intTypePromotion=1
ADSENSE

SKKN: Một số kinh nghiệm trong việc tổ chức Hoạt động trải nghiệm sáng tạo – Sân khấu hóa trong bộ môn Ngữ Văn 7 tại trường THCS Lê Đình Chinh

Chia sẻ: Trần Văn An | Ngày: | Loại File: DOC | Số trang:21

439
lượt xem
32
download
 
  Download Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ

Thay đổi phương pháp dạy học, các tác phẩm văn học sẽ được chuyển hóa thành các tác phẩm kịch hay các chủ đề múa hát, trong quá trình chuẩn bị đó các em sẽ nhớ nội dung bài học và nắm được ý nghĩa của các tác phẩm văn học. Dạy học theo phương pháp đổi mới này không chỉ giúp các em thay đổi được không gian học truyền thống mà còn giúp các em linh động hơn trong cách tiếp cận nội dung bài học. Ngoài ra, trong quá trình lập nhóm, tìm tòi ý tưởng để chuyển thể các tác phẩm văn học sẽ tạo được cho các em tinh thần đoàn kết, giúp đỡ lẫn nhau trong học tập. Đó cũng chính là mục đích nghiên cứu của tôi khi thực hiện đề tài này.

Chủ đề:
Lưu

Nội dung Text: SKKN: Một số kinh nghiệm trong việc tổ chức Hoạt động trải nghiệm sáng tạo – Sân khấu hóa trong bộ môn Ngữ Văn 7 tại trường THCS Lê Đình Chinh

Một số kinh nghiệm trong việc tổ chức Hoạt động trải nghiệm sáng tạo – Sân khấu  <br /> hóa trong bộ môn Ngữ Văn 7 tại trường THCS Lê Đình Chinh<br /> <br /> <br />                         PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KRÔNG ANA<br />                                   TRƯỜNG THCS LÊ ĐÌNH CHINH<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM<br /> Đề tài:<br /> “MỘT SỐ KINH NGHIỆM TRONG VIỆC TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG <br /> TRẢI NGHIỆM SÁNG TẠO – SÂN KHẤU HÓA TRONG BỘ MÔN NGỮ <br /> VĂN 7 TẠI TRƯỜNG THCS LÊ ĐÌNH CHINH”<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Họ và tên tác giả: Nguyễn Thị Y Vân<br /> Chức danh: Giáo viên<br /> Trình độ chuyên môn cao nhất: Đại học<br /> Chuyên ngành đào tạo: Ngữ văn<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> 1<br /> Giáo viên: Nguyễn Thị Y Vân – Trường THCS Lê Đình Chinh<br /> Một số kinh nghiệm trong việc tổ chức Hoạt động trải nghiệm sáng tạo – Sân khấu  <br /> hóa trong bộ môn Ngữ Văn 7 tại trường THCS Lê Đình Chinh<br /> <br /> <br /> <br /> <br />      Quảng Điền, tháng 5 năm 2019<br /> <br /> <br /> <br /> PHẦN I. MỞ ĐẦU<br /> <br /> I. Đặt vấn đề<br /> <br /> Ngữ Văn là môn học mang đến cho các em học sinh nhiều kiến thức để <br /> nuôi dưỡng tâm hồn; giúp các em biết yêu thương, trân trọng, thấu hiểu thêm <br /> tình cảnh của các nhân vật trong từng tác phẩm. Nhưng làm thế  nào để  các  <br /> em học sinh có thể cảm nhận được cái hay, cái đẹp trong môn Ngữ Văn, làm  <br /> thế  nào để  các em yêu thích môn Văn trong bối cảnh xã hội hiện đại ngày <br /> nay. Thực tế  đáng buồn của nhà trường đó là đa số  các em học sinh đều <br /> không thích học môn Ngữ Văn, thậm chí có những em bị hổng quá nhiều kiến <br /> thức môn Văn, học để đối phó khi kiểm tra, thi cử. Đó là những vấn đề không <br /> chỉ  các thầy cô trong tổ  bộ  môn Ngữ  Văn trường THCS Lê Đình Chinh luôn  <br /> trăn trở mà còn là vấn đề chung của ngành giáo dục huyện nhà.<br /> <br /> Để nhằm khắc phục tình trạng dạy học bộ môn Ngữ Văn gần đây các <br /> trường đã bàn nhiều đến vấn đề  đổi mới phương pháp dạy học. Mối quan  <br /> tâm của những giáo viên trực tiếp giảng dạy môn Ngữ  Văn trong trường <br /> THCS Lê Đình Chinh là làm thế  nào để  phát huy tính chủ  động và sáng tạo  <br /> của học sinh, khơi gợi niềm say mê, tạo hứng thú cho học sinh trong bộ môn  <br /> Ngữ Văn trong tình hình hiện nay. Để giải quyết vấn đề trên thay vì dạy theo  <br /> phương pháp cũ thì chúng ta nên phối hợp linh hoạt nhiều phương pháp và tùy  <br /> vào đặc trưng của tác phẩm văn học để tổ chức một tiết học hiệu quả. Muốn <br /> học sinh có hứng thú thì giáo viên phải khơi gợi được cho các em ý muốn tìm <br /> <br /> 2<br /> Giáo viên: Nguyễn Thị Y Vân – Trường THCS Lê Đình Chinh<br /> Một số kinh nghiệm trong việc tổ chức Hoạt động trải nghiệm sáng tạo – Sân khấu  <br /> hóa trong bộ môn Ngữ Văn 7 tại trường THCS Lê Đình Chinh<br /> <br /> hiểu nội dung của tác phẩm. Muốn làm được điều này thì giáo viên phải phát <br /> huy phương pháp học trải nghiệm sáng tạo.<br /> <br /> Hoạt động trải nghiệm sáng tạo là một hoạt động giáo dục, trong đó <br /> dưới sự hướng dẫn của giáo viên từng cá nhân học sinh được trực tiếp tham <br /> gia vào các hoạt động khác nhau của nhà trường cũng như ngoài xã hội với tư <br /> cách là chủ  thể, qua đó phát triển năng lực thực tiễn và tiềm năng sáng tạo <br /> của mình góp phần hình thành và phát triển nhân cách hài hòa, toàn diện cho <br /> học sinh.Vì vậy việc đưa các hoạt động trải nghiệm sáng tạo vào nội dung  <br /> chương trình dạy học là việc làm cần thiết, thông qua các hoạt động trải <br /> nghiệm bản thân học sinh sẽ  rút ra được những kinh nghiệm, hình thành các <br /> kĩ năng cần thiết để  giúp các em có những  ứng xử  phù hợp trong cuộc sống <br /> học tập và trong lao động.