B GIÁO D C VÀ Ộ Ụ ĐÀO T OẠ
Đ I H C HUẠ Ọ Ế
TR NG Đ I H C S PH MƯỜ Ạ Ọ Ư Ạ HUẾ
TI U LU NỂ Ậ
PH NG PHÁP LU N NGHIÊN C U V T LÍƯƠ Ậ Ứ Ậ
Đ tài:ề
QUY CÁCH TRÌNH BÀY BÀI LU N VĂNẬ
Gi ng viên ảh ng d nướ ẫ : PGS. TS. Lê Công Triêm
H c viên th c hi n : Ph m Tùng Lâmọ ự ệ ạ
L p ớ : VLLT - VLT K21
1
A. M Đ UỞ Ầ
Nghiên c u khoa h c là nhi m v ch y u c a sinh viên ứ ọ ệ ụ ủ ế ủ và h c viênọ
trong các tr ng đ i h c. M t trong nh ng th hi n c a nghiên c u khoaườ ạ ọ ộ ữ ể ệ ủ ứ
h c là vi t lu n văn khoa h c. Lu n văn khoa h c bao g m ti u lu n mônọ ế ậ ọ ậ ọ ồ ể ậ
h c, thu ho ch th c t p, khóa lu n t t nghi p hay đ án t t nghi p, lu nọ ạ ự ậ ậ ố ệ ồ ố ệ ậ
văn th c sĩ. Trong đó, lu n văn th c sĩ là chuyên kh o sâu v m t v n đạ ậ ạ ả ề ộ ấ ề
khoa h c, công ngh , kĩ thu t ho c qu n lí c th , ch ng t h c viên đãọ ệ ậ ặ ả ụ ể ứ ỏ ọ
n m v ng ki n th c đã h c, n m đ c ph ng pháp nghiên c u và có kĩắ ữ ế ứ ọ ắ ượ ươ ứ
năng th c hành v n đ nghiên c u, có đ dài kho ng 100 trang và đ cự ấ ề ứ ộ ả ượ
b o v tr c H i đ ng đ l y b ng th c sĩ.ả ệ ướ ộ ồ ể ấ ằ ạ
M c đích chính c a lu n văn là h c t p, ph n ánh k t qu h c t p,ụ ủ ậ ọ ậ ả ế ả ọ ậ
đ ng th i cũng là công trình nghiên c u khoa h c, th hi n lao đ ng khoaồ ờ ứ ọ ể ệ ộ
h c nghiên túc, đ c l p tìm tòi, sáng t o c a ng i vi t, nh ng ý t ngọ ộ ậ ạ ủ ườ ế ữ ưở
khoa h c c a ng i vi t. Lu n văn là m t công trình khoa h c đòi h i ph iọ ủ ườ ế ậ ộ ọ ỏ ả
đ c th c hi n nghiêm túc và ph i đ t yêu c u; lu n văn ph i có ý nghĩaượ ự ệ ả ạ ầ ậ ả
khoa h c, ý nghĩa th c ti n; s li u và các ngu n trích d n ph i chính xácọ ự ễ ố ệ ồ ẫ ả
và đáng tin c y; văn phong ph i m ch l c, chu n xác; đ c trình bày đúngậ ả ạ ạ ẩ ượ
quy đ nh và th hi n ng i vi t có ph ng pháp nghiên c u.ị ể ệ ườ ế ươ ứ
Tuy nhiên, hi n nay v n còn m t s ít sinh viên, h c viên do khôngệ ẫ ộ ố ọ
n m rõ các quy đ nh v hình th c trình bày nên h u nh các b n đ u lúngắ ị ề ứ ầ ư ạ ề
túng. Vì v y, tôi s trình bày v n i dung “ậ ẽ ề ộ Quy cách trình bày bài lu nậ
văn” đ các b n tham kh o và đ t n công s c và ti n b c khi ph i in đi,ể ạ ả ỡ ố ứ ề ạ ả
in l i nhi u l n.ạ ề ầ
2
B. N I DUNGỘ
1. Yêu c u v b c c và n i dungầ ề ố ụ ộ
S ph n, s ch ng c a lu n văn tùy thu c vài t ng đ tài c thố ầ ố ươ ủ ậ ộ ừ ề ụ ể
nh ng thông th ng bao g m nh ng ph n và ch ng, c th :ư ườ ồ ữ ầ ươ ụ ể
M Đ UỞ Ầ
1. Lí do ch n đ tài lu n văn (tính c p thi t c a đ tài lu n văn)ọ ề ậ ấ ế ủ ề ậ
2. L ch s nghiên c u (tình hình nghiên c u liên quan đ n đ tài lu nị ử ứ ứ ế ề ậ
văn)
Phân tích, đánh giá các công trình nghiên c u đã công b c a các tácứ ố ủ
gi trong và ngoài n c liên quan m t thi t đ n đ tài lu n văn; nêu nh ngả ướ ậ ế ế ề ậ ữ
v n đ còn t n t i; ch ra nh ng v n đ mà đ tài lu n văn c n t p trungấ ề ồ ạ ỉ ữ ấ ề ề ậ ầ ậ
nghiên c u và gi i quy t.ứ ả ế
3. M c tiêu và nhi m v c a lu n vănụ ệ ụ ủ ậ
- M c tiêuụ
- Nhi m vệ ụ
4. Đ i t ng và ph m vi nghiên c u c a lu n vănố ượ ạ ứ ủ ậ
- Đ i t ng nghiên c uố ượ ứ
