1. L i gi i thi u ờ ớ ệ
M c tiêu c a môn toán b c ti u h c là cung c p cho h c sinh nh ng ụ ủ ở ậ ể ọ ấ ọ ữ
ki n th c c b n ban đu v s h c, v đo l ng, v hình h c, m t s y u ế ứ ơ ả ầ ề ố ọ ề ườ ề ọ ộ ố ế
t th ng kê đn gi n, giúp các em có đc nh ng kĩ năng tính toán, đo l ng, ố ố ơ ả ượ ữ ườ
và gi i các bài toán có n i dung thi t th c trong đi s ng. M c tiêu quan ả ộ ế ự ờ ố ụ
tr ng h n là phát tri n năng l c t duy, kh năng suy lu n h p lí, phát hi n vàọ ơ ể ự ư ả ậ ợ ệ
gi i quy t các v n đ đn gi n g n gũi trong cu c s ng, kích thích trí t ng ả ế ấ ề ơ ả ầ ộ ố ưở
t ng và b c đu hình thành ph ng pháp t h c, t làm vi c m t cách ượ ướ ầ ươ ự ọ ự ệ ộ
khoa h c, linh ho t và sáng t o.ọ ạ ạ
Ch ng trình sách giáo khoa toán m i b c ti u h c nói chung, l p ươ ớ ở ậ ể ọ ở ớ
4-5 nói riêng đã k th a ch ng trình sách giáo khoa cũ đng th i đã đc cácế ừ ươ ồ ờ ượ
nhà nghiên c u s a đi, b sung, nâng cao cho ngang t m v i nhi m v m i, ứ ử ổ ổ ầ ớ ệ ụ ớ
góp ph n đào t o con ng i theo m t chu n m c m i. Song trên th c t , đ ầ ạ ườ ộ ẩ ự ớ ự ế ể
đt đc m c tiêu do B và ngành Giáo d c đ ra và theo xu h ng phát ti n ạ ượ ụ ộ ụ ề ướ ể
c a n n giáo d c nói chung đòi h i ng i giáo viên ph i th t s n l c trên ủ ề ụ ỏ ườ ả ậ ự ỗ ự
con đng tìm tòi và phát hi n nh ng ph ng pháp gi i pháp m i cho phù ườ ệ ữ ươ ả ớ
h p v i t ng n i dung d y h c, t ng đi t ng d y h c. B i có nhi u ki n ợ ớ ừ ộ ạ ọ ừ ố ượ ạ ọ ở ề ế
th c khó và càng khó h n đi v i h c sinh nh ng vùng nông thôn mi n núi. ứ ơ ố ớ ọ ở ữ ề
Th t v y, khi h ng d n h c sinh gi i các bài toán có l i văn, đc bi t là gi iậ ậ ướ ẫ ọ ả ờ ặ ệ ả
toán v có l i văn liên quan đn phân s , giáo viên còn g p nhi u lúng túng.ề ờ ế ố ặ ề
Các bài toán có l i văn liên quan đn phân s có n i dung thi t th c và ờ ế ố ộ ế ự
ph bi n trong đi s ng, có l vì v y, ch ng trình toán c i cách cu i b c ổ ế ờ ố ẽ ậ ươ ả ố ậ
ti u h c đã đ c p đn v n đ này m t cách đy đ (yêu c u ki n th c, kĩ ể ọ ề ậ ế ấ ề ộ ầ ủ ầ ế ứ
năng, m c đ v n d ng cao h n h n so v i ch ng trình ch a c i cách) v i ứ ộ ậ ụ ơ ẳ ớ ươ ư ả ớ
nhi u d ng toán có l i văn liên quan đn phân s : ề ạ ờ ế ố
1/ Các bài toán v s tăng gi m t s và m u s c a phân s .ề ự ả ử ố ẫ ố ủ ố
2/ Tìm hai s khi bi t t ng và t s c a hai s .ố ế ổ ỉ ố ủ ố
3/ Tìm hai s khi bi t hi u và t s c a hai s .ố ế ệ ỉ ố ủ ố
4/ Các bài toán rút v đi l ng không đi.ề ạ ượ ổ
5/ Các bài toán v công vi c chung….ề ệ
So v i các bài toán có l i văn liên quan đn phân s thì các bài toán v ớ ờ ế ố ề
s tăng gi m t s và m u s g n li n v i tính ch t c b n c a phân s h n.ự ả ử ố ẫ ố ắ ề ớ ấ ơ ả ủ ố ơ
Tuy m c đ t duy không quá ph c t p nh nh ng d ng khác nh ng khi các ứ ộ ư ứ ạ ư ư ạ ư
em làm các bài toán liên quan đn các d ng này v n còn ch a đúng và g p ế ạ ẫ ư ặ
nhi u nh m l n. Vì v y, đ giúp các em làm t t các bài t p d ng này tôi đã ề ầ ẫ ậ ể ố ậ ạ
nghiên c u đ tìm ra các gi i pháp t i u giúp các em đ kh c ph c cho s ứ ể ả ố ư ể ắ ụ ự
sai sót đó.
