Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Dạy đoạn trích Hồn Trương Ba, da hàng thịt, (Ngữ văn 12, tập 1) từ góc độ đổi mới PPDH theo hướng phát triển năng lực học sinh ở trường THPT Trần Phú

Ở

Ụ

Ạ

S  GIÁO D C VÀ ĐÀO T O VĨNH PHÚC

ƯỜ

Ầ

TR

NG THPT TR N PHÚ

Ế

Ả

BÁO CÁO K T QU

Ứ Ứ

Ụ

Ế

NGHIÊN C U,  NG D NG SÁNG KI N

Tên sáng ki nế

Ồ Ạ Ạ ƯƠ Ị D Y ĐO N TRÍCH “H N TR NG BA, DA HÀNG TH T”

Ộ Ổ Ớ Ừ Ị ƯỚ T  GÓC Đ  Đ I M I PPDH THEO Đ NH H NG PHÁT

Ọ Ể Ự TRI N NĂNG L C H C SINH Ở ƯỜ  TR Ầ   NG THPT TR N

PHÚ

ả

ọ

ế

ị

Tác gi

sáng ki n: Lê Th  Ng c Lan

ế

Mã sáng ki n: 02.51

Vĩnh Yên, tháng 3 năm 2020

Ụ Ụ M C L C

Trang

ớ i thi u

sáng ki n

sáng ki n

ụ ế ượ ấ ủ c áp d ng  b n ch t c a sáng ki n

ầ ộ ơ ở ệ ..................................................................................................1 ờ 1. L i gi 2. Tên sáng ki nế ..................................................................................................2 ả ế ............................................................................................2 3. Tác gi ế .....................................................................................2 ủ ầ ư 4. Ch  đ u t ế ...........................................................................2 ự 5. Lĩnh v c áp d ng sáng ki n ụ ........................................................................2 6. Ngày sáng ki n đ ả ả ế ........................................................................2 7. Mô t ế .................................................................................3 ề ộ 7.1. V  n i dung sáng ki n Ph n n i dung I. C  s  lí lu n

ể ề ướ

ệ

ườ ườ ầ ầ

ậ ....................................................................................................3 1. Năng l c ự ...............................................................................................3 ự ................................................................4 ạ 2. D y h c phát tri n năng l c  ế .........................................6 ự ụ ạ c khi áp d ng sáng ki n  II. Th c tr ng v n đ  tr ạ ự ệ ạ ủ ng THPT Tr n Phú hi n nay6 1. Th c tr ng d y vi c d y c a GV tr ệ ọ ủ ọ ự ng THPT Tr n Phú  2. Th c tr ng vi c h c c a h c sinh tr ả ả

ọ ấ ạ ạ , phân tích gi ệ ự

i pháp ạ ệ

ầ

ụ

ề ữ c b o m t...........................................................25

ề

ứ ụ

ệ

............. 8    III. Mô t ........................................................................... 9   ọ ............................................................. 9               1. Th c hi n bài so n minh h a ọ .........................................................................23            2. Bài h c kinh nghi m.. ậ .................................................................................................24 ế Ph n k t lu n  ế .................................................................24 ả 7.2. V  kh  năng áp d ng sáng ki n ầ ượ ả ậ 8. Nh ng thông tin c n đ ế .............................................................25 ụ ệ ể 9. Các đi u ki n đ  áp d ng sáng ki n ế ........................................ 25 ụ ượ ợ i ích thu đ 10. Đánh giá l c do áp d ng sáng ki n ế .........................27 ổ ứ  ch c, cá nhân tham gia  ng d ng sáng ki n 11. Danh sách t ả Tài li u tham kh o…………………………………………………………….. Ph  l c ụ ụ ...........................................................................................................….

Ữ Ắ Ế CÁC CH  CÁI VI T T T

ệ ế SKKN   :   Sáng ki n kinh nghi m

ươ ạ PPDH    :  Ph ọ ng pháp d y h c

ẳ ạ ọ ĐH ­ CĐ:  Đ i h c ­ Cao đ ng.

ọ HS          :  H c sinh

GV         :  Giáo viên

GD        : Giáo d cụ

ọ ổ THPT     : Trung h c ph  thông

ụ ổ GDPT     : Giáo d c ph  thông

ấ ả NXB       : Nhà xu t b n

SGK       : Sách giáo khoa

Ứ Ứ Ụ Ả Ế Ế BÁO CÁO K T QU  NGHIÊN C U,  NG D NG SÁNG KI N

ệ

ờ ớ 1. L i gi ổ i thi u ứ ị ọ ụ

ụ ọ ể ế

ớ H c đ  bi ậ ủ ụ  c a Vi

ọ ể ệ ọ

ể ổ ẩ ẳ ệ ế ỉ ị ọ ể ự ẳ  kh ng đ nh mình. ủ ụ ệ ứ

ị ề ạ ự ể  Lu t giáo d c ụ ể ấ ộ

ộ ệ ệ ư ự

ộ ặ ộ ố i Vi ị ể ườ ẩ

ự ọ ả ủ t Nam xã h i ch  nghĩa, xây d ng t ế ụ ố

ệ ụ

ch

ượ ủ ộ ệ ọ ệ ọ

ớ ự ế ề ệ ổ ế ớ   i (UNESCO) xác đ nh T  ch c giáo d c, khoa h c và văn hóa th  gi ọ ủ ụ   t, h c đ  làm, h c đ  chung m c tiêu c a giáo d c th  k  XXI là:  ố s ng v i nhau, h c đ  t   t Nam năm   2005 cũng kh ng đ nh m c tiêu c a giáo d c ph  thông là giúp h c sinh phát ỹ ơ ả   tri n toàn di n v  đ o đ c, trí tu , th  ch t, th m m  và các kĩ năng c  b n, ạ   phát tri n năng l c cá nhân, tính năng đ ng và sáng t o, hình thành nhân cách    cách và trách nhi m công con ng ọ dân chu n b  cho h c sinh ti p t c h c lên ho c đi vào cu c s ng lao đ ng,   tham gia xây d ng b o v  T  qu c.  ầ ể ừ ươ i h c, nghĩa là t ọ ả

ượ ể ệ ổ ữ c chuy n t ừ ỗ ườ ọ c cái gì đ n ch  quan tâm h c sinh làm đ ấ ị ằ

ớ ụ ủ ạ ọ c đi u đó, nh t đ nh ph i th c hi n thành công vi c đ i m i ph ạ  ph

ấ ặ ứ

ệ ề ệ ể ừ ọ ấ ự

ổ ề ỹ ườ ọ ọ ứ ế ẩ ể ứ ườ ọ ử ệ i h c có th   ng x  hi u qu

t cho ng ầ ộ ố ữ ụ   t Nam Theo đó trong nh ng năm g n đây m c tiêu giáo d c c a Vi ụ ế ậ ệ ướ ự ng trình giáo d c ti p c n n i dung sang   đang th c hi n b ọ   ế ự ế ậ  ch  quan tâm đ n vi c h c sinh h c ti p c n năng l c ng ể ả   ượ ỗ c cái gì qua vi c h c. Đ  đ m đ ươ   ệ ả ng b o đ ọ   ạ ộ ấ ượ ng c a các ho t đ ng d y h c pháp ki m tra đánh giá nh m nâng cao ch t l ươ   ươ ng ng pháp d y h c chuy n t và giáo d c, nh t là vi c đ i m i ph ậ   ạ ụ ế ạ pháp d y h c n ng v  truy n th  ki n th c sang d y cách h c, cách v n ụ ế   d ng ki n th c, rèn luy n k  năng, hình thành năng l c, ph m ch t và kĩ năng ố ả  ầ s ng c n thi ướ tr

ằ i h c nh m giúp ng ứ ủ ộ ứ ả Báo   cáo   chính   tr   Đ i   h i   Đ ng   toàn   qu c   l n   th   XI:   “

c nh ng nhu c u và cách th c c a cu c s ng. ị ạ ươ ổ ể ọ

ệ ạ

ng hi n đ i; nâng cao ch t l ưở ử ứ ề ạ

ụ ỹ ự ệ

ệ

ươ ế ị ộ Ngh  quy t H i ngh  Trung

ế ụ ổ ạ ạ ớ

ề ổ ạ “Ti p t c đ i m i m nh m  ph ẽ ủ ộ ạ ự ạ

ệ ỹ ụ ố ề ế ặ ắ i h c, kh c ph c l

ề

ọ ổ ứ ạ ậ ớ ố ầ ớ   Đ i   m i ươ ạ ộ ươ   ng pháp thi, ki m tra ng pháp d y và h c, ph ng trình, n i dung, ph ch ọ ặ ệ ệ ấ ượ ướ   t coi tr ng giáo ng toàn di n, đ c bi theo h ố ố ạ ị ố ụ   d c lý t ng, giáo d c truy n th ng l ch s  cách m ng, đ o đ c, l i s ng, ứ ự ạ năng l c sáng t o, k  năng th c hành, tác phong công nghi p, ý th c trách   ộ    nhi m xã h i”. ị ớ ả   ng 8 khóa XI v  đ i m i căn b n, toàn ụ ươ ng pháp d y và   ậ   ướ ng hi n đ i; phát huy tính tích c c, ch  đ ng, sáng t o và v n ứ ộ   ụ i truy n th  áp đ t m t ự   ế ớ ỹ ơ ở ể    c p nh t và đ i m i tri th c, k  năng, phát ủ ậ ườ ọ ự ậ i h c t

ệ di n giáo d c và đào t o:  ọ h c theo h ườ ọ ụ d ng ki n th c, k  năng c a ng ạ chi u, ghi nh  máy móc. T p trung d y cách h c, cách nghĩ, khuy n khích t ọ h c, t o c  s  đ  ng ự ể tri n năng l c”.  ế ượ ụ ể

ế ụ ươ ạ ớ ọ Chi n l ủ ướ ế ị theo Quy t  đ nh 711/QĐ ­TTg ngày 13/6/2012 c a Th  t ế ổ “Ti p t c đ i m i ph ạ c phát tri n giáo d c giai đo n 2011 ­ 2020 ban hành kèm   ủ   ủ ng Chính ph : ả ọ ậ   ng pháp d y h c và đánh giá k t qu  h c t p, rèn

1

ướ ự ự ủ ộ ạ ng phát huy tính tích c c, t giác, ch  đ ng, sáng t o và năng

ườ ọ ệ luy n theo h ự ự ọ ủ l c t h c c a ng i h c”.

ớ ổ ứ ủ

ể

ủ ế ệ

ề ủ ọ ượ

ả ọ ườ ỏ

ươ ạ ớ

ữ c nh ng th ợ ệ ạ ệ ộ ọ ữ ầ

ổ ả ờ ạ ụ ủ ướ ớ ầ   ằ ế ỹ ạ Trong qu  đ o chung c a ti n trình đ i m i nh m đáp  ng yêu c u ướ ụ ướ ờ ạ ấ   c chuy n mình rõ c p bách c a th i đ i, n n giáo d c n c nhà đang có b ặ ấ ướ ể ậ ờ ạ ệ c đang đ t ra cho   r t. Xu th  phát tri n c a th i đ i và v n m nh đ t n ế  ụ ứ ạ ề ngành giáo d c nhi u tr ng trách và thách th c: ph i đào t o đ ệ ạ ệ   i Vi t Nam năng đ ng, sáng t o, ham h c h i, thân thi n, h p tác h  ng ấ ượ ọ   ữ ng pháp d y h c ng d y h c môn Ng  văn, đ i m i ph ...Nâng cao ch t l ự   ể ệ ộ môn văn chính là m t trong nh ng nhi m v  ph i làm đ  góp ph n hi n th c hóa chi n l ụ c ta trong th i đ i m i.

ế ườ

ả ữ ầ c nhu c u c p thi ế

c giáo d c c a n ấ ướ ạ ọ ậ ệ t đó, v i vai trò là  nhà giáo ­ ng  tìm ra nh ng ph ụ

ế ượ ứ Đ ng tr ự ả ự ọ ề ế ồ ươ ứ ươ

ậ ạ ộ ổ

ị ể

ế D y đo n trích “H n Tr ừ ở ườ   tr ạ ể ị ọ ươ i ph

ạ

ự ứ ế ẩ ọ

ụ ậ ớ

ệ ự ễ ọ

ể ắ ụ ế ự

ế ấ ự ự ẩ ạ

ộ ợ ữ ự ự ạ ậ ả

ớ i đang   ạ   ở hàng ngày tr c ti p gi ng d y luôn trăn tr ng pháp d y ọ ớ ọ   h c hi u qu , giúp các em h c sinh nh  sâu, v n d ng ki n th c đã h c vào ạ ễ quá trình th c ti n, tôi ch n đ  tài:  ng Ba, da   ướ   ớ ữ  góc đ  đ i m i PPDH theo h ng hàng th t”, (Ng  văn 12, t p 1) t ầ ự Trong sáng  ng   THPT   Tr n   Phú.   phát   tri n   năng   l c   h c   sinh   ướ ọ ề ậ ớ ng phát tri n năng ng pháp d y h c theo đ nh h ki n này tôi đ  c p t   ụ ừ ủ ế ị  ể ằ ự ủ ọ  ch  y u trang b l c c a h c sinh nh m chuy n m nh quá trình giáo d c t ườ ọ ấ   i h c. H c đi ki n th c sang phát tri n toàn di n năng l c và ph m ch t ng ớ ế ợ ườ ớ ng k t h p v i giáo đôi v i hành; lý lu n g n v i th c ti n; giáo d c nhà tr   ự  ể ự ự ủ ụ  ch  và t d c gia đình và giáo d c xã h i. H c sinh phát tri n các năng l c t ả ạ   ề ọ i quy t v n đ  và sáng t o, h c, năng l c giao ti p và h p tác, năng l c gi ọ   ỹ ể ự phát tri n năng l c ngôn ng , năng l c th m m , năng l c sáng t o văn h c, ể ự ọ năng l c đ c ­ hi u và năng l c t o l p văn b n... 2. Tên sáng ki nế ạ ươ ữ ồ ậ ị

ự ọ ạ ừ ướ D y đo n trích “H n Tr ộ ổ t ớ  góc đ  đ i m i PPDH theo h ng Ba, da hàng th t”, (Ng  văn 12, t p 1) ng phát tri n năng l c h c sinh

ầ ở ườ  tr ể ng THPT Tr n Phú

ả 3. Tác gi

ầ ng THPT Tr n Phú

ngoclan.tranphu@gmail.com ọ

ự ế  Lê Th  Ng c Lan ị ế

ụ ạ ự c áp d ng trong lĩnh v c gi ng d y  đo n trích

ạ ố

ự

ệ ặ . Đ c bi ợ ấ H nồ   ả ể   ị  dành cho h c sinh thi THPT Qu c gia, thi xét tuy n t, trong lĩnh v c nghiên   ườ   ng

ọ ầ ế ộ

ữ ệ ặ ụ ầ ế  sáng ki n ọ ị ­ Lê Th  Ng c Lan ườ ỉ ị ­ Đ a ch : Tr ạ ố ệ ­ S  đi n tho i: 0819 820 888, Email:  ủ ầ ư ạ 4. Ch  đ u t  t o ra sáng ki n: ụ 5. Lĩnh v c áp d ng sáng ki n ượ ế Sáng ki n  đ ọ ươ ng Ba, da hàng th t Tr ữ ẳ ạ ọ Ng  văn 12 Đ i h c, cao đ ng; thi HSG môn  ọ ạ ế ề ứ c u các v n  đ  có liên quan  đ n d y h c tích h p trong các nhà tr ằ THPT, tôi cho r ng, đây là m t trong nh ng ng  li u khoa h c c n thi t.  ế ượ 6. Ngày sáng ki n đ ữ ầ c áp d ng l n đ u ho c áp d ng ụ thử

2

ế ượ ầ ừ ụ ầ Sáng ki n đ c áp d ng l n đ u t ngày 10/ 09/2018 đ n ế 10/09/2019.

ả ả b n ch t c a sáng ki n

ấ ủ ủ ề ộ ế 7. Mô t 7.1. V  n i dung c a sáng ki n

Ộ ế N I DUNG

ậ

ả ộ ề c r t nhi u tác gi ướ   c

ự

ơ ở I. C  s  lý lu n  1. Năng l cự 1.1. Khái ni mệ ượ ấ ệ ự           Năng l c là m t khái ni m đ ứ ệ ấ quan tâm nghiên c u. D a vào các d u hi u, năng l c có th  đ ự ự ủ ộ ộ ợ

c đ nh nghĩa: ổ ợ ạ ộ ầ ủ ủ ộ

ợ ớ ế ả ả trong và ngoài n ể ượ ị  h p các ­ Năng l c là m t thu c tính tích h p c a nhân cách, là t ữ ặ đ c tính tâm lý c a cá nhân phù h p v i nh ng yêu c u c a m t ho t đ ng xác ả ố ẹ ị đ nh, đ m b o cho ho t đ ng đó có k t qu  t

t đ p. ữ ạ ộ ả ụ ế ậ

ự ứ ệ ệ ứ ợ ể ộ ộ ­ Năng l c là kh  năng v n d ng nh ng ki n th c, kinh nghi m, kĩ ả

ạ

ộ ố ộ năng, thái đ  và h ng thú đ  hành đ ng m t cách phù h p và có hi u qu ộ ố ủ ố trong các tình hu ng đa d ng c a cu c s ng.        M t s  cách đ nh nghĩa khác:

ị ự ế ứ ữ ủ ệ ố

ợ ộ

ệ ệ ủ ự ộ ố ậ ụ ặ ả ế ố ế ­ Năng l c là kh  năng làm ch  nh ng h  th ng ki n th c, kĩ năng, ộ thái đ  và v n hành (k t n i) chúng m t cách h p lý vào th c hi n thành công ả ấ ề ặ nhi m v  ho c gi

ả ứ ệ ả i quy t hi u qu  v n đ  đ t ra c a cu c s ng. ự

ệ ệ ự ứ ạ ầ ụ ể  (OECD 2002).

