SKKN: Một số kinh nghiệm trong việc tổ chức Hoạt động trải nghiệm sáng tạo – Sân khấu hóa trong bộ môn Ngữ Văn 7 tại trường THCS Lê Đình Chinh

Một số kinh nghiệm trong việc tổ chức Hoạt động trải nghiệm sáng tạo – Sân khấu  <br /> hóa trong bộ môn Ngữ Văn 7 tại trường THCS Lê Đình Chinh<br /> <br /> <br />                         PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KRÔNG ANA<br />                                   TRƯỜNG THCS LÊ ĐÌNH CHINH<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM<br /> Đề tài:<br /> “MỘT SỐ KINH NGHIỆM TRONG VIỆC TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG <br /> TRẢI NGHIỆM SÁNG TẠO – SÂN KHẤU HÓA TRONG BỘ MÔN NGỮ <br /> VĂN 7 TẠI TRƯỜNG THCS LÊ ĐÌNH CHINH”<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Họ và tên tác giả: Nguyễn Thị Y Vân<br /> Chức danh: Giáo viên<br /> Trình độ chuyên môn cao nhất: Đại học<br /> Chuyên ngành đào tạo: Ngữ văn<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> 1<br /> Giáo viên: Nguyễn Thị Y Vân – Trường THCS Lê Đình Chinh<br />  Một số kinh nghiệm trong việc tổ chức Hoạt động trải nghiệm sáng tạo – Sân khấu  <br /> hóa trong bộ môn Ngữ Văn 7 tại trường THCS Lê Đình Chinh<br /> <br /> <br /> <br /> <br />      Quảng Điền, tháng 5 năm 2019<br /> <br /> <br /> <br /> PHẦN I. MỞ ĐẦU<br /> <br /> I. Đặt vấn đề<br /> <br /> Ngữ Văn là môn học mang đến cho các em học sinh nhiều kiến thức để <br /> nuôi dưỡng tâm hồn; giúp các em biết yêu thương, trân trọng, thấu hiểu thêm <br /> tình cảnh của các nhân vật trong từng tác phẩm. Nhưng làm thế  nào để  các  <br /> em học sinh có thể cảm nhận được cái hay, cái đẹp trong môn Ngữ Văn, làm  <br /> thế  nào để  các em yêu thích môn Văn trong bối cảnh xã hội hiện đại ngày <br /> nay. Thực tế  đáng buồn của nhà trường đó là đa số  các em học sinh đều <br /> không thích học môn Ngữ Văn, thậm chí có những em bị hổng quá nhiều kiến <br /> thức môn Văn, học để đối phó khi kiểm tra, thi cử. Đó là những vấn đề không <br /> chỉ  các thầy cô trong tổ  bộ  môn Ngữ  Văn trường THCS Lê Đình Chinh luôn  <br /> trăn trở mà còn là vấn đề chung của ngành giáo dục huyện nhà.<br /> <br /> Để nhằm khắc phục tình trạng dạy học bộ môn Ngữ Văn gần đây các <br /> trường đã bàn nhiều đến vấn đề  đổi mới phương pháp dạy học. Mối quan  <br /> tâm của những giáo viên trực tiếp giảng dạy môn Ngữ  Văn trong trường <br /> THCS Lê Đình Chinh là làm thế  nào để  phát huy tính chủ  động và sáng tạo  <br /> của học sinh, khơi gợi niềm say mê, tạo hứng thú cho học sinh trong bộ môn  <br /> Ngữ Văn trong tình hình hiện nay. Để giải quyết vấn đề trên thay vì dạy theo  <br /> phương pháp cũ thì chúng ta nên phối hợp linh hoạt nhiều phương pháp và tùy  <br /> vào đặc trưng của tác phẩm văn học để tổ chức một tiết học hiệu quả. Muốn <br /> học sinh có hứng thú thì giáo viên phải khơi gợi được cho các em ý muốn tìm <br /> <br /> 2<br /> Giáo viên: Nguyễn Thị Y Vân – Trường THCS Lê Đình Chinh<br />  Một số kinh nghiệm trong việc tổ chức Hoạt động trải nghiệm sáng tạo – Sân khấu  <br /> hóa trong bộ môn Ngữ Văn 7 tại trường THCS Lê Đình Chinh<br /> <br /> hiểu nội dung của tác phẩm. Muốn làm được điều này thì giáo viên phải phát <br /> huy phương pháp học trải nghiệm sáng tạo.<br /> <br /> Hoạt động trải nghiệm sáng tạo là một hoạt động giáo dục, trong đó <br /> dưới sự hướng dẫn của giáo viên từng cá nhân học sinh được trực tiếp tham <br /> gia vào các hoạt động khác nhau của nhà trường cũng như ngoài xã hội với tư <br /> cách là chủ  thể, qua đó phát triển năng lực thực tiễn và tiềm năng sáng tạo <br /> của mình góp phần hình thành và phát triển nhân cách hài hòa, toàn diện cho <br /> học sinh.Vì vậy việc đưa các hoạt động trải nghiệm sáng tạo vào nội dung  <br /> chương trình dạy học là việc làm cần thiết, thông qua các hoạt động trải <br /> nghiệm bản thân học sinh sẽ  rút ra được những kinh nghiệm, hình thành các <br /> kĩ năng cần thiết để  giúp các em có những  ứng xử  phù hợp trong cuộc sống <br /> học tập và trong lao động.<br /> <br /> Từ lý do trên cùng với những băn khoăn trăn trở làm thế nào để giúp các  <br /> em hứng thú học bộ môn Ngữ Văn. Với kinh nghiệm giảng dạy trong những  <br /> năm qua tôi đã mạnh dạn áp dụng việc đưa trải nghiệm sáng tạo – sân khấu  <br /> hóa trong bộ  môn Ngữ  Văn 7 vào việc truyền đạt kiến thức cho các em học  <br /> sinh khối 7 nói riêng và các em học sinh các khối khác của trường THCS Lê  <br /> Đình Chinh nói chung.