1
ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
TRUNG TÂM ĐÀO TẠO, BỒI DƢỠNG GIẢNG VIÊN LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ
NGUYỄN THỊ PHƢƠNG HOA
PHÁT HUY VAI TRÒ GIÁO DỤC - ĐÀO TẠO
TRONG PHÁT TRIỂN NHÂN CÁCH HỌC
SINH
TRƯỜNG CAO ĐẲNG CÔNG NGHIỆP HƯNG
YÊN
HIỆN NAY
Chuyên ngành: TRIẾT HỌC
Mã số: 60 22 80
LUẬN VĂN THẠC SĨ TRIẾT HỌC
Ngƣời hƣớng dẫn khoa học
PGS, TS NGUYỄN VĂN TÀI
HÀ NỘI, 2008
0000000000000000HÀ NỘI
2
LỜI CAM ĐOAN
Tôi xin cam đoan luận văn này là công
trình nghiên cứu của tôi, dưới sự hướng dẫn của
PGS, TS Nguyễn Văn Tài. Các tài liệu và số liệu
trong luận văn này là trung thực, đảm bảo tính
khách quan, khoa học và có nguốn gốc rõ ràng.
Hà Nội, ngày 1 tháng 10 năm 2008
Tác giả luận văn
Nguyễn Thị Phương Hoa
MỤC LỤC
Trang
Mở đầu
4
3
......................................................................
Chƣơng 1
Những vấn đề lý luận về phát huy vai trò giáo
dục - đào tạo trong phát triển nhân cách học sinh
Trƣờng Cao đẳng Công nghiệp Hƣng Yên
10
1.1
Tiếp cận vấn đề phát triển nhân cách học sinh
Trường Cao đẳng Công nghiệp Hưng Yên
10
1.2
Thực chất phát huy vai trò giáo dục - đào tạo trong
phát triển nhân cách học sinh ở Trường Cao đẳng
Công nghiệp Hưng Yên
27
Chƣơng 2
Tình hình và giải pháp cơ bản phát huy vai trò
giáo dục - đào tạo trong phát triển nhân cách học
sinh ở Trƣờng Cao đẳng Công nghiệp Hƣng Yên
hiện nay
48
2.1
Tình hình phát huy vai trò giáo dục - đào tạo trong phát
triển nhân cách học sinh ở Trường Cao đẳng Công
nghiệp Hưng Yên hiện nay
48
2.2
Giải pháp cơ bản phát huy vai trò giáo dục - đào tạo
trong phát triển nhân cách học sinh ở Trường Cao
đẳng Công nghiệp Hưng Yên hiện nay
63
Kết luận
77
Danh mục tài liệu tham khảo
79
Phụ lục
84
MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài
4
Trong sự nghiệp đổi mới ở nước ta hiện nay, Đảng ta đã xác định sự
nghiệp giáo dục - đào tạo có vị trí quan trọng chiến lược - là quốc sách hàng
đầu trong chiến lược phát triển kinh tế - xã hội của đất nước. Phát triển giáo
dục - đào tạo là một trong những động lực quan trọng thúc đẩy sự nghiệp
công nghiệp hoá, hiện đại hoá, là điều kiện để phát huy nguồn lực con người -
yếu tố cơ bản để phát triển xã hội, tăng trưởng kinh tế nhanh và bền vững.
Mục tiêu sự nghiệp giáo dục - đào tạo của đất nước trong thời kỳ mới là
nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài và phát triển nhân
cách. Trong đó, mục tiêu của mọi quá trình giáo dục - đào tạo xét đến cùng
chính là hình thành và phát triển nhân cách con người , theo đó, các thế hệ trẻ
Việt Nam thực sự kế tục được sự nghiệp cách mạng khi được rèn giũa vừa
hồng, vừa chuyên như Chủ tịch Hồ Chí Minh hằng căn dặn.