<br /> <br /> Từ lý do trên cùng với những băn khoăn trăn trở làm thế nào để giúp các  <br /> em hứng thú học bộ môn Ngữ Văn. Với kinh nghiệm giảng dạy trong những  <br /> năm qua tôi đã mạnh dạn áp dụng việc đưa trải nghiệm sáng tạo – sân khấu  <br /> hóa trong bộ  môn Ngữ  Văn 7 vào việc truyền đạt kiến thức cho các em học  <br /> sinh khối 7 nói riêng và các em học sinh các khối khác của trường THCS Lê  <br /> Đình Chinh nói chung.<br /> <br /> II. Mục đích nghiên cứu<br /> <br /> Hiện nay học sinh càng ngày càng không thích học bộ môn Ngữ Văn rất  <br /> phổ biến. Mặc khác, xu hướng nghề nghiệp hiện nay thiên về các ngành khoa <br /> học tự  nhiên. Đó cũng chính là nguyên nhân khiến học sinh ngày càng thờ   ơ <br /> với môn Ngữ Văn. Đặc biệt hình thức dạy học truyền thống thuyết giảng là <br /> chính đã gây nhàm chán, đơn điệu, không phù hợp với suy nghĩ hiện đại của  <br /> các em ngày nay nữa. Vì vậy, mục đích của tôi là thay đổi phương pháp dạy <br /> học, các tác phẩm văn học sẽ  được chuyển hóa thành các tác phẩm kịch hay <br /> các chủ  đề  múa hát, trong quá trình chuẩn bị  đó các em sẽ  nhớ  nội dung bài <br /> 3<br /> Giáo viên: Nguyễn Thị Y Vân – Trường THCS Lê Đình Chinh<br /> Một số kinh nghiệm trong việc tổ chức Hoạt động trải nghiệm sáng tạo – Sân khấu  <br /> hóa trong bộ môn Ngữ Văn 7 tại trường THCS Lê Đình Chinh<br /> <br /> học và nắm được ý nghĩa của các tác phẩm văn học. Dạy học theo phương  <br /> pháp đổi mới này không chỉ giúp các em thay đổi được không gian học truyền  <br /> thống mà còn giúp các em linh động hơn trong cách tiếp cận nội dung bài học.  <br /> Ngoài ra, trong quá trình lập nhóm, tìm tòi ý tưởng để  chuyển thể  các tác  <br /> phẩm văn học sẽ  tạo được cho các em tinh thần đoàn kết, giúp đỡ  lẫn nhau <br /> trong học tập. Đó cũng chính là mục đích nghiên cứu của tôi khi thực hiện đề <br /> tài này.<br /> <br /> PHẦN II. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ<br /> <br /> I. Cơ sở lý luận của vấn đề<br /> <br /> Trong những năm gần đây, chủ  trương của Bộ  Giáo dục và Đào tạo  <br /> luôn đề cao đổi mới phương pháp dạy học thay vì cứ  dạy theo phương pháp  <br /> truyền thống. Ngoài mục đích truyền đạt những kiến thức để phù hợp với sự <br /> phát triển của thế giới mà còn tránh sự nhàm chán, tạo hứng thú khi tìm hiểu  <br /> kiến thức cho các em học sinh. Trong một số  văn bản chỉ  đạo của Bộ  Giáo <br /> dục và Đào tạo cùng với những phương pháp đã thực hiện như “dạy học tích  <br /> hợp liên môn” thì “trải nghiệm sáng tạo” là việc đã được rất nhiều trường <br /> trên cả nước thực hiện. Đây là một hoạt động trải đều từ  cấp Tiểu học cho  <br /> đến THCS và THPT, mục đích đưa trải nghiệm sáng tạo vào môn học là <br /> chuyển hóa kiến thức, kỹ năng, thái độ thành năng lực trong học tập, nối liền  <br /> bục giảng với thực tế cuộc sống. Vì lý do đó mà hoạt động đã đem lại nhiều <br /> kết quả khả quan và thực sự  rất cần thiết trong giảng dạy, đặc biệt là ở  bộ <br /> môn Ngữ Văn. Một môn học mà tính thực tế rất cao, thông qua những vấn đề <br /> các em thực hiện thì các các em sẽ  hiểu được giá trị  các mặt của xã hội qua  <br /> các thời kì từ các văn bản Ngữ Văn. <br /> <br /> Trong chương trình học của các em, môn học nào cũng cần có sự  gắn <br /> kết chặt chẽ  giữa lý thuyết và thực hành. Lý thuyết và thực hành luôn song  <br /> hành với nhau để  các em dễ  dàng tiếp thu những kiến thức mới, chuẩn bị <br /> <br /> 4<br /> Giáo viên: Nguyễn Thị Y Vân – Trường THCS Lê Đình Chinh<br /> Một số kinh nghiệm trong việc tổ chức Hoạt động trải nghiệm sáng tạo – Sân khấu  <br /> hóa trong bộ môn Ngữ Văn 7 tại trường THCS Lê Đình Chinh<br /> <br /> hành trang cho những bậc học cao hơn. Đối với bộ  môn Ngữ  Văn thực hành  <br /> lại càng có vai trò quan trọng hơn, đây là một môn học giữ  vị trí quan trọng,  <br /> dạy cho học sinh cái hay cái đẹp của ngôn ngữ văn chương, dạy cho các em kĩ  <br /> năng giao tiếp đúng cách trong xã hội. Cho nên để  truyền đạt đầy đủ  kiến  <br /> thức cũng như kĩ năng của bộ  môn Ngữ  Văn không phải là chuyện đơn giản <br /> ngày một ngày hai.