<br /> <br /> II. Mục đích nghiên cứu<br /> <br /> Hiện nay học sinh càng ngày càng không thích học bộ môn Ngữ Văn rất  <br /> phổ biến. Mặc khác, xu hướng nghề nghiệp hiện nay thiên về các ngành khoa <br /> học tự  nhiên. Đó cũng chính là nguyên nhân khiến học sinh ngày càng thờ   ơ <br /> với môn Ngữ Văn. Đặc biệt hình thức dạy học truyền thống thuyết giảng là <br /> chính đã gây nhàm chán, đơn điệu, không phù hợp với suy nghĩ hiện đại của  <br /> các em ngày nay nữa. Vì vậy, mục đích của tôi là thay đổi phương pháp dạy <br /> học, các tác phẩm văn học sẽ  được chuyển hóa thành các tác phẩm kịch hay <br /> các chủ  đề  múa hát, trong quá trình chuẩn bị  đó các em sẽ  nhớ  nội dung bài <br /> 3<br /> Giáo viên: Nguyễn Thị Y Vân – Trường THCS Lê Đình Chinh<br />  Một số kinh nghiệm trong việc tổ chức Hoạt động trải nghiệm sáng tạo – Sân khấu  <br /> hóa trong bộ môn Ngữ Văn 7 tại trường THCS Lê Đình Chinh<br /> <br /> học và nắm được ý nghĩa của các tác phẩm văn học. Dạy học theo phương  <br /> pháp đổi mới này không chỉ giúp các em thay đổi được không gian học truyền  <br /> thống mà còn giúp các em linh động hơn trong cách tiếp cận nội dung bài học.  <br /> Ngoài ra, trong quá trình lập nhóm, tìm tòi ý tưởng để  chuyển thể  các tác  <br /> phẩm văn học sẽ  tạo được cho các em tinh thần đoàn kết, giúp đỡ  lẫn nhau <br /> trong học tập. Đó cũng chính là mục đích nghiên cứu của tôi khi thực hiện đề <br /> tài này.<br /> <br /> PHẦN II. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ<br /> <br /> I. Cơ sở lý luận của vấn đề<br /> <br /> Trong những năm gần đây, chủ  trương của Bộ  Giáo dục và Đào tạo  <br /> luôn đề cao đổi mới phương pháp dạy học thay vì cứ  dạy theo phương pháp  <br /> truyền thống. Ngoài mục đích truyền đạt những kiến thức để phù hợp với sự <br /> phát triển của thế giới mà còn tránh sự nhàm chán, tạo hứng thú khi tìm hiểu  <br /> kiến thức cho các em học sinh. Trong một số  văn bản chỉ  đạo của Bộ  Giáo <br /> dục và Đào tạo cùng với những phương pháp đã thực hiện như “dạy học tích  <br /> hợp liên môn” thì “trải nghiệm sáng tạo” là việc đã được rất nhiều trường <br /> trên cả nước thực hiện. Đây là một hoạt động trải đều từ  cấp Tiểu học cho  <br /> đến THCS và THPT, mục đích đưa trải nghiệm sáng tạo vào môn học là <br /> chuyển hóa kiến thức, kỹ năng, thái độ thành năng lực trong học tập, nối liền  <br /> bục giảng với thực tế cuộc sống. Vì lý do đó mà hoạt động đã đem lại nhiều <br /> kết quả khả quan và thực sự  rất cần thiết trong giảng dạy, đặc biệt là ở  bộ <br /> môn Ngữ Văn. Một môn học mà tính thực tế rất cao, thông qua những vấn đề <br /> các em thực hiện thì các các em sẽ  hiểu được giá trị  các mặt của xã hội qua  <br /> các thời kì từ các văn bản Ngữ Văn. <br /> <br /> Trong chương trình học của các em, môn học nào cũng cần có sự  gắn <br /> kết chặt chẽ  giữa lý thuyết và thực hành. Lý thuyết và thực hành luôn song  <br /> hành với nhau để  các em dễ  dàng tiếp thu những kiến thức mới, chuẩn bị <br /> <br /> 4<br /> Giáo viên: Nguyễn Thị Y Vân – Trường THCS Lê Đình Chinh<br />  Một số kinh nghiệm trong việc tổ chức Hoạt động trải nghiệm sáng tạo – Sân khấu  <br /> hóa trong bộ môn Ngữ Văn 7 tại trường THCS Lê Đình Chinh<br /> <br /> hành trang cho những bậc học cao hơn. Đối với bộ  môn Ngữ  Văn thực hành  <br /> lại càng có vai trò quan trọng hơn, đây là một môn học giữ  vị trí quan trọng,  <br /> dạy cho học sinh cái hay cái đẹp của ngôn ngữ văn chương, dạy cho các em kĩ  <br /> năng giao tiếp đúng cách trong xã hội. Cho nên để  truyền đạt đầy đủ  kiến  <br /> thức cũng như kĩ năng của bộ  môn Ngữ  Văn không phải là chuyện đơn giản <br /> ngày một ngày hai.<br /> <br /> Trải nghiệm sáng tạo – Sân khấu hóa bộ  môn Ngữ  Văn không phải là <br /> công việc dễ  dàng đối với các em học sinh. Khi thực hiện phương pháp này  <br /> đòi hỏi khả năng tư duy của các em rất cao để  chuyển hóa các tác phẩm văn <br /> học các em học thành những tiết mục mà khi thực hiện các em sẽ truyền đạt <br /> đầy đủ nội dung yêu cầu đến cho mọi người. Do thực trạng cuộc sống hiện  <br /> nay ngày một phát triển nên các suy nghĩ trong giới trẻ  không còn như  ngày <br /> xưa, các em đa số sống theo trào lưu của giới trẻ, của các trang điện tử thịnh <br /> hành nên nhận thức về các tác phẩm nổi tiếng, truyền thống văn học của các <br /> em ngày càng bị mai một. Các em đặt nhẹ  giá trị  nghệ thuật của văn học mà <br /> không dễ  gì chúng ta đạt được. Bởi vậy, tôi mạnh dạn chuyển hóa các tiết  <br /> học của bộ môn Ngữ  Văn thành các chủ  đề  để  từ  đó hướng các em dựa vào <br /> những chủ  đề  đó mà chuyển hóa thành các tác