Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Vài kinh nghiệm về việc dạy văn bản nhật dụng trong chương trình Ngữ văn lớp 7

ề ệ ạ

ậ ụ

ệ

ả

ươ

ớ ữ ng trình Ng văn l p 7

 Vài kinh nghi m v vi c d y văn b n nh t d ng trong ch 

Ụ

M C L C

Trang Ộ TT N I DUNG

1 Trang bìa

ụ ụ 2 M c l c 1

ở ầ ầ ứ ấ Ph n th nh t: M đ u 3 2

ầ ả ề ứ Ph n th 2: Gi ế ấ i quy t v n đ 4 4

ơ ở ậ I. C s lý lu n 5 4

ự ấ ề ạ II. Th c tr ng v n đ 6 4

ả ể ả ề 7 III. Các gi ế i pháp đã ti n hành đ gi ế ấ i quy t v n đ 6

ớ ủ ả IV. Tính m i c a gi i pháp 8 22

ệ ả V. Hi u qu SKKN 9 22

ườ

ự

ệ

ễ

ị

ươ

ườ

ấ

i th c hi n : Nguy n Th Hoài S

ng Tr

ng: THCS Buôn Tr p

ế ế ầ 10 ị ậ III. Ph n k t lu n và ki n ngh 24

ề ệ ạ

ậ ụ

ệ

ả

ươ

ớ ữ ng trình Ng văn l p 7

 Vài kinh nghi m v vi c d y văn b n nh t d ng trong ch 

ứ ấ Ở Ầ

ầ

Ph n th nh t: M Đ U

ề ặ ấ I. Đ t v n đ

ể ườ ườ ử ộ ị ng kì l ch s loài ng

Có th nói trong tr ờ ử ấ ấ ạ ọ ị

ụ ủ ế ướ ệ ớ ọ i, môn Văn là m t môn h c có l ch s lâu đ i nh t trong các môn h c. Trong b t kì giai đo n nào, môn ọ h c này cũng h i các nhi m v ch y u sau đây : ng t

ứ ấ ườ ọ ế ọ ế ế ế Th nh t, giúp ng i h c bi t đ c, bi t vi t (bi ữ t ch )

ứ ườ ọ ượ ẹ ế ả ấ Th hai giúp ng c cái hay, cái đ p và bi ậ t c m nh n,

ưở ứ ươ ậ i đ c th y đ ẹ ủ th ng th c cái hay, cái đ p c a văn ch ệ ng, ngh thu t.

ụ ứ ứ ệ ở Th ba, thông qua hai nhi m v trên mà m mang tri th c, giáo d c t ụ ư

ệ ả ườ ọ ưở t ng, tình c m và rèn luy n nhân cách cho ng i h c sinh.

ấ ướ ướ ụ ộ ớ c b ủ ạ c sang m t giai đo n m i, m c tiêu c a

ổ ụ ậ ị Ngày nay, khi đ t n ườ ụ giáo d c nhà tr ng ph thông đã xác đ nh rõ trong lu t giáo d c:

ọ ụ

ệ ể ổ ẩ ể ằ

ơ ả ự ư ộ

ụ ấ ệ ị ườ i Vi ẩ ọ

ộ ố ề ả ệ ổ ụ ự ậ ố ệ ề ạ “ M c tiêu giáo d c ph thông là giúp h c sinh phát tri n toàn di n v đ o ứ đ c, trí tu , th ch t, th m mĩ và các kĩ năng c b n nh m hình thanh nhân ệ ủ t Nam xã h i ch nghĩa, xây d ng t cách con ng cách và trách nhi m ặ ế ụ ọ công dân, chu n b cho h c sinh ti p t c h c lên ho c đi vào cu c s ng lao ộ đ ng, tham gia xây d ng và b o v t qu c” (Lu t Giáo d c – Đi u 23)

ắ ầ ệ ạ ộ ố i nên ch Do yêu c u g n v i cu c s ng hi n t

ữ ế

ế ứ ấ ầ ớ ộ ố văn b n nh t d ng ả ướ ộ ố ươ ữ ng trình Ng văn trung ậ ụ . Đó là nh ng bài vi ườ ắ ủ ư ọ ơ ở h c c s có đ a vào m t s ớ t đôí v i cu c s ng tr c m t c a con ng

ườ ượ ư ộ

ch t g n gũi, b c thi ạ ệ ồ đ ng trong xã h i hi n đ i nh : thiên nhiên, môi tr ệ ạ ng, năng l ộ ạ ủ ề ẻ ằ

quy n tr em, ma tuý và các tác h i c a các t ộ ở ạ ớ ề ừ ừ ữ ấ ầ ằ sinh tr l

t có tính ộ i và c ng ố ng, dân s , ọ ư n n xã h i…Nh m đ a h c i v i nh ng v n đ v a quen thu c g n gũi h ng ngày v a có ý ộ ấ ả ế ạ ọ t c các dân t c cùng quan tâm đ n, giúp các em

nghĩa lâu dài tr ng đ i mà t ấ ớ ậ ộ ượ ố ớ ệ ụ ủ c vai trò và nhi m v c a mình đ i v i xã

ộ ọ ậ ừ ầ ắ ơ “hòa nh p v i xã h i”, th y đ ộ h i . T đó có tinh th n thái đ h c t p đúng đ n h n.

ộ ố ể ả ứ ơ ả ữ ế ấ ố i m t cách t Mu n chuy n t

ườ ọ ả ắ ườ ứ ế ể ế ắ ộ i h c. Ng i giáo viên ph i n m ch c ki n th c, hi u bi

ữ ứ ể ế ắ

ườ

ự

ệ

ễ

ị

ươ

ườ

ấ

i th c hi n : Nguy n Th Hoài S

ng Tr

ng: THCS Buôn Tr p

ườ ệ ờ ng ố ố v n s ng phong phú. Ai cũng hi u n u không n m v ng tri th c thì không th ạ ố ượ d y t ế t nh t nh ng ki n th c c b n đó đ n t sâu r ng, ể ế cũng chú tâm vào vi c đào sâu ki n i giáo viên bao gi c nên ng t đ

ệ

ề ệ ạ

ậ ụ

ả

ươ

ớ ữ ng trình Ng văn l p 7

 Vài kinh nghi m v vi c d y văn b n nh t d ng trong ch  th c, suy ng m, tìm tòi nh m đáp ng t

ứ ứ ẫ ằ ấ ố ố ượ ầ t nh t yêu c u các đ i t ọ ng h c

sinh.

ấ ừ ứ ậ ả ầ ấ ằ nh n th c đó, tôi c m th y r ng đúng là c n trăn tr v

Xu t phát t ả ả ạ ệ ậ ụ ươ ở ề ữ ng trình Ng văn THCS.

ệ ụ vi c gi ng d y các văn b n nh t d ng trong ch ươ ả ậ ụ ữ ớ

ặ Đ c bi ạ t là c m văn b n nh t d ng trong ch ộ ề ệ ạ ậ ụ ế ề ệ ả t đ tài: “

ả ả ươ ệ ằ m o mu i vi ch ữ ng trình Ng văn l p 7”

ạ ủ ủ ộ ệ ạ ng trình Ng văn l p 7. Tôi Vài kinh nghi m v vi c d y văn b n nh t d ng trong ạ ữ ơ ớ . Nh m nâng cao h n n a hi u qu gi ng d y ế ọ và phát huy tính ch đ ng, sáng t o, linh ho t c a h c sinh trong vi c ti p

ậ ụ ị ủ ậ ả nh n thông tin, khám phá giá tr c a các văn b n nh t d ng .

ẫ ư ứ ề ế ề ố

ượ ự ủ ấ ế ỏ ạ D u có ni m đam mê nh ng v n ki n th c v chuyên môn còn h n c s góp ý c a c p trên ữ ẹ h p nên khó tránh kh i nh ng thi u sót. Tôi mong đ

ệ ồ và đ ng nghi p.

ụ ụ ứ II. M c đích (m c tiêu) nghiên c u:

ể ự ượ ươ

ầ ả ượ ự Có th nói: Ch ợ ữ ng trình Ng văn THCS đ ọ ể c l a ch n theo tiêu chí

ứ ể ạ ả ớ Th lo i tác ph m làm văn) và t th n tích h p. Các văn b n đ ể ươ ng ng v i ki u văn b n là

ứ ướ ệ ự ả ấ ọ này có nghĩa là vi c l a ch n các văn b n căn c tr

ể ạ ủ ể ể ả ẩ ạ

ự ậ ươ ữ ậ ắ

ở ạ ớ ữ ấ ầ ọ ộ c xây d ng theo tinh ả ( T pậ Ki u văn b n ề ọ ẩ (văn h c). Đi u ế c h t vào tính ch t tiêu ộ bi u c a ki u văn b n và th lo i tác ph m. Song bên c nh đó còn có m t ế ớ ờ ộ ng trình Ng văn quan tâm là s c p nh t, g n k t v i đ i n i dung mà ch ề ừ ư ố s ng, đ a h c sinh tr i v i nh ng v n đ v a quen thu c g n gũi hàng l

ừ ấ ả ạ ọ ộ t c các dân t c cùng quan tâm

ngày, v a có ý nghĩa lâu dài, tr ng đ i mà t ả ướ ậ ụ ệ ố ớ i … Đó chính là h th ng các văn b n nh t d ng. ng t h

ứ ơ ả ạ ượ ữ ư ể ế ề ạ Nh ng đ truy n đ t nh ng ki n th c c b n và đ t đ

ị ỗ ườ ể ự ọ ộ i hoàn toàn có th l a ch n cho mình m t con đ

ư ạ ủ ữ ứ ườ

đã xác đ nh thì m i ng ớ v i nh ng cách th c và các thao tác s ph m c a riêng mình. Con đ ấ ề ộ ượ ủ ừ ữ ụ c m c đích ườ ng ng riêng ạ nh ng suy nghĩ c a cá nhân v n i dung bài d y cũng c hình thành t

y đ ư ố ượ nh đ i t ọ ng h c sinh.

ả ấ ạ ở ườ tr

ị ầ Cho nên trong g n 20 năm gi ng d y ủ ụ ể ọ ứ

ẽ ả ạ ố

ậ ụ ể ả ấ ộ nhóm văn b n nh t d ng mà hi u bi

ườ

ự

ệ

ễ

ị

ươ

ườ

ấ

i th c hi n : Nguy n Th Hoài S

ng Tr

ng: THCS Buôn Tr p

ắ t m t cách sâu s c nh ng v n đ v ề ườ ườ ẹ ề ấ ả ng THCS Buôn Tr p, b n thân tôi đã xác đ nh m c đích nghiên c u c a mình là làm sao đ h c sinh ọ ụ ể ủ kh i 7 mà mình đã, đang và s gi ng d y thông qua các bài h c c th c a ề ề ữ ế ụ i m ) và v n đ văn hóa giáo d c. ẻ quy n tr em, nhà tr ụ ữ ng, ph n (ng

ệ

ề ệ ạ

ậ ụ

ươ

ả

ớ ữ ng trình Ng văn l p 7

 Vài kinh nghi m v vi c d y văn b n nh t d ng trong ch  ả ủ Ngoài ra còn nh m góp ph n t o thêm s h ng thú và nâng cao hi u qu c a

ầ ạ ự ứ ệ ằ

ờ ớ ủ ỗ gi lên l p c a m i giáo viên.

