intTypePromotion=1
zunia.vn Tuyển sinh 2024 dành cho Gen-Z zunia.vn zunia.vn
ADSENSE
 » 
 » 

Giáo án Tiếng anh lớp 8 - Nguyễn Thị Thanh Tuyền

Chia sẻ: Trần Đình Quế | Ngày: | Loại File: DOC | Số trang:274

Thêm vào BST
Báo xấu
1.142
lượt xem 197
download
 
  Download Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ

Giáo án Tiếng anh lớp 8 do Nguyễn Thị Thanh Tuyền biên soạn tổng hợp tất cả những bài giáo án môn Tiếng Anh lớp 8. Tài lệu giúp các em củng cố kiến thức về môn học và giúp các thầy cô giáo có thêm tư liệu trong việc soạn một bài giáo án điện tử hay và sinh động.

Chủ đề:

Bình luận(0) Đăng nhập để gửi bình luận!

Lưu

Nội dung Text: Giáo án Tiếng anh lớp 8 - Nguyễn Thị Thanh Tuyền

  1. Trường THCS Quế Phú GV: Nguyễn Thị Thanh   Tuyền Date of Preparing: August 18, 2013  Period: 1  REVISION Date of teaching: August 19, 2013 I. Aim:  Review the present simple tense, present progessive tense, to be going to. II. Objective:  By the end of the lesson, ss will be able to remember the uses of “present simple  tense", "present progessive tense" and "to be going to". III. Procedure: 1. The present simple tense: a) To be: is / am / are. ­ S (he, she, It, Hoa... ) + is Ex: Hung is a student ­ Si + am Ex: I'm a teacher ­ S (we, you, they...) + are Ex: You're workers Ask ss to give more examples b) Ordinary verbs (with Do/Does): S + Vinf / Vs Ves Ex: ­ I study at Que Phu school ­ He ususlly has breakfast at five. ­ Thu goes to school six days a week. c) Practice: Ns and Cs He / do the homework Ba and Nga / play soceer My father/ work in a factory I / a good student She / a doctor We / students Mi / listen to music Hoa / read Mr Lam / engineer 2. The present progressive tense: S + be + V­ing Ex: ­ He is working in the library now. ­ I am studying English with my friends. *. Practice: Word Cue Drill Lan / go  I / go to the dentist swimming They / have  He / go shopping breakfast Ex: ­ What are you doing? ­ I'm going to school. 3. Be going to: S + BE + GOING TO + INF Ex: I'm going to buy a new bicycle  giaoanta8_2013_2014__7851.doc/1
  2. Trường THCS Quế Phú GV: Nguyễn Thị Thanh   Tuyền *. Practice: Ss use cue in present progressive tense to ask answer using "the near  future tense with be going to" 4. Production: Write it up Ss write a short paragraph about themselves Ex: I'm a student. I'm in class 8 A and I learn at Que Phu school. I often go to school  at one p.m and my classes finish at 5.20 p.m. I'm studying English and I'm going to have  a new bicycle. IV. Homework:  Ready for Unit 1 (Listen & Read)  giaoanta8_2013_2014__7851.doc/2
  3. Trường THCS Quế Phú GV: Nguyễn Thị Thanh   Tuyền Date of Preparing: August 18, 2013  Period: 1  UNIT 1: MY FRIENDS Date of teaching: August 19, 2013 I. Aim: Helping students: ­ to introduce people ­ to respond to introductions ­ to describe people ­ to write about themselves and about other people II. Language focus: 1. Present Simple to talk about general truths. 2. (Not) Adjectives + enough + to infinitive 3. Attributive and predicative adjectives. III. Vocabulary: Verbs Adjectives Nouns (to) annoy blond slim a character (to) rise curly sociable a joke (to) seem fair straight an orphanage generous reserved IV. Unit Allocation: Listen and read 1­2  Reading   for   details   a   conversation   and  Lesson 1 Language focus 1 revision of simple present and simple past  tense. Read 1­2 Reading a text for details about Ba’s friends. Lesson 2 Getting started Speak 1­2 Listening   for   details   to   complete   the  Lesson 3 Listen a­b­c­d dialogue   and   practice   in   describing  someone. Write 1­2 Writing   about   oneself   and   about   other  Lesson 4 Language Focus 3 people Language focus 2­4 Further practice in Simple Present and Not  Lesson 5 Adj + enough + to­infinitive  giaoanta8_2013_2014__7851.doc/3
  4. Trường THCS Quế Phú GV: Nguyễn Thị Thanh   Tuyền  giaoanta8_2013_2014__7851.doc/4
