S GD & ĐT VĨNH PHÚCỞ
TR NG THPT TR N H NG ĐOƯỜ Ầ Ư Ạ
BÁO CÁO K T QU Ế Ả
SÁNG KI N KINH NGHI MẾ Ệ
“M t s ph ng pháp nh m giúp h c sinh làm t t k năng đcộ ố ươ ằ ọ ố ỹ ọ
hi u trongể bài thi Ti ng Anh áp d ng cho h c sinh kh i 12 tr ngế ụ ọ ố ườ
THPT Tr n H ng Đoầ ư ạ ”
Tác gi sáng ki n: D ng Th Ng c Túả ế ươ ị ọ
Mã sáng ki n:09 61 02ế
Tam D ng, tháng 02 năm 2020ươ
BÁO CÁO K T QU Ế Ả
NGHIÊN C U, NG D NG SÁNG KI NỨ Ứ Ụ Ế
1. L i gi i thi uờ ớ ệ
1.1. Lí do ch n đ tài.ọ ề
T m quan tr ng c a ti ng Anh không th ph nh n và b qua trong xu th toànầ ọ ủ ế ể ủ ậ ỏ ế
c u hóa ngày nay vì nó đc dùng ph bi n m i n i trên th gi i. Cùng v i sầ ượ ổ ế ở ọ ơ ế ớ ớ ự
phát tri n c a công ngh , Y h c, K thu t và Giáo d c… đó là nh ng n i mà ti ngể ủ ệ ọ ỹ ậ ụ ữ ơ ế
Anh đóng vai trò quan tr ng nh t.ọ ấ
Đc bi t đi v i m t n c đang phát tri n nh Vi t Nam, ti ng Anh đã đcặ ệ ố ớ ộ ướ ể ư ệ ế ượ
gi ng d y t r t s m cũng nh nhi u ng i tr đã nh n th c đc t m quan tr ngả ạ ừ ấ ớ ư ề ườ ẻ ậ ứ ượ ầ ọ
c a nó vì nh ng lý do nh tìm đc m t công vi c ch t l ng cao, giao ti p v iủ ữ ư ượ ộ ệ ấ ượ ế ớ
th gi i bên ngoài, ti p c n nh ng ngu n khoa h c mà mình đang theo đu i. Đóế ớ ế ậ ữ ồ ọ ổ
cũng là lý do t i sao ạvi c d y và h c ngo i ng đang đc quan tâm r t nhi u. Đệ ạ ọ ạ ữ ượ ấ ề ề
án "d y và h c ngo i ng trong h th ng giáo d c qu c dân giai đo n 2015-2020"ạ ọ ạ ữ ệ ố ụ ố ạ
đã và đang đa vào áp d ng trên toàn qu c. Chính vì v y vi c d y và h c ngo i ngư ụ ố ậ ệ ạ ọ ạ ữ
càng yêu c u cao h n. N u nh tr c đây ch chú tr ng v d y ng pháp, khôngầ ơ ế ư ướ ỉ ọ ề ạ ữ
chú tr ng kĩ năng thì bây gi ng c l i. Kĩ năng giao ti p đc chú tr ng nhi uọ ờ ượ ạ ế ượ ọ ề
h n, đòi h i h c sinh cao h n. Đi v i h c sinh thành ph các em có nhi u c h iơ ỏ ọ ơ ố ớ ọ ở ố ề ơ ộ
h c t p, đc ti p c n v i ti ng Anh nhi u h n, có nhi u ph ng ti n h tr h cọ ậ ượ ế ậ ớ ế ề ơ ề ươ ệ ỗ ợ ọ
t p h n. Còn đi v i h c sinh vùng nông thôn khó khăn vi c h c ti ng anh v i cácậ ơ ố ớ ọ ệ ọ ế ớ
em không ph i là d .ả ễ
K năng đc hi u là m t k năng quan tr ng không ch vì nó chi m nhi u đi mỹ ọ ể ộ ỹ ọ ỉ ế ề ể
trong c u trúc bài thi trung h c ph thông qu c gia mà nó còn là m t k năng th cấ ọ ổ ố ộ ỹ ự
t mà đi v i b t k m t ng i h c ti ng anh nà cũng c n nên làm ch nó. Kế ố ớ ấ ỳ ộ ườ ọ ế ầ ủ ỹ
năng đc nói chung giúp chúng ta thu th p thông tin và k năng đc trong ti ng Anhọ ậ ỹ ọ ế
nói riêng không nh ng giúp chúng ta ti p c n thông tin mà còn giúp chúng ta bi tữ ế ậ ế
thêm nhi u t m i và c u trúc đ ph c v cho các k năng khác nh k năng vi tề ừ ớ ấ ể ụ ụ ỹ ư ỹ ế
và nói. Đi v i h c sinh THPT, làm t t k năng đc hi u thì có th nói là bài thi đãố ớ ọ ố ỹ ọ ể ể
1
thành công đc trên 50%, vì làm t t k năng đc hi u đng nghĩa v i vi c b n sượ ố ỹ ọ ể ồ ớ ệ ạ ẽ
h c đc m t l ng t m i đáng k đóng góp m t ph n không nh cho s thànhọ ượ ộ ượ ừ ớ ể ộ ầ ỏ ự
công c a các d ng bài t p khác. Chính vì v y tôi đã ch n đ tài liên quan đn ki nủ ạ ậ ậ ọ ề ế ế
th c đc hi u đ giúp h c sinh làm t t h n bài thi THPT.ứ ọ ể ể ọ ố ơ
1.2 M c đích c a đ tài:ụ ủ ề
V i c u trúc đ thi môn ti ng Anh B giáo d c và đào t o g m 50 câu h i tr cớ ấ ề ế ộ ụ ạ ồ ỏ ắ