ấ ầ ự ụ th c hi n thành công nhi m v  trong m t b i c nh c  th . ư ộ ệ ố

ỹ ộ ứ ự ­ Năng l c là kh  năng cá nhân đáp  ng các yêu c u ph c t p và ộ ố ả ­ Năng l c nh  m t h  th ng các c u trúc tinh th n bên trong và kh ậ

ộ ế ị ạ ứ ườ ể ự

ạ ộ

ặ ự   và  năng l c đ c thù

ộ ộ ố ả ồ Năng l c g m có   ự ơ ả ầ ầ i nào cũng c n ph i có đ

ọ ậ ả ự ừ

ả   ỹ ứ   năng huy đ ng các ki n th c, k  năng nh n th c, k  năng th c hành và thái ệ ự ủ ộ ả   i đ  th c hi n thành công đ , c m xúc, giá tr  đ o đ c, đ ng l c c a m t ng ụ ể  (Nhóm chuyên gia Châu Âu) các ho t đ ng trong m t b i c nh c  th . ự năng l c chung ấ ứ ế t mà b t c  ng ự ặ ọ ườ ể ệ ự ượ ư

ể ạ

. Năng l cự   ự ể  chung là năng l c c  b n c n thi ệ ố s ng và h c t p, làm vi c. Năng l c đ c thù th  hi n trên t ng lĩnh v c khác   ể   ự ặ c hình thành và phát tri n nhau nh  năng l c đ c thù môn h c là năng l c đ ọ ặ do đ c đi m c a môn h c đó t o nên. 1.2. Phân bi

ủ ự ệ ữ t gi a năng l c và kĩ năng ự ụ ả ậ

ề ượ ặ ả ạ ổ ợ ế ấ ể ả i quy t v n đ  đ

ỹ ự ễ ự ộ ể ự

ạ   ộ ­ Năng l c là kh  năng v n d ng m t cách t ng h p, linh ho t, sáng t o ế ứ các ki n th c, k  năng và c m xúc cá nhân đ  gi   c đ t ra ố ả trong b i c nh th c ti n. ầ ỹ ộ

ụ ể ợ ị ướ ể ạ ữ ế ệ ệ ộ ả ạ ­ K  năng là s  thu n th c đ  có th  th c hi n m t đ n v  c a m t công ỉ ạ   ệ vi c hoàn ch nh theo m t quy đ nh h p lí, trong m t kho ng th i gian có h n, ề ớ t. v i nh ng đi u ki n cho tr

ị ủ ờ ầ ng c n thi ứ ụ

ộ ơ ả ấ ượ ế c đ  t o ra k t qu  đ t ch t l ộ ả ự ế ợ ự ủ ọ ự ế

ứ ộ ữ ố ệ ả ả ộ ư ậ ứ ố ả ụ d ng tri th c vào b i c nh th c, đó là s  k t h p hài hòa gi a ki n th c, k ộ ể ệ ở năng, thái đ  th  hi n ậ   Nh  v y, năng l c c a h c sinh là kh  năng hành đ ng,  ng d ng, v n ỹ     kh  năng hành đ ng hi u qu , mu n hành đ ng và

3

ượ ể

ộ ệ ề ụ ọ ậ ở c hình thành, phát tri n trong ọ ụ ệ ự

ớ ọ ữ ể ở ườ   ng tr

ổ ạ ẵ s n sàng hành đ ng đ t m c tiêu đã đ  ra và đ quá trình th c hi n các nhi m v  h c t p   trong và ngoài l p h c. ự ầ 1.3. Nh ng năng l c c n hình thành và phát tri n cho h c sinh  ph  thông

ự ữ

ự ự ệ ế h c.

ể ế ự ự t. ự ự

ự ự ạ ậ

ề

ự ạ ự Các năng l c chung ự ự ủ   ­ Năng l c t  ch  và ự ọ t ế   ự ­ Năng l c giao ti p ợ và h p tác. ả   i ­   Năng   l c   gi ấ ế quy t   v n   đ   và   sáng t o.ạ

Các năng l c chuyên môn ữ ­ Năng l c ngôn ng . ­ Năng l c tính toán. ự ­   Năng   l c   tìm   hi u   t nhiên và xã h i.ộ ệ ự ­ Năng l c công ngh . ọ ự ­ Năng l c tin h c. ể ấ ự ­ Năng l c th  ch t. ỹ ẩ ự ­ Năng l c th m m .

ự ọ

Năng l c Ng  văn ế   ­   Năng   l c   giao   ti p ti ng Vi ậ   ­   Năng   l c   ti p   nh n Văn h c.ọ ­ Năng l c t o l p văn b n.ả ­ Năng l c sáng t o Văn h c.ọ ể   ­   Năng   l c   Đ c   ­   hi u văn b n.ả

ể

ấ ể

ộ ụ ự ụ

ạ

ươ

ầ ỗ ạ ứ ộ ể ấ ườ ạ

ự

ọ ự

ơ ể ủ ở ng pháp là  ơ ạ ấ ủ ạ ờ ự ạ ọ 2. D y h c phát tri n năng l c 2.1. Khái ni mệ ườ ọ ượ ẩ D yạ  h c phát tri n ph m ch t, năng l c ng ư ộ   ọ i h c đ c xem nh  m t ư ươ ươ ọ ạ ộ   ng pháp giáo d c nh  ph ng pháp d y h c nêu n i dung giáo d c, m t ph ự ủ ọ ọ ươ ề ấ ng pháp d y h c phát huy tính tích c c c a h c sinh. Đi m khác   v n đ , ph ẩ ể ọ ữ    ch  d y h c phát tri n ph m ch t, năng nhau gi a các ph ơ , đòi h i ng ả   ỏ ườ ọ l cự  ng i h c có yêu c u cao h n, m c đ  khó h n i d y ph i ẩ ướ ơ ả ấ có ph m ch t, năng l c gi ng d y nói chung cao h n tr c đây. ể ặ Đ c đi m quan tr ng nh t c a d y h c phát tri n năng l c là đo đ ự ọ

ứ ấ ớ ề

ọ ộ ằ ứ ệ ự ế ả ọ ọ ậ ự ủ ữ ứ ứ ế ộ ỹ

ượ ọ ự ặ ộ

ẫ ọ ố ng đ

ọ ọ

ể ọ ầ ọ ờ

ạ ể ờ

ỗ ọ M i h c sinh là m t cá th  đ c l p v i s  khác bi

ớ ự ạ ầ ọ

ự ế ậ

này và tìm ra đ ươ ư ệ ề ể ợ ấ ả

ượ ng pháp “m t c  v a cho t ụ ế ộ ỡ ừ ượ ọ

t c  đ u m c v a, nó cho phép h c sinh đ ộ ố ữ ừ ế ọ

ố ặ ự ắ ớ ọ ổ ủ ứ ữ ượ   c ể  “năng l c” c a h c sinh h n là th i gian h c t p và c p l p. H c sinh th   hi n s  ti n b  b ng cách ch ng minh năng l c c a mình, đi u đó có nghĩa là ủ ắ   chúng ph i ch ng minh m c đ  làm ch /n m v ng ki n th c và k  năng ấ ọ ụ ể c g i là năng l c) trong m t môn h c c  th , cho dù m t bao lâu. M c dù (đ   ượ ư   ự ườ ề c năng l c, nh ng các mô hình h c truy n th ng v n có th  đo l ấ ớ ế ượ ắ ả ự ờ c s p x p theo c p l p vào chúng ph i d a vào th i gian, các môn h c đ   ườ ố   ề ế ậ ọ ừ ng h c truy n th ng t ng kì h c, năm h c. Vì v y, trong khi h u h t các tr ự   ể ọ ọ ậ ề ố ị đ u c  đ nh th i gian h c t p (theo năm h c) thì d y h c phát tri n năng l c ệ ọ ổ ọ ữ ạ  nguyên vi c h c và đ  th i gian thay đ i h c. i cho phép chúng ta gi l ự ể ộ ậ ộ   t v  năng l c, trình ừ   ự ộ ở ấ ề ả đ , s  thích, nhu c u và n n t ng xu t thân. D y h c phát tri n năng l c th a ỗ ọ   ớ ữ ậ c nh ng cách ti p c n phù h p v i m i h c nh n th c t ế ộ   t c ” m t chi c áo sinh. Không gi ng nh  ph ọ   ữ ấ ả ề t c áp d ng nh ng gì đã h c, ề thông qua s  g n k t gi a bài h c và cu c s ng. Đi u này cũng giúp h c sinh   ộ ố  ươ ộ ố thích  ng v i nh ng thay đ i c a cu c s ng trong t ố ớ ng lai. Đ i v i m t s

4

ự ố

ọ ọ ế ệ ờ

ạ ng trình h c, ti ọ ộ ọ ậ ọ ậ ể ệ ể

ự ố ộ ủ ẩ ọ   h c sinh, d y h c phát tri n năng l c cho phép đ y nhanh t c đ  hoàn thành ế   ứ ủ ươ ch t ki m th i gian và công s c c a vi c h c t p. Vì th . ọ ọ ự ạ d y h c d a trên phát tri n năng l c cho phép m i h c sinh h c t p, nghiên   ứ c u theo t c đ  c a riêng c a chúng.

ề ệ ớ ủ ơ

ự ẽ ả ể ọ ọ ế ẩ ạ ệ ướ

ọ ượ ụ ớ ơ c đây, vi c ệ ọ       Đi u quan tr ng h n c  là n u so sánh v i các quan ni m d y h c ạ   ệ  d y h c phát tri n ph m ch t, năng l c s  làm cho vi c d y ạ ấ ơ  v i m c tiêu hình thành và phát ầ c ti p c n g n h n, sát h n

tr ế và vi c h c đ ể tri n nhân cách con ng 2.2. Ph

ộ ự ể  phát tri n năng l c ể ờ ọ ố  h c t  ch c) m t gi t là m t gi

ủ ộ ậ ườ i.. ạ ọ ươ ng pháp d y h c theo quan đi m ạ ệ Trong quan ni m d y h c m i (t c tính tích c c, t ộ ớ ổ ứ  giác, ch  đ ng, sáng t o c a c  ng

ằ ứ ồ ưỡ

ự ươ

ượ ườ ọ ụ ự ờ   ườ   ạ ủ ả i ợ ự ng năng l c h p tác,   ự ọ    h c, ng pháp t ng ph ọ ậ ạ ứ   i h ng thú h c t p cho ọ ự ự i h c nh m nâng cao tri th c, b i d ồ ưỡ ễ ả ng, tình c m, đem l

ọ h c phát huy đ ạ d y và ng ứ năng l c v n d ng tri th c vào th c ti n, b i d ế ư ưở tác đ ng tích c c đ n t  t ng

ố ữ ư

ộ ạ ầ ọ ụ ể

ờ ọ ổ

ớ ệ ệ

ế

ề ọ ớ c th c hi n thông qua vi c GV t ướ ầ ự ệ ệ ng chú ý đ n vi c rèn luy n ph  tin; đ

ộ ự  h c, nhu c u hành đ ng và thái đ  t ớ ề

ớ ọ ủ ườ ọ ạ ộ ạ ộ ủ ạ

ả ả ữ ườ ạ i d y và ho t đ ng h c c a ng ng pháp nào cũng ph i đ m b o đ

ự ả ượ ấ ỳ ươ ệ  mình hoàn thành nhi m v  h c t p v i s  t

ướ

ự ậ ộ ườ ọ   i h c. ấ   Ngoài nh ng yêu c u có tính ch t truy n th ng nh : bám sát m c tiêu ợ ư ặ ụ ớ ặ giáo d c, n i dung d y h c, đ c tr ng môn h c; phù h p v i đ c đi m tâm   ứ ầ   ổ ọ ữ sinh lí l a tu i h c sinh (HS); gi  h c đ i m i PPDH còn có nh ng yêu c u ọ ậ   ạ ộ ổ ứ ư ượ  ch c các ho t đ ng h c t p m i nh : đ ươ ả ư  duy, kh  năng ng pháp t cho HS theo h   ộ ệ ự ượ ự ọ   c th c hi n theo nguyên t ọ   ữ ề ắ ươ t c t ng tác nhi u chi u: gi a GV v i HS, gi a HS v i nhau (chú tr ng ả c  ho t đ ng d y c a ng i h c. Tuy   ử ụ   c nguyên nhiên dù s  d ng b t k  ph t c “ắ H c sinh t ụ ọ ậ ớ ự ổ ứ   ọ  ch c, ẫ ủ ”. h ự ạ ọ 2.3. C u trúc giáo án d y h c phát tri n năng l c ạ ọ

ề ỉ ế ế ộ ế ế ể ề ạ ạ ấ ố

ề ộ ấ ạ ộ ụ

ng d n c a giáo viên ể ấ ớ   ụ ể ơ ượ c đi u ch nh c  th  h n so v i ­ Giáo án (k  ho ch bài h c) đ ọ   ể t k  m t k  ho ch d y h c truy n th ng. Có th  có nhi u c u trúc đ  thi ụ  (giáo án). Sau đây là m t c u trúc giáo án có các ho t đ ng và m c tiêu c th ….ể

ọ ụ

ượ ộ ể ượ ­ M c tiêu bài h c: ộ ầ ầ + Nêu rõ yêu c u HS c n đ t v  KT, KN, thái đ . ừ ụ ể ể ụ + Các m c tiêu đ ạ ề ạ ằ c bi u đ t b ng đ ng t c  th , có th  l ng hoá

đ c.ượ

ẩ ệ ọ ng ti n d y h c:

ệ ả ậ

ế ệ ấ

ươ ị ề ươ ạ ng pháp và ph ­ Chu n b  v  ph ẩ ọ ế ị ạ ị t b  d y h c (tranh  nh, mô hình, hi n v t, hoá + GV chu n b  các thi ầ ọ ạ ươ ng ti n d y h c (máy chi u, TV, đ u video, máy tính, máy ọ ầ ế ạ ch t...), các ph ệ projector...) và tài li u d y h c c n thi t.

5

ướ ậ ẩ ạ ọ ị ẩ + H ng d n HS chu n b  bài h c (so n bài, làm bài t p, chu n b  tài

ẫ ọ ậ ầ ế ồ ệ

ể ứ

ị t). ạ ọ ụ ể ớ ỉ ầ ọ ỗ ạ ộ các ho t đ ng d y ­ h c c  th . V i m i ho t đ ng c n ch  rõ:

ụ ạ ộ

ạ ộ ể ự ạ ộ ệ ng đ  th c hi n ho t đ ng.

ộ ầ ề ữ

ữ ự ủ ố ụ

ế ộ ể ả ữ ậ ả

ế ả li u và đ  dùng h c t p c n thi ứ ạ ộ ổ ­ T  ch c các ho t đ ng d y h c: Trình bày rõ cách th c tri n khai ạ ạ ộ ạ ộ + Tên ho t đ ng. ủ + M c tiêu c a ho t đ ng. ế + Cách ti n hành ho t đ ng. ờ ượ + Th i l ạ   ậ ế + K t lu n c a GV v : nh ng KT, KN, thái đ  HS c n có sau ho t ọ   ể ậ ộ đ ng; nh ng tình hu ng th c ti n có th  v n d ng KT, KN, thái đ  đã h c ế   ặ ể ả đ  gi ng g p; nh ng h u qu  có th  x y ra n u không có cách gi

ữ i quy t; nh ng sai sót th i quy t phù h p... ẫ ễ ườ ợ ạ ộ ướ ữ ố

ệ

ờ ọ ọ ự ụ ế ả ồ

ố ộ ố ố ệ ở ộ ộ ị ạ ẩ ặ ố

ớ

ụ ế

ấ ề ướ ệ ạ ọ ủ ả ạ ườ i tr ầ   ng THPT Tr n

ầ ầ ng THPT Tr n Phú, ề ứ ộ ự   v  m c đ  th c

ệ

ả ạ ộ ụ ầ   ế ị ­ H ng d n các ho t đ ng ti p n i: xác đ nh nh ng vi c HS c n ả ế ụ ắ ể ủ   ph i ti p t c th c hi n sau gi  h c đ  c ng c , kh c sâu, m  r ng bài cũ, ứ ạ ộ ở ớ   ho t đ ng  ng d ng k t qu  bài h c vào cu c s ng (  l p, nhà, c ng đ ng; ệ   ể ể có th  cùng b n, gia đình, làng xóm, kh i ph ) ho c đ  chu n b  cho vi c ọ h c bài m i. ạ ự II. Th c tr ng v n đ  tr c khi áp d ng sáng ki n ự ạ 1. Th c tr ng vi c d y h c c a giáo viên (kh o sát t Phú) ườ ế ủ 1.1. Kh o sát ý ki n c a 70 th y cô tr ạ ủ ả ả hi n ho t đ ng gi ng d y c a b n thân: ậ Áp d ng PP và kĩ thu t DH

ụ Áp d ng vào   ộ ố ờ ọ  h c m t s  gi

gi

ị ầ ủ

ứ ỹ ị ủ ế ườ   ụ Áp d ng th ng xuyên, trong m iọ   ờ ọ  h c  60  43 10 27

ộ ả ế ự ắ ủ    s p x p n i dung bài gi ng c a 62 8

ề ể ệ 32 38

ộ

ể

ỏ 36 34

ế ế

ế ủ ạ ẫ ướ 35 35

ế ờ ọ  h c ệ ng   d n   kĩ   năng   làm   vi c   theo ướ ớ c l p cho HS   t cách  khai  thác 52 18

ng  d n HS   bi ệ ướ ồ ộ ứ Trang b  đ y đ  tri th c, k  năng, thái đ Ch  y u quan tâm trang b  tri th c, thái độ Trình t GV theo đúng giáo trình ụ   GV   áp   d ng   nhi u   bi n   pháp   đ   các ố ượ   ng   HS   có   trình   đ   khác nhóm   đ i   t ề ớ nhau trong l p đ u hi u bài ặ   GV   khuy n   khích   HS   đ t   câu   h i   trên ớ   l p, khuy n khích HS trình bày ý ki n và ậ nh n xét ý ki n c a b n trong gi GV   h nhóm, kĩ năng trình bày tr ế ẫ GV  h các ngu n tài li u khác nhau