phẩm sân khấu đã vang bóng <br /> một thời. Khi các em tự thực hiện các hoạt động Ngữ Văn đó các em sẽ  chủ <br /> động biết tìm tòi, nghiên cứu để  thấy được giá trị  văn học mà ông cha ta để <br /> lại mang một giá trị to lớn như thế nào. <br /> <br /> II. Thực trạng vấn đề<br /> <br /> Từ trước đến nay, được sự chỉ đạo của Phòng giáo dục huyện nhà cùng  <br /> với Ban lãnh đạo nhà trường thì các môn học đã từng bước thay đổi phương <br /> pháp dạy học tích cực hơn. Tuy nhiên do đặc thù của trường nằm  ở  vùng <br /> nông thôn, đa số các em học sinh đều xuất phát từ nhà nông nên hướng các em <br /> mạnh dạn trong việc thực hiện hoạt động trải nghiệm sáng tạo –  sân khấu <br /> <br /> 5<br /> Giáo viên: Nguyễn Thị Y Vân – Trường THCS Lê Đình Chinh<br />  Một số kinh nghiệm trong việc tổ chức Hoạt động trải nghiệm sáng tạo – Sân khấu  <br /> hóa trong bộ môn Ngữ Văn 7 tại trường THCS Lê Đình Chinh<br /> <br /> hóa các tiết mục trong bộ môn Ngữ Văn không phải là việc làm đơn giản. Các  <br /> em còn khá rụt rè khi giao tiếp hằng ngày, khi học bài các em không đủ tự tin <br /> để phát biểu ý kiến của mình dù đã có câu trả  lời của riêng mình. Như  vậy, <br /> với tính cách ngại giao tiếp của các em cũng gây một khó khăn không nhỏ khi  <br /> thực hiện phương pháp này. Các em không đủ tự tin, đọc diễn cảm để thuyết  <br /> trình hay diễn một tác phẩm văn học trước các bạn học sinh và thầy cô của <br /> mình.<br /> <br /> Ngay từ  khi nhận trách nhiệm giảng dạy bộ  môn Ngữ  văn 7 tôi đã cố <br /> gắng tìm ra nhiều giải pháp ngay từ đầu năm học để tìm ra hướng đi mới cho <br /> bộ  môn Ngữ  Văn 7. Làm sao để  các em không còn nhàm chán khi học môn <br /> Ngữ Văn, các em tự tin khi thực hiện những tiết học trải nghiệm, từ đó kiến <br /> thức các em ngày một được nâng cao.<br /> <br /> Để thực hiện được vấn đề trên, đầu tiên tôi phải xác định được nguyên <br /> nhân. Sau khi đã xác định nguyên nhân, tôi tìm những giải pháp tốt nhất nhằm  <br /> giúp học sinh thực hiện được những tiết trải nghiệm đạt được hiệu quả cao. <br /> Theo tôi, nguyên nhân có nhiều nhưng tập trung ở một số nguyên nhân cơ bản  <br /> sau   đây:<br />         + Do các em không có tự  tin, ngại giao tiếp khi thể hiện trước tất cả <br /> các bạn học sinh và thầy cô.<br /> <br /> + Do đặc thù của bộ  môn Ngữ  Văn là hình thức dạy truyền thống là <br /> chủ yếu, lấy thuyết giảng làm chính nên môn học trở nên đơn điệu.<br /> <br /> + Do thời gian một tiết học còn hạn hẹp trong 45phút/1tiết, nên không <br /> thể tổ chức một tiết mục sân khấu hóa một cách hoàn chỉnh.<br /> <br /> + Do điệu kiện kinh phí của từng lớp, nhà trường không đủ  khả  năng <br /> thực hiện quá nhiều tiết trải nghiệm sáng tạo – sân khấu hóa cho tất cả  các  <br /> khối trong trường.<br /> <br /> <br /> 6<br /> Giáo viên: Nguyễn Thị Y Vân – Trường THCS Lê Đình Chinh<br />  Một số kinh nghiệm trong việc tổ chức Hoạt động trải nghiệm sáng tạo – Sân khấu  <br /> hóa trong bộ môn Ngữ Văn 7 tại trường THCS Lê Đình Chinh<br /> <br /> Từ việc tìm hiểu nguyên nhân, tôi đã tìm ra “ Một số kinh nghiệm trong  <br /> việc tổ chức Hoạt động sáng tạo – Sân khấu hóa trong bộ môn Ngữ Văn 7 tại  <br /> trường THCS Lê Đình Chinh” và cũng đã thu được những kết quả  đáng khả <br /> quan.<br /> <br /> <br /> <br /> <br />                                   Một tiết học truyền thống của bộ môn Ngữ Văn<br /> <br /> III. Các giải pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề<br /> <br /> Dạy học bằng hình thức sân khấu hóa được sử dụng nhiều và phát huy  <br /> tác dụng tốt đối với bộ  môn Ngữ  văn. Đây là phương pháp được đánh giá là <br /> một  trong những phương pháp dạy học phát huy tối  đa vai trò chủ   động <br /> chiếm lĩnh kiến thức của học sinh. Cho nên việc nghiên cứu của tôi dựa trên <br /> quá trình theo dõi đổi mới phương pháp dạy học Ngữ  Văn  ở  trường THCS <br /> trong những năm gần đây. Tôi nhận thấy nội dung đổi mới chỉ  xoay quanh  <br /> việc là cho các em hoạt động học nhiều hơn là hướng các em ra những tiết  <br /> ngoại khóa, trải nghiệm thực tế  từ  những tác phẩm mà các em đã học  ở <br /> chương trình lớp 7. Chính vì lẽ đó mà tôi đã mạnh dạn cho các em thực hiện  <br /> những tiết trải nghiệm sáng tạo đơn giản, tôi cố  gắng để  thực hiện nối liền <br /> <br /> 7<br /> Giáo viên: Nguyễn Thị Y Vân – Trường THCS Lê Đình Chinh<br />  Một số kinh nghiệm trong việc tổ chức Hoạt động trải nghiệm sáng tạo – Sân khấu  <br /> hóa trong bộ môn Ngữ Văn 7 tại trường THCS Lê Đình Chinh<br /> <br /> bục giảng với thực