<br /> <br /> Trải nghiệm sáng tạo – Sân khấu hóa bộ  môn Ngữ  Văn không phải là <br /> công việc dễ  dàng đối với các em học sinh. Khi thực hiện phương pháp này  <br /> đòi hỏi khả năng tư duy của các em rất cao để  chuyển hóa các tác phẩm văn <br /> học các em học thành những tiết mục mà khi thực hiện các em sẽ truyền đạt <br /> đầy đủ nội dung yêu cầu đến cho mọi người. Do thực trạng cuộc sống hiện  <br /> nay ngày một phát triển nên các suy nghĩ trong giới trẻ  không còn như  ngày <br /> xưa, các em đa số sống theo trào lưu của giới trẻ, của các trang điện tử thịnh <br /> hành nên nhận thức về các tác phẩm nổi tiếng, truyền thống văn học của các <br /> em ngày càng bị mai một. Các em đặt nhẹ  giá trị  nghệ thuật của văn học mà <br /> không dễ  gì chúng ta đạt được. Bởi vậy, tôi mạnh dạn chuyển hóa các tiết  <br /> học của bộ môn Ngữ  Văn thành các chủ  đề  để  từ  đó hướng các em dựa vào <br /> những chủ  đề  đó mà chuyển hóa thành các tác phẩm sân khấu đã vang bóng <br /> một thời. Khi các em tự thực hiện các hoạt động Ngữ Văn đó các em sẽ  chủ <br /> động biết tìm tòi, nghiên cứu để  thấy được giá trị  văn học mà ông cha ta để <br /> lại mang một giá trị to lớn như thế nào. <br /> <br /> II. Thực trạng vấn đề<br /> <br /> Từ trước đến nay, được sự chỉ đạo của Phòng giáo dục huyện nhà cùng  <br /> với Ban lãnh đạo nhà trường thì các môn học đã từng bước thay đổi phương <br /> pháp dạy học tích cực hơn. Tuy nhiên do đặc thù của trường nằm  ở  vùng <br /> nông thôn, đa số các em học sinh đều xuất phát từ nhà nông nên hướng các em <br /> mạnh dạn trong việc thực hiện hoạt động trải nghiệm sáng tạo –  sân khấu <br /> <br /> 5<br /> Giáo viên: Nguyễn Thị Y Vân – Trường THCS Lê Đình Chinh<br /> Một số kinh nghiệm trong việc tổ chức Hoạt động trải nghiệm sáng tạo – Sân khấu  <br /> hóa trong bộ môn Ngữ Văn 7 tại trường THCS Lê Đình Chinh<br /> <br /> hóa các tiết mục trong bộ môn Ngữ Văn không phải là việc làm đơn giản. Các  <br /> em còn khá rụt rè khi giao tiếp hằng ngày, khi học bài các em không đủ tự tin <br /> để phát biểu ý kiến của mình dù đã có câu trả  lời của riêng mình. Như  vậy, <br /> với tính cách ngại giao tiếp của các em cũng gây một khó khăn không nhỏ khi  <br /> thực hiện phương pháp này. Các em không đủ tự tin, đọc diễn cảm để thuyết  <br /> trình hay diễn một tác phẩm văn học trước các bạn học sinh và thầy cô của <br /> mình.<br /> <br /> Ngay từ  khi nhận trách nhiệm giảng dạy bộ  môn Ngữ  văn 7 tôi đã cố <br /> gắng tìm ra nhiều giải pháp ngay từ đầu năm học để tìm ra hướng đi mới cho <br /> bộ  môn Ngữ  Văn 7. Làm sao để  các em không còn nhàm chán khi học môn <br /> Ngữ Văn, các em tự tin khi thực hiện những tiết học trải nghiệm, từ đó kiến <br /> thức các em ngày một được nâng cao.<br /> <br /> Để thực hiện được vấn đề trên, đầu tiên tôi phải xác định được nguyên <br /> nhân. Sau khi đã xác định nguyên nhân, tôi tìm những giải pháp tốt nhất nhằm  <br /> giúp học sinh thực hiện được những tiết trải nghiệm đạt được hiệu quả cao. <br /> Theo tôi, nguyên nhân có nhiều nhưng tập trung ở một số nguyên nhân cơ bản  <br /> sau   đây:<br />         + Do các em không có tự  tin, ngại giao tiếp khi thể hiện trước tất cả <br /> các bạn học sinh và thầy cô.<br /> <br /> + Do đặc thù của bộ  môn Ngữ  Văn là hình thức dạy truyền thống là <br /> chủ yếu, lấy thuyết giảng làm chính nên môn học trở nên đơn điệu.<br /> <br /> + Do thời gian một tiết học còn hạn hẹp trong 45phút/1tiết, nên không <br /> thể tổ chức một tiết mục sân khấu hóa một cách hoàn chỉnh.<br /> <br /> + Do điệu kiện kinh phí của từng lớp, nhà trường không đủ  khả  năng <br /> thực hiện quá nhiều tiết trải nghiệm sáng tạo – sân khấu hóa cho tất cả  các  <br /> khối trong trường.<br /> <br /> <br /> 6<br /> Giáo viên: Nguyễn Thị Y Vân – Trường THCS Lê Đình Chinh<br /> Một số kinh nghiệm trong việc tổ chức Hoạt động trải nghiệm sáng tạo – Sân khấu  <br /> hóa trong bộ môn Ngữ Văn 7 tại trường THCS Lê Đình Chinh<br /> <br /> Từ việc tìm hiểu nguyên nhân, tôi đã tìm ra “ Một số kinh nghiệm trong  <br /> việc tổ chức Hoạt động sáng tạo – Sân khấu hóa trong bộ môn Ngữ Văn 7 tại  <br /> trường THCS Lê Đình Chinh” và cũng đã thu được những kết quả  đáng khả <br /> quan.