SÁNG KI N KINH NGHI MẾ Ệ
T ch c m t s trò ch i toán h c nh m gây h ng thú h c t p cho h cổ ứ ộ ố ơ ọ ằ ứ ọ ậ ọ
sinh l p 5ớ.
I. PH N M ĐUẦ Ở Ầ
1. 1. Lý do ch n đ tài.ọ ề
Nh chúng ta đã bi t: H c sinh ti u h c có trí thông minh khá nh y bén, s cư ế ọ ể ọ ạ ắ
s o, có óc t ng t ng phong phú. Đó là ti n đ t t cho vi c phát tri n t duyả ưở ượ ề ề ố ệ ể ư
toán h c. Nh ng các em cũng r t d b phân tán, r i trí n u b áp đt, căng th ngọ ư ấ ễ ị ố ế ị ặ ẳ
hay quá t i. H n n a, h c sinh b c ti u h c c th các em còn đang trong th iả ơ ữ ọ ở ậ ể ọ ơ ể ờ
k phát tri n hay nói c th h n là các h c quan còn ch a hoàn thi n vì thỳ ể ụ ể ơ ệ ơ ư ệ ế
s c d o dai c a c th còn th p, tâm lý ch a n đnh nên tr không th ng i lâuứ ẻ ủ ơ ể ấ ư ổ ị ẻ ể ồ
trong phòng h c cũng nh làm m t vi c gì đó trong th i gian dài. Vì v y mu nọ ư ộ ệ ờ ậ ố
gi h c có hi u qu thì đòi h i ng i giáo viên ph i đi m i ph ng pháp d yờ ọ ệ ả ỏ ườ ả ổ ớ ươ ạ
h c: “ọL y h c sinh làm trung tâmấ ọ ”, h ng t p trung vào h c sinh, trên c sướ ậ ọ ơ ở
ho t đng c a các em.ạ ộ ủ
Đi v i môn Toán ti u h c, n u m i giáo viên ch truy n đt, gi ngố ớ ở ể ọ ế ỗ ỉ ề ạ ả
gi i theo các tài li u đã có s n trong sách giáo khoa, trong các sách h ng d n vàả ệ ẵ ướ ẫ
thi t k bài d y m t cách r p khuôn, máy móc thì s làm cho h c sinh h c t pế ế ạ ộ ậ ẽ ọ ọ ậ
m t cách th đng. Đi u đó s khi n cho vi c h c t p c a h c sinh di n ra th tộ ụ ộ ề ẽ ế ệ ọ ậ ủ ọ ễ ậ
đn đi u, t nh t và k t qu h c t p không cao. Nó là m t trong nh ng nguyênơ ệ ẻ ạ ế ả ọ ậ ộ ữ
nhân gây c n tr vi c đào t o các em thành nh ng con ng i năng đng, t tin,ả ở ệ ạ ữ ườ ộ ự
sáng t o s n sàng thích ng v i nh ng đi m i di n ra hàng ngày. ạ ẵ ứ ớ ữ ổ ớ ễ
Yêu c u c a giáo d c hi n nay đòi h i ph i đi m i ph ng pháp d y h cầ ủ ụ ệ ỏ ả ổ ớ ươ ạ ọ
môn toán b c ti u h c theo h ng phát huy tính tích c c, ch đng sáng t oở ậ ể ọ ướ ự ủ ộ ạ
c a h c sinh. Vì v y ng i giáo viên ph i gây đc h ng thú h c t p cho cácủ ọ ậ ườ ả ượ ứ ọ ậ
em b ng cách lôi cu n các em tham gia vào các ho t đng h c t p. Trò ch i h cằ ố ạ ộ ọ ậ ơ ọ
t p là m t ho t đng mà các em h ng thú nh t. Các trò ch i có n i dung toánậ ộ ạ ộ ứ ấ ơ ộ
h c lí thú và b ích phù h p v i nh n th c c a các em. Thông qua các trò ch i,ọ ổ ợ ớ ậ ứ ủ ơ
các em s lĩnh h i nh ng tri th c toán h c m t cách d dàng; ki n th c s đcẽ ộ ữ ứ ọ ộ ễ ế ứ ẽ ượ
c ng c , kh c sâu m t cách v ng ch c, t o cho các em ni m say mê, h ng thúủ ố ắ ộ ữ ắ ạ ề ứ
trong h c t p, trong vi c làm. Khi chúng ta đa ra đc các trò ch i toán h cọ ậ ệ ư ượ ơ ọ
m t cách th ng xuyên, khoa h c thì ch c ch n ch t l ng d y h c môn toánộ ườ ọ ắ ắ ấ ượ ạ ọ
s ngày càng đc nâng cao.ẽ ượ
Chính vì nh ng lý do nêu trên, c ng v i nh ng kinh nghi m gi ng d y c aữ ộ ớ ữ ệ ả ạ ủ
b n thân trong nh ng năm qua. Nh m giúp h c sinh kh c sâu đc nh ng ki nả ữ ằ ọ ắ ượ ữ ế
th c đã h c, bi t v n d ng vào trong đi s ng th c t hàng ngày tôi m nh d nứ ọ ế ậ ụ ờ ố ự ế ạ ạ
ch n vi t sáng ki n kinh nghi m v : “ọ ế ế ệ ề T ch c m t s trò ch i toán h cổ ứ ộ ố ơ ọ
nh m gây h ng thú h c t p cho h c sinh l p 5ằ ứ ọ ậ ọ ớ ”.
