Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục "Một số biện pháp tổ chức trò chơi lắp ghép - xây dựng nhằm phát triển tính sáng tạo cho trẻ 5-6 tuổi ở trường mầm non" gồm các nội dung: Cơ sở lí luận của việc tổ chức trò chơi lắp ghép - xây dựng nhằm phát triển tính sáng tạo cho trẻ 5 - 6 tuổi ở trường mầm non; Thực trạng việc phát triển tính sáng tạo của trẻ 5 - 6 tuổi trong trò chơi lắp ghép - xây dựng ở trường mầm non; Xây dựng và thực nghiệm một số biện pháp tổ chức trò chơi lắp ghép – xây dựng nhằm phát triển tính sáng tạo cho trẻ 5 - 6 tuổi ở trường mầm non.

Trong bài viết này, trên cơ sở vận dụng phương pháp nghiên cứu tài liệu, phương pháp trắc nghiệm, phương pháp điều tra bằng bảng hỏi, tác giả trình bày khái niệm công cụ, phân tích thực trạng biểu hiện năng lực tư duy sáng tạo của sinh viên ngành GDMN ở các trường đại học khu vực Đồng bằng sông Cửu Long.

Tổ chức các hoạt động trải nghiệm trong nhà trường nhằm hình thành các trì thức và kỹ năng cho người học, phát huy năng lực sảng tạo và tư duy. Bài viết đề xuất một số giải pháp tăng cường hoạt động trải nghiệm, phù hợp với đặc điểm và tình hình của Nhà trường, nhằm nâng cao hiệu quả dạy học của môn học.

Đề tài "Nâng cao hiệu quả học tập và ôn thi học sinh giỏi phần chuyển hóa vật chất và năng lượng ở động vật thông qua hoạt động trải nghiệm sáng tạo và hệ thống câu hỏi vận dụng" tập trung kiến thức và thực hiện vận dụng trong 3 chủ đề của phần chuyển hóa vật chất và năng lượng ở động vật đó là: Dinh dưỡng và tiêu hóa ở động vật, hô hấp ở động vật, tuần hoàn ở động vật.

Giáo dục STEM tại Phòng Fablab của Trường Cao đẳng nghề Việt Nam – Singapore với mục đích cung cấp cho người học những năng lực nghề nghiệp đáp ứng yêu cầu của thế giới việc làm 4.0, tạo điều kiện để người lao động thuận lợi và dễ dàng đến với sáng tạo và khởi nghiệp, nâng cao trình độ kỹ năng suốt cuộc đời, theo điều kiện cụ thể, nhu cầu, nguyện vọng và sở thích cá nhân.

Mục đích nghiên cứu sáng kiến "Tăng cường giáo dục ý thức bảo tồn và phát triển du lịch sinh thái cho học sinh THPT trên địa bàn huyện Tương Dương góp phần quảng bá du lịch sinh thái địa phương" nhằm giáo dục HS nhận thức được ý nghĩa, tầm quan trọng của việc bảo vệ môi trường sống, bảo tồn và phát triển các khu du lịch sinh thái, quảng bá các sản phẩm du lịch sinh thái địa phương đối với đời sống dân cư và sự phát triển kinh tế chung của huyện nhà.

Mục đích nghiên cứu sáng kiến "Hình thành tư duy phát triển nền nông nghiệp hàng hóa ở huyện Anh Sơn cho học sinh thông qua dạy học trải nghiệm sáng tạo chủ đề Một số vấn đề phát triển và phân bố nông nghiệp Địa lí 12 THPT" nhằm hình thành tư duy phát triển nền nông nghiệp hàng hóa ở huyện Anh Sơn cho học sinh đồng thời hình thành kiến thức, rèn luyện kĩ năng, phát triển các năng lực cần thiết và vận dụng các kiến thức đã học vào cuộc sống. Hơn hết là khơi gợi tình yêu quê hương, đất nước, niềm tự hào dân tộc.

Trên cơ sở lý luận và thực trạng quản lý hoạt động trải nghiệm sáng tạo theo chủ đề giáo dục ở trường THPT Thái Nguyên, tỉnh Thái Nguyên; các tác giả đề xuất một số biện pháp quản lý hoạt động trải nghiệm sáng tạo theo chủ đề giáo dục cho học sinh nhằm nâng cao hiệu quả, chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh của nhà trường.

