L I NÓI Đ UỜ Ầ
L I NÓI Đ UỜ Ầ
T ngày đ t n c ta có s đ i m i v kinh t , chuy n t kinh t t pừ ấ ướ ự ổ ớ ề ế ể ừ ế ậ
T ngày đ t n c ta có s đ i m i v kinh t , chuy n t kinh t t pừ ấ ướ ự ổ ớ ề ế ể ừ ế ậ
trung sang c ch th tr ng nhi u thành ph n, t do ho ch đ ng và h chơ ế ị ườ ề ầ ự ạ ộ ạ
trung sang c ch th tr ng nhi u thành ph n, t do ho ch đ ng và h chơ ế ị ườ ề ầ ự ạ ộ ạ
toán nên đ t n c cũng có nhi u thay đ i. S thay đ i này đã mang l i choấ ướ ề ổ ự ổ ạ
toán nên đ t n c cũng có nhi u thay đ i. S thay đ i này đã mang l i choấ ướ ề ổ ự ổ ạ
đ t n c nhi u thànhấ ướ ề
đ t n c nhi u thànhấ ướ ề t u v kinh t cũng nh xã h i. Nh ng xét đ n tính haiự ề ế ư ộ ư ế
t u v kinh t cũng nh xã h i. Nh ng xét đ n tính haiự ề ế ư ộ ư ế
m t c a v n đ thì c ch th tr ng bên c nh nh ng m t đ c thì cũng cònặ ủ ấ ề ơ ế ị ườ ạ ữ ặ ượ
m t c a v n đ thì c ch th tr ng bên c nh nh ng m t đ c thì cũng cònặ ủ ấ ề ơ ế ị ườ ạ ữ ặ ượ
nh ng m t ch a đ c : M t trong nh ng m t ch a đ c đó là nh ng m t đóữ ặ ư ượ ộ ữ ặ ư ượ ữ ặ
nh ng m t ch a đ c : M t trong nh ng m t ch a đ c đó là nh ng m t đóữ ặ ư ượ ộ ữ ặ ư ượ ữ ặ
là tình tr ng sinh viên ra tr ng th t nghi p ngày càng tăng, v n đ xã h i màạ ườ ấ ệ ấ ề ộ
là tình tr ng sinh viên ra tr ng th t nghi p ngày càng tăng, v n đ xã h i màạ ườ ấ ệ ấ ề ộ
g n nh không có trong n n kinh t bao c p.ầ ư ề ế ấ
g n nh không có trong n n kinh t bao c p.ầ ư ề ế ấ
Đ t n c mu n phát tri n thì ph i đi lên t lao đ ng, mà sinh viên làấ ướ ố ể ả ừ ộ
Đ t n c mu n phát tri n thì ph i đi lên t lao đ ng, mà sinh viên làấ ướ ố ể ả ừ ộ
l c l ng lao đ ng tr , năng đ ng, d i dào và đ c đào t o. Vì v y đây làự ượ ộ ẻ ộ ồ ượ ạ ậ
l c l ng lao đ ng tr , năng đ ng, d i dào và đ c đào t o. Vì v y đây làự ượ ộ ẻ ộ ồ ượ ạ ậ
ngu n nhân l c r t quan tr ng c n đ c s d ng m t cách h p lý hi u qu .ồ ự ấ ọ ầ ượ ử ụ ộ ợ ệ ả
ngu n nhân l c r t quan tr ng c n đ c s d ng m t cách h p lý hi u qu .ồ ự ấ ọ ầ ượ ử ụ ộ ợ ệ ả
Tình tr ng sinh viên th t nghi p s nh h ng r t nhi u đ n tình hìnhạ ấ ệ ẽ ả ưở ấ ề ế
Tình tr ng sinh viên th t nghi p s nh h ng r t nhi u đ n tình hìnhạ ấ ệ ẽ ả ưở ấ ề ế
phát tri n kinh t , xã h i c a đ t n c. V n đ này nguyên nhân do đâu, ph iể ế ộ ủ ấ ướ ấ ề ả
phát tri n kinh t , xã h i c a đ t n c. V n đ này nguyên nhân do đâu, ph iể ế ộ ủ ấ ướ ấ ề ả