1
+ Đi m m i c a đ tài:ể ớ ủ ề
Góp ph n đi m i ph ng pháp d y h c môn Toán Ti u h c theoầ ổ ớ ươ ạ ọ ở ể ọ
ph ng h ng phát huy tính tích c c, ch đng và sáng t o c a h c sinh, tăngươ ướ ự ủ ộ ạ ủ ọ
c ng ho t đng cá th ph i h p v i h c t p giao l u. Hình thành và rèn luy nườ ạ ộ ể ố ợ ớ ọ ậ ư ệ
k năng v n d ng ki n th c vào th c ti n.ỹ ậ ụ ế ứ ự ễ
Góp ph n gây h ng thú h c t p môn Toán cho h c sinh, m t môn h cầ ứ ọ ậ ọ ộ ọ
đc coi là khô khan và khó khăn, thì vi c đa ra trò ch i toán h c nh m đ cácượ ệ ư ơ ọ ằ ể
em h c mà ch i, ch i mà h c. Trò ch i toán h c không nh ng ch giúp các emọ ơ ơ ọ ơ ọ ữ ỉ
lĩnh h i đc tri th c mà còn giúp các em c ng c và kh c sâu các tri th c đó. ộ ượ ứ ủ ố ắ ứ
Tôi ch n đ tài nghiên c u này nh m giúp h c sinh n m ki n th c mônọ ề ứ ằ ọ ắ ế ứ
Toán ngày càng v ng vàng h n, hăng say trong các gi h c toán, nâng cao ch tữ ơ ờ ọ ấ
l ng gi ng d y và làm n n t ng v ng ch c cho các l p trên.ượ ả ạ ề ả ữ ắ ớ
Đi m m i trong vi c nghiên c u và áp d ng đ tài này là s l a ch n cácể ớ ệ ứ ụ ề ự ự ọ
trò ch i d y h c toán phù h p v i đi t ng h c sinh c a l p qua t ng d ng bài,ơ ạ ọ ợ ớ ố ượ ọ ủ ớ ừ ạ
m t sáng ki n mang tính m i m mà t tr c t i nay ít đc v n d ng ho c cóộ ế ớ ẻ ừ ướ ớ ượ ậ ụ ặ
v n d ng thì cũng đang d ng l i mang tính hình th c, ch a th c s mang l iậ ụ ừ ạ ứ ư ự ự ạ
hi u qu cao.ệ ả
1. 2. Ph m vi áp d ng c a sáng ki n: ạ ụ ủ ế
Sáng ki n kinh nghi m: ế ệ “T ch c m t s trò ch i toán h c nh m gâyổ ứ ộ ố ơ ọ ằ
h ng thú h c t p cho h c sinh l p 5ứ ọ ậ ọ ớ ” đc nghiên c u và áp d ngượ ứ ụ cho h cọ
sinh l p 5A, l p tôi đang tr c ti p ch nhi m trong năm h c 2013 - 2014.ớ ớ ự ế ủ ệ ọ
II. PH N N I DUNGẦ Ộ
2.1 Th c tr ng v n đ mà đ tài c n gi i quy t:ự ạ ấ ề ề ầ ả ế
Trong quá trình th c hi n n i dung và ch ng trình sách giáo khoa m i đãự ệ ộ ươ ớ
nhi u năm, song vi c hình thành các ph ng pháp gi ng d y phù h p v i n iề ệ ươ ả ạ ợ ớ ộ
dung ch ng trình sách giáo khoa, phù h p v i các đi t ng h c sinh v n cònươ ợ ớ ố ượ ọ ẫ
nhi u khó khăn, h c sinh còn th đng, ch a th c s đáp ng đc các yêu c uề ọ ụ ộ ư ự ự ứ ượ ầ
mà sách giáo khoa m i đã đnh ra, ch a thích ng cách h c theo sách giáo khoaớ ị ư ứ ọ
m i.ớ
Trên th c t , trong các gi toán h c, h c sinh ti p thu còn th đng, nh tự ế ờ ọ ọ ế ụ ộ ấ
