ỦY BAN NHÂN DÂN HUYỆN MÊ LINH
TRƯỜNG MẦM NON KIM HOA
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
“Một số giải pháp giúp trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi tích cực tham gia hoạt động góc
trong trường mầm non Kim Hoa”
Lĩnh vực/ môn: Giáo dục mẫu giáo
Cấp học: Mầm non
Tên tác giả: Nguyễn Thị Thu Hường
Đơn vị: Trường MN Kim Hoa
Chức vụ: Giáo viên
NĂM HỌC 2023-2024
MỤC LỤC
PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ. ………………………..…………………………….1
1. Lý do chọn đề tài: ……………………………...…………………...…..…….1
2. Mục đích nghiên cứu: ………………...…………………………………...… 1
3. Đối tượng nghiên cứu: ………………………………………………….....… 2
4. Phạm vi và kế hoạch nghiên cứu: ………………………………………........ 2
5. Phương pháp nghiên cứu: …………………………………………….…....... 2
6. Ứng dụng:…………………………………………………………………..…3
PHẦN II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ. ………………………………….………. 3
1. Cơ sở lý luận vấn đề: ………………………………………….…………… ..4
2. Cơ sở thực tiễn vấn đề: …..………………………………………………...…4
2.1. Đặc điểm tình hình: ……………………………………………………...…4
2.2. Thực trạng của vấn đề: ……………………………………………………..5
2.3. Khảo sát chất lượng hoạt động góc của trẻ: ……………………………......6
3. Các giải pháp đã tiến hành: ……………………….……………..…………...6
3.1. Giải pháp 1: Xây dựng kế hoạch cho từng chủ đề tháng: …..…………..….6
3.2. Giải pháp 2: Sắp xếp các góc chơi hợp lý, khoa học, mang lại hiệu quả cao:
..............................................................................................................................7
3.3. Giải pháp 3: Quan sát theo dõi, đánh giá quá trình trẻ chơi để điều chỉnh kế
hoạch chơi: ………………………………………………………………….…..8
3.4. Giải pháp 4: Linh hoạt, sáng tạo trong hình thức tổ chức: ……...…...….….9
3.5. Giải pháp 5: Làm đồ dùng đồ chơi sáng tạo phục vụ hoạt động góc:
……………………………………………………………………………….....10
3.6. Giải pháp 6: Phối kết hợp với gia đình trẻ để nâng cao chất lượng hoạt động
góc cho trẻ ………………………...……………………...………..………..…10
4. Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm: ……...………………………….…….11
5. Bài học kinh nghiệm: ……………………………………………………......12
PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ. ……………………………..14
1. Kết luận: ………………………………………………………………….…13
2. Khuyến nghị: …………………………………………………………......…14
1
PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ
1. Lý do chọn đề tài:
Xã hội ngày càng phát triển cùng với đó là nhu cầu học tập càng được nâng
cao đặc biệt là về chất lượng giáo dục để tạo ra những con người có đầy đủ các
yếu tố cần thiết đáp ứng với xu thế mới của thế giới. Ngay từ những năm đầu
đời khi trẻ chập chững bước vào một môi trường mới gọi là trường mầm non thì
cũng là lúc trẻ bắt đầu làm quen với các hoạt động tập thể để phát triển đầy đủ
cả về Đức - Trí - Thể - Mỹ.
Ở trường mầm non trẻ được tham gia vào rất nhiều các hoạt động khác
nhau diễn ra liên tục trong một ngày: Hoạt động học, ngoài trời, chơi, ăn, ngủ…
Mỗi một hoạt động lại mang một mục đích riêng nhằm phát triển toàn diện nhân
cách của trẻ và hoạt động không thể thiếu trong mỗi ngày của trẻ ở trường mầm
non chính là hoạt động góc. Để trẻ phát triển tốt thì người giáo viên đóng một
vai trò vô cùng quan trọng quyết định sự phát triển của trẻ, giáo viên phải thực
hiện tốt các nhiệm vụ giáo dục của mình, luôn linh động sáng tạo giúp trẻ học
thông qua hoạt động chơi ở các góc.
