CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
ĐƠN ĐỀ NGHỊ XÉT, CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN
Năm 2024
Kính gửi: Hội đồng thẩm định Sáng kiến kinh nghiệm.
Họ và tên: Nguyễn Thị Quyên.
Chức vụ, đơn vị công tác: Giáo viên - Trường mầm non Trung Lập
Tên sáng kiến: “Linh hoạt sưu tầm bài hát và sáng tạo trò chơi âm nhạc nhằm
nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ 4 – 5 tuổi trong trường mầm non”.
Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Phát triển thẩm mỹ.
2. Đơn vị áp dụng sáng kiến:
Tên đơn vị: Trường mầm non Trung Lập.
Địa chỉ: Áng Dương – Trung Lập – Vĩnh Bảo- Hải Phòng.
I. Mô tả giải pháp đã biết: (Ưu, khuyết điểm của các giải pháp đã, đang áp
dụng, những bất cập, hạn chế cần có giải pháp khắc phục…).
Trong quá trình thực hiện tôi đã tìm hiểu và tham khảo nhiều sáng kiến kinh
nghiệm về các biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ trong trường
mầm non của đồng nghiệp như:
Sáng kiến “Nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ trong trường mầm non”
của tác giả Phạm Thùy Trang trường mầm non Cát Bi – Hải Phòng.
Sáng kiến “Đổi mới hình thức tổ chức hoạt động giáo dục âm nhạc để nâng cao
chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ 4 tuổi trong trường mầm non” của tác giả Nguyễn
Hồng Huệ trường mầm non Yên Lãng – Tiên Lãng.
Sáng kiến “Một số biện pháp giúp trẻ 4-5 tuổi học tốt môn âm nhạc trong
trường lớp mầm non” của tác giả Lê Thị Hằng trường mầm non Dư Hàng Kênh -
Hải Phòng.
Những sáng kiến này cơ bản đã giúp trẻ có chủ động tham gia hoạt động giáo dục
âm nhạc, trẻ nắm bắt được kiến thức của hoạt động, tuy nhiên hầu hết các sáng kiến này
chú trọng đến thay đổi hình thức tổ chức tiết học nhưng nội dung các bài hát, các trò chơi
âm nhạc vẫn đơn điệu, nghèo làn trẻ không thực sự hứng thú với các bài hát trẻ đã được
làm quen thậm chí đã thuộc.
Bên cạnh đó, thực tế hiện nay một số giáo viên còn xem nhẹ việc tổ chức các hoạt
động giáo dục âm nhạc, khi dạy trẻ còn dạy qua loa, đại khái, cốt sao cho trẻ nhớ được
bài hát mà không quan tâm đến việc trẻ có hứng thú tham gia không. Một số giáo viên
còn có suy nghĩ tìm những bài hát mà trẻ đã thuộc để đỡ vất vả trong quá trình dạy hay tổ
chức chơi những trò chơi có sẵn đồ dùng mà chưa dành thời thời gian khai thác tìm tòi
những bài hát hay, mới lạ, những trò chơi hấp dẫn dạy trẻ để nâng cao chất lượng giáo
dục âm nhạc.
II. Nội dung giải pháp đề nghị công nhận sáng kiến
II.1. Nội dung giải pháp đề nghị công nhận sáng kiến
Biện pháp 1: Sưu tầm bài hát
Biện Pháp 2: Sáng tạo trò chơi âm nhạc.
II.2.Tính mới, tính sáng tạo
Đã sưu tầm tìm tòi được các bài hát mới lạ hay, hấp dẫn phù hợp với chủ đề, chủ
điểm phù hợp với mục tiêu, nội dung giáo dục quy định trong chương trình, phù hợp với
tính chất nhịp điệu âm nhạc và phù hợp với trẻ.
Sử dụng biện pháp đã sáng tạo được nhiều trò chơi độc đáo, hấp dẫn, thu hút trẻ tích
cực tham gia vào hoạt động âm nhạc.