chăng là:
chăng là:
- Trình đ c a sinh viên không đáp ng đ c yêu c u ngày m t cao c aộ ủ ứ ượ ầ ộ ủ
- Trình đ c a sinh viên không đáp ng đ c yêu c u ngày m t cao c aộ ủ ứ ượ ầ ộ ủ
công vi c, do ch t l ng đào t o th p c a các tr ng đ i h c,cao đ ng ?ệ ấ ượ ạ ấ ủ ườ ạ ọ ẳ
công vi c, do ch t l ng đào t o th p c a các tr ng đ i h c,cao đ ng ?ệ ấ ượ ạ ấ ủ ườ ạ ọ ẳ
-
-Do l ng cung l n h n c u v ngu n lao đ ng ?ượ ớ ơ ầ ề ồ ộ
Do l ng cung l n h n c u v ngu n lao đ ng ?ượ ớ ơ ầ ề ồ ộ
-
-Do chính sách c a nhà n c ch a h p lý trong vi c s d ng lao đ ng ?ủ ướ ư ợ ệ ử ụ ộ
Do chính sách c a nhà n c ch a h p lý trong vi c s d ng lao đ ng ?ủ ướ ư ợ ệ ử ụ ộ
-
-Do s ch quan c a sinh viên không mu n công tác t i nh ng vùng xa,ự ủ ủ ố ạ ữ
Do s ch quan c a sinh viên không mu n công tác t i nh ng vùng xa,ự ủ ủ ố ạ ữ
khó khăn ?
khó khăn ?
V n đ này đ c nhìn nh n nhi u góc đ khác nhau vì m i ng i cóấ ề ượ ậ ở ề ộ ỗ ườ
V n đ này đ c nhìn nh n nhi u góc đ khác nhau vì m i ng i cóấ ề ượ ậ ở ề ộ ỗ ườ
m t quan đi m khác nhau. Đi u này x y ra là vì v m t nh n th c ch thộ ể ề ả ề ặ ậ ứ ủ ể
m t quan đi m khác nhau. Đi u này x y ra là vì v m t nh n th c ch thộ ể ề ả ề ặ ậ ứ ủ ể
ch a nhìn nh n v n đ m t cách toàn di n, t ng th mà ch nhìn m t phíaư ậ ấ ề ộ ệ ổ ể ỉ ở ộ
ch a nhìn nh n v n đ m t cách toàn di n, t ng th mà ch nhìn m t phíaư ậ ấ ề ộ ệ ổ ể ỉ ở ộ
nh t đ nh.Do v y bài ti u lu n này em s "ấ ị ậ ể ậ ẽ
nh t đ nh.Do v y bài ti u lu n này em s "ấ ị ậ ể ậ ẽ V n d ng quan đi m toàn di nậ ụ ể ệ
V n d ng quan đi m toàn di nậ ụ ể ệ
c a tri t h c Mác _ Lê Nin đ gi i thích nguyên nhân c a v n đủ ế ọ ể ả ủ ấ ề
c a tri t h c Mác _ Lê Nin đ gi i thích nguyên nhân c a v n đủ ế ọ ể ả ủ ấ ề
th tấ
th tấ
nghi p c a sinh viên sau khi ra tr ng"ệ ủ ườ
nghi p c a sinh viên sau khi ra tr ng"ệ ủ ườ .
.
Ph n n i dung c a bài ti u lu n s g m các m c sau :ầ ộ ủ ể ậ ẽ ồ ụ
Ph n n i dung c a bài ti u lu n s g m các m c sau :ầ ộ ủ ể ậ ẽ ồ ụ
Ch ng I : Ph n n i dungươ ầ ộ
Ch ng I : Ph n n i dungươ ầ ộ
I.
I. Quan đ
Quan đi m toàn di n c a tri t h c Mác _ Lê Nin ể ệ ủ ế ọ
i m toàn di n c a tri t h c Mác _ Lê Nin ể ệ ủ ế ọ
II.
II. Th c tr ng c a v n đ sinh viên ra tr ng th t nghi p.ự ạ ủ ấ ề ườ ấ ệ
Th c tr ng c a v n đ sinh viên ra tr ng th t nghi p.ự ạ ủ ấ ề ườ ấ ệ
III.