ụ ư ủ ằ ướ ả ng gi

ề M c đích chính c a đ tài là nh m đ a ra h ắ ươ ứ ắ ọ ể ừ ế i quy t m t s ả ề ế th c m c v ki n th c và ph

ạ ng pháp d y h c, đ t ả ậ ụ ồ ạ ố ầ ứ ộ ố đó b n thân có thêm ượ ờ c

ầ ớ t ph n văn b n nh t d ng, đ ng th i cũng đáp ng đ ươ ệ ớ ệ kinh nghi m d y t ổ nhu c u đ i m i ch ữ ng trình Ng văn l p 7 ng THCS hi n nay. ở ườ tr

ể ề ệ ể ể ả ộ ỉ ụ Cũng có th đ tài này ch là m t tài li u dùng đ tham kh o đ ph c

ườ

ự

ệ

ễ

ị

ươ

ườ

ấ

i th c hi n : Nguy n Th Hoài S

ng Tr

ng: THCS Buôn Tr p

ậ ụ ở ệ ả ả ố ạ ụ v cho vi c gi ng d y văn b n nh t d ng kh i 7 THCS

ề ệ ạ

ậ ụ

ệ

ả

ươ

ớ ữ ng trình Ng văn l p 7

 Vài kinh nghi m v vi c d y văn b n nh t d ng trong ch 

Ấ

ứ

Ế

ầ

Ề

Ả Ph n th 2: GI I QUY T V N Đ

ậ ủ ấ ơ ở ề I. C s lí lu n c a v n đ

ả ệ ỉ ể ạ ả 1.1 “Văn b n nh t d ng

ỉ ể ả ả ế ậ ụ ấ ủ ch ki u văn b n. Nói đ n

ộ ế văn b n nh t d ng ế ữ ế ả

ộ ồ ộ dung văn b n. Đó là nh ng bài vi ườ ắ ủ ướ c m t c a con ng ộ ố cu c s ng tr

ố ườ

ng, năng l ộ ể ả ặ ậ ụ không ph i là m t khái ni m ch th lo i ho c ộ là nói đ n tính ch t c a n i ớ ứ ấ ầ t đôí v i t có tính ch t g n gũi, b c thi ư ạ ệ i và c ng đ ng trong xã h i hi n đ i nh : ẻ ng, dân s , quy n tr em, ma tuý và các tác ấ ả ụ t c ề ậ d ng có th dùng t

ượ ở ậ văn b n nh t ậ ữ thiên nhiên, môi tr ệ ạ ạ ủ h i c a các t ể n n xã h i… B i v y, ể ả ( Ng văn 6 t p hai) ư các th tài cũng nh các ki u văn b n”

ở ậ ượ ự ữ ề ề ả ọ

ữ 1.2 B i v y mà nh ng văn b n đ u đ ữ ậ ớ ờ ố ờ ự ấ ệ ề ấ ậ

ậ ụ ớ ự ả ậ

c l a ch n theo nh ng đ tài ạ ớ v i nh ng v n đ có tính th i s r t cao và c p nh t v i đ i s ng hi n đ i. ể Chính vì v y mà các văn b n nh t d ng có tính lâu dài cùng v i s phát tri n ử ủ ị c a l ch s nhân loài.

ẳ ạ ư ấ ề ả ế ệ ả ố

ố ấ ườ ề ố ố

ư ủ ữ ề ể ề ấ ỏ ạ Ch ng h n nh v n đ b o v di s n văn hoá, ch ng chi n tranh h t ấ ẻ ụ nhân, môi tr ng, dân s , v n đ giáo d c tr em, ch ng hút thu c lá....T t ả c đó đ u là nh ng v n đ nóng b ng c a hôm nay nh ng không th ngày

ộ ả ế ượ m t ngày hai mà gi i quy t đ c.

ươ ư ấ ẫ ầ ả

ị Giá tr văn ch ầ ề ộ ể ả ẫ ọ ộ

ấ ị ệ ế ề ả

ộ ng không ph i là yêu c u cao nh t nh ng đó v n là m t ậ ụ yêu c u quan tr ng. Các văn b n nh t d ng nó v n thu c v m t ki u văn ể ả b n nh t đ nh: k chuy n, miêu t ả ậ ụ ể ạ ể ả ọ ọ ị ậ , thuy t minh, ngh lu n hay đi u hành.... ể ử ụ có nghĩa là văn b n nh t d ng có th s d ng m i th lo i m i ki u văn b n.

ơ ữ ố ớ ớ ầ ầ ọ

ậ ụ ư ế ả ạ ầ ỡ ỡ

ự ự ư ẫ ở ộ ố ườ m t s tr

ườ

ự

ệ

ễ

ị

ươ

ườ

ấ

i th c hi n : Nguy n Th Hoài S

ng Tr

ng: THCS Buôn Tr p

ươ ụ ệ ả ầ ậ ớ ổ H n n a đ i v i các em h c sinh THCS các em m i l n đ u tiên làm ộ ớ quen v i lo i văn b n nh t d ng nên có ph n còn b ng . Ch a nói đ n m t ế ố ng v n ch a th c s quan tâm thích đáng đ n s ít giáo viên ng pháp trong ph n văn b n này. Do đó mà vi c v n d ng và đ i m i ph

ệ

ề ệ ạ

ậ ụ

ả

ươ

ớ ữ ng trình Ng văn l p 7

 Vài kinh nghi m v vi c d y văn b n nh t d ng trong ch  ti

ậ ụ ế ạ ả ả ộ

ậ ụ ả ọ ớ ọ ỉ

ự ệ ệ ể ế ằ ạ t d y văn b n nói chung và văn b n nh t d ng nói riêng có m t vai trò vô ể ở ắ t toàn di n mà còn nh m t o cho các em th c hi n nguyên t c là

ộ ố ữ ậ ắ ả ớ ộ cùng quan tr ng. V i các em khi h c văn b n nh t d ng không ch là đ m ộ r ng hi u bi ể đ các em hoà nh p v i cu c s ng xã h i và rút ng n kho ng cách gi a nhà

ườ ộ tr ng và xã h i.

ự ấ ề: ạ II. Th c tr ng v n đ

ạ ự ủ ấ ự ế ứ ự ế ả ớ khi đ ng trên l p tr c ti p gi ng

ề: Th c t 1/ Th c tr ng c a v n đ ế ớ ự ổ ớ ệ ả ồ

ậ ụ ườ ấ ả ậ ả ạ d y cùng v i s đóng góp ý ki n trao đ i v i các đ ng nghi p b n thân tôi ắ ng m c ạ nh n th y khi khai thác gi ng d y văn b n nh t d ng giáo viên th

ộ ố ạ ế ư ả ph i m t s h n ch nh sau:

ữ ả ộ ể ạ ụ ể ố Giáo viên coi nh ng văn b n này là m t th lo i c th gi ng nh

ả ỉ ệ ả ạ truy n, kí…. Trong khi đó b n thân nó l

ệ ố ể ạ ư ố ự ủ ể ư ế i không ph i. Vì th giáo viên ch chú ự ậ ý d a vào các đi m c a th lo i nh : c t truy n, nhân v t, tình hu ng, s

ể ệ ộ vi c ghi chép đ phân tích n i dung.

ườ ươ ề ả ng chú ý khai thác và bình gi ng trên nhi u ph

Giáo viên th ạ ư ố ệ ể ệ ậ ậ ệ ng di n ư ủ c a sáng t o ngh thu t nh : c t truy n, nhân v t, cách k mà ch a chú

ộ ặ ớ ọ ế ề ấ ả ầ ọ tr ng đ n v n đ xã h i đ t ra trong văn b n g n gũi v i h c sinh.

ụ ữ ộ ạ Ví d khi d y văn b n

ủ ả Cu c chia tay c a nh ng con búp bê, ệ ớ ố ề ả ộ ư ệ ọ

ữ ề ấ ạ ố chú ý truy n t ả b n thân mình n u xãy ra v n đ đó đ i vói gia đình, b n bè và nh ng ng GV chỉ i n i dung, c t truy n mà ch a giúp h c sinh liên h v i chính ườ ế i

xung quanh mình.

ơ ứ ữ ế ấ ạ ầ ắ

ệ ự ế ẫ ề ớ ư ả H n n a giáo viên quá nh n m nh yêu c u g n k t tri th c trong văn ế ớ ờ ố d n đ n b n v i đ i s ng mà giáo viên ch a chú ý nhi u t i liên h th c t

ể ư ầ ủ ứ khai thác ki n th c ch a đ y đ .

ế ự ở ộ ứ ủ ặ ố ế ế ạ ộ M t m t v n ki n th c c a giáo viên còn h n ch , thi u s m r ng.

ậ ư ươ ụ ạ ạ

Giáo viên ch a v n d ng linh ho t các ph ạ ứ ằ ổ ọ ọ biên pháp t

ườ ứ ế ộ ọ ư ng pháp d y h c cũng nh các ế ọ ứ t h c ch c d y h c nh m gây h ng thú cho h c sinh. Trong ti ự ư ng khô khan, thi u sinh đ ng và ch a kích thích h ng thú và s say mê th

ủ ọ yêu thích c a các em khi h c văn.

ươ ạ ệ ế ị ọ ộ ọ Ph

ườ

ự

ệ

ễ

ị

ươ

ườ

ấ

i th c hi n : Nguy n Th Hoài S

ng Tr

ng: THCS Buôn Tr p

ọ ậ ụ ể ế ả ỉ ấ ng ti n d y h c cũng đóng m t vai trò quan tr ng quy t đ nh ch t đây giáo viên ch có th dùng b ng ph , phi u h c t p đó là ờ ạ ở d y: ượ l ng gi

ệ

ề ệ ạ

ậ ụ

ươ

ả

ớ ữ ng trình Ng văn l p 7

ơ ở ậ ấ ủ ộ ố ườ ế

 Vài kinh nghi m v vi c d y văn b n nh t d ng trong ch  do c s v t ch t c a nhà tr ọ ế n u h c sinh đ

ượ ả ạ ạ c xem các tranh nh minh ho , đo n băng ghi hình, s đ t ả ng còn thi u. Trong khi đó có m t s văn b n ơ ồ ư

ế ọ ề ẳ ạ ạ ộ ơ ẽ duy thì s làm cho ti t h c sinh đ ng h n nhi u. Ch ng h n khi d y bài Ca

ế ư ế ề ầ ấ ươ thì h u nh giáo viên không chú ý đ n v n đ này. Hu trên sông H ng

ế ộ

Giáo viên còn có m t tâm lí là phân vân không bi ạ ữ ả ả ươ ử ụ t có nên s d ng ế ng pháp gi ng bình khi d y nh ng văn b n này hay không và n u có thì

ph ử ụ ở ứ ộ s d ng m c đ nào?

ạ ủ ọ ự ự ự ứ Gi

ờ ọ ẻ h c t ư ệ ự ế ế ấ ề ế ế ả ả nh t không th c s thu hút s h ng thú c a h c sinh. B n i quy t v n đ nêu ra t liên h th c t ư , ch a bi t gi thân các em ch a bi

ậ ụ ả trong văn b n nh t d ng.