Sáng kiến giúp nâng cao chất lượng hoạt động âm nhạc thông qua sưu tầm bài hát
và sáng tạo các trò chơi giúp trẻ tạo hưng phấn, phát triển trí tưởng tượng, giáo dục
những tình cảm xã hội lành mạnh, làm phong phú thế giới nội tâm của trẻ phát triển thẩm
mĩ kích thích khả năng sáng tạo của trẻ trong quá trình khám phá và tìm hiểu thế giới
xung quanh.
Các bài hát và trò chơi âm nhạc mang đến cho trẻ đều được khai tìm tòi tham khảo
qua sách báo, tài liệu hướng dẫn, qua mạng internet và thông qua các đường link:
https://youtu.be/f\Wypwi9UBc;
https://youtu.be/FTVbag6Wd5Y;
https://youtu.be/M7RbRiZC3d8;
https://youtu.be/lxRkWryCSXU;https://youtu.be/yqsux6Y1D1M;
https://youtu.be/T6blC8viX24....
Hay xem các chương trình âm nhạc trên tivi để tìm ra những bài hát hay phù hợp
với chủ đề, hấp dẫn thu hút trẻ tích cực tham gia vào hoạt động.
Bản thân đã tích luỹ được một số kinh nghiệm thông qua việc khai thác các chương
trình âm nhạc trên sách báo, tivi liệu hướng dẫn và thông qua mạng internet.
Đặc biệt là sau khi áp dụng sáng kiến trẻ lớp tôi rất hứng thú, tích cực tham gia hoạt
động âm nhạc. Trẻ luôn mạnh dạn, tự tin không còn nhút nhát khi biểu diễn. Chất lượng âm
nhạc của lớp tôi được nhà trường cũng như tổ chuyên môn đánh giá rất cao.
II.3. Hiệu quả, lợi ích thu được do áp dụng giải pháp.
a. Hiệu quả về mặt kinh tế.
Sáng kiến: “Linh hoạt sưu tầm bài hát và sáng tạo trò chơi âm nhạc nhằm nâng cao
chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ 4 – 5 tuổi trong trường mầm non” không tốn kém về
mặt kinh phí do khi thực hiện sáng kiến tôi tận dụng những điều kiện sẵn có của nhà
trường, địa phương.
Sáng kiến này không yêu cầu cao về sự đầu tư kinh phí, các biện pháp thực hiện áp
dụng trong sáng kiến không quá khó đối với giáo viên mà chủ yếu là việc tìm tòi, nghiên
cứu tài liệu, khai thác trên mạng internet và giáo viên cần có lòng nhiệt huyết là có thể
thực hiện đạt hiệu quả. Thông qua các trò chơi tạo được nhiều các đồ dùng, đồ chơi sáng
tạo tận dụng từ các nguyên liệu, phế liệu trong cuộc sống hàng ngày.
Việc áp dụng các giải pháp ít tốn kém về kinh tế song đã giúp trẻ được tham gia các
hoạt động thực sự đạt hiệu quả.
b. Hiệu quả về mặt xã hội.
Việc sưu tầm các bài hát và sáng tạo ra các trò chơi âm nhạc là một biện pháp hữu
hiệu tạo điều kiện phát triển thị hiếu, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho
trẻ. Giúp trẻ tích lũy được sự sảng khoái cả ngày, nhanh nhẹn mạnh dạn tự tin thể hiện
mình trước mọi người ở mọi lúc mọi nơi. Những bài hát mới sưu tầm được theo từng chủ
đề, những trò chơi âm nhạc được hướng dẫn một cách tỉ mỉ rõ ràng sẽ giúp ích cho giáo
viên rất nhiều để tổ chức hoạt động âm nhạc cho các con một cách hiệu quả, hấp dẫn và
vui nhộn.
c. Giá trị làm lợi khác.
Tạo được niềm tin của phụ huynh học sinh với cô giáo, nhà trường. Giúp trẻ yêu
quý cô giáo và bạn bè, thích được đến trường, hăng hái và tự tin khi tham gia các hoạt
động.
II.4 Khả năng nhân rộng.