III. Nguyên nhân c a v n đ ủ ấ ề
Nguyên nhân c a v n đ ủ ấ ề
Ch ng II : K t lu n và m t s gi i phápươ ế ậ ộ ố ả
Ch ng II : K t lu n và m t s gi i phápươ ế ậ ộ ố ả
Trong l n vi t này bài ti u lu n c a em ch c ch n còn nhi u khi mầ ế ể ậ ủ ắ ắ ề ế
Trong l n vi t này bài ti u lu n c a em ch c ch n còn nhi u khi mầ ế ể ậ ủ ắ ắ ề ế
khuy t. Em kính mong nh n đ c nhi u ý ki n phê bình c a các th y cô giáoế ậ ượ ề ế ủ ầ
khuy t. Em kính mong nh n đ c nhi u ý ki n phê bình c a các th y cô giáoế ậ ượ ề ế ủ ầ
đ em có th hoàn thi n t t h n trong nh ng l n vi t sau. Em cũng xin chânể ể ệ ố ơ ữ ầ ế
đ em có th hoàn thi n t t h n trong nh ng l n vi t sau. Em cũng xin chânể ể ệ ố ơ ữ ầ ế
thành c m n s giúp đ c a các th y cô giáo trong khoa đã giúp em hoànả ơ ự ỡ ủ ầ
thành c m n s giúp đ c a các th y cô giáo trong khoa đã giúp em hoànả ơ ự ỡ ủ ầ
thành t t bài ti u lu n này.ố ể ậ
thành t t bài ti u lu n này.ố ể ậ
Ch ng I : Ph n n i dungươ ầ ộ
Ch ng I : Ph n n i dungươ ầ ộ
I. Quan đi m toàn di n c a tri t h c Mac _ Lê Ninể ệ ủ ế ọ
Trong s t n t i c a th gi i quanh ta, m i s v t và hi n t ng đ u cóự ồ ạ ủ ế ớ ọ ự ậ ệ ượ ề
Trong s t n t i c a th gi i quanh ta, m i s v t và hi n t ng đ u cóự ồ ạ ủ ế ớ ọ ự ậ ệ ượ ề
m i liên h và tác đ ng qua l i v i nhau ch không tách r i nhau, cô l pố ệ ộ ạ ớ ứ ờ ậ
m i liên h và tác đ ng qua l i v i nhau ch không tách r i nhau, cô l pố ệ ộ ạ ớ ứ ờ ậ
nhau.
nhau.
Nh chúng ta đã bi t “ Quan đi m toàn di n” là quan đi m đ c rút ra tư ế ể ệ ể ượ ừ
Nh chúng ta đã bi t “ Quan đi m toàn di n” là quan đi m đ c rút ra tư ế ể ệ ể ượ ừ
nguyên lý v m i liên h ph bi n.ề ố ệ ổ ế
nguyên lý v m i liên h ph bi n.ề ố ệ ổ ế
Mu n nh n th c ho c ho t đ ng th c ti n đúng v đ i t ng nào đó ph iố ậ ứ ặ ạ ộ ự ễ ề ố ượ ả
Mu n nh n th c ho c ho t đ ng th c ti n đúng v đ i t ng nào đó ph iố ậ ứ ặ ạ ộ ự ễ ề ố ượ ả
tính đ n nh ng m i liên h trong s t n t i c a đ i t ng, đ phòng kh cế ữ ố ệ ự ồ ạ ủ ố ượ ề ắ
tính đ n nh ng m i liên h trong s t n t i c a đ i t ng, đ phòng kh cế ữ ố ệ ự ồ ạ ủ ố ượ ề ắ
ph c quan đi m phi n di n ụ ể ế ệ
ph c quan đi m phi n di n ụ ể ế ệ
M i liên h gi a các s v t , hi n t ng là m i liên h c a b n thân thố ệ ữ ự ậ ệ ượ ố ệ ủ ả ế
M i liên h gi a các s v t , hi n t ng là m i liên h c a b n thân thố ệ ữ ự ậ ệ ượ ố ệ ủ ả ế
gi i v t ch t, không do b t c ai quy đ nh và t n t i đ c l p v i ý th c. Trênớ ậ ấ ấ ứ ị ồ ạ ộ ậ ớ ứ
gi i v t ch t, không do b t c ai quy đ nh và t n t i đ c l p v i ý th c. Trênớ ậ ấ ấ ứ ị ồ ạ ộ ậ ớ ứ
th gi i này có r t nhi u m i liên h ch ng h n nh m i liên h gi a s v tế ớ ấ ề ố ệ ẳ ạ ư ố ệ ữ ự ậ