là nh ng h c sinh ng i phát bi u, ti p thu ch m. Cu i ti t h c, h c sinh th ngữ ọ ạ ể ế ậ ố ế ọ ọ ườ
u o i, ít t p trung chú ý vào bài vì đc đi m c a h c sinh ti u h c là: “D nh ,ể ả ậ ặ ể ủ ọ ể ọ ễ ớ
mau quên, chóng chán”. H c sinh th ng hi u đng h n khi ho t đng b ng tay,ọ ườ ế ộ ơ ạ ộ ằ
thích đc s d ng đ dùng tr c quan.ượ ử ụ ồ ự
Qua tìm hi u m t s đng nghi p tr ng, tìm hi u h c sinh, tài li uể ộ ố ồ ệ ở ườ ể ọ ệ
tham kh o. Tôi nh n th y đa s giáo viên ch a v n d ng đc vi c đa các tròả ậ ấ ố ư ậ ụ ượ ệ ư
ch i h c toán vào gi ng d y ho c có đa trò ch i h c toán vào gi h c cũng chơ ọ ả ạ ặ ư ơ ọ ờ ọ ỉ
2
trong nh ng gi thao gi ng. S dĩ có tình tr ng trên là do giáo viên ch a hi u h tữ ờ ả ở ạ ư ể ế
đc tác d ng c a trò ch i trong gi h c toán. M t s giáo viên thì nghĩ vi c tượ ụ ủ ơ ờ ọ ộ ố ệ ổ
ch c các trò ch t s m t th i gian... vì v y mà gi h c toán còn khô khan, h cứ ơ ẽ ấ ờ ậ ờ ọ ọ
sinh còn th đng trong h c t p, m t s h c sinh y u kém còn ng i h c toán,ụ ộ ọ ậ ộ ố ọ ế ạ ọ
đn gi h c toán các em không h ng thú d n đn k t qu h c t p không cao. ế ờ ọ ứ ẫ ế ế ả ọ ậ
M c dù đã đc ti p thu các chuyên đ v đi m i ph ng pháp d y h c doặ ượ ế ề ề ổ ớ ươ ạ ọ
Phòng, S GD - ĐT t ch c. Song đ t ch c trò ch i trong các gi d y h c saoở ổ ứ ể ổ ứ ơ ờ ạ ọ
cho mang l i hi u qu nh giáo viên mong mu n qu là m t đi u không đnạ ệ ả ư ố ả ộ ề ơ
gi n. Nó c n nhi u th i gian đ đu t suy nghĩ, tìm tòi, chu n b nguyên v tả ầ ề ờ ể ầ ư ẩ ị ậ
li u...M t khác t ch c trò ch i sao cho h c sinh ti p xúc c m th y h p d n vàệ ặ ổ ứ ơ ọ ế ả ấ ấ ẫ
thích thú thì ph thu c hoàn toàn vào công tác t ch c c a ng i giáo viên. Đcụ ộ ổ ứ ủ ườ ặ
đi m v t duy c a h c sinh ti u h c ch y u là t duy tr c quan, v t th t hayể ề ư ủ ọ ể ọ ủ ế ư ự ậ ậ
thông q a nh ng hành đng c th đ hình thành khái ni m, ki n th c, k năng.ụ ữ ộ ụ ể ể ệ ế ứ ỹ
H c sinh ti u h c r t d xúc đng và thích ti p xúc v i m i s v t, hi n t ngọ ể ọ ấ ễ ộ ế ớ ọ ự ậ ệ ượ
nào đó nh t là nh ng s v t, hi n t ng gây c m xúc m nh.ấ ữ ự ậ ệ ượ ả ạ
Năm h c 2013 - 2014 tôi đc phân công gi ng d y l p 5A. T ng s h c sinhọ ượ ả ạ ớ ổ ố ọ
c a l p là 31 em, có 18 em n . Ngay t đu năm h c m i, sau khi nh n l p tôiủ ớ ữ ừ ầ ọ ớ ậ ớ
đã b t tay ngay vào kh o sát, tìm hi u v tình hình và ch t l ng h c t p h cắ ả ể ề ấ ượ ọ ậ ọ
sinh.