ự ạ ủ 2/Nguyên nhân c a th c tr ng:

ố ượ ả ố ượ ế ề + S l ậ ụ ng văn b n nh t d ng chi m s l

ươ ướ ư ậ ạ ng trình sgk THCS) nh ng tr

ề ề ậ ụ ở ậ ươ ạ ả ọ 10% trong ch ặ ấ đ t v n đ v ph ả ng không nhi u (kho ng ư ừ ọ c đó lí lu n d y h c ch a t ng ng pháp d y h c văn b n nh t d ng. B i v y nên giáo

ệ ờ ả ề ươ ạ viên ít có kinh nghi m, gi gi ng d y còn lung túng v ph ng pháp.

ệ ử ụ ế ủ ự ự ư ầ

ở ộ ứ ề ệ ặ ằ ư ượ ễ + Vi c s d ng máy chi u c a giáo viên ch a th c s nhu n nhuy n, ả ế c đ u đ n nên vi c m r ng ki n th c cho các em b ng hình nh,

ấ ạ ộ ch a đ ạ ế ắ đo n phim, bài dân ca B c B … còn r t h n ch .

ủ ư ặ ọ ị ả ụ + Giáo viên ch a xác đ nh đúng m c tiêu đ c thù c a bài h c văn b n

ậ ụ nh t d ng.

ư ầ ậ ụ ệ ế ả + Giáo viên ít s u t m các tài li u liên quan đ n văn b n nh t d ng đ ể

ọ ổ b sung cho bài h c thêm phong phú.

ộ ể ể ả ượ ế i quy t ngay đ c là

ệ + M t nguyên nhân có th nói là khó có th gi ầ ọ ủ ườ ủ ọ ọ vi c h c c a h c sinh. Đa ph n h c sinh c a tr

ủ ự ệ ọ ủ ự ự ố ẹ ế ư

dân, s quan tâm c a cha m đ n vi c h c c a con cái ch a th c s t ề ệ ế

ướ ề ẩ ọ ọ ị

ể ề ế ng chúng tôi là con nông ề t nhi u ề gia đình đi làm ăn xa không có đi u ki n quan tâm đ n các em. Nhi u em ế ớ c khi đ n l p không chăm h c, v nhà không h c bài, không chu n b bài tr ơ ặ ẫ d n đ n không hi u bài. Đi u đó đã làm cho giáo viên càng g p khó khăn h n.

ồ ờ ệ ố ữ ả

ể ể ề i d

ườ

ự

ệ

ễ

ị

ươ

ườ

ấ

i th c hi n : Nguy n Th Hoài S

ng Tr

ng: THCS Buôn Tr p

ớ l p 7 l ắ i t n t ộ ữ ế ộ ậ ụ + Đ ng th i h th ng văn b n nh t d ng trong sách giáo khoa ng văn ệ ả ạ ồ ạ ướ i nhi u ki u văn b n khác nhau. Đó có th là truy n ủ ng n (Cu c chia tay c a nh ng con búp bê), m t bài bút kí(Ca Hu trên sông

ệ

ề ệ ạ

ậ ụ

ươ

ả

ớ ữ ng trình Ng văn l p 7

 Vài kinh nghi m v vi c d y văn b n nh t d ng trong ch  H ng)Cũng có th là m t bài báo bi u c m(C ng tr

ươ ể ể ả ộ ổ ườ ở

ư ẹ ả ọ ượ ạ th (M tôi). Năm h c 20142015 b n thân tôi đ

ệ ọ ả ủ ế ả ớ ữ ừ ự ạ

ể ệ ư ể ượ ứ ng m ra), B c ả c phân công gi ng d y môn ậ th c tr ng nêu trên nên k t qu c a vi c h c văn b n nh t ụ c th hi n qua bài ki m tra 15 phút nh sau (c

ể ạ Ng văn l p 7 t ủ ụ d ng c a năm 2014 2015 đ ớ th tôi d y 3 l p 7a4, 7a7, 7a8).

ể L pớ Đi m 8> 10 5> 7 1>4

7a4, 7a7, 7a8 13 em 35 em 50 em

(TS: 98)

ư ỏ ầ ớ ằ ở ớ ề ể L u ý: Đi m khá, Gi i ph n l n đ u n m l p 7a 8.

ả ể ả ề III. Các gi ế i pháp đã ti n hành đ gi ế ấ i quy t v n đ

ề ơ ả ầ ộ ố ấ ậ ụ ạ ả 1 / M t s v n đ c b n c n chú ý khi d y các văn b n nh t d ng:

ể ự ự ề ệ ạ ạ ả ạ

ệ T o đi u ki n tích c c đ th c hi n ề ượ ắ ậ ọ 1.1) D y lo i văn b n này là “ ớ nguyên t c giúp h c sinh hòa nh p v i xã h i ọ c ch n dĩ

ả ờ ự ề ấ ả ộ ”. Nên các đ tài đ ữ

ữ ề ấ ộ nhiên ph i có tính ch t th i s , song đó cũng ph i là nh ng đ tài có liên quan ế đ n “Nh ng v n đ xã h i có ý nghĩa lâu dài”.

ạ ậ ụ ướ ế ả ừ ướ ắ c h t ph i t cái tr

ờ ự ả Do đó d y văn b n nh t d ng, tr ỉ ậ ở ừ ủ cái c a m t n i, ch

ậ c p nh t và th i s , ch ra ý nghĩa lâu dài muôn thu ; t ố ọ ơ ừ ộ ươ ủ ủ ệ ề ỉ

ra đi u c a m i n i; t ệ m t ph ề ấ ủ ươ ứ ề

c m t, có tính ỉ ộ ơ ề ng di n, ch ra m i liên quan c a nhi u ả ng di n. Do ch c năng, đ tài, tính ch t c a văn b n, GV có quy n và ộ ệ ớ ạ ộ ị

ệ ự ể ế ấ ph ầ c n cho HS liên h t ươ ổ khuôn kh văn ch ng. Hoàn toàn có th cho HS liên h tr c ti p v n đ

ể ử ụ ươ ầ ộ ờ ị ọ ớ i m t ph m vi r ng rãi mà không b quá gò bó trong ề dành đang h c v i tình hình đ a ph

ng và khi c n, có th s d ng m t gi ố ể ế ươ ề ị ươ ạ ộ ng đ ti n hành các ho t đ ng đi u tra, th ng kê, ng trình đ a ph

cho ch ả kh o sát.

Ở ầ ệ ạ ả ữ i nghĩa, còn có nh ng thông tin

1.2) ề ị ph n chú thích, bên c nh vi c gi ở ầ ư ộ ị ữ ả ọ khác v l ch s , xã h i, chính tr , … C n l u ý HS đ c kĩ c nh ng chú thích

ể ượ ớ ầ ủ ủ ả ộ đó m i hi u đ ắ c m t cách đ y đ , sâu s c ý nghĩa c a văn b n.

ệ ữ ể

ẩ ọ ủ ể ặ ả ấ ờ ộ ộ ph m văn h c c a m t th i kì hay m t tác gi

ậ ủ ề ệ ầ ả ả

ườ

ự

ệ

ễ

ị

ươ

ườ

ấ

i th c hi n : Nguy n Th Hoài S

ng Tr

ng: THCS Buôn Tr p

ươ ự ữ ế 1.3) Không nên quan ni m đây là nh ng sáng tác tiêu bi u cho các tác ỏ nào đ y đ đ t ra hay đòi h i ậ ụ ặ qua cao yêu c u v ngh thu t c a văn b n. M c dù các văn b n nh t d ng ư ẩ t trong sáng, chu n m c, nh ng ng trình Ng văn THCS có cách vi trong ch

ệ

ề ệ ạ

ậ ụ

ả

ươ

ớ ữ ng trình Ng văn l p 7

 Vài kinh nghi m v vi c d y văn b n nh t d ng trong ch  có l

ủ ế ế ẽ ạ ẫ ộ ặ

ẩ ấ nhà biên so n ch y u v n là chú ý đ n n i dung chính đ t ra trong tác ả ậ ụ ậ ạ ậ ọ

ở ỗ ề ộ ừ ấ ả ư ưở t

thác các v n đ n i dung t ả m i văn b n; t ấ ụ ư ưở ướ ứ ph m y. Vì v y khi d y h c các văn b n nh t d ng , GV nên t p trung khai ệ ặ đó mà liên h , ng đ t ra ộ ả ề c các v n đ mà c xã h i ng, tình c m và ý th c cho HS tr giáo d c t t

đang quan tâm.

ư ữ ạ ậ ụ ả ề ộ 2) Nh ng l u ý v n i dung khi d y các trong sách văn b n nh t d ng

ữ giáo khoa Ng văn 7:

ươ ậ ụ ữ ả ồ 2.1) Trong ch ng trình Ng văn 7 g m 4 văn b n nh t d ng sâu đây:

ườ ủ ổ - C ng tr ở ng m ra C a Lí Lan.

ữ ấ ẹ - M tôi ả Nh ng t m lòng cao c . ơ ủ c a Etmônđôđ Amixi trong

ữ ộ ủ - Cu c chia tay c a nh ng con búp bê ủ c a Khánh Hoài.

- Ca Hu trên sông H ng

ươ ế ủ c a Hà Ánh Minh.

ườ ổ ủ C a Lí Lan và

ở ng m ra ộ Hai văn b n ả C ng tr ằ ơ ẹ ườ ẹ M tôi ườ i m và nhà tr

ủ ộ ề ộ

đôđ Amixi nh m khai thác n i dung ng ữ Cu c chia tay c a nh ng con búp bê ớ ệ ả ố ộ ộ ả

ổ ế ộ ị ớ ổ ế ế ủ c a Etmôn ả ng. Văn b n ẻ ề ủ c a Khánh Hoài thu c đ tài quy n tr ổ ế ẩ i thi u m t s n ph m văn hóa n i ti ng Ca Hu trên sông

em. Văn b n cu i là m t bài báo gi ộ ủ c a m t đ a danh n i ti ng v i m t con sông n i ti ng: ươ H ng ủ c a Hà Ánh Minh.

