Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Kinh nghiệm lồng ghép hoạt động trải nghiệm sáng tạo và giáo dục kĩ năng sống trong môn học Vật lí

ọ ậ

ệ ồ

ạ ộ

ụ

ố

ệ

ả

ạ

Kinh nghi m l ng ghép ho t đ ng tr i nghi m sáng t o và giáo d c kĩ năng s ng trong môn h c V t Lí

ứ ấ Ở Ầ Ầ ầ Ph n th  nh t: PH N M  Đ U

ề ặ ấ I.  Đ t v n đ

ể ồ ở ơ ư ế “Không th  tr ng cây n i thi u ánh sáng, cũng nh  không

Can Juna đã t ng nói ẻ ớ ể ệ ừ ạ d y tr  v i chút ít nhi th  nuôi t tình”.

ệ ạ Vâng! M c tiêu giáo d c hi n nay là đào t o con ng i Vi

ẩ ạ ỹ

ụ ứ ộ ệ ỏ ộ ứ ủ

ầ ủ ự ự ủ ệ ả ụ ể ứ ệ di n, có đ o đ c, tri th c, s c kh e, th m m  và ngh  nghi p, trung thành v i lý t ộ ậ đ c l p dân t c và ch  nghĩa xã h i; hình thành và b i d ứ năng l c c a công dân, đáp  ng yêu c u c a s  nghi p xây d ng và b o v  t ườ t Nam phát tri n toàn   ề ưở   ớ ệ ng ẩ ấ ồ ưỡ ng nhân cách, ph m ch t và   ố ệ ổ ự  qu c.

ụ ả ạ ầ ổ ớ

ề ơ ả ứ ớ ươ ạ Đ  đáp  ng yêu c u đ i m i căn b n, toàn di n giáo d c ­ đào t o thì đi u quan ặ   ọ ng pháp d y h c: Chú tr ng vi c hình thành các kĩ năng c  b n đ c

ố ọ ả ệ ệ ạ ệ ể ọ ổ tr ng là đ i m i ph ệ bi ạ ộ t là kĩ năng s ng và ho t đ ng tr i nghi m sáng t o.

ằ ị

ễ ố ộ ố ọ ươ ậ ự ươ  t

ơ ng đ i r ng, tình hình an ninh tr t t ơ ọ ườ Tr ệ xã có di n tích t ắ ằ n m r i ộ   ng THCS Nguy n Trãi n i tôi đang công tác n m trên đ a bàn xã Ea Na, là m t ố ng đ i ph c t p. S  h c sinh   ệ ớ ườ i tr ả  rác kh p n i, nhà xa khó khăn cho h c sinh trong vi c t ứ ạ ng.

ạ ơ

ỳ ạ ườ ở ắ ư ậ ầ ầ ơ ư ề ệ ộ i

ề   Thôn Qu nh Ng c g n khu khai thác cát ­ n i dân c  t p trung đa d ng, nhi u  B c K n ­ L ng S n vào c  trú, có nhi u thành ph n tr m c p và nghi n hút.   ộ ố

ư ỏ ng thanh niên lang thang, h  h ng nhi u, th m chí có m t s ọ ề ệ ạ ườ ộ ọ ạ ng ố ượ Thôn Ea Tung có s  l thanh niên lôi kéo các em h c sinh trong tr ắ ậ  n n xã h i. ng tham gia vào các t

ọ ệ ườ ị ả ườ ng tôi th ộ ng, tác đ ng x u t

ng xuyên ch u  nh h ờ ưở ồ ưỡ

ố ơ ủ ả ươ ỗ ọ ữ ớ

ộ ố ố

ậ ế ố ố ỷ ễ ị ụ ỗ ạ ấ ừ    ng nhân cách, thói ầ ng đ u v i nh ng khó   ệ  ễ ị ặ   i s ng không lành m nh, ích k , d  b  d  d  ho c

Do đó hi n nay h c sinh tr ườ ướ ử ạ ự ể ệ ề ạ ng s ng xung quanh. Giai đo n này cũng là th i gian b i d môi tr ọ c m  c a m i h c sinh. Tuy v y h c sinh luôn ph i đ quen,  ế khăn th  thách trong cu c s ng. N u thi u kĩ năng s ng, các em d  b  lôi kéo vào các t ự ạ n n, b o l c, các hành vi tiêu c c, l phát tri n sai l ch v  nhân cách.

ậ ạ ạ ộ

ề ệ Vì v y vi c tăng c ệ ọ ụ ệ ụ ủ

ộ ả ộ

ụ ụ ủ ệ ặ t giáo viên b

ủ ụ ọ ườ ự ộ ạ ầ ế ả

ụ ạ

ả ả ướ

ệ ữ ự ố

ố ữ c nh ng kĩ năng s ng, t ọ ậ ố ố ộ ố ạ ủ ộ ự ộ ố   ệ ả ườ ng ho t đ ng tr i nghi m sáng t o và giáo d c kĩ năng s ng ế ấ ấ   t, đó không ph i nhi m v  c a riêng cho h c sinh hi n nay là v n đ  vô cùng c p thi ủ ề ế ổ t ng ph  trách đ i, đoàn thanh niên, ban n  n p, c a giáo viên b  môn… Mà đó còn là   ộ ộ  ệ nhi m v  c a các th y cô giáo b  môn, c a gia đình và toàn xã h i. Đ c bi ầ ồ   ế ạ t d y giáo viên c n l ng i tr c ti p gi ng d y giáo d c h c sinh, qua các ti môn là ng ườ ằ ệ ạ ộ   ng ho t đ ng tr i nghi m sáng t o, nh m giúp các ghép giáo d c kĩ năng s ng và tăng c ự ố ừ ố ượ   em hình thành đ c các  đó có kh  năng đ i phó tích c c tr ề ố tình hu ng trong h c t p và cu c s ng, xây d ng các m i quan h  v ng b n trong gia   i s ng lành m nh, hài hòa, tích c c và ch  đ ng.  đình và xã h i, có l

ộ ộ ậ ư ưở ự ọ

ậ ầ ớ ứ ổ

ề ỉ

ệ B  môn V t Lý là b  môn khoa h c th c nghi m. T  t ớ ượ ộ ự ộ ố ệ

ờ ạ ườ ữ ệ ủ ạ ủ   ng ch  đ o c a các sách ế   c hình thành ph n l n thông giáo khoa V t Lý ph  thông là n i dung ki n th c m i đ ề ọ ậ ủ ọ ự ệ   qua các thí nghi m và th c hành. Đi u đó không ch  tích c c hóa v  h c t p c a h c sinh ộ ứ ế ị ồ ử ụ t b , đ  dùng trong cu c s ng, rèn luy n thái đ , đ c tính mà còn rèn kĩ năng s  d ng thi   ệ   ọ ủ i làm khoa h c trong th i đ i công ngh . kiên trì, tác phong làm vi c c a nh ng ng

1

ọ ậ

ệ ồ

ạ ộ

ụ

ố

ệ

ả

ạ

Kinh nghi m l ng ghép ho t đ ng tr i nghi m sáng t o và giáo d c kĩ năng s ng trong môn h c V t Lí

ụ ể ả ữ ứ ế ọ ữ ế t v n d ng sáng t o nh ng ki n th c đã h c đ  gi ấ   i quy t nh ng v n

ộ ố ạ ế ậ ọ Giúp h c sinh bi ọ ậ ề đ  trong h c t p và trong cu c s ng.

ệ ạ ộ ệ ậ ả

ạ ệ ệ

ơ ữ ộ

ụ t V t Lí ho t đ ng tr i nghi m sáng t o và giáo d c kĩ năng   ồ   ủ ế ả ư ượ c chú tr ng. H n n a ho t đ ng tr i nghi m hi n nay ch  y u là l ng ọ ơ ộ ể ể  ự ủ ệ ế ở ộ ố ế  m t s  ti Hi n nay  ọ ẫ ố ạ ộ s ng v n ch a đ ờ ừ ghép vào các bài h c theo t ng b  môn, th i gian ít nên các em không có c  h i đ  th hi n h t năng l c c a mình.

ế ữ ứ ớ

ằ ượ ệ ỏ

ượ ượ ả ạ ộ ng ho t đ ng, đ ả c tr i nghi m, đ ị c kh ng đ nh b n thân, đ

ế ọ ừ

ự ầ ữ

ữ ượ c bày t ượ ự c t ể ấ ệ ậ ế ệ ồ ả

ọ ậ ụ ố ứ   ậ ể V y làm th  nào đ  giúp các em có nh ng kĩ năng  ng phó v i nh ng thách th c ế ộ ố ủ    quan c a cu c s ng h ng ngày? Làm th  nào giúp các em đ ưở ể ệ ẳ ể   c th  hi n, đ  đánh giá đi m, ý t ả ủ ả ế   t h c V t Lí. T  đó hình thành và phát tri n cho các em k t qu  c a b n thân…qua các ti ỏ ị ố ữ t. Nh ng câu h i đó luôn nung n u trong tôi và nh ng giá tr  s ng và các năng l c c n thi   ạ   ạ ộ ề ệ ự thôi thúc tôi th c hi n đ  tài  “Kinh nghi m l ng ghép ho t đ ng tr i nghi m sáng t o và giáo d c kĩ năng s ng trong môn h c V t Lí”

ụ ứ II. M c đích nghiên c u

ổ ứ ộ ố ộ ế ậ ạ Xây d ng m t s  n i dung, ph

ch c ti ệ

ự ự ộ ầ ươ ự ủ ế ủ ấ ả ọ ằ ủ ộ ấ ượ

ợ ư ệ

ầ ả

ơ ộ ự ọ

ố ệ ả ạ ề ệ   t V t Lí nh m t o đi u ki n ng pháp t ạ cho  cán s  b  môn phát huy năng l c c a mình, rèn luy n tính ch  đ ng sáng t o, phát   ụ ọ   ớ t c  h c sinh trong l p. Ch t l huy tinh th n h p tác, đoàn k t c a t ng giáo d c h c ượ ượ ẹ ạ ậ ả ế c không khí nh  nhàng, vui c nâng cao. T o đ t V t Lí đ sinh cũng nh  hi u qu  ti   ị ộ ế ọ ở ậ ế ờ ọ ươ   t h c thú v , góp ph n rèn t V t Lí tr  thành m t ti  h c. Giúp ti i, tho i mái trong gi t ạ   ế ọ ệ luy n kĩ năng s ng cho h c sinh. Giúp h c sinh có c  h i tr c ti p tham gia vào các ho t ộ đ ng tr i nghi m sáng t o.

ầ Ả Ấ Ế Ề ứ Ph n th  hai: GI I QUY T V N Đ

ậ ủ ấ ơ ở ề I.  C  s  lí lu n c a v n đ

ơ ở ự ề ậ Đ  tài này d a trên c  s  lí lu n:

ụ ọ ủ ụ ề ể

ng c a Đ ng v  giáo d c, Tâm lí giáo d c h c sinh THCS, ề ạ ồ ả ư ưở ­ Theo quan đi m t  t ọ   ề ng H  Chí Minh v  ngh  d y h c. ư ưở t  t

ủ ộ

ề ư ố  s  12/2011/TT ­ BGDĐT, ngày 28 tháng 3 năm 2011 c a B  Giáo ­ Theo thông t ề ệ ườ ạ ụ d c và Đào t o v  Đi u l ổ ng ph  thông. tr

ụ ố ậ ­ Lu t giáo d c s  38/2005/QH11 ngày 14 tháng 6 năm 2005.

ự ổ ớ ươ ạ ậ ọ ộ ­ D a vào các n i dung đ i m i ph ng pháp d y h c nói chung và môn V t Lí nói

riêng.

ầ ể ự ủ

ị ớ ươ ứ ệ ạ ả

ế ố ả ề ướ ụ ế ị ườ  th  tr

ấ   Đ  góp ph n th c hi n ngh  quy t s  29­NQ/TW ngày 4/11/2013 c a ban ch p ng Đ ng v  “Đ i m i căn b n, toàn di n Giáo d c – Đào t o đáp  ng yêu   ộ   ệ ng xã h i ộ ị ng đ nh h ầ ủ ậ ờ ỗ ệ ổ ề hành trung  ạ ệ ầ c u công nghi p hóa, hi n đ i hóa trong đi u ki n kinh t ố ế ch  nghĩa và h i nh p qu c t ” trong th i gian t ệ ớ i. M i giáo viên chúng ta c n:

2

ọ ậ

ệ ồ

ạ ộ

ụ

ố

ệ

ả

ạ

Kinh nghi m l ng ghép ho t đ ng tr i nghi m sáng t o và giáo d c kĩ năng s ng trong môn h c V t Lí

ủ ộ ươ ạ ằ

ạ   ng pháp d y h c nh m phát huy tính tích c c, ch  đ ng, sáng t o, ứ ủ ọ ọ ậ ụ ự ọ ổ rèn luy n ph ớ ­ Đ i m i ph ươ ệ ng pháp t ự ế  h c và v n d ng ki n th c c a h c sinh.

ứ ổ ứ ạ ổ ọ ứ ổ ứ ạ ọ    ch c d y h c,

ạ  ch c d y h c: đa d ng hóa các hình th c t ọ ụ ệ ­ Đ i m i hình th c t ọ ớ ạ ộ ả ố ạ chú tr ng ho t đ ng tr i nghi m sáng t o, giáo d c kĩ năng s ng cho h c sinh.

ổ ớ ể ­ Đ i m i ki m tra đánh giá.

ạ ộ ố ả ạ ệ a) Ho t đ ng tr i nghi m sáng t o, kĩ năng s ng

ả ạ ộ ượ ễ Ho t đ ng tr i nghi m sáng t o là các ho t đ ng giáo d c th c ti n đ

ạ ọ ụ ộ ộ ủ

ớ

ệ ổ ệ ữ ự

ạ ộ ả ọ ọ ệ ạ

ớ  ch c ngoài gi ạ ủ ề ụ ượ ổ ứ c t ạ ộ ộ ố ấ ưỡ ọ

ằ ứ ố ng ý th c s ng t ọ ạ ộ ườ ờ

ủ ả  ch t và ti m năng c a b n thân h c sinh, nuôi d ữ i nh ng ng ự ạ ủ ả ự ế   ạ ộ ự ệ c ti n ậ ườ ạ ạ ộ   ng, là m t b  ph n c a quá trình hành song song v i ho t đ ng d y h c trong nhà tr ố ọ ở ầ ờ ọ    trên l p và có m i quan h  b  sung,  h c các ph n h c  giáo d c đ ụ  ỗ ợ h  tr  cho ho t đ ng d y h c. Thông qua các ho t đ ng th c hành, nh ng vi c làm c ể   ạ ộ ể th  và các hành đ ng c a h c sinh. Ho t đ ng tr i nghi m sáng t o nh m phát tri n, ự ậ    l p, nâng cao các t ồ i xung quanh. Qua ho t đ ng này h c sinh đ ng th i quan tâm chia s  t   ủ ộ ủ ể ượ đ ẻ ớ c phát huy vai trò ch  th , tính tích c c, ch  đ ng, t giác và sáng t o c a b n thân.

ượ ủ ộ ạ ộ ấ ả ủ t c  các khâu c a quá trình ho t đ ng: T

ế c ch  đ ng tham gia vào t ị ạ ộ ự ệ ẩ

ế ế ể ợ ỏ ượ ủ ệ

ượ ượ ế ả ả c tr i nghi m, đ ả c kh ng đ nh b n thân, đ ượ c bày t ượ ự c t ể ệ c th  hi n, đ

ị ố ừ ữ ừ  ớ   t k  ho t đ ng đ n chu n b , th c hi n và đánh giá k t qu  ho t đ ng phù h p v i    quan ị    đánh giá    đó hình thành và phát tri n cho các em nh ng giá tr  s ng, các

ế Các em đ ạ ộ thi ứ ổ ặ ả đ c đi m l a tu i và kh  năng c a mình. Các em đ ạ ộ ưở ẳ ể ng ho t đ ng, đ đi m, ý t ả ủ ả ể ế k t qu  c a b n thân… t ự ầ năng l c c n thi t.

ự ố ỗ ộ ỹ K  năng s ng là năng l c tâm lí xã h i, là kh  năng thích nghi cho phép m i cá

ộ ố ả ớ ứ ệ ằ ầ ả ứ ủ nhân  ng phó hi u qu  v i các nhu c u và thách th c c a cu c s ng h ng ngày.

ứ ố ỹ ạ ạ ỗ ợ ở K  năng s ng có ch c năng đem l i h nh phúc và h  tr các cá nhân tr thành

ườ ự ộ ồ ng i tích c c và có ích cho c ng đ ng.

ậ ọ ự ứ ậ ộ V t Lí h c là m t môn khoa h c t

ể ọ ủ ể ự ậ

ậ ữ ậ ộ ọ ủ ộ ệ ớ ộ ọ

ư ự ọ

ề ọ ệ ể ề ọ

ơ ợ ự ự ườ ụ ể ậ ọ

ự ế ọ ể ư ả ự ộ ố ượ ự ầ

ấ ự  nhiên t p trung vào s  nghiên c u v t ch t và   ụ   ờ chuy n đ ng c a nó trong không gian và th i gian, tìm hi u s  v n đ ng c a vũ tr … V t Lí h c có nh ng đóng góp quan tr ng qua s  ti n b  các công ngh  m i  nh : phát   ễ   ậ minh ra ti vi, máy vi tính, laser, internet… V t Lí h c là môn h c đ  cao tính th c ti n, ạ t o đi u ki n đ  giáo viên giúp h c sinh phát tri n t    duy khoa h c, kh i g i s  ham ễ   ứ ng kh  năng v n d ng tri th c vào th c ti n thích – say mê tìm hi u khoa h c, tăng c ể ỏ ủ ứ đáp  ng yêu c u đòi h i c a cu c s ng. Năng l c đ   c phát tri n thông qua th c hành, thí nghi m.ệ

ườ ạ ộ ả ạ ụ   ệ ng ho t đ ng tr i nghi m sáng t o và giáo d c

ủ b) Ý nghĩa c a vi c tăng c ọ ố ệ kĩ năng s ng cho h c sinh

ệ ườ ạ ộ ụ ệ ạ ố

Vi c tăng c ầ ự

ạ ế ý ki n, tăng c

ạ ỏ c bày t ự ễ ng, các em đ ề ượ ọ ậ ủ ế ứ ế ả ự ủ ọ sinh góp ph n phát tri n năng l c c a h c sinh, giúp các em m nh d n, t ườ ự c c tham gia vào ho t đ ng c a nhà tr ấ ằ ụ d ng ki n th c nh m gi ọ   ng ho t đ ng tr i nghi m sáng t o và giáo d c kĩ năng s ng cho h c ơ ể  tin h n và tích   ạ ộ ậ   ườ ng v n ầ   ả i quy t các v n đ  trong h c t p và th c ti n. Qua đó, góp ph n

3

ọ ậ

ệ ồ

ạ ộ

ụ

ố

ệ

ả

ạ

Kinh nghi m l ng ghép ho t đ ng tr i nghi m sáng t o và giáo d c kĩ năng s ng trong môn h c V t Lí

ẩ ổ ấ ượ ạ ọ ng pháp d y h c, nâng cao ch t l ng giáo

ạ ệ ớ ẽ thúc đ y m nh m  phong trào đ i m i ph ườ ọ ụ d c toàn di n cho h c sinh trong nhà tr ươ ng.