  5. Trường THCS Quế Phú GV: Nguyễn Thị Thanh   Tuyền Date of Preparing: August 18, 2013  Period: 1  UNIT 1: MY FRIENDS Date of teaching: August 19, 2013 Lesson 1:  Section:  ­ Listen and read  (page 10,11) ­ Language focus 1  (page 16) I. Aim: Reading the dialogue and revision of simple present and simple past tenses. II. Objective: By the end of the lesson, students will be able to know more about Hoa – Lan –  Nien and to review simple present and simple past tense. III. Teaching aids: Text book, cards IV. Procedure: Work  Stage Steps/Activities arrangement Warm up * Pelmanism: Group work ­ Prepare twelve cards  with numbers on one side and the  verbs on the other.  ­ Make sure the verbs are mixed up. Stick the cards on the  board so students can only see the numbers.  ­ Divide students into two teams and ask them to choose  two numbers. ­ Turn the cards over and see if they match . Eg:  teach ­  taught,  give  them one  mark.  If not,  turn the  cards over again and ask the next team.  ­ Continue until all the cards are finished. meet come live think  send though receive met lived received came Sent I. Pre­teach vocabulary  Pre­ ­ to seem (translation) reading ­   a  next  door  neighbor   (explanation:   a   person  who  lives  next to your house) ­ to look like: (translation) * Checking vocabulary: Rub out and remember  ­ Rub out the new words one a time. Whole class  ­   Each   time   you   rub   out   an   English   word,   point   to   the  Vietnamese translation and ask “what's this in English?" ­ When all the English words are rubbed out go, through  the   Vietnamese   list   and   get   students   to   call   the   English  words. ­ If there's time, get students to come to the board and write  the English words again.  giaoanta8_2013_2014__7851.doc/5
  6. Trường THCS Quế Phú GV: Nguyễn Thị Thanh   Tuyền Work  Stage Steps/Activities arrangement II. Pre­ questions Pair work  ­ Give students some questions and ask them to work in  pairs to answer them. a. Is Nien Lan's friend or Hoa's friend? b. How old is Nien? c. Where does Nien live? d. Is she a beautiful girl? ­ Give feedback ­ Ask students to read the dialogue between Hoa, Lan and  Nien on page l0 and check if their answers are correct or  not. T­Whole  * Answers: class Pair  a. She is Hoa's friend work  b. She 's twelve years old. c She lives in Hue. d. Yes, she is. I. Comprehension questions While  ­ Ask students to read the dialogue again and answer the  reading  questions in exercise 2 on page 11 (work in pairs) a. Where does Nien live? b. Does Lan know Nien? Pair work  c. Which sentence tells you that Hoa is older than Nien?  Open pairs  d. When is Nien going to visit Hoa?  * Answers: Closed pairs  a. Nien lives in Hue. b. No, she doesn't.  c.   The   sentence   is   “She   wasn't   old   enough   to   be   in   my  In dividual  class”.  Work d. At Christmas  ­ Call on some students to ask and answer the questions.  ­ Correct their mistakes or pronunciation.  ­ Ask them to work in closed pairs.  II. Gap­filling  ­ Ask students to use the simple present and simple past  tense to complete paragraph 1 (a) on page 16.  ­ Provide some verbs so that students can use them to fill in  the gaps. ­ live (2) – send ­ be(2) ­ come  Pair work “   Hoa  (1)  in   Hue   last   year,   but   now   she  (2)  in   Hanoi.  Whole class  Yesterday,   Hoa's   friend   Nien  (3)  Hoa   a   letter.   Nien  (4)  Hoa's neighbor when Hoa lived in Hue. She  (5)  younger  than Hoa. She (6) to Hanoi in December.  giaoanta8_2013_2014__7851.doc/6
  7. Trường THCS Quế Phú GV: Nguyễn Thị Thanh   Tuyền Work  Stage Steps/Activities arrangement * Answers:  (1) lived  (2) lives  (3) sesen (4) was  (5) is (6) comes  ­ Ask students to work individually and then compare their  answers with their partners.  ­ Give feedback.  Post  * Writing:  reading ­ Ask students to write a paragraph about Hoa and Lan. ­ Give students some cues and ask them to use the simple  Individual  present or simple past tense to write individually.  work  Homewor * Cues:  k a. Lan / Hoa's best friend  b. The same class / Quang Trung School. c. Last year / Hoa / to school first time. d. Lan / show / around / introduce / to new friends .  ­ Let students discuss with their partners.  Pair work ­ Choose some answers and correct them in front of the  T­whole class  class.  ­ Ask students to do exercise 1(a); 1(b) on their notebooks .   giaoanta8_2013_2014__7851.doc/7