tế đời sống, sau khi các em thành thạo, đủ tự tin thể hiện  <br /> mình thì sẽ  đưa ra những chủ  đề  hướng tới các bài học để  các em thể  hiện  <br /> khả  năng của mình thông qua những kiến thức các em đã học. Thông qua <br /> những tiết trải nghiệm đó sẽ giúp các em tăng cường thêm tính thực hành hơn <br /> trong môn học vốn đã gây nhàm chán cho các em, các em có thể  vận dụng <br /> những kiến thức đã học vào thực tiễn cuộc sống thông qua những tiết mục  <br /> mà các em thể hiện. Nhờ vậy mà khả  năng cảm thụ  tác phẩm sẽ  tốt hơn và  <br /> từ đó các em sẽ yêu thích hơn môn học này. Sau đây là những giải pháp mà tôi <br /> đã thực hiện và rút ra được kinh nghiệm:<br /> <br /> Giải pháp 1. Chủ động nắm bắt đặc điểm tình hình, những thuận  <br /> lợi, khó khăn trong việc tổ  chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo – sân <br /> khấu hóa trong bộ môn Ngữ văn 7<br /> <br /> Dạy học bằng hình thức sân khấu hóa rất thu hút học sinh. Mọi học <br /> sinh đều mong hứng thú tham gia để thể hiện bản thân, rèn luyện sự tự tin và  <br /> các kỹ năng khác. Nhờ những hoạt động cùng tìm hiểu, xây dựng bài học, tập  <br /> kịch bản, học sinh đoàn kết hơn, tình cảm hơn với thầy cô, bạn bè và có thêm <br /> những kỷ niệm đẹp đẽ của tuổi thọc trò dưới mái trường. Nó cũng tạo động <br /> lực và thoải mái tinh thần giúp các em học hiệu quả hơn ở các môn học khác. <br /> Để  thực hiện tiết học bằng hình thức trải nghiệm sáng tạo – sân khấu hóa <br /> phát huy được tối đa thì ngay từ  đầu năm học tôi đã nghiên cứu những mặc  <br /> ưu và nhược điểm của các phương pháp dạy học tích cực mà các giáo viên bộ <br /> môn Ngữ Văn đã thực hiện. Tôi nắm bắt tình hình học tập bộ  môn Ngữ  văn  <br /> của khối học thông qua ban lãnh đạo nhà trường, tổ chuyên môn, hội cha mẹ <br /> học sinh ở các lớp để tìm ra hướng đi mới cho giải pháp này. Sau khi đã cùng  <br /> mọi người tìm hiểu những hạn chế  trước đây mắc phải và những mặt tích <br /> cực đã làm được tôi tiếp tục phát huy những ưu điểm mà những phương pháp  <br /> dạy học tích cực mang lại cho bộ  môn Ngữ  Văn, phân tích vì sao phương <br /> <br /> 8<br /> Giáo viên: Nguyễn Thị Y Vân – Trường THCS Lê Đình Chinh<br />  Một số kinh nghiệm trong việc tổ chức Hoạt động trải nghiệm sáng tạo – Sân khấu  <br /> hóa trong bộ môn Ngữ Văn 7 tại trường THCS Lê Đình Chinh<br /> <br /> pháp này trước đây khi thực hiện lại xảy ra những nhược điểm đó để rút kinh <br /> nghiệm khi sau này thực hiện. Tiếp tục khảo sát tình hình về  khả  năng hiểu <br /> biết của các em học sinh bốn lớp 7A1, 7A2, 7A3, 7A4. Qua việc tìm hiểu này <br /> tôi cũng chủ động nắm bắt được những năng khiếu vốn tiềm ẩn của các em <br /> mà các em chưa dám thể  hiện, để  từ  đó tôi lên kế  hoạch cho tiết học trải  <br /> nghiệm sáng tạo  ­ sân khấu hóa. <br /> <br /> Giải pháp 2. Làm tốt công tác tham mưu, xây dựng kế hoạch thực <br /> hiện<br /> <br /> Hoạt động ngoại khóa văn học là một việc làm cần thiết, bổ  ích và <br /> không thể thiếu trong quá trình dạy học. Bởi lẽ, đây là dịp để  học sinh khắc <br /> sâu kiến thức, rèn kỹ năng cảm thụ tác phẩm, thể hiện sự tích cực, chủ động, <br /> sáng tạo trong học tập. Qua đó, ngày càng yêu thích môn học vì hơn hết, đánh <br /> thức trí tuệ và tâm hồn học sinh, đánh thức niềm say mê và hứng khởi với bộ <br /> môn Ngữ Văn. Từ công tác tham mưu với ban lãnh đạo nhà trường, tổ chuyên <br /> môn và các giáo viên bộ  môn Ngữ  Văn của nhà trường tôi đã tiến hành các <br /> bước đầu tiên để chuẩn bị thực hiện tiết trải nghiệm sáng tạo – sân khấu hóa  <br /> trong bộ môn Ngữ văn 7 mà tôi đang đảm nhận giảng dạy.<br /> <br /> Tôi đưa ra 5 bước cơ bản để thực hiện một giờ dạy theo hình thức cải  <br /> tiến này:<br /> <br />   +Bước 1: Giáo viên lựa chọn bài dạy, xác định mục tiêu, kế hoạch dạy  <br /> học.<br /> <br /> +Bước   2: Giao   nhiệm   vụ   cho   học   sinh   (hoạt   động   theo   nhóm   năng <br /> khiếu).<br /> <br /> +Bước 3: Học sinh nghiên cứu bài học, xây dựng ý tưởng cách thức <br /> thực hiện và trao đổi với giáo viên.<br /> <br /> <br /> 9<br /> Giáo viên: Nguyễn Thị Y Vân – Trường THCS Lê Đình Chinh<br />  Một số kinh nghiệm trong việc tổ chức Hoạt động trải nghiệm sáng tạo – Sân khấu  <br /> hóa trong bộ môn Ngữ Văn 7 tại trường THCS Lê Đình Chinh<br /> <br /> +Bước 4: Giáo viên sửa chữa, góp ý, hướng dẫn học sinh tìm hiểu và <br /> bổ sung ý tưởng.<br /> <br /> +Bước 5: Học sinh hoàn thành ý tưởng đã thống nhất, cùng nhau luyện <br /> tập chuẩn bị. Giáo viên quan sát, góp ý và chỉnh sửa tiếp để hoàn chỉnh sau đó  <br /> là tổ chức dạy học trên lớp hoặc trong giờ ngoại khóa.