ố ả ạ ệ ụ

ọ ọ ẩ ể ạ ộ ự

ộ ố ớ ườ ạ ố ệ t v i môi tr

ượ ọ ự ế ự ễ ạ ộ

ạ ủ ọ ề ậ ổ

ủ ờ ố ứ ớ ứ ữ ệ

ng thái đ  t ́ ươ ng đ t n

ầ ơ ả ậ ể ộ ố ộ ướ ọ ự ề ệ ượ ớ ớ ụ ự ộ ớ ng t ng t

ể   Ngoài ra ho t đ ng tr i nghi m sáng t o và giáo d c kĩ năng s ng còn phát tri n ấ ứ   ế ph m ch t, năng l c cho h c sinh. Giúp h c sinh phát tri n toàn di n. Nâng cao ki n th c ọ   ố kĩ năng s ng, giúp h c sinh năng đ ng, sáng t o, thích nghi t ng s ng. H c   sinh đ c tham gia tr c ti p vào các ho t đ ng th c ti n khác nhau c a đ i s ng gia đình,   qua đó phát huy ti m năng sáng t o c a h c sinh, góp ph n thay đ i nh n th c và hành vi ồ   ổ ợ ố ủ Rèn luy n cho h c sinh nh ng kĩ năng s ng c  b n phù h p v i l a tu i. B i c a các em.  ạ ộ ộ ạ ộ ộ ự ưỡ  giác, tích c c tham gia các ho t đ ng t p th  và ho t đ ng xã h i; hình d   ấ ướ   ớ ả c; thành tình c m chân thành, ni m tin trong sang v i cu c s ng, v i quê h ệ   ắ có thái đ  đúng đ n v i các hi n t i m c tiêu: chân, thi n,  nhiên, xã h i h mĩ.

ạ ộ ố ớ ủ ệ ả ậ ạ c) Vai trò c a giáo viên V t Lí đ i v i ho t đ ng tr i nghi m sáng t o và giáo

ụ ố d c kĩ năng s ng

ư ố

ề ệ ườ ổ ị

tr ươ ổ ị ụ ệ ậ t V t Lí đ

ắ ộ ượ t theo quy đ nh (19 ti

ự ế t h c (45 phút/ ti

ả ỏ ự ụ ng trình giáo d c ph  thông, ti ả ả ả ộ ế ọ ủ ng c a m t ti ệ ộ ế ọ t h c m t cách hi u qu  th a mãn đ

ầ ề ế ự ứ ạ ệ ộ ọ ộ ủ  s  12/2011/TT ­ BGDĐT, ngày 28 tháng 3 năm 2011 c a B  Giáo   Theo thông t ủ   ạ ề ề ạ ụ ng ph  thông quy đ nh rõ nhi m v  và quy n h n c a d c và Đào t o v  Đi u l ế c quy đ nh là   giáo viên. Theo đó, trong ch ế   ị ố ế ộ ế ọ t h c b t bu c, trong đó giáo viên ph i đ m b o s  ti t/ m t ti ậ ệ ủ ờ ượ ọ ầ   t). Vì v y giáo tu n), h c sinh cũng th c hi n đ  th i l ụ   ượ ệ ế viên c n xây d ng k  ho ch, th c hi n ti c m c tiêu v  ki n th c, rèn luy n kĩ năng và hình thành thái đ  cho h c sinh.

ự ầ ườ ổ ớ ứ   ng xuyên đ i m i hình th c,

ệ Do đó giáo viên c n có s  nhi ị ể ế ọ ệ ở ươ ậ ụ t tình, t n t y, th ả t h c tr  nên thú v , hi u qu . ng pháp đ  ti ph

ữ Đ  nâng cao hi u qu  c a ti

ể ẫ ệ ế ộ ố

ế ọ ậ ơ ở ữ ư ạ ả ố

ả ủ ả   ả ắ t h c thì giáo viên ph i n m v ng các văn b n ạ   ụ ế ọ ướ ng d n liên quan đ n ti t h c V t Lí, các n i dung giáo d c kĩ năng s ng và ho t h ệ ậ ả ộ đ ng tr i nghi m sáng t o làm c  s  lý lu n trong nh ng tình hu ng s  ph m x y ra   ổ ứ ế ọ trong quá trình t ạ t h c. ch c ti

ắ ầ ữ ủ ế ọ ự ế ụ ậ

ộ Giáo viên c n n m v ng tác d ng c a ti ụ

ố ớ ệ ứ ủ ả ế ủ ằ ố t h c V t Lí đ i v i th c t ạ ộ ữ  nh ng ki n th c c a các môn h c; m

ắ ề ọ ộ công tác giáo   ạ ở ườ   ng  tr ở  ọ   t cho h c sinh v  các lĩnh v c c a đ i s ng xã h i; làm phong

ự ủ ờ ố ể ủ ọ ọ ể ứ ọ ậ ạ ậ ệ ố ụ d c, các n i dung giáo d c kĩ năng s ng và ho t đ ng tr i nghi m sáng t o  THCS nh m giúp h c sinh: c ng c  và kh c sâu ế ộ r ng và nâng cao hi u bi ố phú thêm v n tri th c, kinh nghi m h c t p, sinh ho t t p th  c a h c sinh.

ầ ứ ổ ứ ơ ậ ị Giáo viên cũng c n trang b  cho mình m t s  cách th c t ch c trò ch i t p th , đ

ể ổ ứ ệ ơ ch c cho các em ch i trong các ti

ể ớ ự ể ắ

ể ể  ộ ố ạ   ế ọ t h c, giúp các em rèn luy n kĩ năng ho t ữ   ng s  đoàn k t, g n bó trong t p th  l p, đ  các em có th  có nh ng ả ế ộ ế ọ ậ ể ẳ có th  t ườ ộ đ ng nhóm, tăng c ơ giây phút vui ch i tho i mái sau m t ti ậ ấ ả t h c t p v t v , căng th ng.

ụ ứ M c đích nghiên c u các nhóm kĩ năng:

ự ử ế ắ ­ Kĩ năng tìm ki m và x  lí thông tin. ­ Kĩ năng l ng nghe tích c c.

4

ọ ậ

ệ ồ

ạ ộ

ụ

ố

ệ

ả

ạ

Kinh nghi m l ng ghép ho t đ ng tr i nghi m sáng t o và giáo d c kĩ năng s ng trong môn h c V t Lí

ướ ự ậ ế ­ Kĩ năng thuy t trình và nói tr c đám đông. ­ Kĩ năng t ứ    nh n th c.

ự ả ạ ế ­ Kĩ năng xây d ng k  ho ch cho b n thân. ­ Kĩ năng xã h i.ộ

ệ ợ ự ư ­ Kĩ năng h p tác, làm vi c theo nhóm. ạ   ­ Kĩ năng t  duy tích c c và sáng t o.

ế ằ ế ị ữ ­ Kĩ năng giao ti p b ng ngôn ng .                                      ­  Kĩ năng ra quy t đ nh.

ự ấ ề ạ II. Th c tr ng v n đ

ự ự ệ ạ ế ọ ậ ệ ­ Th c tr ng vi c th c hi n ti t h c V t Lí ở ườ  tr ng:

ọ ạ ệ ề ườ ố ng luôn quan tâm, t o m i đi u ki n cho giáo viên hoàn thành t

ị + Nhà tr ư

ọ ạ ề ề ơ ở ậ ấ ể ổ ờ t h c theo h

ứ  ch c ti ậ ế ọ ấ ậ ố

ự ố ứ ể ị

ụ ệ ả

ấ ổ ạ ộ ộ ệ ượ ự ộ

ẽ ủ ổ ả ươ ố ố ệ   t nhi m ể   ố ế ạ ụ t d y theo quy đ nh, phân công chuyên môn và th i khóa bi u v  nh : Phân công s  ti ướ   ệ ợ h p lý, t o m i đi u ki n v  c  s  v t ch t đ  giáo viên t ng ụ ậ   tích c c, b  trí giáo viên tham gia t p hu n chuyên môn V t Lí và t p hu n giáo d c kĩ    ch c đ  có thêm kinh nghi m trong công tác năng s ng trong d p hè do S  GD&ĐT t ố ợ   ạ ồ l ng ghép giáo d c kĩ năng s ng và ho t đ ng tr i nghi m sáng t o. Đ c s  ph i h p, ế   ặ ỗ ợ h  tr  ch t ch  c a t ng ph  trách đ i, đoàn thanh niên, các giáo viên b  môn nên ti t ọ ạ ế h c đ t k t qu  t ở ố ụ t. ng đ i t

ỉ ạ ự ụ ụ ệ ố

+ Nhà tr ườ ườ ạ ộ ệ ậ ệ ạ ả ọ ng ho t đ ng tr i nghi m sáng t o trong gi ệ ng đã chú tr ng ch  đ o vi c th c hi n nhi m v  giáo d c kĩ năng s ng, ờ ọ  h c V t Lí. tăng c

ả ậ

̃ ̃ ̀ ề ư ự ̣ ̉ ̉ ̉ quan va tô ch c điêu khiên tiêt h c, cung nh

ên có kinh nghi mệ  trong  ́ ọ ư  ́ ̉ ơ ̀ ả ́ ệ ụ ạ ạ àm giáo viên d y môn V t Lí nhi u năm n + B n thân tôi l ́ ệ ươ ạ ả vi c gi ng d y, h ng dân hoc sinh t ̃ ế ọ ồ ư nh ng ti ố t h c l ng ghép giáo d c kĩ năng s ng, tr i nghi m sáng t o cua l p.

ầ ủ ố ọ ệ ế ọ ổ ứ + Đa s  h c sinh tham gia đ y đ , nhi t tình các ti t h c do giáo viên t ch c.

ữ ạ ạ ế ­ Bên c nh đó còn nh ng h n ch :

ọ ườ ổ ớ

ệ

+ Tuy nhà tr ọ ậ ạ ạ ươ ng đã coi tr ng vi c đ i m i ph ố ng h c t p nh ng vi c giáo d c kĩ năng s ng và tăng c ự ự ượ ư ọ ọ ệ ụ ư ế ọ t h c còn ch a th c s  đ

ủ ế ừ ệ ệ ả

ơ ộ ể ể ệ ế

ổ ứ ọ ằ   ng pháp d y h c nh m nâng cao ạ ộ ả   ườ ấ ượ ng ho t đ ng tr i ch t l ữ   ơ ệ c chú tr ng. H n n a nghi m sáng t o cho h c sinh trong ti ộ ọ ồ ạ ộ   ho t đ ng tr i nghi m hi n nay ch  y u là l ng ghép vào các bài h c theo t ng b  môn, ượ ự ủ ờ th i gian ít nên các em không có c  h i đ  th  hi n h t năng l c c a mình, ít đ   c tham gia vào khâu t ch c...

ự ề ế ặ ộ

ệ ợ ố

ặ ế ọ ượ t h c đ c th c hi n đ u đ n vào m t ho c hai ti ư ứ  ch c ch a phù h p, còn mang tính đ i phó, đôi lúc t ạ ả ố ộ ầ t/ tu n nh ng n i dung và ổ  ch c l ng ghép giáo ạ ư ứ ồ ề ộ ư ư ệ ạ + Ti ứ ổ hình th c t ụ d c kĩ năng s ng và tr i nghi m sáng t o ch a linh ho t, ch a đa d ng v  n i dung.

ặ ề ệ ậ

ả ả ả + M t khác, giáo viên cùng lúc còn ph i đ m nh n nhi u công vi c khác nhau nh ạ ạ ộ ủ ể

ề ờ ộ

ạ ộ ư

̃ ̀ ẩ ậ ̉ ̣

́ ể ́ ư ệ ế ề ặ ờ ị ̣ ư  gi ng d y, tham gia phong trào, tham gia các ho t đ ng c a chuyên môn, đoàn th  nên   ố ả   ụ ầ ư  cho n i dung giáo d c kĩ năng s ng và ho t đ ng tr i không còn nhi u th i gian đ u t ố   ủ ề ụ ể ững ch  đ  c  th , đôi khi ch a làm t ệ nghi m, ệ còn lúng túng trong vi c tri n khai nh t ́ ̀ ́ ấ ị ươ công tác h   ng dân t p hu n, tô ch c, vi c chu n b  và lông ghep nhiêu nôi dung trong ố ọ môt tiêt h c đôi lúc còn b  kh ng ch  v  m t th i gian.

5

ọ ậ

ệ ồ

ạ ộ

ụ

ố

ệ

ả

ạ

Kinh nghi m l ng ghép ho t đ ng tr i nghi m sáng t o và giáo d c kĩ năng s ng trong môn h c V t Lí

ơ ở ậ ẩ ấ

ị ộ ủ ề ế ọ ươ ọ ờ ề ứ  ch c ti

ấ   + Giáo viên còn m t khá nhi u th i gian chu n b  n i dung, các c  s  v t ch t, ư ệ ổ ng ti n ph c v  cho vi c t   t h c theo ch  đ  nh  phòng h c, máy tính, ệ ụ ụ ộ ố ươ ế ệ ph máy chi u và m t s  ph ng ti n khác...

ọ ề ề ấ ộ ọ ỏ + H c sinh ph i tham gia nhi u cu c thi h c sinh gi

ị ộ

ờ ậ ố ấ ượ ế ọ ề ư ế ả ọ i các c p, ph i h c nhi u môn ẩ và tham gia nhi u ho t đ ng phong trào khác nên th i gian các em chu n b  n i dung cho các ti ả ạ ộ ẫ ề t h c ch a nhi u, d n đ n ch t l ư ng ch a th t t t.

ẫ ự ự ạ ấ ự ụ ề ọ

ư ế ư ể ạ ướ ớ c t p th , ch a có kĩ năng thuy t trình, trình bày tr ứ    tin khi đ ng ỷ  ị ộ

+ V n còn nhi u h c sinh ch a th c s  m nh d n, còn r t rè, m t t ọ c l p. H c sinh  còn b  đ ng,  ậ ạ ộ ớ ả ự ệ ể ướ ậ tr ư ư ạ i, ch a có trách nhi m v i b n thân, ch a tích c c trong các ho t đ ng t p th … l

ọ ạ ệ ạ ộ + Tình tr ng h c sinh ngày càng l ườ ọ ườ i h c, l

ề ố ố

n n xã h i  u, đánh nhau, nghi n game, nghi n facebook …  ả i ho t đ ng, tham gia t ệ ườ ạ ộ ệ ậ ệ ng nên vi c

ượ ứ ạ  n n này di n ra ngày càng ph c t p, chúng gây ra h u qu  khôn l ặ ạ ộ ề ư ngày càng nhi u nh  hút thu c, u ng r ễ Các t ướ h ệ ạ ng các em vào các ho t đ ng còn g p nhi u khó khăn.

́ ự ộ ư ứ ề ệ ể ̣ + Đôi ngu can s  b  môn ch a đáp  ng hoàn toàn các đi u ki n đ  ph i h p t ố ợ ổ

ứ ớ ̃ ch c v i giáo viên.

ụ Do đó mà ti

ệ ả ứ ấ

ượ ầ ố

ạ ộ ấ ạ ng trình, mà c n tăng c ệ ươ ợ ề ệ ề ả ớ

ể ề ọ

ầ ố ả   ố ồ ế ọ ậ t h c V t Lí l ng ghép giáo d c kĩ năng s ng và ho t đ ng tr i ả ư ạ ượ ế ạ Giáo viên không ph i c  nh t nh t d y theo nghi m sáng t o đ t đ   c k t qu  ch a cao.  ườ   ư ệ ủ ề ả ng c đ a vào phân ph i ch các ch  đ  tr i nghi m đã đ ủ   ả ạ ộ ồ l ng ghép thêm nhi u ho t đ ng tr i nghi m khác phù h p v i đi u ki n hoàn c nh c a ủ ọ ươ ị ườ ng và h c sinh c a mình, qua đó có th  hình thành cho h c sinh nhi u kĩ tr   ng ­ đ a ph ế t. năng s ng c n thi

ế ế ả ả ớ ọ Tôi đã tham kh o ý ki n h c sinh các l p và k t qu :

Không

Có

ứ ổ ọ ậ

Câu h iỏ t  ế h c V t Lí mà các em đã h c thì hình th c t

ứ  ch c có 20 15 ạ

ạ ộ ố ả   c giáo d c kĩ năng s ng và tham gia ho t đ ng tr i 16 19 ệ ậ ọ t V t Lí không?