Khi trẻ tham gia vào hoạt động góc cũng là dịp tốt nhất để trẻ khám phá và
hòa mình vào môi trường xung quanh qua đó kích thích tính tò mò, khả năng
quan sát, khả năng tư duy phán đoán, trí tưởng tượng phong phú, sáng tạo của
trẻ.
Tuy nhiên khi tổ chức cho trẻ tham gia vào hoạt động góc tôi nhận thấy
nhiều trẻ khi tham gia chơi còn chưa tự tin thể hiện vai chơi, trẻ còn sử dụng đồ
dung đồ chơi sai mục đích, kỹ năng giao tiếp còn nhiều hạn chế, trẻ chưa phát
huy được hết khả năng sáng tạo khi chơi, sự hợp tác của trẻ chưa cao…. Nhận
thức được điều đó là giáo viên mầm non tôi luôn nghĩ rằng làm sao có giải pháp
tốt nhất để cuốn hút trẻ vào các hoạt động góc một cách tốt hơn và đạt hiệu quả
cao, vì vậy tôi đã mạnh dạn chọn đề tài: “Một số giải pháp giúp trẻ mẫu giáo 5-
6 tuổi tích cực tham gia hoạt động góc trong trường mầm non Kim Hoa” để
nghiên cứu và thực hiện.
2. Mục đích nghiên cứu:
Với đề tài “Một số giải pháp giúp trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi tích cực tham gia
hoạt động góc trong trường mầm non” tôi mong đạt được các mục đích sau:
- Nghiên cứu nội dung chương trình chăm sóc, giáo dục trẻ từ đó tìm hiểu
kỹ hơn về phương pháp, hình thức tổ chức các hoạt động góc cho trẻ qua đó
hướng dẫn trẻ nhập vai tốt hơn khi tham gia vào hoạt động góc.
- Nâng cao hiệu quả của các góc chơi, giúp trẻ tích cực tham gia vào hoạt
động góc một cách vui vẻ, chủ động, hứng thú, tích cực, sáng tạo mà không bị
nhàm chán.
2
- Nhằm giáo dục trẻ có các đức tính tốt khi nhập vai và các hành vi của các
vai chơi có mục đích.
- Nhằm rèn luyện trẻ tính tự nguyện, tính hợp tác, tính độc lập và tính chân
thật của xúc cảm cho trẻ.
3. Đối tượng nghiên cứu:
Bài sáng kiến kinh nghiệm này của tôi được thực hiện trên 30 trẻ mẫu giáo
lớn tuổi lớp 5 tuổi A2 tại trường mầm non nơi tôi đang làm công tác chăm sóc
và giáo dục trẻ.
4. Phạm vi và kế hoạch nghiên cứu:
a. Phạm vi nghiên cứu:
* Phạm vi về qui mô:
Bước đầu để làm quen với công tác nghiên cứu khoa học, bản thân tôi nhận
thấy khả năng của bản thân và điều kiện thực tế còn nhiều hạn chế, nên tôi chỉ
đưa ra một số giải pháp nhỏ nhằm nâng cao chất lượng khi tổ chức các hoạt
động góc cho trẻ lứa tuổi mẫu giáo lớn tại trường mầm non Kim Hoa nơi tôi làm
công tác chăm sóc, giáo dục trẻ.
* Phạm vi về không gian:
Thăm dò, khảo sát thực trạng việc tổ chức hướng dẫn trẻ tham gia vào các
hoạt động góc tại lớp mẫu giáo 5 tuổi A2 trường mầm non Kim Hoa nơi tôi
trược tiếp làm công tác chăm sóc giáo dục trẻ. Tổng số trẻ là 30 trong đó:
- Trẻ nam là 14 trẻ chiếm tỷ lệ 46,7 %
- Trẻ nữ là 16 trẻ chiếm tỷ lệ 53,3 %
- 100% trẻ linh hoạt, nhận thức tốt, đi học đều.
b. Kế hoạch nghiên cứu:
Để chuẩn bị cho công việc viết sáng kiến kinh nghiệm của mình có thể đạt
được những kết quả như mong đợi, bản thân tôi đã lên kế hoạch ngay từ tháng
09/2023 đến tháng 03/2024. Căn cứ vào kế hoạch tôi từng bước thực hiện đề tài.
