Chuẩn hóa kĩ năng ứng dụng công nghệ thông tin - giải pháp thiết thực nâng cao chất lượng đào tạo, tăng cơ hội tìm kiếm việc làm

Nguyễn Minh Tân<br /> <br /> Tạp chí KHOA HỌC & CÔNG NGHỆ<br /> <br /> 125(11): 155 - 160<br /> <br /> CHUẨN HÓA KĨ NĂNG ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN GIẢI PHÁP THIẾT THỰC NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO,<br /> TĂNG CƠ HỘI TÌM KIẾM VIỆC LÀM<br /> Nguyễn Minh Tân*<br /> Đại học Thái Nguyên<br /> <br /> TÓM TẮT<br /> Chuẩn hóa trình độ và kĩ năng ứng dụng công nghệ thông tin (CNTT) cho cán bộ giảng viên<br /> (CBGV) và sinh viên (SV) nhằm nâng cao chất lượng đào tạo, tăng cơ hội tìm kiếm việc làm cho<br /> SV sau khi ra trường là một trong những giải pháp cần thiết, khả thi và hoàn toàn phù hợp với sự<br /> phát triển kinh tế, xã hội.<br /> Tác giả đã trình bày ngắn gọn cơ sở khoa học và căn cứ thực tiễn của việc xây dựng đề án<br /> chuẩn hóa mà Đại học Thái Nguyên (ĐHTN) đã ban hành và triển khai đồng bộ trong toàn<br /> Đại học; phân tích một số chuẩn quốc tế về CNTT đang được áp dụng phổ biến hiện nay như<br /> ICDL (International Computer Driving Licence), IC3 (Internet and Computing Core<br /> Certification), MOS (Microsoft Office Specialist) vv…<br /> Trên cơ sở mô tả nội dung chi tiết và đánh giá mức độ phù hợp của chuẩn IC 3 quốc tế do tổ chức<br /> Certiport của Mỹ xây dựng, tác giả đã trình bày khái quát một số giải pháp cụ thể mà ĐHTN đã<br /> lựa chọn và tổ chức thực hiện như: đối tượng áp chuẩn và lộ trình triển khai, phương pháp và cách<br /> thức tiến hành…<br /> Với gần 4000 CBGV, SV được đào tạo, tập huấn và nhận chứng chỉ IC 3 quốc tế sau 6 tháng triển<br /> khai đại trà, đã khẳng định tính khả thi và phù hợp của các giải pháp mà ĐHTN đang thực hiện,<br /> Bước đầu góp phần khẳng định vị thế, chứng minh năng lực đào tạo của Đại học Thái Nguyên.<br /> Từ khóa: Chuẩn hóa; chuẩn đầu ra, ứng dụng CNTT; IC3 quốc tế; tin học đại cương;<br /> <br /> ĐẶT VẤN ĐỀ*<br /> Trong thời đại toàn cầu hoá, một đất nước<br /> mạnh về công nghệ thông tin và truyền thông<br /> sẽ có nhiều lợi thế trong giao lưu kinh tế, văn<br /> hoá và phát triển.<br /> Quan điểm trên đã được khẳng định một cách<br /> nhất quán và xuyên suốt qua hàng loạt các<br /> Nghị quyết, chỉ thị, các đề án và chương trình<br /> hành động từ trung ương đến địa phương<br /> trong nhiều năm qua, như: Nghị quyết số 37 NQ/TW, ngày 01/7/2004 của Bộ Chính trị<br /> khóa IX, Chỉ thị số 58-CT/TW của Bộ Chính<br /> trị, Quyết định số 246/2005/QĐ-TTg ngày<br /> 06/10/2005 của Thủ tướng chính phủ, Nghị<br /> quyết số 13-NQ/TƯ ngày 16/01/2012 của<br /> BCH Trung ương, khóa XI về đổi mới căn<br /> bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, đáp ứng<br /> yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong<br /> điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội<br /> chủ nghĩa và hội nhập quốc tế.