6

ả ứ ự ế

ả ư ử ụ

ầ 56 37 43 14 33 37

26 54 44 16

ớ

60 10

ề ả 52 18

ở ầ ế GV đ a ki n th c th c t  vào bài gi ng ạ GV s  d ng CNTT trong gi ng d y ử ụ GV yêu c u HS s  d ng Internet trong ọ ậ h c t p ọ ả GV đ c bài gi ng cho HS chép. ủ   ự ớ ể GV ki m soát l p, duy trì s  chú ý c a ố ờ  lên l p. HS trong su t gi ọ   ữ ể GV tìm hi u nh ng khó khăn trong h c ậ ủ t p c a HS. ề ạ GV   t o  ni m   tin  cho   HS  v   kh   năng ọ ậ ủ h c t p c a mình ớ ở ạ T o không khí l p c i m , g n gũi 57 13

ế ủ ườ ầ ng THPT Tr n Phú ệ   ề ứ ộ ự v  m c đ  th c hi n

ả ạ ộ ạ ủ 1.2. Kh o sát ý ki n c a 200 HS tr ả ho t đ ng gi ng d y c a GV

ụ ậ ụ Áp d ng vào   ộ ố ờ ọ  h c m t s  gi Áp d ng PP và kĩ thu t DH

gi

ị ầ ủ

ứ ỹ ị ủ ế ườ   ụ Áp d ng th ng xuyên, trong m iọ   ờ ọ  h c 185 178 15 22

ộ ả ế ự ắ ủ    s p x p n i dung bài gi ng c a 190 10

ề ể ệ 166 34

ộ

ể

ỏ 165 35

ế ế

ế ủ ạ ẫ ướ 135 65

ế ờ ọ  h c ệ ng   d n   kĩ   năng   làm   vi c   theo ướ ớ c l p cho HS   t cách  khai  thác 140 60

ướ ồ

ng  d n HS   bi ệ ứ ự ế ả

ư ử ụ ả

ầ 176 167 187 24 33 13

ộ ứ Trang b  đ y đ  tri th c, k  năng, thái đ Ch  y u quan tâm trang b  tri th c, thái độ Trình t GV theo đúng giáo trình ụ   GV   áp   d ng   nhi u   bi n   pháp   đ   các ố ượ ng   HS   có   trình   đ   khác nhóm   đ i   t   ề ớ nhau trong l p đ u hi u bài ặ   GV   khuy n   khích   HS   đ t   câu   h i   trên ớ l p, khuy n khích HS trình bày ý ki n và   ậ nh n xét ý ki n c a b n trong gi GV   h nhóm, kĩ năng trình bày tr ế ẫ GV  h các ngu n tài li u khác nhau ế GV đ a ki n th c th c t  vào bài gi ng ạ GV s  d ng CNTT trong gi ng d y ử ụ GV yêu c u HS s  d ng Internet trong ọ ậ h c t p ọ ả GV đ c bài gi ng cho HS chép. ủ   ự ớ ể GV ki m soát l p, duy trì s  chú ý c a 45 189 155 11

7

ớ

187 13

ề ả 156 44

ở ầ ố ờ  lên l p. HS trong su t gi ọ   ữ ể GV tìm hi u nh ng khó khăn trong h c ậ ủ t p c a HS. ề ạ GV   t o  ni m   tin  cho   HS  v   kh   năng ọ ậ ủ h c t p c a mình ớ ở ạ T o không khí l p c i m , g n gũi 191 09

ạ ủ ạ ộ ế ả ả ấ Ho t đ ng gi ng d y c a các

ườ ự ế ả ng đã có nhi u chuy n bi n tích c c:

ể ậ ạ ộ ạ ổ ớ ọ   Các GV đ u có s  đ ng thu n trong các ho t đ ng đ i m i PP d y h c

ề ề ả ố ế ậ 1.3. Nh n xét Ư ể Qua k t qu  kh o sát ta th y:  1.3.1.  u đi m:  ề GV trong tr ự ồ c nhi u k t qu  t và thu đ

t:  ị ớ ả ụ   ạ Th c hi n nghiêm túc l ch trình d y h c, kĩ năng qu n lí l p, áp d ng

ệ ươ ượ ự ứ t tri th c, ph ố t

ề

ả

ớ ớ

ẩ ư nh  thi lên l p, qu n lí HS trên l p, h ế ọ ả ạ ng pháp và kĩ năng gi ng d y. ớ   ế ấ ả t c  khâu trong chu trình lên l p ị ậ   ớ ờ  lên l p, các ph ng pháp và kĩ thu t ủ ộ ướ ng d n HS ch  đ ng h c t p. ủ ế ố

ọ ạ ự ự ẳ ệ ầ

ọ ở ủ ả

ớ ng pháp h c m i.  ủ ộ ứ ế D i s  h

ề ẽ ươ ủ ư ả GV ngày càng quan tâm nhi u đ n t ươ ế ế t k  bài gi ng, chu n b  bài gi ả ẫ ọ ậ ộ ở   ố  tâm lí c a HS. S  thân thi n, thái đ  c i ả m  c a GV trong l p h c s  làm gi m s  căng th ng, t o b u không khí   tho i mái cho HS ti p c n ph ướ ự ướ ứ ủ

ọ ậ ả ế ạ ế i quy t các v n đ  trong ph m vi bài h c.

Đa s  GV đã chú ý đ n y u t ớ ế ậ ằ   ẫ ng d n c a GV, HS ch  đ ng chi m lĩnh tri th c b ng ậ nhi u hình th c h c t p nh  th o lu n nhóm, trình bày ý ki n c a cá nhân,   ề hình thành kĩ năng gi ươ ư ụ ố ớ Đa s  GV đã áp d ng t ấ t các ph

ữ ễ

ố ớ ọ ộ ể ề ả

ạ ả ắ ọ

ứ ượ ọ ậ ủ ộ ủ

ữ ư ế ể ạ ả

ệ ậ ả Bên c nh nh ng  u đi m trên, k t qu  kh o sát cũng đã   ớ   ươ ế ề ứ ộ ự ng pháp và kĩ thu t lên l p

ọ ậ   ng pháp và kĩ thu t lên l p nh : kĩ ạ ế ắ ể năng ngôn ng  di n đ t trên l p rõ ràng giúp HS hi u bài; s p x p n i dung   ổ ạ   ứ ớ ự  ch c đi u khi n ho t , khoa h c đúng v i giáo án; t bài gi ng theo trình t ọ   ề ộ ắ ự ộ đ ng d y h c có s  chú ý quan tâm gi i đáp th c m c v  n i dung bài h c ậ cho HS, giúp HS nh n th c đ   c vai trò ch  đ ng c a mình trong h c t p và ứ ế chi m lĩnh tri th c.  ượ ể c đi m:  1.3.2. Nh ạ ữ ỉ ch  ra nh ng h n ch  v  m c đ  th c hi n ph ủ c a GV:

ế ầ ộ ố ủ ư ậ ắ ọ

ả ụ ạ ộ ườ ạ ớ ạ   M t s  GV ch a nh n th c sâu s c h t t m quan tr ng c a gi ng d y ệ   ổ ng trong giai đo n đ i m i giáo d c hi n

ứ ủ ạ ­ ho t đ ng ch  đ o trong nhà tr nay.

ả ạ ế ư ệ ộ Xây d ng k  ho ch gi ng d y ch a đ ặ   ồ c th c hi n đ ng b  ho c

ự ả ư ả ượ ổ ộ ự ng trình đ i m i.

ư ả ạ ớ ươ ng các khâu theo chu trình lên l p t

ả ả ớ ừ ệ    vi c ớ   ậ ng pháp và kĩ thu t lên l p,

ủ ụ t k  bài gi ng, áp d ng hi u qu  các ph ế ươ ả ọ ậ ủ ế ế ả ế ệ ớ ch a đ m b o tính đ t phá theo ch ấ ượ ả Ch a đ m b o đ  ch t l ệ thi qu n lí HS trên l p cho đ n vi c KTĐG k t qu  h c t p c a HS.

8

ư ớ ổ

ụ   Các ho t đ ng đ i m i PPDH và KTĐG ch a có s  g n k t;  ng d ng ả ạ ộ ạ ự ắ ơ ế ứ ệ ể ễ

ặ CNTT trong so n gi ng v n mang n ng tính bi u di n h n là tính hi u qu ộ ố ẫ ớ ả ả ư ệ V  kĩ năng qu n lí l p, m t s  GV ch a quan tâm nhi u đ n vi c “bao

ờ ủ ố ế ề ớ  lên l p”.

ề ể ự ạ ả ươ ọ ậ ng pháp h c t p

ể ả ọ Không thích 98 ự ớ quát và ki m soát l p, duy trì s  chú ý c a HS trong su t gi ệ ọ ủ ọ 2. Th c tr ng vi c h c c a h c sinh ề ứ ế ủ 2.1. Kh o sát ý ki n c a 200 HS v  h ng thú, ph Thích 102

ự 125 114 85 72 86 115

124 76

126 74

ệ ọ ậ ủ ủ ộ ứ ớ

ề

ạ ấ ả ườ ề ỉ ạ ủ ọ ạ ể ọ   ọ H c   ki u  nghe   gi ng,  ch n   l c, ghi bài ậ ề ượ Đ c giao nhi u bài t p ệ Làm vi c nhóm ọ   ộ ự T   xây   d ng   n i   dung   bài   h c ướ ẫ ủ ng d n c a GV theo h ọ ơ ồ   ằ ả Minh h a bài gi ng b ng s  đ , ấ ẽ tranh v , sân kh u hóa Ứ ụ ọ ậ ng d ng CNTT trong h c t p ậ 2.2. Nh n xét ố   Đa s  HS đã ch  đ ng trong vi c h c t p c a mình, có h ng thú v i PP ố   ớ i suy nghĩ nên nhi u em ch  mu n ầ   i theo bài d y c a th y

ọ ậ h c t p m i. Tuy nhiên, có ng i v t v , l ả ọ ậ h c t p theo hi u nghe gi ng, chép bài và v  nhà h c l cô.

ớ ữ ệ ể ế ẩ ị

ủ ế ả ờ ư ậ ấ ơ

ạ

ủ ọ   V i môn ng  văn, tôi đã ti n hành ki m tra vi c chu n b  bài c a h c ạ   i các sinh, tôi nh n th y ch  y u các em so n bài nh ng còn s  sài khi tr  l ộ ố ỏ câu h i trong sách giáo khoa. M t s  em còn không so n bài, ghi chép không   ầ ủ đ y đ .

ọ

ề ư Quan sát trong gi ể ạ ộ ể

ổ ườ ớ ứ ể ọ h c, h c sinh ít tham gia vào ho t đ ng h c, ít xung ạ   i phát bi u, còn e ng i, ủ

i.

i tr  l ớ i pháp m i ươ ạ ị gócừ

ọ ờ ọ ể ộ ố ấ phong phát bi u. M t s  em hi u v n đ  nh ng l ợ ộ ố ợ ấ x u h  vì s  sai. M t s  em đ i cô giáo g i thì m i đ ng lên phát bi u. Ch ỏ ồ ạ ả ờ ế y u là giáo viên h i r i l ả ả III. Mô t , phân tích gi ạ D y đo n trích “H n Tr ộ ổ ậ ự ọ ướ ớ ồ đ  đ i m i PPDH theo h

ầ ng THPT Tr n Phú ở ườ  tr ữ ng ba, da hàng th t” (Ng  văn 12, t p 1)  t ể ng phát tri n năng l c h c sinh

ự

Ồ ế Ị ọ ạ ệ 1. Th c hi n bài so n minh h a ƯƠ :                 H N TR Ti t 86,87 NG BA, DA HÀNG TH T

ư (Trích)   L u Quang Vũ

Ọ

Ụ ề ế I. M C TIÊU BÀI H C ứ 1. V  ki n th c

9

ộ ắ ể ữ ươ ­ Nh ng ràng bu c mang tính t

ồ ậ ồ ữ   ng kh c gi a th  xác và linh h n trong ờ ố    linh h n nhân h u, thanh cao ph i s ng nh , s ng

ả ố ỗ . ả ị ộ m t ngh ch c nh tr  trêu: ạ t m m t cách trái t

ấ ể ữ ớ ự  nhiên trong m t thân xác phàm t c, thô l ệ ộ ­ Cu c đ u tranh gi a linh h n và th  xác đ  b o v  nh ng ph m tính

ộ ớ i.

ụ ể ả ứ ệ ậ ấ

ộ ẩ ồ ậ ự ườ cao quý, đ  có m t cu c s ng th t s  có ý nghĩa, x ng đáng v i con ng ả ấ ự ằ ắ ổ ệ   ọ ­ S c h p d n c a k ch b n văn h c và ngh  thu t sân kh u, tính hi n    tình đ m th m bay b ng và s  phê ữ ữ  t

ố ẽ t, m nh m .

ư ể ặ ả ọ ị

ế ấ ườ ụ ố ợ t đ u tranh đ  gi ể ữ i bi

ự ầ ộ ữ ể ộ ố ẫ ủ ị ứ ấ ề ị ạ đ i và giá tr  truy n th ng, ch t tr ạ ế ệ phán quy t li ề  2. V  kĩ năng ể ạ          Rèn kĩ năng Đ c ọ ­ hi u k ch b n văn h c theo đúng đ c tr ng th  lo i. ộ ề 3. V  thái đ i ố s ng trong dung t c, ng i ca con ng        Lên án l ữ . v ng nhân cách 4. Nh ng năng l c c n hình thành

ạ ủ ự ế ệ ậ ị ữ ư   ­ Năng l c thu th p thông tin liên quan đ n k ch hi n đ i c a L u

Quang Vũ

ẩ ạ ể ệ ệ

ả

ổ ợ ề ị ậ ủ ậ ọ ng và ngh t Nam. ề ị ị ư ưở  t

ạ ở ị ậ ủ

ự ọ ­ hi u  các tác ph m k ch hi n đ i Vi ­ Năng l c đ c  ự ­ Năng l c trình bày suy nghĩ, c m nh n c a cá nhân v  k ch văn h c. ệ  ả ự ­ Năng l c h p tác khi trao đ i, th o lu n v  giá tr  t thu t c a đo n trích v  k ch; ự ủ ậ ố

ươ ệ ở ị ế ạ Tr

ả ọ ệ ấ ị

Ọ

ụ ễ ả ở ị ̣ , : SGK, v  ghi, v  soan, b ng ph , bút phooc, di n k ch

ồ   ­ Năng l c phân tích, so sánh quan ni m s ng c a 2 nhân v t H n . ng Ba và Đ  Thích trong đo n trích v  k ch ự ạ ậ ọ . ị ậ ­ Năng l c t o l p văn b n ngh  lu n văn h c ự t: đ c k ch, sân kh u hoá. ­ Năng l c chuyên bi Ị Ẩ II. CHU N B  BÀI H C ệ ươ ng ti n 1. Ph ọ ­ H c sinh ạ ở ầ ủ ẩ ị chu n b  bài so n theo yêu c u c a giáo viên.

ệ ế ạ ả ẩ ứ   ­ Giáo viên: Bài so n, SGK, SGV, tài li u tham kh o, chu n ki n th c

ọ ả ạ ượ ọ c, d y h c theo nhóm, nêu

ứ ớ ề ự ọ  h c.

ả ệ ứ ế

ế kĩ năng, máy chi u, máy tính, video. ươ ng pháp 2. Ph ọ ạ D y h c theo hình th c l p h c đ o ng ề ế ấ ấ i quy t v n đ , t v n đ , gi ụ ọ ậ ạ ộ Nhi m v  h c t p cho ho t đ ng hình thành ki n th c:  ệ ề

i thi u v  tác gi ọ ằ ể ọ

ọ  H c sinh làm vi c theo 4 t ệ ớ       Gi ệ ạ đ i di n, 01 h c sinh thuy t minh, 01 h c sinh đi u khi n máy tính). ắ ọ ẩ ị

ổ :  ẩ ử   ả ư  L u Quang Vũ và tác ph m b ng Power point. (C  2 ế ề ầ ấ t tác ph m. ạ ươ ữ ố ồ ng Ba và Xác

ẩ + H c sinh chu n b  ph n tóm t ọ + 02 H c sinh sân kh u hóa màn đ i tho i gi a H n Tr hàng th t.ị

10

ồ ố ạ ẩ ữ ươ ớ   ng Ba v i

ng: ọ nh ng ng

ườ ớ ị ỏ ị ươ ể +  H c sinh chu n b  tìm hi u màn đ i tho i gi a h n Tr ữ ướ i thân. Câu h i đ nh h ị ? Qua l p k ch h n Tr

ủ ườ ươ ị ả ợ i thân c a Tr ậ   ng Ba và gia đình (v , con, cháu), anh (ch ) nh n ế   ng Ba và c  chính

ị ổ ơ ả ấ ổ

ữ ươ ắ ố

ồ ậ ữ ượ ồ ấ th y nguyên nhân nào đã khi n cho ng ươ Tr ? Tr ? Căn c  vào nh ng l ươ ạ   i tâm tr ng, ườ   i  phía ng c nh ng r c r i đó? ả ạ  l ả ờ ừ i t ướ i tho i, em hãy hình dung và miêu t c nh ng câu tr  l

ố ạ ể ươ ữ ồ ớ ng Ba v i Đ ế

ị ng:

ướ ọ ỏ ị ự ạ ủ ươ ậ ờ i tho i c a nhân v t Tr ng Ba th ể

ệ ộ ừ ặ

khi g p Đ  Thích? ệ ươ ủ ế ng Ba và Đ  Thích

i cho mình s i đem l

ạ ư ế ườ ố ư ơ

ầ ẳ

ữ ế ạ

ị ị ng Ba kiên quy t đòi tr  xác cho hàng th t, Đ  Thích đ nh cho

ng Ba và Đ  Thích toát lên ý nghĩ gì? ế ị ế    ch i. Vì sao?

ừ ố ở ạ ẹ

ng Ba nh p vào cu T , Tr ươ ạ ườ ữ ả ươ ng Ba đã t ng ba đã tr  l ế ị ng cho nh ng quy t đ nh đau đ n, nghi

ấ ế ế ị t y u. Quy t đ nh đó là gì? Tr

ậ ủ ướ ữ ả ặ ọ i là mình nguyên v n, trong   ệ   ớ t ế   ế ướ c khi đi đ n quy t ế   ự c nh ng l a ch n nào? N u đã đ t nhân v t c a mình tr

ư ậ ng Ba r i vào b t  n và ph i ch u đau kh ? ộ ư ế ng Ba có thái đ  nh  th  nào tr ạ ờ ữ ứ ủ ả c m xúc c a H n Tr ng ba khi nh n đ thân?) ẩ ọ         + H c sinh chu n b  tìm hi u màn đ i tho i gi a h n Tr Thích. Câu h i đ nh h       ?. Em hãy l a ch n và phân tích 3 l ế ấ ự hi n rõ nh t s  giác ng  t ỉ ự       ? Hãy ch  ra s  khác nhau trong quan ni m c a Tr ự ố ề v  ý nghĩa s  s ng.  ự   ế ươ ị ng Ba trách Đ  Thích, ng      ? Theo anh (ch ), Tr ỉ ố ả ố s ng (Ông ch  nghĩ đ n gi n là cho tôi s ng, nh ng s ng nh  th  nào thì ông   ế t!) có đúng không? Vì sao?  ch ng c n bi ươ ố      ? Màn đ i tho i gi a Tr ươ      ? Khi Tr ậ ươ ồ h n Tr ồ ờ ỉ ớ i tho i, h n Tr      ? Ch  v i 3 l ể ồ ẫ ắ ẳ ạ s ch, th ng th n đ  r i d n đ ố ư ngã nh ng sáng su t và t ị đ nh này, tác gi là Tr

ở ị ng Ba, em có làm nh  v y không? ể ọ ờ Ý nghĩa l ủ i nói c a Tr ươ   ng

ẫ ở

ươ ế ủ + H c sinh tìm hi u màn k t c a v  k ch:   ạ ế ) ấ ỉ  đo n k t?  đây”? Ch  ra ch t th   ị ơ ở ễ

ộ

ụ ề Ba: “Tôi v n  ớ 3. Hình th cứ : Theo l p, theo nhóm, di n k ch Ọ Ạ Ế III. TI N TRÌNH D Y H C ủ Ho t đ ng c a GV ­ HS ở ộ ạ ộ  kh i đ ng ự Thu hút s  chú ý, t

ợ ứ ị

ẩ ậ ị ứ ộ ữ

ứ ế ị ộ ượ c  c  th

ế ế ậ ằ ị

ộ ị

ự ng   pháp: ả     tr c   quan,   tr i

ạ ư ượ ạ ộ I. Ho t đ ng ư  ­ M c đích:  duy,   nh n   th c,   g i   h ng   thú,   ế   ế chu n b  tâm th , huy đ ng ki n ứ th c cũ, ki n th c liên quan làm   ứ   hành   trang   ti p   nh n   ki n   th c m i.ớ ươ ­   Ph nghi m.ệ ạ ứ ầ ế Ki n th c c n đ t ọ : ợ ẫ  n i dung bài h c     GV g i d n ể ạ ị ẩ   ­ Ba tác ph m trên đ u là  th  lo i k ch.   ộ ậ ổ   ệ ạ   ­ K ch là m t lo i hình ngh  thu t t ng ẫ   ọ ự ợ h p,   k ch   l a   ch n   nh ng   mâu   thu n, ụ ể  ờ ố xung  đ t  trong  đ i  s ng,  đ ậ   ộ hóa b ng hành đ ng k ch qua nhân v t ị k ch. Xét theo n i dung ý nghĩa, k ch có 3   Đ cặ   ị ị ị lo i: Hài k ch, bi k ch và chính k ch.  ự ị ủ k ch     c   xây   d ng   qua là  đ tr ng   c a

11

ữ ộ ờ ờ ­ Th i gian

: 5 phút ư

ồ ữ

ả ọ ng   gi

ư

ư ộ ọ

ẫ ườ   nh ng mâu thu n, xung đ t đ i th ng ả ử ậ ừ ủ ắ   c a   nhân   v t   t   đó   tác   gi   g i   g m ề ấ ế V yậ   nh ng   v n   đ   tri t   lí   nhân   sinh.   ẫ ể ệ   ượ ộ mâu thu n, xung đ t đó đ c th  hi n ở ị ạ ươ   ồ ng H n Tr trong  đo n trong v  k ch “ Ba, da hàng th tị ” c a L u Quang Vũ ủ   là    gì?   Đó   là   n i   dung   bài   h c   ngày   hôm nay.

ẩ

ể

ả ­  GV đ a ra hình  nh trang   ươ   bìa tên 3 tác ph m (ẩ H n Tr ng ư ị   Ba,   da   hàng   th t,   Vũ   Nh   Tô, ưở Tr   h c   làm   sang )   và  ả   nh   chân   dung   3   nhà   văn ưở ễ   (Nguy n Huy T ng, L u Quang ể ọ Vũ, Molie)  đ  h c sinh ghép tên   ậ ả Nh n xét ớ tác ph m v i tác gi   .   ề ể ạ đi m chung v  th  lo i. ự

ể I. Tìm hi u chung

ứ

ả

ạ

ớ

ươ

ệ ệ ­ HS th c hi n vi c ghép ả, nh n xét. ậ ớ ẩ tác ph m v i tác gi ế ạ ộ II. Ho t đ ng hình thành ki n  ớ th c m i    Hình thành cho h cọ   ụ ­ M c đích: ế   ơ ả ữ sinh nh ng kĩ năng c  b n ti p c n  ậ v  tác gi ẩ ề , tác ph m, xung   ữ   ố ộ ị đ t k ch qua màn đ i tho i gi a ị ,  ồ ươ h n Tr ng Ba và xác hàng th t ươ ữ ồ ố ạ đ i   tho i   gi a   h n   Tr   ng   Ba ạ   ố ườ ữ ớ i thân, đ i tho i v i nh ng ng ế  ươ ồ ữ gi a   h n   Tr ng   Ba   v i   Đ Thích. ự   ạ ề ng pháp: ­ Ph   truy n đ t tr c ề   ế ấ ả ế ti p, nêu và gi i quy t v n  đ , ọ ạ . d y h c theo nhóm ờ ­ Th i gian :  70 phút

1. Tác gi : ả

ị ả   ề ìm hi uể   v : tác gi ọ , H c sinh t ươ ở ị v  k ch “ H n Tr   ng Ba, da hàng th t”, đo n trích.

ư (1948 ­ 1988)

* Tìm hi u v   t c   1: ự ể ầ ị ạ

ữ ệ ọ

ấ ủ ạ ệ t Nam hi n đ i. ưở   ả i th ng ậ ệ ượ ặ c t ng gi ệ ọ ề ồ ­ L u Quang Vũ  ề   ­ Nhà so n k ch tài năng nh t c a n n ậ văn h c ngh  thu t Vi ­ Năm 2000, ông đ H  Chí Minh v  văn h c ngh  thu t.

ả ư c 2:

ị ở   HS đã chu n b   ạ ẩ ọ

ủ ổ ồ ạ ể ề ác giả   Giáo   viên   giao   nhi mệ   ướ B ẫ   ụ v :   D a   vào   ph n   Ti u   d n   SGK, hãy trình bày  nh ng  đóng ấ ề  ổ ậ góp và đánh giá n i b t nh t v tác gi  L u Quang Vũ?   ướ  nhà   B ệ   trên máy  tính, GV  g i   đ i di n 02 HS c a 1 t trình bày.

12

c 3

ề

ớ khác chú ý nghe, ấ ệ ỏ c   4:

ướ ộ ố ờ ộ ủ

ươ ồ  “H n Tr ng Ba, da hàng

ở ị ồ “H n Tr ­

ượ ễ t năm 1981, đ c công di n năm ổ ướ : Các t B ệ ả ặ đ t câu h i, ph n bi n v n đ .  i   thi u   thêm   GV  gi   B   ế   ả m t   s   hình   nh   liên   quan   đ n ẩ ư   cu c  đ i  và   tác  ph m  c a   L u ố ộ Quang Vũ và ch t n i dung chính * Tìm hi u vể  k ch  ngươ

ở ị 2. V  k ch: th t”ị ế ­ Vi 1984.

ệ Ba, da hàng th tị ” ụ  GV giao nhi m v :

ả ướ c 1: ọ

ị ấ ứ

ị

ọ ự ệ ệ     H c   sinh   th c   hi n

ừ ộ ố ự ộ ở ị

ạ ấ ứ ­ Xu t x :  T  m t c t truy n dân gian, ả tác gi  đã xây d ng thành m t v  k ch ệ nói hi n đ i.

ướ

ổ ạ t: ắ SGK ­ Tr 143 ­ Tóm t ố ồ ­ Ngu n g c, sáng t o:

ậ   GV   đánh   giá   k t   qu

ế ụ ủ

c   4: ệ ộ ộ ả

ướ ự ố ạ ể ạ 3. Đo n trích: ế ủ ở ị k t c a v  k ch ạ    Thu c c nh VII và đo n .

ủ ư

ị

ố ả ạ ữ ồ ươ B + H c sinh nêu hoàn c nh sáng   ồ   ở tác,   xu t   x   v   k ch   “H n ươ   ng   Ba,   da   hàng   th t”?   Tóm Tr ẩ ắ t tác ph m  t ướ   B c   2: ụ ệ nhi m v : ạ ộ ộ ậ + HS ho t đ ng đ c l p ả ế  HS báo cáo k t qu : B c 3: ả   ọ + GV g i 01 HS nêu hoàn c nh ẩ   ấ ứ ủ sáng tác, xu t x  c a tác ph m; 01 HS nh n xét, b  sung. ả  B ệ th c   hi n   nhi m   v   c a   HS,   nh nấ   ch t   n i   dung   đúng   và   ớ m nh   đi m   m i   trong   sáng   tác   ớ   ị k ch  c a  L u  Quang  Vũ   so  v i ủ   ệ truy n dân gian và nêu v  trí c a trích đo n.ạ ng Ba

ẫ ọ ế ộ ố II. Đ c ọ ­ hi u văn b n. ể 1. Màn đ i tho i gi a h n Tr và xác hàng th tị ạ ễ i n bi n màn đ i tho i a. N i dung, d ể c   ­   hi u   văn

ạ ố Nhân

ể ươ

H n ồ ươ ng Ba Tr Xác  hàng th tị

ố ụ ệ ạ

ụ ọ ậ ả ọ v t/ậ Các     nươ ph g di nệ

Ông – Tôi

ấ ươ

ễ ừ ầ ướ H ng   d n   đ b nả ữ   *Tìm hi u màn đ i tho i gi a ồ h n   Tr   ng   Ba   và   xác   hàng th tị ­ HS phát hi n b  c c trích đo n. ệ  ­ GV giao nhi m v  h c t p.  ễ   +   GV   g i   2   HS   lên   b ng   di n ồ   xu t,   01   HS   trong   vai   h n   ng Ba, 01 HS trong vai xác Tr ạ ị    đ u đo n trích hàng th t, di n t Mày   –   Ta/   Anh ­> Khinh b ,ỉ ­> Ngang hàng, X ngư   hô

13

ố

xem th ị  B t tai l ngườ ạ i thách th cứ ắ ầ L c đ u

C  chử ỉ

ậ ươ ­> U t  cấ ứ ệ ọ tuy t v ng ỏ ẻ ­> T  v   ạ ng h i th

ố ẩ

ệ ệ

ạ ắ

ệ ụ ọ   c 1ướ : GV giao nhi m v  h c Gi ngọ   đi uệ

ễ   ạ Khi ng o ngh ứ   thách   th c   khi ồ ầ bu n   r u   thì   ầ   ranh th m   mãnh,   khi   an  i ủ

ệ ử

ỉ ạ ụ ậ ắ

ị ọ ủ ớ

ắ ­>Đ c th ng. ị ẳ Kh ng   đ nh th  xáể

ọ ệ ử ụ M cụ   đích

ẳ ị

ệ ậ ng Ba?     ệ   ự   HS th c hi n nhi m ỉ ạ ủ ồ c 2:

ệ

ả ờ ỏ ế ủ

ả ờ

ế c 3:

ả ắ N m   th   ch ộ đ ng.  ờ   ạ ­>   T m   th i ế   ắ th ng th ,   ồ   ộ bu c h n   ươ Tr   ng   Ba ụ ả ph i quy ph c ậ ữ Gi n d ,  khinh b , ỉ ỏ m ng m   ­> ng m ậ ngùi, cay  đ ng ắ ­> Kháng cự  ế ớ t. y u  ự  ủ ị Ph  đ nh s ệ ộ   thu c l   ồ   ủ c a linh h n ể   vào th  xác, kh ng   đ nh   ờ   ồ h n   có   đ i ố   s ng   riêng trong s ch.ạ ị ồ   B   d n   vào ế ị ộ th  b  đ ng.   ờ   ạ ­>T m   th i thua   cu c,ộ   ậ   ấ ch p   nh n ở ạ tr   i   xác   l hàng th tị

có sức mạnh, điều khiển lấn át linh hồn cao khiết ả ủ ậ

V  thị ế

ậ ủ

ế

ươ ố ng Ba và

ươ ủ

ướ ệ ụ   :  GV   giao   nhi m   v : đ n  ế “Ta không mu n nghe mày n aữ ”(SGK­tr145) ướ ớ i   l p   quan   sát   cách +   HS   d   ệ   ọ ỉ ử ư x ng   hô,   c   ch ,     gi ng   đi u, ủ ụ m c đích c a các nhân v t trong   ạ ể ị ự   màn đ i tho i đ  chu n b  th c ụ hi n nhi m v  theo nhóm. ễ   ậ ­ HS theo dõi, nh n xét cách di n ủ c a các b n.   B t p. ậ ư   ậ + Nhóm 1,3: Nh n xét cách x ng   hô, c  ch , gi ng đi u, m c đích ố ồ   đ i   tho i   c a   nhân   v t   H n ươ ng Ba v i Xác hàng th t? Tr ư   ậ + Nhóm 2,4: Nh n xét cách x ng   hô, c  ch , gi ng đi u, m c đích ố   đ i tho i c a nhân v t Xác hàng ị ớ ươ th t v i H n Tr ướ     B v :ụ + Làm vi c cá nhân: suy nghĩ và ờ tr  l i câu h i. (Th i gian 2 phút) ạ ộ   ề ị + Các cá nhân v  v  trí ho t đ ng ạ ộ   ử ư theo 4 nhóm, c  th  kí ghi l i n i ụ   dung trên b ng ph . (Th i gian 5 phút). ả   ướ   HS báo cáo k t qu : 2 B ử ạ ụ  ệ nhóm c  đ i di n, treo b ng ph ế trình   bày   k t   qu   c a   nhóm,   2   ả   ạ nhóm   còn   l i   nh n   xét,   ph n ệ ổ bi n b  sung.   GV  đánh giá, ki mể   tra  ướ B c 4: ế ả ả k t qu  th o lu n c a các nhóm ,  ậ   ắ ị ế ủ ẫ d n d t v  th  c a hai nhân v t ứ trên máy chi u.ế ố và ch t ki n th c  ể *Tìm hi u ý nghĩa màn đ i  ạ ữ ồ tho i gi a h n Tr xác hàng th tị c   1 B ượ ố ạ b. Ý nghĩa màn đ i tho i ị ả ­ Ph n ánh bi k ch c a h n Tr ố không   đ ồ ng Ba:   ấ   c   s ng   là   chính   mình,   th y

14

ố ạ ủ

ị c.ượ

ồ ươ

ả ả ườ ở  Con ng

ả ở ề  HS suy nghĩ đ c l p tr c 2:

ố

ố

ẩ

ả ề

ứ c 3ướ : G i 1­3 HS tr  l ướ ộ   ợ   GV   k t   h p   ch t   n i ị mình   ngày   càng   b   tha   hóa   mà   không thoát ra đ ể ị ườ ả i có th  b  tha hóa ­ C nh báo: Con ng ụ   ả ố khi ph i s ng trong hoàn c nh dung t c. ỗ ự   ắ ­ Nh c nh : i ph i luôn n  l c ệ hoàn thi n nhân cách. ạ ố   i   s ng   ch y   theo   ham ­   Phê   phán:   l ặ ờ ố   ọ ấ ậ mu n v t ch t ho c coi tr ng đ i s ng ả ạ ầ  t o… tinh th n, sóng gi ự ầ ộ ố => Cu c s ng c n có s  hài hòa c  v ầ ấ ậ v t ch t và tinh th n.

c   4: ằ ả ờ i ố ế

ở

ả ế ấ ứ

ả

ậ ự

ệ  đ i tho i

ụ ệ ố ạ ậ  xây d ng màn đ i tho i ạ ị ạ ạ  GV giao nhi m v : Đ

ắ ọ ồ

ệ ẩ ồ giá trị

ộ ệ ậ ố ệ c. Ngh  thu t ạ ố ­ T o tình hu ng giàu k ch tính. ạ   ộ ­ Đ c tho i và đ i tho i phân thân  t o ờ ự ộ s  đ c đáo đ ng th i kh c h a tâm lí   nhân v t.ậ ụ ả ­ Hình  nh  n d : H n và xác có  ngh  thu t cao.

ữ ướ ự ệ

ứ ướ ọ ả ờ   i, c 3:

ậ

ẩ   GV g i 1­2 HS tr  l ổ ả       GV đánh giá k t qu ,

ướ ố

ữ ạ ồ ươ   ng

ươ ữ

ớ ộ ộ ố ữ   2. Cu c đ i tho i gi a h n Tr ữ i thân  Ba v i nh ng ng ạ a. N i dung cu c đ i tho i

ả ợ ươ ạ ườ ộ ố ng Ba:

ổ ồ ­ V  Tr +  Bu n   bã,   đau   kh   vì

ứ ươ ế ấ ề   i quy t v n đ , ố   ộ u c   đ i ớ   ng Ba v i

ườ ươ ủ ạ l nh  lùng  c a  ch ng ông,   đâu   còn   là   ông   Tr ổ   ự   s   thay   đ i, ồ :  "ông  đâu  còn  là    ng   Ba   làm ồ   Qua   màn   đ i   tho i   c a   h n ươ   Tr ng Ba và xác hàng th t, cho ơ ấ   th y H n Tr ng Ba r i vào bi ị   k ch   gì?   Nhà   văn   đã   phê   phán, ả ắ c nh báo, nh c nh  đi u gì? ộ ậ ướ B iờ l ộ ố ẫ   ằ ợ ẫ ­ GV g i d n b ng m t s  d n ch ng trong tác ph m ọ B ế B dung b ng grap trên máy chi u.  ệ ự ế  Trong cu cộ    GV liên h  th c t : ị ấ   ố s ng đôi khi chúng ta cũng b  v p ề ả   ngã   b i   hoàn   c nh.   V n   đ   là ậ   t   đ ng   d y chúng   ta   ph i   bi ể  ả ủ ươ v n lên làm ch  hoàn c nh, đ ệ   hoàn   thi n   nhân   cách,   không ượ ổ ỗ i cho hoàn c nh. đ c đ  l * Tìm hi u nể gh  thu t xây  ố ự d ng màn ể  ướ c 1: B ố   ự xây   d ng   thành   công   màn   đ i ử ụ   tho iạ   gi a   nữ hà   văn   đã   s   d ng ế ố ậ  ngh  thu t gì? nh ng y u t ậ :   HS   đ c   l p   suy   nghĩ c   2 B ụ ệ th c hi n nhi m v . ộ ố ẫ   ằ ợ ẫ ­ GV g i d n b ng m t s  d n ch ng trong tác ph m B HS khác nh n xét, b  sung. ế c 4: B ch t ý chính. ồ   ố ộ *  Cu c   đ i   tho i   gi a   h n ườ   ớ i ng   Ba   v i   nh ng   ng Tr thân ­ M c  ụ đích: Gi ế hình   thành   ki n   th c   c ạ ữ ồ tho i gi a h n Tr ữ i thân nh ng ng

15

ọ ệ n ngày x a".

ậ ườ ng Tr ươ   ng ư ỏ ỗ òi b  đi, nh

ụ ộ ữ ả ờ ứ ng th c: tr  l Ba cho v  anh hàng th t.

ẩ ị ng Ba:

ế ự ả

ị ố ế ớ     trêu ổ ơ   "kh  h n t   ông

ệ

ướ

ầ ồ ỗ n i   bu n   đau   tr ị ế

ầ c:

ấ ả ể

ồ ộ ổ ầ ỗ

ợ ầ ấ

ị ấ ậ ả ứ   ng   Ba   ph n   ng

ườ quy t li

ườ v + Gi n d i đ ợ ươ ­ Con dâu Tr ể ấ +  Th u  hi u cho  hoàn  c nh tr ồ ủ c a  b  ch ng:   Ch  bi ề ắ ư x a nhi u l m". ướ ắ c   tình +  Lo   l ng,     ị   ể ả c nh gia đình khi n ch  không th  ch u ượ "Th y b o con: Cái bên ngoài là   đ ỉ   không   đáng   k ,   ch   có   cái   bên   trong, ư nh ng…   m i ngày th y m t  đ i khác   ầ d n, m t mát d n…" ươ ­   Cháu   gái   Tr ữ ộ : t và d  d i ướ ừ c t

tình thân: “ ộ

ế ệ tôi không  + Nó  kh ế   ả ph i   là   cháu   ông…   Ông   n i   tôi   ch t r i”ồ .

ướ ữ ậ ể

ệ

ữ ờ

ả ộ ườ   i + Nó không th  ch p nh n con ng ồ ụ t cái ch i non",   v ng v ớ ươ   ẫ "gi m lên nát c  cây sâm quý m i  m" trong m nh v ấ ề đã làm "gãy ti ả ườ ủ n c a ông n i nó.

ạ ậ

ị ế ố

ơ ứ ắ ề ứ ế ớ

ộ ờ ỗ , phũ phàng nh

+  Nó  h n  vì   ông   đã  làm  gãy  nát   cái ề   di u khi n cu T  trong c n s t mê man ứ c  khóc, c  ti c, c  b t  đ n. V i  nó,   ư  "Ông n i đ i nào thô l v y".ậ

ế ổ ữ ệ     ­   Nhi m   v :   Hs   đ c   ng   li u SGK, nêu nh ng n i dung chính. ươ i cá nhân.  ­ Ph ể  ể ả   ­ S n ph m: Hs phát bi u, th ệ hi n   năng   l c   giao   ti p   ngôn   ng .ữ ự ế  ­ Ti n trình th c hi n: ể   Chuy n   giao   c   1: B ụ  GV  yêu   c u   HS  đ c ọ   ệ nhi m  v : ỏ ả ờ   i   các   câu   h i   sau   l SGK   ,   tr ằ b ng cách ghi vào gi y A4: ươ   ị ớ        ? Qua l p k ch h n Tr ng   Ba   và   gia   đình   (v ,   con,   cháu), anh (ch ) nh n th y nguyên nhân   ủ   ế nào đã khi n cho ng i thân c a ươ   ả ươ ng ng Ba và c  chính Tr Tr ấ ổ ị ả ơ Ba r i vào b t  n và ph i ch u   ộ   ươ ổ đau kh ? Tr ng Ba có thái đ ắ ố   ư ế nh  th  nào tr c nh ng r c r i đó? ạ   ứ i tho i,     ? Căn c  vào nh ng l ả ạ    l em hãy hình dung và miêu t i ủ ồ   ả tâm   tr ng,   c m   xúc   c a   H n ữ   ượ ậ ươ c nh ng ng ba khi nh n đ Tr ả ờ ừ ườ i thân?  phía ng câu tr  l i t ệ   ệ ự ướ   Th c   hi n   nhi m c   2: B ệ ụ ọ ậ v  h c t p: HS làm vi c cá nhân,   ặ c p đôi

ướ +  Nó xua đu i quy t li ắ l m, ác l m! Cút đi! Lão đ  t ệ "Ông x uấ   t:   ồ ể , cút đi!". B c   3:

ồ ế i   cha,   ng Báo   cáo   k tế   ứ qu :ả  HS trình bày ki n th c ắ   Ng ườ

ườ i   ch ng,   ng ậ ạ B

ố ướ ệ

ụ ế Đánh giá k t  quế c 4: ệ ự ư ậ ấ ủ thô l

ự ứ ậ ườ   i ướ c đây đã ông trong s ch, nhân h u tr   ữ   ớ ộ ẻ và đang thành m t k  khác, v i nh ng ỗ   ồ ể ộ thói h  t , t x u c a m t tên đ  t phàm t c.ụ

ủ ạ ả ­ Tâm tr ng, c m xúc c a Tr ươ   ng

ườ Ba:

ố ổ

ố ấ ả ả ữ t   c   nh ng   ng

ệ ọ ườ ế ắ

ả ố ả  ế   th c hi n nhi m v  và ch t ki n th c:   GV   tr c   ti p   phân   tích,   nh n xét, đánh giá .      GV bình thêm: ấ ủ i là ­  Cái quý nh t c a con ng   ả   ư ộ cu c   s ng.   Nh ng   không   ph i ể ố ấ ứ   b t c  cách s ng, ki u s ng nào. ả ấ ố S ng   mà   đánh   m t   b n   thân,   ớ   ườ ớ ố i   và   v i   d i   v i   ng s ng   gi + Ông đau kh , tuy t v ng khi vì ông i   thân   ph i   đau mà   t ớ đ n, bàng hoàng, b  t c, vì ông mà nhà ử c a tan hoang.

16

ươ ờ ầ ẫ ế ắ

ế ố ố

ệ ư

ữ ỏ +   Đ t   nh ng   câu   h i   mang   tính   t ự

ớ ầ   + Ông th n th , ôm đ u b  t c, c u ỗ   ẩ ứ c u   cháu   gái,   run   r y   trong   trong   n i đau, … ặ v n: ấ …

ẳ ị ự ứ + Kh ng đ nh và l a ch n ọ d t khoát:

…

ồ ượ ị ầ ế ệ ố ấ   Tr

ư ồ   ng Ba mình, s ng nh  h n Tr ơ   đang s ng, thì thà ch t còn h n! ả ả   nh ng cũng ph i tr i nghi m vài ố ả   tháng  trong  c nh  s ng   bi  hài   bi ứ   ươ ấ ng Ba m i th c đát  y, h n Tr ề ậ   nh n   đ c   đi u   này.   Và   ông ờ ọ ế   quy t   đ nh   g i   m i   Đ   Thích ế   ể ự xu ng   tr n   đ   th c   hi n   quy t ủ ị đ nh c a mình.

t l

ươ ọ ng   g i   Đ

ộ ố ươ ữ   ậ ng Ba cũng nh n th y nh ng ổ ủ ế   ấ thay đ i c a mình nên đ u tranh quy t ẫ   ậ ạ ả ệ ể t đ  giành gi i b n thân mình, d n li ế  ộ ớ t i   hành   đ ng   châm   h Thích. ạ b. Ý nghĩa cu c đ i tho i

ắ

ị ộ ủ ộ

ố ỏ ố ả ố ị

ườ i thân yêu.

ấ ị

ạ ộ ươ ứ ng Ba:   ý th c sâu s c v  s

ẻ ẹ ắ ờ ố ấ Tr

ữ ồ   ­   Kh c   sâu   thêm   bi   k ch   c a   h n ố   ươ ng   Ba:   ph i   s ng   m t   cu c   s ng Tr ơ   không ý nghĩa, b  ch i b , s ng cô đ n ữ gi a ng   ­ Qua bi k ch này ta th y v  đ p tâm ề ự  ồ h n Tr ố s ng,   luôn   đ u   tranh   vì   đ i   s ng   tâm   h n. ồ

ươ ộ ạ ủ ng Ba

ụ

ể ộ ố

ả ố 3. Cu c  đ i tho i c a Tr ớ ế v i Đ  Thích  ạ ộ a. N i dung cu c đ i tho i ấ ồ ậ

ộ

ế ẩ ộ ằ ượ ố ố

ệ ượ ố ả   ­   H n   TB   không   ch p   nh n   c nh ộ   bên trong m t đ ng, m t ngoài m t   c   s ng   theo   đúng   c là

ể  Chuy n   giao s ng ố n o.  ẻ Ông   mu n   đ ấ ủ ả b n ch t c a mình: “Tôi mu n đ tôi toàn v n”.ẹ

ệ ươ ủ   ố *  Cu c   đ i   tho i   c a ớ ế ươ ng Ba v i Đ  Thích  ế   ắ ­   M c  ụ đích:   N m   v ng   ki n ộ ạ ủ   ề cu c   đ i   tho i   c a ố ứ th c   v ớ ế ươ ng Ba v i Đ  Thích  Tr ế   ợ ệ   ­ Nhi m v :   HS tích h p ki n ứ ộ th c   n i   môn,   liên   môn   đ   tìm   ể hi u văn b n ạ ộ ứ ươ  ­ Ph ng th c: ho t đ ng nhóm. ả ả ư  ­ S n ph m: Hs đ a ra k t qu . ự ế  ­ Ti n trình th c hi n: ướ   c   1: B ụ nhi m v : ­ Đ  Thích khuyên H n Tr

ồ ế ấ

ả ậ ọ ậ

ẫ ỏ ướ ạ i.

ờ ộ ố

ọ ậ

ờ

ườ

ộ ừ giác   ng   t

.  ữ ệ ộ ồ ớ   GV   chia   l p   thành   4   nhóm ế th o lu n, phát phi u h c t p có   ghi câu h i h .  ng d n phân tích Th i gian: 5 phút. ự   ­  Nhóm 1:  Em hãy l a ch n và ạ ủ phân   tích   3   l   i   tho i   c a   nhân ấ   ể ệ ươ ậ ng Ba th  hi n rõ nh t v t Tr ế   ặ ự s   khi   g p   Đ Thích? ồ   ng Ba ươ ậ   nên   ch p   nh n.   H n   Tr ng   Ba   kiên ử   ế ọ ố ừ ế  và kêu g i Đ  Thích s a quy t ch i t ị ố ệ ằ sai b ng vi c làm cho cu T  s ng l ạ b. Ý nghĩa cu c đ i tho i ả   i k chị  ­ Hoàn thi n bệ ủ  c a nhân v t: ph i ộ s ngố   “bên   trong   m t   đ ng,   bên   ngoài ằ   ủ ộ ẻ   ­  bi k chị   i không có   c a ng m t n o” ố ề quy n đc s ng thanh cao      ­ Cu c trò chuy n gi a H n Tr ươ   ng

17

ự ơ  thành n i tác gi

ủ ệ ớ ắ

ế ỉ ệ ề ế

ế ữ ề ẽ ố   s ng   và   cái   ch t.   Hai   l ồ ệ

ự ố ươ i   đem   l ỉ

ượ ượ ộ ằ ố c. Tôi mu n đ ả  ở ế Ba v i Đ  Thích tr ề ạ   ử g i   g m   nh ng   quan   ni m   v   h nh ờ   i phúc,   v   l ả ộ   ạ ủ tho i c a H n trong c nh này có m t ý ọ ặ t quan tr ng:  nghĩa đ c bi ể + Không th  bên trong m t đ ng, bên c là

ư ẳ

ủ

ố ạ ươ ồ ạ ệ

ế ế

ươ ờ ỉ

ế

ế ị ố ẳ ế ầ

ồ ươ ị t!. ậ

ộ ẻ ngoài m t n o đ ẹ tôi toàn v n…  ả   ờ ố +  S ng   nh   vào   đ   đ c,   c a   c i ườ   i   khác   đã   là   chuy n   không   nên, ng ả   ằ đ ng   này   đ n   cái   thân   tôi   cũng   ph i ố s ng   nh   anh   hàng   th t.   Ông   ch   nghĩ   ố   ư ả ơ đ n  gi n  là   cho  tôi  s ng,  nh ng  s ng ư ế nh  th  nào thì ông ch ng c n bi ể Ng ữ ch i. Vì sao? i xem có th  nh n ra ấ   ắ t lí sâu s c và th m

ườ ọ i đ c, ng nh ng ý nghĩa tri thía qua hai l

ứ ộ ườ i   là   m t   th

ườ ế ạ ờ i tho i này.  ấ +  Th   nh t,   con   ng ố ồ ả

ộ ấ ể

ồ ụ ộ ỗ i l

ố ố ở

ộ ườ ị ủ

ế ị ậ ủ ặ ủ  an  ủ ẻ ẹ ằ

ự ể  th ng   nh t,   h n   và   xác   ph i   hài   hòa.   Không   th   có   m t   tâm   h n   thanh   cao     i. Khi trong m t thân xác phàm t c, t ữ ầ   i b  chi ph i b i nh ng nhu c u con ng ả ỉ ổ  ừ b n năng c a thân xác thì đ ng ch  đ ỗ  ể ự ộ i, v i cho thân xác, không th  t t ề v  mình b ng v  đ p siêu hình c a tâm   h n. ồ

ố ự ứ

ơ ả ­  Nhóm 2:  Ch  ra s  khác nhau ươ   trong quan ni m c a Tr ng Ba ự ố   và Đ  Thích v  ý nghĩa s  s ng. ị   ng Ba trách Theo anh (ch ), Tr ạ ườ i   cho Đ   Thích,   ng   ơ   mình s  s ng (Ông ch  nghĩ đ n ả ố   ố gi n là cho tôi s ng, nh ng s ng ầ   ư ế nh  th  nào thì ông ch ng c n ế   t!)   có   đúng   không?   Vì   sao? bi ữ   ng Ba Màn  đ i tho i gi a Tr và Đ  Thích toát lên ý nghĩ gì? ­  Nhóm 3:  Khi Tr ng Ba kiên   ị ả   quy t đòi tr  xác cho hàng th t, ươ   ị Đ  Thích đ nh cho h n Tr ng ậ   ng Ba đã Ba nh p vào cu T , Tr ừ ố t ạ   ờ ỉ ớ ­  Nhóm  4:  Ch   v i  3   l i   tho i, ở ạ ươ ồ   i là mình ng ba đã tr  l h n Tr ẳ   ạ ẹ nguyên   v n,   trong   s ch,   th ng ẫ ể ồ ườ ắ th n   đ   r i   d n   đ   ng   cho ớ   ị ế ữ nh ng   quy t   đ nh   đau   đ n, ư ệ   t   ngã   nh ng   sáng   su t   và nghi ế ị ế ấ   t   y u.   Quy t   đ nh   đó   là   gì? t ế ướ   c khi đi đ n quy t đ nh này, Tr ả  đã đ t nhân v t c a mình tác gi   ế   ọ ữ ướ c nh ng l a ch n nào? N u tr ư   ươ là   Tr ng   Ba,   em   có   làm   nh ậ v y không?

ướ c 2:

ự ự ờ

ủ

ạ B

c   3: ạ ồ

ắ ả

ế ướ ậ

B

ệ   ệ    Th c hi n nhi m B ụ ọ ậ  HS th c hi n nhi m ệ   ệ v  h c t p: ạ ừ ữ  ọ ụ ằ  ng v  b ng cách đ c , ghi l i t ổ ậ   ả ọ quan tr ng, trao  đ i, th o  lu n, ả ờ i. ghi chép câu tr  l   Báo   cáo   k tế   ướ   qu :ả  HS đ i di n 1 nhóm tr  l ả ờ   ệ i. ố   Nhóm   HS   khác   l ng   nghe,   đ i ổ chi u, b  sung ướ c 4: ệ Đánh giá k t quế ệ ự ụ ố ứ ị ả  ế   th c hi n nhi m v  và ch t ki n ự +  Th   hai,   s ng   th c   s   cho   ra   con   ả   ề ễ ườ i qu  không h  d  dàng, đ n gi n. ng ắ ờ ố ố ử ố   Khi s ng nh , s ng g i, s ng ch p vá, ộ ố ấ   ượ c là mình thì cu c s ng  y khi không đ ồ   ạ ủ ậ ữ  Nh ng l th t vô nghĩa. i tho i c a H n ỏ ứ ế ớ ươ    nhân ng Ba v i Đ  Thích ch ng t Tr ứ ớ ả ề ậ   v t đã ý th c rõ v  tình c nh tr  trêu, ấ ấ ầ đ y tính ch t bi hài c a mình, th m thía   ổ ề ỗ   n i   đau   kh   v   tình   tr ng   ngày   càng ờ   ữ ệ ồ vênh   l ch   gi a   h n   và   xác,   đ ng   th i ế ỏ ứ   càng ch ng t i thoát nung  quy t tâm gi ế ủ ấ   c   lúc   Đ   Thích n u   c a   nhân   v t   tr ấ ệ xu t hi n. ế +   Quy t   đ nh   d t   khoát   xin   tiên   Đ ế

18

ứ ự đánh giá, các c s ng l

ị ượ ố ứ th c: Nhóm HS t ẫ nhóm đánh giá l n nhau.