ậ 17 18

ọ Qua các ti phong phú và đa d ng không? ượ ụ Các em có đ ạ nghi m sáng t o khi h c ti ọ ế Em thích h c ti ả ể ế ế t V t Lí hay không ? ậ ầ K t qu  đi m môn V t Lí đ u năm 2018 – 2019

L pớ Gi i ỏ Khá Y uế Kém

7A7 (35) 9A2 (30) SL 18 2 TL 51,4 6,6 SL 10 8 TL 28,6 26,7 Trung bình TL SL 20 7 46,7 14 SL 0 6 TL 0 20 SL 0 0 TL 0 0

L pớ Gi i ỏ Khá Y uế Kém

7A6 (35) 9A1 (30) SL 19 1 TL 54,3 3,3 SL 10 8 TL 28,6 26,7 Trung bình TL SL 17,1 6 50 15 SL 0 6 TL 0 20 SL 0 0 TL 0 0

6

ọ ậ

ệ ồ

ạ ộ

ụ

ố

ệ

ả

ạ

Kinh nghi m l ng ghép ho t đ ng tr i nghi m sáng t o và giáo d c kĩ năng s ng trong môn h c V t Lí

ắ ạ ế ọ c th c tr ng ti ạ ườ i tr

ự ể Sau khi n m b t s  b  đ ả ể ả

ươ ự

ể ổ ả ủ ườ ề ơ ế ọ ứ  ch c ti t h c, tăng c

ử ể

ự ự ộ ố ậ ố ị ễ   ng THCS Nguy n    h c sinh và giáo viên đ  tìm   ng pháp và hình ọ ạ   ng ho t đ ng tr i nghi m sáng t o cho h c sinh, qua đó ọ ậ ầ   c nhu c u h c t p và x  lí các ộ ế ọ   t h c th c s  thú v , tôi ứ ở t h c V t Lí tr  thành m t ti

ộ ố ả ư ậ ắ ơ ộ ượ t h c V t Lí t ự ế ọ Trãi. B n thân tôi đã đi sâu vào tìm hi u, kh o sát th c t ớ ộ ể hi u rõ h n v  nguyên nhân c a th c tr ng đ  đ i m i n i dung, ph ệ ứ ổ th c t ượ ữ giúp các em hình thành nh ng kĩ năng s ng đ  đáp  ng đ tình hu ng trong cu c s ng. xin đ a ra m t s  gi ạ ạ ộ ố ể ế ọ  Đ  ti ụ ể i pháp c  th  sau:

ả ể ả ề III. Các gi ế i pháp đã ti n hành đ  gi ế ấ i quy t v n đ

ườ ả ậ ạ ố

ng ho t đ ng tr i nghi m sáng t o và giáo ả Mu n có m t ti ố ộ ế ọ ậ ự ạ ộ ự ệ ệ ầ ị t h c V t Lí tăng c ả ụ d c kĩ năng s ng th t s  thú v  và hi u qu  thì c n th c hi n các gi ệ i pháp sau:

ả ữ ươ ọ ậ ộ ộ ắ i pháp 1. N m v ng ch ng trình, n i dung môn h c V t Lí và n i dung

ạ ầ ồ ư ố ệ ả Gi ụ ạ ộ giáo d c kĩ năng s ng cũng nh  các ho t đ ng tr i nghi m sáng t o c n l ng ghép

ắ ng trình, phân ph i ch

ả ố ớ ể ự ạ

ủ ừ ượ ụ ầ

ố ươ ệ ố ế ạ t ti ọ ữ ữ ố ớ ố ễ ủ

ủ ề ệ ố ụ t k  đ  l ng ghép giáo d c kĩ năng s ng và tăng c

ị ạ ộ ầ ữ ế ọ t và nh ng ph n có th  l ng ghép đ

ệ ạ ủ ộ ươ ậ   Giáo viên ph i ch  đ ng n m v ng ch ng trình môn V t ả ặ ệ ư  Lí c a t ng kh i l p, đ c bi t d y. Cũng nh t là kh i l p gi ng d y đ  th c hi n t ơ ả ủ ộ ắ ố   n m đ c n i dung c a các kĩ năng s ng c  b n c n giáo d c cho h c sinh (Phân ph i ể  ờ ươ ườ ồ ch ng THCS Nguy n Trãi). Đ ng th i, xác đ nh nh ng ch  đ  có th ng trình c a tr ả ườ ế ế ể ồ ng ho t đ ng tr i nghi m sáng thi   ể  ể ồ ữ ị ạ t o cho h c sinh. Xác đ nh nh ng bài, nh ng ti mang l ả i hi u qu  cao cho ti ữ ế ọ t h c.

ụ ữ ắ ộ ố ắ Bên c nh n m v ng n i dung giáo d c kĩ năng s ng thì ầ   giáo viên c n n m rõ 4 ụ ố ọ ạ ắ ề nguyên t c v  giáo d c kĩ năng s ng cho h c sinh đó là:

ươ ượ ượ ề ả + T ng l

ươ ng, kĩ năng gi ớ ạ ng tác v i b n bè và nh ng ng

ế ấ i quy t v n đ … đ ườ ữ ế ủ ế ủ ề ệ

ấ ươ c hình   ạ   i xung quanh. T o ườ   i khác... ạ ộ   ng tác trong các ho t đ ng

ậ ụ ờ ố ng tác: Các kĩ năng th ọ ươ thành   trong quá trình h c sinh t ể ể ệ ị đi u ki n đ  các em có d p th  hi n ý ki n c a mình và xem xét ý ki n c a ng ạ ộ ầ ổ ứ Do v y giáo viên c n t  ch c các ho t đ ng có tính ch t t ụ ể ớ  lên l p  đ  giáo d c kĩ năng s ng cho các em. giáo d c ngoài gi

ả ổ ứ ế ế ụ ờ

ưở ạ ộ t k  và t , có c  h i th  hi n ý t

ơ ộ ố ỉ ượ ố lên  ch c ho t đ ng giáo d c ngoài gi ơ ộ ử ng, có c  h i x  lí các   ườ ọ   i h c c hình thành khi ng

ệ ệ ả ả ầ ệ + Tr i nghi m: C n ph i có thi ượ ể ệ ạ ộ ọ ớ l p cho h c sinh đ c ho t đ ng th c t ư ạ ự ả tình hu ng cũng nh  t o s  ph n bi n… Kĩ năng s ng ch  đ ự ự ế tr i nghi m qua th c t ự ế ệ ệ  và th c hi n công vi c.

ắ ế ể ắ ổ

ố ộ ầ

ộ ộ ủ ộ ổ ổ t hành vi t

ể ậ

ậ ừ ệ ườ ặ i đ c bi ộ ử ờ ố ể ự ệ ả ầ ộ ộ + Nguyên t c ti n trình và nguyên t c thay đ i hành vi: Giáo viên không th  giáo ụ ứ ố d c kĩ năng s ng trong  m t l n mà kĩ năng s ng là m t quá trình t   nh n th c ­ hình   ố   t thành thái đ  ­ thay đ i hành vi. Thay đ i hành vi c a m t con ng ụ là quá trình khó khăn. Do v y giáo d c kĩ năng s ng không th  là ngày m t ngày hai mà   ph i là m t quá trình và c n duy trì nó không th  th c hi n m t cách n a v i.

ườ ụ ờ ố ự ượ

+ Th i gian và môi tr ọ ơ ng giáo d c: Giáo d c kĩ năng s ng đ ố ườ ụ ư ọ ụ lúc m i n i; giáo d c kĩ năng s ng trong m i môi tr ng nh  gia đình, nhà tr ọ   ệ c th c hi n m i ườ   ng, xã

7

ọ ậ

ệ ồ

ạ ộ

ụ

ố

ệ

ả

ạ

Kinh nghi m l ng ghép ho t đ ng tr i nghi m sáng t o và giáo d c kĩ năng s ng trong môn h c V t Lí

ầ ệ ố ề ậ ọ ố i đa cho h c sinh tham gia vào các tình hu ng th t trong

ộ ả ạ h i; c n ph i t o đi u ki n t ự ế ộ ố th c t cu c s ng.

ế ọ t h c V t Lí c n tăng c

ứ ti  ch c   ệ ườ ả ả ạ ộ ầ ọ ự ứ ả ạ ổ

ấ ượ ụ ạ ả ắ ố ụ ậ ng giáo d c kĩ năng   ệ    ch c ho t đ ng tr i nghi m sáng t o cho h c sinh, ph i đ m b o th c hi n ế ớ   ng và k t qu  cao i ch t l

ọ ậ ổ   Do đó trong quá trình t ả ố s ng và t ố t t các nguyên t c giáo d c kĩ năng s ng trên m i đem l trong h c t p.

ả ế ạ ụ ể ự ự ợ Gi i pháp 2. Ch  đ ng ế   ủ ộ xây d ng k  ho ch c  th , phù h p, sát th c và ti n

hành

ự ệ ệ ả th c hi n hi u qu

ả ủ ế ọ ự ế ể ạ ầ ậ Đ  phát huy hi u qu  c a ti t h c V t Lí giáo viên c n xây d ng k  ho ch c  th ụ ể

ừ ệ ố ớ ừ theo t ng bài, t ng kh i l p:

N i dung ụ ụ ế ế Bài 26 ­ 27 L pớ 6 TT 1 ộ ệ  (Giao nhi m v  thi ế ạ   t k  ch  t o

c)

ẩ ư

ồ ế ế ươ t k  ph ng án 28 15 6 7

ế ự ư ự ơ S  bay h i và s  ng ng t ấ ướ ế ị ư thi t b  ch ng c t n ả ự c) S  sôi (Trình bày s n ph m ch ng c t n 2 ế 3 Ch ng ô nhi m ti ng  n (Giao nhi m v  thi ồ

ế ễ ố 4 16 7

ế ể

ế ế ệ ạ 5 Đ i l u, b c x  nhi ế ạ t k  ch  t o máy 23 8

ượ

ấ ướ ụ ệ ọ ườ ng h c)  ế   ẩ ả ng II (Báo cáo s n ph m ch ng ô nhi m ti ng ạ t ngo i khóa ệ ụ t (Giao nhi m v  thi ặ ờ ng m t tr i) ệ ả ẩ 6 Năng su t t a nhi ế 26 8

ế 20

ễ ố ễ ố ch ng ô nhi m ti ng  n cho tr ươ ổ T ng k t ch ồ n) Có th  báo cáo vào ti ứ ố ư ả ấ s y nông s n dùng năng l ấ ỏ ệ ủ t c a nhiên li u (Trình bày s n ph m ch ạ ả ấ t o máy s y nông s n…) ươ ổ T ng k t ch ả ụ ế ạ ng I (Giao nhi m v  ch  t o pin đi n hóa) ệ ẩ ệ ộ ế ạ ổ ệ 7 ạ   8 Báo cáo s n ph m ch  t o pin đi n hóa vào m t bu i ngo i 9 9

ậ khóa ớ V i nh ng ti

ữ ự ư ấ ứ ệ ụ ắ ớ

ố ể ổ ứ  ch c ti ả ẽ ạ ị ệ ữ   t h c V t Lí theo quy đ nh là nh ng công vi c mà b t c  giáo viên ề ậ ế ọ t h c V t Lí g n li n v i vi c giáo d c kĩ   ề   ọ ệ  nhi u ng ho t đ ng tr i nghi m sáng t o cho h c sinh thì có l

ỡ ế ọ ệ nào cũng đã th c hi n. Nh ng đ  t ạ ộ ườ năng s ng và tăng c ỡ giáo viên còn b  ng .

ộ ọ ọ ậ ệ ứ ế

ệ ự ự ủ ế ừ ạ ầ

ọ ử ắ

ứ ự

ợ

ậ ệ ế ị ạ ự ữ ặ

ệ ệ ấ ợ ỉ

ộ ư ệ ơ ộ ợ

ệ ả ọ ậ ẽ ọ ẩ ị ộ ấ ả ớ ờ ố ụ ứ Vì môn V t Lí là môn khoa h c th c nghi m. H c sinh lĩnh h i ki n th c qua các ạ ộ   ho t đ ng th c hành thí nghi m là ch  y u. Nên trong t ng bài d y giáo viên c n giáo ế ụ   d c cho h c sinh các kĩ năng: kĩ năng tìm ki m và x  lí thông tin, kĩ năng l ng nghe tích ự   ế ự ướ  nh n th c, kĩ năng xây d ng c c, kĩ năng thuy t trình và nói tr c đám đông, kĩ năng t ĩ năng t  duyư ộ ả ế k  ho ch cho b n thân, kĩ năng xã h i, kĩ năng h p tác ­ làm vi c theo nhóm, k   ệ ầ ế ằ ạ     Đ c bi t c n quan tâm tích c c và sáng t o, kĩ năng giao ti p b ng ngôn ng , kĩ năng ra quy t đ nh. ế đ n kĩ năng h p tác – làm vi c theo nhóm. Vì ch  có làm vi c theo nhóm thì năng xu t làm vi c mang   ọ   ạ ẽ l i s  cao h n, hi u qu  h c t p s  tăng lên. Đây là m t mô hình h p tác trong xã h i đ a vào h c ườ   ng có tác d ng chu n b  cho h c sinh thích  ng v i đ i s ng xã h i. T t c  các thành viên trong đ

8

ọ ậ

ệ ồ

ạ ộ

ụ

ố

ệ

ả

ạ

Kinh nghi m l ng ghép ho t đ ng tr i nghi m sáng t o và giáo d c kĩ năng s ng trong môn h c V t Lí

ề ớ ả ơ ộ ủ ế ệ ẻ

ữ ọ ạ ộ   nhóm đ u có c  h i tham gia chia s  ý ki n và kinh nghi m c a mình v i c  nhóm. Qua ho t đ ng nhóm giúp h c sinh hình thành nh ng kĩ năng khác.

ụ ệ ắ ố Tr c tiên, đ  t

ướ ạ ộ ứ  ch c ti ệ ế ọ ạ ể ổ ả ự ọ

ớ ầ ể ự ộ ố ủ ề ế ọ ự ề   t h c g n li n v i vi c giáo d c kĩ năng s ng và tăng ủ ề ự   ng ho t đ ng tr i nghi m sáng t o, giáo viên c n xây d ng và l a ch n ch  đ  phù ậ   ệ ồ t h c V t

ớ ớ ườ c ợ h p. Sau đây tôi xây d ng m t s  ch  đ  có th  th c hi n l ng ghép trong ti Lí l p 7 và l p 9:

ề ắ ọ ộ N i dung ụ S  truy n ánh sáng (Giáo d c kĩ năng c m c c hàng rào)

i ( Giáo d c kĩ năng an toàn giao thông)

ầ ồ ễ ụ ế TT ự 1 ươ 2 G ng c u l ễ   ố 3 Ch ng ô nhi m ti ng  n ( Giáo d c kĩ năng ch ng ô nhi m Bài 2 7 15 L pớ 7 7 7

ụ ồ ạ ộ ế ệ ả ố ạ ti ng  n thông qua ho t đ ng tr i nghi m sáng t o)

ừ ọ ụ , hóa h c, sinh lí (Giáo d c kĩ năng phòng tránh tai 23 7

ồ ụ ệ 4 Tác d ng t ạ n n đi n)

ử ụ ụ ệ 5 An toàn khi s  d ng đi n (Giáo d c kĩ năng phòng tránh tai 29 7

ệ

ế 6 ử ụ   ụ t ki m đi n (Giáo d c kĩ năng s  d ng 19 9

ượ ệ ạ n n đi n) ử ụ S  d ng an toàn và ti ng ti năng l

ệ ắ ắ ậ

ả ụ ắ ệ ệ ệ ế ả t ki m và hi u qu ) ụ ắ 7 M t c n và m t lão (Giáo d c kĩ năng b o v  m t) 8 Ánh sáng tr ng và ánh sáng màu (Giáo d c kĩ năng an toàn giao 49 52 9 9

ự ệ ờ ổ

thông) ủ ề ­ Giáo viên có th  linh ho t thay đ i ch  đ , thay đ i th i gian th c hi n sao cho ừ ổ ủ ọ ớ ặ ể ủ ườ ể ợ ớ ạ ng, c a h c sinh t ng l p. phù h p v i đ c đi m c a tr

ầ ọ c ch  đ   giáo viên c n thông báo cho h c sinh ch  đ  s ủ ề ẽ

ượ ự ­ Sau khi l a ch n đ ể ự ủ ề ị ẩ ượ ầ ệ đ ọ c th c hi n đ  các em c n chu n b .

ế ủ ề ẩ ị

ủ ề ươ ự

ọ ớ ọ ớ ộ ự

ả ­ Ti p theo giáo viên c n chu n b  bài gi ng, n i dung bám sát ch  đ  đã ch n đ ợ ự ệ ệ ủ ớ ả ướ ọ ệ ả ẫ ọ ị ộ ể  ọ ầ ư ề   ớ ộ th c hi n. Sau đó l a ch n ph ng pháp phù h p v i n i dung, ch  đ  cũng nh  đi u ị ủ ề ợ ki n c a l p. Cùng v i h c sinh xây d ng k ch b n phù h p v i n i dung theo ch  đ  đã   ủ ề ự ch n. H ng d n h c sinh th c hi n ch  đ  theo k ch b n.

ố ớ ọ ­ Đ i v i h c sinh:

ầ ủ ậ ụ ẩ ị + Chu n b  các v t d ng theo yêu c u c a giáo viên.

ừ ụ ệ + Chia nhóm và phân công nhi m v  cho t ng thành viên.

ụ ụ ể ề ế ọ ồ ụ ố t h c l ng ghép giáo d c kĩ năng s ng và

ộ ố Tôi xin đ a ra m t s  ví d  c  th  v  ti ư ả ườ ư ạ ộ ệ ạ ng ho t đ ng tr i nghi m sáng t o nh  sau: tăng c

ổ ứ ế ọ ồ ệ ậ ả

1. T  ch c ti

ạ   ạ ộ t h c V t Lí l ng ghép ho t đ ng tr i nghi m sáng t o

ậ Môn V t Lí 7

ế Ti t 1:

9

ọ ậ

ệ ồ

ạ ộ

ụ

ố

ệ

ạ

ả

Kinh nghi m l ng ghép ho t đ ng tr i nghi m sáng t o và giáo d c kĩ năng s ng trong môn h c V t Lí

ầ ế Tu n 16, 17.   Ti t 16, 17.

Ố Ế ƯƠ Ồ Bài 15, 16. CH NG Ô NHI M TI NG  N – T NG K T CH

Ồ Ả Ệ Ế Ế Ố Ễ Ạ GHÉP TR I NGHI M SÁNG T O CH NG Ô NHI M TI NG  N CHO TR Ồ   NG II, L NG ƯỜ   NG

Ễ Ổ Ễ THCS NGUY N TRÃI.

ề ­ Th i gian th c hi n:

ệ Tùy vào th i gian và đi u ki n c  th , giáo viên có th  t ạ ụ ể ế ặ ổ ề ủ ờ ứ ế ạ ế ể ổ  ầ   t chuyên đ  c a tu n ệ t ngo i khóa, ti ch c vào ti t d y ho c t

ự ờ ứ ồ ch c l ng ghép vào ti 16,17.

ươ ụ ệ ệ ả ơ ­ Ph ng pháp áp d ng: Làm vi c nhóm, trò ch i gameshow, tr i nghi m.