ắ ủ ể ắ ặ ặ ộ

ể ướ ậ ụ ượ ự ả ẫ ỗ 2.2. N m ch c đ c đi m và ý nghĩa c a các n i dung đ t ra trong m i ọ c bài h c ệ liên h , rút ra đ

văn b n nh t d ng đ h ả ọ ng d n h c sinh t ẳ ạ cho chính b n thân mình. Ch ng h n:

ộ ừ ượ ở ng m ra c trích t

ả ủ ượ ổ 2.2.1 C ng tr ừ đ c trích t Lí Lan

ộ ạ ủ ườ ườ là m t bài kí đ Yêu tr – ẻ thành ph H Chí Minh c a tác gi ố ồ báo ẹ ạ ẩ ị văn ghi l i tâm tr ng c a m t ng i m trong đêm chu n b cho con tr

ườ ệ ớ ố ộ ự ệ ng vào l p m t. Không có s vi c, không có c t truy n, ch

ồ ộ ườ ườ ạ ỏ ờ ngày khai tr ấ ế y u là tâm tr ng h i h p, ph p ph ng đón ch ngày khai tr ng. Ng

ả ổ ư ủ ầ ẩ ầ ơ ị

ẹ ườ ắ ạ ườ ứ ủ ắ ậ ố i là m d ng nh

ứ ế ẹ ố ộ báo là m t bài kí . Bài ướ c ủ ẹ i m ắ không ng , ph n vì lo chu n b cho con, nh ng ph n vì c tu i th áo tr ng ư ế đ n tr ế ổ : “H ng năm c vào cu i thu… M tôi âu y m

ườ

ự

ễ

ệ

ị

ươ

ườ

ấ

i th c hi n : Nguy n Th Hoài S

ng Tr

ng: THCS Buôn Tr p

ng c a chính mình s ng d y. “C nh m m t l ằ ườ ầ ẫ ẹ ấ ọ nghe ti ng đ c tr m b ng ắ n m l y tay tôi, d n đi trên con đ ng làng dài và h p”

ề ệ ạ

ậ ụ

ệ

ả

ươ

ớ ữ ng trình Ng văn l p 7

 Vài kinh nghi m v vi c d y văn b n nh t d ng trong ch 

ạ ướ ủ ế ể tìm hi u và phân tích tâm

ườ ượ ẹ ạ ạ ấ ẫ ng d n HS . Qua tâm tr ng này mà th y đ

Khi d y bài này, GV ch y u h ủ i m là chính ẹ ướ ừ ớ ộ tr ng c a ng ủ ấ t m lòng c a bà m tr ả c tình c n và ệ ớ c ngày con vào l p m t. T đó mà HS liên h v i

ả chính b n thân mình.

ộ ẹ ệ ư ạ ướ ạ là m t bài văn mang tính truy n nh ng l i d

2.2.2 M tôi ư ủ ơ

ư ữ ủ ầ ẫ ạ

xãy ra nh ng ph n chính v n là tâm tr ng và nh ng suy nghĩ c a ng ườ ọ ư ử ườ ư ứ ạ ỗ ứ i. Qua b c th , ng

qua b c th g i cho con – ng ủ i đã ph m l ườ ẹ ả

thía công lao và tình c m c a ng ậ ườ ườ ụ ề ẹ ấ ạ ộ i d ng m t ệ ứ b c th c a nhà văn Étmônđôđ Amixi( Nhà văn Italia). có chuy n ườ ố i b ấ i đ c th m ỗ ố ớ ư ế i m có ý nghĩa nh th nào đ i v i m i i m và nh n m nh ý nghĩa giáo d c, có ng

i con. Do t p trung đ cao ng ự ả ễ ạ ỗ ữ ụ ố ấ ạ nh ng ch tác gi di n đ t khá c c đoan, ví d ; “ B r t yêu con, con

ọ ề ế ấ ủ ờ ố ư ằ là ni m hi v ng tha thi t nh t c a đ i b , nh ng thà r ng b

ơ ấ ộ ạ ớ ẹ ế

ư ế ề ặ ả ấ ặ ọ

ợ ơ ườ ườ ủ ấ ầ ằ nh m t m lòng c a ng

i cha r ng yêu v h n con nên n ỉ ậ ấ ả

ườ ụ , con ố không có con, ể còn h n là th y con b i b c v i m ”, trong quá trình phân tích n u đ nguyên ể ể nh th ho c không khéo léo h c sinh c m th y n ng n và có th hi u ả i giáo viên ph i ắ ự phân tích, bình lu n và ch rõ cho các em th y tình c m và s nghiêm kh c ủ c a ng ệ i cha trong vi c giáo d c con.

ướ ẫ ừ ể ả GV h

ng d n HS tìm hi u và phân tích văn b n, t ệ ề ữ ọ ự ủ ể ể ộ đó mà rút ra n i ộ liên h và ki m đi m v nh ng thái đ và tình

ố ớ ố ẹ ủ ả dung và ý nghĩa c a bài h c, t ả c m c a chính b n thân đ i v i b m mình.

ộ ữ ủ 2.2.3 Cu c chia tay c a nh ng con búp bê

ẫ ắ ư ữ ủ ế truyên ng n, nh ng khi vào sách Ng văn, văn b n này v n ch y u đ

ộ ậ ụ ầ ủ ả

ộ ề ẻ ủ ả ộ

v n đ ậ ụ ề quy n tr em ươ ữ ẻ ề ề ề ấ nh t d ng trong ch

ố ế ề ướ ượ ủ ề ẻ ợ v quy n tr đã đ

c ghi trong công ề c qu c t ẻ ề ề ậ ả em thì không ph i nhi u. Các tác gi

ề 1989. Tuy v y đ tài v quy n tr ề ở ộ ố ấ ộ ố ổ ề ườ ư ậ ấ ỗ

ng khai thác ầ ữ ề ầ ộ ỗ ỗ

ộ ỗ ế ẹ ẹ ế ấ ộ ủ c a Khánh Hoài tuy là m t ượ ả c ể ệ ả khai thác theo tinh th n c a m t văn b n nh t d ng. Đây là văn b n th hi n ả ữ ấ , m t trong nh ng n i dung chính c a m ng văn b n ng trình Ng văn 7. Tr em có r t nhi u quy n. Đi u đó ố em c a Liên h p qu c ả th m t s v n đ nh : N i kh v cu c s ng v t ch t và ố ề ỗ n i đau v tinh th n. M t trong nh ng n i đau v tinh th n đó là n i đau s ng thi u cha, thi u m . Cha m không may m t đi là m t n i đau đã đành. Cha

ẹ ẫ ố ề ẫ ớ ỗ ị

ườ ạ

ườ

ự

ệ

ễ

ị

ươ

ườ

ấ

i th c hi n : Nguy n Th Hoài S

10 ng Tr

ng: THCS Buôn Tr p

i t o nên cho b n thân và con cái mình. Truy n ề ế ề ấ này do chính con ng ữ ủ chia tay c a nh ng con búp bê m v n s ng mà con cái v n b chia lìa xa cách m i là đi u đáng nói. N i đau ệ Cu cộ ả ệ ư t v v n đ này nh ng qua câu chuy n vi

ả

ệ

ươ

ậ ụ

ề ệ ạ

ớ ữ ng trình Ng văn l p 7

ả ấ ữ ượ ườ ọ c nh ng tình c m anh em trong sáng, thân thi

ậ i đ c còn th y đ ấ ị ủ ữ ẳ ị

ả ạ ượ ệ ắ ả ỡ

vào c ch h nh phúc gia đình tan v . Truy n ng n này đã đ ề c gi ụ ế ề ẻ ộ ơ ọ

ể ổ ứ ả cu c thi th văn vi ợ ẻ ứ c u tr tr em Thu Đi n t

ứ ạ ủ ề ế ấ ơ ị nh và ph c t p c a ng

 Vài kinh nghi m v vi c d y văn b n nh t d ng trong ch  ế ự t, s ng ơ ắ g n bó máu th t và t m lòng nhân h u, v tha c a nh ng em bé ch ng may r i i nhì trong ổ ứ ệ t v quy n tr em do vi n khoa h c giáo d c và t ch c ả ọ ỵ ch c năm 1992. Khi đ c văn b n này, b n thân ườ ớ ệ i l n t nh th có quá s m không? Sau khi trao ấ

tôi cũng h i băn khoăn là li u v n đ khá t ư ế ế ệ ớ ớ

ệ ạ ứ ậ ả ớ ổ (chuy n li hôn) mà cho HS l p 7 bi ệ ổ ớ ồ đ i v i đ ng nghi p tôi m i nh n th y vi c d y văn b n này cho l a tu i này

ắ không có gì đáng lo l ng vì:

ị ổ ỡ ố ẹ ề ạ ứ ấ ấ Th nh t, v n đ h nh phúc gia đình b đ v , b m li hôn, con cái

ị ề ớ ệ ộ ự ậ t,… là m t s th t không nên né tránh trong xã

ươ ệ ề ạ ch u nhi u đau đ n, thua thi ộ h i. Các ph ng ti n thông tin đ i chúng ( sách, báo, phát thanh, truy n hình,

ườ ề ế ấ

…)cũng th ệ ng xuyên khai thác v n đ này. Vì th đây không còn là câu ầ ữ ả ậ ớ gìn, “che đ y” v i các em. “chuy n kín” c n ph i gi

ộ ộ ứ ữ ủ

ả ậ ế Th hai, n i dung chính c a truy n ả ự ổ ỡ ữ tr c ti p c nh đ v gi a cha m bê không t p trung khai thác và miêu t

ậ ắ ử ư ủ ế ậ ắ ạ

ả ẹ ủ ấ ậ ị

ỉ ớ ụ ề ả

ườ ẹ ể ớ

ng ậ ộ ứ ệ ề ế ạ ạ ả

ườ ọ ấ ầ ậ ộ ệ Cu c chia tay c a nh ng con búp ủ ẹ ữ (nh xô xát, m ng ch i, đ p phá,…) mà ch y u t p trung kh c ho nh ng tình c m và t m lòng v tha, nhân h u, trong sáng và cao đ p c a hai em bé. ữ Chính đi u này có ý nghĩa giáo d c không ch v i các em mà cho c nh ng ề ệ i đã là cha, là m . Cũng chính đi u này cùng v i cách k chuy n chân ườ ạ ả i d y ộ ạ i h c r t xúc đ ng. Do đó khi d y, GV c n t p trung khai thác n i th t đã t o cho truy n m t s c truy n c m khá m nh, khi n c ng ẫ l n ng

dung này là chính.

ế ươ

ố ẩ ả ề ữ ủ c a Hà Anh Minh nh m gi ủ 2.2.4 Ca Hu trên sông H ng ố ộ

ẩ ế ố ổ nh ng s n ph m văn h truy n th ng c a dân t c. Bài văn vi ộ ộ ị ủ ế ổ ớ

ươ ệ ế ế ả ắ ti ng:

Ca Hu trên sông H ng. ư ấ ạ ộ ộ ỉ

ươ ệ ế ạ ớ

ườ ứ ế ủ ế ệ ể ớ ệ ằ ớ i thi u ế ề ộ ả t v m t s n ổ ph m văn h n i ti ng c a m t đ a danh n i ti ng v i m t con sông n i ộ ộ Đây không ph i là m t truy n ng n, m t sáng tác có tính h c u mà ch là m t bút kí, ghi chép m t nét sinh ho t văn ữ ả i thi u nh ng ả ề v hóa: Ca Hu trên sông H ng. Qua c nh sinh ho t này mà gi ẻ ẹ ủ ả v đ p c a c nh và ng ữ i thi u nh ng hi u bi i x Hu ; gi t c a tác gi

ề ự ủ ệ ồ ố ế nu n g c, v s phong phú c a cac làn đi u dân ca Hu .