K t qu kh o sát môn Toán đu năm h c nh sau:ế ả ả ầ ọ ư
Th i đi mờ ể
KS TSHS
Gi iỏ
(Đi m 9ể
-10)
Khá
(Đi m 7- 8)ểTrung bình
(Đi m 5- 6)ểY uế
(Đi m 1- 4)ể
SL % SL % SL % SL %
Đu nămầ h cọ
(Tháng
9/2013)
31 8 25,8% 10 32,3% 9 29,0% 4 12,9%
Qua k t qu trên, tôi nh n th y r ng: Ch t l ng h c t p c a các em cònế ả ậ ấ ằ ấ ượ ọ ậ ủ
th p, s l ng h c sinh khá gi i ít, s h c sinh y u còn chi m t l khá cao.ấ ố ượ ọ ỏ ố ọ ế ế ỷ ệ
Trong gi h c các em h c còn u o i, n m ki n th c còn ch m khi n giáo viênờ ọ ọ ể ả ắ ế ứ ậ ế
ph i m t nhi u th i gian.ả ấ ề ờ
T th c tr ng trên, đ công vi c đt hi u qu t t h n, giúp các em cóừ ự ạ ể ệ ạ ệ ả ố ơ
h ng thú trong h c t p, nâng cao ch t l ng giáo d c trong nhà tr ng. Tôi đãứ ọ ậ ấ ượ ụ ườ
m nh d n c i ti n n i dung, ph ng pháp trong gi ng d y, đa nh ng ki nạ ạ ả ế ộ ươ ả ạ ư ữ ế
th c đc coi là khô khan c a môn toán thành nh ng trò ch i h c t p nh m m cứ ượ ủ ữ ơ ọ ậ ằ ụ
đích giúp các em h c mà ch i, ch i mà h c. Trò ch i toán h c không nh ng chọ ơ ơ ọ ơ ọ ữ ỉ
giúp các em lĩnh h i đc tri th c mà còn giúp các em c ng c và kh c sâu cácộ ượ ứ ủ ố ắ
tri th c đó. Vì v y tôi nh n th y r ng đa trò ch i vào gi h c toán ti u h c làứ ậ ậ ấ ằ ư ơ ờ ọ ở ể ọ
c n thi t, nh t là trong gi h c toán c a l p 5.ầ ế ấ ờ ọ ủ ớ
3
2. 2. Nh ng gi i pháp:ữ ả
2.2.1 Nh n th c v tác d ng c a trò ch i Toán h c:ậ ứ ề ụ ủ ơ ọ
Ho t đng vui ch i là ho t đng mà đng c c a nó n m trong chính quáạ ộ ơ ạ ộ ộ ơ ủ ằ
trình ho t đng b n thân trò ch i ch không n m k t qu ch i.ạ ộ ả ơ ứ ằ ở ế ả ơ
Trò ch i là lo i ph bi n c a ho t đng vui ch i là ch i theo lu t, lu tơ ạ ổ ế ủ ạ ộ ơ ơ ậ ậ
c aủ
trò ch i chính là các quy t c đnh rõ m c đích, k t qu và yêu c u c a hành đngơ ắ ị ụ ế ả ầ ủ ộ
trò ch i, lu t c a trò ch i có th t ng minh có th không.ơ ậ ủ ơ ể ườ ể
Trò ch i h c t p là trò ch i mà lu t c a nó bao g m các quy t c g n v iơ ọ ậ ơ ậ ủ ồ ắ ắ ớ
ki n th c k năng có đc trong ho t đng h c t p, g n v i n i dung bài h c,ế ứ ỹ ượ ạ ộ ọ ậ ầ ớ ộ ọ
giúp h c sinh khai thác v n kinh nghi m c a b n thân đ ch i, thông qua ch iọ ố ệ ủ ả ể ơ ơ
h c sinh đc v n d ng các ki n th c k năng đã h c vào các tình hu ng c aọ ượ ậ ụ ế ứ ỹ ọ ố ủ
trò ch i. Do đó h c sinh đc th c hành luy n t p c ng c m r ng ki n th cơ ọ ượ ự ệ ậ ủ ố ở ộ ế ứ
