MỤC LỤC
I. ĐẶT VẤN ĐỀ ................................................................................................... 1
1. Lý do chọn đề tài: ......................................................................................... 1
2. Mục đích nghiên cứu: .................................................................................. 2
3. Đối tượng, phạm vi, thời gian nghiên cứu: ................................................ 3
4. Phương pháp nghiên cứu: ........................................................................... 3
II. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ ................................................................................. 3
1. Cơ sở lý luận: ................................................................................................ 3
2. Cơ sở thực tiễn: ............................................................................................ 4
2.1. Thuận lợi: ............................................................................................... 4
2.2. Khó khăn: ............................................................................................... 5
2.3. Khảo sát: ................................................................................................ 5
3. Các biện pháp thực hiện: ............................................................................ 5
3.1. Biện pháp 1: Xây dựng môi trường giúp trẻ nhận biết phân biệt tốt
ba màu: Xanh - đỏ - vàng phù hợp với chủ đề, sự kiện tháng: ................ 6
3.2. Biện pháp 2: Dạy trẻ nhận biết phân biệt màu thông qua quan sát
trẻ để tìm hiểu khả năng tư duy, nhận biết phân biệt màu sắc của trẻ: . 7
3.3. Biện pháp 3: Dạy trẻ nhận biết phân biệt ba màu xanh - đỏ - vàng
thông qua các hoạt động có chủ đích: ........................................................ 8
3.4. Biện pháp 4: Dạy trẻ nhận biết phân biệt ba màu xanh - đỏ - vàng
thông qua các hoat động ngoài tiết học: ................................................... 12
3.5. Biện pháp 5: Phối hợp giữa nhà trường và gia đình để giúp trẻ
nhận biết và phân biệt ba màu xanh - đỏ - vàng: .................................... 14
4. Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm: ...................................................... 16
III. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ .................................................................... 17
1. Kết luận: ..................................................................................................... 17
2. Kiến nghị: ................................................................................................... 18
1
I. ĐẶT VẤN ĐỀ
1. Lý do chọn đề tài:
Trẻ em là nguồn hạnh phúc của mỗi gia đình, là tương lai của đất nước.
Một dân tộc muốn tồn tại và phát triển đều phải quan tâm tới trẻ em, đặc biệt là
trẻ lứa tuổi mầm non.
Chủ tịch Hồ Chí Minh lúc sinh thời đã dạy:
“Giáo viên mầm non là người mẹ thứ hai của trẻ”
Để làm được điều này, đòi hỏi mỗi người giáo viên phải có tâm với nghề,
có trình độ chuyên môn nghiệp vụ. Đặc biệt, để giáo dục trẻ được tốt, chúng ta
phải chú ý tới việc hình thành mọi mặt ở trẻ về đức, trí, thể, mĩ, lao động. Giáo
dục toàn diện ngay từ khi trẻ tới trường. Trong đó, các hoạt động phát triển nhận
thức là một trong những hoạt động quan trọng trong việc giáo dục trẻ ở lứa tuổi
mầm non.
Trẻ lứa tuổi 24 – 36 tháng ngôn ngữ còn ít, vốn từ còn chưa nhiều, khả
năng tập trung chưa cao nên trẻ rất hạn chế về màu sắc. Trẻ ở lứa tuổi này đang
được sự quan tâm chăm sóc của người lớn nhưng mọi người lại không chú trọng
đến việc cung cấp màu sắc cho trẻ.
Tôi xác định màu sắc sẽ là môi trường tốt cho sự phát triển của trẻ. Chính
vì vậy nên các không gian hoạt động mà trẻ thường xuyên tiếp xúc như nhà ở,
phòng ngủ, trường mầm non cũng cần được đầu tư về màu sắc. Mỗi màu sắc
khác nhau đều ảnh hưởng nhất định đến nhận thức và tâm lý của trẻ ở độ tuổi
này. Nếu đc sử dụng một cách vừa phải và hợp lý, sẽ mang lại những tác động
tích cực cho trẻ, ví dụ như:
+ Màu cam cho người nhìn cảm giác ấm áp, thoải mái và có khả năng điều
chỉnh tâm lý của trẻ
+ Màu hồng mang lại cảm giác dịu dàng, thư giãn, nữ tính và sự đồng cảm.
Nếu phòng ngủ sơn màu hồng sẽ giúp trẻ có giấc ngủ sâu, cực phù hợp với trẻ
sơ sinh
+ Màu xanh lá cây là màu của thiên nhiên, tượng trưng cho sức khỏe và
hạnh phúc. Màu này giúp kích thích tinh thần, phát triển tư duy logic, tăng khả
năng đọc hiểu, thúc đẩy ham muốn tìm hiểu những cái mới của trẻ.
+ Màu đỏ giúp tăng sự hoạt bát, năng động và khả năng thế thao của trẻ
+ Màu xanh da trời đem đến sự yên tĩnh, thanh nhã cho căn phòng, làm
giảm sự lo lắng, kìm hãm những hành vi bạo lực của trẻ
2
+ Màu vàng là 1 màu sắc vui vẻ, tràn đầy năng lượng. Mang đến cho con
người cái nhìn đầy tươi sáng và phát huy tính kiên trì đối với những trẻ bắt đầu
bước vào độ tuổi đi học.
Mọi sự vật hiện tượng (cây cối, trái đất, con người, động vật…) đều có
màu sắc. Màu sắc của sự vật hiện tượng sinh ra từ đâu? Câu hỏi này không ai trả
lời được, chỉ biết rằng từ khi con người sinh ra đã thấy mọi sự vật, hiện tượng
đều mang một màu sắc riêng biệt phong phú, đa dạng. Nhờ có màu sắc mà con
người nhìn nhận cuộc sống, sự vật hiện tượng thêm phong phú và đa dạng.
