ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
KHOA LUẬT
KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP
BỘ MÔN: LÝ LUẬN VÀ LỊCH SỬ NHÀ NƯỚC VÀ PHÁP LUẬT
Tên đề tài:
PHP LUẬT V ĐO ĐC TRONG LNH VC
GIO DC PHỔ THÔNG
Người hướng dẫn khoa học : GS.TS HONG THỊ KIM QUẾ
Họ và tên : Nguyễn Thị Cẩm Linh
Lớp : K60B
Mã số sinh viên : 15062431
Chuyên ngành : Luật học
Hà Nội - 2019
MC LC
LỜI MỞ ĐẦU .................................................................................................. 1
1. Tính cấp thiết của đề tài ................................................................................ 1
2. Đối tượng, mục đích nghiên cứu ................................................................... 3
CHƯƠNG 1: CƠ S L LUN V PHP LUT VÀ ĐẠO ĐC TRONG
LNH VC LUT GIO DC PHỔ THÔNG ............................................... 4
1.1. Nhn thức chung về lnh vc Gio dục phổ thông. ................................... 4
1.2. Nhn thức chung về php lut và đạo đức ................................................. 7
1.2.1. Khi nim php lut. ............................................................................... 7
1.2.2. Khi nim đạo đức. ................................................................................. 9
1.3. Mối quan hệ giữa đạo đức và php lut trong lnh vc Gio dục phổ thông. 10
1.3.1. Khái quát chung về mối quan h giữa đạo đức và pháp lut ............... 10
1.3.2.Sự thống nhất và khác bit giữa pháp lut và đạo đức trong lĩnh vực
giáo dục phổ thông .......................................................................................... 11
1.3.3. Sự tc động qua lại giữa pháp lut và đạo đức trong lĩnh vực giáo dục
phổ thông ......................................................................................................... 12
1.3.4. Các mối quan h xã hội trong lĩnh vực Giáo dục phổ thông chịu sự điều
chỉnh của pháp lut và đạo đức ...................................................................... 15
1.3.4.1. Quan h giữa thầy trò ........................................................................ 15
1.3.4.2. Quan h giữa bạn học ........................................................................ 19
1.4. Vai trò của php lut và đạo đức trong lnh vc Lut Gio dục phổ thông ... 19
1.4.1. Vai trò của php lut trong lĩnh vực Gio dục phổ thông .................... 19
1.4.2. Vai trò của đạo đức trong lĩnh vực Gio dục phổ thông ...................... 20
1.4.3. Vai trò của mối quan h giữa đạo đức và pháp lut đối với lĩnh vực
Giáo dục phổ thông. ........................................................................................ 22
1.5. Cc yếu tố ảnh hưởng đến mối quan hệ giữa đạo đức và php lut trong
lnh vc Gio dục phổ thông ........................................................................... 24
CHƯƠNG 2: THC TRẠNG PHP LUT VÀ ĐẠO ĐC LNH VC
GIO DC PHỔ THỐNG VIỆT NAM HIỆN NAY VÀ MỘT SỐ KIẾN
NGHỊ ĐẢM BẢO THC HIỆN .................................................................... 27
2.1. Thc trạng mối quan hệ giữa php lut và đạo đức trong hệ thống php
lut Việt Nam về Gio dục phổ thông ............................................................. 27
2.1.1. Những điểm tiến bộ của h thống php lut nói chung khi điều chỉnh
cc vấn đề thuộc lĩnh vực Gio dục phổ thông. .............................................. 27
2.1.2. Chương trình gio dục phổ thông mới kế thừa những gì từ chương trình
hin hành ......................................................................................................... 29
2.2. Thc trạng thc hiện php lut và tuân thủ cc gi trị đạo đức trong lnh
vc Gio dục phổ thông ở nước ta hiện nay ................................................... 30
2.2.1. Thực trạng thực hin php lut và tuân thủ cc gi trị đạo đức của
đội ngũ gio viên, cn bộ, công chức. ............................................................ 30
2.2.2. Thực trạng thực hin php lut và tuân thủ cc gi trị đạo đức của cc
học sinh. .......................................................................................................... 32
2.3. Những kết quả đạt được và những tồn tại cần khắc phục của php lut và
đạo đức khi điều chỉnh cc vấn đề thuộc lnh vc Gio dục phổ thông ở Việt