Từ sự nỗ lực của hệ thống giáo dục quốc dân nói chung, hệ thống trường
đại học, cao đẳng nói riêng trong thực hiện quan điểm của Đảng và tư tưởng
Hồ Chí Minh về kết hợp giữa “dạy chữ” với “dạy người”, có thể thấy những
thành tựu đạt được là hết sức cơ bản. Các cơ sở đào tạo trong cả nước đều
không chỉ quan tâm đến việc nâng cao chất lượng đào tạo về kiến thức,
chuyên môn, mà còn quan tâm đến sự phát triển toàn diện cho học sinh, sinh
viên. Tuy nhiên, những hạn chế, bất cập trong việc giáo dục phát triển nhân
cách cho người học cũng không phải là hiện tượng cá biệt. Đó là một trong
những lực cản rất lớn đối với sự nghiệp đổi mới để đưa nước ta tiếp cận nền
kinh tế tiên tiến trước sự phát triển như bão táp của khoa học công nghệ và sự
tác động ngày càng mạnh mẽ, đa diện của cơ chế thị trường; những vận hội và
thách thức khi bước vào hội nhập WTO…
Đối với Trường Cao đẳng Công nghiệp Hưng Yên, những hạn chế, bất
cập ấy thể hiện ở chỗ: việc thực hiện mục tiêu, yêu cầu đào tạo đội ngũ cán
bộ, nhân viên kinh tế, kỹ thuật nghiệp vụ và công nhân có tay nghề cao, có
5
khả năng đáp ứng yêu cầu công việc ở các doanh nghiệp trong thời kỳ đẩy
mạnh công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước chưa thực sự gắn bó chặt chẽ
với quá trình giáo dục toàn diện; các môn học chuyên môn kỹ thuật và các
môn học giáo dục chính trị, đạo đức, văn hoá… chưa thực sự kết nối được với
nhau; quá trình dạy học chính khoá còn có sự tách biệt với các hoạt động xã
hội của cả thầy và trò… Ngay trong nhà trường vẫn còn có tình trạng nhận
thức chưa đầy đủ của một số cán bộ, giáo viên về phát triển nhân cách học
sinh, cho nên chỉ nhấn mạnh một chiều vào đào tạo kiến thức, chuyên môn.
Trong khi đó, trước những cơ hội và thách thức mới trên đà phát triển của
mình, thì sự kết hợp giữa dạy nghề với dạy người càng trở nên vô cùng cần
thiết. Tuy nhiên, chúng ta chỉ có thể khắc phục triệt để những hạn chế, bất cập
trên khi làm rõ cơ sở khoa học phát huy vai trò của giáo dục đào tạo trong
phát triển nhân cách học sinh của nhà trường, chỉ ra tính tất yếu, đặc điểm
mang tính quy luật và giải pháp hữu hiệu, mang tính hệ thống để hiện thực
hoá quá trình đó.
Chính vì những lý do trên và với mong muốn góp phần xây dựng nhà
trường phát triển vững mạnh, ngày càng vươn cao, vươn xa hơn trong tương
lai, để ngày càng khẳng định uy tín, vị thế với các trường trong nước và trong
khu vực, tác giả đã lựa chọn vấn đề khoa học về "Phát huy vai trò giáo dục -
đào tạo trong phát triển nhân cách học sinh Trường Cao đẳng Công nghiệp
Hưng Yên hiện nay” làm đề tài luận văn thạc sĩ triết học.
2. Tình hình nghiên cứu liên quan đến đề tài
Sự nghiệp giáo dục - đào tạo luôn được Đảng ta đặc biệt quan tâm, coi là
một trong những quốc sách hàng đầu của toàn bộ sự nghiệp đổi mới xây dựng
đất nước theo định hướng xã hội chủ nghĩa. Tiếp theo các Đại hội trước, Đại
hội đại biểu toàn quốc lần thứ X của Đảng Cộng sản Việt Nam đã đề ra những
định hướng lớn cho sự phát triển giáo dục - đào tạo của đất nước, trong đó