<br /> <br /> <br /> <br /> <br />                                   Một tiết học truyền thống của bộ môn Ngữ Văn<br /> <br /> III. Các giải pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề<br /> <br /> Dạy học bằng hình thức sân khấu hóa được sử dụng nhiều và phát huy  <br /> tác dụng tốt đối với bộ  môn Ngữ  văn. Đây là phương pháp được đánh giá là <br /> một  trong những phương pháp dạy học phát huy tối  đa vai trò chủ   động <br /> chiếm lĩnh kiến thức của học sinh. Cho nên việc nghiên cứu của tôi dựa trên <br /> quá trình theo dõi đổi mới phương pháp dạy học Ngữ  Văn  ở  trường THCS <br /> trong những năm gần đây. Tôi nhận thấy nội dung đổi mới chỉ  xoay quanh  <br /> việc là cho các em hoạt động học nhiều hơn là hướng các em ra những tiết  <br /> ngoại khóa, trải nghiệm thực tế  từ  những tác phẩm mà các em đã học  ở <br /> chương trình lớp 7. Chính vì lẽ đó mà tôi đã mạnh dạn cho các em thực hiện  <br /> những tiết trải nghiệm sáng tạo đơn giản, tôi cố  gắng để  thực hiện nối liền <br /> <br /> 7<br /> Giáo viên: Nguyễn Thị Y Vân – Trường THCS Lê Đình Chinh<br /> Một số kinh nghiệm trong việc tổ chức Hoạt động trải nghiệm sáng tạo – Sân khấu  <br /> hóa trong bộ môn Ngữ Văn 7 tại trường THCS Lê Đình Chinh<br /> <br /> bục giảng với thực tế đời sống, sau khi các em thành thạo, đủ tự tin thể hiện  <br /> mình thì sẽ  đưa ra những chủ  đề  hướng tới các bài học để  các em thể  hiện  <br /> khả  năng của mình thông qua những kiến thức các em đã học. Thông qua <br /> những tiết trải nghiệm đó sẽ giúp các em tăng cường thêm tính thực hành hơn <br /> trong môn học vốn đã gây nhàm chán cho các em, các em có thể  vận dụng <br /> những kiến thức đã học vào thực tiễn cuộc sống thông qua những tiết mục  <br /> mà các em thể hiện. Nhờ vậy mà khả  năng cảm thụ  tác phẩm sẽ  tốt hơn và  <br /> từ đó các em sẽ yêu thích hơn môn học này. Sau đây là những giải pháp mà tôi <br /> đã thực hiện và rút ra được kinh nghiệm:<br /> <br /> Giải pháp 1. Chủ động nắm bắt đặc điểm tình hình, những thuận  <br /> lợi, khó khăn trong việc tổ  chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo – sân <br /> khấu hóa trong bộ môn Ngữ văn 7<br /> <br /> Dạy học bằng hình thức sân khấu hóa rất thu hút học sinh. Mọi học <br /> sinh đều mong hứng thú tham gia để thể hiện bản thân, rèn luyện sự tự tin và  <br /> các kỹ năng khác. Nhờ những hoạt động cùng tìm hiểu, xây dựng bài học, tập  <br /> kịch bản, học sinh đoàn kết hơn, tình cảm hơn với thầy cô, bạn bè và có thêm <br /> những kỷ niệm đẹp đẽ của tuổi thọc trò dưới mái trường. Nó cũng tạo động <br /> lực và thoải mái tinh thần giúp các em học hiệu quả hơn ở các môn học khác. <br /> Để  thực hiện tiết học bằng hình thức trải nghiệm sáng tạo – sân khấu hóa <br /> phát huy được tối đa thì ngay từ  đầu năm học tôi đã nghiên cứu những mặc  <br /> ưu và nhược điểm của các phương pháp dạy học tích cực mà các giáo viên bộ <br /> môn Ngữ Văn đã thực hiện. Tôi nắm bắt tình hình học tập bộ  môn Ngữ  văn  <br /> của khối học thông qua ban lãnh đạo nhà trường, tổ chuyên môn, hội cha mẹ <br /> học sinh ở các lớp để tìm ra hướng đi mới cho giải pháp này. Sau khi đã cùng  <br /> mọi người tìm hiểu những hạn chế  trước đây mắc phải và những mặt tích <br /> cực đã làm được tôi tiếp tục phát huy những ưu điểm mà những phương pháp  <br /> dạy học tích cực mang lại cho bộ  môn Ngữ  Văn, phân tích vì sao phương <br /> <br /> 8<br /> Giáo viên: Nguyễn Thị Y Vân – Trường THCS Lê Đình Chinh<br /> Một số kinh nghiệm trong việc tổ chức Hoạt động trải nghiệm sáng tạo – Sân khấu  <br /> hóa trong bộ môn Ngữ Văn 7 tại trường THCS Lê Đình Chinh<br /> <br /> pháp này trước đây khi thực hiện lại xảy ra những nhược điểm đó để rút kinh <br /> nghiệm khi sau này thực hiện. Tiếp tục khảo sát tình hình về  khả  năng hiểu <br /> biết của các em học sinh bốn lớp 7A1, 7A2, 7A3, 7A4. Qua việc tìm hiểu này <br /> tôi cũng chủ động nắm bắt được những năng khiếu vốn tiềm ẩn của các em <br /> mà các em chưa dám thể  hiện, để  từ  đó tôi lên kế  hoạch cho tiết học trải  <br /> nghiệm sáng tạo  ­ sân khấu hóa. <br /> <br /> Giải pháp 2. Làm tốt công tác tham mưu, xây dựng kế hoạch thực <br /> hiện<br /> <br /> Hoạt động ngoại khóa văn học là một việc làm cần thiết, bổ  ích và <br /> không thể thiếu trong quá trình dạy học. Bởi lẽ, đây là dịp để  học sinh khắc <br /> sâu kiến thức, rèn kỹ năng cảm thụ tác phẩm, thể hiện sự tích cực, chủ động, <br /> sáng tạo trong học tập. Qua đó, ngày càng yêu thích môn học vì hơn hết, đánh <br /> thức trí tuệ và tâm hồn học sinh, đánh thức niềm say mê và hứng khởi với bộ <br /> môn Ngữ Văn. Từ công tác tham mưu với ban lãnh đạo nhà trường, tổ chuyên <br /> môn và các giáo viên bộ  môn Ngữ  Văn của nhà trường tôi đã tiến hành các <br /> bước đầu tiên để chuẩn bị thực hiện tiết trải nghiệm sáng tạo – sân khấu hóa  <br /> trong bộ môn Ngữ văn 7 mà tôi đang đảm nhận giảng dạy.<br /> <br /> Tôi đưa ra 5 bước cơ bản để thực hiện một giờ dạy theo hình thức cải  <br /> tiến này:<br /> <br />   +Bước 1: Giáo viên lựa chọn bài dạy, xác định mục tiêu, kế hoạch dạy  <br /> học.<br /> <br /> +Bước   2: Giao   nhiệm   vụ   cho   học   sinh   (hoạt   động   theo   nhóm   năng <br /> khiếu).<br /> <br /> +Bước 3: Học sinh nghiên cứu bài học, xây dựng ý tưởng cách thức <br /> thực hiện và trao đổi với giáo viên.