k năng đã h c. Nh v y trong trò ch i h c t p các k năng môn toán đc đaỹ ọ ư ậ ơ ọ ậ ỹ ượ ư
vào trò ch i.ơ
Ch i là m t nhu c u c n thi t đi v i h c sinh Ti u h c, có th nói nóơ ộ ầ ầ ế ố ớ ọ ể ọ ể
quan tr ng nh ăn, ng , h c t p trong đi s ng các em. Chính vì v y các em luônọ ư ủ ọ ậ ờ ố ậ
tìm m i cách và tranh th th i gian trong m i đi u ki n đ ch i. Đc ch i cácọ ủ ờ ọ ề ệ ể ơ ượ ơ
em s tham gia h t s c t giác và ch đng. Khi ch i các em bi u l tình c mẽ ế ứ ự ủ ộ ơ ể ộ ả
r t rõ ràng nh ni m vui khi th ng l i và bu n bã khi th t b i. Vui m ng khiấ ư ề ắ ợ ồ ấ ạ ừ
th y đng đi hoàn thành nhi m v , b n thân các em th y có l i khi không làmấ ồ ộ ệ ụ ả ấ ỗ
t t đc nhi m v c a mình. Vì t p th mà các em kh c ph c khó khăn, ph nố ượ ệ ụ ủ ậ ể ắ ụ ấ
đu h t kh năng đ mang l i th ng l i cho t , nhóm trong đó có mình. Đâyấ ế ả ể ạ ắ ợ ổ
chính là đc tính thi đua r t cao c a các trò ch i. Vì v y khi đã tham gia trò ch i,ặ ấ ủ ơ ậ ơ
h c sinh th ng v n d ng h t kh năng v s c l c, t p trung s chú ý, trí thôngọ ườ ậ ụ ế ả ề ứ ự ậ ự
minh và s sáng t o c a mình.ự ạ ủ
Trò ch i h c t p làm thay đi hình th c ho t đng c a h c sinh, giúp h cơ ọ ậ ổ ứ ạ ộ ủ ọ ọ
sinh ti p thu ki n th c m t cách t giác tích c c. Giúp h c sinh rèn luy n c ngế ế ứ ộ ự ự ọ ệ ủ
c ki n th c đng th i phát tri n v n kinh nghi m đc tích lu qua ho t đngố ế ứ ồ ờ ể ố ệ ượ ỹ ạ ộ
ch i.ơ
Trò ch i h c t p rèn luy n k năng, k x o, thúc đy ho t đng trí tu ,ơ ọ ậ ệ ỹ ỹ ả ẩ ạ ộ ệ
nh s d ng trò ch i h c t p mà quá trình d y h c tr thành m t ho t đng vuiờ ử ụ ơ ọ ậ ạ ọ ở ộ ạ ộ
và h p d n h n, c h i h c t p đa d ng h n.ấ ẫ ơ ơ ộ ọ ậ ạ ơ
Trò ch i không ch là ph ng ti n mà còn là ph ng pháp giáo d c.ơ ỉ ươ ệ ươ ụ
2.2.2. Cách t ch c trò ch i trong môn Toán l p 5:ổ ứ ơ ớ
Đ trò ch i góp ph n mang l i hi u qu cao trong gi h c, khi t ch c vàể ơ ầ ạ ệ ả ờ ọ ổ ứ
thi t k trò ch i ph i đm b o nh ng nguyên t c sau:ế ế ơ ả ả ả ữ ắ
a. Thi t k trò ch i toán h c sao cho phù h p v i n i dung t ng bài h c:ế ế ơ ọ ợ ớ ộ ừ ọ
4
T ch c trò ch i h c t p đ d y môn toán nói chung và môn toán l p 5ổ ứ ơ ọ ậ ể ạ ớ
nói riêng, chúng ta ph i d a vào n i dung bài h c, đi u ki n th i gian trong m iả ự ộ ọ ề ệ ờ ỗ
ti t h c c th đ đa ra các trò ch i cho phù h p. Song mu n t ch c đc tròế ọ ụ ể ể ư ơ ợ ố ổ ứ ượ