Nam hiện nay .................................................................................................. 33
2.3.1. Những kết quả đạt được của php lut khi điều chỉnh cc vấn đề thuộc
lĩnh vực Gio dục phổ thông. .......................................................................... 33
2.3.2 Những hạn chế của php lut khi điều chỉnh cc vấn đề thuộc lĩnh vực
Gio dục phổ thông. ........................................................................................ 35
2.3.2.1. Những hạn chế trong cc văn bản php lut về Gio dục phổ thông ..... 35
2.3.2.2. Những hạn chế trong chất lượng và cc khía cạnh khc của Gio dục
phổ thông. ........................................................................................................ 36
2.3.3. Những vấn đề cần đổi mới trong nền Gio dục phổ thông nước ta ..... 39
2.4. Một số quan điểm Gio dục phổ thông trên thế giới ............................... 41
2.5. Một số kiến nghị nhằm thc hiện tốt mối quan hệ giữa đạo đức và php
lut trong lnh vc Gio dục phổ thông hiện nay ............................................ 43
2.5.1. Nhn thức rõ tầm quan trọng của vic tạo mối quan h hài hòa, chặt
chẽ giữa đạo đức và php lut trong lĩnh vực Gio dục phổ thông ............... 43
2.5.2. Hoàn thin php lut về lĩnh vực Gio dục phổ thông ......................... 43
2.5.3. Bảo v và pht huy cc gi trị chuẩn mực đạo đức truyền thống ........ 44
2.5.4. Kết hợp Gio dục đạo đức và gio dục php lut trong lĩnh vực Gio
dục phổ thông. ................................................................................................. 44
2.5.5. Kiểm tra, xử lý kịp thời, công bằng mọi hành vi vi phạm php lut về
Gio dục phổ thông. ........................................................................................ 45
2.5.6. Tạo lp dư lun xã hội trong phòng chống vi phạm đạo đức trong lĩnh
vực Gio dục phổ thông .................................................................................. 45
2.6. Một số giải php nhằm nâng cao hiệu quả quản lý trong lnh vc Gio
dục phổ thông .................................................................................................. 46
KẾT LUẬN .................................................................................................... 49
DANH MC TI LIỆU THAM KHẢO ..................................................... 50
1
LỜI MỞ ĐẦU
1. Tính cấp thiết của đề tài
Con người vừa là mục tiêu, vừa là động lc cho s pht triển xã hội, muốn
pht triển xã hội phải chăm lo nhân tố con người về thể chất và tinh thần, nhất là
về học vấn, nhn thức về thế giới xung quanh để họ có thể góp phần xây dng và
cải tạo xã hội. Bc Hồ đã từng nói: “Một dân tộc dốt là một dân tộc yếu” bởi
không có tri thức, hiểu biết về xã hội, t nhiên và chính bản thân mình, con
người sẽ luôn lệ thuộc, bất lc trước những sức mạnh cản trở s pht triển của
dân tộc, đất nước mình.
Cũng như cc mối quan hệ xã hội khc, Gio dục được điều chỉnh bởi
nhiều công cụ khc nhau. Trong đó, php lut và đạo đức là hai công cụ điều
chỉnh quan trọng nhất. Cả hai công cụ này đều có những ưu điểm cũng như hạn
chế nhất định, song giữa chúng có mối quan hệ mt thiết qua lại, bổ sung, hỗ trợ
lẫn nhau. Do đó, trong qu trình điều chỉnh cc Gio dục cần phải có s kết hợp
chặt chẽ, hài hòa giữa php lut và đạo đức để pht huy tối đa những ưu điểm,
hạn chế nhược điểm của chúng nhằm đạt được hiệu quả tốt nhất trong hoạt động
quản lý xã hội.
Xã hội càng pht triển, php lut càng có vai trò to lớn trong việc điều
chỉnh cc mối quan hệ xã hội, đặc biệt là cc mối quan hệ có tính chất phức tạp.
Đó là vì php lut được nhà nước ban hành và đảm bảo bằng quyền lc, sức
mạnh cưỡng chế của nhà nước. Thm chí ngay cả cc mối quan hệ quốc tế hiện
nay cũng đề cao vai trò, s điều chỉnh của cc quy phạm php lut. Có thể nói,
php lut là một công cụ điều chỉnh, quản lý xã hội quan trọng, không thể thiếu
của bất kỳ một quốc gia nào muốn xây dng một nhà nước php quyền văn
minh, tiến bộ nhằm đảm bảo s ổn định và pht triển của xã hội.
Tuy nhiên, php lut không phải là công cụ vạn năng có thể xc lp hay
xóa bỏ một mối quan hệ xã hội nào đó một cch duy ý chí. Cũng không phải tất
cả cc vấn đề của xã hội đều có thể giải quyết bằng cc quy định của php lut.