<br /> *<br /> <br /> Tel: 0913.005.415<br /> <br /> Đặc biệt, đề án: “Sớm đưa Việt Nam trở<br /> thành nước mạnh về CNTT-TT” được Chính<br /> phủ phê duyệt tại Quyết định số 1755/QĐTTg, ngày 22/9/2010, đã nhấn mạnh mục tiêu<br /> phát triển nguồn nhân lực CNTT đạt tiêu<br /> chuẩn quốc tế và ứng dụng hiệu quả CNTT<br /> trong mọi lĩnh vực với 6 nhóm nhiệm vụ,<br /> trong đó tập trung vào các vấn đề như: Phát<br /> triển nguồn nhân lực CNTT đạt chuẩn; Ứng<br /> dụng hiệu quả CNTT trong cơ quan Đảng,<br /> Nhà nước, trường học, doanh nghiệp và toàn<br /> xã hội.<br /> Quán triệt quan điểm trên, từ năm 2013, Đại<br /> học Thái Nguyên đã xây dựng đề án “Xây<br /> dựng chuẩn CNTT cho cán bộ, giáo viên và<br /> sinh viên của Đại học Thái Nguyên”, Đề án<br /> đã được triển khai và hoàn thành trong giai<br /> đoạn 2013-2015.<br /> CƠ SỞ KHOA HỌC VÀ CĂN CỨ THỰC<br /> TIỄN CỦA VIỆC CHUẨN HÓA<br /> Sử dụng chuẩn CNTT được quốc tế công<br /> nhận chính là khẳng định vị thế của nhà<br /> trường, phù hợp với sự hội nhập quốc tế.<br /> 155<br /> <br /> Nguyễn Minh Tân<br /> <br /> Tạp chí KHOA HỌC & CÔNG NGHỆ<br /> <br /> Tại Việt Nam, một số đơn vị đã sử dụng<br /> chuẩn CNTT quốc tế như: Đại học Dân lập<br /> Hải Phòng, Đại học Tôn Đức Thắng, Sở<br /> Giáo dục và Đào tạo Đồng Nai, Đại học<br /> Thăng Long,…<br /> Tại ĐHTN, từ 2011, Trường Đại học Kinh tế<br /> và Quản trị kinh doanh sử dụng chuẩn IC3,<br /> Trường Đại học Công nghệ Thông tin và<br /> Truyền thông sử dụng chuẩn MOS... bước<br /> đầu khẳng định vị thế của nhà trường trong<br /> việc đảm bảo chất lượng đào tạo, nâng cao<br /> năng lực cạnh tranh, tăng cơ hội tìm kiếm<br /> việc làm cho sinh viên khi ra trường.<br /> Tuy nhiên, có một thực tế là hiện nay việc<br /> giảng dạy tin học đại cương của các trường<br /> thành viên còn mang tính tự phát, chưa đồng<br /> bộ, thiếu thống nhất, chưa đáp ứng kịp thời<br /> nhu cầu của người học và của xã hội. Thực<br /> trạng trên được phản ánh cụ thể qua 2 đợt thí<br /> điểm đánh giá chất lượng sinh viên tốt nghiệp<br /> tại một số cơ sở đào tạo của ĐHTN trong năm<br /> 2013 và 2014 vừa qua, trong đó, hiện trạng<br /> chung là trình độ tin học căn bản và kĩ năng<br /> sử dụng CNTT của CBGV và SV rất không<br /> đồng đều và ở mức khá thấp.<br /> Qua đó cho thấy, việc áp chuẩn đầu ra đồng<br /> bộ, thống nhất, vừa phù hợp với đặc điểm<br /> riêng của từng trường, từng chuyên ngành,<br /> vừa đảm bảo mặt bằng chung về tin học căn<br /> bản và đáp ứng yêu cầu thực tế của xã hội là<br /> hết sức cần thiết.<br /> Việc sử dụng các chuẩn quốc tế đã cho thấy<br /> hiệu quả và thành công trong quá trình nâng<br /> cao chất lượng dạy và học.<br /> Đối với tiếng Anh, ĐHTN đã áp chuẩn tiếng<br /> Anh B1, B2 khung Châu Âu cho đầu vào Sau<br /> Đại học, Toeic, Toefl, Ielts cho tuyển dụng<br /> công chức và từng bước phổ cập cho CBGV<br /> và SV.<br /> Đây chính là tiền đề cho việc sử dụng chuẩn<br /> CNTT cho CBGV và SV của ĐHTN.