24. So sánh số lượng VĐV đạt đẳng cấp quốc gia giai đoạn
2015 – 2018
VĐV cấp kiện tướng VĐV đạt đẳng cấp I Năm Nữ Nam Nam Nữ
2015 28 28 18 20
2016 20 25 24 21
2017 29 30 28 34
2018 30 35 35 47
Bảng 3.25. So sánh số lượng VĐV được triệu tập vào đội tuyển Quốc gia, đội tuyển trẻ Quốc gia giai đoạn 2015 – 2018
Số VĐV được triệu tập vào đội tuyển trẻ quốc gia Số VĐV được triệu tập vào đội tuyển quốc gia Năm
Nam Nữ Nam Nữ
2015 10 - 3 8
2016 12 - - 3
2017 8 3 2 4
2018 14 3 4 12
22
Bảng 3.26. So sánh số lượng huy chương giải trẻ quốc giagiai đoạn 2015 - 2018
Giải vô địch trẻ Năm Vàng Bạc Đồng Ʃ
2015 19 17 31 67
2016 17 24 51 92
2017 18 28 72 118
2018 37 34 64 135
Bảng 3.27. So sánh số lượng huy chương giải vô địch quốc gia giai đoạn
2015 - 2018
Giải vô địch Năm Ʃ Vàng Bạc Đồng
2015 15 18 19 52
2016 15 12 18 45
2017 16 13 27 56
2018 26 13 29 68
Từ kết quả tại các bảng 3.24 đến 3.27 cho thấy thành tích của các VĐV Trung tâm
Huấn luyện và Thi đấu TDTT tỉnh Bắc Giang có sự gia tăng mạnh mẽ vào các năm 2017
và 2017 (là những năm thực hiện đề tài luận án, ứng dụng các giải pháp nâng cao hiệu
quả hoạt động huấn luyện vào thực tiễn). cho thấy rõ hiệu quả của các giải pháp mà đề tài
triển khai ứng dụng vào thực tiễn hoạt động huấn luyện tại Trung tâm Huấn luyện và Thi
đấu TDTT tỉnh Bắc Giang.
3.3.4. Bàn luận về ứng dụng và đánh giá hiệu quả của các giải pháp nâng
cao hiệu quả hoạt động huấn luyện của Trung tâm Huấn luyện và Thi đấu TDTT
tỉnh Bắc Giang
Về lựa chọn tiêu chí đánh giá hiệu quả các giải pháp
23
Để xác định cơ sở thực tiễn của các tiêu chí đánh giá, luận án đã tiến hành phỏng
vấn các cán bộ lãnh đạo, quản lý TT TTC tại Tổng cục TDTT, trường Đại học TDTT
Bắc Ninh, Trung tâm Huấn luyện thể thao Hà Nội, Trung tâm huấn luyện và thi đấu
TDTT Bắc Ninh, Bắc Giang. Kết quả cho thấy có sự đồng thuận của các chuyên gia
được phỏng vấn.
Như vậy, các tiêu chí đánh giá đã đảm bảo tính khoa học, khả thi trong điều kiện
thực tiễn của tỉnh Bắc Giang cũng như của Trung tâm Huấn luyện và Thi đấu TDTT.
Về tổ chức thực nghiệm ứng dụng các giải pháp
Cả 06 giải pháp đều được ứng dụng đồng bộ vào công tác huấn luyện tại Trung tâm
Huấn luyện và Thi đấu TDTT tỉnh Bắc Giang. Để việc ứng dụng các giải pháp chính xác,
khách quan, luận án đã tiến hành làm việc với Lãnh đạo Trung tâm, các phòng, ban, bộ
môn thuộc Trung tâm về ứng dụng các giải pháp vào thực tiễn (thời điểm tháng 9 năm
2017).
Về đánh giá hiệu quả các giải pháp
Việc đánh giá hiệu quả các giải pháp được tiến hành theo 2 nội dung: Kết quả thực
hiện các giải pháp và đánh giá hiệu quả của các giải pháp.