  8. Trường THCS Quế Phú GV: Nguyễn Thị Thanh   Tuyền  giaoanta8_2013_2014__7851.doc/8
  9. Trường THCS Quế Phú GV: Nguyễn Thị Thanh   Tuyền Date of Preparing: August 18, 2013  Period: 1  UNIT 1: MY FRIENDS Date of teaching: August 19, 2013 Lesson 2:  Section:  ­ Speak  (page 11) ­ Listen  (page 12,13) I. Aim: Listening for details to complete the dialogue and speak to describe someone. II. Objective: By the end of the lesson, students will be able to describe somoen and complete  the dialogue by listening. III. Teaching aids: Text book, pictures  IV. Procedure: Work  Stage Steps/Activities arrangement Warm up * Brainstorming:  Whole class  ­   Ask   students   to   think   of   the   adjectives   used   to  describe body build and hair.  thin curly     body  hair build * Possible answers: ­ fat  ­ straight  ­ slim  ­ long  ­ tall  ­ short  black/dark ­ short  blond/fair ­ overweight  ­ color  brown grey  ­ overweight  Presentation ­ slender  ­   Show   students   a   picture   of   Mary   and   ask   them   to  describe her hair, her body build.  T­Whole class  Ex:  She has long blond bair.  She is short and thin.  Form:  S + have / has + adjectives + hair  S + be + adjectives  Practice  I. Word cue drill ­ Prepare 6 cards so that students can drill easily.  a. he / tall / thin  He is tall and thin Whole class  giaoanta8_2013_2014__7851.doc/9
  10. Trường THCS Quế Phú GV: Nguyễn Thị Thanh   Tuyền Work  Stage Steps/Activities arrangement b. She/short / slim  She is short and slim. c. He/ short / fat  He is short and fat. d. long / black  She has long black hair. e. curly / blond  She has curly blond hair. f. straight/ brown She has straight brown hair.  II. Practice Speaking  ­ Show the posters of six people / or ask students to  look at six people on page 11­12. Whole class  ­ Call on a student to describe one person, the others  have to guess who he/she is. Example:  S1:  This  person  is   short  and  thin.   She  has  long blond hair.  S2:  Is this Mary?  Yes ­ Go on until six people on the poster are described. ­   If   there’s   time,   ask   students   to   describe   a   famous  person or one of their classmates and their friends have  to guess.  Pre­ ­ Ask students to do exercise "Listen a, b, c, d." on page  listening Individual  12­13.  work  ­ Give students some expressions and make sure they  know their meanings.  ­ Get students to guess and to complete four dialogues  on page 12­13, using the given expressions.  ­ Give feedback.  While  ­ Let students listen to the tape twice. .  Pair work  listening  ­   Get   students   to   work   in   pairs   to   complete   the  dialogues and compare with their prediction.  * Tape transcript: a.  Hoa: Hello, Nam.  Nam: Morning, Hoa.  Hoa: Nam, I’d like you to meet my cousin, Thu.  Nam: Nice to meet you, Thu.  Thu: Nice to meet you too, Nam. b. Khai: Miss Lien, I’d like you to meet my mother. Miss Lien: It's a pleasure to meet you, Mrs. Mrs. Vi: The pleasure is all mine, Miss Lien. Miss Lien: Oh, there is the principal.  Please excuse me, Mrs. Vi, but I must talk to  Post­ him.  Open pairs   giaoanta8_2013_2014__7851.doc/10
  11. Trường THCS Quế Phú GV: Nguyễn Thị Thanh   Tuyền Work  Stage Steps/Activities arrangement listening  Mrs. Vi: Certainly.  c.  Ba: Bao, come and meet my grandmother. Bao: Hello, ma'am. Closed pairs  Grandmother: Hello young man. Ba: Bao is my classmate, grandmother.  Grandmother: What was that? Ba: Classmate! Bao is my classmate. Grandmother: I see.  d.  Mr. Lam: Isn't that Lan's father, my dear? Mrs. Linh: I'm not sure. Go and ask him. Mr. Lam: Excuse me. Are you Mr. Thanh? Mr. Thanh: Yes, I am. Mr. Lam: I'm Lam, Nga's father. Mr. Thanh: How do you do? ­ Ask students to practice speaking the dialogues. ­ Call on some students to play the roles of Nam ­ Hoa  Thu; Khai ­ Mrs. Lien ­ Mrs. Vi; Ba­Bao Grandmother;  Mr.   Lam   ­   Mrs.   Linh   ­   Mr.   Thanh   and   practice   the  dialogues.  ­ Correct their pronunciation.  ­ Let students work in pairs to practice the dialogues.  (closed pairs).  giaoanta8_2013_2014__7851.doc/11