ch i trong d y toán có hi u qu cao thì đòi h i ng i giáo viên ph i có k ho chơ ạ ệ ả ỏ ườ ả ế ạ
chu n b chu đáo, t m , c n k và đm b o các yêu c u sau:ẩ ị ỉ ỉ ặ ẽ ả ả ầ
+ Trò ch i mang ý nghĩa giáo d cơ ụ
+ Trò ch i ph i nh m m c đích c ng c , kh c sâu n i dung bài h c.ơ ả ằ ụ ủ ố ắ ộ ọ
+ Trò ch i ph i phù h p v i tâm sinh lí h c sinh l p 5, phù h p v i kh năngơ ả ợ ớ ọ ớ ợ ớ ả
ng i h ng d n, s chu n b c a GV và c s v t ch t c a nhà tr ng.ườ ướ ẫ ự ẩ ị ủ ơ ở ậ ấ ủ ườ
+ Hình th c t ch c trò ch i ph i đa d ng, phong phú.ứ ổ ứ ơ ả ạ
+ Trò ch i ph i đc chu n b chu đáo.ơ ả ượ ẩ ị
+ Trò ch i ph i gây đc h ng thú đi v i h c sinh.ơ ả ượ ứ ố ớ ọ
* C u trúc c a trò ch i h c t pấ ủ ơ ọ ậ :
+ Tên trò ch iơ
+ M c đích: Nêu rõ m c đích c a trò ch i nh m ôn luy n, c ng c ki n th c,ụ ụ ủ ơ ằ ệ ủ ố ế ứ
k năng nào. M c đích trò ch i s quy đnh hành đng trò ch i đc thi t kỹ ụ ơ ẽ ị ộ ơ ượ ế ế
trong trò ch i.ơ
+ Đ dùng, trò ch i: Mô t đ dùng, đ ch i đc s d ng trong Trò ch iồ ơ ả ồ ồ ơ ượ ử ụ ơ
h c t p.ọ ậ
+ Nêu lên lu t ch i: Ch rõ quy t c c a hành đng ch i quy đnh đi v iậ ơ ỉ ắ ủ ộ ơ ị ố ớ
ng i ch i, quy đnh th ng thua c a trò ch i.ườ ơ ị ắ ủ ơ
+ S ng i tham gia ch i: C n ch rõ s ng i tham gia trò ch i.ố ườ ơ ầ ỉ ố ườ ơ
+ Nêu lên cách ch iơ
+ N u c n thi t cho HS ch i th .ế ầ ế ơ ử
+ Ph n th ng cho đi th ng, ph t đi thua nh th nào?...ầ ưở ộ ắ ạ ộ ư ế
b. Cách t ch c trò ch i.ổ ứ ơ
Th i gian ti n hành: th ng t 3 - 5 phútờ ế ườ ừ
- Đu tiên là gi i thi u trò ch i:ầ ớ ệ ơ
+ Nêu tên trò ch iơ
+ H ng d n cách ch i b ng cách v a mô t v a th c hành, nêu rõ lu t ch i.ướ ẫ ơ ằ ừ ả ừ ự ậ ơ
- Nh n xét k t qu ch i, thái đ c a ng i tham d , giáo viên có th nêuậ ế ả ơ ộ ủ ườ ự ể
thêm nh ng tri th c đc h c t p qua trò ch i, nh ng sai l m c n tránh.ữ ứ ượ ọ ậ ơ ữ ầ ầ
- Th ng - ph t: Phân minh, đúng lu t ch i, sao cho ng i ch i ch p nh nưở ạ ậ ơ ườ ơ ấ ậ
tho i mái và t giác làm trò ch i thêm h p d n, kích thích h c t p c a h c sinh.ả ự ơ ấ ẫ ọ ậ ủ ọ
Ph t nh ng h c sinh ph m lu t ch i b ng nh ng hình th c đn gi n, vui (nhạ ữ ọ ạ ậ ơ ằ ữ ứ ơ ả ư
chào các b n th ng cu c, hát m t bài, nh y lò cò...tuy t đi GV không đc phêạ ắ ộ ộ ả ệ ố ượ
bình ho c nói n ng l i mà ph i luôn đng viên các em.ặ ặ ờ ả ộ
2.2.3. Gi i thi u m t s trò ch i nh m gây h ng thú h c t p trong mônớ ệ ộ ố ơ ằ ứ ọ ậ
Toán l p 5:ớ
5
