BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP.HCM
PHẠM THỊ HƯƠNG
THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG BỘ CÂU HỎI
ĐÁNH GIÁ SỰ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC
VẬN DỤNG KIẾN THỨC HÓA HỌC
VÀO THỰC TIỄN CỦA HỌC SINH LỚP 12
TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP
Chuyên ngành: Lí luận và Phương pháp dạy học bộ môn Hóa học
Người hướng dẫn khoa học: TS. TRỊNH LÊ HỒNG PHƯƠNG
Thành phố Hồ Chí Minh – 2019
LỜI CẢM ƠN
Trong quá trình hoàn thành khóa luận, tôi đã nhận được sự giúp đỡ vô cùng quý báu
của các tập thể và cá nhân.
Tôi xin bày tỏ lòng cảm ơn sâu sắc đến TS. Trịnh Lê Hồng Phương, người đã nhiệt
tình hướng dẫn, giúp đỡ tôi trong quá trình thực hiện và hoàn thành khóa luận.
Tôi xin chân thành cảm các Thầy Cô tổ Hóa của các trường: THPT Chuyên Phan
Ngọc Hiển – Cà Mau; THPT Nguyễn Khuyến, THPT Trưng Vương, THPT Hiệp Bình,
THPT Bình Phú, THPT Tân Bình – Tp.HCM đã tạo điều kiện giúp đỡ tôi hoàn thành
khóa luận này.
Tôi xin chân thành cảm ơn các giáo viên và các em học sinh lớp 12 tại các trường:
THPT Nguyễn Khuyến, THPT Tân Bình đã tạo điều kiện thuận lợi để tôi tiến hành
thực nghiệm đề tài.
Xin gửi lời cảm ơn sâu sắc đến gia đình, bạn bè đã động viên, khuyến khích và hỗ
trợ tôi trong suốt quá trình học tập và nghiên cứu.
TPHCM, tháng 04 năm 2019
Tác giả
Phạm Thị Hương
MỤC LỤC
MỞ ĐẦU ......................................................................................................................... 1
CHƯƠNG 1 CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ VIỆC THIẾT KẾ BỘ CÂU
HỎI ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC VẬN DỤNG KIẾN THỨC HÓA HỌC VÀO
THỰC TIỄN CỦA HỌC SINH LỚP 12 TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 6
1.1. TỔNG QUAN VỀ ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC VẬN DỤNG KIẾN THỨC HÓA
HỌC VÀO THỰC TIỄN CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC HÓA HỌC Ở
TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG ........................................................................ 6
1.1.1. Các nghiên cứu trên thế giới ......................................................................... 6
1.1.2. Các nghiên cứu ở Việt Nam .......................................................................... 8
1.2. NĂNG LỰC VÀ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CHO HỌC SINH PHỔ THÔNG . 10
1.2.1. Tổng quan về năng lực của học sinh phổ thông .......................................... 10
1.2.2. Năng lực vận dụng kiến thức hóa học vào thực tiễn ................................... 14
1.3. ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC HỌC SINH PHỔ THÔNG ....................................... 16
1.3.1. Khái niệm đánh giá năng lực học sinh phổ thông ....................................... 16
1.3.2. Mục đích đánh giá năng lực học sinh phổ thông ........................................ 18
1.3.3. Công cụ đánh giá năng lực học sinh phổ thông .......................................... 18
1.4. PHÂN TÍCH CHƯƠNG TRÌNH VÀ SÁCH GIÁO KHOA PHẦN HÓA HỌC
VÔ CƠ LỚP 12 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG ......................................................... 19
1.4.1. Phân tích chương trình phần kiến thức hóa học vô cơ lớp 12..................... 19
1.4.2. Phân tích sách giáo khoa phần kiến thức hóa học vô cơ lớp 12 ................. 21
1.5. THỰC TRẠNG VIỆC SỬ DỤNG BỘ CÂU HỎI ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC
VẬN DỤNG KIẾN THỨC HÓA HỌC VÀO THỰC TIỄN CỦA HỌC SINH
TRONG DẠY HỌC HÓA HỌC VÔ CƠ LỚP 12 MỘT SỐ TRƯỜNG THPT
TRÊN ĐỊA BÀN TPHCM. ......................................................................................... 25
1.5.1. Mục đích điều tra ........................................................................................ 25
1.5.2. Đối tượng điều tra ....................................................................................... 25
1.5.3. Nội dung và phương pháp điều tra .............................................................. 25
1.5.4. Kết quả điều tra ........................................................................................... 26
TIỂU KẾT CHƯƠNG 1 .............................................................................................. 34
CHƯƠNG 2. THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG BỘ CÂU HỎI ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC
VẬN DỤNG KIẾN THỨC HÓA HỌC VÔ CƠ VÀO THỰC TIỄN CỦA HỌC
SINH TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG ....................................................... 35
2.1. CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA VIỆC THIẾT KẾ BỘ CÂU HỎI ĐÁNH GIÁ NĂNG
LỰC VẬN DỤNG KIẾN THỨC HÓA HỌC VÔ CƠ VÀO THỰC TIỄN CỦA HỌC
SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG.............................................................................. 35
2.1.1. Khung năng lực vận dụng kiến thức hóa học vô cơ vào thực tiễn của học
sinh trường trung học phổ thông ........................................................................... 35
2.1.2. Nguyên tắc thiết kế bộ câu hỏi đánh giá năng lực vận dụng kiến thức hóa
học vô cơ vào thực tiễn ......................................................................................... 43
2.1.3. Quy trình xây dựng bộ câu hỏi đánh giá năng lực vận dụng kiến thức hóa
học vô cơ vào thực tiễn ......................................................................................... 44
2.2. BỘ CÂU HỎI ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC VẬN DỤNG KIẾN THỨC HÓA HỌC
VÔ CƠ VÀO THỰC TIỄN CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG ............. 44
2.2.1. Cấu trúc bộ câu hỏi đánh giá năng lực vận dụng kiến thức hóa học vô cơ
vào thực tiễn của học sinh trung học phổ thông. .................................................. 44
2.2.2. Nội dung bộ câu hỏi đánh giá năng lực vận dụng kiến thức hóa học vô cơ
vào thực tiễn của học sinh trung học phổ thông. .................................................. 46
TIỂU KẾT CHƯƠNG 2 .............................................................................................. 86
CHƯƠNG 3. THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM .............................................................. 87
3.1. MỤC ĐÍCH THỰC NGHIỆM ............................................................................... 87
3.2. NHIỆM VỤ THỰC NGHIỆM ............................................................................... 87
3.3. TIẾN HÀNH THỰC NGHIỆM ............................................................................. 87
3.3.1. Chọn đối tượng, thời điểm thực nghiệm ..................................................... 87
3.3.2. Nội dung thực nghiệm ................................................................................. 88
3.3.3. Phương pháp xử lí số liệu thực nghiệm ...................................................... 88
3.4. KẾT QUẢ THỰC NGHIỆM .................................................................................. 90
TIỂU KẾT CHƯƠNG 3 ............................................................................................ 105
KẾT LUẬN CHUNG VÀ KHUYẾN NGHỊ ........................................................... 106
TÀI LIỆU THAM KHẢO ......................................................................................... 108