th gi i này có r t nhi u m i liên h ch ng h n nh m i liên h gi a s v tế ớ ấ ề ố ệ ẳ ạ ư ố ệ ữ ự ậ
và hi n t ng v t ch t, gi a cái v t ch t và cái tinh th n. Các m i liên hệ ượ ậ ấ ữ ậ ấ ầ ố ệ
và hi n t ng v t ch t, gi a cái v t ch t và cái tinh th n. Các m i liên hệ ượ ậ ấ ữ ậ ấ ầ ố ệ
đ u là s ph n ánh nh ng tác đ ng qua l i, ph n ánh s quy đ nh l n nhauề ự ả ữ ộ ạ ả ự ị ẫ
đ u là s ph n ánh nh ng tác đ ng qua l i, ph n ánh s quy đ nh l n nhauề ự ả ữ ộ ạ ả ự ị ẫ
gi a các s v t hi n t ng c a th gi i khách quan.ữ ự ậ ệ ượ ủ ế ớ
gi a các s v t hi n t ng c a th gi i khách quan.ữ ự ậ ệ ượ ủ ế ớ
Không ch có v y, các m i liên h còn có tính nhi u v ( đa d ng)ỉ ậ ố ệ ề ẻ ạ
Không ch có v y, các m i liên h còn có tính nhi u v ( đa d ng)ỉ ậ ố ệ ề ẻ ạ
+ M i liên h bên trong và bên ngoài ố ệ
+ M i liên h bên trong và bên ngoài ố ệ
+ M i liên h c b n và không c b nố ệ ơ ả ơ ả
+ M i liên h c b n và không c b nố ệ ơ ả ơ ả
+ M i liên h ch y u và th y uố ệ ủ ế ứ ế
+ M i liên h ch y u và th y uố ệ ủ ế ứ ế
+ M i liên h tr c ti p và gián ti pố ệ ự ế ế
+ M i liên h tr c ti p và gián ti pố ệ ự ế ế
th gi i c a các m i liên h , m i liên h bên ngoài t c là s tác đ ngở ế ớ ủ ố ệ ố ệ ứ ự ộ
th gi i c a các m i liên h , m i liên h bên ngoài t c là s tác đ ngở ế ớ ủ ố ệ ố ệ ứ ự ộ
l n nhau gi a các s v t, m i liên h bên trong t c là s tác đ ng qua l i l nẫ ữ ự ậ ố ệ ứ ự ộ ạ ẫ
l n nhau gi a các s v t, m i liên h bên trong t c là s tác đ ng qua l i l nẫ ữ ự ậ ố ệ ứ ự ộ ạ ẫ
nhau c a các m t, các y u t , các b ph n bên trong c a s v t. Có m i liênủ ặ ế ố ộ ậ ủ ự ậ ố
nhau c a các m t, các y u t , các b ph n bên trong c a s v t. Có m i liênủ ặ ế ố ộ ậ ủ ự ậ ố
h c b n thu c v b n ch t c a s v t, đóng vai trò quy t đ nh, còn m iệ ơ ả ộ ề ả ấ ủ ự ậ ế ị ố
h c b n thu c v b n ch t c a s v t, đóng vai trò quy t đ nh, còn m iệ ơ ả ộ ề ả ấ ủ ự ậ ế ị ố
liên h không c b n ch đóng vai trò ph thu c, không quan tr ng. Đôi khiệ ơ ả ỉ ụ ộ ọ
liên h không c b n ch đóng vai trò ph thu c, không quan tr ng. Đôi khiệ ơ ả ỉ ụ ộ ọ
l i có m i liên h ch y u ho c th y u. đó còn có m i liên h tr c ti pạ ố ệ ủ ế ặ ứ ế ở ố ệ ự ế
l i có m i liên h ch y u ho c th y u. đó còn có m i liên h tr c ti pạ ố ệ ủ ế ặ ứ ế ở ố ệ ự ế
gi a hai ho c nhi u s v t và hi n t ng, có m i liên h gián ti p trong đóữ ặ ề ự ậ ệ ượ ố ệ ế
gi a hai ho c nhi u s v t và hi n t ng, có m i liên h gián ti p trong đóữ ặ ề ự ậ ệ ượ ố ệ ế
có các s v t và hi n t ng tác đ ng l n nhau thông qua nhi u khâu trungự ậ ệ ượ ộ ẫ ề
có các s v t và hi n t ng tác đ ng l n nhau thông qua nhi u khâu trungự ậ ệ ượ ộ ẫ ề
gian.
gian.
Khi nghiên c u hi n t ng khách quan, chúng ta có th phân chia các m iứ ệ ượ ể ố
Khi nghiên c u hi n t ng khách quan, chúng ta có th phân chia các m iứ ệ ượ ể ố
liên h ra thành t ng lo i nh trên tuỳ theo tính ch t đ n gi n hay ph c t p,ệ ừ ạ ư ấ ơ ả ứ ạ
liên h ra thành t ng lo i nh trên tuỳ theo tính ch t đ n gi n hay ph c t p,ệ ừ ạ ư ấ ơ ả ứ ạ
ph m vi r ng hay h p, vai trò tr c ti p hay gián ti p, nghiên c u sâu hay sạ ộ ẹ ự ế ế ứ ơ
ph m vi r ng hay h p, vai trò tr c ti p hay gián ti p, nghiên c u sâu hay sạ ộ ẹ ự ế ế ứ ơ
qua….
qua….
Phân chia các m i liên h ph i ph thu c vào vi c nghiên c u c thố ệ ả ụ ộ ệ ứ ụ ể
Phân chia các m i liên h ph i ph thu c vào vi c nghiên c u c thố ệ ả ụ ộ ệ ứ ụ ể
trong s bi n đ i và phát tri n c a chúng. Hay nói khác đi, khi xem xét s v tự ế ổ ể ủ ự ậ
trong s bi n đ i và phát tri n c a chúng. Hay nói khác đi, khi xem xét s v tự ế ổ ể ủ ự ậ
thì ph i có quan đi m toàn di n t c là nhìn nh n s vi c, v n đ m i gócả ể ệ ứ ậ ự ệ ấ ề ở ọ
thì ph i có quan đi m toàn di n t c là nhìn nh n s vi c, v n đ m i gócả ể ệ ứ ậ ự ệ ấ ề ở ọ
c nh, m i ph ng di n. Theo Lê _ Nin “Mu n th c s hi u đ c s v t c nạ ọ ươ ệ ố ự ự ể ượ ự ậ ầ
c nh, m i ph ng di n. Theo Lê _ Nin “Mu n th c s hi u đ c s v t c nạ ọ ươ ệ ố ự ự ể ượ ự ậ ầ
ph i nhìn bao quát và nghiên c u t t c các m i quan h và quan h gián ti pả ứ ấ ả ố ệ ệ ế
ph i nhìn bao quát và nghiên c u t t c các m i quan h và quan h gián ti pả ứ ấ ả ố ệ ệ ế
c a s v t đó”. Chúng ta không th làm đ c đi u đó m t cách hoàn toàn đ yủ ự ậ ể ượ ề ộ ầ
c a s v t đó”. Chúng ta không th làm đ c đi u đó m t cách hoàn toàn đ yủ ự ậ ể ượ ề ộ ầ
đ , nh ng s v t c n thi t ph i xét đ n t t c m i m t s đ phòng choủ ư ự ậ ầ ế ả ế ấ ả ọ ặ ẽ ề
đ , nh ng s v t c n thi t ph i xét đ n t t c m i m t s đ phòng choủ ư ự ậ ầ ế ả ế ấ ả ọ ặ ẽ ề
chúng ta kh i ph m ph i sai l m và c ng nh c” ( Lê Nin toàn t p – NXB ti nỏ ạ ả ầ ứ ắ ậ ế
chúng ta kh i ph m ph i sai l m và c ng nh c” ( Lê Nin toàn t p – NXB ti nỏ ạ ả ầ ứ ắ ậ ế
b )ộ
b )ộ
Khi xem xét s v t hi n t ng thì luôn ph i chú ý đ n quan đi m toàn di nự ậ ệ ượ ả ế ể ệ
Khi xem xét s v t hi n t ng thì luôn ph i chú ý đ n quan đi m toàn di nự ậ ệ ượ ả ế ể ệ