  12. Trường THCS Quế Phú GV: Nguyễn Thị Thanh   Tuyền  giaoanta8_2013_2014__7851.doc/12
  13. Trường THCS Quế Phú GV: Nguyễn Thị Thanh   Tuyền Date of Preparing: August 18, 2013  Period: 1  UNIT 1: MY FRIENDS Date of teaching: August 19, 2013 Lesson 3:  Section:  ­ Getting started  (page 10) ­ Read (page 13,14) I. Aim Reading for specific information II. Objective By the end of the lesson, students will be able to know more about Ba’s friend.  III. Teaching aids IV. Procedure: Work  Stage Steps/Activities arrangement Warm up  Chatting:  ­ Ask students to look at four pictures on page 10 and talk  T­whole class  about the activities they want to do after school or in their  free time. Whole class  ­ Give them some questions.   What are these students doing?  (play soccer / play chess / read books / play volley ball) Pair work  What time of the day do you think it is? (in the morning /  evening, after school)  Do you like soccer / reading books ...?  Whom do you like playing with? I. Pre­teach vocabulary: Pre­ ­ a character: (translation) reading ­   an   orphanage:   (explanation:   a   place   where   children  Pair work  without parents live)  ­ reserved (adj)  ­ sociable: (adj)  (Translation) ­   (to)   tell   jokes:   (explanation:   tell   a   story   which   makes  people laugh) ­ sense of humor (translation) * Checking vocabulary: what and where  ­ Write the word on the board, put one word in each circle. tell  orphanag Sense of humor  jokes e Reserve characte sociable d r ­ Have students repeat the words in chorus then rub out  word by word but leave the circles.  giaoanta8_2013_2014__7851.doc/13
  14. Trường THCS Quế Phú GV: Nguyễn Thị Thanh   Tuyền Work  Stage Steps/Activities arrangement ­ Go on until all the words are rubbed out. ­ Point to each circle and ask students to repeat chorally  the English words. Ask students to go to the board and write the words again  in the correct circles. II. T /F statements prediction ­ Stick the poster of T / F statements on the board.  ­   Set  the   scene:   These   statements   are   about  Ba   and   his  friends,   read   them   and   gues   which   statements   are   true,  which are false. ­ Get students to work in pairs.  a. Ba only has three friends ­ Bao, Song, Khai b. Ba and his friends have the same characters c. Bao ­ Song ­ Khai are quite reserved in public. d. They all enoy school and study hard. ­ Give feedback.  ­ Ask students to open their books and read the text on  page 13. ­ Let students check their prediction. Guess Correct a. F b. F c. F d. T ­ Ask students to correct false statements. * Correction: a. Ba has a lot of friends but he spends most of his time  with Bao, Song and Khai. b. They have different characters. c. Only Song and Khai are quite reserved. While  I. Multiple choice reading ­ Get students to do exercise 1 on page 14. ­ Ask them to work in pairs to choose the best answers. * Answers:  Pair work  a. Ba talks about three of his friends.  b. Bao's volunteer work does not affect his school work.  c. Khai and Song are rather shy.  d. Ba's friends sometimes get tired of his jokes.  ­ Explain the meanings of the phrases:   doesn't affect his school work (khoâng aûnh höôûng tôùi  vieäc hoïc)  rather shy (hôi nhuùt nhaùt)  giaoanta8_2013_2014__7851.doc/14