ậ ế ẳ ể

ộ ữ ế

ế ế ị

ầ ữ ờ

ậ ợ ả ư ồ ủ

ị ồ

ị ế

ấ

ườ

ặ ườ

ố

ể

ụ

ụ c s ng toàn v n, t ị ơ ề   ế ấ i quy t v n đ , ề ứ   v  ý nghĩa

ọ

ươ ng Ba: “

ủ ế

ẩ

ự ế i s  b t t ọ

ố ẽ ố

ệ ườ

ướ ả

ầ n cây nhà ta, trong nh ng đi u t

ủ

ạ ế * Tìm hi u đo n k t ả ­ M c tiêu: Gi ế hình thành ki n th c ế ạ ủ c a đo n k t ữ ệ   ụ ệ   ­   Nhi m   v :   Hs   đ c   ng   li u ộ ữ SGK, nêu nh ng n i dung chính. ả ờ ứ ươ i cá nhân. ng th c: tr  l  ­ Ph ể  ể ả   ­ S n ph m: Hs phát bi u, th ệ hi n   năng   l c   giao   ti p   ngôn   ng .ữ ự ế  ­ Ti n trình th c hi n: ể   Chuy n   giao   c   1: B ọ   ụ  GV  yêu   c u   HS  đ c ệ nhi m  v : ỏ ả ờ SGK   ,   tr   i   các   câu   h i   sau   l ằ b ng cách ghi vào gi y A4:

ấ ố

ươ ữ ề ự ữ ố ớ Tr

ỉ ấ ủ   ờ i   nói   c a ?   Ý   nghĩa   l ẫ ở  đây”? ng Ba: “Tôi v n  ơ ở ấ ?   Ch   ra   ch t   th ạ     đo n

ế k t?ế

ự ấ ậ c   2:

ừ ẹ ệ   ệ ướ   Th c   hi n   nhi m B ệ ụ ọ ậ   v  h c t p: HS làm vi c cá nhân, ạ   i, cho mình Thích cho cu T  đ ồ ậ ượ c ch t h n ch  không nh p h n vào đ   ồ   ủ thân   th   ai   n a   c a   nhân   v t   H n ả ủ ươ   ng Ba là k t qu  c a m t quá trình Tr ơ ễ di n bi n h p lí. H n n a, quy t đ nh   ị ừ   ị này c n ph i đ a ra k p th i vì cu T  v a ử ươ ế ớ   ng Ba th  hình dung m i ch t. H n Tr ả ạ ồ i nh p vào xác cu c nh h n c a mình l   ự ắ   ị ể ố ấ T  đ  s ng và th y rõ "bao nhiêu s  r c ứ   ậ ạ ế ụ ả ố i ti p t c x y ra. Nh n th c r i" vô lí l ươ ẹ ấ ỉ ng m  con cu t nh táo  y cùng tình th   ế   ươ ế ng   Ba   đi   đ n T   càng   khi n   H n   Tr ị ế ứ   quy t   đ nh   d t   khoát.   Qua   quy t   đ nh ươ ng   Ba   là này,   chúng   ta   càng   th y   Tr   ố ậ   i nhân h u, sáng su t, giàu lòng con ng ệ ự ọ t,  đó   là  con   ng   tr ng.  Đ c   bi t   i   ý ộ ố ủ ứ ượ c ý nghĩa c a cu c s ng. th c đ ẻ ẹ   ấ ạ      ­ Qua màn đ i tho i, ta th y v  đ p ấ   ộ ườ ủ ồ i trong cu c đ u tâm h n c a con ng ả ạ   ạ ự ố i   s   dung   t c,   gi tranh   ch ng   l   t o, ự  ẹ ố ượ ề ệ ả b o v  quy n đ ấ nhiên.   Đó   chính   là   ch t   th   trong   k ch   ư ủ c a L u Quang Vũ ế ạ 4. Đo n k t ố ờ Tôi     ­ L i cu i cùng c a Tr ự   ả ẫ ở  đây v n  ”. Cái ch t không ph i là s  ra ườ ẽ ấ ử ớ   ễ đi vĩnh vi n. Con ng  v i ữ ẹ ề t   đ p   h   đóng   góp   cho nh ng   đi u   t   ộ ồ   ờ cu c   đ i,   s   s ng   mãi   trong   tâm   h n Không   ph iả   ữ nh ng   ng i   thân   yêu.   ẫ ở ượ  đây, trong m n thân ai c , tôi v n    ề ố   ữ ườ t v ộ ờ lành c a cu c đ i  ạ   ủ ộ  ­ Hành đ ng c a cái Gái vùi nh ng h t ế    nhiên, na xu ng đ t: Cái ch t là đi u t ế  ế ụ ẫ ộ cu c s ng v n ti p t c v i nh ng th ớ ệ h  thay nhau mà l n khôn. ươ ồ ở ị   ng Ba   H n Tr   ­  K t thúc v  k ch, ột   cái   ch t   làmế ế ch p   nh n   cái   ch t,   m   ẽ ủ   sáng   b ng   lên   nhân   cách   đ p   đ   c a

19

ắ ế ươ ặ c p đôi

ướ B c   3:

ế ắ ơ Báo   cáo   k tế   ứ qu :ả  HS trình bày ki n th c

ể ệ ự Tr ẹ ự cái thi n, cái đ p và s  s ng đích th c ế ớ ưở ạ B c 4:

ướ ệ ố i âm h ạ ề

Đánh giá k t quế ệ ự ụ ế ự ố ủ ế ắ

ự ứ ậ ủ ủ   ng Ba, th  hi n s  chi n th ng c a ự ố ệ ấ   ­  Màn k t v i ch t th  sâu l ng đã   ộ   ng thanh thoát cho m t đem l ệ   ị bi k ch l c quan và  truy n đi thông đi p ề ự v   s   chi n   th ng   c a   s   s ng   đích   ỹ ệ ự th c, c a chân, thi n, m . ả  ế   th c hi n nhi m v  và ch t ki n th c:   GV   tr c   ti p   phân   tích,   nh n xét, đánh giá

ể

ướ ng   d n   HS   tìm   hi u   ý ạ

ể

ấ ậ ế

ệ ộ ố ẩ

ươ

ạ

ạ ố ệ .

ọ ậ ự ự ả ế ổ III T ng k t ệ ậ 1. Ngh  thu t ­ Sáng t o c t truy n dân gian ố   ­ Ngh  thu t d ng c nh, d ng đ i

ạ ộ ệ tho i, đ c tho i n i tâm.

ạ ộ ộ ậ ụ ộ ữ ả ờ ứ ng th c: tr  l

ẩ ả ầ

ự ế ố

ệ ắ ủ ư   ng nhân văn sâu s c c a L u

ướ

ọ

ể ọ ị

ự

ự c   2:

ế ấ ườ

ữ ẫ GV   h ế ủ ở ị nghĩa đo n k t c a v  k ch. ạ   ờ ứ i tho i ­ HS nghiên c u kĩ các l ồ   ế và phát bi u ý ki n cá nhân đ ng ầ   ờ th i   tranh   lu n   n u   th y   c n t.  ế thi ạ ỉ HS ch  ra hàm ý cu c đ i tho i ể ả ờ   HS tái hi n tác ph m đ  tr i,  l ể ồ ớ ự   ư có   th   ch a   đ ng   tình   v i   l a ọ ủ ng Ba. ch n c a Tr ế   ể HS   tìm   hi u   ý   nghĩa   đo n   k t ủ ở ị c a v  k ch. ế ổ ứ ổ *T  ch c t ng k t ­ M c  ụ đích: Gi ề   ế ấ ả i quy t v n đ , ọ ế ổ t ng k t bài h c ữ ệ   ệ   ­   Nhi m   v :   Hs   đ c   ng   li u SGK, nêu nh ng n i dung chính. ươ i cá nhân.  ­ Ph ể  ể ả   ­ S n ph m: Hs phát bi u, th ệ hi n   năng   l c   giao   ti p   ngôn   ng .ữ ự ế  ­ Ti n trình th c hi n: ể   Chuy n   giao   c   1: B ọ   ầ ụ  GV  yêu   c u   HS  đ c ệ nhi m  v : ằ   ỏ ả ờ i câu h i sau b ng SGK , tr  l ấ cách ghi vào gi y A4: ủ   ậ ả               C m nh n khái quát c a ạ   anh ch  sau khi đ c­ hi u đo n trích? ệ   ệ ướ   Th c   hi n   nhi m B ệ ụ ọ ậ v  h c t p: HS làm vi c cá nhân,   ặ c p đôi ợ   ủ ­ Hành đ ng c a nhân v t phù h p ớ v i hoàn c nh, tính cách, góp ph n phát   ể tri n tình hu ng… 2. Ý nghĩa văn b n ả ư ưở       T  t Quang Vũ:  ấ   ữ ộ ề +  M t   trong   nh ng   đi u   quý   giá   nh t ườ ố ượ ỗ ủ c   s ng   là c a   m i   con   ng   i   là   đ ị  ữ ẹ ố ớ mình,  s ng  tr n  v n   v i  nh ng  giá  tr ỉ ậ   ự ố ổ mình có và theo đu i. S  s ng ch  th t ườ ượ ố   ự i đ s  có ý nghĩa khi con ng c s ng ể ữ ự   trong s  hài hòa t  nhiên gi a th  xác và tâm h n.ồ ả t đ u tranh i ph i luôn bi     +  Con ng   ả   ớ ả ị ớ v i  nh ng ngh ch c nh, v i  chính b n

20

ướ ố ạ ự i   s B c   3:

ế ệ ể ụ     dung   t c   đ   hoàn ữ ươ ớ   i nh ng giá n t

ị

ự ế ẻ i s ng

ướ ệ ứ ậ Báo   cáo   k tế     qu :ả  HS trình bày ki n th c ứ ả    Đánh giá k t quế         B c 4: ố   ụ ệ ự th c   hi n   nhi m   v   và   ch t ế ki n   th c:   GV   tr c   ti p   phân   tích, nh n xét, đánh giá

ể

ạ

i s  tha hóa do danh và l

ậ ệ ộ luy n   t p   (8

ữ ự ậ

ượ ọ   ậ c bài t p đ c

ố

ố ế ụ ủ

ứ ệ ể ệ ượ ạ ộ ng th c: ho t đ ng nhóm. ự ng Ba đ

ẩ ự ậ lu n thân,   ch ng   l thi n nhân cách và v ầ tr  tinh th n cao quý.  ữ        + Phê phán nh ng k  không chăm lo ờ ố   tinh th n, thói thích đáng đ n đế ầ   ố ầ ườ   ạ ố s ng ch y theo ham mu n t m th ng ụ ế   ưở ỉ ấ ề ậ ng   th   đ n v   v t   ch t,   ch   thích   h ở ứ hàm   thu   thô   thi n   (xác m c   tr     nên   p ị ườ   hàng th t)/ phê phán tình tr ng con ng i ậ ớ ả   ố ả ố , không dám s ng th t v i b n s ng gi ơ ẩ ườ   thân mình.. Đó là nguy c  đ y con ng i ợ ớ ự i. t ả   ủ Câu   1:  Nh ng   ý   chính   c a   văn   b n: ồ   ươ ế ọ ng Ba l a ch n cái ch t th t. H n Tr ậ ươ   ng   Ba   nh p   vào   màu   xanh   cây Tr ườ ủ   ề ữ v t   lành   c a n,   trong   nh ng   đi u   t ộ ờ cu c đ i… ậ   ủ ấ Câu   2 :   S   xu t   hi n   c a   nhân   v t ươ Tr   c th  hi n qua 03 hình th cứ  :

ự ờ ậ ờ ấ   i   văn:   ch p   ch n   xu t

ệ hi n . Tr ng Ba ch  còn là cái bóng.

ờ ­ Qua   l ươ ­ Qua l i Tr ng Ba: “Tôi v n

ề

ạ III.   Ho t   đ ng   phút) ­ M c ụ đích: làm đ hi u ể ứ   ệ  ­ Nhi m v : C ng c  ki n th c đã h cọ ươ  ­ Ph ả  ­ S n ph m: bài làm t ệ ế  ­ Ti n trình th c hi n: ể ệ   ướ    Chuy n   giao   nhi m c   1: B ươ v   :  ụ :   Ông   ở   ợ “V   Tr ng   Ba ở  đâu? đâu? Ông  ữ ử ấ ơ ầ

ờ ạ ơ ườ   n, (Gi a màu xanh cây v ấ   ậ ng   Ba   ch p   ch n   xu t

ẫ

ạ ự ả ườ  đây, trong v

ề ố

ử ờ

ấ ầ ơ ỉ ẫ ở  ươ ậ ử   li n ngay bên bà đây, ngay trên b c c a nhà ta, trong ánh l a bà n u c m, c u ao   ầ   bà vo g o, trong cái c i bà đ ng tr u, ượ   ỏ con dao bà gi y c … Không ph i m n ẫ ở ả n cây thân ai c , tôi v n    ủ   ữ t   lành   c a nhà   ta,   trong   nh ng   đi u   t ỗ ộ cu c đ i, trong m i trái cây cái Gái nâng   niu”.

ự ố

ị

ẫ ở ộ

ạ ữ

ườ ề ớ ẽ ố ữ

ạ

ộ ệ   ố (D i   m t   g c   cây,   hi n

ị ở ươ Tr hi n.)ệ ươ   .   Tôi :   Tôi  đây   bà  Tr ng   Ba ẫ ở ề    li n ngay bên bà đây, ngay v n  ậ   trên   b c   c a   nhà   ta,   trong   ánh ử l a   bà   n u   c m,   c u   ao   bà   vo   ầ   ơ ạ g o, trong cái c i bà đ ng tr u, ả   ẫ ỏ con dao bà gi y c …Không ph i ả ượ m n thân ai c , tôi v n     đây,   n   cây   nhà   ta,   trong trong   v ộ   ủ ố ữ nh ng   đi u   t t   lành   c a   cu c ỗ ờ   đ i,   trong   m i   trái   cây   cái   Gái nâng niu… ướ lên cu T  và cái Gái) ạ ủ   ­ Qua đ i tho i c a cái Gái và cu ấ ộ ớ ồ     tr ng đ y; qua T : cây na này ông n i t ấ ố hành đ ng vùi h t na xu ng đ t: “Cho   ộ   ọ nó m c thành nh ng cây m i. Ông n i ớ ả ậ t    b o v y. Nh ng cây s  n i nhau mà ớ l n khôn. Mãi mãi”. ệ Câu  3.   Các   d ng   phép   đi p   trong   văn   b nả  : đi p t ệ   ệ ừ  ( tôi, bà, đây, trong...), đi p ấ  ? trong...bà...,  c u trúc câu (   Ông đâu

21

ề ữ ườ n...trong   nh ng   đi u...trong

ấ ệ ả

ạ ả ỗ ệ ẳ ộ ầ   Cái Gái: (tay c m m t trái na) ấ   ộ ớ ồ  tr ng đ y! Cây na này ông n i t ắ Qu   to   mà   ngon   l m!   Ta   ăn   chung nhé! : Cái ch t không ph i là s

ễ ả ẻ ư

ộ ộ ộ ử

ạ

ố

ữ

ậ ớ

ữ ờ

ị   (B  qu  na đ a cho cu T ẻ   m t n a. Đôi tr  ăn ngon lành. ữ ấ   Cái   Gái   l y   nh ng   h t   na   vùi ấ xu ng đ t.) ế Cu Tị: C u làm gì th ? ậ ọ   Cái Gái: Cho nó m c thành cây ữ   ộ ớ ả  b o v y. Nh ng m i. Ông n i t ớ ẽ ố cây   s   n i   nhau   mà   l n   khôn.   Mãi mãi…”

ệ ấ ậ ể ư

ả ễ ạ ấ

i   âm   h ạ

ộ ệ ế ắ ị (Tuy n   t p   k ch   L u   Quang   ộ   Vũ,   NXB   Sân   Kh u,   Hà   N i, 1994) ọ ả ờ  l i các

ệ trong   v m i trái cây...). ả ậ Hi u   qu   ngh   thu t:   nh n   m nh   và   ự  ế ị kh ng đ nh ố   ươ ng   Ba   đang   s ng ra   đi   vĩnh   vi n.   Tr ệ   ự ố ấ ố m t cu c s ng khác: s  s ng b t di t ườ ữ   i   thân.   Con trong   trái   tim   nh ng   ng ề ố ẹ   ữ ườ ẽ ấ ử ớ  v i nh ng đi u t ng i s  b t t t đ p ẽ ố ờ ộ ọ h  đóng góp cho cu c đ i, s  s ng mãi   ườ ồ i thân yêu.  trong tâm h n nh ng ng ữ màu xanh,   ừ ệ  ng :  Câu 4. Vi c dùng các t ộ ủ ề ố nh ng đi u t   t lành c a cu c đ i, nâng ớ ố niu, n i nhau mà l n khôn, Mãi mãi   có  ắ   ơ ạ ạ hi u qu  di n đ t: t o ch t th  sâu l ng ưở   ng   thanh   thoát   cho đã   đem   l ề ị m t bi k ch l c quan và  truy n đi thông   ủ ề ự ự ố   đi p   v   s   chi n   th ng   c a   s   s ng ỹ ủ ự đích th c, c a chân , thi n ,m .