ự ộ ả ­ Giám kh o: Giáo viên và cán s  b  môn

ả ệ ớ ng trình gi

ươ ườ ạ i thi u: Các b n thân m n! Tr ế ạ

ươ ng xuyên có xe c  qua l ồ ả ẫ ng trình: D n ch ố ộ ườ  th ng qu c l ế ễ ộ ế ệ

ủ ạ ủ ữ ưở ẽ ầ ệ

ọ ậ ễ ế ệ ố ườ ế ồ ườ   ế ị ng ­ K ch b n ch ơ ộ ằ   i, ti ng c a đ ng c  xe, chúng ta n m trên đ ả   ng đ n vi c gi ng d y c a th y cô và ti ng còi xe phát ra làm ô nhi m ti ng  n,  nh h ư ạ ủ vi c h c t p c a các b n. Hôm nay chúng ta s  cùng nhau đ a ra nh ng bi n pháp   ch ng ô nhi m ti ng  n cho tr ng mình.

ơ + Ph n 1ầ . Trò ch i gameshow:

ấ ấ ạ ỏ Câu h i: Hãy tích vào âm mà b n thích nghe nh t, âm nào không thích nghe nh t?

ệ ạ ọ ọ ượ   c

Ch n 4 h c sinh đ i di n 4 nhóm tham gia ph n thi, h c sinh nào có đáp án đ ạ ọ ườ ồ ầ ể ấ ẽ ủ ộ i đ ng tình  ng h  nh t s  đem l i 30 đi m cho nhóm mình. ề nhi u ng

ộ Thích nghe Không thích nghe Ghi chú

ổ

ồ

ự

ơ

ế ế ế ế ế ế ế ế ế ế ạ STT 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 N i dung Ti ng n  mìn, phá đá ạ ổ ể Ti ng nh c c  đi n ợ Ti ng  n ngoài ch Ti ng chim hót líu lo ồ Ti ng  n giao thông ồ Ti ng  n công trình xây d ng Ti ng sét Ti ng sáo ả ự ộ Ti ng đ ng c  ph n l c Ti ng nh c rock, disco

Đáp án

ộ Thích nghe Ghi chú

ổ Không thích nghe x

x

ồ x

x

ế ế ế ế ế ế ồ ồ ự STT 1 2 3 4 5 6 N i dung Ti ng n  mìn, phá đá ạ ổ ể Ti ng nh c c  đi n ợ Ti ng  n ngoài ch Ti ng chim hót líu lo Ti ng  n giao thông Ti ng  n công trình xây d ng x x

10

ọ ậ

ệ ồ

ạ ộ

ụ

ố

ệ

ả

ạ

Kinh nghi m l ng ghép ho t đ ng tr i nghi m sáng t o và giáo d c kĩ năng s ng trong môn h c V t Lí

x

x

ơ x

ế ế ế ế ạ 7 8 9 10

x ậ ọ

ứ ề ứ ế ồ ồ ệ ỗ ộ  H c sinh hoàn thành b  câu   ả ờ   i

Ti ng sét Ti ng sáo ả ự ộ Ti ng đ ng c  ph n l c Ti ng nh c rock, disco + Ph n 2ầ . Ph n thi ki n th c (Thu th p thông tin): ế ế ỏ ắ ễ ẽ ượ ể ầ ố c 5 đi m. ỏ h i ki n th c v  ch ng ô nhi m ti ng  n (g m 8 câu h i tr c nghi m). M i câu tr  l đúng s  đ

ả ạ ậ ố Câu 1. V t ph n x  âm t t là:

ế ố ố A. Mi ng x p.                                C. Cao su x p.

ặ ươ ệ A. M t g ng.                                D. Đ m cao su.

ậ ệ ượ ữ ể ậ Câu 2. V t li u nào không đ c dùng đ  làm v t ngăn cách âm gi a các phòng?

ườ ử ớ A. T ng bêtông.                            B. C a kính hai l p.

ườ B. Rèm treo t ử ỗ ng.                          D. C a g .

ườ ợ ướ ế ồ Câu 3. Tr ng h p nào d ễ i đây gây ô nhi m ti ng  n?

ế ọ ệ A. Ti ng nói chuy n trong phòng h c.

ườ ọ ằ ạ ườ ố ộ ề ạ B. Tr ng h c n m bên c nh đ ng qu c l có nhi u xe qua l i.

ể ầ ầ ế ề ế ấ C. Ti ng s m r n.                             D. Ti ng sóng bi n  m  m.

ế ệ ễ ố ồ Câu 4. Các bi n pháp ch ng ô nhi m ti ng  n

ủ ế ặ ườ ả ộ ồ A. Gi m đ  to c a ti ng  n phát ra.                  B. Ngăn ch n đ ề ng truy n âm.

ề ướ ả B. Làm cho âm truy n theo h ng khác.          D. C  3 ý trên.

ễ ạ ồ ế Câu 5. Ô nhi m ti ng  n có tác h i gì?

ả ẳ ậ A. Căng th ng, gi m t p trung.

11

ọ ậ

ệ ồ

ạ ộ

ụ

ố

ệ

ả

ạ

Kinh nghi m l ng ghép ho t đ ng tr i nghi m sáng t o và giáo d c kĩ năng s ng trong môn h c V t Lí

ưở ủ ứ ứ ế ầ ấ ỏ ố B. ạ ng   x u   đ n   s c   kh e,   gây   r i   lo n   ch c   năng   th n   kinh   c a   con

Ả ng nh   h i.ườ

ự ế ả ậ ả C. Làm gi m thính l c, th m chí đi c tai.                    D. C  3 ý trên.

ế ậ Câu 6. K t lu n nào sau đây là đúng?

ạ ậ ố ậ ồ ả A. V t ph n x  âm t ề ề ặ ầ t là v t có b  m t s n sùi, g  gh .

ậ ạ ố ậ ướ ớ ả B. V t ph n x  âm t t là v t có kích th c l n.

ề ẵ ậ ậ ả ạ C. V t ph n x  âm kém là v t m m, không nh n.

ề ặ ứ ậ ẵ ậ ả ạ D. V t ph n x  âm kém là v t có b  m t nh n, c ng.

ễ ệ ế ả ồ ằ Câu 7. Đâu là vi c làm nh m gi m ô nhi m ti ng  n?

ề ồ A. Tr ng nhi u cây xanh xung quanh nhà.           B. Hát karaoke to vào ban đêm.

ụ ạ

D. Bóp còi liên t c khi tham gia giao thông.        D. Hét to sát tai b n khác.

ố ộ ạ ọ ề ạ Câu 8. Tr có nhi u xe qua l ệ   i. Bi n

ườ ể ố ườ ườ ễ ồ ằ ng h c em n m bên c nh đ ế pháp nào có th  ch ng ô nhi m ti ng  n cho tr ng qu c l ng em?

ử ề ồ

A. Tr ng nhi u cây xanh xung quanh.                 B. Đóng kín c a, treo rèm.

ườ ườ ả B. Xây t ng bê tông quanh tr ng.                    D. C  3 ý trên.

Đáp án

Câu Đáp án 1 B 2 B 3 B 5 D 6 C 7 A 8 D 4 D

ữ ế ọ Ngoài ra giáo viên cho h c sinh tìm hi u thêm nh ng thông tin qua các phi u thu

ệ ậ ể ạ ớ ả th p thông tin trong sách tr i nghi m sáng t o l p 7.

ả ệ   + Ph n 3ầ . Tr i nghi m:

ậ ữ ừ ứ ệ T  nh ng thông tin thu th p đ ượ ở c

ướ ọ ị ự

ế ế ả ọ ng án: l a ch n thi ế ế ươ t k  ph

ng thi ứ ư ề ả

t b , s  đ  thi ươ ủ ệ ạ ủ ả ả ẩ ạ ế ki m thêm thông tin trên m ng. Sau đó giáo viên đ nh h ế ị ơ ồ ự ưở t hình th c báo cáo, đánh giá tính kh  thi c a các ph ọ sáng t o c a s n ph m. trên, h c sinh nghiên c u thêm tài li u, tìm ng cho các nhóm xây d ng ý   ẩ   ế ế ậ ư ể  đ  thi t k , v t t t k  s n ph m ớ   ng án. L u ý v i các nhóm v  tính ầ   ẩ H c sinh các nhóm tr i nghi m hoàn thành s n ph m qua 1 tu n. ả

ầ ưở ố ể 40 đi m)ể  Đ  có không khí vui t ng: (

ờ ả ệ ố ộ ươ   ở ộ i,    tr i nghi m. Chúng ta hãy cùng nhau tham gia cu c thi "đ  vui có

ưở + Ph n 4. Kh i đ ng: Đ  vui có th ệ thân thi n trong gi ng": th

ộ ả ườ ộ ng có m t căn nhà

ắ ườ ở Câu 1. Bên trái đ ậ ỏ màu đ ? V y, nhà tr ng ng có m t căn nhà màu xanh, bên ph i đ  đâu?

Đáp án: MỞ ỹ

12

ọ ậ

ệ ồ

ạ ộ

ụ

ố

ệ

ạ

ả

Kinh nghi m l ng ghép ho t đ ng tr i nghi m sáng t o và giáo d c kĩ năng s ng trong môn h c V t Lí

ứ ứ ế Câu 2. B n có th  k  ra ba ngày liên ti p mà không có tên là th  hai, th  ba, th ứ

ủ ậ ứ ạ ứ ể ể ứ ả ư t , th  năm, th  sáu, th  b y, ch  nh t?

Đáp án: Hôm qua, hôm nay, ngày mai

ỗ ớ ớ ỗ Câu 3. Có 01 cây lê có 2 cành, m i cành có 2 nhánh l n, m i nhánh l n có 2 nhánh

ả ỗ ỏ ỏ ỏ nh , m i nhánh nh  có 2 qu . ả H i trên cây có bao nhiêu qu  táo?

A. 2                                    B. 8

ả C. 16                                  D. Không có qu  táo nào.

ả Đáp án D. Không có qu  táo nào vì trên cây lê nên không có táo

ầ ố Câu 4. Con gì đ u dê mình  c?

Đáp án: Con d cố

ị ướ ị ị ị ị c hai con v t, hai con v t đi sau hai con v t, hai con v t đi Câu 5: Hai con v t đi tr

ữ ấ ị ị ỏ gi a hai con v t?H i có m y con v t?

Đáp án: 4 con

ả

ấ ở ả   ọ i t quá tr ng t ấ   ả ủ i c a xe 8 t n

ọ ộ ạ ậ ố ấ ầ ộ Câu 6. Có m t cây c u có tr ng t ầ ẽ ậ trên 10 t n thì cây c u s  s p. Có m t chi c xe t ấ + hàng 4 t n = 12 t n. V y đ  các b n làm sao bác tài qua đ ấ ế ượ i là 10 t n, có nghĩa là n u v ọ ổ ả ế i ch  hàng, t ng tr ng t ầ ượ c cây c u này?

ứ  Đáp án: Bác tài c  đi qua còn xe thì ở ạ  l i

ể ạ ấ ẩ ặ ạ ơ ố ạ Câu 7. B n Lan đánh r i m u bánh mì xu ng đ t, b n nh t lên đ  ăn l ỏ ạ   i. H i b n

ấ đã làm m t gì?

ấ ệ Đáp án: M t v  sinh.

ộ ướ ướ ừ ằ Câu 8. V a b ng m t th c. Mà b c không qua. Là cái gì?

ủ Đáp án: Cái bóng c a mình

ạ ờ ế ả ả ệ  M i các b n cùng xem . Báo cáo k t qu  các nhóm đã tr i nghi m:

+ Ph n 5ầ các

ạ ế ạ ả ượ ệ ả nhóm báo cáo l i k t qu  mà các b n đã đ c tr i nghi m.

13

ọ ậ

ệ ồ

ạ ộ

ụ

ố

ệ

ạ

ả

Kinh nghi m l ng ghép ho t đ ng tr i nghi m sáng t o và giáo d c kĩ năng s ng trong môn h c V t Lí

ễ ệ ế ạ ả ẩ ố ồ ườ ọ ả S n ph m tr i nghi m sáng t o ch ng ô nhi m ti ng  n cho tr ng h c.

ổ ứ ế ọ ụ ồ ố ậ 2. T  ch c ti t h c V t Lí l ng ghép giáo d c kĩ năng s ng

ậ Môn V t Lí 9

ế Ti t 2:

ầ ế Tu n 11.     Ti t 21

Ử Ụ Ồ Ệ Ụ   Bài 19. S  D NG AN TOÀN VÀ TI T KI M ĐI N, L NG GHÉP GIÁO D C

Ế Ệ Ả Ế ƯỢ Ệ Ệ Ử Ụ KĨ NĂNG S  D NG NĂNG L NG TI T KI M VÀ HI U QU

ụ ể ệ ­ Th i gian th c hi n: ệ Tùy vào th i gian và đi u ki n c  th , giáo viên có th  t

ặ ổ ờ ứ ạ ế t d y ho c t t ngo i khóa, ti ể ổ  ề ủ   t chuyên đ  c a

ứ ồ ầ ế ạ ầ ử ụ ệ ế ự ờ ch c l ng ghép vào ti ồ tu n 11. L ng ghép vào ph n II – S  d ng ti ề ộ ế  ch c vào m t ti ệ t ki m đi n năng.

ươ ụ ệ ơ ­ Ph ng pháp áp d ng: Làm vi c nhóm, trò ch i gameshow.

ự ộ ả ­ Giám kh o: Giáo viên và cán s  b  môn

ả ẫ ươ ề ấ

ị ệ ệ ạ ộ ớ ng trình gi ể ậ ng trình: D n ch ự ượ ươ ­  K ch b n ch ng hi n nay: Năng l

ạ ượ ượ ệ ng có th  t o ra đi n. Tuy nhiên t ng s

ổ ố ớ ượ ố

ườ năng l ể i, phát tri n và ch t l

ượ

ế ậ ng cho xe ch y, năng   l ạ ự ồ ạ ề ủ c trên th  gi i kinh t

ấ ượ ng cu c s ng con ng ả ườ ng th ề ướ ế ớ i. Do v y, nhi u n ượ ề ấ ặ ố ề ử ụ   i thi u v  v n đ  s  d ng năng ệ   ư ụ ng là năng l c làm v t th  ho t đ ng. Ví d  nh  nhiên li u ố   ể ạ ộ   ng có vai trò s ng còn đ i v i cu c ườ   ộ ố i. ấ ớ   ộ ng có tác đ ng r t l n ề ư ấ c đã đ a v n đ  năng   ể   ố ớ ự ng” đ i v i s  phát tri n ấ ướ ộ ủ  và xã h i c a các n ng thành qu c sách, đ t thành v n đ  “an ninh năng l

ượ l ấ cung c p năng l ệ ượ ụ ng trong vũ tr  là có h n. Hi n nay,  năng l ế ị ố i, nó quy t đ nh s  t n t s ng con ng ể ấ Ngày nay, có th  th y rõ các v n đ  kh ng ho ng năng l ớ t ượ l ố qu c gia.

ể ủ ể ủ ự ỗ ộ ố

ử ụ ượ ể ề ế ấ ả  s  d ng năng l ỗ ả t ph i ượ  ti ng

ế ớ ỗ ự   Vì s  phát tri n c a m i qu c gia, m i dân t c, vì s  phát tri n c a th  gi i và vì ơ ế ẹ ạ ế ớ ộ t nghĩ m i b n thân trong chúng ta h n bao i hòa bình, xanh, s ch, đ p, thi m t th  gi   ờ ế ệ   ế ự ầ  h t hãy gi t ki m ng ­ S  c n thi  hi u v n đ : Năng l ả ệ và hi u qu .

14

ọ ậ

ệ ồ

ạ ộ

ụ

ố

ệ

ạ

ả

Kinh nghi m l ng ghép ho t đ ng tr i nghi m sáng t o và giáo d c kĩ năng s ng trong môn h c V t Lí

ữ ề ử ụ ơ ượ ế ệ ệ ả + Ph n 1.ầ Trò ch i ô ch  v  s  d ng năng l ng ti t ki m và hi u qu

ế c t o ra t

ạ , các b n có bi ướ ượ ạ ượ ượ ng nguyên t

c, năng l ế ệ

ạ ạ Các b n  ủ ượ ng c a dòng n ậ ử ụ ẽ , năng l ử ụ ữ ượ ệ ơ ẫ ươ D n ch ng trình:   ủ ượ ng c a gió, năng l ố ế ng ti năng l than và khí đ t không... Chính vì v y s  d ng đi n ti năng l t ki m. Hôm nay chúng ta s  cùng nhau gi ừ   ệ t năng l ng đi n đ ượ ủ   ử ng c a ồ   ệ t ki m cũng chính là s  d ng ngu n ả i mã trò ch i ô ch  này nhé.

ả ớ

ứ ấ ủ ế ộ ữ ơ ng trình: m i b n th  nh t c a 4 nhóm lên b ng m i thông báo n i dung t theo. Nhóm nào hoàn thành trò ch i ô ch  chính ờ ạ ạ t đ n các b n ti

ươ ầ ượ ế ể ẫ D n ch ề ừ ầ t  c n đi n, l n l ạ ấ ẽ xác nh t s  đem l i 70 đi m cho nhóm mình.

ụ ụ ể 1. D ng c  gì có th  làm đông đá?

ệ ể ạ ả 2. Cái gì dùng đ  xem phim không ph i là đi n tho i, máy tính, ipad?

ể ạ ờ 3. Tr i nóng em dùng gì đ  t o gió mát?

ạ ậ ụ ụ ả 4. D ng c  dùng t o l p văn b n?

ể ạ ỗ ụ ậ ặ ụ 5. D ng c  có th  t o l trên v t đ c?

ể ướ ả ướ 6. Cái gì dùng đ  n ng mà không ph i lò n ng?

ệ ạ 7. ...... sáng khi có dòng đi n ch y qua.

ướ ừ ế ể 8. Đ   hút n ể  gi ng lên b  ta dùng...... c t

ụ ụ ướ 9. D ng c  dùng đun sôi n c?

ệ ắ ế ậ ờ ố ừ 10. N u tr i không nóng xin đ ng b t ..............., t n đi n l m.

ể ấ ụ ụ ể 11. D ng c  có th  dùng đ  n u, chiên, xào.

ẳ ầ 12. Dùng làm áo qu n ph ng là cái ......