<br /> Việc sử dụng các chuẩn quốc tế nâng cao cơ<br /> hội tìm kiếm việc làm cho SV ra trường.<br /> Các công ty tư nhân, cơ quan nhà nước, các<br /> nhà tuyển dụng đều đỏi hỏi ứng viên phải có<br /> 156<br /> <br /> 125(11): 155 - 160<br /> <br /> trình độ và kĩ năng sử dụng một cách có hiệu<br /> quả các ứng dụng CNTT trong công việc. Vì<br /> vậy, những ứng viên đạt chuẩn quốc tế (MOS,<br /> IC3) có lợi thế rất lớn khi xin việc và tham dự<br /> thẩm vấn, tác động tích cực đến các nhà tuyển<br /> dụng, giảm thời gian, chi phí tổ chức thi,<br /> kiểm tra, tăng hiệu quả và chất lượng nhân sự<br /> được tuyển dụng.<br /> Trong buổi làm việc với ĐHTN ngày<br /> 18/4/2013, Ông giám đốc nhân sự của Tập<br /> đoàn Samsung Việt Nam đã cho biết: đầu<br /> tháng 3/2013, tập đoàn thông báo tuyển 1000<br /> kĩ sư CNTT cho tổ hợp Samsung Yên Bình,<br /> Thái Nguyên, chỉ sau 2 tuần, đã có 14.000<br /> ứng viên cả nước nộp hồ sơ, trong cuộc đua<br /> này, những ứng viên có các chứng chỉ đạt<br /> chuẩn quốc tế hoàn toàn chiếm ưu thế từ vòng<br /> loại đến vòng phỏng vấn và sát hạch thực tế.<br /> Đây là một minh chứng mang tính thực tiễn<br /> và có sức thuyết phục cao.<br /> Cũng tại buổi làm việc trên, Ông Dương Ngọc<br /> Long, Chủ tịch UBND tỉnh Thái Nguyên, cũng<br /> khẳng định từ nay đến 2020, Thái Nguyên sẽ<br /> trở thành một trong những trung tâm CNTT<br /> lớn của khu vực như: khu công nghiệp điện tử<br /> Samsung, khu công nghệ cao về CNTT Yên<br /> Bình, khu Công nghiệp CNTT tập trung Quyết<br /> Thắng… đòi hỏi một số lượng lớn lao động có<br /> kiến thức và kĩ năng ứng dụng CNTT trong<br /> công việc hàng ngày.<br /> Bên cạnh đó, việc triển khai Chính phủ điện tử<br /> trong các cơ quan Nhà nước, các đơn vị hành<br /> chính sự nghiệp và mọi lĩnh vực hoạt động<br /> kinh tế xã hội cũng đặt ra một nhu cầu rất lớn<br /> và rất cấp bách về đội ngũ nhân lực có kiến<br /> thức, kĩ năng đạt chuẩn nhất định về CNTT.<br /> MỘT SỐ CHUẨN QUỐC TẾ VỀ CNTT<br /> ĐANG ĐƯỢC ÁP DỤNG PHỔ BIẾN<br /> HIỆN NAY<br /> Chuẩn ICDL (International Computer<br /> Driving Licence): là chuẩn quốc tế về kỹ năng<br /> sử dụng máy tính, do tổ chức ECDL Quốc tế<br /> xây dựng và phát triển, để kiểm tra và đánh<br /> <br /> Nguyễn Minh Tân<br /> <br /> Tạp chí KHOA HỌC & CÔNG NGHỆ<br /> <br /> giá mức độ thành thạo các kỹ năng sử dụng<br /> máy tính cơ bản của người dùng. Các kỹ năng<br /> được kiểm tra qua 07 mô đun thi ICDL, trong<br /> đó có Word, Excel, Power Point, Internet, Cơ<br /> sở dữ liệu….<br /> Chuẩn IC3 (Internet and Computing Core<br /> Certification): là chuẩn quốc tế về sử dụng<br /> máy tính và Internet do tổ chức Certiport của<br /> Mỹ cấp. IC3 chuẩn hóa kiến thức về công<br /> nghệ thông tin trong việc sử dụng máy tính<br /> và Internet một cách có nền tảng, đáp ứng<br /> đúng các mục tiêu, yêu cầu trong quá trình<br /> hội nhập và toàn cầu hóa để tiến tới việc<br /> công nhận lẫn nhau, phục vụ cho việc dịch<br /> chuyển lao động giữa các quốc gia trong khu<br /> vực. Đảm bảo được các yêu cầu về trình độ<br /> và kỹ năng sử dụng CNTT trong thời đại<br /> công nghệ số hiện nay.