<br /> <br /> <br /> 9<br /> Giáo viên: Nguyễn Thị Y Vân – Trường THCS Lê Đình Chinh<br /> Một số kinh nghiệm trong việc tổ chức Hoạt động trải nghiệm sáng tạo – Sân khấu  <br /> hóa trong bộ môn Ngữ Văn 7 tại trường THCS Lê Đình Chinh<br /> <br /> +Bước 4: Giáo viên sửa chữa, góp ý, hướng dẫn học sinh tìm hiểu và <br /> bổ sung ý tưởng.<br /> <br /> +Bước 5: Học sinh hoàn thành ý tưởng đã thống nhất, cùng nhau luyện <br /> tập chuẩn bị. Giáo viên quan sát, góp ý và chỉnh sửa tiếp để hoàn chỉnh sau đó  <br /> là tổ chức dạy học trên lớp hoặc trong giờ ngoại khóa.<br /> <br /> Trong quá trình giao nhiệm vụ cho học sinh, giáo viên có thể nêu thêm <br /> các gợi ý để  học sinh tìm hiểu hiệu quả  hơn. Nên giới thiệu theo hình thức <br /> nào? Cần truyền tải những thông tin gì?. Giáo viên chủ động tìm hiểu để phát <br /> hiện ra những năng khiếu ở các em học sinh. Và dựa vào năng khiếu mà tôi đã <br /> tìm hiểu và phát hiện ở các em học sinh tôi đang giảng dạy tôi tiến hành phân  <br /> nhóm để thực hiện tiết trải nghiệm như sau:<br /> <br /> + Nhóm 1: Sưu tầm phim tư liệu và phóng sự theo chủ đề.<br /> <br /> + Nhóm 2: Tiểu phẩm kịch.<br /> <br /> + Nhóm 3: Vẽ tranh và thuyết trình theo đề tài.<br /> <br /> + Nhóm 4: Thực hiện một số tiết mục hát – múa theo chủ đề.<br /> <br /> Giải pháp 3. Tiến hành tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo – <br /> sân khấu hóa trong bộ môn Ngữ văn 7<br /> <br /> Sau khi đã phân công nhiệm vụ  cụ  thể  những việc mà các nhóm phải  <br /> thực hiện, tôi tiến hành tìm chủ đề để các nhóm hướng đến chủ đề chung để <br /> thực hiện nhiệm vụ. Để xác định chủ đề cho học sinh tôi dựa trên những yêu <br /> cầu của sách tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo trong dạy học Ngữ Văn <br /> THCS. Trong chường trình Ngữ  Văn 7 có hai chủ  đề  mà yêu cầu học sinh <br /> phải thực hiện đó là “Người thắp lên ngọn lửa tâm hồn” và “Nếu tôi là hiệu  <br /> trưởng”. Thời điểm khi tôi bắt tay vào thực hiện tiết trải nghiệm sáng tạo bộ <br /> môn văn 7 là trong thời gian hưởng  ứng ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11, cho <br /> <br /> 10<br /> Giáo viên: Nguyễn Thị Y Vân – Trường THCS Lê Đình Chinh<br /> Một số kinh nghiệm trong việc tổ chức Hoạt động trải nghiệm sáng tạo – Sân khấu  <br /> hóa trong bộ môn Ngữ Văn 7 tại trường THCS Lê Đình Chinh<br /> <br /> nên tôi xác định cho học sinh thực hiện tiết trải nghiệm sáng tạo – sân khấu  <br /> hóa theo chủ đề  “Người thắp lên ngọn lửa tâm hồn”. Ở  chủ  đề  này các em <br /> sẽ dễ  hiểu hơn và hình dung được ý tưởng mà mình cần thực hiện vì người  <br /> thắp lên ngọn lửa tâm hồn đó chính là những người thầy người cô đã dạy dỗ <br /> các em những kiến thức, tạo cho các em hành trang bước vào đời. Khi chủ đề <br /> đã được xác định, tôi cùng các nhóm trưởng của các lớp họp lại và tìm hướng  <br /> đi cụ thể cho chủ đề đã chọn, sau khi thảo luận và hướng dẫn các em bám sát  <br /> chương trình học và chủ  đề  đã chọn thì các em đã đưa ra nhiệm vụ  cụ  thể <br /> của từng nhóm mà các em sẽ thực hiện về chủ đề trên như sau: <br /> <br />         + Nhóm 1: Sưu tầm phim tư liệu về thầy cô nhân ngày 20/11.<br /> <br /> + Nhóm 2: Tiểu phẩm kịch trích đoạn theo chủ đề  người thầy và nên  <br /> bám sát văn bản Ngữ Văn 7 đã học.<br /> <br /> +  Nhóm 3: Vẽ tranh về đề tài thầy cô giáo.<br /> <br /> +   Nhóm 4: Thực hiện một số  tiết mục văn nghệ  hát ­ múa chủ  đề <br /> thầy cô.<br /> <br /> Các nhóm đã hình dung được kế  hoạch của buổi hoạt động trải nghiệm <br /> về  chủ  đề  “Người thắp lên ngọn lửa tâm hồn”  với các nội dung liên quan <br /> đến các tác phẩm văn học trong chương trình Ngữ văn 7 qua đó bước đầu các  <br /> nhóm biết tổ  chức sự  kiện, rèn luyện khả  năng biểu cảm về  sự  vật, con  <br /> người, học sinh sẽ  trực tiếp tìm hiểu các thông tin hoặc hóa thân vào hình <br /> tượng những người thầy, người cô để  thực hiện buổi trải nghiệm của mình. <br /> Khi cùng nhau luyện tập, biểu diễn là kiến thức trong nội dung bài học và cả <br /> những kiến thức ngoài bài học đã ăn sâu vào tiềm thức của học sinh. Đó <br /> không chỉ là quá trình trau dồi kiến thức mà còn viết nên những kỷ niệm đẹp <br /> của tuổi học trò, rèn kỹ  năng làm việc nhóm rất hiệu quả cho mỗi học sinh.  <br /> Trong tiết học trải nghiệm sáng tạo – sân khấu hóa, vai trò của giáo viên sẽ là <br /> <br /> 11<br /> Giáo viên: Nguyễn Thị Y Vân – Trường THCS Lê Đình Chinh<br /> Một số kinh nghiệm trong việc tổ chức Hoạt động trải nghiệm sáng tạo – Sân khấu  <br /> hóa trong bộ môn Ngữ Văn 7 tại trường THCS Lê Đình Chinh<br /> <br /> Ban giám khảo, nhận xét đánh giá kết quả tìm hiểu và nghiên cứu của các em, <br /> động viên khuyến khích tinh thần tự học sáng tạo của các em, đồng thời giáo <br /> viên có thể  bổ  sung thêm các kiến thức và chỉnh sửa các phần còn thiếu sót, <br /> giúp các em thu nạp tối đa phần kiến thức cần thiết.