ừ ả ả ế ộ

ườ

ự

ệ

ễ

ị

ươ

ườ

ấ

i th c hi n : Nguy n Th Hoài S

11 ng Tr

ng: THCS Buôn Tr p

Bài văn v a t ừ ữ ệ ế ế ể ớ ơ ộ ươ c nh ca Hu trong m t đêm trăng trên dòng sông H ng ố ệ i thi u nh ng làn đi u dân ca Hu , vì th không th chia b th m ng, v a gi

ệ

ề ệ ạ

ậ ụ

ươ

ả

ớ ữ ng trình Ng văn l p 7

 Vài kinh nghi m v vi c d y văn b n nh t d ng trong ch  ụ c c m t cách rõ ràng. Tuy v y GV có th t p trung khai thác m y n i dung c ả b n sau:

ể ậ ậ ấ ộ ộ ơ

ẻ ẹ ủ ệ ế ạ

ể ệ - V đ p phong phú, đa d ng c a các làn đi u dân ca Hu ( th hi n ạ ụ ệ ọ ơ qua tên g i các làn đi u, qua nh c c và cách ch i)

- V đ p c a c nh ca Hu trong đêm trăng th m ng trên dòng sông

ủ ả ơ ộ ẻ ẹ ế

ươ H ng.

ố ủ ộ ố ệ ồ ế - Ngu n g c c a m t s làn đi u ca Hu .

ộ ể ấ ủ ế ả nh c t

ề ệ Có th do n i dung và tính ch t c a bài vi ế t mà tác gi ủ ạ ụ

ể ế ắ ả ả

ề ằ ệ ế ạ ỗ l

ớ ế ượ ạ ụ ệ ắ ớ ấ i r t nhi u tên các làn đi u ca Hu , nh c c và các “ngón đàn” c a ca công. Khi ố ớ ọ h c, GV không nên b t các em ph i nh , ph i hi u h t các chú thích. Nên ch t ế ạ ấ i v n đ b ng vi c khái quát: Ca Hu đa d ng và phong phú đ n n i chúng ủ c tên các làn đi u, tên các nh c c và các ngón đàn c a ta khó mà nh h t đ

ca công.

ươ ươ ằ ầ ầ ọ ớ ị Bài h c này n m g n v i ph n ch ữ ng trình Ng văn đ a ph

ạ ộ ệ ộ ữ ế ầ ầ ầ ng(tu n ọ 29) và ho t đ ng Ng văn (tu n 31) vì th GV c n liên h n i dung bài h c

ẽ ọ ầ ộ ớ ụ này v i các n i dung s h c trong các tu n đó. Ví d :

- T bài văn đ ngh các em liên h v i các làn đi u dân ca nói riêng và

ệ ớ ừ ề ệ ị

ủ ả ẩ ầ ươ các s n ph m văn hóa tinh th n nói chung c a quê h ng mình.

ớ ế ệ ặ ộ ạ i thi u m t băng, đĩa nh c có ca Hu , ho c các

ử ư ầ - Th s u t m và gi ỏ ệ ữ ệ ạ ế bài hát hi n đ i ph ng theo nh ng đi u ca Hu .

- Th t p hát m t vài làn đi u ca Hu ho c gi

ử ậ ế ệ ặ ộ ớ ệ ệ ộ i thi u m t làn đi u

ươ ủ dân ca c a quê h ng mình.

- Vi

ậ ế ổ ế ủ ề ể ộ

ọ ắ ệ ộ ư t bài t p tìm hi u v các vùng dân ca n i ti ng c a dân t c nh : dân ca quan h B c Ninh, dân ca Ngh Tĩnh, dân ca Nam b , dân ca

Liên khu Năm,…

ữ ư ề ươ ươ ủ ộ ạ ng pháp (ph ng pháp ch đ ng) khi d y văn

3 / Nh ng l u ý v ph ậ ụ ả b n nh t d ng:

ủ ầ ặ ớ ọ Tinh th n chung c a PPDH m i là: Tôn tr ng HS, tránh áp đ t, linh

ạ ủ ộ ạ ự ế ả ơ mình ti p xúc v íù các văn b n, t

ho t, ch đ ng và sáng t o. HS t ộ ủ ẩ suy nghĩ khám phá cái hay, cái đ c đáo c a tác ph m d ướ ự ướ i s h ự mình ẫ ủ ng d n c a

ườ

ự

ễ

ệ

ị

ươ

ườ

ấ

i th c hi n : Nguy n Th Hoài S

12 ng Tr

ng: THCS Buôn Tr p

ầ ư ầ th y. Do đó GV c n l u ý:

ề ệ ạ

ậ ụ

ệ

ả

ươ

ớ ữ ng trình Ng văn l p 7

 Vài kinh nghi m v vi c d y văn b n nh t d ng trong ch 

ị ạ ọ ụ 3.1/ Xác đ nh m c tiêu d y h c

ố ớ ẩ ươ ạ ộ ệ ọ ọ

Đ i v i tác ph m văn ch ữ ả ủ ậ ẫ ệ ụ ẻ ẹ ề ể ng, ho t đ ng đ c hi u là vi c đ c nghi n đó

ả ữ ượ ng m, phân tích, c m th nh ng v đ p c a ngh thu t ngôn t ề ờ ố ể hi u đ c nh ng khái quát v đ i s ng tác gi

ộ ề . Nghĩa là ng ị ẫ ừ ể ừ , đ t ườ ọ ự i đ c t ủ

ụ ứ ủ ế ệ ậ ả ọ

ứ ủ ọ ẽ ậ ụ ụ ế ả ấ ộ

ộ ầ ứ ứ ủ ế ề ả ắ

mình ẩ ờ ố khám phá và rung đ ng v ý nghĩa đ i s ng và giá tr th m mĩ c a tác ph m. ố ớ Đó chính là m c tiêu ki n th c c a bài h c văn b n ngh thu t. Còn đ i v i văn b n nh t d ng thì m c tiêu ki n th c c a bài h c s nh n vào n i dung ắ ấ ư ưở ng c a văn b n, t c là n m b t v n đ xã h i g n gũi, b c thi t t ờ ự ơ ứ ủ ả ị

ứ ủ ậ ụ ụ ệ ế ả ọ ị

ạ t, mang ư ậ tính th i s h n là đi sâu vào khám phá giá tr hình th c c a văn b n.Nh v y ả ắ ầ vi c xác đ nh m c tiêu ki n th c c a bài h c văn b n nh t d ng ph i b t đ u ả ừ ự t ệ s rõ ràng trong vi c phân lo i văn b n.

ầ ế ặ ữ ế ỏ ở 3.2/ GV c n bi

ả ờ t cách đ t nh ng câu h i m , khuy n khích HS suy ầ ộ ậ ở ọ ộ nghĩ, nghe HS tr l các

i m t cách tin c y và thân ái. C n huy đ ng m i HS ế ả ờ ệ ỏ ộ

ườ ặ ế V đ t câu h i

ở ng m ra, G ườ ướ ổ ế ớ ộ ng là m t th gi : “ B

trình đ khác nhau tham gia vào vi c tr l ạ ụ d : Khi d y văn b n ẹ bà m nói ả ổ ả C ng tr c qua cánh c ng tr ờ ộ ờ ớ i câu h i và đóng góp ý ki n. Ví ỏ “ K t thúc bài văn ệ ẽ ở i kì di u s m ra” ệ ế ớ ữ Em đã tr i qua th i l p M t, bây gi . i kì di u đó là nh ng gì? ể em hi u th gi

ở ỏ ằ ổ ậ ủ ị

ườ ố ớ ể ả ờ ườ ỗ tr i. HS có th tr l

ộ ờ ng đ i v i cu c đ i m i con ng ị ở ộ ậ ầ ướ ể ế ợ

ữ ề ề ạ ả Đây là câu h i m , nh m làm n i b t lên vai trò và v trí c a nhà ủ i theo cách riêng c a ư Nhà ạ ng, đ o ng, g i m m t vài đi m th t c n thi ứ i cho em nh ng gì v tri th c, v tình c m, t t nh : ư ưở t

ầ ỉ mình. GV ch nên đ nh h ườ ng đã mang l tr ạ ề lí, v tình b n, tình th y trò,…?

ụ ọ ậ ử ụ ườ ụ ọ ớ ng, l p h c, d ng c h c t p nh

3.2/ S d ng không gian nhà tr ể ổ ứ ụ ộ ư ế ạ ả ả b ng ph m t cách sáng t o đ t ư ậ ch c cho HS th o lu n cũng nh ti n hành

ụ ạ ẹ ả M tôi”

ự ế ạ ớ i sao ng i b không nói tr c ti p v i Enricô mà l ặ , GV đ t câu ế ạ t i vi

ạ ộ các ho t đ ng khác theo nhóm. Ví d : Khi d y văn b n “ ườ ố h iỏ : Theo em, t th ? ư

ỏ ề ể ề ậ ả ỏ

ế ầ ạ ấ ố Câu h i này đòi h i HS ph i suy lu n nhi u. Có th có nhi u cách tr ờ l

ể ễ ạ ậ ỗ ổ ợ ợ ả ỗ i khác nhau nên các em c n bàn b c và th ng nh t ý ki n trong nhóm. M i i có th có m i cách suy lu n khác nhau, mi n là h p lí. T ng h p ý

ẽ ả ắ ườ ế ị

ườ

ự

ệ

ễ

ị

ươ

ườ

ấ

i th c hi n : Nguy n Th Hoài S

13 ng Tr

ng: THCS Buôn Tr p

nhóm l ủ c a các nhóm s là: Tình c m sâu s c th ư ự ế ượ ế ng t ỉ ườ không nói tr c ti p đ ơ ữ c. H n n a vi ề nh và kín đáo nhi u khi ắ ỗ i i m c l t th là ch nói riêng cho ng

ả

ệ

ề ệ ạ

ậ ụ

ươ

ớ ữ ng trình Ng văn l p 7

 Vài kinh nghi m v vi c d y văn b n nh t d ng trong ch  bi

ế ữ ượ ự ắ ỗ ị ừ ườ ế c s kín đáo, t i m c l đ

ừ t, v a gi ự ọ nh , v a không làm ng ề ứ ử ọ lòng t

ấ i m t đi ộ ố ắ tr ng. Đây chính là bài h c sâu s c v cách ng x trong cu c s ng ộ ườ ư ng và xã h i. gia đình cũng nh trong nhà tr

ệ ớ ả ậ ầ ọ ở ồ ơ ỗ 3.3/ Vi c l p h c tr nên n ào h n m i khi th o lu n c n đ

ệ ủ ạ ộ ọ ậ ứ ấ

ẻ ể ặ im l ng nhà th ượ ể c hi u ỉ ậ ớ là d u hi u c a ho t đ ng h c t p tích c c ch không có nghĩa là k lu t l p ọ ỏ h c l ng l o. Tránh ki u “ ự ờ”.

ể ế ợ ế ạ ẩ ả ị

3.4/ Lên k ho ch và chu n b bài gi ng sao cho có th k t h p các ứ ủ ọ ớ ụ ươ ử ụ ứ ế ế ữ ki n th c c a bài h c v i các ví d t

ế ị ươ ơ ườ ư

quan đ n tình hình đ a ph ộ ố ự ế ệ ng n i tr ộ ụ ự ạ cu c s ng hi n nay m t cách linh ho t có tác d ng giúp HS t ứ ng ng, s d ng nh ng ki n th c liên ệ ớ ng đang đóng cũng nh liên h v i rút ra

th c t ọ ả bài h c cho b n thân.

