Analyse sociologique des relations entre «Dévelopeurs» et «Dévelopés»

HỘI THẢO QUỐC TẾ<br /> ĐÓNG GÓP CỦA KHOA HỌC XÃ HỘI – NHÂN VĂN TRONG PHÁT TRIỂN KINH TẾ - XÃ HỘI<br /> <br /> <br /> ANALYSE SOCIOLOGIQUE DES RELATIONS ENTRE « DÉVELOPEURS »<br /> ET « DÉVELOPÉS »<br /> Sous-titre : Retour sur l’importation en France du modèle nord-américain<br /> d’enseignement universitaire de la gestion (1960-1980)<br /> Fabienne PAVIS 1<br /> Résumé<br /> Depuis plus de 50 ans, ont été mises en œuvre par des acteurs et institutions du Nord des<br /> politiques de développement des territoires et populations du Sud. De façon concomitante, des savoirs<br /> de sciences sociales ont été produits sur cette question. Aujourd’hui, le développement socio-<br /> économique fait débat en sciences sociales et trois positions s’opposent : les promoteurs d’une<br /> politique orthodoxe du développement, les partisans d’une politique alternative de développement et<br /> les adeptes d’une absence de politique de développement. Ainsi selon G. Rist (2001), partisan de la<br /> « décroissance », « le développement est constitué d’un ensemble de pratiques parfois contradictoires<br /> en apparence qui, pour assurer la reproduction sociale du groupe dominant, obligent à transformer et<br /> à détruire de façon généralisée le milieu naturel et les rapports sociaux en vue d’une production<br /> croissante de marchandises (biens et services) destinées, à travers l’échange, à la demande solvable. »<br /> Une définition on ne peut plus subversive du « développement ». Cette contribution vise à préciser ce<br /> que les recherches en sociologie économique (ouvertes sur l’anthropologie et les sciences politiques)<br /> apportent en déplaçant la focale d’analyse du « développement » vers l’interaction entre les<br /> « développeurs » et les « développés ». De nombreux travaux prennent pour objet la genèse, la mise<br /> en œuvre et /ou l’évaluation des politiques de développement et de coopération et permettent de<br /> restituer la complexité des mécanismes sociaux à l’œuvre (intérêts divergents des groupes d’acteurs<br /> impliqués, appropriations différenciées, temporalités contrastées, système de concurrences et<br /> d’alliances…) qui expliquent les écarts entre les objectifs énoncés, les réalisations et leurs mesures.<br /> <br /> <br /> Phân tích xã hội học mối quan hệ giữa « nhà phát triển » và « đã phát triển »<br /> Từ hơn 50 năm nay, các chính sách phát triển địa vực và dân số của phía Nam đều được triển<br /> khai bới các đơn vị và các tổ chức ở phía Bắc. Đồng thời với nó, các tri thức khoa học xã hội về vấn đề<br /> này cũng từ đó nảy sinh. Ngày nay, sự phát triển kinh tế xã hội tạo ra một cuộc tranh luận trên phương<br /> diện khoa học xã hội cùng ba vị thế trái ngược : những người ủng hộ chính sách truyền thống đối với<br /> sự phát triển, những người tán thành chính sách luân phiên về phát triển và những người theo chủ<br />                                                             <br /> 1<br /> Université de Nantes, Cens (Centre nantais de sociologie)<br /> <br />  <br /> <br /> <br /> 227 TÀI LIỆU PHÁT TRONG HỘI THẢO<br /> <br />  <br /> HỘI THẢO QUỐC TẾ<br /> ĐÓNG GÓP CỦA KHOA HỌC XÃ HỘI – NHÂN VĂN TRONG PHÁT TRIỂN KINH TẾ - XÃ HỘI<br /> <br /> <br /> thuyết không có một chính sách về phát triển. Do vậy, theo như G. Rist (2001), người theo tư tưởng<br /> « suy giảm », « sự phát triển bao gồm những chuỗi thực hành đôi khi mâu thuẫn với nhau nhằm đảm<br /> bảo sức tái sản xuất