<br /> <br /> Giải pháp  4. Các nhóm tiến hành báo cáo kết quả  của mình đã <br /> chuẩn bị.<br /> <br /> Sau khi đã thống nhất với nhau và được sự hướng dẫn của giáo viên bộ <br /> môn Ngữ văn các nhóm đã tiến hành nghiên cứu và tập luyện theo năng khiếu  <br /> của từng nhóm phân công. Sau khi tập luyện hoàn chỉnh thì các nhóm sẽ  báo  <br /> cáo chủ đề mà nhóm đã chọn và thực hiện cho các bạn và thầy cô theo dõi cụ <br /> thể như sau:<br />   + Nhóm 1 – Lớp 7A1: Sưu tầm phim tư liệu “Trường THCS Lê Đình  <br /> Chinh xưa và nay”. Và thực hiện phim tài liệu phỏng vấn cảm nhận của <br /> học sinh và phụ huynh về ngày 20/11.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Phim tư liệu về trường THCS Lê Đình Chinh<br /> <br /> 12<br /> Giáo viên: Nguyễn Thị Y Vân – Trường THCS Lê Đình Chinh<br /> Một số kinh nghiệm trong việc tổ chức Hoạt động trải nghiệm sáng tạo – Sân khấu  <br /> hóa trong bộ môn Ngữ Văn 7 tại trường THCS Lê Đình Chinh<br /> <br /> + Nhóm 2 – Lớp 7A2: Tiểu phẩm kịch trích đoạn:  “Cuộc chia tay của  <br /> những con búp bê” (Sách Ngữ văn 7).<br /> <br />   +  Nhóm 3 – Lớp 7A3: Vẽ tranh và thuyết trình về đề tài người giáo  <br /> xưa và nay.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Thuyết trình tranh về người thầy<br /> <br /> +  Nhóm 4 – Lớp 7A4: Thực hiện một số tiết mục văn nghệ hát ­ múa <br /> ca ngợi thầy cô.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> 13<br /> Giáo viên: Nguyễn Thị Y Vân – Trường THCS Lê Đình Chinh<br /> Một số kinh nghiệm trong việc tổ chức Hoạt động trải nghiệm sáng tạo – Sân khấu  <br /> hóa trong bộ môn Ngữ Văn 7 tại trường THCS Lê Đình Chinh<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Hát về người thầy của nhóm 4<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Các bạn và thầy cô xem buổi báo cáo kết quả<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> 14<br /> Giáo viên: Nguyễn Thị Y Vân – Trường THCS Lê Đình Chinh<br /> Một số kinh nghiệm trong việc tổ chức Hoạt động trải nghiệm sáng tạo – Sân khấu  <br /> hóa trong bộ môn Ngữ Văn 7 tại trường THCS Lê Đình Chinh<br /> <br /> Qua buổi báo cáo kết quả của tiết trải nghiệm sáng tạo các giáo viên sẽ <br /> nhận thấy rằng các em đã chủ động trong việc tìm hiểu kiến thức mà mình đã <br /> được học. Hình thức dạy học mới này còn giúp thu hút các em, hấp dẫ các em <br /> hơn trong việc tìm hiểu kiến thức bài học. Thay vì dạy kiến thức khô khan <br /> theo lối truyền thống với hình thức sân khấu hóa, các em trải nghiệm được <br /> thực tế, được hóa thân vào những nhân vật mà mình đã được học trên sách, từ <br /> đó các em có cảm xúc và tự cảm nhận về nhân vật. Khi cùng nhau luyện tập, <br /> biểu diễn là những kiến thức mà các em đã được học trong bài học và cả <br /> những kiến thức bên ngoài bài học. Đó không chỉ  là quá trình trau dồi kiến  <br /> thức mà còn là những kỷ niệm đẹp của tuổi học trò, là rèn kỹ  năng làm việc <br /> nhóm rất hiệu quả cho mỗi học sinh. Thông qua hoạt động ngoại khóa này, tổ <br /> Ngữ  văn cũng hướng đến giáo dục học sinh biết quý trọng những giá trị <br /> truyền thống tốt đẹp tôn sư  trọng đạo, biết đối nhân xử  thế. Bởi các tác <br /> phẩm văn học được đưa vào nhà trường không chỉ  có giá trị  thẩm mĩ, giá trị <br /> văn học mà còn hàm chứa trong đó những giá trị  tốt đẹp đầy tính nhân văn. <br /> Đây cũng chính là một trong những mong muốn lớn nhất của những người  <br /> thực hiện chương trình.<br /> <br /> IV. Tính mới của giải pháp<br /> <br /> Phương pháp dạy học tích cực trải nghiệm sáng tạo – Sân khấu hóa <br /> đang từng bước được các các cấp học áp dụng vào từng môn học cụ thể. Tuy <br /> nhiên vì chưa khai thác triệt để  khả  năng của các em cho nên phương pháp <br /> dạy này còn có những mặt hạn chế. Tuy nhiên, nếu như sự sáng tạo của học <br /> sinh không được kiểm soát và định hướng đúng đắn thì có thể  gây ra những <br /> tác động ngược đối với học sinh. Với kinh nghiệm trong giảng dạy của mình, <br /> tôi nhận thấy bản thân đã đưa ra được một số giải pháp mới và thiết thực để <br /> giải quyết vấn đề  hoạt động trải nghiệm sáng tạo – sân khấu hóa trong môn <br /> Ngữ Văn khối 7. Trong tiết học được sân khấu hóa, giáo viên sẽ  không đóng <br /> <br /> <br /> 15<br /> Giáo viên: Nguyễn Thị Y Vân – Trường THCS Lê Đình Chinh<br /> Một số kinh nghiệm trong việc tổ chức Hoạt động trải nghiệm sáng tạo – Sân khấu  <br /> hóa trong bộ môn Ngữ Văn 7 tại trường THCS Lê Đình Chinh<br /> <br /> vai trò truyền đạt kiến thức mà sẽ  là ban giám khảo, đáng giá nhận xét kết <br /> quả  tìm hiểu nghiên cứu của các nhóm. Đồng thời giáo viên có thể  bổ  sung <br /> thêm kiến thức và chỉnh sửa các phần còn thiếu sót giúp các em thu nạp tối đa <br /> phần kiến thức cần thiết. Ngoài ra, tôi đã vận dụng  ở  mức có thể   ở  những <br /> tiết ngoại khóa, những hoạt động mà có thể kết hợp trải nghiệm vào tiết học.  <br /> Không chỉ áp dụng những sáng kiến ở khối 7  thành công mà tôi sẽ áp dụng ở <br /> những khối lớp mà tôi sẽ giảng dạy và trao đổi kinh nghiệm với các giáo viên <br /> trong nhà trường để đổi mới phương pháp dạy học, giúp các em hứng thú hơn  <br /> với bộ môn Ngữ Văn.<br /> <br /> V. Hiệu quả sáng kiến kinh nghiệm<br /> <br />          Bằng các giải pháp đưa ra, kết hợp với sự hỗ trợ của giáo viên bộ môn  <br /> và sự  kiên trì, cố  gắng của các em thì buổi báo cáo kết quả  tiết trải nghiệm <br /> sáng tạo – sân khấu hóa đã đem lại những kết quả rất khả quan. Cụ thể như <br /> sau:<br /> <br /> ­ Các em đã mạnh dạn hơn khi thể hiện các tiết mục mình đã chuẩn bị <br /> trước đông đảo các thầy cô và các bạn học sinh.<br /> <br /> ­ Các em đã nắm được nội dung các bài học trên sách Ngữ  Văn thông <br /> qua các tiết mục trải nghiệm thực tế mà không cần thầy cô phải giảng dạy <br /> như các tiết học truyền thống trước đó.<br /> <br /> ­ Hầu hết các em hứng thú khi trải nghiệm những tiết học của bộ môn <br /> Ngữ văn, các em thuộc bài ngay ở các buổi trải nghiệm sáng tạo.<br /> <br /> PHẦN III.  KẾT LUẬN<br /> <br /> I.  Kết luận<br /> <br /> Khởi đầu của môn Ngữ văn, và cũng là con đường đổi mới cơ bản của  <br /> phương pháp dạy học bộ  môn Ngữ  Văn nằm  ở  khâu đọc văn bản, mà sân  <br /> khấu hóa tác phẩm văn học chính là một trong những hình thức đọc sáng tạo <br /> <br /> 16<br /> Giáo viên: Nguyễn Thị Y Vân – Trường THCS Lê Đình Chinh<br /> Một số kinh nghiệm trong việc tổ chức Hoạt động trải nghiệm sáng tạo – Sân khấu  <br /> hóa trong bộ môn Ngữ Văn 7 tại trường THCS Lê Đình Chinh<br /> <br /> nhất. Thông qua hoạt động trải nghiệm sáng tạo này, các em học sinh không <br /> chỉ  thâm nhập mà còn được sống cùng với tác phẩm, phá vỡ  sự  ngăn cách  <br /> giữa người đọc và tác phẩm như cách học truyền thống. Sân khấu ở đây vừa  <br /> là sàn diễn, nhưng đồng thời cũng là lớp học, nơi các em được thỏa sức sáng  <br /> tạo và bộc lộ  cá tính của mình. Có thể  nhận thấy, đây chính là một trong <br /> những hình thức phù hợp nhất với định hướng đổi mới phương pháp dạy học.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Qua tiết hoạt động trải nghiệm sáng tạo – sân khấu hóa với chủ  đề <br /> “Người thắp lên ngọn lửa tâm hồn” chúng ta rất xúc động và tự  hào trước <br /> truyền thống tôn sư  trọng đạo của các thế  hệ  học sinh. Hình tượng những <br /> người thầy, người cô trong các tác phẩm đã để  lại  ấn tượng không thể  phai <br /> mờ  trong lòng mọi người qua nhiều thế  hệ. Là chủ  nhân tương lai của đất <br /> nước, tất cả chúng ta nhận thấy mình cần phải cố  gắng học tập, hoàn thiện <br /> bản thân để  không phụ  lòng công  ơn dạy dỗ  để  góp một phần nhỏ  để  xây <br /> dựng quê hương, đất nước giàu mạnh. <br /> <br /> Thông qua việc phân chia các nhóm chuẩn bị các tư liệu cho hoạt động <br /> báo cáo sản phẩm với chủ đề  “Người thắp lên ngọn lửa tâm hồn”, tôi nhận <br /> thấy các em làm việc rất nghiêm túc, hào hứng chuẩn bị tốt cho buổi báo cáo  <br /> sản phẩm. Qua đó có thể thấy được khi vận dụng các hoạt động trải nghiệm <br /> sáng tạo trong quá trình dạy học sẽ xây dựng được không khí hào hứng trong  <br /> học tập cũng như giúp các em từng bước khẳng định được năng lực của bản  <br /> thân mình.<br /> <br /> II. Kiến nghị<br /> <br /> Hoạt động trải nghiệm sáng tạo – sân khấu hóa không chỉ  áp dụng tron  <br /> bộ  môn Ngữ Văn và những môn khác cũng có thể sử  dụng phương pháp dạy <br /> học tích cực này để tạo hứng thú khi các em học tập. Vì vậy tôi thiết nghĩ các <br /> <br /> 17<br /> Giáo viên: Nguyễn Thị Y Vân – Trường THCS Lê Đình Chinh<br /> Một số kinh nghiệm trong việc tổ chức Hoạt động trải nghiệm sáng tạo – Sân khấu  <br /> hóa trong bộ môn Ngữ Văn 7 tại trường THCS Lê Đình Chinh<br /> <br /> giáo viên bộ môn khác sẽ cùng phối hợp với nhau để đạt được những kết quả <br /> khả quan hơn, tôi có một số kiến nghị sau:<br /> <br /> 1. Đối với PGD & ĐT<br /> <br /> ­ Nên đưa ra những yêu cầu cụ  thể  về  chuyên đề  trải nghiệm sáng tạo <br /> để các trường THCS trong toàn huyện đồng loạt thực hiện.<br /> <br /> ­ Tổ  chức thường xuyên các buổi tập huấn về  hoạt động trải nghiệm <br /> sáng tạo giữa các trường trao đổi, học hỏi kinh nghiệm.