Đề tài nghiên cứu khoa học: Rèn năng lực giải các bài toán chuyển động đều cho học sinh lớp 5, trường PTTH CLC Nguyễn Tất Thành

Trong bối cảnh giáo dục hiện đại, toán học đóng vai trò nền tảng trong việc phát triển tư duy logic và năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh. Đặc biệt ở cấp Tiểu học, việc rèn luyện các kỹ năng toán học cơ bản không chỉ giúp các em nắm vững kiến thức mà còn hình thành khả năng ứng dụng vào thực tiễn. Tuy nhiên, các bài toán về "chuyển động đều" thường được xem là một trong những dạng toán khó, gây nhiều thách thức cho "học sinh lớp 5". Dạng toán này đòi hỏi khả năng phân tích, tổng hợp và vận dụng linh hoạt các kiến thức về vận tốc, thời gian, quãng đường. Nhận thấy những khó khăn và tầm quan trọng của việc thành thạo dạng toán này, nghiên cứu này được thực hiện nhằm đề xuất các biện pháp sư phạm hiệu quả để "rèn năng lực giải" các bài toán "chuyển động đều", góp phần nâng cao chất lượng dạy và học môn toán ở bậc tiểu học.

Giáo viên toán tiểu học, chuyên gia giáo dục, nhà nghiên cứu sư phạm và những người quan tâm đến việc phát triển năng lực giải toán cho học sinh lớp 5.

Nghiên cứu này tập trung vào thực trạng và các "biện pháp sư phạm" nhằm "rèn năng lực giải" các "bài toán chuyển động đều" cho "học sinh lớp 5" tại trường PTTH CLC Nguyễn Tất Thành. Tác giả đã phân tích cơ sở lí luận, đặc điểm tư duy của học sinh tiểu học và vai trò của dạng toán này trong chương trình, đồng thời khảo sát thực trạng dạy và học, chỉ ra những hạn chế như thời lượng giảng dạy ít, học sinh còn lúng túng trong "chuyển đổi đơn vị đo", "kỹ năng tính toán" và vận dụng công thức. Để khắc phục, đề tài đề xuất một "phương pháp dạy học" có hệ thống, bao gồm việc hướng dẫn học sinh chuyển đổi đơn vị đo một cách chính xác, làm rõ bản chất mối quan hệ giữa các đại lượng (quãng đường, vận tốc, thời gian), và xây dựng hệ thống bài tập đa dạng. Một quy trình giải toán 4 bước được nhấn mạnh: tìm hiểu kỹ đề, lập kế hoạch, thực hiện và kiểm tra lời giải, cùng với việc sử dụng sơ đồ trực quan. Những giải pháp này không chỉ giúp học sinh hiểu sâu hơn về kiến thức mà còn phát triển khả năng "tư duy" logic, phân tích, tổng hợp và ứng dụng, từ đó nâng cao hiệu quả giải các bài toán "chuyển động đều" và chất lượng giáo dục toán học nói chung.