Qua th c t nh ng năm gi ng d y l p 4-5, khi t ch c các ho t đng ự ế ữ ả ạ ớ ổ ứ ạ ộ
h c ọ
t p cho h c sinh, tôi nh n th y h c sinh th ng m h đi v i các bài t p có ậ ọ ậ ấ ọ ườ ơ ồ ố ớ ậ
n i dung nói trên. S tr u t ng c a y u t th hi n ngay nh ng t ng ộ ự ừ ượ ủ ế ố ể ệ ở ữ ừ ữ
khi giáo viên h ng d n h c sinh đnh d ng bài t p. H c sinh g p khó khăn ướ ẫ ọ ị ạ ậ ọ ặ
ngay khâu phân tích đ toán, tóm t t đ, cho đn khi gi i đ toán. ở ề ắ ề ế ả ề Đi u đó ề
góp ph n làm gi m ch t l ng d y h c môn toán nói chung và d y h c gi i ầ ả ấ ượ ạ ọ ạ ọ ả
toán có l i văn v ph n s nói riêng. Vì v y, tôi đã nghiên c u và tìm tòi đcờ ề ầ ố ậ ứ ượ
m t s gi i pháp giúp h c sinh hi u nhanh đ toán, bi t cách tóm t t và d ộ ố ả ọ ể ề ế ắ ễ
dàng v n d ng vào vi c gi i toán. Nay tôi ti p t c b sung, hoàn thi n và ậ ụ ệ ả ế ụ ổ ệ
m nh d n vi t ra m t s kinh nghi m r i đúc k t thành đ tài ạ ạ ế ộ ố ệ ồ ế ề “M t s gi i ộ ố ả
pháp nâng cao kĩ năng gi i các bài toán v s tăng gi m t s và m u s c a ả ề ự ả ử ố ẫ ố ủ
phân s cho h c sinh l p 4-5ố ọ ớ ”, mong đc s chia v i b n bè đng nghi p, ượ ẻ ớ ạ ồ ệ
cũng là đ c ng c và trau d i kĩ năng chuyên môn cho b n thân.ể ủ ố ồ ả
Đ góp ph n nâng cao ch t l ng d y h c môn toán l p 4-5 nói ể ầ ấ ượ ạ ọ ở ớ
chung và d y gi i toán có l i văn v phân s nói riêng, cũng còn r t nhi u ạ ả ờ ề ố ấ ề
v n đ c n nghiên c u xoay quanh các ho t đng d y h c nh : Các ph ng ấ ề ầ ứ ạ ộ ạ ọ ư ươ
pháp d y h c đc tr ng, các hình th c t ch c d y h c mang l i hi u cao..., ạ ọ ặ ư ứ ổ ứ ạ ọ ạ ệ
nên tôi ch đi sâu nghiên c u m t s gi i pháp giúp h c sinh bi t phân tích đ,ỉ ứ ộ ố ả ọ ế ề
tóm t t và gi i các bài toán v s tăng gi m t s và m u s c a phân s . ắ ả ề ự ả ử ố ẫ ố ủ ố
M t khác, các bài toán v phân s cũng r t đa d ng v hình th c, phong phú ặ ề ố ấ ạ ề ứ
v n i dung. Có bài t p xu t hi n xen k v i các y u t khác theo nguyên t cề ộ ậ ấ ệ ẽ ớ ế ố ắ
tích h p, có bài mang tính ch t riêng r ch ph n phân s . đ tài này, tôi ợ ấ ẽ ỉ ở ầ ố Ở ề
