SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
Đề tài:
THIẾT KẾ HOẠTĐỘNGKHỞI ĐỘNG
TRONG MỘT SỐ BÀI DẠY HỌC LỊCH SỬ 12
BAN CƠ BẢNTẠI TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔTHÔNG
NGHI LỘC 5
MÔN: LỊCH SỬ
SỞ GD&ĐT NGHỆ AN
TRƯỜNG THPT NGHI LỘC 5
_________________________________________________
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
Đề tài:
THIẾT KẾ HOẠTĐỘNG KHỞI ĐỘNG
TRONG MỘT SỐ BÀI DẠY HỌC LỊCH SỬ 12
BAN CƠ BẢN TẠI TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
NGHI LỘC 5
MÔN: LỊCH SỬ
Họ và tên: Trần Thị Hồng
Tổ: Khoa học xã hội
Năm thực hiện: 2020 - 2021
Số điện thoại: 0981673313
Nghi Lộc, tháng 3 năm 2021
MỤC LỤC
Trang
I. ĐẶT VẤN ĐỀ ........................................................................................... 1
1. Lý do chọn đề tài ............................................................................................ 1
2. Mục đích nghiên cứu ...................................................................................... 1
3. Đối tượng và khách thể nghiên cứu ................................................................ 2
4. Phương pháp nghiên cứu ................................................................................ 2
5. Phạm vi nghiên cứu ........................................................................................ 2
II. NỘI DUNG .............................................................................................. 2
1. Cơ sở lí luận ................................................................................................... 3
1.1. Một số vấn đề về đổi mới phương pháp dạy học ...................................... 3
1.2. Vai trò của hoạt động khởi động trong trong tiến trình dạy học ............... 3
1.3. Vai trò của hoạt động khởi động trong dạy học lịch sử ............................ 5
1.4. Những yêu cầu của hoạt động khởi động ................................................. 6
1.5. Một số hình thức và phương pháp sử dụng cho hoạt động khởi động....... 7
1.6. Một số lưu ý khi thực hiện hoạt động khởi động ...................................... 8
2. Cơ sở thực tiễn ............................................................................................... 9
2.1.Thực trạng của việc tổ chức hoạt động khởi động trong dạy học nói
chung hiện nay ............................................................................................... 9
2.2. Thực trạng của việc tổ chức hoạt động khởi động trong việc dạy học
Lịch sử tại các trường trung học phổ thông trên địa bàn huyện Nghi Lộc ..... 11
3. Kinh nghiệm thiết kế hoạt động khởi động trong một số bài dạy Lịch sử
lớp 12 Ban cơ bản tại Trường trung học phổ thông Nghi Lộc 5 ........................ 12
3.1. Sử dụng phương pháp trò chơi khi thiết kế hoạt động khởi động ........... 13
3.2.Sử dụng tình huống có vấn đề khi thiết kế hoạt động khởi động ............. 17
3.3. Sử dụng phương pháp đóng vai khi thiết kế hoạt động khởi động .......... 20
3.4. Vận dụng kiến thức liên môn với Âm nhạc, Văn học khi thiết kế hoạt
động khởi động ............................................................................................. 23
3.5. Khai thác khai thác kênh hình, xem phim tư liệu… trong việc thiết kế
hoạt động khởi động ..................................................................................... 28
4. Hoạt động thực nghiệm ................................................................................ 33
4.1. Các hoạt động khởi động đối với một số bài học lịch sử cụ thể .............. 33
4.2. Giáo án thực nghiệm thiết kế và tổ chức hoạt động khởi động bài học
nhằm phát triển năng lực học sinh ................................................................ 35
4.3. Về khả năng áp dụng của sáng kiến ....................................................... 44
4.4. Thời gian, địa điểm, đối tượng thực nghiệm sư phạm ............................ 44
4.5. Nội dung và phương pháp thực nghiệm ................................................. 44
4.6. Tiến trình thực nghiệm .......................................................................... 45
4.7. Kết quả thực nghiệm .............................................................................. 45
III. PHẦN KẾT LUẬN .............................................................................. 47
1. Đóng góp của đề tài ...................................................................................... 47
1.1. Tính mới ................................................................................................ 48
1.2. Tính khoa học ........................................................................................ 48
2. Phạm vi ứng dụng của đề tài ......................................................................... 48
3. Mức độ vận dụng .......................................................................................... 48
4. Kết luận ........................................................................................................ 48
TÀI LIỆU THAM KHẢO .......................................................................... 50
PHỤ LỤC 1. PHIẾU KHẢO SÁT DÀNH CHO GIÁO VIÊN
PHỤ LỤC 2. MỘT SỐ HÌNH ẢNH VỀ HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
TRONG MỘT SỐ BÀI DẠY LỊCH SỬ 12 TẠI TRƯỜNG THPT NGHI LỘC
5
DANH MỤC BẢNG, BIỂU
Trang
Bảng
Bảng 1. Tổng kết về mức độ hứng thú của học sinh đối với giờ học thực nghiệm
và đối chứng ................................................................................................ 46
Bảng 2. Thống kê kết quả kiểm tra của hai lớp 12A3 VÀ 12A5 ....................... 46
Bảng 3. Thống kê kết quả kiểm tra lớp 12A3 và 12A5 (theo nhóm điểm và tỷ lệ %)
....................................................................................................................... 46
Biểu
Biểu đồ 1. Thể hiện mức độ hứng thú với giờ học ở lớp thực nghiệm và đối
chứng .............................................................................................................................. 46