Sáng kiến này có thể áp dụng với tất cả các trường mầm non trên địa bàn huyện
Vĩnh Bảo, thành phố Hải Phòng.
II.5 Phạm vi ảnh hưởng.
Sáng kiến “Linh hoạt sưu tầm bài hát và sáng tạo trò chơi âm nhạc nhằm nâng cao
chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ 4 – 5 tuổi trong trường mầm non”. Đã được áp dụng
tại lớp 4 Tuổi B2 do tôi phụ trách và các nhóm lớp khác trong trường mầm non Trung
Lập góp phần nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ 4-5 tuổi trong trường Mầm
non Trung Lập.
Trung Lập, ngày 30 tháng 01 năm 2024
CƠ QUAN ĐƠN VỊ
ÁP DỤNG SÁNG KIẾN
( Ký tên, đóng dấu)
……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………
Người viết đơn
Nguyễn Thị Quyên
BẢN MÔ TẢ SÁNG KIẾN
I. THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN
1. Tên sáng kiến:
“Linh hoạt sưu tầm bài hát và sáng tạo trò chơi âm nhạc nhằm nâng cao chất
lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ 4 – 5 tuổi trong trường mầm non”.
2. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Phát triển thẩm mỹ
3. Tác giả:
Họ tên: Nguyễn Thị Quyên
Ngày tháng năm sinh: 07/08/1986
Chức vụ đơn vị công tác: Giáo viên Trường mầm non Trung Lập
Điện thoại: Di động: 0363818549
4. Đơn vị áp dụng sáng kiến:
Tên đơn vị: Trường mầm non Trung Lập
Địa chỉ: Áng Dương - Trung Lập - Vĩnh Bảo - Hải Phòng
II. MÔ TẢ GIẢI PHÁP ĐÃ BIẾT:
Như chúng ta đã biết, âm nhạc là một loại hình nghệ thuật xuất hiện từ rất sớm
trong lịch sử loài người, nó gắn bó với con người, là món ăn tinh thần không thể thiếu
trong cuộc sống. Đối với trẻ mầm non nói riêng, âm nhạc là một thế giới kì diệu đầy cảm
xúc, âm nhạc tác động vào con trẻ ngay từ khi còn nằm trong bụng mẹ, nó như là nguồn
sữa nuôi dưỡng tinh thần. Âm nhạc chính là phương tiện giúp giáo dục thẩm mỹ cho trẻ,
giáo dục trẻ biết yêu cái đẹp, cảm nhận cái đẹp, âm nhạc còn giáo dục đạo đức, góp phần
phát triển trí tuệ, đặc biệt là có sự tác động rất lớn đến quá trình phát triển tâm sinh lý của
trẻ. Thông qua âm nhạc trẻ sẽ linh hoạt mạnh dạn, tự tin trong giao tiếp, thông minh qua
việc sáng tạo các động tác minh họa kết hợp lời ca, thông qua vận động của cơ thể sự
nhanh nhẹn, khéo léo, bền bỉ, dẻo dai. Đặc biệt trò chơi âm nhạc là một trong những hoạt
động góp phần không nhỏ trong việc giáo dục trẻ, giúp trẻ phát triển một cách toàn diện
nhất.
Năm học 2023– 2024 được sự phân công của Ban giám hiệu nhà trường tôi phụ
trách chủ nhiệm lớp nhà trẻ 4 Tuổi B2. Hiểu được vai trò của âm nhạc đối với trẻ nên tôi
cùng các đồng nghiệp đã áp dụng một số Sáng kiến đang được triển khai tại một số
trường mầm non trong thành phố như.
Sáng kiến “Nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ trong trường mầm non”
của tác giả Phạm Thùy Trang trường mầm non Cát Bi – Hải Phòng.
Sáng kiến “Đổi mới hình thức tổ chức hoạt động giáo dục âm nhạc để nâng cao
chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ 4 tuổi trong trường mầm non” của tác giả Nguyễn
Hồng Huệ trường mầm non Yên Lãng – Tiên Lãng.
