Những lưu ý cho thí sinh khi thực hiện bài thi nói trong kỳ thi VSTEP - kỳ thi đánh giá năng lực ngoại ngữ 6 bậc dùng cho Việt Nam

Vũ Kiều Hạnh và Đtg<br /> <br /> Tạp chí KHOA HỌC & CÔNG NGHỆ<br /> <br /> 188(12/3): 193 - 196<br /> <br /> NHỮNG LƯU Ý CHO THÍ SINH KHI THỰC HIỆN BÀI THI NÓI<br /> TRONG KỲ THI VSTEP - KỲ THI ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC NGOẠI NGỮ 6 BẬC<br /> DÙNG CHO VIỆT NAM<br /> Vũ Kiều Hạnh, Nguyễn Thị Thu Hương, Nguyễn Thị Thương Huyền<br /> Trường Đại học Nông Lâm – ĐH Thái Nguyên<br /> <br /> TÓM TẮT<br /> Bài báo đề cập tới nội dung nghiên cứu những lưu ý cho thí sinh khi thực hiện bài thi nói trong kỳ<br /> thi đánh giá năng lực Ngoại ngữ 6 bậc dùng cho Việt Nam. Trong bài thi kĩ năng nói, thí sinh cần<br /> tạo ấn tượng tốt đẹp với giám khảo; thể hiện sự chú ý tới các câu hỏi; mở rộng câu trả lời hợp lý;<br /> tự thực hành trước khi thi; không đưa ra các câu trả lời dạng Có hoặc Không; không diễn đạt lạc<br /> chủ đề; không đưa ra câu trả lời Không có câu trả lời - dạng như không trả lời vào vấn đề hoặc hỏi<br /> một đằng trả lời một nẻo; không nói quá nhỏ và thí sinh không nên ép mình là người hoàn hảo.<br /> Những nội dung mà nghiên cứu chỉ ra, sẽ mang lại nhiều bổ ích và đạt hiệu quả cao cho người học<br /> nói chung và và thí sinh dự thi VSTEP nói riêng.<br /> Từ khóa: VSTEP, bổ ích, hiệu quả, những lưu ý, thí sinh<br /> <br /> Tạo ấn tượng tốt đẹp với giám khảo*<br /> Nhiều học viên thắc mắc rằng liệu khi họ cười<br /> tươi, biểu cảm thân thiện và duy trì giao tiếp<br /> bằng mắt tốt thì họ sẽ đạt điểm cao hơn. Câu<br /> trả lời là có và không.<br /> Trong tiêu chí chấm thi nói không có tiêu chí<br /> nào hướng dẫn giám khảo ghi điểm cho thí<br /> sinh khi họ cười tươi, biểu cảm thân thiện và<br /> duy trì tốt giao tiếp bằng mắt. Tuy nhiên, việc<br /> tự tin sẽ giúp thí sinh trả lời câu hỏi tốt hơn<br /> khi là họ mất tự tin.[1]<br /> Nếu thí sinh nhìn xuống sàn nhà và tạo ấn<br /> tượng rằng họ thà ở bất cứ nơi đâu trên thế<br /> giới ngoài phòng thi cùng với giám khảo, họ<br /> sẽ thường trả lời rất ngắn và đơn điệu và điều<br /> này sẽ làm giảm điểm số của thí sinh. Tuy<br /> nhiên, nếu thí sinh cởi mở và thân thiện với<br /> giám khảo nói, họ có nhiều khả năng đưa ra<br /> các câu trả lời tự nhiên hơn.<br /> Thí sinh cũng không nên lạm dụng giao tiếp<br /> bằng mắt. Điều này mang lại cảm giác khó<br /> chịu khi nhìn thẳng vào mắt ai đó trong gần<br /> 15 phút. Thí sinh có thể coi như họ đang có<br /> một cuộc trò chuyện bình thường với một<br /> người bạn và họ sẽ làm tốt phần thi của mình.<br /> Thể hiện sự chú ý tới các câu hỏi<br /> Khi người nói tiếng Anh bản địa nói chuyện,<br /> giọng nói của họ tự nhiên lên và xuống tùy<br /> *<br /> <br /> Tel: 0982 935685, Email: vukieuhanh@tuaf.edu.vn<br /> <br /> thuộc vào cách họ cảm nhận về những gì họ<br /> đang nói.