của nhóm dân cư chủ thể, bắt buộc phải cải biến hoặc phá hủy tự nhiên hay các<br /> chuẩn mực xã hội nhằm gia tăng sản phẩm (hàng hóa, dịch vụ) thông qua trao đổi, yêu cầu ». Một định<br /> nghĩa về « sự phát triển » mà chúng ta khó lòng lật ngược được ». Tham luận này hướng tới việc làm<br /> rõ các nghiên cứu xã hội học kinh tế (trên cơ sở nhân học và khoa học chính trị) đưa ra những gì bằng<br /> cách xem xét các phân tích chính về « sự phát triển » qua sự tương tác giữa các « nhà phát triển » và<br /> « đã phát triển ». Nhiều nghiên cứu để xác định khởi nguyên, sự triển khai và /hoặc sự đánh giá các<br /> chính sách phát triển cũng như hợp tác, hoạt hóa các phức thể cơ học xã hội trong thực tế (quyền lợi<br /> mâu thuẫn của các đơn vị tham gia, sự khác biệt về tính tương thích, các mâu thuẫn tạm thời, các hệ<br /> thống cạnh tranh và đồng minh…) nhằm giải thích sự không giống nhau giữa các đối tượng, quy trình<br /> thực hiện và lượng giá.<br /> <br /> <br /> Introduction<br /> Ce colloque s’interroge sur les apports des sciences humaines et sociales au développement<br /> socio-économique dans le cadre d’une politique de coopération scientifique franco-vietnamienne. Pour<br /> ma part, c’est en sociologue de l’économique, de l’éducation et de la connaissance, que je vais tenter de<br /> livrer quelques pistes d’analyse.<br /> En travaillant sur l’institutionnalisation de l’enseignement supérieur de gestion en France dans<br /> les années 1960-1980 - ou comment les techniques de gestion sont devenues une discipline académique<br /> en France-, j’ai été amenée à prendre pour objet l’importation du modèle nord-américain des sciences<br /> du management en France. Je vais tenter ici de relire mon analyse de la genèse et l’appropriation d’une<br /> politique de promotion de l’enseignement universitaire de gestion au niveau international et national<br /> avec une grille « sociologie du développement ».<br /> L’intérêt de cet exemple pour notre rencontre, me semble t-il, est de deux ordres :<br /> . Il permet d’évoquer une configuration dans laquelle la France constituait un pays « à<br /> développer » économiquement, on dit alors de façon plus euphémisée, un pays à « moderniser ». Intérêt<br /> ici du décentrement : le « développeur » d’aujourd’hui est le « développé » d’hier...<br /> . Il permet de prendre pour objet les SHS, ici les sciences de gestion. Comment la sociologie<br /> peut prendre pour objet ces connaissances qui prétendent contribuer au développement socio-<br /> économique ? Et en quoi les résultats de ce type d’enquête sociologique peuvent constituer eux-mêmes<br /> des apports pour envisager des politiques de coopération ? Cette sociologie de la connaissance<br /> constitue une invitation à la réflexivité des sciences sociales.<br /> J’ai choisi dans cette communication d’insister sur deux dimensions qui me sont apparues<br /> importantes dans le cas de l’importation des sciences de gestion nord-américaines et qui, au vu de la<br /> littérature actuelle en sociologie du développement (je pense à des auteurs comme Olivier de Sardan et<br /> <br /> 228 TÀI LIỆU PHÁT TRONG HỘI THẢO<br /> <br />  <br /> HỘI THẢO QUỐC TẾ<br /> ĐÓNG GÓP CỦA KHOA HỌC XÃ HỘI – NHÂN VĂN TRONG PHÁT TRIỂN KINH TẾ - XÃ HỘI<br /> <br /> <br /> Baré, éloignés tant de la théorie de la modernisation que de la théorie de la dépendance) ,<br /> m’apparaissent comme des questionnements transposables dans de toutes autres situations de mise en<br /> œuvre d’une politique de développement ou de coopération.