( Bảng 1: Bảng kế hoạch thực hiện nghiên cứu)- Phụ lục 1
5. Phương pháp nghiên cứu:
1. Phương pháp nghiên cứu lý thuyết
2. Phương pháp điều tra thực trạng dạy học và khả năng nhận thức của trẻ
2. Phương pháp nghiên cứu sử dụng tài liệu, mạng, sách báo, tạp chí giáo
dục mầm non.
3. Phương pháp quan sát, đàm thoại trực tiếp với trẻ.
4. Phương pháp sử dụng đồ dùng trực quan.
5. Phương pháp thực nghiệm: Giảng dạy thực nghiệm để chứng minh tính
thuyết phục của giải pháp đưa ra trong quá trình thực nghiệm.
6. Phương pháp sử dụng công nghệ thông tin.
7. Phương pháp tuyên tuyền, phổ biến, trao đổi với các bậc phụ huynh.
3
6. Ứng dụng:
Sáng kiến kinh nghiệm được ứng dụng thực hiện tại lớp 5 tuổi A2
trường mầm non Kim Hoa, huyện Mê Linh năm học 2023-2024.
PHẦN II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
1. Cơ sở lý luận của vấn đề:
Hoạt động góc trong trường mầm non chiếm một lượng thời gian không
nhỏ trong thời gian biểu một ngày của trẻ ở trường, các buổi hoạt động góc của
trẻ được giáo viên thiết kế và tổ chức theo các chủ đề hàng tháng phù hợp với
đặc điểm tâm sinh lý của trẻ. Trẻ có nhu cầu chơi vì luôn mong muốn hiểu biết
về cuộc sống xung quanh, hơn nữa ở trường mầm non hoạt động chủ đạo của trẻ
mẫu giáo là hoạt động chơi. Khi trẻ tham gia chơi ở các góc mang một giá trị vô
cùng lớn nó trở thành phương tiện để giáo dục trẻ phát triển về tất cả các lĩnh
vực: Thể chất, nhận thức, ngôn ngữ, tình cảm – quan hệ xã hội và thẩm mỹ.
Tham gia vào hoạt động góc giúp trẻ nhận biết sâu sắc hơn về vấn đề trẻ
chưa rõ, làm giàu thêm vốn kinh nghiệm cho trẻ. Trong khi hoạt động góc trẻ có
sự giao lưu giữ trẻ với trẻ trong góc chơi và trẻ với trẻ ở các góc chơi khác nhau
từ đó vốn từ ngữ của trẻ sẽ phát triển một cách mạnh mẽ.
Chơi hoạt động góc giúp trẻ bộc lộ tình cảm chân thật nhất, tình cảm của
trẻ được hình thành qua các mối quan hệ giữa người với người khi trẻ nhập vai,
tình cảm đó được thể hiện qua các trò chơi như: Bác sĩ, nấu ăn, bán hàng, gia
đình, xây dựng.
Hoạt động góc giúp trẻ rèn luyện tính ghi nhớ, khả năng quan sát, kỹ năng
phân biệt, so sánh, nhằm khắc sâu kiến thức trẻ hiểu thêm về nội dung bài học,
phát triển khả năng nhận thức một cách toàn diện.
Khi tham gia vào các hoạt động góc tuy trẻ không vận động mạnh để phát
triển các nhóm cơ nhưng các hoạt động nhẹ nhàng, khéo léo lại phát triển rất tốt
các vận động tinh cho trẻ thông qua các hoạt động ởs các góc như: Góc thực
hành cuộc sống, góc tạo hình, góc xây dựng, góc học tập, góc thiên nhiên. Khi
tham gia vào hoạt động góc sẽ phát triển tốt các vận động tinh cho trẻ một cách
tốt nhất.
Thông qua các buổi hoạt động góc trẻ được ôn luyện, củng cố lại các kiến
thức, kỹ năng đã được học về âm nhạc và tạo hình ở góc nghệ thuật. Qua đó
giúp trẻ thêm tự tin khi thể hiện khả năng cảm nhận cái đẹp về nghệ thuật trong
cuộc sống hàng ngày.
2. Cơ sở thực tiễn của vấn đề:
2.1. Đặc điểm tình hình:
a. Thuận lợi:
* Cơ sở vật chất: