MỤC LỤC
PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ ...................................................................................... 4
1. Lí do chọn đề tài ............................................................................................... 4
2. Mục đích nghiên cứu ....................................................................................... 5
3. Phạm vi đối tượng nghiên cứu ......................................................................... 5
4. Phương pháp nghiên cứu ................................................................................. 5
5. Thời gian nghiên cứu ........................................................................................ 5
6. Dự kiến đóng góp mới của đề tài ...................................................................... 5
PHẦN II: NỘI DUNG ....................................................................................... 7
1. Cơ sở lý luận: ................................................................................................... 7
1.1. Một số khái niệm cơ bản: .............................................................................. 7
1.1.1. Dạy học tích hợp ........................................................................................ 7
1.1.2. Năng lực và tiếp cận năng lực ................................................................... 7
1.1.2.1. Năng lực .................................................................................................. 7
1.1.2.2. Tiếp cận năng lực .................................................................................... 7
1.1.2.3. Một số năng lực cơ bản ........................................................................... 7
a) Năng lực tự học ................................................................................................ 7
b) Năng lực giải quyết vấn đề .............................................................................. 8
c) Năng lực hợp tác .............................................................................................. 8
d) Năng lực ứng dụng công nghệ thông tin ........................................................... 8
1.2. Giáo dục STEM trong Chương trình giáo dục phổ thông 2018 ...................... 9
1.3. Ý nghĩa giáo dục STEM với môn Hóa học .................................................... 9
2. Cơ sở thực tiễn: ................................................................................................ 10
2.1. Tìm hiểu về thực trạng giáo dục STEM ở trường THPT Quỳ Hợp 2 ............. 10
2.1.1. Thực trạng chung ........................................................................................ 10
2.1.2. Xuất phát từ thực trạng giáo dục STEM ở trường THPT Quỳ Hợp 2 .......... 10
2.1.3. Thực trạng hiểu biết của học sinh về việc sử dụng phân bón và tác động của
phân bón đến môi trường...................................................................................... 14
3. Giải pháp thiết kế chủ đề: ................................................................................. 15
3.1. Tiêu chí xây dựng chủ đề/ bài học STEM ...................................................... 15
3.2. Các bước để thiết kế chủ đề Hóa học theo định hướng giáo dục STEM ........ 17