Sáng kiến “Một số biện pháp giúp trẻ 4-5 tuổi học tốt môn âm nhạc trong trường
lớp mầm non” của tác giả Lê Thị Hằng trường mầm non Dư Hàng Kênh - Hải Phòng.
Những sáng kiến này cơ bản đã giúp trẻ có chủ động tham gia hoạt động giáo dục
âm nhạc, trẻ nắm bắt được kiến thức của hoạt động, tuy nhiên hầu hết các sáng kiến này
chú trọng đến thay đổi hình thức tổ chức tiết học nhưng nội dung các bài hát, các trò chơi
âm nhạc vẫn đơn điệu, nghèo làn trẻ không thực sự hứng thú với các bài hát trẻ đã được
làm quen thậm chí đã thuộc.
Bên cạnh đó, thực tế hiện nay một số giáo viên còn xem nhẹ việc tổ chức các hoạt
động giáo dục âm nhạc, khi dạy trẻ còn dạy qua loa, đại khái, cốt sao cho trẻ nhớ được
bài hát mà không quan tâm đến việc trẻ có hứng thú tham gia không. Một số giáo viên
còn có suy nghĩ tìm những bài hát mà trẻ đã thuộc để đỡ vất vả trong quá trình dạy hay tổ
chức chơi những trò chơi có sẵn đồ dùng mà chưa dành thời thời gian khai thác tìm tòi
những bài hát hay, mới lạ, những trò chơi hấp dẫn dạy trẻ để nâng cao chất lượng giáo
dục âm nhạc. Để chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ được nâng lên thì tôi đã đi sâu vào
tìm tòi, sáng tạo và tìm ra biện pháp “Linh hoạt sưu tầm bài hát và sáng tạo trò chơi âm
nhạc nhằm nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ 4 – 5 tuổi trong trường mầm
non”.
III. NỘI DUNG GIẢI PHÁP ĐỀ NGHỊ CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN
III.1. Nội dung giải pháp đề nghị công nhận sáng kiến
Biện pháp 1. Sưu tầm bài hát.
Việc lựa chọn, sưu tầm bài hát là một khâu quan trọng trong các bước chuẩn bị của
giáo viên trước khi dạy trẻ. Để trẻ hứng thú vào hoạt động âm nhạc thì giáo viên phải lựa
chọn bài hát sao cho phù hợp với chủ đề, nội dung giáo dục, phù hợp với tính chất nhịp
điệu âm nhạc và phù hợp với trẻ. Chính vì thế mà ngoài các bài hát được quy định trong
chương trình, tôi còn tìm tòi tham khảo qua sách báo, tài liệu hướng dẫn, qua mạng
internet và thông qua các đường link:
https://youtu.be/fWypwi9UBc;https://youtu.be/FTVbag6Wd5Y;https://youtu.be/M
7RbRiZC3d8;https://youtu.be/lxRkWryCSXU;https://youtu.be/yqsux6Y1D1M;https://yo
utu.be/T6blC8viX24.... Xem các chương trình âm nhạc trên tivi để tìm ra những bài hát
hay phù hợp với chủ đề, hấp dẫn thu hút trẻ tích cực tham gia vào hoạt động.
Sau khi lựa chọn được bài hát tôi lên kế hoạch phân bổ các bài hát phù hợp với
chủ đề. Ví dụ cho một số chủ đề sau:
STT
CHỦ ĐỀ
CÁC BÀI HÁT
1
Trường
mầm non
“Hộp bút chì màu”; “Bé học chữ o, ô, ơ”; “Nào cùng đếm 1, 2, 3,
4, 5”; “Ông tiên vui”. - Chương trình “Lớp học mầm chồi lá”.
2
Bản thân
- “Mình làm bạn nhé” - Chương trình “Lớp học mầm chồi lá”.
3
Gia đình
-“Baby shark”; “Thiên đàng Búp bê”; “Bé học chữ a, ă, â”,
“Nhong nhong nhong”; “Gia đình là tuyệt vời” – Chương trình
lớp học mầm chồi lá.
4
Nghề
nghiệp
- “Chú công an tí hon” - Chương trình “Lớp học cầu vồng”