ch t p trung nghiên c u các bài t p c b n và m r ng m t chút v i m t s ỉ ậ ứ ậ ơ ả ở ộ ộ ớ ộ ố
ví d minh h a đ làm sáng t các gi i pháp đc đa ra.ụ ọ ể ỏ ả ượ ư
Tr ng Ti u h c Hoàng Hoa là m t tr ng vùng núi c a huy n Tam ườ ể ọ ộ ườ ủ ệ
D ng. Đi u ki n kinh t đây còn nhi u khó khăn, trình đ dân trí ch a caoươ ề ệ ế ở ề ộ ư
nên đã kéo theo đi đa s ph huynh h c sinh c a tr ng còn đi làm ăn xa, ạ ố ụ ọ ủ ườ
thi u quan tâm đn vi c h c t p c a con em mình. Cùng v i đó là c s v t ế ế ệ ọ ậ ủ ớ ơ ở ậ
ch t, đi ngũ giáo viên c a nhà tr ng còn ch a đ, t đó d n đn ch t ấ ộ ủ ườ ư ủ ừ ẫ ế ấ
l ng các môn h c, nh t là môn Toán còn r t nhi u h n ch .ượ ọ ấ ấ ề ạ ế
Ngay t đu năm h c, đc Ban giám hi u nhà tr ng phân công ch ừ ầ ọ ượ ệ ườ ủ
nhi m l p 5A, tôi nh n th y các em v n còn h n ch r t nhi u trong ph n ệ ớ ậ ấ ẫ ạ ế ấ ề ầ
phân s . Các em ch a th t s n m đc cách gi i d ng toán v phân s m t ố ư ậ ự ắ ượ ả ạ ề ố ộ
cách v ng ch c, ch a phát huy đc kh năng c a mình, thi u tính linh ho t ữ ắ ư ượ ả ủ ế ạ
trong m t s tình hu ng nh t đnh. Đi u đó s làm cho các em khó đt đc ộ ố ố ấ ị ề ẽ ạ ượ
thành tích t t trong h c t p.ố ọ ậ
Xu t phát t nh ng lý do trên, tôi l a ch n đ tài ấ ừ ữ ự ọ ề “M t s gi i pháp nâng caoộ ố ả
kĩ năng gi i các bài toán v s tăng gi m t s và m u s c a phân s cho ả ề ự ả ử ố ẫ ố ủ ố
h cọ
sinh l p 4-5ớ”.
2. Tên sáng ki n ế
“M t s gi i pháp nâng cao kĩ năng gi i các bài toán v s tăng gi m ộ ố ả ả ề ự ả
t s và m u s c a phân s cho h c sinh l p 4-5ử ố ẫ ố ủ ố ọ ớ ”.
3. Tác gi sáng ki nả ế
- H và tên: Nguy n Văn Đọ ễ ủ
- Đa ch tác gi sáng kiên: Tr ng Tiêu hoc Hoàng Hoa – huy n Tam ị ỉ ả ươ ) * ệ
D ng – t nh Vinh Phuc. ươ ỉ
- S đi n tho i: 0987465248. Email: vandu8376@gmail.comố ệ ạ
4. Ch đu t t o ra sáng ki n ủ ầ ư ạ ế
Nhà giáo Nguy n Văn Đ – Giáo viên tr ng Tiêu hoc Hoàng Hoa – ễ ủ ươ ) *
Tam D ng – Vinh Phuc. ươ
5. Lĩnh v c áp d ng sáng ki nự ụ ế
H c sinh l p 4-5 - ọ ớ “M t s gi i pháp nâng cao kĩ năng gi i các bài toánộ ố ả ả
v s tăng gi m t s và m u s c a phân s cho h c sinh l p 4-5ề ự ả ử ố ẫ ố ủ ố ọ ớ ”.