<br /> <br /> Trong quá trình giao nhiệm vụ cho học sinh, giáo viên có thể nêu thêm <br /> các gợi ý để  học sinh tìm hiểu hiệu quả  hơn. Nên giới thiệu theo hình thức <br /> nào? Cần truyền tải những thông tin gì?. Giáo viên chủ động tìm hiểu để phát <br /> hiện ra những năng khiếu ở các em học sinh. Và dựa vào năng khiếu mà tôi đã <br /> tìm hiểu và phát hiện ở các em học sinh tôi đang giảng dạy tôi tiến hành phân  <br /> nhóm để thực hiện tiết trải nghiệm như sau:<br /> <br /> + Nhóm 1: Sưu tầm phim tư liệu và phóng sự theo chủ đề.<br /> <br /> + Nhóm 2: Tiểu phẩm kịch.<br /> <br /> + Nhóm 3: Vẽ tranh và thuyết trình theo đề tài.<br /> <br /> + Nhóm 4: Thực hiện một số tiết mục hát – múa theo chủ đề.<br /> <br /> Giải pháp 3. Tiến hành tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo – <br /> sân khấu hóa trong bộ môn Ngữ văn 7<br /> <br /> Sau khi đã phân công nhiệm vụ  cụ  thể  những việc mà các nhóm phải  <br /> thực hiện, tôi tiến hành tìm chủ đề để các nhóm hướng đến chủ đề chung để <br /> thực hiện nhiệm vụ. Để xác định chủ đề cho học sinh tôi dựa trên những yêu <br /> cầu của sách tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo trong dạy học Ngữ Văn <br /> THCS. Trong chường trình Ngữ  Văn 7 có hai chủ  đề  mà yêu cầu học sinh <br /> phải thực hiện đó là “Người thắp lên ngọn lửa tâm hồn” và “Nếu tôi là hiệu  <br /> trưởng”. Thời điểm khi tôi bắt tay vào thực hiện tiết trải nghiệm sáng tạo bộ <br /> môn văn 7 là trong thời gian hưởng  ứng ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11, cho <br /> <br /> 10<br /> Giáo viên: Nguyễn Thị Y Vân – Trường THCS Lê Đình Chinh<br />  Một số kinh nghiệm trong việc tổ chức Hoạt động trải nghiệm sáng tạo – Sân khấu  <br /> hóa trong bộ môn Ngữ Văn 7 tại trường THCS Lê Đình Chinh<br /> <br /> nên tôi xác định cho học sinh thực hiện tiết trải nghiệm sáng tạo – sân khấu  <br /> hóa theo chủ đề  “Người thắp lên ngọn lửa tâm hồn”. Ở  chủ  đề  này các em <br /> sẽ dễ  hiểu hơn và hình dung được ý tưởng mà mình cần thực hiện vì người  <br /> thắp lên ngọn lửa tâm hồn đó chính là những người thầy người cô đã dạy dỗ <br /> các em những kiến thức, tạo cho các em hành trang bước vào đời. Khi chủ đề <br /> đã được xác định, tôi cùng các nhóm trưởng của các lớp họp lại và tìm hướng  <br /> đi cụ thể cho chủ đề đã chọn, sau khi thảo luận và hướng dẫn các em bám sát  <br /> chương trình học và chủ  đề  đã chọn thì các em đã đưa ra nhiệm vụ  cụ  thể <br /> của từng nhóm mà các em sẽ thực hiện về chủ đề trên như sau: <br /> <br />         + Nhóm 1: Sưu tầm phim tư liệu về thầy cô nhân ngày 20/11.<br /> <br /> + Nhóm 2: Tiểu phẩm kịch trích đoạn theo chủ đề  người thầy và nên  <br /> bám sát văn bản Ngữ Văn 7 đã học.<br /> <br /> +  Nhóm 3: Vẽ tranh về đề tài thầy cô giáo.<br /> <br /> +   Nhóm 4: Thực hiện một số  tiết mục văn nghệ  hát ­ múa chủ  đề <br /> thầy cô.<br /> <br /> Các nhóm đã hình dung được kế  hoạch của buổi hoạt động trải nghiệm <br /> về  chủ  đề  “Người thắp lên ngọn lửa tâm hồn”  với các nội dung liên quan <br /> đến các tác phẩm văn học trong chương trình Ngữ văn 7 qua đó bước đầu các  <br /> nhóm biết tổ  chức sự  kiện, rèn luyện khả  năng biểu cảm về  sự  vật, con  <br /> người, học sinh sẽ  trực tiếp tìm hiểu các thông tin hoặc hóa thân vào hình <br /> tượng những người thầy, người cô để  thực hiện buổi trải nghiệm của mình. <br /> Khi cùng nhau luyện tập, biểu diễn là kiến thức trong nội dung bài học và cả <br /> những kiến thức ngoài bài học đã ăn sâu vào tiềm thức của học sinh. Đó <br /> không chỉ là quá trình trau dồi kiến thức mà còn viết nên những kỷ niệm đẹp <br /> của tuổi học trò, rèn kỹ  năng làm việc nhóm rất hiệu quả cho mỗi học sinh.  <br /> Trong tiết học trải nghiệm sáng tạo – sân khấu hóa, vai trò của giáo viên sẽ là <br /> <br /> 11<br /> Giáo viên: Nguyễn Thị Y Vân – Trường THCS Lê Đình Chinh<br />  Một số kinh nghiệm trong việc tổ chức Hoạt động trải nghiệm sáng tạo – Sân khấu  <br /> hóa trong bộ môn Ngữ Văn 7 tại trường THCS Lê Đình Chinh<br /> <br /> Ban giám khảo, nhận xét đánh giá kết quả tìm hiểu và nghiên cứu của các em, <br /> động viên khuyến khích tinh thần tự học sáng tạo của các em, đồng thời giáo <br /> viên có thể  bổ  sung thêm các kiến thức và chỉnh sửa các phần còn thiếu sót, <br /> giúp các em thu nạp tối đa phần kiến thức cần thiết.<br /> <br /> Giải pháp  4. Các nhóm tiến hành báo cáo kết quả  của mình đã <br /> chuẩn bị.