<br /> Hãy tưởng tượng rằng bạn đến lớp trễ, bạn<br /> bước vào phòng và giáo viên nói với bạn<br /> bằng giọng cao hơn bình thường 'Hãy ngồi<br /> xuống, làm ơn đi.' Giáo viên có thể nói với<br /> bạn thông qua ngữ điệu rằng họ không hài<br /> lòng với việc bạn đi học muộn. Tuy nhiên,<br /> nếu giáo viên nói điều đó với một ngữ điệu<br /> tăng lên ngay từ đầu, giáo viên có thể sẽ hàm<br /> ý nói với bạn rằng họ không nhớ rằng bạn đã<br /> đi học muộn và rất vui được gặp bạn.<br /> Tương tự, nếu thí sinh thể hiện rằng mình<br /> quan tâm đến những gì người giám khảo nói,<br /> ngữ điệu của thí sinh sẽ trở nên đa dạng hơn.<br /> Tuy nhiên, thí sinh cũng không nên lạm dụng<br /> điều này và làm cho giọng nói của mình thực<br /> sự cao, hoặc thực sự thấp, bởi vì như vậy họ<br /> có vẻ trở nên kỳ quặc.<br /> Nếu trong quá trình thi, thí sinh chưa nghe rõ<br /> câu hỏi thì không nên tùy tiện đưa ra câu trả<br /> lời. Thay vào đó, thí sinh có thể hỏi lại giám<br /> khảo hoặc yêu cầu giám khảo giải thích câu hỏi.<br /> Đối với những câu hỏi đòi hỏi một chút thời<br /> gian để suy nghĩ và sắp xếp câu trả lời, thí sinh<br /> nên sử dụng các yếu tố chêm xen (hesitators) để<br /> kéo dài thời gian suy nghĩ mà không làm ngắt<br /> quãng quá trình trả lời câu hỏi.<br /> 193<br /> <br /> Vũ Kiều Hạnh và Đtg<br /> <br /> Tạp chí KHOA HỌC & CÔNG NGHỆ<br /> <br /> 188(12/3): 193 - 196<br /> <br /> Lắng nghe người nói tiếng Anh bản ngữ nói<br /> chuyện và học theo ngữ điệu của họ sẽ giúp<br /> thí sinh hiểu rõ ngữ điệu tự nhiên.<br /> <br /> 3. Diễn đạt nói đã lưu loát chưa và tốc độ nói<br /> có bất ổn không?<br /> <br /> Mở rộng câu trả lời hợp lý<br /> <br /> 5. Câu trả lời đã được mở rộng một cách hợp lý?<br /> <br /> Thực tế, không có quy ước nào về số lượng từ<br /> hoặc câu phải có trong mỗi câu trả lời của thí<br /> sinh. Câu trả lời không nên quá ngắn bởi thí<br /> sinh cần phải thể hiện với giám khảo năng lực<br /> sử dụng tiếng Anh của mình. Vì vậy, câu trả<br /> lời “I come from Hanoi” chưa phải là câu trả<br /> lời thỏa đáng. Thay vào đó, thí sinh có thể mở<br /> rộng câu trả lời của mình ra bằng cách cung<br /> cấp thêm thông tin, ví dụ: “I come from<br /> Hanoi, which is the capital city of Vietnam.”<br /> Các chiến lược mở rộng câu trả lời sẽ được đề<br /> cập ở phần sau. [3]<br /> <br /> 6. Lời nói có rõ ràng hay không?<br /> <br /> Câu trả lời của thí sinh cũng không nên quá<br /> dài, đặc biệt đối với các câu trả lời của Phần 1<br /> chỉ xoay quanh cách chủ đề đơn giản (gia đình,<br /> công việc, sở thích, quê hương, vv.) và thí sinh<br /> cũng không thể diễn đạt câu trả lời trong 2 phút<br /> khi câu hỏi chỉ là “Where are you from?” Các<br /> câu trả lời của Phần 2 và Phần 3 thường đòi hỏi<br /> mức độ mở rộng nhiều hơn.