1
SỞ GD & ĐT NGHỆ AN
--------------- --------------
Đề tài:
“VẬN DỤNG CHUYỂN ĐỔI SỐ ĐỂ THIẾT KẾ VÀ TỔ CHỨC CÁC
HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ ĐỀ: QUẦN THỂ SINH VẬT - SINH HỌC 12
THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH ĐÁP ỨNG
YÊU CẦU ĐỔI MỚI CỦA NGÀNH GIÁO DỤC”
(LĨNH VỰC: SINH HỌC)
Năm học 2021 – 2022
2
SỞ GD & ĐT NGHỆ AN
TRƯỜNG THPT NGUYỄN DUY TRINH – THPT LÊ VIẾT THUẬT
--------------- --------------
Đề tài:
“VẬN DỤNG CHUYỂN ĐỔI SỐ ĐỂ THIẾT KẾ VÀ TỔ CHỨC CÁC
HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ ĐỀ: QUẦN THỂ SINH VẬT - SINH HỌC 12
THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH ĐÁP ỨNG
YÊU CẦU ĐỔI MỚI CỦA NGÀNH GIÁO DỤC”
(LĨNH VỰC: SINH HỌC)
Nhóm tác giả : Bùi Thị Huệ
Cao Đức Tài
Nguyễn Thị Hoa
Đơn vị : Trường THPT Nguyễn Duy Trinh
Trường THPT Lê Viết Thuật
Số điện thoại : 0945752898
Năm học 2021 – 2022
3
MỤC LỤC
PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ .................................................................................................. 1
1. Lý do chọn đề tài ......................................................................................................... 1
2. Mục đích của đề tài. ..................................................................................................... 2
3. Phạm vi và đối tượng của đề tài .................................................................................. 2
4. Phương pháp nghiên cứu ............................................................................................. 2
5. Kế hoạch nghiên cứu ................................................................................................... 2
PHẦN II: NỘI DUNG ..................................................................................................... 3
I. CƠ SỞ LÝ LUẬN. ...................................................................................................... 3
1. Một số vấn đề chung về dạy học định hướng phát triển năng lực. .............................. 3
1.1. Khái niệm dạy học định hướng phát triển năng lực. ................................................ 3
1.2. Phương pháp dạy học (PPDH): ................................................................................... 3
1.3. Kỹ thuật dạy học (KTDH): .................................................................................................. 3
1.4. Định hướng chung về phương pháp, kỹ thuật dạy học............................................. 3
1.5. Định hướng về phương pháp hình thành, phát triển năng lực sinh học: .................. 4
1.6. Các bước thiết kế KHBD theo định hướng phát triển năng lực vận dụng chuyển
đổi số. ............................................................................................................................... 4
2. Chuyển đổi số và năng lực số. .................................................................................... 5
2.1. Khái niệm về chuyển đổi số và năng lực số ............................................................ 5
2.2. Các yếu tố ảnh hưởng đến phát triển năng lực số cho học sinh ............................... 7
2.3. Mục tiêu năng lực số ................................................................................................ 7:
2.4. Tầm quan trọng của phát triển số trong xã hội hiện đại. .......................................... 8
II. CƠ SỞ THỰC TIỄN ................................................................................................... 8
1. Thực trạng chung về dạy học định hướng phát triển năng lực trong các trường THPT.
......................................................................................................................................... 8
2. Thực trạng chung về dạy học định hướng phát triển năng lực vận dụng chuyển đổi số
trong các trường THPT. ................................................................................................... 10
3. Thực trạng khả năng ứng dụng chuyển đổi số trong học tập của học sinh tại các trường
THPT. .............................................................................................................................. 11
4. Thực trạng sử dụng các phương pháp dạy học chủ yếu trong KHBD chủ đề: “Quần thể
sinh vật” ........................................................................................................................... 13
4
III. THIẾT KẾ KHBD VÀ CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP CHỦ ĐỀ: “QUẦN THỂ
SINH VẬT” - SINH 12 THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC VẬN
DỤNG CHUYỂN ĐỔI SỐ. ............................................................................................. 13
3.1. Mô tả ngắn gọn kế hoạch dạy học chủ đề: “Quần thể sinh vật trong từng tiết học” .13
3.2. Thiết kế chi tiết kế hoạch dạy học chủ đề: Quần thể sinh vật. ................................. 17
IV. KẾT QUẢ THỰC NGHIỆM .................................................................................... 44
4.1. Mức độ hứng thú của học sinh ................................................................................. .44
4.2. Mức độ hiểu bài của học sinh. .................................................................................. 44
4.3. Kết quả vận dụng năng lực số và kỹ năng số của học sinh. ..................................... 45
4.4. Kết quả học tập của học sinh. ................................................................................... 45
V. KHẢ NĂNG VẬN DỤNG CỦA ĐỀ TÀI ................................................................. 47
PHẦN III. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ ....................................................................... 48
I.KẾT LUẬN ................................................................................................................... 48
II. KIẾN NGHỊ. ............................................................................................................... 48
TÀI LIỆU THAM KHẢO ............................................................................................... 49
5
DANH MỤC VIẾT TẮT
Chữ viết tắt
Xin đọc là
PPDH
Phương pháp dạy học
THPT
Trung học phổ thông
THCS
Trung học cơ sở
GD & ĐT
Sở giáo dục và đào tạo
KHBD
Kế hoạch bài dạy
SGKCB
Sách giáo khoa cơ bản
KTDH
Kỹ thuật dạy học
NLS
Năng lực số
GV
Giáo viên
HS
Học sinh