<br /> Chuẩn MOS (Microsoft Office Specialist):<br /> Được sáng tạo bởi Microsoft và triển khai bởi<br /> Certiport (Hoa Kỳ). Là thước đo chuẩn quốc<br /> tế về kỹ năng sử dụng tin học văn phòng, bao<br /> gồm Microsoft Word, Microsoft Excel,<br /> Microsoft PowerPoint, Microsoft Access,<br /> Microsoft Outlook. Bài thi được thực hiện<br /> trực tuyến, với hơn 25 ngôn ngữ được xây<br /> dựng và đã được Việt hóa.<br /> Từ các căn cứ pháp lí và cơ sở thực tiễn đã<br /> phân tích, Trung tâm CNTT - ĐHTN (ITC) đề<br /> xuất phương án xây dựng bộ chuẩn trình độ<br /> CNTT cho cán bộ và giảng viên của ĐHTN<br /> theo bộ chuẩn IC3 quốc tế của tổ chức<br /> Certiport (Hoa Kỳ).<br /> KHÁI QUÁT VỀ IC3 QUỐC TẾ<br /> Chuẩn IC3 quốc tế hiện được công nhận và sử<br /> dụng phổ biến trên thế giới, là chứng chỉ công<br /> nhận kỹ năng sử dụng, khai thác máy tính<br /> thành thạo của người học. Khẳng định hiểu<br /> biết của người học về phần cứng, phần mềm<br /> trên máy tính.<br /> Mục tiêu: giúp người sử dụng khai thác được<br /> các công cụ số: Máy tính, Internet, E-mail,<br /> Smart phones/PDAs. Nắm rõ các vấn đề: Bảo<br /> mật dữ liệu. Các quy định pháp luật liên quan<br /> khi sử dụng phần mềm, Internet. Các phương<br /> pháp an toàn truy cập Internet.<br /> <br /> 125(11): 155 - 160<br /> <br /> Yêu cầu:<br /> Máy tính căn bản: Xác định dạng máy tính,<br /> quá trình cung cấp thông tin và hoạt động kết<br /> nối của các bộ phận máy tính; Xác định chức<br /> năng của các thành phần trong máy tính; Xác<br /> định được yếu tố quyết định hành vi mua thiết<br /> bị máy tính của các cá nhân và tổ chức; Xác<br /> định các bộ phận chính của máy tính và các<br /> giải pháp xử lý chung liên quan đến phần<br /> cứng máy tính…<br /> Phần mềm máy tính: Xác định được cách thức<br /> kết nối phần mềm và phần cứng máy tính;<br /> Cách thức phát triển và nâng cấp của phần<br /> mềm; Xác định được các dạng khác nhau của<br /> phần mềm, các khái niệm chung liên quan<br /> đến phần mềm, nhiệm vụ của từng phần; Xác<br /> định được đâu là hệ điều hành và cách thức<br /> nó hoạt động giải quyết các vấn đề liên quan<br /> đến hệ điều hành; Kiểm soát windows, các<br /> file và đĩa; Xác định cách thay đổi hệ thống<br /> cài đặt, sửa chữa, chuyển đổi phần mềm; Làm<br /> việc với chương trình và giải quyết các vấn đề<br /> liên quan đến các chương trình; Thao tác và<br /> kiểm soát màn hình desktop, các file và các ổ<br /> đĩa; Xác định cách thay đổi hệ thống cài đặt,<br /> sửa chữa và di chuyển phần mềm…<br /> Chức năng sử dụng Microsoft Word: Có thể<br /> chỉnh sửa, định dạng văn bản bao gồm việc sử<br /> dụng được các công cụ định dạng tự động. Có<br /> thể chèn, sửa, định dạng bảng, vẽ các biểu đồ<br /> đơn giản.