<br /> Thực hành<br /> Việc học thuộc lòng các câu trả lời trước kỳ<br /> thi không phải là một giải pháp hiệu quả cho<br /> các thí sinh trong bài thi Nói của kỳ thi<br /> VSTEP. Tuy nhiên, các nội dung thi Nói<br /> thường dễ đoán, vì vậy, thí sinh nên luyện tập<br /> với các chủ đề quen thuộc hoặc phỏng đoán.<br /> Trong quá trình nâng cao khả năng nói tiếng<br /> Anh chuẩn bị cho kỳ thi VSTEP, thí sinh có<br /> thể đọc nhiều bài nói mẫu nhưng hãy ghi chép<br /> các cấu trúc hay, các cách diễn đạt ấn tượng<br /> và ghi lại dưới dạng ý rồi tự phát triển thành<br /> câu hoàn chỉnh. Quá trình đó rèn rũa khả năng<br /> sử dụng ngôn ngữ của chính thí sinh, do vậy<br /> năng lực này càng có điều kiện để phát huy<br /> trong lúc thi. [2]<br /> Thí sinh nên ghi lại phần nói của chính mình rồi<br /> nghe lại và kiểm tra các thuộc tính sau đây:<br /> 1. Có thể cải thiện cách dùng từ được không?<br /> 2. Đã có lỗi sai nào về ngữ pháp và nên sửa<br /> lại như thế nào?<br /> 194<br /> <br /> 4. Ngữ điệu của phần nói như thế nào?<br /> <br /> Thí sinh nên luyện tập nhiều lần cho tới khi<br /> mình cảm thấy tự tin nói về các chủ đề quen<br /> thuộc đã luyện tập.<br /> Không đưa ra các câu trả lời dạng Có hoặc<br /> Không (Yes/No Answers)<br /> Điều này nghe có vẻ rất hiển nhiên, nhưng<br /> các học viên sẽ ngạc nhiên khi có bao nhiêu<br /> thí sinh chỉ trả lời bằng 'Có' hoặc 'Không'.<br /> Điều này có thể là vì nhiều câu hỏi sẽ dẫn đến<br /> câu trả lời Có hoặc Không, nhưng thí sinh<br /> phải nhớ rằng họ đang trong một kỳ thi và họ<br /> phải thể hiện cho giám khảo thấy khả năng<br /> tiếng Anh của họ tốt đến mức nào. Việc đưa<br /> ra các câu trả lời Có hoặc Không cho phép<br /> giám khảo đánh giá khả năng của thí sinh và<br /> thí sinh sẽ nhận được điểm thấp bất kể tiếng<br /> Anh của họ tốt đến mức nào.<br /> Một số người chọn đưa ra câu trả lời Có hoặc<br /> Không là bởi họ rất lo lắng và họ mong muốn<br /> phần thi kết thúc càng sớm càng tốt. Giám<br /> khảo nói không phải để đánh đố thí sinh và<br /> hầu hết trong số họ là những người tốt bụng<br /> muốn bạn cố gắng hết sức mình, vì vậy thí<br /> sinh đừng ngại nói với giám khảo rằng mình<br /> có chút lo lắng và điều này thường sẽ làm<br /> giảm căng thẳng cho thí sinh lúc thi.<br /> Không diễn đạt lạc chủ đề<br /> Một số thí sinh cố gắng kể cho giám khảo<br /> nghe câu chuyện về cuộc đời của họ hoặc<br /> toàn bộ lịch sử quê hương của họ khi giám<br /> khảo hỏi tên họ và họ đến từ đâu. Thí sinh<br /> nên nhớ rằng đây là những câu hỏi rất đơn<br /> giản và nếu thí sinh đã đưa ra hơn 3-4 câu, thí<br /> sinh có thể đã đưa ra các thông tin không liên<br /> quan. Ví dụ, khi giám khảo hỏi một thí sinh<br /> nữ những gì cô ấy đã làm trong thời gian rảnh<br /> rỗi của mình và cô ấy nói với giảm khảo tất cả<br /> mọi thứ cô ấy biết về cầu lông. Giám khảo<br /> không hỏi về các quy tắc, lịch sử, những<br /> <br /> Vũ Kiều Hạnh và Đtg<br /> <br /> Tạp chí KHOA HỌC & CÔNG NGHỆ<br /> <br /> người chơi xuất sắc, những điều tích cực và<br /> tiêu cực của môn thể thao, chỉ là hỏi môn thể<br /> thao mà cô ấy thích và tại sao cô ấy thích nó.