ấ ẩ ấ ế ứ ặ

ồ ấ ứ ạ ườ ể ạ ế ả ơ ôm đ m làm ph c t p hóa các v n đ v n đ n gi n. Bi

ế ấ ạ ộ ộ ư ưở t

ng đúng, nh t là d y đúng cái “m t” đó. Không nên bi ế ả ườ ề ệ ầ ố là m t t ớ ồ r i gi

ữ ạ ạ ả ộ

i” không ch ệ ả ố ớ ự ể ề 3.5/ L y SGK làm chu n, cung c p ki n th c không nên qua n ng n , ộ ề ố t m i đ d y m t ườ t m i i thi u luôn c m i, có gì thì các th y cô đ u mu n nói h t cho HS. ỉ ớ ượ ng Đây là m t trong nh ng nguyên nhân t o nên tình tr ng “quá t ố ớ đ i v i HS mà c đ i v i GV. Hãy đ cho HS t tìm tòi, phát hi n v i l

ế ứ ừ ứ ủ ki n th c v a s c c a các em.

ạ ả ậ ư

ặ ậ ậ ở ộ ố ớ ệ

ạ ụ bài t p m r ng đ i v i HS khá và cũng có bài t p đ c bi ộ ủ ữ

ờ Cu c chia tay c a nh ng con búp bê, ủ ộ ỷ

ẩ

ỏ ẩ ấ ự ệ ọ

ỷ ữ ế ợ ế ế

3.6/ Chú ý tính phân hóa trong HS. Đ a ra các bài t p ph i đa d ng, có ế t dành cho HS y u ỏ ặ GV đ t câu h i kém. Ví d : Khi d y bài ệ ấ : L i nói và hành đ ng c a Thu khi th y anh chia hai con búp bê “V Sĩ” và ể ả ế i quy t “Em Nh ” ra hai bên có gì mâu thu n? Theo em có cách nào đ gi ế ư ả i quy t nh mâu thu n y không? K t thúc truy n Thu đã l a ch n cách gi ư ế ả th nào? Chi ti t này g i lên trong em nh ng suy nghĩ và tình c m nh th nào?

ộ ỏ ộ ự ệ ộ

ắ ủ ượ ừ ệ ấ ộ ậ nhân v t chính, t đó th y đ

ể ợ ữ ầ ỏ ớ ủ Câu h i này bu c HS đi sâu vào phân tích m t s vi c (hành đ ng) c a ỏ c n i dung sâu s c c a truy n. Đây là câu h i ướ c khó, GV có th g i ý và yêu c u nh ng HS khá gi i trong l p trình bày. Tr

ấ ượ ấ ỉ khi ch cho các em th y đ ề c v n đ :

- Mâu thu n

ẫ ở ỷ ấ ữ ặ ỗ ộ ố

ườ

ự

ệ

ễ

ị

ươ

ườ

ấ

i th c hi n : Nguy n Th Hoài S

14 ng Tr

ng: THCS Buôn Tr p

ậ ch : m t m t Thu r t gi n d , không mu n chia r ạ ấ ươ ặ ợ ư hai con búp bê, nh ng m t khác em l ẽ ng Thành, s đêm i r t th

ề ệ ạ

ậ ụ

ệ

ả

ươ

ớ ữ ng trình Ng văn l p 7

 Vài kinh nghi m v vi c d y văn b n nh t d ng trong ch 

ấ ố ố ủ ệ ấ đêm không có con v sĩ canh gi c ng cho anh, nên em r t b i r i sau

ậ ữ khi đã “tru tréo lên gi n d ’.

- Đ a ra tình hu ng này, nh m g i lên

ư ằ ố ở ợ ộ

ế ẫ ả ỷ ỉ ố các em m t suy nghĩ: Mu n ả i quy t mâu thu n này, ch có cách gia đình Thu và Thành ph i gi

ụ ả đoàn t , hai anh em không ph i chia tay.

- Cu i truy n, Thu l a ch n cách đ l

ỷ ự ể ạ ệ ố ọ ỏ ợ i con Em Nh g i lên trong

ườ ọ ươ ả ỷ ươ ả ộ lòng ng ng c m m t em

i đ c lòng th ị ố ớ ng c m đ i v i Thu , th ữ ươ ả ươ gái giàu lòng v tha, th

ị ng anh, th ể ứ ả

ủ ệ ể ệ ế t thòi đ anh luôn có con v sĩ gác cho ng đêm đêm. Chi ti thi

ườ ọ ấ ự ủ ế ỏ ng c nh ng con búp bê, thà ị mình ch u chia lìa ch không đ búp bê ph i chia tay, mình đành ch u t này ệ i đ c th y s chia tay c a hai con Em Nh và V Sĩ cũng khi n ng

ấ là r t vô lí, là không nên có.

ồ ọ ầ ậ ầ ữ ủ

ấ ả ế ệ ủ ậ ằ

ạ ườ ủ ế ấ nào cũng đúng. Ng

ở ấ ề ể ặ ế ế ế ẵ m v n đ đ HS tìm tòi. Không áp đ t k t qu có s n và vì th k t qu

ụ ủ ể ể ả ấ phân tích, hi u và c m th c a HS có th không trùng và không nh t thi

ữ ể ề ầ ả ả ậ ẩ ớ

ở ớ ả ả ỉ

ẻ ộ

ề ả ấ ơ

ả ầ ắ ộ 3.7/ C n tôn tr ng nh ng nh n xét, đánh giá c a HS ph n nào đ ng nghĩa ớ ả v i vi c chúng ta ph i ch p nh n r ng ý ki n c a chúng ta không ph i khi ề ợ ể i GV khi d y ki u bài này ch y u là nêu v n đ , g i ả ả ế t ộ ph i đúng v i nh ng gì th y cô hi u và c m nh n v tác ph m đó. M t ví iườ ụ ọ Ng d : Khi gi ng văn b n này l p 7A7, tôi đã nghĩ là ch rút ra bài h c: ể ể ẻ ớ ủ ả ệ ạ l n và xã h i hãy chăm lo và b o v h nh phúc c a tr em. không th đ tr ọ ấ ạ . Trong khi chính các em rút ra r t nhi u bài h c em r i vào tình c nh b t h nh ự t nhiên, c m đ ng, không kém ph n sâu s c:

ả ươ Anh em ph i th ng yêu nhau.

ẹ Cha m không nên li hôn.

ượ ả ể ả ộ Không đ ị c chia r tình c m anh em, ph i đ cho anh em ru t th t

ượ ố ẽ ấ ứ đ c s ng bên nhau dù b t c lí do gì.

ủ ế ẻ ả ắ ọ ướ ườ ớ i l n ph i tôn tr ng, l ng nghe ý ki n c a tr con tr c khi

ế ị Ng quy t đ nh li hôn.

ườ

ự

ễ

ệ

ị

ươ

ườ

ấ

i th c hi n : Nguy n Th Hoài S

15 ng Tr

ng: THCS Buôn Tr p

ượ ắ ẻ ỉ ọ Không đ c b t tr em ngh h c.

ệ

ề ệ ạ

ậ ụ

ươ

ả

ớ ữ ng trình Ng văn l p 7

 Vài kinh nghi m v vi c d y văn b n nh t d ng trong ch  T m t câu chuy n c m đ ng đã g i lên trong các em r t nhi u các suy

ệ ả ừ ộ ề ấ ộ ợ

ẽ ỉ ượ ượ ọ ẳ ộ chúng ta bu c các em ch đ c rút ra bài c trân tr ng. Ch ng l

ả nghĩ đáng đ ọ h c mà cô đã ghi trên b ng.

Ạ Ẫ : III. BÀI SO N M U

Ế

ả

ƯƠ

TI T 113 Văn b n: CA HU TRÊN SÔNG H

NG

ụ ầ ạ : Giúp hs A/ M c tiêu c n đ t

ể ế ề ứ ế ừ ộ ủ 1. Ki n th c: Hi u v ý nghĩa văn hoá, xã h i c a ca Hu . T đó có thái đ

ả ồ ự ể ả ầ ộ

ộ ộ ặ và hành đ ng tích c c góp ph n b o t n, phát tri n di s n văn hoá dân t c đ c ộ ắ s c và đ c đáo này.

ệ ể ạ ậ ủ ế ệ ị

ườ ứ ẻ ẹ Khái ni m th lo i bút kí. Giá tr văn hoá, ngh thu t c a ca Hu . V đ p ủ c a con ng ế i x Hu .

ậ ụ ế ề ể ả ọ ả ộ t v di s n văn hoá dân t c, phân

2. Kĩ năng: Đ c hi u văn b n nh t d ng vi ế ậ ụ ể ạ ả tích văn b n nh t d ng theo th lo i thuy t minh.

ứ ậ ể ế ế ợ Tích h p: Ki n th c t p làm văn đ vi ế t bài thuy t minh.

ộ ọ ự ẹ ủ ế ợ ứ ề hào v nét đ p c a x Hu , g i lòng yêu

3. Thái đ : Yêu quý, trân tr ng t ấ ướ ươ ọ ự ẹ ủ ứ ề ng đ t n quê h c. Yêu quý, trân tr ng, t ế hào v nét đ p c a x Hu .

ữ ả ứ Có ý th c gìn gi ộ di s n văn hoá dân t c

B/ Chu n bẩ ị:

ế ố ế ạ ả GV: SGK+ SGV+ Bài so n, tranh nh+ máy chi u( Ti vi k t n i máy

tính)

ệ ố ạ ọ ỏ HS: Đ c, so n bài theo h th ng câu h i

ế ớ : C/ Ti n trình lên l p

Ổ ị ề ế ớ ố 1. n đ nh l p: N n p+ sĩ s

ữ ắ ố ệ 2. Bài cũ: ?Qua truy n ng n “Nh ng trò l ộ hay là Varen và Phan B i

ể ậ ề Châu” em hi u gì v hai nhân v t này?

ị ẻ ồ ẻ ả ộ ỏ ấ Varen: k ph n b i, tên chính khách làm trò chính tr , k ru ng b giai c p,

ườ

ự

ệ

ễ

ị

ươ

ườ

ấ

i th c hi n : Nguy n Th Hoài S

16 ng Tr

ng: THCS Buôn Tr p

ừ ố ắ ợ ơ tên l a d i tr ng tr n, tr tráo và vô liêm sĩ.

ệ

ề ệ ạ

ậ ụ

ươ

ả

ớ ữ ng trình Ng văn l p 7

 Vài kinh nghi m v vi c d y văn b n nh t d ng trong ch  ộ Phan B i Châu

ứ ấ ậ ị ượ : b c anh hùng, v thiên s , đ ng xã thân đ c tôn sùng, con

ườ ưỡ ng i đáng tôn kính, ng ộ ng m .