<br /> Sử dụng Microsoft Excel: Làm việc thành<br /> thạo với bảng tính dữ liệu, thay đổi, chỉnh sửa<br /> được cấu trúc, định dạng trong bảng tính, sử<br /> dụng các hàm cơ bản. Có thể sắp xếp dữ liệu,<br /> sử dụng được các chức năng và tạo được các<br /> biểu đồ…<br /> Sử dụng Microsoft Powerpoint: Có thể tạo và<br /> chỉnh sửa một bài diễn thuyết với những hiệu<br /> ứng cơ bản.<br /> Kết nối trực tuyến: Mạng và Internet; Thư<br /> điện tử: Sử dụng Internet; Sử dụng các trình<br /> duyệt web, tìm kiếm thông tin trên Internet;<br /> 157<br /> <br /> Nguyễn Minh Tân<br /> <br /> Tạp chí KHOA HỌC & CÔNG NGHỆ<br /> <br /> Tác động của kết nối máy tính, Internet với xã<br /> hội; Xác định những rủi ro của việc sử dụng<br /> phần mềm ứng dụng; Xác định được cách sử<br /> dụng Internet an toàn, hiệu quả và đúng luật…<br /> ĐỐI TƯỢNG ÁP CHUẨN VÀ LỘ TRÌNH<br /> THỰC HIỆN<br /> Việc chuẩn hóa được triển khai theo lộ trình<br /> phù hợp với từng nhóm đối tượng, bao gồm:<br /> cán bộ, chuyên viên khối hành chính sự<br /> nghiệp: Đội ngũ giảng viên các chuyên ngành<br /> không chuyên tin; Sinh viên các chuyên<br /> ngành không chuyên về CNTT (chuẩn đầu ra<br /> cho môn tin học đại cương). Cụ thể như sau:<br /> Chuẩn hóa trình độ CNTT đối với CBGV của<br /> Đại học Thái Nguyên<br /> - Bắt đầu từ năm 2013, Các cán bộ công chức<br /> (CBCC) có nguyện vọng được tuyển dụng<br /> vào ĐHTN đều phải đạt trình độ CNTT tương<br /> đương chuẩn IC3 quốc tế.<br /> - Chuẩn trên cũng sẽ được áp dụng đối với<br /> toàn thể CBCC khối phòng ban và giảng viên<br /> từ 45 tuổi trở xuống, đồng thời khuyến khích<br /> các cán bộ quản lí phòng, ban trên 45 tuổi<br /> phấn đấu đạt chuẩn trên (gọi tắt là CBGV).<br /> Thiết kết khung chương trình môn tin học căn<br /> bản thống nhất theo hướng tiếp cận chuẩn<br /> IC3 đối với sinh viên các trường không thuộc<br /> chuyên ngành CNTT<br /> - Nhằm chuẩn hóa trình độ CNTT của SV<br /> khối các trường không đào tạo chuyên ngành<br /> CNTT, đáp ứng nhiệm vụ chuyên môn và<br /> tăng cơ hội cạnh tranh trong tìm kiếm việc<br /> làm, cần xây dựng chuẩn đầu ra theo hướng<br /> tiếp cận và tương đương với Chuẩn quốc tế<br /> và áp dụng thống nhất tại tất cả các trường<br /> thành viên.<br /> - Lộ trình thực hiện được triển khai thí điểm<br /> từ năm học 2013-2014 cho đối tượng là sinh<br /> viên các hệ đào tạo chất lượng cao, và một<br /> số trường có đủ điều kiện. Triển khai đại trà<br /> tại tất cả các trường thành viên từ năm học<br /> 2014-2015.<br /> 158<br /> <br /> 125(11): 155 - 160<br /> <br /> PHƯƠNG PHÁP VÀ CÁCH THỨC TỔ<br /> CHỨC THỰC HIỆN<br /> Đối với nhóm đối tượng là cán bộ phòng ban<br /> và giảng viên không chuyên CNTT<br /> ĐHTN hợp tác với tổ chức Certiport Hoa Kì,<br /> thông qua đại diện tại Việt Nam là Công ty<br /> IIG Việt Nam, là thành viên của Viện khảo thí<br /> Giáo dục Hoa Kỳ (ETS). Theo thỏa thuận hợp<br /> tác, IIG sẽ cung cấp khung chương trình<br /> chuẩn của tổ chức Certiport Hoa Kì, cung cấp<br /> bộ giáo trình chuẩn của cả 2 chương trình IC 3<br /> và MOS, ĐHTN được phép sử dụng khung<br /> chương trình và 2 bộ giáo trình chuẩn trên để<br /> đào tạo, tập huấn và được phép nhân bản<br /> phục vụ công tác đào tạo tập huấn với một<br /> mức phí ưu đãi.