Đáp án

T U L A N H

T I V I

Q U A T Đ I E N

M A Y V I I N H T

M A Y K H O A N

S O N G L O V I

B O N G Đ E N

M A Y B O M N U O C

15

ọ ậ

ệ ồ

ạ ộ

ụ

ố

ệ

ạ

ả

Kinh nghi m l ng ghép ho t đ ng tr i nghi m sáng t o và giáo d c kĩ năng s ng trong môn h c V t Lí

E N A M Đ I

E U H O A M A Y Đ I

E N B E P Đ I

B A N L A

ầ ơ + Ph n 2. Trò ch i gameshow:

ử ụ ượ ữ ệ ế c xem là s  d ng ti

Câu h i: Theo b n, nh ng hành vi nào đ ượ ạ ọ ệ ạ ầ ọ

ấ ẽ ủ ể ộ ỏ t ki m, lãng phí ọ ng?  Ch n 4 h c sinh đ i di n 4 nhóm tham gia ph n thi, h c sinh nào có đáp án ạ ườ ồ ề c nhi u ng i đ ng tình  ng h  nh t s  đem l i 30 đi m cho nhóm mình. năng l ượ đ

ộ STT N i dung ế Ti  năng l ệ t ki m ngượ Lãng phí  năng  ngượ l

ế ị ệ ỏ t b  đi n khi ra kh i phòng, khi không 1

ế ở ử ọ ể ậ c ti t ki m, m  c a phòng h c đ  t n 2

ụ

ả ệ ự

ạ ử

ạ ậ ườ ng. ướ ạ c l i. ệ ạ i b t qu t đi n.

ạ ấ trái đ t.

ả ỗ ữ ắ t 3 4 5 6 7 8

ệ ẫ ả ng đi n năng ít nh t mà v n tho 9

ể ế ườ ệ ệ ng đ  ti t ki m nhiên li u 10

ế ườ ắ T t các thi ế ầ t. c n thi ệ ướ Dùng n ự d ng không khí t  nhiên. Tích c c chăm sóc cây xanh, b o v  môi tr B n Lan r a tay xong không khoá vòi n ờ Khi tr i có gió mát, b n Huy l ờ ưở ứ H ng  ng gi ơ Dùng máy tính ch i game c  ngày. ử ụ S  d ng đúng lúc, đúng ch , không dùng n a thì t ngay. ộ ượ ấ ử ụ S  d ng m t l ầ ử ụ mãn nhu c u s  d ng đi n hàng ngày. ệ ộ ạ Đi b , đ p xe đ n tr ầ ế ng. n u nhà g n tr

Đáp án

ộ STT N i dung ế Ti năng l ệ t ki m  ngượ Lãng phí  năng  ngượ l

ế ị ệ 1 ỏ t b  đi n khi ra kh i phòng, khi không x

ế ọ ể ậ ở ử 2 c ti t ki m, m  c a phòng h c đ  t n x

ụ

ự ệ ả x

ử ạ

ạ ậ ạ ờ 3 4 5 ắ T t các thi ế ầ t. c n thi ệ ướ Dùng n ự  nhiên. d ng không khí t Tích c c chăm sóc cây xanh, b o v  môi tr B n Lan r a tay xong không khoá vòi n Khi tr i có gió mát, b n Huy l ườ ng. ướ ạ c l i. ệ ạ i b t qu t đi n. x x

16

ọ ậ

ệ ồ

ạ ộ

ụ

ố

ệ

ạ

ả

Kinh nghi m l ng ghép ho t đ ng tr i nghi m sáng t o và giáo d c kĩ năng s ng trong môn h c V t Lí

ờ ưở ứ ấ  trái đ t x

x

ắ ữ ả ỗ 6 7 8 t x

ệ ẫ 9 ả ng đi n năng ít nh t mà v n tho x

ể ế ườ ệ 10 ệ ng đ  ti t ki m nhiên li u x

ế ườ ế

ọ ế ỏ ộ

H ng  ng gi ơ Dùng máy tính ch i game c  ngày ử ụ S  d ng đúng lúc, đúng ch , không dùng n a thì t ngay. ộ ượ ấ ử ụ S  d ng m t l ầ ử ụ mãn nhu c u s  d ng đi n hàng ngày. ệ ộ ạ Đi b , đ p xe đ n tr ầ ng. n u nhà g n tr + Ph n 3ầ ầ ượ ế ệ ệ ế ồ ề   ứ : H c sinh hoàn thành b  câu h i ki n th c v : ứ ả (g m 8 câu t ki m và hi u qu

.  Ph n thi ki n th c ự ầ ử ụ ng ­ S  c n thi ỗ ế ả  s  d ng năng l t ph i ả ờ ẽ ượ ệ ượ  ti ng ể c 5 đi m. i đúng s  đ Năng l ỏ ắ h i tr c nghi m). M i câu tr  l

ể ử ụ ầ ọ ượ ế ệ ệ ả Câu 1. H c sinh c n làm gì đ  s  d ng năng l ng ti t ki m và hi u qu ?

ọ ằ ệ ả ớ ọ A. Trang trí l p h c b ng cây xanh, d n v  sinh b n làng thôn xóm.

ế ườ B. Đi xe máy đ n tr ng.

ế ạ ườ ườ ậ ế ệ ượ C. Đi xe đ p đ n tr ể ng đ  tăng c ộ ng v n đ ng và ti t ki m năng l ng.

ổ ể ả ạ ạ ậ ọ ố D. B t qu t phòng h c su t bu i k  c  khi l nh.

ạ ộ ạ ộ ử ụ ạ ượ ế ệ ệ Câu 2. Theo b n ho t đ ng nào là ho t đ ng s  d ng năng l ả ng ti t ki m và hi u qu ?

ạ ộ ạ ộ ể ơ ữ B. Ho t đ ng vui ch i                B. Ho t đ ng phát tri n ngôn ng .

ạ ộ ạ ộ ự ệ ả ọ ờ ấ C. Ho t đ ng h c                       D. Ho t đ ng th c hành tr i nghi m gi trái đ t.

ồ ượ ữ ồ ạ Câu 3. Theo b n ngu n năng l ng g m nh ng gì ?

ệ ệ ượ ặ ờ A. Đi n, nhiên li u                     B. Năng l ng m t tr i

ướ ả C. Gió + N c.                          D. C  3 đáp án trên .

ử ụ ế ượ ệ ế Câu 4. Th  nào là s  d ng năng l ng đi n không ti ệ t ki m?

ử ụ ữ ỗ ắ A. Là s  d ng đúng lúc, đúng ch , không dùng n a thì t t ngay.

ộ ượ ầ ử ụ ệ ệ ẫ ấ ử ụ B. Là s  d ng m t l ả ng đi n năng ít nh t mà v n tho  mãn nhu c u s  d ng đi n hàng

ngày.

ọ ở C. M  ti vi khi đang h c bài.

ạ ế ệ ượ ạ ợ Câu 5. Theo b n ti t ki m năng l ng mang l ữ i nh ng l i ích gì?

ế ệ ệ ả ầ ả ầ A. Ti t ki m ti n cho b n và gia đình, góp ph n đ m b o nhu c u đi n, ga,

ạ ế ệ ề ạ xăng… cho gia đình b n và th  h  con cháu.

ế ắ ệ ự ủ ệ ả ầ ườ ng,

B. Góp ph n h n ch  c t đi n luân phiên, b o v  s  trong lành c a môi tr ẻ ộ ạ ồ ứ s c kho  cho c ng đ ng.

ễ ườ ả C. Làm ô nhi m môi tr ng.                    D. C  A và B.

17

ọ ậ

ệ ồ

ạ ộ

ụ

ố

ệ

ả

ạ

Kinh nghi m l ng ghép ho t đ ng tr i nghi m sáng t o và giáo d c kĩ năng s ng trong môn h c V t Lí

ượ ồ Câu 6. Năng l ạ ng tái t o g m?

ượ ướ ượ ỷ ề ị ệ A. Là năng l ng n c, năng l ng thu  tri u, đ a nhi t.

ượ ượ ặ ờ ả ươ B. Là năng l ng gió, năng l ng m t tr i.                  C. C  hai ph ng án trên.

ử ụ ạ ượ ế ạ ư ế Câu 7. B n đã s  d ng năng l ng ti ệ t ki m t i gia đình nh  th  nào ?

ậ ụ ượ A. T n d ng năng l ng t ừ ự  t nhiên.

ắ ế ị ệ ầ ỏ ế B. T t các thi t b  đi n khi ra kh i phòng, khi không c n thi t.

ử ụ ầ ế ả ươ C. S  d ng khi c n thi t.                            D. C  3 ph ng án trên.

ử ụ ế ệ ả ượ ể ệ t ki m và hi u qu  năng l ng đ  làm gì? Câu 8. S  d ng ti

ấ ướ ậ ẩ ấ ệ ứ ả A. Xu t kh u, tăng thu nh p cho đ t n c.            B. Gi m hi u  ng nhà kính.

ễ ả ườ ả C. Gi m ô nhi m môi tr ng.                                D. C  3 ý trên.

Đáp án

Câu 1 2 3 4 5 6 7 8

Đáp án C D D C D C D D

ử ụ ộ ề ệ ượ ế ệ ầ + Ph n 4. Thông đi p v  hành đ ng s  d ng năng l ng ti ệ   t ki m và hi u

qu : ả

ế ọ ạ Sau ti t h c hôm nay tôi cùng các b n hãy:

ố ậ ể ườ ạ

V n d ng v n hi u bi ế ượ t đ

ấ ể ọ   i thân và m i ượ ng và   ủ   ề i hi u h n v  ý nghĩa c a

ủ ng, th c tr ng c a v n đ  năng l ườ ượ ượ ộ ệ ế ế ủ ể ụ ủ ượ c vai trò c a năng l xung quanh bi ử ụ ề ữ nh ng tác đ ng trái chi u khi s  d ng năng l ử ụ ượ ệ ng và s  d ng năng l vi c ti ề t c a mình đ  tuyên truy n cho b n bè, ng ề ự ạ ơ ể ọ ng đ  m i ng ả ệ ng hi u qu . t ki m năng l

ệ ạ V i s  phát tri n nhanh c a i hi n t

ế ầ ả ế th  gi ế ớ ủ t. Kh ng ho ng năng l

ớ ự ư ự ữ ủ n n  ề kinh t ệ ạ ườ ế ế ả ồ ự ữ i, ngu n d  tr ạ ượ ng do c n ki ồ i không nhanh chóng tìm các ngu n năng l năng   ệ   t ượ   ng

ể ượ ng xa x a đ n nay g n đ n ngày c n ki l ề ồ ngu n d  tr  là đi u x y ra n u con ng thay th .ế

ượ ư ẫ ồ ư Nh ng tr

ư

ượ ệ ế ệ ướ c tiên, khi v n ch a tìm ra ngu n năng l ệ ượ ồ ng chính hi n nay nh  than, d u m , khí đ t..., thì   cho ngu n năng l ố công dân có ý th c ứ t t trong vi c s  d ng ế  ủ ứ ng nào đó đ  s c thay th ỏ ố ầ ấ ả ọ   c n t t c  m i ả t ki m và hi u qu . ệ ử ụ năng l ầ ng ti

ộ ứ ế ệ ỗ M t khi đã có ý th c ti i dân,

ẽ ả ụ ệ ượ ượ ở ị ệ ườ ng thì m i ng ng và luôn tìm tòi các bi n pháp ti ệ    v  trí công vi c ệ   ế t ki m

ượ t ki m năng l ể ủ c a mình, s  gi m thi u vi c tiêu th  năng l năng l ng.

18

ọ ậ

ệ ồ

ạ ộ

ụ

ố

ệ

ạ

ả

Kinh nghi m l ng ghép ho t đ ng tr i nghi m sáng t o và giáo d c kĩ năng s ng trong môn h c V t Lí

ế ệ ượ ế ệ Ti t ki m năng l ng, ti t ki m tài nguyên cho mai sau, đó cũng là m t ộ   thái độ

ế ệ ươ ớ ộ ữ ệ ồ ớ ố s ng có trách nhi m v i c ng đ ng và v i nh ng th  h  t ng lai .

ưở ứ ế ệ ưở ứ ờ ộ ng  ng cu c thi: Ti t ki m năng l ượ                        H ng  ng gi ng trái

ọ H c sinh h đ t ấ

ụ ọ ể ọ ạ ố ề

ạ ộ ế ệ ể ể ệ ể ệ

ườ Qua ho t đ ng giáo d c h c sinh kĩ năng phòng ch ng tai n n đi n, đ  h c sinh v ề tuyên truy n đ n gia đình không dùng đi n đ  dí cá vì dòng đi n có th  gây nguy hi m  ạ ế đ n tính m ng con ng i.

Ọ

Ừ

Ụ

Ụ

Ti t 25 ế

– Bài 23 : TÁC D NG T , TÁC D NG HÓA H C VÀ

Ủ

Ụ

Ệ

TÁC D NG SINH LÍ C A DÒNG ĐI N

ụ III/ Tác d ng sinh lí:

ế

ả

ả

ệ

ể

ơ ể ườ

ổ ệ

ư

ệ

ạ

ọ

ề

ừ

ậ

ơ

ẽ b  ị i nh  tay ch m vào   đi n, dây đi n thì s   ủ

ạ ở ầ

ọ

ậ ậ ­ tim ng ng đ p, c  co gi t, ng t th , th n kinh tê li t

Quan sát hình  nh và cho bi t các hình  nh này minh  h a đi u gì? ụ ệ g i là tác d ng sinh lý c a

ế ơ N u s  ý đ  cho dòng đi n đi qua c  th  ng ệ đi n gi t dòng đi nệ

ệ ắ

4 Dùng đi n b t cá

ậ Môn V t Lí 9

ế Ti t 3:

ầ ế Tu n 29.     Ti t 58

Ồ Ụ Ắ Bài 52. ÁNH SÁNG TR NG VÀ ÁNH SÁNG MÀU, L NG GHÉP GIÁO D C KĨ

NĂNG AN TOÀN GIAO THÔNG

ệ ụ ườ ạ ứ ộ “M t ý th c giao thông, tri u n  c i h nh phúc ”

19

ọ ậ

ệ ồ

ạ ộ

ụ

ố

ệ

ạ

ả

Kinh nghi m l ng ghép ho t đ ng tr i nghi m sáng t o và giáo d c kĩ năng s ng trong môn h c V t Lí

ụ ể ệ ­ Th i gian th c hi n: Tùy vào th i gian và đi u ki n c  th , giáo viên có th  t

ạ t ngo i khóa, ti t d y ho c t

ề ờ ộ ế ặ ổ ứ  ch c vào m t ti ạ ầ ể ổ  ề ầ   ế t chuyên đ  tu n ấ ứ ồ ồ ằ ọ ự ờ ệ ế ạ ch c l ng ghép vào ti ở ầ 29. L ng ghép vào ph n m  bài và ph n II – T o ra ánh sáng màu b ng t m l c màu.

ươ ụ ả ậ ố ­ Ph ng pháp áp d ng: Gameshow, tình hu ng, th o lu n nhóm.

ộ ả ­ Giám kh o: Các t ổ ưở  tr ng b  môn, giáo viên

ả ị ươ ­ K ch b n ch ng trình:

ể ạ ầ ộ ổ ứ ộ ơ + Kh i đ ng: Đ  t o b u không khí vui nh n giáo viên t ch c m t trò ch i đèn

ở ộ ỏ xanh, đèn đ , đèn vàng:

ơ ớ ướ ạ c  4 b n tham gia trò ch i v i th  l : dùng hai tay quay tròn tr

ể ệ ệ ậ

ổ ắ ượ ạ ư   c ng c, ỏ khi có tín hi u đèn xanh thì hai tay quay nhanh, tín hi u đèn vàng thì quay ch m, đèn đ  thì   ầ ừ ng ng l c hai ph n quà. ố ổ ử B n t ệ i. Hai t ẽ  th ng s  dành đ

ớ ườ ẫ ươ + Gi ệ i thi u (ng i d n ch ng trình):

ế ạ Các b n thân m n!

ấ ạ ủ ủ ế ọ Giao thông ngày nay đang là v n n n c a h c sinh, nguyên nhân ch  y u là do s

ế ườ ế ệ ẻ ệ ề ậ

ữ ẫ ậ ọ

ả ườ ể ả

ng, rú ga phóng nhanh v ườ ườ ữ ỏ ộ ầ u làm hoang mang tinh th n các em nh , nh ng ng i đang đi trên đ

ạ ậ ự   ứ ủ ứ ủ   i tham gia giao thông. Nh n th c c a th  h  tr  hi n nay v  giao thi u ý th c c a ng ắ ặ ỗ ậ ư thông ch a th t cao. M i ngày ta v n b t g p đâu đó hình  nh nh ng cô c u h c trò đi   ựơ   ạ t hàng hai hàng ba, không đ i mũ b o hi m, l ng lách trên đ ẩ ộ   ng. Hành đ ng đó th t đáng trách đúng không các b n?

ế ọ ớ ộ t h c l p 7A7 s  t

Hôm nay trong ti ộ ứ ẽ ỗ

ự ầ

ọ ẻ ườ ườ ắ ẽ ổ ứ    ch c cu c thi "Kĩ năng an toàn giao thông". ệ ơ Thông qua cu c thi ngày hôm nay,   m i chúng ta s  có ý th c h n trong vi c tham gia   ề   ạ ụ ườ giao thông và góp ph n xây d ng văn hóa trong giao thông, đem l i cho nhi u i n  c ng i khi tham gia giao thông trên kh p m i n o đ ng.

ể ả ườ ễ Hình  nh thi tìm hi u văn hóa trong giao thông ớ l p 7A7 tr ng THCS Nguy n Trãi

20

ọ ậ

ệ ồ

ạ ộ

ụ

ố

ệ

ạ

ả

Kinh nghi m l ng ghép ho t đ ng tr i nghi m sáng t o và giáo d c kĩ năng s ng trong môn h c V t Lí

ọ . “Giao thông tu i th ”

ổ + Ph n 1ầ ề ừ ằ gameshow: b ng cách đi n t ọ ỗ ố  vào ch  tr ng. M i t ơ   ổ ạ ơ . Ch n 4 h c sinh đ i di n cho 4 t  tham gia trò ch i ể ẽ ượ ỗ ừ ề c 5 đi m. ệ  đi n đúng s  đ

ƯƠ Ệ BÀI PH NG TI N GIAO  THÔNG

ẹ ẹ ơ ạ ồ M  m i cô d y Khi ng i trên tàu xe

ươ ệ Bài ph ng ti n giao thông ầ Không thò đ u(5)………….