- Ph m vi nghiên c uạ ứ
5. Ph ng pháp nghiên c u c a lu n vănươ ứ ủ ậ
N I DUNGỘ
Đây là ph n trình bày, đánh giá bàn lu n các k t qu , mô t ng nầ ậ ế ả ả ắ
g n công vi c nghiên c u khoa h c đã ti n hành, các s li u nghiên c uọ ệ ứ ọ ế ố ệ ứ
khoa h c ho c s li u th c nghi m. Ph n bàn lu n, đánh giá ph i căn cọ ặ ố ệ ự ệ ầ ậ ả ứ
vào các d n li u khoa h c thu đ c trong quá trình nghiên c u c a đ tàiẫ ệ ọ ượ ứ ủ ề
3
lu n văn ho c đ i chi u v i k t qu nghiên c u c a các tác gi khác thôngậ ặ ố ế ớ ế ả ứ ủ ả
qua các tài li u tham kh o, đ c trình bày phù h p theo yêu c u v n iệ ả ượ ợ ầ ề ộ
dung c a t ng ch ng. Ch ng h n nh m t trong nh ng cách th c trìnhủ ừ ươ ẳ ạ ư ộ ữ ứ
bày tiêu đ các ch ng nh sau:ề ươ ư
Ch ng 1ươ
C s lí lu n khoa h cơ ở ậ ọ
Ch ng 2ươ
Th c tr ng…ự ạ
Ch ng 3ươ
Ph ng h ng và gi i pháp…ươ ướ ả
K T LU NẾ Ậ
Trình bày nh ng k t qu ữ ế ả m i c a lu n văn m t cách ng n g n,ớ ủ ậ ộ ắ ọ
không có l i bàn và bình lu n thêm.ờ ậ
TÀI LI U THAM KH OỆ Ả
Ch bao g m các tài li u đ c trích d n, s d ng và đ c p t i đỉ ồ ệ ượ ẫ ử ụ ề ậ ớ ể
bàn lu n trong lu n văn.ậ ậ
M C L CỤ Ụ
4
Ví d đ tài “ụ ề Nén đ n mode t n s hi u b c cao Hong-Mandel ngõơ ầ ố ệ ậ ở
ra theo nén hi u đa mode c a các đ n mode k t h p, đ n mode k t h pệ ủ ơ ế ợ ơ ế ợ
thêm photon và đ n mode nén k t h p” ơ ế ợ có b c c (trong đó ph n l ch số ụ ầ ị ử
nghiên c u đ tài đã l ng vào ph n lí do chon đ tài) nh sauứ ề ồ ầ ề ư
M Đ UỞ Ầ
1. Lí do ch n đ tàiọ ề
Tr ng thái nén đ n mode b c cao đ c đ a ra b i Hong-mandel vàoạ ơ ậ ượ ư ở
năm 1985 [16] và Hillery vào năm 1987. Tr ng thái nén b c cao đa modeạ ậ
đ c kh i đ u b i Hillery vào năm 1989 khi kh o sát hai tr ng h p nénượ ở ầ ở ả ườ ợ
t ng và nén hi u đ n gi n nh t cho hai mode [14]. Sau đó Kumar và Guptaổ ệ ơ ả ấ
nâng tr ng h p kh o sát lên ba mode [22], và cho đ n nay đ c hoànườ ợ ả ế ượ
thi n h n v i nén t ng và nén hi u đa mode t ng quát. Các tác gi Nguy nệ ơ ớ ổ ệ ổ ả ễ
Bá Ân và Võ Tình đã kh o sát nén hi u đa mode t các h đ n mode k tả ệ ừ ệ ơ ế
h p và đ n mode k t h p thêm photon [3].ợ ơ ế ợ
Tuy nhiên, các tác gi tr c ch d ng l i vi c nghiên c u m i liênả ướ ỉ ừ ạ ở ệ ứ ố
h gi a nén hi u đa mode ngõ vào v i nén đ n mode t n s hi u ngõệ ữ ệ ở ớ ơ ầ ố ệ ở
ra. Đ góp ph n phát tri n đ tài nghiên c u v nén hi u đa mode chúng tôiể ầ ể ề ứ ề ệ
ch n đ tài nghiên c u “ọ ề ứ Nén đ n mode t n s hi u b c cao Hong-Mandelơ ầ ố ệ ậ
ngõ ra theo nén hi u đa mode c a các đ n mode k t h p, đ n mode k tở ệ ủ ơ ế ợ ơ ế
h p thêm photon và đ n mode nén k t h p”.ợ ơ ế ợ
2. M c tiêu và nhi m v c a lu n vănụ ệ ụ ủ ậ
- M c tiêuụ:
+ Thi t l p h th c gi a nén đ n mode b c cao Hong-Mandel có t nế ậ ệ ứ ữ ơ ậ ầ
s hi u ngõ ra v i nén hi u đa mode;ố ệ ở ớ ệ
+ Kh o sát đi u ki n t o thành nén đ n mode t n s hi u ngõ raả ề ệ ạ ơ ầ ố ệ ở
thông qua các đ n mode k t h p, đ n mode k t h p thêm photon và đ nơ ế ợ ơ ế ợ ơ
mode nén k t h p ngõ vào c a h .ế ợ ở ủ ệ
5