  15. Trường THCS Quế Phú GV: Nguyễn Thị Thanh   Tuyền Work  Stage Steps/Activities arrangement  get tired of (nhaøm chaùn) II. Comprehension questions  ­ Ask students to work in pairs to do exercise 2 on page 14. ­ Let students read the text again and answer the questions.  * Questions and answers: a. How does Ba feel having a lot of friends?   (He feels lucky having a lot of friends.)  b. Who is the most sociable?  (Bao is the most sociable.)  c. Who likes reading?   (Khai likes reading.)  d. What is the bad thing about Ba's jokes?   (His jokes sometimes annoy his friends.) e. Where does Bao spend his free time?   (Bao spends his free time doing volunteer work at a local  orphanage.  f. Do you and your close friends have the same or different  characters? (students' answer) Post  ­ Call on some pair of students to ask and answer the  Pair work  reading  questions. Teacher corrects their pronunciation.  ­ Ask all students to work in closed pairs.  ­ Ask students to work in groups and talk to one another  about   their   friends,   using   the   adjectives   they   have   just  learnt to describe.  Home  ­ Ask each student to write a paragraph (about 50 words)  Group work  work  about one close friend.  giaoanta8_2013_2014__7851.doc/15
  16. Trường THCS Quế Phú GV: Nguyễn Thị Thanh   Tuyền  giaoanta8_2013_2014__7851.doc/16
  17. Trường THCS Quế Phú GV: Nguyễn Thị Thanh   Tuyền Date of Preparing: August 18, 2013  Period: 1  UNIT 1: MY FRIENDS Date of teaching: August 19, 2013 Lesson 4:  Section:  ­ Write  (page 15) ­ Language Focus 3  (page 17) I. Aim: Writing about oneself and about other people.  II. Objective: By the end of the lesson, students will be able to write a paragraph about their  close friends.  III. Teaching aids: Text book, pictures  IV. Procedure: Work  Stage Steps/Activities arrangement Warm up  Kim's game: Group work ­   Ask   students   to   look   at   the   picture   on   page   17  quickly   (for   20   seconds).   Then   let   them   keep   their  books closed.  ­ Divide the class into four groups. ­   Give   students   two   questions,   the   group   which  answers correctly the fastest wins the game. a. How many people are there in the picture? (Four) b. What is each person wearing?  ­ The woman is wearing a red shirt and a green skirt. ­ The man who is standing beside the car is wearing  brown trousers and a yellow shirt. ­ The man who is standing on the pavement is wearing  a pink shirt and blue trousers. ­ The boy is wearing blue shorts and a white shirt. Pre­writing * Reading: T­Whole class  ­ Ask students to read the information about Tam then  answer some questions. a. What is his name?  (Le Van Tam)  b. How old is he?   (14)  c. What does he look he?   (He is tall and thin. He has short black hair.) d. What is he like?   (He is sociable, humorous and helpful.) 1 e. Where does he live?  giaoanta8_2013_2014__7851.doc/17
  18. Trường THCS Quế Phú GV: Nguyễn Thị Thanh   Tuyền Work  Stage Steps/Activities arrangement (He lives at 26 Tran Phu Street, Hanoi)  f. Whom does he live with?  (He lives with his mother, father and an elder brother.) g. Who is his friend?   (Ba and Bao)  ­ Let students write a paragraph about Tam, using the  Individual work  While  information they have just got.  writing They have to work individually.  ­ Ask students to compare with the paragraph in their  books on page 15. ­ Ask students to write some information about one of  Pair work  their friends, then wrrite a paragraph about him or her.  ­ Get students to share with their partners and conrrect  if possible. * Sample: His   /   her   name   is   ............   and   homework   /   she  is........... years old. He / she.......lives at.......in with his  grandmother, his parents and his younger sister, Mai.  He / she is tall and slender. He / she has short black  hair. He / she rather shy but friendly and helpful. He /  she   has   a   lot   of   friend   but   his   /   her   close   friends  are ............... and …………….. Individual work  Post­  ­ Ask each student to write a similar paragraph about  writing  himself / herself. ­ Move around the class and help students, then ask  some   students   to   speak   in   front   of   the   class   about  Homework himself / herself. ­ Ask students to wnte another paragraph about one of  their family members.  giaoanta8_2013_2014__7851.doc/18