t c là khi xem xét s v t, hi n t ng ph i nghiên c u m i m i liên h và sứ ự ậ ệ ượ ả ứ ọ ố ệ ự
t c là khi xem xét s v t, hi n t ng ph i nghiên c u m i m i liên h và sứ ự ậ ệ ượ ả ứ ọ ố ệ ự
tác đ ng qua l i gi a chúng, s tác đ ng qua l i c a các y u t , k c khâuộ ạ ữ ự ộ ạ ủ ế ố ể ả
tác đ ng qua l i gi a chúng, s tác đ ng qua l i c a các y u t , k c khâuộ ạ ữ ự ộ ạ ủ ế ố ể ả
trung gian, gián ti p c u thành s v t đó, ph i đ t nó trong m t không gian,ế ấ ự ậ ả ặ ộ
trung gian, gián ti p c u thành s v t đó, ph i đ t nó trong m t không gian,ế ấ ự ậ ả ặ ộ
th i gian c th , nghiên c u quá trình phát tri n t quá kh , hi n t i và dờ ụ ể ứ ể ừ ứ ệ ạ ự
th i gian c th , nghiên c u quá trình phát tri n t quá kh , hi n t i và dờ ụ ể ứ ể ừ ứ ệ ạ ự
đoán cho t ng lai. Th nh ng xem xét toàn di n không có nghĩa là xem xétươ ế ư ệ
đoán cho t ng lai. Th nh ng xem xét toàn di n không có nghĩa là xem xétươ ế ư ệ
tràn lan mà ph i xem xét t ng y u t c th nh ng có tính ch n l c. Có nhả ừ ế ố ụ ể ư ọ ọ ư
tràn lan mà ph i xem xét t ng y u t c th nh ng có tính ch n l c. Có nhả ừ ế ố ụ ể ư ọ ọ ư
th chúng ta m i th c s n m đ c b n ch t c a s v t.ế ớ ự ự ắ ượ ả ấ ủ ự ậ
th chúng ta m i th c s n m đ c b n ch t c a s v t.ế ớ ự ự ắ ượ ả ấ ủ ự ậ
Và c khi nghiên c u xã h i thì cũng r t c n đ n quan đi m toàn di n vìả ứ ộ ấ ầ ế ể ệ
Và c khi nghiên c u xã h i thì cũng r t c n đ n quan đi m toàn di n vìả ứ ộ ấ ầ ế ể ệ
các m i quan h trong xã h i không cô l p nhau, tách r i nhau mà trái l iố ệ ộ ậ ờ ạ
các m i quan h trong xã h i không cô l p nhau, tách r i nhau mà trái l iố ệ ộ ậ ờ ạ
chúng đan xen tác đ ng qua l i v i nhau .ộ ạ ớ
chúng đan xen tác đ ng qua l i v i nhau .ộ ạ ớ
Tình tr ng sinh viên ra tr ng th t nghi p cũng là m t v n đ xã h i màạ ườ ấ ệ ộ ấ ề ộ
Tình tr ng sinh viên ra tr ng th t nghi p cũng là m t v n đ xã h i màạ ườ ấ ệ ộ ấ ề ộ
nguyên nhân gây ra là t p h p c a nhi u y u t tác đ ng nh h ng đ nậ ợ ủ ề ế ố ộ ả ưở ế
nguyên nhân gây ra là t p h p c a nhi u y u t tác đ ng nh h ng đ nậ ợ ủ ề ế ố ộ ả ưở ế
nhau. Chính vì v y, trong bài ti u lu n này em s dùng quan đi m toàn di nậ ể ậ ẽ ể ệ
nhau. Chính vì v y, trong bài ti u lu n này em s dùng quan đi m toàn di nậ ể ậ ẽ ể ệ
c a tri t h c Mác – Lê Nin đ phân tích tình tr ng này.ủ ế ọ ể ạ