ườ ế ố Máy bay bay đ ng (1)………. Đ n ngã t ư ườ  đ ng ph

ả ừ ạ Đèn (6)………con ph i d ng. ộ Ô tô ch y (2)………b .

Đèn vàng con (7)…………. ề Tàu thuy n ca nô đó

ạ ườ Ch y đ ng (3)……… m ẹ ơ i Đèn (8)………. con m i điớ

ờ ớ ờ ạ L i cô d y con ghi Con nh  l ồ i cô r i

ờ ượ ườ ộ Không bao gi quên đ c. Khi đi trên đ ng b

ớ Nh  đi trên (4)………….

ườ ử ổ ủ ỉ ẩ ị ng (3) th y (4) v a hè (5) c a s  (6) đỏ (7) chu n b  (8) Đáp án. (1) không (2) đ

xanh.

ề ậ ầ ơ

ượ ạ ệ ể ặ ấ ỏ   Qua ph n trò ch i này giáo viên có th  đ t v n đ  vào bài. V y ánh sáng xanh, đ , ư ế ủ c t o ra nh  th  nào? vàng c a đèn tín hi u giao thông đ

ế ầ ứ ọ + Ph n 2ầ

ộ ứ : H c sinh hoàn thành b  câu h i ki n th c an toàn ẽ ượ ệ ả ờ ồ ỗ . Ph n thi ki n th c ỏ ắ giao thông (g m 8 câu h i tr c nghi m). M i câu tr  l ế ỏ ể c 5 đi m. i đúng s  đ

ố ớ ể ớ Câu 1. Phát bi u nào không đúng v i tiêu chí văn hóa giao thông đ i v i ng ườ   i

tham gia giao thông?

ứ ạ ả ả ỏ A. B o đ m tình tr ng s c kh e khi tham gia giao thông.

ươ ệ ẹ ạ B. Duy trì ph ng ti n tham gia giao thông an toàn, s ch đ p.

ạ ạ ả ế ắ ạ ố C. Nhanh nh y, linh ho t trong gi i quy t các tình hu ng ùn t c và tai n n giao

thông.

ậ ộ ườ ự ậ ự ấ ề D. Tuyên truy n, v n đ ng ng i tham gia giao thông t giác ch p hành tr t t an

toàn giao thông.

ớ ơ ẻ ườ ườ ộ ộ Câu 2. Khi đi t ạ i n i có v ch k  đ ng dành cho ng i đi b , hành đ ng nào là

đúng quy t c?ắ

ữ ố ộ ườ ườ ườ ẫ A. V n gi t c đ  và nh ng đ ng cho ng ộ i đi b .

ạ ẻ ườ ạ ắ ừ B. D ng l i, d t xe qua v ch k  đ ng.

ố ộ ườ ườ ườ ả C. Quan sát, gi m t c đ , nh ng đ ng cho ng ộ i đi b .

21

ọ ậ

ệ ồ

ạ ộ

ụ

ố

ệ

ả

ạ

Kinh nghi m l ng ghép ho t đ ng tr i nghi m sáng t o và giáo d c kĩ năng s ng trong môn h c V t Lí

ậ ượ ả ướ ườ ố ộ ẩ D. Gi m t c đ , c n th n v t qua phía tr c ng ộ i đi b .

ỏ ố ủ ứ ổ ướ Câu 3. Khi đã đ  18 tu i và có s c kh e t t, tr c khi lái xe mô tô hai bánh, ng ườ   i

ị ữ ề ể ầ ả đi u khi n xe c n ph i trang b  nh ng gì?

ậ ọ ườ ể A. H c và thông hi u Lu t giao thông đ ộ ng b .

ư ặ ủ ể ể B. Tìm hi u các tính năng an toàn cũng nh  đ c đi m c a xe máy.

ạ ấ ấ ọ C. H c và thi l y gi y phép lái xe mô tô h ng A1.

ả D. C  3 ý trên.

ấ ượ ể ẩ ả ộ ạ Câu 4. Đ i mũ b o hi m đúng tiêu chu n ch t l ệ   ạ ng  khi đi xe đ p, xe đ p đi n,

hay

ư ế ụ xe máy có tác d ng nh  th  nào?

ệ ầ ấ ả ơ ươ ả ọ A. Giúp b o v  đ u, tránh nguy c  ch n th ng s  não khi không may x y ra tai

n n.ạ

ụ ẹ ỉ B. Ch  có tác d ng làm đ p.

ư ụ ắ ỉ C. Ch  có tác d ng tránh m a, n ng.

ụ ố ớ ỉ D. Ch  có tác d ng đ i phó v i công an.

ố ộ ố ố ớ ệ ạ Câu 5.  T c đ  t i đa cho phép đ i v i xe đ p đi n là bao nhiêu?

A. 25km/h.          B. 30km/h.           C. 40km/h.          D. 35km/h.

ạ ướ ạ ắ Câu 6. Hành vi đi xe đ p nào d i đây vi ph m quy t c an toàn giao thông?

ầ ườ ườ ề ả ạ A. Đi vào ph n đ ng, làn đ ng dành cho xe đ p và đi v  phía bên ph i theo

ủ ề chi u đi c a mình.

ử ụ ề ệ ể ạ B. S  d ng đi n tho i, ô khi đang đi u khi n xe.

ủ ệ C. Tuân th  tín hi u đèn giao thông.

ề ể ặ ặ ạ ằ D. Đi u khi n xe b ng hai tay, đ t hai chân vào bàn đ p, tay đ t vào phanh.

ủ ọ ố ớ ể ệ ề ệ   Câu 7. Phát bi u nào sau đây không đúng v  trách nhi m c a h c sinh đ i v i vi c

ạ phòng tránh tai n n giao thông?

ậ ề ọ ậ ể ắ ữ A. Luôn h c t p đ  n m v ng pháp lu t v  giao thông.

ề ậ ấ ỉ B. Nghiêm ch nh ch p hành v  pháp lu t giao thông.

ậ ả ọ ườ C. Ph i th n tr ng và luôn chú ý quan sát khi đi đ ng.

ệ ạ ọ ườ ạ D. G i đi n tho i cho ng ả i thân khi x y ra tai n n.

ộ ướ ể ườ Câu 8. Hành đ ng nào d i đây không gây nguy hi m cho ng i lái xe và ng ườ   i

tham gia giao thông?

22

ọ ậ

ệ ồ

ạ ộ

ụ

ố

ệ

ả

ạ

Kinh nghi m l ng ghép ho t đ ng tr i nghi m sáng t o và giáo d c kĩ năng s ng trong môn h c V t Lí

ạ A. Đi xe dàn hàng ngang, l ng lách đánh võng.

ề ể ả ặ ươ ệ ộ B. Buông c  hai tay ho c đi u khi n ph ằ ng ti n b ng m t tay.

ố ộ ệ ả ướ ẽ C. Gi m t c đ  và có tín hi u báo h ố ẽ ng r  khi mu n r .

ẩ ườ D. Đu bám, kéo, đ y xe khác trên đ ng.

Đáp án

Câu Đáp án 1 B 3 D 2 C 4 A 5 A 6 B 7 D 8 C

ử ự ệ ầ (4 nhóm th c hi n ph n thi ề . X   lí tình hu ng v  an toàn giao thông

+ Ph n 3ầ ể ố ố ử ể ầ ố này). Đi m t i da cho ph n thi x  lí tình hu ng là 30 đi m.

ườ ừ ừ H i tr ng tan tr

ổ ấ ườ ậ ộ ố ở

ồ ố ướ ổ ạ c c ng tr ệ ệ ặ ồ ạ ổ ộ

ế ườ ạ   ọ ng v a vang lên, t ng nhóm h c sinh đã ùa ra ngoài c ng. Đo n ừ   ườ ng tr ng phút ch c tr  nên ch t ch i và  n ào. Vì có vi c g p nên v a đ ế ạ   ở ắ d t chi c xe đ p đi n ra đ n c ng. Ánh ch  thêm hai cô b n, đã v i vã v n tay ga, l ng ể ượ lách đ  v t qua dòng ng i đông đúc.

ạ ườ ả

ườ ự ế ặ ộ   i không chú ý quan sát nên Ánh đâm luôn vào m t Bác ấ ạ ố ạ   ng, làm c  hai ngã nhào xu ng đ t.  Theo các b n b n ẽ ả   ợ ươ i  em s  gi ng h p t ng t i gì khi tham gia giao thông? N u g p tr

ế ế ầ R m! Do phóng nhanh, l ạ đang ch y xe máy ngang qua đ ắ ỗ Ánh đã m c l quy t th  nào?

ắ ỗ ạ i: Đáp án. B n Ánh đã m c l

ể ả ộ + Không đ i mũ b o hi m khi tham gia giao thông.

ạ + L ng lách, đánh võng.

ố ườ ở ị + Ch  quá s  ng i quy đ nh.

ế ặ ườ ợ N u g p tr ẽ ng h p trên em s :

ể ộ ướ ả + Đ i mũ b o hi m tr c khi lái xe.

ỉ ở ộ ạ + Ch  ch  m t b n.

ấ ạ ầ ị + Bình tĩnh, l y l i tinh th n, tham gia giao thông đúng quy đ nh.

ố ộ ạ ạ + Ch y đúng t c đ , không l ng lách đánh võng.

ế ề ự ầ ệ   (4 nhóm th c hi n ph n thi này). ể .  Hi u bi t v  an toàn giao thông

+ Ph n 4ầ ố ể ầ ể Đi m t i da cho ph n thi này là 30 đi m.

ỏ ề ạ i câu h i: Th  nào là đi u khi n xe đ p tham gia giao thông an toàn? Ng ườ   i

ả ờ Tr  l ể ề ạ ự ệ ế ượ đi u khi n xe đ p không đ ể c th c hi n các hành vi gì?

Đáp án

ể ề ạ + Đi u khi n xe đ p tham gia giao thông an toàn:

23

ọ ậ

ệ ồ

ạ ộ

ụ

ố

ệ

ạ

ả

Kinh nghi m l ng ghép ho t đ ng tr i nghi m sáng t o và giáo d c kĩ năng s ng trong môn h c V t Lí

ỉ ượ ườ Ch  đ ở ộ c ch  m t ng i.

ườ ề ể ạ ượ ự ệ + Ng i đi u khi n xe đ p không đ c th c hi n các hành vi:

­ Đi xe dàn hàng ngang.

ầ ườ ườ ươ ệ ­ Đi xe vào ph n đ ng dành cho ng ộ i đi b  và ph ng ti n khác.

ử ụ ệ ạ ế ị ­ S  d ng ô, đi n tho i, thi t b  âm thanh.

ở ậ ồ ử ụ ể ề ẩ ậ ­ S  d ng xe đ  kéo, đ y xe khác v t khác, mang vác và ch  v t c ng k nh.

ằ ả ộ ặ ­ Buông c  hai tay ho c đi xe b ng m t bánh.

ấ ậ ự ­ Hành vi khác gây m t tr t t an toàn giao thông.

ế ườ ề ể Ng i đi u khi n: K t thúc:

ự ệ

ườ ứ ấ ạ t c  m i ng

ườ ể ủ   ụ giao thông là nghĩa v , trách nhi m c a ậ   ả ưở ng  ng và ch p hành nghiêm túc lu t ạ   ậ i i tôn tr ng pháp lu t khi tham gia giao thông đ  đem l

ứ Các b n thân m n! Ý th c vì s  an toàn  i. Là h c sinh chúng ta ph i h ọ ọ ế ọ ọ ườ ọ ả ườ ế ấ ả ọ t giao thông. Kêu g i m i ng ti ng c i hôm nay và c  mai sau. i cho m i ng

ả ự ệ Gi

ạ ộ ủ ộ ệ ụ ố ả ạ i pháp 3. Tích c c, ch  đ ng khai thác công ngh  thông tin trong quá trình   ế ậ   t V t

ồ l ng ghép các ho t đ ng tr i nghi m sáng t o và giáo d c kĩ năng s ng vào ti Lí.

Công ngh  thông tin chính là công c  đ c l c h  tr  đ i m i n i dung, ph ạ ườ ụ ươ   ớ ộ ng   ng giáo d c mang tính

ấ ượ ự ườ ọ ệ ằ pháp d y h c nh m nâng cao ch t l ươ t ụ ắ ự ỗ ợ ổ ụ ạ ng giáo d c, t o ra môi tr ủ ộ ng tính tích c c, ch  đ ng cho h c sinh. ọ ng tác cao. Tăng c

ệ ế

Tôi đã dùng công ngh  thông tin đ   ả ụ ả ứ ấ ọ

ớ ế ọ ủ ả ậ ữ t h c V t Lí. Qua đó khai thác đ

ệ ớ ệ ể ạ

ứ ộ ủ ở

ọ ế ữ ễ ắ ả

ượ ứ ọ ậ ứ ấ   ể thu th p, trình chi u, ch p hình và cung c p ậ ọ    nh ng hình  nh, video, âm thanh…  làm cho h c sinh c m th y h ng thú, tò cho h c sinh ọ   ượ ơ mò h n v i ti c kh  năng tìm tòi thông tin c a h c ể ọ sinh. H c sinh có th  làm vi c v i máy tính, tìm hi u tài li u, tra c u thông tin trên m ng.   ể  ệ Công ngh  thông tin giúp cho giáo án c a giáo viên tr  nên sinh đ ng. H c sinh thì có th ị tìm đ   c nh ng hình  nh, âm thanh thú v , làm cho các em d  dàng ti p thu, kh c sâu ế ki n th c và tăng h ng thú h c t p.

ệ ọ C  th  nh  công ngh  thông tin giáo viên cùng h c sinh có th  tìm đ

ả ờ ạ ụ ể ề ượ ể ệ ử ụ ạ

ệ ả ọ ộ

ượ ng ti ễ ả ẩ ả ố ọ

ng hi n nay; các hành đ ng s  d ng năng l ệ ế ượ ế ằ ộ ề   c nhi u ủ ự   hình  nh v  tai n n giao thông, an toàn giao thông; th c tr ng c a vi c s  d ng năng ệ ử ụ ế ượ t ki m và hi u qu . H c sinh báo l   ộ   ằ ườ ế ạ ng h c b ng m t cáo s n ph m tr i nghi m sáng t o ch ng ô nhi m ti ng  n cho tr ạ video, b ng m t bài thuy t trình tìm ki m đ ệ ồ c trên m ng…

ố ố ợ ề

ả ổ ứ t công tác ph i h p, thông tin hai chi u trong nhà tr ẹ ọ ộ ể

ạ ộ ụ ạ ả ườ   i pháp 4. Làm t ng ể    ch c đoàn th , giáo viên b  môn, cha m  h c sinh … đ  tìm ra bi n pháp ế ậ   t V t ệ ố  vào ti

ố ấ Gi ớ v i các t ệ ồ l ng ghép các ho t đ ng tr i nghi m sáng t o và giáo d c kĩ năng s ng Lí t t nh t.

24

ọ ậ

ệ ồ

ạ ộ

ụ

ố

ệ

ạ

ả

Kinh nghi m l ng ghép ho t đ ng tr i nghi m sáng t o và giáo d c kĩ năng s ng trong môn h c V t Lí

ộ ả ệ ợ ổ

ủ ạ ấ ắ ươ ị ồ ng c ng đ ng, đ t n

ứ ề ề ọ ậ ộ ụ ứ ụ ụ ạ

ế ộ

ộ ố ự ễ ậ ớ

ầ ễ ế   ợ ạ N i dung tr i nghi m sáng t o r t đa d ng và mang tính tích h p, t ng h p ki n ấ ướ   ớ ờ ố ọ th c kĩ năng c a nhi u môn h c, g n bó v i đ i s ng đ a ph c, ự ố ư nhi u lĩnh v c h c t p và giáo d c nh : giáo d c đ o đ c, giáo d c kĩ năng s ng, giáo   ự   ụ ụ ị ố ụ t th c d c giá tr  s ng, giáo d c an toàn giao thông… giúp cho các n i dung giáo d c thi ộ   ộ ố ụ ự ế ơ  cu c s ng, giúp các em v n d ng vào th c ti n cu c s ng m t h n, g n gũi v i th c t ậ ợ ơ cách d  dàng thu n l i h n.

ớ ụ ụ ổ

ẩ ị

Tôi đã ph i h p v i giáo viên Giáo D c Công Dân, t ng ph  trách đ i ố ợ ụ  (ph i h p chu n b  câu h i, làm tr ng tài) ứ ạ ộ ọ ạ ả ố

ồ ộ  l ng ghép   ố ợ   ỏ ; ph i h p ễ   ệ  ch c ho t đ ng tr i nghi m sáng t o ch ng ô nhi m ị ẩ ỏ ố ợ giáo d c kĩ năng an toàn giao thông ớ v i các giáo viên V t Lí khác t ườ ồ ế ti ng  n cho tr ổ ọ (chu n b  câu h i). ậ ng h c

ộ ố ơ ở ộ ớ

ạ ộ ộ ả ứ ự ơ

ẹ ọ Ph i h p v i giáo viên b  môn, cha m  h c sinh và m t s  c  s , h  gia đình t ạ ớ ệ ổ ố ợ ọ ơ ở ấ ượ ạ ộ ơ ổ  ch c cho h c sinh ho t đ ng tr i nghi m: ph t b t lá chu i đ  gi m s  bay h i, tham   quan c  s  n u r ệ u, ho t đ ng ph i tiêu cà, t ng v  sinh tr ố ể ả ọ ườ ng h c….

ạ ộ ạ ộ ấ ượ ệ ệ ả ả ạ ố Tr i nghi m ho t đ ng ph t lá chu i                    Tr i nghi m ho t đ ng n u r u

25

ọ ậ

ệ ồ

ạ ộ

ụ

ố

ệ

ả

ạ

Kinh nghi m l ng ghép ho t đ ng tr i nghi m sáng t o và giáo d c kĩ năng s ng trong môn h c V t Lí

ệ ệ ả ổ ườ ườ ạ ộ Tr i nghi m ho t đ ng t ng v  sinh tr ọ ả ệ ng h c b o v  môi tr ng

ờ ự ố ợ ế ặ ổ ứ

ế ọ ế ộ ng, các t ạ ườ t h c đem l ch c đoàn   ự   i thành công r c

ỡ ẹ ọ ệ ả ữ ẽ gi a nhà tr Nh  s  ph i h p, giúp đ  và liên k t ch t ch ả ể th , giáo viên b  môn, cha m  h c sinh nên k t qu  các ti ị ề ỡ ọ r , h c sinh có nhi u tr i nghi m thú v .