<br /> <br /> Sau khi đã thống nhất với nhau và được sự hướng dẫn của giáo viên bộ <br /> môn Ngữ văn các nhóm đã tiến hành nghiên cứu và tập luyện theo năng khiếu  <br /> của từng nhóm phân công. Sau khi tập luyện hoàn chỉnh thì các nhóm sẽ  báo  <br /> cáo chủ đề mà nhóm đã chọn và thực hiện cho các bạn và thầy cô theo dõi cụ <br /> thể như sau:<br />   + Nhóm 1 – Lớp 7A1: Sưu tầm phim tư liệu “Trường THCS Lê Đình  <br /> Chinh xưa và nay”. Và thực hiện phim tài liệu phỏng vấn cảm nhận của <br /> học sinh và phụ huynh về ngày 20/11.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Phim tư liệu về trường THCS Lê Đình Chinh<br /> <br /> 12<br /> Giáo viên: Nguyễn Thị Y Vân – Trường THCS Lê Đình Chinh<br /> Một số kinh nghiệm trong việc tổ chức Hoạt động trải nghiệm sáng tạo – Sân khấu  <br /> hóa trong bộ môn Ngữ Văn 7 tại trường THCS Lê Đình Chinh<br /> <br /> + Nhóm 2 – Lớp 7A2: Tiểu phẩm kịch trích đoạn:  “Cuộc chia tay của  <br /> những con búp bê” (Sách Ngữ văn 7).<br /> <br />   +  Nhóm 3 – Lớp 7A3: Vẽ tranh và thuyết trình về đề tài người giáo  <br /> xưa và nay.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Thuyết trình tranh về người thầy<br /> <br /> +  Nhóm 4 – Lớp 7A4: Thực hiện một số tiết mục văn nghệ hát ­ múa <br /> ca ngợi thầy cô.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> 13<br /> Giáo viên: Nguyễn Thị Y Vân – Trường THCS Lê Đình Chinh<br /> Một số kinh nghiệm trong việc tổ chức Hoạt động trải nghiệm sáng tạo – Sân khấu  <br /> hóa trong bộ môn Ngữ Văn 7 tại trường THCS Lê Đình Chinh<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Hát về người thầy của nhóm 4<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Các bạn và thầy cô xem buổi báo cáo kết quả<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> 14<br /> Giáo viên: Nguyễn Thị Y Vân – Trường THCS Lê Đình Chinh<br />  Một số kinh nghiệm trong việc tổ chức Hoạt động trải nghiệm sáng tạo – Sân khấu  <br /> hóa trong bộ môn Ngữ Văn 7 tại trường THCS Lê Đình Chinh<br /> <br /> Qua buổi báo cáo kết quả của tiết trải nghiệm sáng tạo các giáo viên sẽ <br /> nhận thấy rằng các em đã chủ động trong việc tìm hiểu kiến thức mà mình đã <br /> được học. Hình thức dạy học mới này còn giúp thu hút các em, hấp dẫ các em <br /> hơn trong việc tìm hiểu kiến thức bài học. Thay vì dạy kiến thức khô khan <br /> theo lối truyền thống với hình thức sân khấu hóa, các em trải nghiệm được <br /> thực tế, được hóa thân vào những nhân vật mà mình đã được học trên sách, từ <br /> đó các em có cảm xúc và tự cảm nhận về nhân vật. Khi cùng nhau luyện tập, <br /> biểu diễn là những kiến thức mà các em đã được học trong bài học và cả <br /> những kiến thức bên ngoài bài học. Đó không chỉ  là quá trình trau dồi kiến  <br /> thức mà còn là những kỷ niệm đẹp của tuổi học trò, là rèn kỹ  năng làm việc <br /> nhóm rất hiệu quả cho mỗi học sinh. Thông qua hoạt động ngoại khóa này, tổ <br /> Ngữ  văn cũng hướng đến giáo dục học sinh biết quý trọng những giá trị <br /> truyền thống tốt đẹp tôn sư  trọng đạo, biết đối nhân xử  thế. Bởi các tác <br /> phẩm văn học được đưa vào nhà trường không chỉ  có giá trị  thẩm mĩ, giá trị <br /> văn học mà còn hàm chứa trong đó những giá trị  tốt đẹp đầy tính nhân văn. <br /> Đây cũng chính là một trong những mong muốn lớn nhất của những người  <br /> thực hiện chương trình.<br /> <br /> IV. Tính mới của giải pháp<br /> <br /> Phương pháp dạy học tích cực trải nghiệm sáng tạo – Sân khấu hóa <br /> đang từng bước được các các cấp học áp dụng vào từng môn học cụ thể. Tuy <br /> nhiên vì chưa khai thác triệt để  khả  năng của các em cho nên phương pháp <br /> dạy này còn có những mặt hạn chế. Tuy nhiên, nếu như sự sáng tạo của học <br /> sinh không được kiểm soát và định hướng đúng đắn thì có thể  gây ra những <br /> tác động ngược đối với học sinh. Với kinh nghiệm trong giảng dạy của mình, <br /> tôi nhận thấy bản thân đã đưa ra được một số giải pháp mới và thiết thực để <br /> giải quyết vấn đề  hoạt động trải nghiệm sáng tạo – sân khấu hóa trong môn <br /> Ngữ Văn khối 7. Trong tiết học được sân khấu hóa, giáo viên sẽ  không đóng <br /> <br /> <br /> 15<br /> Giáo viên: Nguyễn Thị Y Vân – Trường THCS Lê Đình Chinh<br />  Một số kinh nghiệm trong việc tổ chức Hoạt động trải nghiệm sáng tạo – Sân khấu  <br /> hóa trong bộ môn Ngữ Văn 7 tại trường THCS Lê Đình Chinh<br /> <br /> vai trò truyền đạt kiến thức mà sẽ  là ban giám khảo, đáng giá nhận xét kết <br /> quả  tìm hiểu nghiên cứu của các nhóm. Đồng thời giáo viên có thể  bổ  sung <br /> thêm kiến thức và chỉnh sửa các phần còn thiếu sót giúp các em thu nạp tối đa <br /> phần kiến thức cần thiết. Ngoài ra, tôi đã vận dụng  ở  mức có thể   ở  những <br /> tiết ngoại khóa, những hoạt động mà có thể kết hợp trải nghiệm vào tiết học.  <br /> Không chỉ áp dụng những sáng kiến ở khối 7  thành công mà tôi sẽ áp dụng ở <br /> những khối lớp mà tôi sẽ giảng dạy và trao đổi kinh nghiệm với các giáo viên <br /> trong nhà trường để đổi mới phương pháp dạy học, giúp các em hứng thú hơn  <br /> với bộ môn Ngữ Văn.<br /> <br /> V. Hiệu quả sáng kiến kinh nghiệm<br /> <br />          Bằng các giải pháp đưa ra, kết hợp với sự hỗ trợ của giáo viên bộ môn  <br /> và sự  kiên trì, cố  gắng của các em thì buổi báo cáo kết quả  tiết trải nghiệm <br /> sáng tạo – sân khấu hóa đã đem lại những kết quả rất khả quan. Cụ thể như <br /> sau:<br /> <br /> ­ Các em đã mạnh dạn hơn khi thể hiện các tiết mục mình đã chuẩn bị <br /> trước đông đảo các thầy cô và các bạn học sinh.<br /> <br /> ­ Các em đã nắm được nội dung các bài học trên sách Ngữ  Văn thông <br /> qua các tiết mục trải nghiệm thực tế mà không cần thầy cô phải giảng dạy <br /> như các tiết học truyền thống trước đó.<br /> <br /> ­ Hầu hết các em hứng thú khi trải nghiệm những tiết học của bộ môn <br /> Ngữ văn, các em thuộc bài ngay ở các buổi trải nghiệm sáng tạo.<br /> <br /> PHẦN III.  KẾT LUẬN<br /> <br /> I.  Kết luận<br /> <br /> Khởi đầu của môn Ngữ văn, và cũng là con đường đổi mới cơ bản của  <br /> phương pháp dạy học bộ  môn Ngữ  Văn nằm  ở  khâu đọc văn bản, mà sân  <br /> khấu hóa tác phẩm văn học chính là một trong những hình thức đọc sáng tạo <br /> <br /> 16<br /> Giáo viên: Nguyễn Thị Y Vân – Trường THCS Lê Đình Chinh<br />  Một số kinh nghiệm trong việc tổ chức Hoạt động trải nghiệm sáng tạo – Sân khấu  <br /> hóa trong bộ môn Ngữ Văn 7 tại trường THCS Lê Đình Chinh<br /> <br /> nhất. Thông qua hoạt động trải nghiệm sáng tạo này, các em học sinh không <br /> chỉ  thâm nhập mà còn được sống cùng với tác phẩm, phá vỡ  sự  ngăn cách  <br /> giữa người đọc và tác phẩm như cách học truyền thống. Sân khấu ở đây vừa  <br /> là sàn diễn, nhưng đồng thời cũng là lớp học, nơi các em được thỏa sức sáng  <br /> tạo và bộc lộ  cá tính của mình. Có thể  nhận thấy, đây chính là một trong <br /> những hình thức phù hợp nhất với định hướng đổi mới phương pháp dạy học.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Qua tiết hoạt động trải nghiệm sáng tạo – sân khấu hóa với chủ  đề <br /> “Người thắp lên ngọn lửa tâm hồn” chúng ta rất xúc động và tự  hào trước <br /> truyền thống tôn sư  trọng đạo của các thế  hệ  học sinh. Hình tượng những <br /> người thầy, người cô trong các tác phẩm đã để  lại  ấn tượng không thể  phai <br /> mờ  trong lòng mọi người qua nhiều thế  hệ. Là chủ  nhân tương lai của đất <br /> nước, tất cả chúng ta nhận thấy mình cần phải cố  gắng học tập, hoàn thiện <br /> bản thân để  không phụ  lòng công  ơn dạy dỗ  để  góp một phần nhỏ  để  xây <br /> dựng quê hương, đất nước giàu mạnh. <br /> <br /> Thông qua việc phân chia các nhóm chuẩn bị các tư liệu cho hoạt động <br /> báo cáo sản phẩm với chủ đề  “Người thắp lên ngọn lửa tâm hồn”, tôi nhận <br /> thấy các em làm việc rất nghiêm túc, hào hứng chuẩn bị tốt cho buổi báo cáo  <br /> sản phẩm. Qua đó có thể thấy được khi vận dụng các hoạt động trải nghiệm <br /> sáng tạo trong quá trình dạy học sẽ xây dựng được không khí hào hứng trong  <br /> học tập cũng như giúp các em từng bước khẳng định được năng lực của bản  <br /> thân mình.<br /> <br /> II. Kiến nghị<br /> <br /> Hoạt động trải nghiệm sáng tạo – sân khấu hóa không chỉ  áp dụng tron  <br /> bộ  môn Ngữ Văn và những môn khác cũng có thể sử  dụng phương pháp dạy <br /> học tích cực này để tạo hứng thú khi các em học tập. Vì vậy tôi thiết nghĩ các <br /> <br /> 17<br /> Giáo viên: Nguyễn Thị Y Vân – Trường THCS Lê Đình Chinh<br />  Một số kinh nghiệm trong việc tổ chức Hoạt động trải nghiệm sáng tạo – Sân khấu  <br /> hóa trong bộ môn Ngữ Văn 7 tại trường THCS Lê Đình Chinh<br /> <br /> giáo viên bộ môn khác sẽ cùng phối hợp với nhau để đạt được những kết quả <br /> khả quan hơn, tôi có một số kiến nghị sau:<br /> <br /> 1. Đối với PGD & ĐT<br /> <br /> ­ Nên đưa ra những yêu cầu cụ  thể  về  chuyên đề  trải nghiệm sáng tạo <br /> để các trường THCS trong toàn huyện đồng loạt thực hiện.<br /> <br /> ­ Tổ  chức thường xuyên các buổi tập huấn về  hoạt động trải nghiệm <br /> sáng tạo giữa các trường trao đổi, học hỏi kinh nghiệm.