ị

ệ ả ệ

ữ ề

ộ ờ

ự ụ c   2:

ư ế ệ   Th c   hi n   nhi m   v ọ

ả

c 4:

ả Đ c văn b n trên và tr ỏ  : câu h i sau ủ   ữ Câu  1.  Nêu   nh ng   ý   chính   c a văn b n? ả ệ ấ ự ủ   Câu  2.  S   xu t   hi n   c a   nhân ể ệ   ượ ươ ậ ng   Ba   đ v t   Tr c   th   hi n ứ ữ qua nh ng hình th c nào  ?  ạ   Câu 3.  Xác  đ nh các d ng phép ệ   ả đi p trong văn b n và nêu hi u ạ ậ ủ   qu  ngh  thu t c a các d ng đó? ữ   ừ ệ Câu   4.   Vi c   dùng   các   t   ng : ố   màu   xanh,   nh ng   đi u   t t   lành ố ủ   c a cu c đ i, nâng niu, n i nhau ớ có   hi uệ   mà   l n   khôn,   Mãi   mãi   ả ễ ạ  ? qu  di n đ t nh  th  nào ệ ướ B ọ ọ ậ h c t p: H c sinh đ c. c 3ướ : Báo cáo k t quế B ả ự   ế ướ   Đánh giá k t qu  th c B ệ ậ ụ  GV   nh n   xét, ệ hi n   nhi m   v :   ố ể ằ đánh giá b ng đi m s .

i thích t ư ưở  t

ậ ụ ể ụ ữ ạ ộ IV. Ho t đ ng v n d ng ­ M c đích: ự     Phát tri n năng l c G i ợ ý: ả ­  Gi Bên   trong,  bên   ngoài  là  nh ng  ph ng nêu trong câu văn:   ươ   ng

22

ụ đ

ị ạ ể

ắ ố

ng pháp: ự ọ  T  h c

5   phút  (Giáo   viên

ệ ở ự ậ ủ ườ ở ộ

ề ị

ể

ọ c đ

ố ượ ả ồ ạ

ự ế ể  ứ ế ậ v n d ng ki n th c th c t ặ   ậ ế t  đo n  ngh   lu n  ng n  ho c vi ủ   ể trình   bày   quan   đi m   s ng   c a mình. ươ ­ Ph ờ ­   Th i   gian: ẫ ướ ng d n, HS th c hi n  h  nhà) ạ ị ậ   ế t đo n văn ngh  lu n: Cách 1: Vi ữ  ạ ế Đ  bài: t đo n văn 200 ch   Vi ị   ủ trình bày suy nghĩ c a anh (ch ) ể ố   ề Không th  s ng v  quan đi m: “ ằ ộ   bên   trong   m t   đ ng,   bên   ngoài ộ ẻ ượ   c là m t n o đ c. Tôi mu n đ tôi toàn v nẹ ”.

ạ ả ố ấ

ỉ

ậ

ộ ườ ấ ườ ầ

ự ớ ạ ấ

ề ấ ề ư ố

ả ấ ệ ệ ủ Cách   2:  Trình   bày   quan   đi mể   s ng:ố ố   ề ­ Trình bày suy nghĩ v  cách s ng ệ   ậ ộ ủ c a   m t   b   ph n   ng i   hi n nay: + Thích nghi hoàn c nh.ả + Gió chi u nào xoay chi u  y. ớ + Đ u tranh v i hoàn c nh.

ườ ữ ỗ ả

ự ế ả ệ

ố   ườ ủ ệ i?   Mong   mu n di n   nào   c a   con   ng ệ ẹ ượ   "đ c   là   tôi   toàn   v n"   th   hi n   khát ậ ổ ươ ủ ọ   v ng nào c a nhân v t h n Tr ng Ba ườ ủ   i nói chung? nói riêng và c a con ng ể ệ ố ọ Nó th  hi n khát v ng s ng chính đáng   ộ ủ c a m t con ng i có nhân cách. ấ   ­  Bàn  lu n,  m   r ng  ý  nghĩa  c a  v n đ :ề ộ   ế ố ủ + Bi k ch c a ki p s ng "bên trong m t ộ ẻ ằ đ ng, bên ngoài m t n o" ượ ẹ + Khát v ng "đ c là tôi toàn v n" là   ự ượ ướ ượ   ố c mong  c s ng trung th c, đ   i trong là chính mình, không ph i t n t ắ ượ tr ng   thái   vay   m n,   ch p   vá,   không   ườ i khác.  ph i s ng theo ng ươ ồ ề ủ ng Ba, da hàng + V n đ  c a H n Tr   ề ộ   ấ ị th t   không   ch   là   v n   đ   hài   hoà   cu c ấ   ầ ố s ng v t ch t và tinh th n mà còn là v n ố   ả ề đ   con   ng i   c n   ph i   là   mình,   s ng chân th c v i chính mình. ị   + Nh n m nh giá tr  nhân văn trong quan ủ ni m s ng c a L u Quang Vũ và trách   ệ   i   trong   vi c nhi m   c a   m i   con   ng ọ   ệ hình   thành,   b o   v   nh ng   khát   v ng ẽ ẹ ố s ng chính đáng, đ p đ . ủ   ệ ớ  tr i  nghi m  c a ­ Liên h  v i th c t ả b n thân.

ở ộ ạ ộ

ể ụ

ứ ế

ươ ự ọ  T  h c, t ự ự    th c

ờ V. Ho t đ ng m  r ng, nâng  cao ự   ­ M c đích:   Phát tri n năng l c ở ộ tìm tòi m  r ng ki n th c, phát   ế ể tri n năng khi u cá nhân. ng pháp: ­ Ph hành ­   Th i   gian: 2  phút  (Giáo   viên

23

ệ ở nhà)

ng d n, HS th c hi n  ầ

ự ẫ ướ h ộ N i dung yêu c u: ẹ ọ

ồ   ­ Xem tr n v n v  k ch “H n ươ   ng Ba, da hàng th t” do nhà ị ươ ấ ở ị ị ễ ng di n xu t.

Tr hát k ch trung  ứ ẽ ệ

ử ng Ba da hàng th t. ị Th  so sánh

ữ ­ V  1 b c tranh tái hi n màn ạ   ế ủ k t c a trích đo n. ụ ố ế   ệ      * Nhi m v  n i ti p: ồ ọ ệ ­  Tìm đ c truy n dân gian   ạ ủ ế ố ế ừ  k  th a và sáng t o c a L u Quang Vũ?

ươ H n Tr ư ề ố nh ng y u t ẩ ọ ị ­ Chu n b  bài h c m i: ầ ộ ­ Tr n Đình ớ Nhìn v  v n văn hoá dân t c

H u.ượ

ữ

t nh ng ý chính. ệ ưở ẹ ề ề ố ng, v  cái đ p mà

tác gi

ượ ể ế ầ ặ ị ỏ ẩ ­ Câu h i chu n b : ẫ  và tóm t + Đ c ọ Ti u d n ể ắ ệ ề ể + Tìm hi u: v  quan ni m s ng, quan ni m v  lí t ả ặ + Trong bài vi

ấ ủ ạ ả  đ t ra trong văn b n? ổ ậ   ả t, tác gi  Tr n Đình H u đã xem đ c đi m n i b t ệ t Nam là gì? nh t c a sáng t o văn hóa Vi

ế ề ạ ị

ế ạ ế ề ạ ả ố + Theo anh (ch ) văn hóa truy n th ng có th  m nh và h n ch  gì? ưở + Nh ng tôn giáo nào có  nh h ố   ng m nh đ n văn hóa truy n th ng

ệ Vi

ườ ế ệ ủ t Nam đã ti p nh n t ng c a các tôn giáo này theo

ướ i Vi ể ạ t ộ h

ế ệ ố

ữ t Nam? ậ ư ưở + Ng ả ắ ng nào đ  t o nên b n s c văn hóa dân t c? + Qua bài vi ộ ể ủ ộ ờ ố ề ồ ệ

ỗ

ọ ị t này, theo anh (ch ) vi c tìm hi u truy n th ng văn hóa dân t c có ý nghĩa gì trong đ i s ng hi n nay c a c ng đ ng nói chung và m i cá nhân nói riêng? ệ 2.  Bài h c kinh nghi m

ế ạ ồ ị ­   Sáng ki n kinh nghi m

ị ậ ủ ươ  L u Quang Vũ theo h

ự ụ ươ ẩ ệ :  D y tác ph m K ch “H n Tr ả ư ứ   ng d ng các ph ng Ba, da ướ   ng phát ọ   ậ ạ ng pháp, kĩ thu t d y h c

ạ ể ệ i hi u qu  cao.

ữ hàng th t”(Ng  văn 12­ T p 2) c a tác gi ọ ủ tri n năng l c c a h c sinh, ả ệ ạ hi n đ i đã đem l ứ ọ ­ H c sinh có h ng thu h n trong gi ọ ậ ơ ặ ạ ộ ệ ổ ạ ộ ủ ộ   ờ ọ  h c, sôi n i, hoàn toàn ch  đ ng ấ ỹ   t là k  năng ho t đ ng nhóm r t thành

tham gia ho t đ ng h c t p. Đ c bi công.

ả ọ ậ ủ ọ ệ ọ ơ ­ Hi u qu  h c t p c a h c sinh cao h n. H c sinh hình thành các năng

ự ự l c chung và năng l c riêng.

ệ ổ ­ Kinh nghi m này giúp cho giáo viên t ọ   ạ ộ  ch c các ho t đ ng cho h c

ứ ơ ứ ọ ậ sinh, giúp các em có h ng thú h n trong quá trình h c t p.

24

ứ ọ

ừ ệ ạ ế ứ ộ ố ể ế ủ

ể ứ   ­ T  vi c tìm hi u ki n th c sách giáo khoa, các em h c sinh có th   ng ủ ộ   ụ d ng linh ho t các ki n th c vào trong cu c s ng c a cá nhân và c a c ng đ ng.ồ

Ậ Ế Ế Ị K T LU N, KI N NGH

ậ ế 1. K t lu n

ế ụ ự ế ở

c áp d ng th c t ữ ượ c nh ng thành tích nh t đ nh.

ữ ọ

ố ặ ế ậ c m i quan h  h t s c t

ớ ươ

ộ ẽ ể ố ấ

ướ ọ ọ ạ Giáo viên d y h c theo h

ể ấ ề ừ ỏ ố

ể ổ ừ ầ  b c l

ủ

ự ủ  tác ph m, t ọ ơ ộ ắ ủ ủ ữ ế ặ ạ ằ   ng phát tri n năng l c c a h c sinh, b ng    t m đón ự ộ ộ ả    c m ộ ế   c trình đ  ti p ươ   ể ể ng

ớ ụ ọ   ớ  2  Sáng ki n trên đã đ l p 12C, 12D, năm h c Thông qua bài h cọ   ấ ị ạ ượ 2018 ­ 2019 đã đ t đ ỉ ữ ọ ệ ớ   ớ ọ ố ẽ ạ s  t o ra m i quan h  không ch  gi a h c sinh v i h c sinh, gi a h c sinh v i ữ   ệ ế ứ ự ượ ệ  nhiên gi a t l p đ t còn thi giáo viên mà đ c bi ọ ọ ẩ ả ng. H c sinh s  hi u rõ h c sinh v i tác gi    thông qua tác ph m văn ch ẹ   ể ố ộ ố cu c s ng xã h i và tìm th y chính mình trong đó đ  s ng đúng, s ng đ p h n.ơ   ẩ ữ ệ ố h  th ng các câu h i, nh ng tình hu ng có v n đ  t ậ ủ ọ ọ nh n c a h c sinh, đ  cho h c sinh trao đ i. Qua đó, h c sinh t ậ ượ nh n chân thành c a mình, giáo viên cũng có c  h i n m đ ọ ậ nh n c a h c sinh v i nh ng m t m nh, y u c a các em đ  bi u d phát huy hay kh c ph c.

ắ ờ ọ ể

ộ ọ ộ ủ ể h c theo h ủ

ọ ữ ự ướ ỗ ọ ể

ả ề ề

ậ ậ ể ế

ạ ồ ng m t đ  tài nh :

ớ ị

ự ứ ầ

có đ i t ả ụ

ụ ườ ươ ấ ậ

ờ ọ ụ ể ộ

ổ ng ph  thông, b n thân tôi nh n th y ph ấ ễ ử ụ ố ượ

ươ ớ ươ   ng ba, da hàng ể   ướ ng phát tri n ng nghiên c u và   ở  ữ ự ế  ữ  h c môn Ng  văn   ụ   c áp d ng    đó nâng cao ế ầ ượ ng h c sinh khác nhau. Vì vây, sáng ki n c n đ ọ ừ ạ ng pháp d y h c t

ằ ệ ọ

ủ ế ả ự ự   ỗ ự ủ M i gi ng phát tri n năng l c c a h c sinh, th c s  là ọ   ạ ờ ọ ộ m t gi  h c dân ch . M i h c sinh là m t ch  th  năng đ ng, sáng t o. H c ả ề ế ứ   sinh không nh ng phát tri n c  v  ki n th c, năng l c văn h c mà còn phát ồ ư ự ộ ộ ặ tri n v  nhi u m t khác nh : s  b c l    nhân cách, trau d i kh  năng giao ả ti p, tham gia tranh lu n, th o lu n... ị ế 2. Ki n ngh ạ ỏ   D y đo n trích “H n Tr ộ ề ượ V i dung l ậ ừ ớ ộ ổ ữ  góc đ  đ i m i PPDH theo h th t” (Ng  văn 12, t p 1)  t ố ượ ọ ở ườ ng THPT Tr n Phú  tr năng l c h c sinh  ạ ụ ằ ụ ể m c đích c  th  nh m ph c v  cho công tác gi ng d y môn Ng  văn  ả tr ng pháp này có tính th c t cao, r t d  s  d ng, có th  áp d ng r ng  rãi trong các gi ọ ề cho nhi u đ i t ổ ườ ộ r ng rãi trong nhà tr ng nh m đ i m i ph ụ ch t l ng giáo d c toàn di n cho h c sinh. 7.2. V  kh  năng áp d ng c a sáng ki n

ụ ể ượ ữ ả ấ ượ ề Sáng ki n có th  đ

ố ớ ộ ọ ườ ấ ả ụ   ạ c giáo viên THPT gi ng d y môn Ng  văn áp d ng ạ   ng nh t là đ i v i toàn b  h c sinh

ớ

ữ ậ không c b o m t:

ầ ượ ả ế ể ệ ầ ụ ề ế ế ệ ộ r ng rãi, hi u qu  trong ph m vi nhà tr THPT l p 12 nói chung.  8. Nh ng thông tin c n đ 9. Các đi u ki n c n thi t đ  áp d ng sáng ki n

25

9.1. V i giáo viên ộ ặ ắ ệ ả ắ ớ Có trình đ  chuyên môn, đ c bi t là ph i n m ch c m ng ki n th c v

ọ ế

ổ ạ ả ứ ả ề ạ ế ự ự ọ

ổ ươ ệ ậ ươ ớ

ọ ề ế ứ ọ ể ọ  l n trong vi c v n d ng đ i m i ph ạ

ọ

ậ ề ế ợ

ọ ả ả ệ ế ể ọ ố ư ứ ề  ế ớ ệ   t, làm văn, văn b n văn h c. Có tâm huy t v i ngh , th c s  say mê ti ng vi ớ ệ   ng pháp d y h c. GV cũng công vi c d y h c, ý th c tìm tòi đ i m i ph ạ ụ ự ầ ư ớ ầ   ng pháp d y h c qua c n có s  đ u t ạ ệ ố ả quá trình gi ng d y giúp h c sinh h  th ng ki n th c, tìm nhi u d ng đ  hay,   ộ đ c đáo cho h c sinh. ớ ọ 9.2. V i h c sinh ệ   ụ ắ K t h p n m ki n th c và v n d ng th c hành nhi u m i đ t hi u ỗ    duy ự ớ ạ ứ ầ t bài h c, m i HS c n rèn luy n kh  năng t

ố

ể ờ ầ ể ể ườ ượ ế ng xuyên t

ườ   ng ệ ng; đ ng th i c n th ệ ượ ư

ả ự ự ủ ầ ổ ụ ạ ấ   c áp d ng th ng nh t trong ph m vi ổ ế   ổ ứ  ch c các chuyên đ  đ  ph  bi n ẫ   ệ ỏ ọ ậ ọ c giao l u, h c h i h c t p kinh nghi m l n ả   ệ i

ằ ượ ế ế c áp d ng trong sáng ki n.