<br /> Việc tổ chức thi sẽ theo các tiêu chí, tiêu<br /> chuẩn và quy trình do Certiport Hoa Kỳ quy<br /> định, đảm bảo tính nghiêm túc và khách quan,<br /> trên nguyên tắc công khai, minh bạch và<br /> không có sự can thiệp của bất cứ bên nào, vào<br /> bất cứ một khâu nào trong suốt quá trình thi<br /> cũng như kết quả thi.<br /> ITC và IIG hợp tác thiết kế các phòng máy,<br /> xây dựng testsite, cài đặt các chương trình,<br /> phần mềm đảm bảo các yêu cầu kĩ thuật để tổ<br /> chức thi tại Đại học Thái Nguyên, với một cơ<br /> chế giám sát chặt chẽ của cả 2 bên nhằm đảm<br /> bảo tính pháp lí và chất lượng của bài thi.<br /> Với đối tượng là SV<br /> Việc xây dựng chuẩn đầu ra môn tin học đại<br /> cương thống nhất trong toàn ĐHTN vừa là<br /> quy định của ngành, vừa nhằm đảm bảo mọi<br /> sinh viên của ĐHTN ra trường đều đạt tới mặt<br /> bằng chung về trình độ và kĩ năng ứng dụng<br /> CNTT, phục vụ quá trình học tập trong nhà<br /> trường cũng như sau khi ra môi trường công<br /> tác, mặt bằng đó phải được xã hội nói chung<br /> và các nhà tuyển dụng nhân lực nói riêng<br /> chấp nhận.<br /> Được sự chỉ đạo và thống nhất cao trong<br /> Thường vụ đảng ủy, Ban giám đốc và Thủ<br /> trưởng các đơn vị đào tạo, ITC được giao<br /> nhiệm vụ chỉ đạo và phối hợp với các đơn vị<br /> đào tạo tổ chức xây dựng khung chương trình,<br /> đề cương môn học, ngân hàng đề thi và thang<br /> <br /> Nguyễn Minh Tân<br /> <br /> Tạp chí KHOA HỌC & CÔNG NGHỆ<br /> <br /> điểm nhằm đảm bảo chuẩn đầu ra theo những<br /> tiêu chí và yêu cầu đã được thống nhất.<br /> Việc xây dựng chuẩn và tổ chức giảng dạy<br /> để đạt chuẩn sẽ do chính các đơn vị, đặc<br /> biệt là đội ngũ giảng viên các bộ môn tin<br /> học đại cương thống nhất xây dựng và tổ<br /> chức thực hiện.<br /> Việc xây dựng chuẩn “tương đương với IC3”<br /> có những thuận lợi cơ bản sau:<br /> - Đã được xã hội và các nhà tuyển dụng<br /> chấp nhận<br /> - Đã được triển khai thành công ở một số cơ<br /> sở đào tạo, trường đại học<br /> - Đã thí điểm tại trường Đại học KT&QTKD<br /> - ĐHTN trong 3 năm gần đây<br /> - Đã có khung chương trình, giáo trình, tài<br /> liệu, bộ ngân hàng câu hỏi, phương thức tổ<br /> chức thi được IIG cho phép sử dụng để các<br /> đơn vị tham khảo xây dựng và biên soạn, vừa<br /> phù hợp với các tiêu chí của ĐHTN vừa tiết<br /> kiệm rất nhiều thời gian và kinh phí.<br /> - SV đạt chuẩn của ĐHTN sẽ “tương đương”<br /> với các SV đạt chuẩn IC3 quốc tế, sẽ dễ dàng<br /> dự thi để có chứng chỉ quốc tế mà không cần<br /> ôn luyện hay phải học thêm nhiều.