<br /> Không đưa ra câu trả lời Không có câu trả<br /> lời (No Answer)<br /> Thí sinh không được chọn lựa câu hỏi và nếu<br /> thí sinh không biết câu trả lời cho câu hỏi,<br /> hoặc không thích câu hỏi, thí sinh không có<br /> lựa chọn nào khác ngoài việc thí sinh phải trả<br /> lời câu hỏi đó. Đặc biệt, Phần 1 của bài thi<br /> Nói sẽ không có câu hỏi nào thí sinh không<br /> thể trả lời bởi tất cả các câu hỏi đó đều xoay<br /> quanh thông tin và trải nghiệm cá nhân của<br /> thí sinh.<br /> Nếu thí sinh không hiểu một từ trong một câu<br /> hỏi, thí sinh có thể yêu cầu giám khảo giải<br /> thích ý nghĩa của từ đó. Nếu thí sinh không hiểu<br /> câu hỏi, thí sinh cũng có thể yêu cầu giám khảo<br /> lặp lại câu hỏi. Tuy nhiên, đừng lạm dụng đặc<br /> quyền này và sử dụng nó cho mọi câu hỏi; chỉ<br /> sử dụng nó khi thật sự cần thiết.<br /> Nếu thí sinh thực sự không có ý tưởng cho<br /> câu trả lời, thí sinh chỉ cần trung thực với<br /> giám khảo và nói với giám khảo rằng mình<br /> không thực sự biết và sau đó đưa ra phỏng<br /> đoán. VSTEP không phải là một kỳ kiểm tra<br /> kiến thức của thí sinh, nó là một bài kiểm tra<br /> năng lực tiếng Anh, do đó, việc sáng tạo ra<br /> câu trả lời cũng hoàn toàn được chấp nhận<br /> được nếu thí sinh đang thực sự gặp khó với<br /> một câu hỏi nào đó.<br /> Không nói quá nhỏ<br /> Đây là một trong những điều gây khó chịu<br /> nhất cho giám khảo, bởi vì dù tiếng Anh của<br /> thí sinh tốt đến mức nào, nếu giám khảo<br /> không thể nghe thấy thí sinh nói, giám khảo<br /> không thể chấm điểm số cao cho thí sinh đó.<br /> Điều này liên quan rất mật thiết với sự tự tin<br /> và nhút nhát. Thí sinh nên nhớ rằng thí sinh<br /> không nói chuyện với sàn nhà và thí sinh nên<br /> nói to hơn một chút so với bình thường. Giám<br /> khảo cũng sẽ ghi âm trong suốt phần thi nói<br /> của thí sinh, vì vậy giọng nói của thí sinh phải<br /> <br /> 188(12/3): 193 - 196<br /> <br /> đủ lớn để thiết bị ghi âm nhận diện và ghi lại<br /> giọng nói của thí sinh.<br /> Học viên trong quá trình luyện tập hãy thử<br /> ghi lại chính mình nói và phát lại. Nếu học<br /> viên không thể nghe chính mình nói rõ ràng<br /> thì học viên cần tăng âm lượng giọng nói của<br /> mình lớn hơn một chút để tạo thành thói quen<br /> nói đủ nghe cho bài thi.