ớ 3. Bài m i:ớ : GV gi ệ i thi u bài Ạ Ộ * HO T Đ NG I

Ỏ ớ ậ ụ ộ ố ượ ề ả ớ ọ c h c m t s văn b n nh t d ng v i nhi u đ

l p 6, các em đã đ ế ả ầ ắ ộ ộ ề tài khác nhau. N u Đ ng Phong Nha là m t danh lam th ng c nh, C u Long

ị ộ ươ ử ế ạ

Biên là m t di tích l ch s thì ca Hu trên sông H ng l ư ụ ể ộ ấ ặ ộ

ạ dung m t cách c th m t sinh ho t văn hoá r t đ c tr ng, n i b t ẽ ể x Hu ộ ẻ ẹ ủ ế ơ ộ i giúp chúng ta hình ế ổ ậ ở ứ m ng m . Hôm nay chúng ta s hi u thêm v đ p c a Hu qua m t đên ca

ươ ế Hu trên sông H ng.

ườ

ự

ệ

ễ

ị

ươ

ườ

ấ

i th c hi n : Nguy n Th Hoài S

17 ng Tr

ng: THCS Buôn Tr p

ộ ọ : N i dung bài h c Ạ Ộ * HO T Đ NG II

Ạ Ộ Ầ Ộ Ủ HO T Đ NG C A TH Y TRÒ N I DUNG

ề ệ ạ

ậ ụ

ươ

ệ

ả

ớ ữ ng trình Ng văn l p 7

ướ ể * H ng d n tìm hi u chung

 Vài kinh nghi m v vi c d y văn b n nh t d ng trong ch ể ẫ I. Tìm hi u chung  4.Cũng cố: Cũng c n i dung toàn bài

ẩ ọ ọ ả 1. Tác gi tác ph m GV: G i HS đ c chú thích * SGK ố ộ

ả ? Văn b n do ai sáng tác.

ừ ọ 2. Đ c t khó:(SGK)

ướ ậ ẫ ọ

ệ ặ ạ GV: H ng d n hs đ c(Ch m rãi, rõ ràng, m ch ữ ạ ư l c, l u ý nh ng câu đ c bi t)

ọ ẫ ế ạ ọ ộ

ữ ọ GV đ c m u m t đo n, g i hs đ c ti p sau đó s a ổ ọ ữ ữ ư ắ ẩ ố ch a, u n n n nh ng ch đ c sai, ch a chu n.

HS đ cọ

ế ề ố ế ộ ? Em bi ặ t gì v c đô Hu ? Hãy nêu m t vài đ c

ể ủ ứ ế ể ế đi m tiêu bi u c a x Hu mà em bi t?

ề ị ề ệ ộ ị ế (V v trí đ a lí: Hu thu c mi n trung Vi

ẵ ắ ả t Nam, ị phía nam giáo Đà N ng, phía b c giáp Qu ng Tr .

ề ặ ừ ử ể ị ế V đ c đi m l ch s : Hu (Phú Xuân)t ng là kinh

ủ ễ ơ đô c a nhà Nguy n h n trăm năm(1802 1945)

ắ ề

ươ ử ự ề ị

ủ ề ễ ề ẩ ả V danh lam th ng c nh: Thiên nhiên có sông ộ H ng, núi Ng , có nhi u di tích l ch s : thành n i, lăng t m c a các tri u vua nhà Nguy n, đ n đài,

ụ ổ ế ề chùa chi n, trong đó có chùa Thiên M n i ti ng.

ẩ ậ ấ ề ả ả ẩ

ứ ề ẹ ầ

ử ư ế ơ V s n ph m v t ch t và s n ph m văn hoá tinh ề th n: Nhi u món ăn, nhi u th bánh k o mang màu ẹ ắ s c Hu nh mè x ng, k o cau... ó nón bài th , có

ổ ế ệ ề ệ nhi u đi u hò, làn đi u dân ca n i ti ng.

ệ

ườ

ấ

ng: THCS Buôn Tr p

ắ ế ắ i ta th ng nh c đ n sông ễ ế ườ ươ i th c hi n : Nguy n Th Hoài S

ị ụ ế

ườ ế Nh c đ n Hu ng ườ ự ự ế ươ

ế ể ệ ệ 18 ng Tr H ng núi Ng , đ n chùa Thiên m , đ n phú Văn ồ rõ nét tâm h n Lâu và các đi u hò, ca Hu th hi

ệ

ề ệ ạ

ậ ụ

ươ

ả

ớ ữ ng trình Ng văn l p 7

 Vài kinh nghi m v vi c d y văn b n nh t d ng trong ch  ươ ? Dòng nào nói đúng nh t n i dung mà văn b n Ca Hu trên sông H ng

ấ ộ ế ả

ề ậ muons đ c p?

ẻ ẹ ủ ả ơ ộ ế A. V đ p c a c nh quan Hu trong đêm trăng th m ng

ố ủ ồ ế B. Ngu n g c c a ca Hu

ủ ự ệ ạ ế C. S phong phú đa d ng c a các làn đi u ca Hu

ả ộ D. C 3 n i dung trên

ặ 5. D n dò

ớ ắ ọ ộ ộ H c thu c ghi nh n m n i dung bài

ộ ọ ộ ạ H c thu c m t đo n văn mà em thích

ạ So n bài: Li t kêệ

ủ ả IV. Tính m iớ c a gi i pháp :

ọ ả ạ ươ ậ ụ ả D y h c văn b n nh t d ng theo ph

ọ ạ ệ ứ ổ ươ ệ ạ

ạ ệ ướ ạ d ng hoá các bi n pháp d y h c, cách th c t ợ ứ ch c, ph ớ ự ể ầ ầ ọ theo h

ồ ư ệ ậ ụ ở ộ ử ạ ậ nh t d ng: Thu th p, x lý các ngu n t

ứ ở ầ ộ ủ ừ ả ớ ộ

ề ạ ọ

ứ ọ ệ ố ử ụ ề ằ ỏ ơ ự ng pháp tích c c thì ph i đa ọ ng ti n d y h c ả ng hi n đ i hoá. C n có s tích h p v i ph n đ c hi u văn b n ế li u, minh ho và m r ng ki n ậ ụ th c( t m v a v i trình đ c a các em) theo n i dung văn b n nh t d ng ậ ả trên các kênh thông tin, coi tr ng đàm tho i cá nhân và nhóm v văn b n nh t ụ d ng b ng h th ng câu h i. Trong đó s d ng nhi u h n hình th c h c theo

ỏ ả ệ ễ ủ ạ ộ ự ớ

ộ ồ ơ ạ ệ ạ ộ ơ ọ

ạ ủ ề ậ ụ ườ ả ọ ử ụ ng s d ng ph

nhanh g n minh ho ch đ văn b n nh t d ng, tăng c ọ ạ ể ẩ ệ ệ ệ ạ ạ ọ ị

ậ ụ ủ ả ạ ọ ớ nhóm và các câu h i liên h ý nghĩa văn b n v i ho t đ ng th c ti n c a cá ả nhân và c ng đ ng xã h i hi n nay: Sáng t o trò ch i d y h c đ n gi n, ươ ng ti n d y h c hi n đ i đ đ y nhanh nh p đi u d y h c và gia tăng thông tin ứ trong bài h c văn b n nh t d ng trên l p, t o không khí dân ch , hào h ng

ờ ọ ậ ụ ả trong gi h c văn b n nh t d ng.

ệ ả V. Hi u qu SKKN:

ả ừ ậ ụ ế ạ ụ ữ T nh ng gi i pháp trên tôi áp d ng vào ti ả t d y văn b n nh t d ng

ọ ớ ợ

ạ ượ ế ả ấ ọ ở ể ớ l p 7ª4, 7ª7, 7ª8 năm h c 20142015(ki m tra 15 phút đ t 2), các l p 7ª1, 7ª2 ư năm h c 20182019 cũng t ng THCS Buôn tr p đ t đ c k t qu nh ạ ườ i tr

ườ

ự

ệ

ễ

ị

ươ

ườ

ấ

i th c hi n : Nguy n Th Hoài S

19 ng Tr

ng: THCS Buôn Tr p

ậ ụ

ệ

ả

ươ

ớ ữ ng trình Ng văn l p 7

 Vài kinh nghi m v vi c d y văn b n nh t d ng trong ch 

ể ể ể L pớ Đi m 8> 10 Đi m 5> 7 Đi m 1> 4

ớ 2014 L p 7ª4, 7ª7, 7ª8 28 60 10

2015 ọ (TS: 98 h c sinh)

2018 7ª1, 7ª2 27 42 01

2019 ọ (TS: 70 h c sinh)

ư ậ ữ ư ể ượ ụ ả i pháp mà tôi đ a ra có th áp d ng đ

Nh v y nh ng gi ấ ả ườ ồ ấ ườ sinh t ọ c cho h c ờ ấ ng THCS Buôn tr p. Đ ng th i khi ng THCS nh t là tr

ọ ậ ự ứ ở ơ t c các tr ả

i pháp đó các em có s h ng thú h n trong h c t p, b i nó ấ ượ ứ ổ ế ạ ư mà tôi đ a ra gi ỉ không ch cung c p l ng ki n th c b ích cho các em mà nó còn t o ra tâm lí

ự ứ ể ế ậ thoái mái đ các em ti p nh n tri th c mà không có s gò ép.

ọ ả ươ ạ ạ ậ ụ ự i d y h c văn b n nh t d ng theo ph

ọ ạ ả ệ Nói tóm l ạ ứ ổ ứ ươ

ệ ướ ch c, ph ọ ự ạ ầ ầ ợ

ph i đa d ng hoá các bi n pháp d y h c, cách th c t ớ ọ h c theo h ậ ụ ồ ư ệ ở ộ ử ạ ậ nh t d ng: Thu th p, x lý các ngu n t

ứ ở ầ ộ ủ ừ ả ớ ộ

ề ạ ọ

ứ ọ ệ ố ử ụ ề ằ ỏ ơ ng pháp tích c c thì ạ ệ ng ti n d y ả ể ng hi n đ i hoá. C n có s tích h p v i ph n đ c hi u văn b n ế li u, minh ho và m r ng ki n ậ ụ th c( t m v a v i trình đ c a các em) theo n i dung văn b n nh t d ng ậ ả trên các kênh thông tin, coi tr ng đàm tho i cá nhân và nhóm v văn b n nh t ụ d ng b ng h th ng câu h i. Trong đó s d ng nhi u h n hình th c h c theo

ỏ ả ệ ễ ủ ạ ộ ự ớ

ộ ồ ơ ạ ệ ạ ộ ọ ơ

ạ ủ ề ậ ụ ườ ả ọ ử ụ ng s d ng ph

nhanh g n minh ho ch đ văn b n nh t d ng, tăng c ọ ạ ể ẩ ệ ệ ệ ạ ạ ọ ị

ườ

ự

ễ

ệ

ị

ươ

ườ

ấ

i th c hi n : Nguy n Th Hoài S

20 ng Tr

ng: THCS Buôn Tr p

ờ ọ ậ ụ ả trong gi h c văn b n nh t d ng.