Mục đích nghiên cứu của đề tài nhằm nghiên cứu cách thức tổ chức giáo dục hướng nghiệp và các nội dung của loại hình hoạt động trải nghiệm tại các làng nghề truyền thống ở địa phương. Từ đó khơi dậy hứng thú học tập của học sinh và định hướng lựa chọn nghề nghiệp phù hợp với năng lực của bản thân và cơ hội của nghề.

Mục tiêu nghiên cứu đề tài là nghiên cứu lý luận và thực tiễn giáo dục kỹ năng sống cho học sinh dân tộc nội trú qua hoạt động trải nghiệm sáng tạo ở trường PT Dân tộc nội trú THPT số 2 Nghệ An.

Mục đích nghiên cứu đề tài là xây dựng, tổ chức các hoạt động trải nghiệm sáng tạo góp phần nâng cao hiệu quả giáo dục KNS cho học sinh qua “Bài 13 Công dân với cộng đồngChương trình Giáo dục công dân lớp 10 THPT”.

Đề tài "Giải pháp nâng cao văn hóa đọc cho HS thông qua mô hình Tủ sách thanh niên tại trường THPT Đặng Thai Mai" góp phần đưa ra giải pháp nâng cao văn hóa đọc cho ĐVTN thông qua mô hình tủ sách thanh niên.

Đề tài hệ thống hóa cơ sở lý luận, thực tiễn và biện pháp phát triển khả năng sáng tạo cho trẻ mẫu giáo 5 – 6 tuổi trong hoạt động vẽ theo ý ở một số trường mầm non trên địa bàn Thành phố Bến Tre, tỉnh Bến Tre; đề xuất một số biện pháp nhằm hỗ trợ giáo viên phát triển khả năng sáng tạo cho trẻ mẫu giáo 5 – 6 tuổi trong hoạt động vẽ theo ý ở một số trường mầm non trên địa bàn Thành phố Bến Tre, tỉnh Bến Tre.

Mục tiêu nghiên cứu của sáng kiến là đề xuất một số biện pháp sư phạm phù hợp nhằm nâng cao chất lượng dạy viết câu cho học sinh và đáp ứng yêu cầu đổi mới căn bản và toàn diện nền giáo dục Việt Nam. Mời các bạn tham khảo!

Mục tiêu nghiên cứu của đề tài là nghiên cứu nhằm đưa ra một số biện pháp quản lý phát triển chương trình HĐTNST nhằm góp phần nâng cao chất lượng giáo dục học sinh TH, đáp ứng yêu cầu đổi mới. Mời các bạn cùng tham khảo!

Mục tiêu nghiên cứu của đề tài là trên cơ sở nghiên cứu lý luận và thực trạng quản lý HĐGDNGLL tại trường DTNT huyện Tân Sơn, tỉnh Phú Thọ, đề xuất các biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng HĐGDNGLL, đáp ứng mục tiêu phát triển toàn diện cho học sinh của trường DTNT huyện Tân Sơn, tỉnh Phú Thọ.

Mục đích nghiên cứu của Luận án nhằm khảo sát, phân tích về thực trạng đào tạo nguồn nhân lực ngành du lịch của vùng Đồng bằng sông Cửu Long, trên cơ sở đó đề xuất một số giải pháp nâng cao chất lượng, hiệu quả đào tạo nguồn nhân lực ngành du lịch của vùng. Mời các bạn cùng tham khảo!

Sáng kiến kinh nghiệm xây dựng một số nội dung, phương pháp tổ chức tiết Vật lí nhằm tạo điều kiện cho cán sự bộ môn phát huy năng lực của mình, rèn luyện tính chủ động sáng tạo, phát huy tinh thần hợp tác, đoàn kết của tất cả học sinh trong lớp. Giúp tiết Vật lí trở thành một tiết học thú vị, góp phần rèn luyện kĩ năng sống cho học sinh; tham gia vào các hoạt động trải nghiệm sáng tạo.

Xây dựng một số nội dung, phương pháp tổ chức tiết Vật Lí nhằm tạo điều kiện cho cán sự bộ môn phát huy năng lực của mình, rèn luyện tính chủ động sáng tạo, phát huy tinh thần hợp tác, đoàn kết của tất cả học sinh trong lớp. Chất lượng giáo dục học sinh cũng như hiệu quả tiết Vật Lí được nâng cao. Tạo được không khí nhẹ nhàng, vui tươi, thoải mái trong giờ học. Giúp tiết Vật Lí trở thành một tiết học thú vị, góp phần rèn luyện kĩ năng sống cho học sinh. Giúp học sinh có cơ hội trực tiếp tham gia vào các hoạt động trải nghiệm sáng tạo.