<br /> Thí sinh không nên ép mình là người hoàn hảo<br /> Giám khảo biết rằng thí sinh đang nói bằng<br /> một ngôn ngữ không phải là tiếng mẹ đẻ và<br /> không mong đợi sự hoàn hảo. Ngay cả những<br /> người nhận được Điểm 9, 10 đều có những lỗi<br /> sai nhỏ, và những người nhận được Điểm 7<br /> và 8 mắc ít lỗi hơn những người nhận được<br /> điểm thấp hơn. Nếu thí sinh liên tục cố gắng<br /> nghĩ về ngữ pháp và từ vựng hoàn hảo, sự lưu<br /> loát và phát âm của thí sinh sẽ bị ảnh hưởng<br /> không tốt. Sự lưu loát và cách phát âm chiếm<br /> 50% số điểm của bài thi Nói, vì vậy việc cố<br /> gắng sử dụng ngữ pháp và từ vựng hoàn hảo<br /> sẽ không có ý nghĩa gì, nếu thí sinh đánh mất<br /> một nửa số điểm vì lỗi lưu loát và phát âm.<br /> Thí sinh nên nói tự nhiên nhất có thể, với<br /> trọng tâm là nói với tốc độ tự nhiên và cách<br /> phát âm rõ ràng. Ngữ pháp và từ vựng sẽ tự<br /> nhiên bổ trợ lẫn nhau.<br /> Nếu khi nói thí sinh nhận ra mình vừa mắc lỗi<br /> thì hãy sửa luôn. Vì như vậy, thí sinh sẽ<br /> không bị trừ điểm vì lỗi đó nữa.<br /> Trên đây là 9 lời khuyên dành cho học viên và<br /> thí sinh có mong muốn tham gia bài thi VSTEP<br /> các trình độ. Để đạt được hiệu quả cao, ngoài<br /> những lời khuyên trên, học viên và thí sinh cần<br /> củng cố thêm kiến thức cho riêng mình.<br /> TÀI LIỆU THAM KHẢO<br /> 1.<br /> http://vstep.edu.vn/10-luu-y-cho-bai-thi-noivstep-speaking<br /> 2.<br /> http://www.luyenthiielts.net/tin-tucielts/detail/nhung-loi-khuyen-bo-ich-cho-ky-thiielts-144.html<br /> 3.<br /> http://www.luyenthiielts.net/ki-nang-ielts/kinang-noi-ielts<br /> <br /> 195<br /> <br /> Vũ Kiều Hạnh và Đtg<br /> <br /> Tạp chí KHOA HỌC & CÔNG NGHỆ<br /> <br /> 188(12/3): 193 - 196<br /> <br /> SUMMARY<br /> NOTIFICATIONS FOR CANDIDATES IN EXECUTING THE SPEAKING TEST<br /> IN VIETNAMESE STANDARDIZED TEST OF ENGLISH PROFICIENCY<br /> Vu Kieu Hanh*, Nguyen Thi Thu Huong, Nguyen Thi Thuong Huyen<br /> University of Agriculture and Forestry<br /> <br /> The report content mentioned the notifications for candidates in executing the speaking test in<br /> Vietnamese Standardized Test of English Proficiency. In the Speaking test, the candidates need to<br /> create a good impression to the examiner; pay attention to the questions; extend the answers<br /> sensibly and practically; do not give out the answers with only Yes or No; do not digress from the<br /> subject; do not give out the answers without the contents; and do not speak too softly and the<br /> candidates should not force them to be a perfect speaker. The findings of the report will bring<br /> many usefulness and effectiveness for speaking learners in general and VSTEP candidates in<br /> particular.<br /> Key words: VSTEP, usefulness, effectiveness, notifications, candidates<br /> <br /> Ngày nhận bài: 20/8/2018; Ngày phản biện: 05/9/2018; Ngày duyệt đăng: 12/10/2018<br /> *<br /> <br /> Tel: 0982 935685, Email: vukieuhanh@tuaf.edu.vn<br /> <br /> 196<br /> <br />