nghi m v i th i l ng làm bài là 60 phút trong đó bao g m 13 câu h i đc hi u cònệ ớ ờ ượ ồ ỏ ọ ể
l i là các d ng bài t p khác thì ph n đc hi u chi m m t v trí khá quan tr ng trongạ ạ ậ ầ ọ ể ế ộ ị ọ
c u trúc c a đ thi này. Hi u đc vai trò c a nó trong m c đ thành công c a m tấ ủ ề ể ượ ủ ứ ộ ủ ộ
bài thi, h n ai h t giáo viên ph i là ng i h ng d n và đnh h ng đ các em cóơ ế ả ườ ướ ẫ ị ướ ể
th làm bài thi hi u qu h n. Nh n th y rõ đc m t m ng ki n th c hay là m tể ệ ả ơ ậ ấ ượ ộ ả ế ứ ộ
k năng quan tr ng trong đ thi đi h c, tôi đã r t băn khoăn làm sao có th tìm raỹ ọ ề ạ ọ ấ ể
m t ph ng pháp giúp các em có th luy n t p k năng này m t cách hi u quộ ươ ể ệ ậ ỹ ộ ệ ả
chính vì th tôi đã ch n chuyên đ ế ọ ề “M t s ph ng pháp nh m giúp h c sinhộ ố ươ ằ ọ
làm t t k năng đc hi u trongố ỹ ọ ể bài thi Ti ng Anh áp d ng cho h c sinh kh iế ụ ọ ố
12 tr ng THPT Tr n H ng Đo.”ườ ầ ư ạ Trong sáng ki n kinh nghi m này tôi t pế ệ ậ
trung phân tích c u trúc c a bài đc hi u trong đ thi trung h c ph thông qu c giaấ ủ ọ ể ề ọ ổ ố
và h ng d n c th các m o và các k năng làm d ng bài t p này, hy v ng chuyênướ ẫ ụ ể ẹ ỹ ạ ậ ọ
đ s giúp các em ti p c n bài đc hi u b t khó khăn h n và mang l i hi u quề ẽ ế ậ ọ ể ớ ơ ạ ệ ả
trong các bài thi ti ng Anh trong k thi THPT Qu c Gia.ế ỳ ố
2. Tên sáng ki n: ế
M t s ph ng pháp nh m giúp h c sinh làm t t k năng đc hi u trongộ ố ươ ằ ọ ố ỹ ọ ể bài thi
Ti ng Anh áp d ng cho h c sinh kh i 12 tr ng THPT Tr n H ng Đoế ụ ọ ố ườ ầ ư ạ
3. Tác gi sáng ki n:ả ế
- H và tên: D ng Th Ng c Túọ ươ ị ọ
- Đa ch tác gi sáng ki n: Tr ng THPT Tr n H ng Đoị ỉ ả ế ườ ầ ư ạ
- S đi n tho i:0984 589 366 ố ệ ạ
2
E_mail: duongngoctu.gvtranhungdao@vinhphuc.edu.vn
4. Ch đu t t o ra sáng ki n:ủ ầ ư ạ ế D ng Th Ng c Túươ ị ọ
5. Lĩnh v c áp d ng sáng ki n: ự ụ ế
- Đ tài này, tôi tâp trung đi sâu vao nghiên c u môt sô ề * ư * ph ng pháp đ giúp h c sinhươ ể ọ
l p 12 ớlàm t t k năng đc hi u trongố ỹ ọ ể bài thi Ti ng Anh.ế
- V phía h c sinh, tôi l a ch n h c sinh các l p 12Aề ọ ự ọ ọ ớ 1 và 12A5 tr ng THPT Tr nườ ầ
H ng Đo – Tam D ng – Vĩnh Phúc, do tôi tr c ti p gi ng d y h c k I năm h cư ạ ươ ự ế ả ạ ọ ỳ ọ
2019 – 2020.
6. Ngày sáng ki n đc áp d ng l n đu ho c áp d ng th :ế ượ ụ ầ ầ ặ ụ ử 1/9/ 2019
7. Mô t b n ch t c a sáng ki n:ả ả ấ ủ ế
Các ph ng pháp s d ng:ươ ử ụ
+ Tìm hi u c s lý lu n và c s th c ti n lý thuy t đc hi u và ph ngể ơ ở ậ ơ ở ự ễ ế ọ ể ươ
pháp đc hi u.ọ ể
+ Th c hi n d y th c nghi m áp d ng nh ng ph ng pháp đ giúp h c sinhự ệ ạ ự ệ ụ ữ ươ ể ọ
làm t t bài đc hi uố ọ ể
Khách th nghiên c u: ể ứ
Tôi l a ch n đi t ng là: h c sinh l p 12 tr ng THPTự ọ ố ượ ọ ớ ườ Tr n H ng Đoầ ư ạ . Đây là
đi t ng quan tr ng đ chu n b cho k thi THPT Qu c Gia.ố ượ ọ ể ẩ ị ỳ ố
* Giáo viên:
Ng i d y th c nghi m:ườ ạ ự ệ Cô D ng Th Ng c Túươ ị ọ - là giáo viên gi ng d yả ạ
môn Ti ng Anh t i l p 12A1 và 12A5 ế ạ ớ (Năm h c 20ọ19-2020).
* H c sinh:ọ
Hai l p đc ch n tham gia nghiên c u có nhi u đi m t ng đng nhau. ớ ượ ọ ứ ề ể ươ ồ
B ng:ả Sĩ s và gi i tính c a h c sinh 2 l p 12 - Tr ng THPT ố ớ ủ ọ ớ ườ Tr n H ng Đoầ ư ạ
L pớSĩ sốNam Nữ
3