<br /> Prendre pour objet la politique de modernisation de l’enseignement supérieur de gestion<br /> français et d’importation du « modèle » nord-américain nécessite d’étudier la littérature grise qui fonde,<br /> accompagne, justifie cette politique. Je vais me centrer dans un premier temps sur les discours de cette<br /> politique de modernisation, les catégories d’entendement imposées par les « développeurs ».<br /> Prendre pour objet la politique de modernisation de l’enseignement de gestion français nécessite<br /> également d’analyser les acteurs qui s’approprient cette politique et ses dispositifs à différents niveaux.<br /> On s’intéressera dans un deuxième temps aux intérêts divergents des groupes d’acteurs qui pourtant<br /> partagent tous le credo de la « nécessaire modernisation de l’enseignement supérieur de gestion » qui<br /> doit favoriser le développement économique de la France.<br /> 1‐ Des catégories d’entendement imposées par les « développeurs »<br /> 1.1 – L’imposition d’un diagnostic : « des dirigeants et cadres inadaptés à la nouvelle donne<br /> économique »<br /> 1.2 – L’importation de catégories de nomination et de comptage<br /> 1.3 – Du credo de la modernisation économique à la mise en œuvre d’une politique<br /> d’enseignement<br /> 2‐ Un credo partagé qui n’empêche pas la manifestation des intérêts divergents des groupes<br /> d’acteurs impliqués<br /> 2.1 – Au sein de la Fondation nationale pour l’enseignement de la gestion des entreprises :<br /> patrons versus universitaires<br /> 2.2- Au sein des universités et des grandes écoles de gestion : le contournement de la politique<br /> de la « masse critique »<br /> 2.3- L’ESSEC, une grande école « américanisée » : les enseignants académiques versus les<br /> enseignants affairistes<br /> <br /> <br /> Conclusion<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> 229 TÀI LIỆU PHÁT TRONG HỘI THẢO<br /> <br />  <br /> HỘI THẢO QUỐC TẾ<br /> ĐÓNG GÓP CỦA KHOA HỌC XÃ HỘI – NHÂN VĂN TRONG PHÁT TRIỂN KINH TẾ - XÃ HỘI<br /> <br /> <br /> Bibliographie indicative<br /> Baré J.-F., 1997. « L'anthropologie et les politiques de développement. Quelques orientations »,<br /> Terrains (Miroirs du colonialisme), 28, pp. 139-152.<br /> Bourdieu P., 1977. Algérie 60. Structures économiques et structures temporelles, Paris, Minuit.<br /> Choquet C., Dollfus O., Le Roy E. et Vernières M. (dir.), 1993. État des savoirs sur le<br /> développement. Trois décennies de sciences sociales en langue française. Paris, Karthala.<br /> Collovald (A.), dir., 2002. L'humanitaire ou le management des dévouements. Enquête sur un<br /> militantisme de solidarité internationale en faveur du Tiers Monde, Rennes, PUR.<br /> Dimier V., 2010. « Adieu les artistes, here are the managers » : les réformes managériales au<br /> sein de la DG Développement de la Commission européenne, Sociologie du travail, n° 52, pp. 234-254.<br /> Olivier de Sardan J.-P., Les trois approches en anthropologie du développement, Tiers-Monde,<br /> 2001, n° 168, pp. 79-754.<br /> Pavis F., 2010. « Une discipline ‘utile’ dans l’enseignement supérieur : promotion et<br /> appropriations de la gestion (1965-1975), Le mouvement social, n° 333, pp. 95-110.<br /> Rist, G., 2001. Le développement. Histoire d'une croyance occidentale. Paris, Presses de la<br /> Fondation nationale des sciences politiques (2è édition).<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> 230 TÀI LIỆU PHÁT TRONG HỘI THẢO<br /> <br />  <br />