<br /> <br /> 2. Đối với nhà trường<br /> <br /> ­ Tạo điều kiện và phối hợp với giáo viên Ngữ  Văn tổ  chức những tiết <br /> học trải nghiệm sáng tạo – sân khấu hóa.<br /> <br /> ­ Thường  xuyên   tổ   chức   những   tiết  học   ngoại   khóa,  trải  nghiệm   về <br /> những kiến thức về  môn văn. Bên cạnh đó tìm tòi, kết hợp những môn học <br /> liên quan để  tổ  chức những tiết trải nghiệm sáng tạo giúp các em học hỏi  <br /> được rấ t nhiều kiến thức hay.<br /> <br /> 3. Đối với giáo viên<br /> <br /> ­ Tìm ra những phương pháp tích cực hơn, hướng các em đến những <br /> hoạt động trải nghiệm.<br /> <br /> ­ Đầu tư  thời gian hơn  ở  những tiết học trải nghiệm sáng tạo về  kiến <br /> thức để củng cố nâng cao về nội dung và kiến thức cho các em .<br /> <br /> ̀ ̣ ́ ́ ́ ̉<br /> Trên đây la môt sô y kiên cua tôi rut ra t<br /> ́ ừ kinh nghiệm bản thân để  hạn  <br /> chế tổ  chức cho các em các buổi hoạt động trải nghiệm sáng tạo – sân khấu <br /> hóa trong bộ  môn Ngữ  Văn. Bản thân tôi  đã cố  gắng nhưng do phạm vi <br /> nghiên cứu chưa được rộng nên không tránh được những thiếu sót rất mong <br /> được sự  đóng góp ý kiến của đồng nghiệp và các cấp lãnh đạo để  phương  <br /> pháp được hoàn thiện hơn và áp dụng có hiệu quả hơn. <br /> <br /> <br /> 18<br /> Giáo viên: Nguyễn Thị Y Vân – Trường THCS Lê Đình Chinh<br />  Một số kinh nghiệm trong việc tổ chức Hoạt động trải nghiệm sáng tạo – Sân khấu  <br /> hóa trong bộ môn Ngữ Văn 7 tại trường THCS Lê Đình Chinh<br /> <br /> Xin chân thành cảm ơn!      <br /> <br /> Người viết<br /> <br /> <br /> <br /> <br />   Nguyễn Thị Y Vân<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> MỤC LỤC<br /> <br /> Trang<br /> <br /> PHẦN I. MỞ ĐẦU..............................................................................................2<br /> <br /> I. Đặt vấn đề :......................................................................................................2<br /> <br /> II. Mục đích nghiên cứu :.....................................................................................3<br /> <br /> PHẦN II. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ....................................................................3<br /> <br /> I. Cơ sở lý luận của vấn đề:  ..............................................................................3<br /> <br /> II. Thực trạng vấn đề: .........................................................................................5<br /> <br /> III. Các giải pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề: ......................................6<br /> <br /> IV. Tính mới của giải pháp:  .............................................................................14<br /> <br /> V. Hiệu quả sáng kiến kinh nghiệm:  ..............................................................15<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> 19<br /> Giáo viên: Nguyễn Thị Y Vân – Trường THCS Lê Đình Chinh<br />  Một số kinh nghiệm trong việc tổ chức Hoạt động trải nghiệm sáng tạo – Sân khấu  <br /> hóa trong bộ môn Ngữ Văn 7 tại trường THCS Lê Đình Chinh<br /> <br /> PHẦN III. KẾT LUẬN.....................................................................................16<br /> <br /> I. Kết luận...........................................................................................................16<br /> <br /> II. Kiến nghị........................................................................................................17<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> TÀI LIỆU THAM KHẢO<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Năm <br /> <br />        ST Tên tài liệu tham khảo Tác giả Nhà xuất  xuất <br /> <br /> T bản bản<br /> <br /> <br /> 20<br /> Giáo viên: Nguyễn Thị Y Vân – Trường THCS Lê Đình Chinh<br /> Một số kinh nghiệm trong việc tổ chức Hoạt động trải nghiệm sáng tạo – Sân khấu  <br /> hóa trong bộ môn Ngữ Văn 7 tại trường THCS Lê Đình Chinh<br /> <br /> <br /> 1999<br /> <br /> 01 Phương pháp dạy học   Phan Trong Luận Đại học <br /> Văn Quốc gia <br /> <br /> <br /> <br /> 02 Văn học dân gian Việt  Hoàng Tiến Tựu NXB Giáo  1998<br /> Nam dục<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> 03 Hoạt động trải nghiệm  Nhiều tác giả NXB Giáo  2017<br /> sáng tạo trong các môn  dục <br /> học<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Tổ chức hoạt động trải  Nhiều tác giả NXB Giáo  2017<br /> <br /> 04 nghiệm sáng tạo trong  dục <br /> dạy học Ngữ Văn<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> 21<br /> Giáo viên: Nguyễn Thị Y Vân – Trường THCS Lê Đình Chinh<br />