Kết quả đánh giá các giải pháp đã cho thấy sự tăng trưởng tích cực của các nội
dung đánh giá sau 01 năm thực nghiệm. Điều đó thể hiện nhận thức, hành động của cán
bộ, HLV và VĐV trong hoạt động huấn luyện đã có sự thay đổi tích cực, mạnh mẽ.
Từ sự thay đổi về nhận thức và hành động của cán bộ, HLV, VĐV Trung tâm trong
năm 2018 đã dẫn tới những kết quả bước đầu khả quan qua sự đánh giá của cán bộ, HLV
về hoạt động huấn luyện tại Trung tâm năm 2018; về tăng trưởng đội ngũ VĐV, tăng
trương về số lượng VĐV đạt đẳng cấp quốc gia cũng như tăng trưởng về thành tích thi
đấu (huy chương các loại tại các giải quốc gia và giải trẻ quốc gia) năm 2018.
24
KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
1. KẾT LUẬN Từ những kết quả nghiên cứu đã đạt được, chúng tôi có một số kết luận sau: 1.1. Từ thực trạng công tác đào tạo, huấn luyện VĐV thể thao tại Trung tâm Huấn luyện và Thi đấu TDTT tỉnh Bắc Giang trong những năm gần đây cho thấy có bên cạnh những ưu điểm về tổ chức bộ máy hợp lý, đội ngũ HLV có trình độ chuyên môn tốt ... tuy nhiên trong công tác huấn luyện vẫn còn những hạn chế, tồn tại về: cơ sở vật chất, sân bãi tập luyện; chế độ dinh dưỡng và tiền công tập luyện còn thấp; Thực trạng công tác huấn luyện chưa tốt, đa số nội dung huấn luyện được đánh giá ở mức tình thường.
1.2. Luận án đã lựa chọn và xây dựng nội dung 06 giải pháp nâng cao hiệu quả hoạt động huấn luyện của Trung tâm Huấn luyện và Thi đấu TDTT tỉnh Bắc Giang, đó là: Tăng cường lãnh đạo, kiểm tra công tác huấn luyện; Nâng cao chất lượng đội ngũ HLV; Tăng cường công tác giáo dục chính trị tư tưởng và nâng cao nhận thức của VĐV; Tăng cường tham gia thi đấu; Nâng cao chất lượng tuyển chọn VĐV; Thực hiện tốt công tác kiểm tra và đánh giá trình độ tập luyện.
1.3. Kết quả ứng dụng các giải pháp vào thực tiễn hoạt động huấn luyện tại Trung tâm Huấn luyện và Thi đấu TDTT tỉnh Bắc Giang trong 01 năm đã cho thấy hiệu quả của các giải pháp trong việc nâng cao hiệu quả hoạt động huấn luyện của Trung tâm Huấn luyện và Thi đấu TDTT tỉnh Bắc Giang, thể hiện ở tiêu chí đánh giá kết quả thực hiện các giải pháp và tiêu chí đánh giá hiệu quả các giải pháp (đánh giá của cán bộ, HLV và VĐV về hoạt động huấn luyện, mức độ tăng trưởng về đội ngũ VĐV và thành tích thi đấu).
2. KIẾN NGHỊ Từ những kết luận trên, chúng tôi có một số kiến nghị sau: 2.1. Cần tiếp tục triển khai ứng dụng rộng rãi các giải pháp mà đề tài luận án đã lựa chọn vào thực tiễn hoạt động huấn luyện tại Trung tâm Huấn luyện và Thi đấu TDTT tỉnh Bắc Giang nhằm nâng cao hơn nữa chất lượng và hiệu quả hoạt động huấn luyện tại Trung tâm. 2.2. Kết quả nghiên cứu của đề tài luận án là những cơ sở khoa học và thực tiễn để các phòng, ban, bộ môn thuộc Trung tâm Huấn luyện và Thi đấu TDTT tỉnh Bắc Giang tham khảo nhằm nâng cao chất lượng, hiệu quả hoạt động của đơn vị mình, góp phần nâng cao chất lượng và cao hiệu quả hoạt động huấn luyện của Trung tâm Huấn luyện và Thi đấu TDTT tỉnh Bắc Giang. Nam Nữ