<br /> Việc tổ chức giảng dạy cho sinh viên các<br /> trường, do đội ngũ giảng viên bộ môn tin học<br /> đại cương, sau khi đã được tập huấn đảm<br /> nhiệm, căn cứ khung chương trình, kế hoạch<br /> và chuẩn đầu ra do chính họ tham gia thiết kế<br /> và xây dựng.<br /> Việc tổ chức kiểm tra, thi cuối kì sẽ do các đơn<br /> vị tổ chức theo kế hoạch đào tạo và quy trình<br /> chung do Bộ GD&ĐT và ĐHTN quy định.<br /> KẾT LUẬN<br /> Sau 6 tháng triển khai đại trà (tính từ tháng<br /> 1.2014), đã có gần 4000 CBGV, SV và các<br /> ứng viên tham dự thi tuyển công chức vào<br /> ĐHTN đã được đào tạo, tập huấn và được cấp<br /> chứng chỉ quốc tế đã khẳng định: việc áp<br /> chuẩn IC3 quốc tế đối với CBGV và SV mà<br /> ĐHTN đang thực hiện là một trong những<br /> <br /> 125(11): 155 - 160<br /> <br /> giải pháp cần thiết, khả thi và hoàn toàn phù<br /> hợp với sự phát triển kinh tế, xã hội, góp phần<br /> khẳng định vị thế, chứng minh năng lực đào<br /> tạo của Đại học Thái Nguyên.<br /> Sử dụng chuẩn CNTT cho toàn Đại học thể<br /> hiện sự nhất quán trong đào tạo môn tin học<br /> đại cương tại các đơn vị thành viên, giúp SV<br /> ra trường có nhiều cơ hội tìm kiếm việc làm<br /> hơn, dễ dàng làm chủ công việc mới, vận<br /> dụng những kiến thức đã được đào tạo vào<br /> môi trường thực tiễn.<br /> Việc xây dựng chuẩn đầu ra thống nhất sẽ là<br /> tiền đề để các cơ sở đào tạo từng bước tách<br /> khâu kiểm tra, đánh giá kết quả học tập ra<br /> khỏi quá trình đào tạo, tiến tới việc thành lập<br /> các trung tâm kiểm định, đánh giá chất lượng<br /> hoạt động độc lập với các cơ sở đào tạo, theo<br /> đúng quan điểm dạy học hiện đại và xu hướng<br /> chung hiện nay.<br /> Việc áp chuẩn CNTT quốc tế hoàn toàn phù<br /> hợp với định hướng chiến lược phát triển Đại<br /> học Thái Nguyên trở thành Đại học Điện tử<br /> giai đoạn 2015-2020.<br /> TÀI LIỆU THAM KHẢO<br /> 1. Thủ tướng Chính phủ (2010): Quyết định số<br /> 331/QD-TTg về Chiến lược phát triển công nghệ<br /> thông tin và truyền thông Việt Nam đến năm 2010<br /> và định hướng đến năm 2020.<br /> 2. Đại học Thái Nguyên (2012): Đề án “Xây dựng<br /> chuẩn trình độ công nghệ thông tin cho cán bộ<br /> công chức, giảng viên và sinh viên Đại học Thái<br /> Nguyên kế hoạch triển khai giai đoạn 2013-2015”<br /> 3. Đại học Thái Nguyên (2006): Dự án Tăng<br /> cường năng lực đào tạo, và ứng dụng CNTT<br /> trong các lĩnh vực chuyên ngành của Đại học Thái<br /> nguyên giai đoạn 2006-2010.<br /> 4. Nguyễn Minh Tân (2013): “Ứng dụng công<br /> nghệ thông tin - viễn thông trong đổi mới phương<br /> pháp dạy và học theo học chế tín chỉ, tầm nhìn<br /> chiến lược của ĐHTN”; Tạp chí KH&CN Đại học<br /> Thái Nguyên, số 50; 2/2009.<br /> 5. Nguyễn Minh Tân (2013): “Vận dụng các quan<br /> điểm hiện đại của lý luận dạy học trong việc thiết<br /> kế phương pháp dạy học theo hướng tích cực<br /> hoá”, Tạp chí KH&CN Đại học Thái Nguyên Số<br /> 71, 9/2010.<br /> <br /> 159<br /> <br />