ả ư ệ ế ả Gi ữ ồ ơ i pháp 5. Đánh giá k t qu , rút kinh nghi m và l u tr  h  s .

ỗ ế ạ ụ ồ Sau m i ti

t d y V t Lí l ng ghép giáo d c kĩ năng s ng và tăng c ả ạ ườ ữ ồ ơ ố ệ ư ế ả ạ ộ   ng ho t đ ng ứ

ệ ể ế ả ơ ệ ế ậ ề tr i nghi m sáng t o tôi đ u đánh giá k t qu , rút kinh nghi m và l u tr  h  s . Căn c ạ ế ọ t h c ti p theo đ t hi u qu  h n. vào đó đ  ti n hành các ti

ữ ư ể

ị ụ ố ớ ti Ví d  đ i v i  ạ ộ ế t ho t đ ng đ

ẩ ế ế ọ ồ t h c l ng ghép ượ s  giúp đ ,  c  ể ượ

ứ ạ ự ộ

ố ọ ự ợ c đám đông,

ồ ạ ư ỏ

ạ ộ ố ọ ế ữ ụ

ạ ộ ạ ạ ẩ ọ ơ ị

ỏ ừ ứ ự ợ ườ ủ ữ ạ ộ    kĩ năng an toàn giao thông có nh ng  u đi m: N i ự ỡ chu n b  chu đáo c a nhi u giáo viên. Giáo viên đã ề ủ dung ti   ọ   ủ ự ử ụ s  d ng giáo án PowerPoint đ  trình chi u nên gây đ c h ng thú và s  chú ý c a h c ắ   ố ề t kĩ năng l ng sinh. Đa s  h c sinh đ u tham gia tích c c, năng đ ng, sáng t o. Phát huy t ướ ệ  kĩ năng h p tác làm vi c theo nghe tích c c, kĩ năng thuy t trình và nói tr   ọ   ứ ộ ố i: M t s  ít câu h i còn ch a gây h ng thú cho h c nhóm... Bên c nh đó còn nh ng t n t ệ ừ sinh, m t s  h c sinh còn r t rè, nhút nhát. T  đó rút kinh nghi m cho các ho t đ ng sau:   ơ   ộ ỏ ầ khâu chu n b  câu h i c n chu đáo h n, đ ng viên các h c sinh nhút nhát m nh d n h n ằ b ng cách cho nh ng câu h i v a s c, tăng c ng s  h p tác c a các b n trong nhóm.

ự ộ ế ả ả ư ệ ồ N u th c hi n đ ng b  các gi ệ i pháp thì tăng hi u qu  nh  sau:

ệ ặ ệ ố Các gi ố   i pháp bi n pháp có m i quan h  ch t ch  v i nhau, trong m t tình hu ng

ề ể ả ạ ả ố ệ ả ể ậ ụ chúng ta có th  v n d ng nhi u gi ẽ ớ i pháp khác nhau đ  đem l i hi u qu  t ộ ấ t nh t.

ộ ữ ươ

ả ế ệ ắ ệ

ạ ự ậ ế

ệ

ạ ệ ế ạ ộ ế ủ ộ ả ố

ộ ơ

ớ ng, v i các t

ạ ộ ệ ạ

ụ ạ ề ể  đ  nhà tr ọ ổ ứ ề ơ ở ậ ề ộ ẹ ọ ế

ặ ổ ứ ả ơ

ấ ạ ố

ệ ư ế ậ ố ấ ồ ạ ộ ệ ấ t nh t, đem l i hi u qu  nh t cho ti ệ t h c đánh giá k t qu , rút kinh nghi m và l u tr  h  s , đ  ti

ạ ế ồ ố   ụ ng trình, n i dung l ng ghép giáo d c kĩ năng s ng N u giáo viên n m v ng ch ượ ẽ ủ ộ ạ t V t Lí thì s  ch  đ ng đ   c trong vi c xây và ho t đ ng tr i nghi m sáng t o vào ti ừ  ả ệ ạ ế ọ ợ ụ ể ự t h c mang l d ng k  ho ch c  th , phù h p, sát th c và ti n hành ti i hi u qu  cao. T ổ ạ   ứ ồ  ch c l ng ghép các ho t đó  ch  đ ng khai thác công ngh  thông tin trong quá trình t ứ ổ ứ   ạ ộ ộ  ch c i n i dung hình th c t đ ng tr i nghi m sáng t o và giáo d c kĩ năng s ng, mang l ự ả ọ ứ . Lên  phong phú, hình  nh sinh đ ng h n, t o h ng thú s  tò mò cho h c sinh khi tham gia ể ườ ố ợ ế    ch c đoàn th , giáo k  ho ch ph i h p, thông tin hai chi u trong nhà tr ư ấ ề ườ viên b  môn, cha m  h c sinh…   ng t o đi u ki n v  c  s  v t ch t nh : máy ộ   tính xách tay, máy chi u, phòng h c; đoàn đ i làm công tác c  v n v  n i dung, làm giám ả   ể  tìm ra bi n pháp l ng ghép các ho t đ ng tr i kh o ho c t  ch c trò ch i cho các em đ ả ế ọ   ố  t ệ ạ ụ nghi m sáng t o và giáo d c kĩ năng s ng t h c ữ ồ ơ ể ế ọ   ả ỗ ế ọ t h c V t Lí. Sau m i ti ơ ả sau đ t k t qu  cao h n.

ư ả

ữ ồ ơ ầ ủ ự ụ ể ệ ự ệ ế ạ Khi đánh giá k t qu , rút kinh nghi m và l u tr  h  s  đ y đ , thì giáo viên có căn ế   ế t

ủ ộ ạ ệ ế ượ c trong vi c xây d ng k  ho ch c  th , sát th c và ti n hành ti ả i hi u qu  cao... c  đứ ể ch  đ ng đ ọ h c mang l

ớ ủ ả IV. Tính m i c a gi i pháp

26

ọ ậ

ệ ồ

ạ ộ

ụ

ố

ệ

ả

ạ

Kinh nghi m l ng ghép ho t đ ng tr i nghi m sáng t o và giáo d c kĩ năng s ng trong môn h c V t Lí

ả ữ ậ ộ ộ Gi ắ i pháp 1. N m v ng ch

ố ệ

ư ỉ ắ ươ ầ ộ

ạ ạ ộ ụ ư ả ộ

ươ ạ ầ ồ ố ế ồ ọ ươ   ng trình, n i dung môn h c V t Lí và n i dung giáo ớ ở  ạ ầ ồ ả ạ ộ ụ d c kĩ năng s ng cũng nh  các ho t đ ng tr i nghi m sáng t o c n l ng ghép. Cái m i  ắ   ữ ng trình, n i dung môn mình d y. Mà c n n m đây là giáo viên không ch  n m v ng ch ệ   ữ v ng ch ng trình n i dung giáo d c kĩ năng s ng cũng nh  các ho t đ ng tr i nghi m sáng t o c n l ng ghép, l ng ghép vào bài nào ti ứ ồ t nào và hình th c l ng ghép ra sao.

ả ế ự ủ ộ ự ế

ả ệ ự ạ ỉ

ụ ể ự ạ ề ợ

ủ ọ ầ ng c a nhà tr

Gi ệ ụ ả ự ị ế ự ự ệ

ạ ộ ợ xây d ng k  ho ch c  th , phù h p, sát th c và ti n hành   i pháp 2. Ch  đ ng  ư ộ  ạ ế ớ ở  đây là không ch  xây d ng k  ho ch chung chung nh  B th c hi n hi u qu . Tính m i  ụ ể ệ   ớ ự ủ ộ ế Giáo d c ban hành. Mà c n ch  đ ng xây d ng k  ho ch c  th , phù h p v i đi u ki n ủ ế   ố ượ ươ ủ ừ ườ ng h c sinh. Sau đó ti n ng và c a t ng đ i t hoàn c nh c a đ a ph ệ   ả ứ ả ậ ộ ạ ệ hành th c hi n k  ho ch đã xây d ng m t cách th t hi u qu , ch  không ph i th c hi n m t cách qua loa đ i khái.

ả ự ủ ộ ệ Gi

ả ạ ộ ạ ố ậ t V t Lí

ệ ủ ộ ệ ụ ệ ạ ọ

ế ậ ậ ọ ọ

ứ ả ị ể ữ ệ ồ   i pháp 3. Tích c c, ch  đ ng khai thác công ngh  thông tin trong quá trình l ng . Tính  ọ ậ   ể ớ ở  đây là tích c c, ch  đ ng khai thác công ngh  thông tin đ  gây h ng thú h c t p ả ự ế ọ ọ t h c. T o cho h c sinh h ng thú và s  yêu i hi u qu  cao cho ti   ọ ệ   ụ i thích các hi n ấ   ự ế ờ ố  đ i s ng b ng nh ng tr i nghi m thú v , đ  các em th y

ự ế ữ ọ ế ghép các ho t đ ng tr i nghi m sáng t o và giáo d c kĩ năng s ng vào ti ự ứ m i  ứ ạ cho h c sinh, đem l ể ả thích môn h c V t Lí. Giúp h c sinh v n d ng ki n th c đã h c đ  gi ượ t ượ ự ầ ủ đ ng liên quan trong th c t c s  g n g i gi a môn h c và th c t ằ .

ố ố ợ ườ t công tác ph i h p, thông tin hai chi u trong nhà tr

ổ ể ả i pháp 4. Làm t ứ

ạ ả ề ể ố   vào ti ậ t V t Lí t

ườ ặ ấ đây là có s  k t h p ch t ch  gi a nhà tr

ứ ồ ệ ộ ợ ớ   ng v i Gi ệ ồ    ch c đoàn th , giáo viên b  môn, cha m  h c sinh … đ  tìm ra bi n pháp l ng ố   ế t   ng, gia đình và giáo viên, ạ   ấ i

ẹ ọ ụ ẻ ữ c các bi n pháp, n i dung, hình th c l ng ghép phù h p nh t, mang l ấ ệ ộ các t ạ ộ ệ ghép các ho t đ ng tr i nghi m sáng t o và giáo d c kĩ năng s ng ự ế ợ ớ ở nh t. Tính m i  ượ ẽ nên s  tìm đ ả hi u qu  cao nh t.

ả ữ ồ ơ ệ ả

Gi ỗ c  u và nh

i pháp 5. Đánh giá k t qu , rút kinh nghi m và l u tr  h  s . Tính m i  ạ ộ ệ ư ạ ượ ư ạ ộ ạ ộ ứ ượ ệ ư ạ

ớ ở ế  đây là ầ ể c đi m gì, sau m i ho t đ ng giáo viên c n đánh giá ho t đ ng này đ t đ ả ữ ồ ơ ể đ  rút kinh nghi m, l u tr  h  s  và làm căn c  cho các ho t đ ng sau đ t hi u qu  cao h n. ơ

ệ ệ ế ả V. Hi u qu  sáng ki n kinh nghi m

ụ ế ườ ễ ệ ng THCS Nguy n Trãi, xã Eana, huy n Krông Sáng ki n đã áp d ng t ạ   tr i:

Ana.

ố ượ Đ i t ng:

ươ ậ ữ ­ Nh ng ph ng pháp và hình th c t ch c ti ả   ạ ộ ng ho t đ ng tr i

ụ ệ ạ ố ế ế ọ ệ ứ ổ ứ nghi m sáng t o và giáo d c kĩ năng s ng hành ti ườ t V t Lí tăng c ả ị t h c thú v , hi u qu .

ậ ủ ớ ườ ­ Các ti t V t Lí c a l p 7A6, 7A7, 9A1, 9A2 tr ệ   ễ ng THCS Nguy n Trãi – huy n

ế ỉ Krông Ana – T nh Đăk Lăk.

ả ụ ể ế ệ ế ụ K t qu  c  th  khi áp d ng sáng ki n kinh nghi m:

27

ọ ậ

ệ ồ

ạ ộ

ụ

ố

ệ

ả

ạ

Kinh nghi m l ng ghép ho t đ ng tr i nghi m sáng t o và giáo d c kĩ năng s ng trong môn h c V t Lí

ọ ằ ị

Các nhà Tâm lý h c đã nh n đ nh r ng 75% c a s  thành công là phát xu t t ố ủ ự ươ ổ ộ ế ọ ổ ậ Sau khi thay đ i n i dung, hình th c và ph

ng pháp t ả ứ  ch c ti ệ ạ ộ ườ ố ấ ừ    kĩ   t h c theo ạ   ng ho t đ ng tr i nghi m sáng t o tôi

năng s ng.   ướ h thu đ ứ ồ ng l ng ghép giáo d c kĩ năng s ng và tăng c ượ ế c k t qu  r t t ụ ả ấ ố ụ ể t c  th :

ử ế ọ Đã hình thành cho h c sinh các kĩ năng:

ự ế ậ c đám đông, kĩ năng t

ự ế ướ ợ ả

ệ ố

ở ọ ơ ử ậ ế ọ ự ụ ế ộ Kĩ năng tìm ki m và x  lí thông tin, kĩ năng   ứ  kĩ  ư  ạ ủ ả   ạ  kĩ năng giao ti p, kĩ năng x  lí tình hu ng, kĩ năng làm ch  b n   Và v n d ng các kĩ năng m t cách thành m i n i m i lúc.

ộ ố ọ ậ ắ l ng nghe tích c c, kĩ năng thuy t trình và nói tr  nh n th c, ự năng xây d ng k  ho ch cho b n thân, kĩ năng h p tác ­ làm vi c theo nhóm, kĩ năng t ự duy tích c c và sáng t o, thân ­ t  tin ­ quy t đoán  ạ th o vào h c t p và cu c s ng.

ả ủ ọ ự ệ ế ạ ổ

ự ẫ ỡ ủ ệ ệ ạ ạ v n. Bên c nh đó các hành vi thi n nguy n, giúp đ ,  ng h

ộ ạ   Giúp thay đ i hành vi tích c c và hi u qu  c a h c sinh, h n ch  các hành vi b o ể ộ  ả ự l c, gi m thi u tình tr ng t ượ xã h i cũng đ ể c nâng lên đáng k .

ọ ự ệ ạ

Xây d ng cho h c sinh các hành vi lành m nh, tránh xa các t ả ơ

ạ ệ ộ ọ ọ ọ ộ ủ ệ ị  thái đ  kiên đ nh c a mình tr

ề ầ ệ ạ ộ ả   ộ  n n xã h i. Qua tr i ệ ư ớ ạ nghi m, đã truy n đ t cho h c sinh các thông đi p có hi u qu  h n so v i vi c đ a ra lý   ỗ  ữ ướ c nh ng cám d thuy t đ n thu n. Qua đó h c sinh b c l ừ ữ t ệ ế ơ  nh ng t n n xã h i.

ả ả ươ ệ ạ

ả Nâng cao kh  năng gi ố i quy t v n đ  b ng ph ấ ư ề ằ ầ ọ

ế ấ ắ ễ ế ượ ấ ở ộ

c ti p thu m t cách t ụ ế ể ậ ự ế ự ở ng ép, nh i nhét. Các kĩ năng đ

ườ ố ự   ng pháp tích c c. Vi c d y kĩ ạ   năng s ng ph i tuân theo nguyên t c “m a d m th m lâu” nên h c sinh có tâm tr ng ấ ả   tho i mái, c i m , ph n ch n, d  ti p thu. Các kĩ năng đ  nhiên, ượ ọ ưỡ c h c các em có th  v n d ng tr c ti p hàng không c   ườ ng. ngày trong môi tr ồ ng s ng, gia đình, nhà tr

ọ ể ả ằ ả

ộ ả ả ố ơ ơ

ế ả

ủ Giúp h c sinh có kh  năng cân b ng thái đ , c m xúc c a b n thân, ki m xoát   ậ   ể t h n. Các em có kh  năng ki m xoát c n nóng gi n, ộ ớ ạ   i quy t các xung đ t v i b n bè xung quanh ự ả ờ ố ơ t h n. Đ ng th i kh  năng gi ề ướ ệ hành vi và c m xúc c a b n thân t ả ồ ố b c đ ng t ượ ả cũng đ ủ ả ồ c c i thi n theo chi u h ng tích c c.

ậ ọ ườ ậ H c sinh mau chóng hòa nh p v i môi tr ớ ậ   ng xung quanh, chóng hòa nh p v i t p

ư ẳ ể ị ượ ị ậ ớ ủ th  cũng nh  kh ng đ nh đ ể c v  trí c a mình trong t p th .

ể ộ ạ ộ ứ ậ ố ự    H c sinh h ng thú, mong mu n tham gia các ho t đ ng t p th  m t cách tích c c,

ọ ủ ộ ch  đ ng.

ứ ấ ượ ế ượ ố ạ ơ c nâng cao h n, h n ch  đ c t i đa

ườ ạ ộ ộ  Ý th c ch p hành n i quy c a h c sinh đ ạ tình tr ng vi ph m n i quy tr ủ ọ ớ ng l p.

ọ ệ ả

ả ạ ộ ự ự ụ ể ướ ậ   ả c t p H c sinh có c  h i đ   rèn luy n kh  năng qu n lý, kh  năng trình bày tr ớ   ờ  lên l p  tin cũng nh  tích c c tham gia các ho t đ ng giáo d c ngoài gi

ơ ộ ể ư ộ ổ ứ ệ ộ th , bình tĩnh, t do Chi đoàn và Liên đ i t ả  ch c m t cách hi u qu .

ượ ệ ọ ̣

́ ̀ ầ ớ ầ ứ ữ ớ ọ ệ ậ Ph n l n các h c sinh trong l p r t h Th m chí, có c giao, nhiêt tinh̀ ớ ấ ào h ng v i công vi c đ ả nh ng h c sinh có b n tính khá nhút nhát va co tinh th n   trách nhi m.

