Tóm tắt Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục: Phát triển đội ngũ giáo viên trung học cơ sở cốt cán tỉnh Thanh Hóa theo tiếp cận năng lực

Nghiên cứu báo cáo có tiêu đề ‘Phát triển đội ngũ giáo viên trung học cơ số cốt cán ở tỉnh Thanh Hóa theo tiếp cận năng lực’ (Development of a Team of Key Teachers at Lower Secondary Schools in Thanh Hoa Province based on Competence-Based Approach) được Phạm Thị Phượng thực hiện vào việc đánh giá và góp phần nâng cao năng lực chủ động cho các giáo viên quan trọng tại trung học cơ sở ở tỉnh Thanh Hóa. Nghiên cứu này chia sẻ một với hiện trường và cho ra mối quan tâm để phát triển năng lực giáo viên quan trọng, và đề xuất các giải pháp thực hiện để có thể nâng cao năng lực của họ.

Nhà nghiên cứu, sinh viên học tập về nghiệp vụ giáo dục; đại học và trường đại học liên quan đến giáo dục

Nghiên cứu báo cáo ‘Phát triển đội ngũ giáo viên trung học cơ số cốt cán ở tỉnh Thanh Hóa theo tiếp cận năng lực’ (Development of a Team of Key Teachers at Lower Secondary Schools in Thanh Hoa Province based on Competence-Based Approach) là một nghiên cứu về việc đánh giá và góp phần nâng cao năng lực chủ động cho các giáo viên quan trọng tại trung học cơ sở ở tỉnh Thanh Hóa. Nghiên cứu này có thể được chia sẻ theo ba phần: giới thiệu, hình thức thực hiện nghiên cứu và kết quả. Trong phần giới thiệu, tác giả cho biết về độ quý hiếm của giáo viên quan trọng trong học trình và cần thiết lực chủ động của họ. Trong phần hình thức thực hiện nghiên cứu, tác giả miêu tả công ty dụng, hình thức lấy mẫu, công cụ để thu thập dữ liệu và phương pháp đánh giá. Nghiên cứu sử dụng một sự kết hợp giữa phương pháp đo lường liền kề (quantitative) và phương pháp đo lường quan trọng (qualitative). Phần kết quả cho thấy các kết quả của nghiên cứu, bao gồm thông tin về tính chất của giáo viên quan trọng tại trung học cơ sở ở tỉnh Thanh Hóa, động cơ ảnh hưởng đến phát triển năng lực của họ và các giải pháp để nâng cao năng lực chủ động của họ. Tác giả đề xuất sIX giải pháp cho việc nâng cao năng lực của giáo viên quan trọng, bao gồm: (1) phát triển một khung đánh giá cho năng lực giáo viên; (2) tổ chức chương trình huấn luyện cho các giáo viên quan trọng; (3) phát triển sự hợp tác giữa giáo viên; (4) tăng độ tuymãn cho giáo viên; (5) khuyến khích tiếp nhận quản lý chính sách phát triển chuyên nghiệp và người lấy đầu; (6) quyền hạn và ưu đãi cho các giáo viên xuất sắc. Tổng kết cuối bản thân là một góp phần có ích cho những quy trình chính sách liên quan đến phát triển giáo viên tại Trung Quốc và mô hình đánh giá năng lực của giáo viên.