Giới thiệu tài liệu
Tại bản vẽ nghiên cứu 'Đánh giá thực trạng quản lí hoạt động bồi dưỡng năng lực dạy học cho giảng viên tại Trường Cao đẳng Công nghệ Bách khoa Hà Nội' (Đánh giá quản lí hoạt động bồi dưỡng năng lực dạy học cho giảng viên tại Trường Cao đẳng Công nghệ Bách khoa Hà Nội), sách nghiên cứu này theo dõi trạnh vị quản lí hoạt động bồi dưỡng năng lực dạy học cho giảng viên tại trường Đại học Công nghệ Bách khoa Hà Nội và thuyết phúc các mối quan tâm, hạn chế và cơ sở sẽ giúp đánh giá hiệu quả của các chương trình bồi dưỡng năng lực dạy học cho giảng viên tại trường Đại học Công nghệ Bách khoa Hà Nội.
Đối tượng sử dụng
Nhóm người có thể lợi dụng tài liệu này là trưởng phòng, giảng viên, doanh nghiệp, các bộ môn và đại học chuyên môn liên quan đến năng lực dạy học.
Nội dung tóm tắt
Sách nghiên cứu 'Đánh giá thực trạng quản lí hoạt động bồi dưỡng năng lực dạy học cho giảng viên tại Trường Cao đẳng Công nghệ Bách khoa Hà Nội' (Đánh giá quản lí hoạt động bồi dưỡng năng lực dạy học cho giảng viên tại Trường Cao đẳng Công nghệ Bách khoa Hà Nội) là một báo cáo nghiên cứu về trạnh vị quản lí hoạt động bồi dưỡng năng lực dạy học cho giảng viên tại trường Đại học Công nghệ Bách khoa Hà Nội. Nghiên cứu này có chủ đề đánh giá hiệu quả các chương trình bồi dưỡng năng lực dạy học cho giảng viên tại trường Đại học Công nghệ Bách khoa Hà Nội và có ý tưởng phát triển các công ty mới hoặc cập nhật các chương trình đang có, để giảm hạn chế và thuyết phúc mối quan tâm. Nghiên cứu sử dụng phương pháp theo khai thác dữ liệu từ hộ kiểm tra và cuộc trò chuyện đầy đủ với 30 đối tượng, bao gồm cả trưởng phòng và giảng viên. Kết quả cho thấy trường Đại học Công nghệ Bách khoa Hà Nội đã có tiến bộ lớn trong việc triển khai các chương trình bồi dưỡng năng lực dạy học cho giảng viên, nhưng vẫn có một số hạn chế và thách thức. Nghiên cứu đã phát hiện ra nhiều yếu tố quan trọng, bao gồm: không có chỉ dẫn và quy định cho các chương trình bồi dưỡng năng lực dạy học; tài sản và chi phí rất hạn chế; thiếu tiếp xúc về công cụ mới và kỹ thuật học tập; đánh giá hiệu quả không đủ; và hạn chế sự phát triển chuyên môn. Để giải quyết các vấn đề này, báo cáo đã đề xuất rất nhiều kỹ thuật và hướng dẫn, bao gồm: phát triển chỉ dẫn và quy định cho các chương trình bồi dưỡng năng lực dạy học; tăng tài sản và chi phí cho việc phát triển năng lực học tập; cung cấp tiếp xúc về công cụ mới và kỹ thuật học tập; đánh giá hiệu quả bằng phương pháp hiệu quả; và tạo lợnh đạo cho sự phát triển chuyên môn. Cuối cùng, báo cáo cung cấp thông tin quý giá về trạnh vị quản lí hoạt động bồi dưỡng năng lực dạy học cho giảng viên tại trường Đại học Công nghệ Bách khoa Hà Nội và cung cấp một hướng dẫn để có thể giảm hạn chế và phát triển hiệu quả các chương trình bồi dưỡng năng lực dạy học cho giảng viên.