ế ố ớ ạ ộ ả ủ ụ

ặ ự ế ượ ể ng c ho c d  ki n có th  thu đ ụ   c do áp d ng

ườ ượ ả

ạ

qu  cao. Ngoài ra đ  h c t ợ ổ t ng h p, phân tích, đánh giá… ớ 9.3. V i nhà tr ề ạ T o đi u ki n đ  sáng ki n đ ồ ườ toàn tr ể kinh nghi m đ  giáo viên đ nhau. H ng năm cũng c n t ng k t đánh giá hi u qu  th c s  c a các gi ụ pháp đ ệ ớ ả   10. Đánh giá hi u qu  c a sáng ki n đ i v i ho t đ ng giáo d c, v i b n ệ thân, đ nồ g nghi p và nhà tr ợ 10.1 Đánh giá l i ích thu đ ế sáng ki n theo ý ki n tác gi Nâng cao ch t l ự ế ạ ệ ứ ự ế

ọ ử ệ ạ thi áp d ng sáng ki n vào th c t

ế ấ ầ   ấ ượ ng d y h c văn cho HS THPT là vi c làm r t c n ọ  d y h c và thi c  hi n nay. Qua nghiên c u và th c hành   ậ ự ế ả ọ ủ ẩ ể ượ ể ấ  gi ng d y, tôi nh n th y: ­ K t qu  đ c hi u tác ph m văn h c c a HS đ ấ   c nâng cao v  ch t

ng và s  l ượ l

ả ạ c tình tr ng HS có thái đ

­ HS có h ng thú v i môn h c, c i thi n đ ọ ọ ả ọ ậ ượ ể ệ ố ệ ớ ế t trong th c t ế ụ ế ả ọ ố ượ ng.  ứ ợ ọ ộ  ệ ả ượ   c th  hi n qua b ng s  li u sau

chán h c, s  h c văn. K t qu  h c t p đ đây: Thang đi m:ể ả ả

ủ ộ ợ

L p ớ

t   c

Tính   tích   c c,ự   ch   đ ng,   sáng   ủ   ạ t o, h p tác c a ọ   h c   sinh   trong ệ   ự ệ vi c   th c   hi n ụ  ệ các   nhi m   v ọ ậ h c t p. Tính đúng đ n,ắ   chính   xác,   phù  ủ ợ h p   c a   các   ự   ả ế k t   qu   th c ụ  ệ ệ hi n nhi m v ủ   ậ ọ h c   t p   c a ọ h c sinh. Kh   năng   tham   ự ủ   gia tích c c c a ọ h c   sinh   trong   trình   bày,   trao  ậ   ả ổ đ i,   th o   lu n ả ự   ề ế v  k t qu  th c ụ  ệ ệ hi n   nhi m   v ọ ậ h c t p.

năng Kh ậ ế   ti p   nh n   và ẵ ự   s n sàng th c ệ   ệ hi n   nhi m ậ   ọ ụ v   h c   t p ả  ấ ủ c a   t ọ h c   sinh   trong l p.ớ 37/37 35/35 31/37 29/37 27/37 30/35 35/37 33/35 12C 12D

26

c

ậ ng   nhân   v t   Tr

ứ ạ ượ ế Ki n th c đ t đ ượ ­  Hình   t ữ ắ ả ể ớ ng   Ba   v i   nh ng ộ

ộ ạ ậ ươ ồ ờ ố

ụ ả ố ỗ . Cu c đ u tranh gi a linh h n và th  xác đ  b o v

ể ữ ồ ậ ự ữ ộ ố ộ ấ ộ

ậ ấ ệ

ả ấ ự ắ ằ ổ ữ ữ  t ệ   ọ ­ S c h p d n c a k ch b n văn h c và ngh  thu t sân kh u, tính hi n    tình đ m th m bay b ng và s  phê

ở ị ư

ươ ượ ố ồ ệ

ữ

ự ố

ơ ớ ự ườ ữ ể ồ

ữ ả

ữ ị

ữ

ủ ề ả ậ ữ   ràng   bu c   mang   tính ộ   ồ   ớ ị ươ ng kh c gi a th  xác và linh h n trong m t ngh ch c nh tr  trêu:linh h n t ộ   ự  nhiên trong m t nhân h u, thanh cao ph i s ng nh , s ng t m m t cách trái t ệ  ể ả ể thân xác phàm t c, thô l ứ ẩ   nh ng ph m tính cao quý, đ  có m t cu c s ng th t s  có ý nghĩa, x ng đáng ườ ớ v i con ng i. ẫ ủ ị ứ ấ ề ị ạ ố đ i và giá tr  truy n th ng, ch t tr ạ ẽ ế ệ t, m nh m . phán quy t li ị ạ ở ng Ba, da hàng th t”, L u Quang ­ Qua v  đo n trích v  k ch “H n Tr   ậ   ườ ườ ọ ử ớ ố i đ c thông đi p: Đ c s ng làm ng i quý giá th t, i ng Vũ mu n g i t ị ẹ ọ ố ượ ố ư c s ng đúng là mình, s ng tr n v n nh ng giá tr  mình có và theo nh ng đ   ườ ượ   ỉ ự ự ổ c i đ đu i còn quý giá h n. S  s ng ch  th c s  có ý nghĩa khi con ng ả ự ố i ph i luôn  nhiên v i s  hài hòa gi a th  xác và tâm h n. Con ng s ng t   ớ ố ả ế ấ ớ ạ ự  ị luôn bi t đ u tranh v i nh ng ngh ch c nh, v i chính b n thân, ch ng l i s ệ ầ ươ ớ ể ụ i nh ng giá tr  tinh th n cao quý. n t dung t c, đ  hoàn thi n nhân cách và v ể ượ ự Nh ng năng l c đã phát tri n đ c ự ậ ­ Năng l c thu th p thông tin . ẩ ự ọ ­ hi u ể tác ph m k ch. ị ­ Năng l c đ c  ả ự ­ Năng l c trình bày suy nghĩ, c m nh n c a cá nhân v  tác gi , tác

ph mẩ .

ề ạ ả ậ ợ ổ ế   ­ Năng l c h p tác khi trao đ i, th o lu n v  thành công, h n ch ,

ữ ổ ậ ủ tác gi .ả

ề ị ­ Năng l c phân tích, so sánh các đ  tài trong ủ   ẩ các tác ph m k ch c a

ư ự nh ng đóng góp n i b t c a  ự L u Quang Vũ.

ả ị ậ …

ệ ể ượ c ươ ng, chính xác, nghiêm túc.

ộ ộ ộ ợ ẩ ớ ự ạ ậ ­ Năng l c t o l p văn b n ngh  lu n Thái đ  đã phát tri n đ ­ Thái đ  làm vi c kh n tr   ­ Thái  đ  h p tác v i các thành viên trong nhóm và các nhóm khác

nghiêm túc, linh ho t.ạ

ệ

ệ ư ọ ượ ­ Trách nhi m trong công vi c. ­ Trân tr ng tài năng c a ủ L u Quang Vũ ể , hi u đ ẹ c nét đ p tình ng ườ   i

ủ

ọ ố t l a ch n cách s ng phù h p v i b n thân, bi t đ u tranh v i l ớ ố   i

trong tác ph mẩ  c a ông. ế ự ­ Bi ầ ấ ầ ng v  tinh th n.

ợ ớ ả ặ ả ưở ng ho c  o t ặ ự ế ế ấ ầ ượ ườ c ho c d  ki n có th  thu đ ụ   c do áp d ng

ề ể ườ ầ ố s ng sai l m vì v t ch t t m th ượ 10.2. Đánh giá l sáng ki n c a t ậ ợ i ích thu đ ổ ế ủ ổ  chuyên môn: T  Văn ­ GDCD ­ Tr ngTHPT Tr n Phú

27

ế ượ ữ ệ ế ự   c nh ng kinh nghi m quý báu trong th c

ễ ọ

ượ ế ậ ủ c đánh giá cao và nh n đ c s  đ ng thu n c a nhóm

ở ự ầ ư ả ­ Sáng ki n đã đúc k t đ ạ ti n d y h c. ­ Sáng ki n đ chuyên môn b i s  đ u t .

ấ ự

ụ ượ ự ồ ậ ế ủ  công phu và tâm huy t c a tác gi ọ ­ Nhóm chuyên môn đã th ng nh t l a ch n gi ế ể ố ườ ư ầ ng và đã có k t qu  b

ế ầ ể

ể ấ

ụ ch c, cá nhân đã tham gia áp d ng th  sáng ki n l n đ u

ườ ầ ọ ng THPT Tr n Phú, năm h c 2018­2019

Vĩnh Yên, ngày 20/02/2020

Ủ Ị

ả

Vĩnh Yên,ngày  .tháng 03 năm  2020

Ế

ế  sáng ki n Tác gi ọ (Ký, ghi rõ h  tên)

Th  tr

ị

Vĩnh Yên,ngày.../ 3 /năm 2020 Ộ Ồ CH  T CH H I Đ NG  Ấ Ơ Ở SÁNG KI N C P C  S (Ký tên, đóng d u)ấ

ủ ưở ề Chính quy n đ a ph

ng

ị ơ ng đ n v / ươ (Ký tên, đóng d u)ấ

ả i pháp đ a ra trong sáng   ỉ ệ ể   ả ướ c đ u. T  l ki n đ  áp d ng cho HS toàn tr  đi m ấ ị ả ế ữ ủ   ph n làm văn c a HS qua ki m tra đánh giá đã có nh ng k t qu  nh t đ nh. ẩ ộ ế ể ạ t cách tìm hi u n i dung tác ph m…. Không có HS đ t đi m th p, không bi ế ầ ầ ử ổ ứ 11. Danh sách t ớ L p 12C, 12D Tr

ọ

ị

Lê Th  Ng c Lan

28

Ụ Ụ PH  L C

Ả Ệ TÀI LI U THAM KH O

ể

ấ ữ ọ ự ọ ế ; môn Ng  văn c p THPT, V ả ọ ậ   ệ ậ hu n D y h c và ki m tra đánh giá k t qu  h c t p ạ ụ  ng phát tri n năng l c h c sinh

ọ

ị ọ

ể ể ổ Đ i m i giáo d c và t ẩ ớ ấ ự ụ i h c. ứ   ổ  ch c ạ ườ ọ  T p chí

ầ ể các ho t đ ng DH đ  phát tri n năng l c, ph m ch t ng ố ồ khoa h c ĐHSP Thành ph  H  Chí Minh, ngày 09/02/2017  ủ ạ ỗ ị

ố ạ ữ ự ể ọ

ị ạ ọ ư

ấ 1. Tài li u t p  ị ể ướ theo đ nh h ụ giáo d c trung h c; 2014 ị 2. Tr nh Văn Bi u, Tr n Th  Ng c Hà,  ạ ộ ọ ề ọ ỗ   3. Đ  Ng c Th ng (ch  biên), Đ  Thu Hà, Ph m Th  Thu Hi n, Lê ệ D y h c phát tri n năng l c môn Ng  văn THPT,  NXB  Th  Minh Nguy t,  ạ Đ i h c s  ph m ễ ế ể ạ ọ ng pháp d y h c theo quan  đi m phát Ph

4.   Nguy n Th  Phúc,   ủ ư ệ ể ọ tri n năng l c, ươ ự  T  sách th  vi n khoa h c ngày 25/09/2017

29

Ế Ộ Ự Ế

Ề Ứ Ả Ạ Ộ Ủ Ạ Ả Ệ   Ả PHI U KH O SÁT Ý KI N GIÁO VIÊN V  M C Đ  TH C HI N HO T Đ NG GI NG D Y C A B N THÂN

ụ ậ Áp d ng PP và kĩ thu t DH

ụ   Áp d ng vào ộ ố ờ ọ  h c m t s  gi

ườ   ụ ng Áp d ng th xuyên, trong m iọ   ờ ọ h c gi

ị ầ ủ

ứ ỹ ị ủ ế

ộ ả ế ự ắ ủ    s p x p n i dung bài gi ng c a

ề ể ệ

ộ

ể

ỏ

ế ế

ướ ế ủ ạ ẫ

ế ờ ọ  h c ệ ng   d n   kĩ   năng   làm   vi c   theo ướ ớ c l p cho HS   t cách  khai  thác

ướ ồ

ng  d n HS   bi ệ ứ ự ế ả

ư ử ụ ả

ầ

ớ

ề ả

ở ầ ộ ứ Trang b  đ y đ  tri th c, k  năng, thái đ Ch  y u quan tâm trang b  tri th c, thái độ Trình t GV theo đúng giáo trình ụ   GV   áp   d ng   nhi u   bi n   pháp   đ   các ố ượ ng   HS   có   trình   đ   khác nhóm   đ i   t   ề ớ nhau trong l p đ u hi u bài ặ   GV   khuy n   khích   HS   đ t   câu   h i   trên ớ l p, khuy n khích HS trình bày ý ki n và   ậ nh n xét ý ki n c a b n trong gi GV   h nhóm, kĩ năng trình bày tr ế ẫ GV  h các ngu n tài li u khác nhau ế  vào bài gi ng GV đ a ki n th c th c t ạ GV s  d ng CNTT trong gi ng d y ử ụ GV yêu c u HS s  d ng Internet trong ọ ậ h c t p ả ọ GV đ c bài gi ng cho HS chép. ớ ủ   ự ể GV ki m soát l p, duy trì s  chú ý c a ờ ố  lên l p. HS trong su t gi ọ   ữ ể GV tìm hi u nh ng khó khăn trong h c ậ ủ t p c a HS. ề ạ GV   t o  ni m   tin  cho   HS  v   kh   năng ọ ậ ủ h c t p c a mình ớ ở ạ T o không khí l p c i m , g n gũi

ọ ươ ứ ự ầ ấ Th y cô đánh d u (x) vào ô l a ch n t ng  ng. L u ý:ư

30

Ế Ề Ứ Ộ Ự Ọ Ả

Ệ   PHI U KH O SÁT Ý KI N H C SINH  V  M C Đ  TH C HI N Ạ Ế Ạ Ộ Ủ Ả HO T Đ NG GI NG D Y C A GV

ụ ậ ụ Áp d ng vào   ộ ố ờ ọ  h c m t s  gi Áp d ng PP và kĩ thu t DH

ườ   ụ Áp d ng th ng xuyên, trong m iọ   ờ ọ  h c gi

ị ầ ủ

ứ ỹ ị ủ ế

ộ ả ế ự ắ ủ    s p x p n i dung bài gi ng c a

ề ệ ể

ộ

ể

ỏ

ế ế

ướ ế ủ ạ ẫ

ế ờ ọ  h c ệ ng   d n   kĩ   năng   làm   vi c   theo ướ ớ c l p cho HS   t cách  khai  thác

ướ ồ

ng  d n HS   bi ệ ứ ự ế ả

ư ử ụ ả

ầ

ớ

ề ả

ở ầ ộ ứ Trang b  đ y đ  tri th c, k  năng, thái đ Ch  y u quan tâm trang b  tri th c, thái độ Trình t GV theo đúng giáo trình ụ   GV   áp   d ng   nhi u   bi n   pháp   đ   các ố ượ   ng   HS   có   trình   đ   khác nhóm   đ i   t ề ớ nhau trong l p đ u hi u bài ặ   GV   khuy n   khích   HS   đ t   câu   h i   trên ớ   l p, khuy n khích HS trình bày ý ki n và ậ nh n xét ý ki n c a b n trong gi GV   h nhóm, kĩ năng trình bày tr ế ẫ GV  h các ngu n tài li u khác nhau ế  vào bài gi ng GV đ a ki n th c th c t ạ GV s  d ng CNTT trong gi ng d y ử ụ GV yêu c u HS s  d ng Internet trong ọ ậ h c t p ả ọ GV đ c bài gi ng cho HS chép. ủ   ự ớ ể GV ki m soát l p, duy trì s  chú ý c a ố ờ  lên l p. HS trong su t gi ọ   ữ ể GV tìm hi u nh ng khó khăn trong h c ậ ủ t p c a HS. ề ạ GV   t o  ni m   tin  cho   HS  v   kh   năng ọ ậ ủ h c t p c a mình ớ ở ạ T o không khí l p c i m , g n gũi

ự ấ ọ ọ ươ ứ H c sinh l a ch n và đánh d u (x) vào ô t ng  ng. L u ý:ư

31

Ớ Ọ DANH SÁCH L P 12C – NĂM H C 2018­2019

H  tênọ

Ị ƯƠ NG TH  TÂM CHÍNH

Ứ

STT 1 2 3 4 5 6 7 8 9

Ễ Ễ Ễ

Ầ Ầ

Ệ

Ễ Ệ Ị

Ầ Ầ Ề

NGƯƠ

Ị ƯỜ

Ỗ

Ễ Ễ

Ạ

ƯƠ Ọ

Ệ

Ạ

Ầ

Ễ 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 Ễ Ệ NGUY N VI T ANH Ứ VŨ Đ C ANH Ứ Ả TR NH Đ C C NH Ị L Ế Ễ NGUY N TI N DŨNG SÁI VŨ ĐI NỂ VŨ HOA Đ NGỒ Ỳ ĐINH HU NH Đ C Ứ NGUY N MINH Đ C Ọ Ị NGUY N TH  NG C HÀ Ả NGUY N HOÀNG H I Ậ TR N VĂN H U TR N SĨ HOÀN Ễ NGUY N HUY HOÀNG Ễ NGUY N VI T HOÀNG PHAN THÁI H CỌ NGUY N TH  MINH HU Ố TR N QU C HUY Ị TR N TH  THANH HUY N PHÙNG H NGƯ LÊ THU H Ễ NGUY N TH  H NG HOÀNG TRUNG KIÊN Đ  BÁ TÙNG LÂM Ị NGÔ TH  KHÁNH LINH NGUY N HÀ KHÁNH LINH Ả Ầ NGUY N TR N TH O LY Ứ HOÀNG Đ C M NH Ả NG B O NG C D Ễ NGUY N ÁNH NGUY T PH M MINH QUANG Ư BÙI NH  QUÂN Ồ TR N H NG QUÂN Ỉ NGUY N ĐĂNG T NH

32

34 35 36 37 BÙI CAO TRÍ Ễ NGUY N TÚ Ễ Ấ NGUY N ANH TU N Ấ Ễ NGUY N MINH TU N

Ớ Ọ DANH SÁCH L P 12D – NĂM H C 2018­2019

H  tênọ

Ầ

Ễ Ạ NG

Ế ƯỜ NGƯƠ Ạ

Ễ Ễ

Ầ

Ế Ầ

Ệ

Ễ Ạ Ứ Ễ

NG NAM

NG NHI

Ạ ƯỜ Ỳ NG QU NH

ƯƠ Ế

Ỗ

Ứ

Ễ Ễ Ầ Ứ Ễ

Ạ Ị Ề

STT Ệ TR N VI T ANH 1 HOÀNG PHÚC BIÊN 2 NGUY N M NH C 3 HOÀNG TÙNG D 4 NGUY N TI N Đ T 5 NGUY N DUY ĐĂNG 6 Ả TR N H I ĐĂNG 7 Ề PHAN KI U GIANG 8 PHÙNG ANH HÀO 09 Ế Ễ Ứ 10 NGUY N Đ C HI U Ế Ễ 1112 NGUY N VĂN HI U TR N MINH HI U 13 NGUY N VI T HOÀNG 14 LÝ M NH HÙNG 15 HÀ Đ C KHÁNH 16 NGUY N THÙY LINH 17 Ị Ề PHÙNG TH  MI N 18 Ễ ƯƠ NG TRÀ MY NGUY N D 19 Ị VŨ TH  TRÀ MY 20 ƯƠ Ễ NGUY N PH 21 Ị ƯƠ Ễ NGUY N TH  PH 22 Ọ L I NG C PHÚC 23 NG H Đ 24 Ạ Ễ NGUY N TI N T O 25 Đ  THÀNH THÁI 26 Ệ NGUY N QUANG THI N 27 NGUY N CÔNG TH C 29 TR N Đ C TOÀN 29 Ị NGUY N TH  THU TRANG 30 PH M THU TRANG 31 TR NH HUY N TRANG 32 VŨ KHÁNH TRÂM 33

33

Ễ

34 35 HOÀNG NGUY N TÙNG LÊ KHÁNH TÙNG

34