ề ệ ạ

ậ ụ

ệ

ả

ươ

ớ ữ ng trình Ng văn l p 7

 Vài kinh nghi m v vi c d y văn b n nh t d ng trong ch 

Ậ

ứ

Ế

ầ

Ị

Ph n th 3: K T LU N, KI N NGH

ế ậ I. K t lu n:

ả ả ạ ệ ữ ậ ụ

ở ộ ế ự ừ ờ ố ừ ứ ầ th c ti n đ i s ng là m t yêu c u v a hi n nhiên, v a b c thi

ố ấ ề ụ ụ ườ ể ỉ

ố ậ ử ụ ụ th ch kh n v n đ giáo d c môi tr ị

ộ ồ ả ữ ể ứ ệ ư ậ ụ

ộ ả ệ ữ Ng văn không th đ ng ng i cu c.Vi c đ a văn b n nh t d ng vào ch ấ ế ợ ỉ

ụ ướ ố ớ ề ụ ủ c ta mà còn đ i v i n n giáo d c c a các n c trên th gi

trình Ng văn qu là m t vi c làm c p thi ề n n giáo d c n ễ ầ ả ớ ở ở ướ n

Song nói thì d , làm m i khó. B i ươ ượ ư ữ ệ ằ đ

c đ a vào ch ầ ư ề ệ ả các thông tin c n thi

ậ ụ ự ổ ệ ệ ả ầ ả ờ

ự ố ắ ườ ủ ệ ề ả t, ng

ặ i. Đ c bi ượ ướ ệ ể

ườ

ự

ễ

ệ

ị

ươ

ườ

ấ

i th c hi n : Nguy n Th Hoài S

21 ng Tr

ng: THCS Buôn Tr p

ớ Vi c gi ng d y Ng văn nói chung và văn b n nh t d ng nói riêng v i ể ễ t. B i không ề ọ ng cho môn Sinh h c, giáo d c truy n th ng cho môn L ch s , giáo d c pháp lu t cho môn Giáo d c công dân,… ươ ng ố ớ t và h p lí không ch riêng đ i v i ế ớ ướ i. ầ ậ ụ c ta, văn b n nh t d ng l n đ u tiên ấ ả ng trình Ng văn nên tài li u tham kh o nh m cung c p ạ ế t cho giáo viên còn ch a nhi u, do đó vi c gi ng d y ề ạ văn b n nh t d ng đ t hi u qu cao c n có đi u ki n, th i gian, s c vũ ự ườ ộ i giáo viên ph i th c đ ng viên, s c g ng c a nhi u ng ả ữ ự ố ắ s c g ng làm nh ng gì có th làm đ ầ ủ c nâng cao hi u qu ệ ể ừ c đ t ng b ụ ạ ả ợ ớ gi ng d y cho phù h p v i yêu c u c a ngành giáo d c hi n nay.

ề ệ ạ

ậ ụ

ệ

ả

ươ

ớ ữ ng trình Ng văn l p 7

 Vài kinh nghi m v vi c d y văn b n nh t d ng trong ch 

ế II. Ki n ngh ị:

ố ớ : 1/ Đ i v i giáo viên

ấ ề ộ ả ắ ắ ộ

1.1. V n đ n i dung bài d y: ấ ả ữ ể ậ ạ ầ ộ ạ d y, c m nh n và th u hi u nh ng n i dung c n truy n đ t và có ph

ề ộ ế ế ấ ậ ắ ắ ắ ạ Giáo viên ph i n m ch c n i dung bài ươ ề ng ể pháp ti p c n v n đ m t cách đúng đ n. N u GV không n m ch c, hi u

ể ề ấ ả đúng v n đ thì không có cách nào có th giúp GV đó gi ng d y t ạ ố ượ ả c c . t đ

ụ ấ ươ ụ ậ ạ ề ậ 1.2. V n đ v n d ng các ph ng pháp : V n d ng linh ho t các

ẹ ộ ườ ấ ộ ươ PPDH, không đ c tôn, không coi nh , xem th

ụ ề ậ ố ươ ng b t kì m t ph ấ ộ ng pháp ạ truy n th ng nào. V n d ng các ph ng pháp y m t cách linh ho t, đúng

ạ ộ ủ ằ ỗ ườ ự lúc, đúng ch nh m tích c c hóa ho t đ ng c a ng i HS.

ấ ệ ố ự ạ ỏ ề ệ ố 1.3. V n đ h th ng câu h i

ườ ữ ệ ấ ẫ ỏ ỏ

ỏ : Xây d ng h th ng câu h i đa d ng, ng nh ng câu h i sáng ỏ ệ ữ ề ấ ỏ ố ớ ớ phong phú và h p d n. B t câu h i tái hi n, tăng c ạ t o, câu h i nêu v n đ …chú ý m i quan h gi a câu h i trên l p( trong giáo

ủ ủ ẩ ỏ ị ở án c a giáo viên) và câu h i trong SGK c a HS( chu n b bài nhà)

ấ ầ ạ ướ ề ế 1.4. V n đ ti n trình gi

d y: ả ướ ệ c và các hình ộ ớ ớ ấ ứ ế ứ ờ ạ C n đa d ng hóa các b ự t c ph i th c hi n 5 b

ắ ế ụ ể ủ ờ ọ ướ ộ

th c lên l p. Không nh t thi ệ ứ c ng nh c. Vi c ti n hành các b ộ c đi c th c a m t gi ụ ể ủ ớ ọ

ả ớ ư ể ậ ả ẩ ị

ị ở ể ạ ẩ ổ c lên l p m t cách ộ ụ h c ph thu c ể ậ ọ hoàn toàn vào n i dung bài h c và tình hình c th c a l p h c. Có th t p ể trung c l p nh lâu nay, có th chia nhóm chu n b và th o lu n , có th giao ầ nhà đ các b n góp ý b sung và th y cho HS trình bày sau khi đã chu n b

ế ổ cô giáo t ng k t.

ấ ư ề ả ầ ầ ấ ề 1.5. V n đ ghi b ng:

ơ ả ủ ữ ệ ể ả ắ ộ

ỳ ệ ầ ả ả ọ Không c n nhi u nh ng ít nh t cũng c n hình ộ thành m t dàn ý c b n c a bài gi ng đ HS ti n theo dõi và n m v ng n i ẩ dung quan tr ng. Tránh tu ti n và c u th khi trình bày b ng vì c n chú ý

ạ ạ ị tính mô ph m và th ph m cho HS.

ụ ư ưở ấ ồ ộ ề 1.6. V n đ giáo d c t ng cho HS:

t ứ ể ả ặ ấ ắ Nên l ng ghép vào n i dung bài ố ớ ề ố gi ng, không nên thô thi n c ng nh c m c dù đây là v n đ c t lõi đ i v i

ậ ụ ụ ạ ả m c tiêu d y văn b n nh t d ng.

ấ ề ề ệ ế ạ ầ

1.7. V n đ giáo án: ứ ệ ổ ự ẫ ả ắ C n linh ho t và chú ý nhi u đ n vi c thi ế ệ ch c d n d t HS th c hi n. Giáo án ph i là k t qu

ườ

ự

ễ

ệ

ị

ươ

ườ

ấ

i th c hi n : Nguy n Th Hoài S

22 ng Tr

ng: THCS Buôn Tr p

ườ ạ ề ấ ẽ ạ ứ ủ ề ộ ệ ố h th ng công vi c t ủ c a m t quá trình suy nghĩ c a ng ế ế t k ả i d y v v n đ mình s d y ch không

ệ

ề ệ ạ

ậ ụ

ươ

ả

ớ ữ ng trình Ng văn l p 7

 Vài kinh nghi m v vi c d y văn b n nh t d ng trong ch  ẵ ph i ch là s sao chép các tài li u có s n m t cách hình th c. Giáo án c n th

ứ ự ệ ả ầ ộ ỉ

ổ ứ ế ậ ỉ ấ ệ ộ ơ ộ ể ế ch c cho HS ti p c n n i dung h n là ch th y n i dung ki n hi n rõ cách t

ầ ầ ứ ề ạ th c mà th y c n truy n đ t.

ề 2. V phía nhà tr ườ : ng

ườ ư ệ ầ ư ế ị ư ầ ả Th vi n nhà tr thêm trang thi ng c n đ u t

t b nh : tranh nh, t ả ụ ụ ể ệ ạ ả

ư ậ ệ li u, các băng hình có liên quan đ ph c v cho vi c gi ng d y văn b n nh t d ng.ụ

ầ ạ ơ ơ ữ ứ ề ể ậ ơ C n t o thêm nhi u sân ch i h n n a đ các em nh n th c sâu h n

ộ ố ữ ề ế ấ nh ng v n đ liên quan đ n cu c s ng th c t ự ế ườ th ủ ng ngày c a chúng ta.

ộ ồ ế ị ạ ế ọ t b d y h c: máy chi um ti vi, máy tính t ấ ả t c

Đ ng b hóa trang thi ọ ể ọ ề ượ ử ụ ớ các phòng h c đ m i giáo viên lên l p đ u đ c s d ng GAĐT.

ầ ổ ề ề ườ ươ ứ ả ch c các chuyên đ v ph

ng c n t ả Nhà tr ụ ụ ủ ụ ậ ụ ấ ạ ng pháp gi ng d y, ả ể ấ nh t là c m văn b n nh t d ng đ th y rõ tính giáo d c c a c m văn b n

này.

ề ụ ụ ổ ộ ự 3. V phía phòng giáo d c và các C m t

ả ươ ề ề b môn ả ụ ạ ấ

ụ ề ệ ể ệ

ứ ề ệ ệ ẫ ả ổ ổ ộ ổ

ậ ụ ươ ạ ả ằ ọ ề ệ : Th c hi n nhi u ạ ng pháp gi ng d y các c m văn b n trong đó nh n m nh chuyên đ v ph ọ ậ ụ ả ế đ n c m văn b n nh t d ng đ các giáo viên trong huy n có đi u ki n h c ớ ỏ h i, trao đ i kinh nghi m l n nhau. T ch c h i th o v vi c đ i m i ề ph

ng pháp d y h c văn b n nh t d ng nh m tăng kĩ năng cho giáo viên v ệ ươ ạ ạ ọ ng pháp d y h c trong giai đo n hi n nay. ph

ờ ư ữ ệ ề ở

ượ ự ể ệ ủ ệ ậ ấ ồ

ế Vì th i gian và kinh nghi m ch a nhi u nên khó tránh kh i nh ng thi u c s quan tâm, góp ý c a quý đ ng nghi p đ vi c áp ơ ế ệ ả ạ ả sót r t mong nh n đ ụ d ng sáng ki n vào gi ng day đ t hi u qu cao h n.

ấ Buôn Tr p ngày 10 tháng 04 năm 2019

ườ ự Ng ệ i th c hi n

ườ

ự

ệ

ễ

ị

ươ

ườ

ấ

i th c hi n : Nguy n Th Hoài S

23 ng Tr

ng: THCS Buôn Tr p

ễ ị ươ ng Nguy n Th Hoài S

ề ệ ạ

ậ ụ

ệ

ả

ươ

ớ ữ ng trình Ng văn l p 7

 Vài kinh nghi m v vi c d y văn b n nh t d ng trong ch 

ủ

ậ

ấ

ườ

ộ ồ Nh n xét c a H i đ ng ch m c p tr

ng

................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................

ủ ị

ườ

ự

ệ

ễ

ị

ươ

ườ

ấ

i th c hi n : Nguy n Th Hoài S

24 ng Tr

ng: THCS Buôn Tr p