28

ọ ậ

ệ ồ

ạ ộ

ụ

ố

ệ

ả

ạ

Kinh nghi m l ng ghép ho t đ ng tr i nghi m sáng t o và giáo d c kĩ năng s ng trong môn h c V t Lí

ư ự ơ ế ̣ ̣

ở ọ ơ ử ự ế ố ọ ọ h c sinh các kĩ năng giao ti p, kĩ nh ng cũng manh dan, tích c c h n. Đã hình thành cho  ế  tin, quy t đoán   m i n i m i lúc. năng x  lí tình hu ng, bi ủ ả t làm ch  b n thân, t

ư ướ ễ ấ ổ Các ti ơ t ế h cọ  không còn s  sài, qua qua nh  tr c đây, mà di n ra r t sôi n i.

ư ọ

ắ ượ Giáo viên có c  h i g n gũi h c sinh, n m b t đ ạ ơ ộ ầ ử c tâm t ộ ắ ệ ệ ự ủ ể ể ờ ị

ể ữ ạ ọ  nguy n v ng c a các ậ ặ em đ  ngăn ch n và x  lý k p th i các bi u hi n vi ph m n i quy. Xây d ng t p th  đoàn ế k t, v ng m nh.

ậ ử ụ

ề

ơ ồ ọ ố ứ ủ ắ ế ế ồ ượ ỏ

ượ ể ệ ả ầ ố ọ c tr i nghi m. H c sinh đã bi

ồ

ộ ơ ủ ệ ề ầ ọ ố ượ c nh ng đi u v

ề ổ   ượ Nh n th c c a các em v  an toàn giao thông, s  d ng năng l ng cũng thay đ i. ề ứ ắ ề ệ ượ H c sinh n m ch c h n ki n th c v  an toàn giao thông, v  năng l   ng, v  bi n pháp ờ ễ ọ ch ng ô nhi m ti ng  n. Đ ng th i kích thích đ c các em ham tham quan, h c h i, tò   ế   ộ ế ề ở ộ t t v  các n i dung đã đ mò, mu n m  r ng t m hi u bi ạ ộ   ố ả ả quay video, làm clip, l ng âm thanh, hình  nh, ph i c nh, ph i hình cho các ho t đ ng ữ ượ ả tr i nghi m c a mình. H c sinh đã làm đ   t tr i h n các th y cô ưở t ng.

ộ ậ ứ ng thành v  c  trình đ  và nh n th c, v n s ng. Các em rút ra đ

ả ệ Các em tr ố ố ố ủ ượ ệ

ạ ượ ả ệ ộ

ị Xác đ nh đ ơ ế ử ụ t s  d ng năng l ướ ế ng m t cách ti ữ ộ ệ ậ ụ ạ

ườ ọ đôi khi nhà tr

ạ ộ ụ ệ

ượ ượ   ề ả ưở c ả kinh nghi m s ng cho b n thân.     c trách nhi m c a b n thân khi tham gia ể   giao thông: tham gia giao thông an toàn h n, không l ng lách đánh võng, đ i mũ b o hi m ả   ạ ệ khi đi xe đ p đi n; các em đã bi t ki m và hi u qu , ọ ắ ệ ố t qu t và đi n, dùng n c xong thì khóa vòi; làm ra nh ng v t d ng ch ng ô khi tan h c t   ễ ự ế ề ườ ồ ế   ng không ng h c, gia đình… Đây là đi u th c t nhi m ti ng  n cho tr ỉ ố   ạ ả ế ượ ể ạ th  d y h t đ c, mà ch  qua ho t đ ng tr i nghi m sáng t o và giáo d c kĩ năng s ng ọ c. h c sinh hình thành đ

ắ Sau khi th c hi n các ti

ậ ệ ụ ọ ế ả ạ

ượ ế ệ ồ ề ế ọ ự ệ t h c V t Lí g n li n vi c l ng ghép giáo d c kĩ năng ạ ộ ả ng ho t đ ng tr i nghi m sáng t o tôi đã tham kh o ý ki n h c sinh các ư c nh  sau: ườ ố s ng và tăng c ả ớ l p và k t qu  thu đ

Có

Không

ứ ổ ậ ọ

Câu h iỏ t  ế h c V t Lí mà các em đã h c thì hình th c t

ứ  ch c có 30 5 ạ

ạ ộ ố ả   c giáo d c kĩ năng s ng và tham gia ho t đ ng tr i 29 6 ệ ậ ọ t V t Lí không?

ậ ọ ọ Qua các ti phong phú và đa d ng không? ượ ụ Các em có đ ạ nghi m sáng t o khi h c ti ế Em thích h c ti ế t V t Lí hay không ? 3

ậ ố

ọ ậ

ượ Thông qua các kĩ năng s ng mà h c sinh đã hình thành đ ầ ạ ọ ộ ố ớ ế ợ ứ ậ ỡ ẫ ng, giúp đ  l n nhau; bi

ữ ươ ấ ắ ạ ạ ượ ụ ụ ể ậ ể ớ ệ ậ 32 ụ   c. Các em đã v n d ng ế ộ   nh ng kĩ năng này vào h c t p và cu c s ng, nêu cao tinh th n đoàn k t, c ng tác, yêu ể ể t h p tác v i nhau t o nên s c m nh t p th  đ  hoàn thành   th ữ c nh ng thành tích đáng ghi nh n: xu t s c nhi m v . C  th  t p th  l p 7A7 đã đ t đ

ố ớ ớ ữ ọ ả ể ụ ế ậ K t qu  đi m môn V t Lí gi a h c kì II năm 2018 – 2019 đ i v i l p áp d ng đ ề

tài

L pớ Gi i ỏ Khá Trung bình Y uế Kém

29

ọ ậ

ệ ồ

ạ ộ

ụ

ố

ệ

ả

ạ

Kinh nghi m l ng ghép ho t đ ng tr i nghi m sáng t o và giáo d c kĩ năng s ng trong môn h c V t Lí

TL 71,4 20 SL 6 14 SL 4 10 TL 11,4 33,3 SL 0 0 TL 0 0 TL 0 0

7A7 (35) 9A2 (30) ế SL 25 6 ả ể ữ ậ TL 17,2 46,7 ọ SL 0 0 ố ớ ớ

K t qu  đi m môn V t Lí gi a h c kì II năm 2018 – 2019 đ i v i l p không áp ề ụ d ng đ  tài

L pớ Gi i ỏ Khá Y uế Kém

SL 7 15 TL 20 50 TL 0 0 SL 0 0 TL 0 0 SL 20 2 TL 57.1 6.7

Trung bình TL SL 22.9 8 13 43.3 ạ ớ SL 0 0 ộ ế ữ ế 7A6 (35) 9A1 (30) ặ t bài thu ho ch v i nh ng n i dung liên quan đ n ch ủ

ượ ọ M c khác, tôi cho các em vi c h c: ề đ  các em đã đ

ế ọ ồ t h c l ng ghép kĩ năng an toàn giao thông em đã hình thành ế ố : Sau ti + Phi u s  1

ượ ữ đ c nh ng kĩ năng gì khi tham gia giao thông?

ạ ạ ậ ế ố : “B n An đ n l p th + Phi u s  2

ề ầ ế ặ t vòi n

ướ ộ ả ủ ắ ạ ả ờ   ườ ng xuyên b t qu t và bóng đèn, m c dù tr i ử   c. Có ủ   i nh c thì b n b o: có ph i c a nhà mình đâu mà...”. Em nghĩ gì v  hành đ ng c a

ế ớ ắ ẫ v n sáng và mát. Đã th  nhi u l n sau khi r a tay xong thì không thèm t ề ườ ng ạ b n An?

ế ế ế ả ề t bài, nhi u bài vi t hay, có ý nghĩa thi ự   t th c

ọ ế K t qu : 100% h c sinh tham gia vi ố ớ ả đ i v i b n thân các em.

Ế Ế ầ Ị Ph n th  ba Ậ ứ . K T LU N, KI N NGH

ậ ế I. K t lu n

ớ ỗ ự ệ ệ ế t tình, lòng nhi

V i tình yêu ngh , s  nhi ạ ộ ắ ự ủ ừ ườ

ủ ng, các t ạ ạ ả ứ ả   t huy t, n  l c không ng ng c a b n ổ    ng ho t đ ng tr i nghi m sáng t o và

ạ ộ ả ườ ạ ụ ế ệ ề ự ự ả thân trong gi ng d y; s  quan tâm,  ng h  đ c l c c a ban lãnh đ o nhà tr ệ ề ẹ ọ ể ch c đoàn th  và cha m  h c sinh.  ậ ố giáo d c kĩ năng s ng trong ti ủ Đ  tài tăng c t V t Lí đã mang l i hi u qu  cao:

ệ ả ầ ố

ạ ữ ề ứ ả ­ Giúp các em h c sinh có đ ự ự ươ i ni m vui s  t ị  ữ ượ c nh ng kĩ năng s ng, nh ng tr i nghi m đ y thú v ớ   ọ ậ  tin ni m đam mê trong h c t p, kh  năng  ng phó v i

i, đem l ổ ọ ề ộ ố và vui t ế các bi n đ i trong cu c s ng.

ạ ườ ọ ậ ầ ­ T o môi tr

ạ ọ ự c, ng

ứ ọ ồ ưỡ i thân, b n bè, kính tr ng bi ứ ọ

ố

ậ ấ ọ ố

ả

ộ ư ọ ậ ướ ạ ộ ướ ở ấ ứ ơ ể ừ ơ ủ ơ c m , hoài bão đ  t ặ ị  đó đ nh h ng ngh

b t c  n i nào. Giúp h c sinh có  ươ ệ ng cho h c sinh   ng h c t p thân thi n, tích c c, góp ph n b i d ế ơ   ườ ấ ướ ữ ươ ố t  n ng, đ t n nh ng kĩ năng s ng, tình yêu quê h ườ ọ ử ố ớ ứ ầ   i xung quanh, có ý th c xây th y cô giáo, có ý th c tôn tr ng và  ng x  t t v i m i ng ộ   ọ ở ườ ọ ớ ệ ườ ự  gia đình và ngoài xã h i. ng s ng thân thi n trong l p h c, tr d ng môi tr ng h c,  ự ạ   ẩ ị ữ t nh ng n i quy, quy đ nh c a pháp lu t, các chu n m c đ o Giúp h c sinh ch p hành t ạ ộ ứ i trí ho c các ho t đ ng xã đ c khi tham gia vào các ho t đ ng nh  h c t p, vui ch i, gi   ề  ộ h i khác  ả ệ nghi p cho b n thân trong t ọ ng lai.

30

ọ ậ

ệ ồ

ạ ộ

ụ

ố

ệ

ạ

ả

Kinh nghi m l ng ghép ho t đ ng tr i nghi m sáng t o và giáo d c kĩ năng s ng trong môn h c V t Lí

ụ ọ ể ả ­ Giáo d c h c sinh phát tri n toàn di n và phát huy t

ổ ố ề ố ệ ố ệ ố ỗ ồ  qu c, yêu đ ng bào; s ng t t ti m năng, kh  năng sáng ệ   t và làm vi c hi u

ạ ủ t o c a m i cá nhân; yêu gia đình yêu t ả qu . Đáp

ố ơ ệ ổ ự ả ộ ầ ố ng ngày càng t t h n công cu c xây d ng, b o v  t ọ ậ ủ ọ    qu c và nhu c u h c t p c a h c

ứ sinh.

ượ ọ ậ ủ

ớ ầ ươ ế ọ t h c phát huy đ ổ ự ằ ệ ạ ọ ấ ượ ng pháp d y h c hi n nay nh m nâng cao ch t l

ọ ̣

ế ậ ể

ổ ứ ậ ạ  tin, ch  đ ng, sáng t o và m nh d n. Đ  t

ủ ể ừ ộ ố

ạ ổ ệ ượ ọ ậ ứ ế ủ ộ c tính ch  đ ng, tích c c h c t p c a h c sinh, góp ­ Qua ti   ọ   ọ ệ ng h c ph n vào vi c đ i m i ph ủ ữ ậ t p c a hoc sinh. Hình thành cho h c sinh nh ng kĩ năng giao ti p, kĩ năng tham gia các   ạ ộ ạ ộ ứ   ể  ch c các ho t đ ng c a cá nhân và t p th . Nâng cao ý th c ho t đ ng t p th , kĩ năng t ạ   ạ ự ủ ự ủ ộ  đó các em tham gia vào các ho t  ch , t t ứ ụ   ậ ế ớ ộ ớ đ ng h c t p và  ng phó v i các bi n đ i trong cu c s ng v i kĩ năng t t h n, v n d ng ự ế ờ ố ọ ể ả ng trong đ i s ng th c t i thích các hi n t các ki n th c đã h c đ  gi ố ơ .

ị ế II. Ki n ngh

ị ề ườ Đ  ngh  Phòng GD&ĐT, nhà tr ng t

ườ ệ ả ố

ứ ổ  ch c các chuyên đ  v   ạ ộ ng ho t đ ng tr i nghi m sáng t o,  ướ ữ ư ể ọ ẻ ổ ồ   ề ề môn V t Lí l ng ậ ể ạ đ  giáo viên   ắ ủ   ng m c c a

ụ ghép giáo d c kĩ năng s ng và tăng c ỏ có th  h c h i, trao đ i kinh nghi m cũng nh  chia s  nh ng khó khăn, v ả b n thân trong quá trình t ệ ồ ổ ứ l ng ghép ch c .

ị ạ ề ườ ớ ng ph i h p v i các ban nghành quan tâm, tăng c

ạ ộ ể ọ ệ ố

ọ ế ớ ệ ạ ả

Đ  ngh  lãnh đ o nhà tr ạ ệ ọ ả ạ ộ ộ ơ ả

ưở ư ệ ồ ọ ơ ườ   ố ợ ng ượ   ụ c ho t đ ng tr i nghi m sáng t o và giáo d c kĩ năng s ng cho h c sinh, đ  h c sinh đ ợ   ề tham gia ho t đ ng tr i nghi m sáng t o nhi u h n. Liên k t v i các doanh nghi p, h p ự ế  tác xã, các h  gia đình cho h c sinh tham quan, tr i nghi m các mô hình, nhà máy th c t nh : các mô hình tr ng tr t, chăn nuôi; các x ệ ng c  khí, xí nghi p...

ề ố ợ ẽ ớ ườ ặ ố

ị ụ ạ ng, làm t ượ ẹ ọ ề

ệ ạ ữ ệ ả ố ơ

t công tác xã Đ  ngh  cha m  h c sinh ph i h p ch t ch  v i nhà tr   ề   ể ọ ề ờ ộ h i hóa giáo d c, t o đi u ki n v  th i gian và kinh phí đ  h c sinh đ c tham gia nhi u ọ   ữ ạ ộ ho t đ ng tr i nghi m sáng t o, qua đó phát huy h n n a nh ng kĩ năng s ng cho h c sinh.

ư ế ề

ị ấ ề ệ ể ậ ấ ắ ề ứ   ắ Trong quá trình th c hi n đ  tài ch c ch n còn r t nhi u thi u sót và ch a đáp  ng ấ   ư ề ế ọ ở ậ t h c thú v  nh  đ  tài đã nêu. R t  thành ti t h c V t Lí tr ơ ộ   ồ ủ c nhi u ý ki n đóng góp c a các đ ng nghi p, c p trên đ  tôi có c  h i

ữ ế ệ ơ ọ ệ ự ế ọ ầ ượ c yêu c u làm cho ti đ ế ượ mong nh n đ ổ b  sung và hoàn thi n h n trong nh ng năm h c ti p theo.

ả ơ Xin chân thành c m  n.

Eana, ngày 18 tháng 04 năm 2019

Ng ườ ế i vi t

31

ọ ậ

ệ ồ

ạ ộ

ụ

ố

ệ

ạ

ả

Kinh nghi m l ng ghép ho t đ ng tr i nghi m sáng t o và giáo d c kĩ năng s ng trong môn h c V t Lí

ễ ị ư Nguy n Th  Thanh Tr ng

Ậ Ủ Ộ Ồ Ấ Ế ƯỜ XÁC NH N C A H I Đ NG SÁNG KI N C P TR NG

ủ ị ế ộ ồ Ch  t ch h i đ ng sáng ki n

32

ọ ậ

ệ ồ

ạ ộ

ụ

ố

ệ

ả

ạ

Kinh nghi m l ng ghép ho t đ ng tr i nghi m sáng t o và giáo d c kĩ năng s ng trong môn h c V t Lí

Ả Ệ TÀI LI U THAM KH O

STT Tên tài li uệ Tác giả

ọ ọ 1.

ề

ề ạ ề ọ ề ủ ả ng c a Đ ng v  ngh  giáo

ồ ­ Ngu n Internet: Tâm lí h c h c sinh THCS, ồ ư ưở ng H  Chí Minh v  ngh  d y h c, t  t ư ưở ể  t quan đi m t d cụ

ấ ộ ạ ộ 2. ụ B  Giáo d c và đào t o

ườ ­ Tài li u t p hu n công tác xã h i trong  tr ệ ậ ọ ng h c

ế ạ ộ ớ ệ ấ 3. t ho t đ ng NGLL v i kĩ năng

ộ ­ B  sách ti s ngố Trung tâm hu n luy n kĩ năng s ngố

ộ 4. B  GD&ĐT

c a b  giáo d c v  vai ệ ư ủ ộ ủ ệ ụ ề ả ­ Các văn b n, thông t ớ ụ ủ trò nhi m v  c a giáo viên ch  nhi m l p

ậ ộ 5. ả ­ SGK, sách tham kh o môn V t Lí THCS B  GD&ĐT

Ụ Ụ PH  L C

STT M c ụ Trang

ề 1 ặ ấ ­ Đ t v n đ 1­ 2

ụ 2 ứ ­ M c đích nghiên c u 2

ậ ủ ấ ơ ở ề 3 ­ C  s  lí lu n c a v n đ 3

ự ấ ề 4 ạ ­ Th c tr ng v n đ 4

ả ể ả ế ấ 5 ế i pháp đã ti n hành đ  gi i quy t v n 6 ­ 24

­ Các gi đề

ớ ủ ả 6 ­ Tính m i c a gi i pháp 24 ­ 25

33

ọ ậ

ệ ồ

ạ ộ

ụ

ố

ệ

ạ

ả

Kinh nghi m l ng ghép ho t đ ng tr i nghi m sáng t o và giáo d c kĩ năng s ng trong môn h c V t Lí

ả ủ ế ệ ệ ­ Hi u qu  c a sáng ki n kinh nghi m 7 25 ­ 28

ế ậ 8 ­ K t lu n 28

ị 9 ế ­ Ki n ngh 29

34