Như vậy: “màu sắc trong tự nhiên rất quan trọng đối với con người”; màu
sắc càng quan trọng hơn nữa đối với trẻ nhỏ
Giúp trẻ nhận biết và phân biệt màu sắc đặc biệt là 3 màu xanh, đỏ, vàng sẽ
giúp trẻ nhận biết đúng màu sắc của các đồ dùng, đồ chơi...Việc giúp trẻ phát
triển thẩm mỹ, là nền tảng vững chắc để sau này trẻ sẽ nhận biết, phân biệt được
nhiều màu sắc khác nhau ở các độ tuổi khác nhau ở các độ tuổi tiếp theo
Chính vì vậy chúng ta không thể chỉ dừng lại ở mục đích là cho trẻ nhận
biết, phân biệt được màu của hoạt động hình thành các biểu tượng mà còn tạo cơ
hội tốt để sớm hình thành ở trẻ khả năng tìm tòi, quan sát, so sánh. Để giúp trẻ
chuẩn bị chuyển sang giai đoạn làm quen với toán ở tuổi mẫu giáo.
Tuy nhiên đặc điểm phát triển tâm sinh lý của trẻ 24-36 tháng tuổi là “khả
năng quan sát, ghi nhớ có chủ định còn hạn chế, trẻ đang ở giai đoạn bắt chước
người lớn nói và làm một cách đại thể. Khả năng quan sát đối tượng, sự vật, đồ
vật rất cụ thể và đơn giản, chưa có khả năng diễn đạt những nhận xét về đối
tượng nhận biết, chỉ tập trung vào những phần chính của đối tượng”
Đây là giai đoạn đầu trẻ có những biểu hiện về hoạt động, dễ hưng phấn
trước những sự vật hiện tượng, đồ dùng đồ chơi có màu sắc đẹp bắt mắt. Vì vậy,
bên cạnh việc áp dụng một cách hợp lý các hình thức, phương pháp giáo dục,
bản thân tôi đã vận dụng những điều kiện về môi trường giáo dục, những thủ
thuật sáng tạo trong nghề nghiệp để truyền thụ kiến thức, kỹ năng đến trẻ giúp
trẻ tiếp thu tri thức một cách nhẹ nhàng, tự nhiên, không gò bó và cứng nhắc
như đặc điểm vốn dĩ của hoạt động nhận biết.
Chính vì tầm quan trọng của màu sắc cũng như đặc điểm tâm sinh lý của
trẻ như vậy nên tôi chọn đề tài: “Một số biện pháp giúp trẻ nhà trẻ 24 - 36
tháng nhận biết phân biệt ba màu: Xanh - đỏ - vàng trong trường mầm non”.
Để làm đề tài nghiên cứu năm học này
2. Mục đích nghiên cứu:
Cung cấp cho trẻ những kiến thức để nhận biết phân biệt ba màu: màu
xanh - màu đỏ - màu vàng
3
Giúp cho trẻ cảm nhận và rung động về cái đẹp, về tính phong phú đa dạng
về màu sắc xung quanh trẻ
Giúp giáo viên nắm được phương pháp, linh hoạt, chủ động khi dạy trẻ
nhận biết phân biệt ba màu: Xanh - đỏ - vàng.
3. Đối tượng, phạm vi, thời gian nghiên cứu:
- Một số biện pháp giúp trẻ Nhà trẻ nhận biết phân biệt ba màu: Xanh – đỏ
- vàng được áp dụng cho học sinh lớp Nhà trẻ 2TA1 Trường Mầm Non Tam
Đồng
- Thời gian thực hiện: Từ ngày 07/09/2020 đến ngày 29/04/2021
4. Phương pháp nghiên cứu:
- Phương pháp quan sát
- Phương pháp đàm thoại, làm mẫu
- Phương pháp nghiên cứu lý luận
- Phương pháp khảo sát thực tế, thu thập thông tin.
- Phương pháp thống kê, xử lý số liệu
- Phương pháp thực hành đánh giá
II. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
1. Cơ sở lý luận:
Giáo dục mầm non là bậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân.
Mục đích chung của giáo dục mầm non là phát triển toàn diện nhân cách cho trẻ.
Vì vậy, trường mầm non là mảnh đất thuận lợi nhằm tạo điều kiện cho sự nảy nở
và phát triển những phôi thai trí tuệ đang còn ấp ủ trong trẻ.
Trẻ em không phải là người lớn thu nhỏ mà trẻ em cũng có những đặc
điểm riêng biệt. Ở lứa tuổi này, trẻ phát triển mạnh mẽ về thể chất, trí tuệ, tinh
thần, trẻ ham hiểu biết, thích tìm tòi mọi thứ xung quanh.
Có người cho rằng: trẻ em như tờ giấy trắng và ai muốn vẽ gì vào đó thì
vẽ. Đó chính là một quan điểm thật sai lầm, vì thực tế khoa học đã chứng minh
trẻ em cũng có những nhận thức riêng bên trong của mình, nhưng đòi hỏi trẻ
phải tích cực tham gia vào hoạt động thì từ đó tâm lý của trẻ mới phát triển và
bộc lộ.
Nhận biết phân biệt là một phần quan trọng cơ bản trong hoạt động nhằm
phát triển lĩnh vực nhận thức của trẻ 24-36 tháng tuổi, góp phần hình thành và
phát triển toàn diện nhân cách trẻ.
Cũng như hoạt động khác, trẻ 24-36 tháng nhận biết thông qua các trò chơi
và hoạt động hàng ngày, trẻ tiếp thu và lĩnh hội kiến thức một cách tự nhiên
nhưng chúng ta cần dẫn dắt trẻ một cách có trình tự, có hệ thống. Trẻ được trải