  19. Trường THCS Quế Phú GV: Nguyễn Thị Thanh   Tuyền Date of Preparing: August 18, 2013  Period: 1  UNIT 1: MY FRIENDS Date of teaching: August 19, 2013 Lesson 5:  Section:  ­ Language Focus 2  (page 16) ­ Language Focus 4  (page 17) I. Aim: Further Practice in simple present tense and the structure.  II. Objective: By the end of the lesson, students will be able to use simple present tense to talk  about   general   truths   and   write   some   sentences   using   the   structure”   (not)   +  adjectives enough + to­infinitive” III. Teaching aids: Text book, cards, pictures  IV. Procedure: Work  Stage Steps/Activities arrangement Warm up  * Categories:  T­whole class  ­  Ask   students   to   find   out   the   adjectives   beginning  with the letters that the teacher gives.  ­ Divide the class into two groups.  ­ Give four letters at the same time, students are to find  out four adjectives begining with the four letters given. Example:  T writes:  a  b  c  d  S writes:  awful  big  clever  dirty  T writes:  g  h  i  j S writes:  great  heavy  intelligent  jealous  T writes:  k  1 m  n S writes:  kind  lovely  mean  new  T writes:  o  p  q  r  S writes:  old  poor  quiet  rich . ­ The team which finishes first gets one mark. * Checking vocabulary:  ­   Call   on   two   students   or   two   teams   of   students   (5  students each tham) to the front of the class .  ­ Make sure they stand at an equal distance from the  board.  ­   Call   out   one   new   word   in   Vietnamese,   the   two  students must run forward and slap the word on the  board.   (in   English   ).   The   one   who   first   slaps   the  correct word is the winner.  ­ Continue to ask two more students to come forward .   giaoanta8_2013_2014__7851.doc/19
  20. Trường THCS Quế Phú GV: Nguyễn Thị Thanh   Tuyền Work  Stage Steps/Activities arrangement ­ Go on until students have slapped all the words .  II. Revision of Simple Present Tense  T­whole class  ­ Review simple present tense: formation, usage.  Focus on one of the usage of Simple present tense. It is  Practice used to express an action which is always true.  Pair work  ­ Give students five verbs: be­move­set­rise­ go.  ­  Ask students to complete the dialogue between Ba  and Tuan, his young cousin.  ­ Get students to work in pairs.  * Answers: Ba: What do you know about the sun, Tuan?  Tuan: The sun rises in the East and sets in the West.  Ba: Can you tell me anything about the other planets? Tuan:   I   know   something   about   the   Earth.   It  goes  around the sun.  Ba: Yes, and the moon moves around the Earth.  Pair work  Tuan: Where is Mars, Ba?  Ba: It is near the sun.  Tuan: No it's silly! That is Mercury. Mars  is near the  Earth.  ­ Get students to practice the dialogue in pairs. .  ­   Correct   their   pronunciation.   Focus   on   the  pronunciation of verbs ending with S/ES.  T­whole  Set   the   scene   to   introduce   the   structure   "(not)   +  class Presentation adjectives enough + to ­ infinitive". Teacher is to ask  2 students to hang the picture on the board. "How do I  say and how do you answer? Complete the exchange." Can you (1) this (2) over there? No I (3) not (4) (5) to (6) the (7) over there. ­ Answers: T: Can you hang this picture over there? S: No, I am not tall enough to hang the picture over  there.  Form: "(not) + adjectives enough + to ­ infinitive"  Meaning: (chöa / khoâng ñuû....ñeå laøm gì.) Practice I. Word ­ cue drill Whole class  a. Read English books /  good ­ Can you read English books? ­   Yes.   My  English   is   good  enough  to  read  English  books.  b. Drive a car / x old  giaoanta8_2013_2014__7851.doc/20
ADSENSE

CÓ THỂ BẠN MUỐN DOWNLOAD

THÔNG TIN
TRỢ GIÚP
HỖ TRỢ KHÁCH HÀNG
Theo dõi chúng tôi

Chịu trách nhiệm nội dung:

Nguyễn Công Hà - Giám đốc Công ty TNHH TÀI LIỆU TRỰC TUYẾN VI NA

LIÊN HỆ

Địa chỉ: P402, 54A Nơ Trang Long, Phường 14, Q.Bình Thạnh, TP.HCM

Hotline: 093 303 0098

Email: support@tailieu.vn

Giấy phép Mạng Xã Hội số: 670/GP-BTTTT cấp ngày 30/11/2015 Copyright © 2022-2032 TaiLieu.VN. All rights reserved.

 

Đồng bộ tài khoản
3=>0