c a tri t h c Mác – Lê Nin đ phân tích tình tr ng này.ủ ế ọ ể ạ
II . Th c tr ng v s th t nghi p c a sinh viên sau khi th t nghi p ự ạ ề ự ấ ệ ủ ấ ệ
II . Th c tr ng v s th t nghi p c a sinh viên sau khi th t nghi p ự ạ ề ự ấ ệ ủ ấ ệ ra
ra
tr ng ườ
tr ng ườ
T khi đ t n c ta có chính sách m c a giao l u h p tác v i các n cừ ấ ướ ở ử ư ợ ớ ướ
T khi đ t n c ta có chính sách m c a giao l u h p tác v i các n cừ ấ ướ ở ử ư ợ ớ ướ
trong khu v c cũng nh các n c trên th gi i, kinh t chuy n sang n n kinhự ư ướ ế ớ ế ể ề
trong khu v c cũng nh các n c trên th gi i, kinh t chuy n sang n n kinhự ư ướ ế ớ ế ể ề
t nhi u thành ph n t do c nh tranh phát tri n đã phát huy r t nhi u m t tíchế ề ầ ự ạ ể ấ ề ặ
t nhi u thành ph n t do c nh tranh phát tri n đã phát huy r t nhi u m t tíchế ề ầ ự ạ ể ấ ề ặ
c c. M t tíchự ặ
c c. M t tíchự ặ c c đáng chú ý là s c g ng v n lên c a l p thanh niên m iự ự ố ắ ươ ủ ớ ớ
c c đáng chú ý là s c g ng v n lên c a l p thanh niên m iự ự ố ắ ươ ủ ớ ớ
đ có th đáp ng đ c yêu c u, đòi h i c a công vi c.S m r ng phátể ể ứ ượ ầ ỏ ủ ệ ự ở ộ
đ có th đáp ng đ c yêu c u, đòi h i c a công vi c.S m r ng phátể ể ứ ượ ầ ỏ ủ ệ ự ở ộ
tri n kinh t th tr ng th c s đã mang l i nh ng c h i vi c làm cho sinhể ế ị ườ ự ự ạ ữ ơ ộ ệ
tri n kinh t th tr ng th c s đã mang l i nh ng c h i vi c làm cho sinhể ế ị ườ ự ự ạ ữ ơ ộ ệ
viên có kh năng, có năng l c, linh ho t. Nh ng không ph i m i sinh viên raả ự ạ ư ả ọ
viên có kh năng, có năng l c, linh ho t. Nh ng không ph i m i sinh viên raả ự ạ ư ả ọ
tr ng đ u có vi c làm và đây là m t v n đ đang đ c quan tâm c a xã h i.ườ ề ệ ộ ấ ề ượ ủ ộ
tr ng đ u có vi c làm và đây là m t v n đ đang đ c quan tâm c a xã h i.ườ ề ệ ộ ấ ề ượ ủ ộ
Căn c vào đi u tra m i nh t c a b GD- ĐT thì “năm 2000 c n c có 126ứ ề ớ ấ ủ ộ ả ướ
Căn c vào đi u tra m i nh t c a b GD- ĐT thì “năm 2000 c n c có 126ứ ề ớ ấ ủ ộ ả ướ
tr ng đ i h c, cao đ ng v i h n 73000 sinh viên chính qui t t nghi p thìườ ạ ọ ẳ ớ ơ ố ệ
tr ng đ i h c, cao đ ng v i h n 73000 sinh viên chính qui t t nghi p thìườ ạ ọ ẳ ớ ơ ố ệ
đ n năm h c 2001-2003 đã có 157 tr ng đ i h c, cao đ ng v i g n 12200ế ọ ườ ạ ọ ẳ ớ ầ
đ n năm h c 2001-2003 đã có 157 tr ng đ i h c, cao đ ng v i g n 12200ế ọ ườ ạ ọ ẳ ớ ầ