<br /> <br /> 2. Đối với nhà trường<br /> <br /> ­ Tạo điều kiện và phối hợp với giáo viên Ngữ  Văn tổ  chức những tiết <br /> học trải nghiệm sáng tạo – sân khấu hóa.<br /> <br /> ­ Thường  xuyên   tổ   chức   những   tiết  học   ngoại   khóa,  trải  nghiệm   về <br /> những kiến thức về  môn văn. Bên cạnh đó tìm tòi, kết hợp những môn học <br /> liên quan để  tổ  chức những tiết trải nghiệm sáng tạo giúp các em học hỏi  <br /> được rấ t nhiều kiến thức hay.<br /> <br /> 3. Đối với giáo viên<br /> <br /> ­ Tìm ra những phương pháp tích cực hơn, hướng các em đến những <br /> hoạt động trải nghiệm.<br /> <br /> ­ Đầu tư  thời gian hơn  ở  những tiết học trải nghiệm sáng tạo về  kiến <br /> thức để củng cố nâng cao về nội dung và kiến thức cho các em .<br /> <br /> ̀ ̣ ́ ́ ́ ̉<br /> Trên đây la môt sô y kiên cua tôi rut ra t<br /> ́ ừ kinh nghiệm bản thân để  hạn  <br /> chế tổ  chức cho các em các buổi hoạt động trải nghiệm sáng tạo – sân khấu <br /> hóa trong bộ  môn Ngữ  Văn. Bản thân tôi  đã cố  gắng nhưng do phạm vi <br /> nghiên cứu chưa được rộng nên không tránh được những thiếu sót rất mong <br /> được sự  đóng góp ý kiến của đồng nghiệp và các cấp lãnh đạo để  phương  <br /> pháp được hoàn thiện hơn và áp dụng có hiệu quả hơn. <br /> <br /> <br /> 18<br /> Giáo viên: Nguyễn Thị Y Vân – Trường THCS Lê Đình Chinh<br /> Một số kinh nghiệm trong việc tổ chức Hoạt động trải nghiệm sáng tạo – Sân khấu  <br /> hóa trong bộ môn Ngữ Văn 7 tại trường THCS Lê Đình Chinh<br /> <br /> Xin chân thành cảm ơn!      <br /> <br /> Người viết<br /> <br /> <br /> <br /> <br />   Nguyễn Thị Y Vân<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> MỤC LỤC<br /> <br /> Trang<br /> <br /> PHẦN I. MỞ ĐẦU..............................................................................................2<br /> <br /> I. Đặt vấn đề :......................................................................................................2<br /> <br /> II. Mục đích nghiên cứu :.....................................................................................3<br /> <br /> PHẦN II. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ....................................................................3<br /> <br /> I. Cơ sở lý luận của vấn đề:  ..............................................................................3<br /> <br /> II. Thực trạng vấn đề: .........................................................................................5<br /> <br /> III. Các giải pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề: ......................................6<br /> <br /> IV. Tính mới của giải pháp:  .............................................................................14<br /> <br /> V. Hiệu quả sáng kiến kinh nghiệm:  ..............................................................15<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> 19<br /> Giáo viên: Nguyễn Thị Y Vân – Trường THCS Lê Đình Chinh<br /> Một số kinh nghiệm trong việc tổ chức Hoạt động trải nghiệm sáng tạo – Sân khấu  <br /> hóa trong bộ môn Ngữ Văn 7 tại trường THCS Lê Đình Chinh<br /> <br /> PHẦN III. KẾT LUẬN.....................................................................................16<br /> <br /> I. Kết luận...........................................................................................................16<br /> <br /> II. Kiến nghị........................................................................................................17<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> TÀI LIỆU THAM KHẢO<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Năm <br /> <br />        ST Tên tài liệu tham khảo Tác giả Nhà xuất  xuất <br /> <br /> T bản bản<br /> <br /> <br /> 20<br /> Giáo viên: Nguyễn Thị Y Vân – Trường THCS Lê Đình Chinh<br /> Một số kinh nghiệm trong việc tổ chức Hoạt động trải nghiệm sáng tạo – Sân khấu  <br /> hóa trong bộ môn Ngữ Văn 7 tại trường THCS Lê Đình Chinh<br /> <br /> <br /> 1999<br /> <br /> 01 Phương pháp dạy học   Phan Trong Luận Đại học <br /> Văn Quốc gia <br /> <br /> <br /> <br /> 02 Văn học dân gian Việt  Hoàng Tiến Tựu NXB Giáo  1998<br /> Nam dục<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> 03 Hoạt động trải nghiệm  Nhiều tác giả NXB Giáo  2017<br /> sáng tạo trong các môn  dục <br /> học<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Tổ chức hoạt động trải  Nhiều tác giả NXB Giáo  2017<br /> <br /> 04 nghiệm sáng tạo trong  dục <br /> dạy học Ngữ Văn<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> 21<br /> Giáo viên: Nguyễn Thị Y Vân – Trường THCS Lê Đình Chinh<br />
ADSENSE

CÓ THỂ BẠN MUỐN DOWNLOAD

 

Đồng bộ tài khoản
2=>2