sinh viên ra tr ng’’(ngu n tin trên m ng Internet). K t qu cho th y t lườ ồ ạ ế ả ấ ỷ ệ
sinh viên ra tr ng’’(ngu n tin trên m ng Internet). K t qu cho th y t lườ ồ ạ ế ả ấ ỷ ệ
chung c a sinh viên có vi c làm sau khi ra tr ng hi n nay là 72,47%, trong đóủ ệ ườ ệ
chung c a sinh viên có vi c làm sau khi ra tr ng hi n nay là 72,47%, trong đóủ ệ ườ ệ
kh i kĩ thu t công nghi p chi m 79,43% nông lâm ng chi m 71,55%, kinh tố ậ ệ ế ư ế ế
kh i kĩ thu t công nghi p chi m 79,43% nông lâm ng chi m 71,55%, kinh tố ậ ệ ế ư ế ế
lu t chi m 74,8%, s ph m chi m 81,5%(báo ti n phong s 115 ra ngày 24-3-ậ ế ư ạ ế ề ố
lu t chi m 74,8%, s ph m chi m 81,5%(báo ti n phong s 115 ra ngày 24-3-ậ ế ư ạ ế ề ố
2002). Và theo s li u m i c a vi n kinh t phát tri n thì sinh viên kh i kinhố ệ ớ ủ ệ ế ể ố
2002). Và theo s li u m i c a vi n kinh t phát tri n thì sinh viên kh i kinhố ệ ớ ủ ệ ế ể ố
t ra tr ng năm 2002 th t nghi p 87% ho c làm vi c trái ngh .ế ườ ấ ệ ặ ệ ề
t ra tr ng năm 2002 th t nghi p 87% ho c làm vi c trái ngh .ế ườ ấ ệ ặ ệ ề
Bên c nh nh ng sinh viên có đ nh ng yêu c u mà nhà tuy n d ng đòiạ ữ ủ ữ ầ ể ụ
Bên c nh nh ng sinh viên có đ nh ng yêu c u mà nhà tuy n d ng đòiạ ữ ủ ữ ầ ể ụ
h i ho c nh ng ng i có ng i thân, xin vi c h thì s còn l i ph i ch t v tỏ ặ ữ ườ ườ ệ ộ ố ạ ả ậ ậ
h i ho c nh ng ng i có ng i thân, xin vi c h thì s còn l i ph i ch t v tỏ ặ ữ ườ ườ ệ ộ ố ạ ả ậ ậ
ch y đi ch y l i v i các trung tâm gi i thi u vi c làm. Cũng ph i nói thêmạ ạ ạ ớ ớ ệ ệ ả
ch y đi ch y l i v i các trung tâm gi i thi u vi c làm. Cũng ph i nói thêmạ ạ ạ ớ ớ ệ ệ ả
r ng chính d a vào s khan hi m vi c làm này mà nhi u trung tâm gi i thi uằ ự ự ế ệ ề ớ ệ
r ng chính d a vào s khan hi m vi c làm này mà nhi u trung tâm gi i thi uằ ự ự ế ệ ề ớ ệ
vi c làm “ ma ” m c lên vài ba b a đ thu ti n l phí, ti n môi gi i vi c làmệ ọ ữ ể ề ệ ề ớ ệ
vi c làm “ ma ” m c lên vài ba b a đ thu ti n l phí, ti n môi gi i vi c làmệ ọ ữ ể ề ệ ề ớ ệ
r i bi n m t. Ho c m t s sinh viên ra tr ng ch p nh n làm trái ngh ho cồ ế ấ ặ ộ ố ườ ấ ậ ề ặ
r i bi n m t. Ho c m t s sinh viên ra tr ng ch p nh n làm trái ngh ho cồ ế ấ ặ ộ ố ườ ấ ậ ề ặ
b t c ngh gì mi n là có thu nh p.ấ ứ ề ễ ậ
b t c ngh gì mi n là có thu nh p.ấ ứ ề ễ ậ