CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
ĐƠN ĐỀ NGHỊ CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN
Kính gửi: Hội đồng xét sáng kiến kinh nghiệm cấp tỉnh
Chúng tôi ghi tên dưới đây:
Số
TT
Họ và tên
Ngày tháng
năm sinh
Nơi công tác
Chức
danh
Trình độ
chuyên môn
Tỷ lệ (%)
đóng góp
vào việc
tạo ra
sáng kiến
1
Trần Phúc
Điền
10/11/1982
THPT Bắc Yên
Thành – Yên
Thành – Nghệ
An
Giáo
viên
Đại học
chuyên ngành
Địa lí
50%
2
Nguyễn
Thị Lan
15/03/1978
THPT Bắc Yên
Thành – Yên
Thành – Nghệ
An
Giáo
viên
Đại học
chuyên ngành
Địa lí
50%
Là nhóm tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến: “Sử dụng video clip trong
dạy học chủ đề “Trái Đất” môn Địa lí 10 nhằm nâng cao năng lực của học sinh”.
- Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giáo dục và đào tạo, Chuyên môn Địa lí
- Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu hoặc áp dụng thử: Tháng 09/2022.
- Những thông tin cần được bảo mật: Không.
- Mô tả chất lượng sáng kiến:
+ Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến:
Dạy học trực quan, gắn lí thuyết với thực tiễn và vận dụng những điều đã
học vào giải quyết các vấn đề của cuộc sống là phương pháp hữu hiệu nhất trong
hoạt động dạy và học ở các nhà trường phổ thông. Chính vì vây, dạy học trực quan
đặc biệt để HS có cái nhìn sâu sắc, đa chiều về vấn đề học tập quan trọng nhất trong
việc hình thành kiến thức và thế giới quan của HS. Việc sử dụng video clip trong
dạy học là phương pháp dạy học trực quan rất phù hợp cho những nội dung kiến
thức trừu tượng của địa lí tự nhiên. Trong sáng kiến kinh nghiệm, giáo viên đã đưa
ra được cơ sở lí luận và cơ sở thực tiễn cần phải thực hiện sáng kiến, đã đưa ra
được bảy giải pháp quan trọng để sử dụng video clip theo định hướng phát triển
năng lực và phẩm chất học sinh. Cụ thể:
Giải pháp 1: Xây dựng kho tư liệu video clip chủ đề „Trái Đất” phân môn
Địa lí lớp 10.
Giải pháp 2: Đầu tư xây dựng kế hoạch bài dạy có sử dụng video clip.
Giải pháp 3: Dùng video clip trong hoạt động mở đầu nhằm tạo hứng thú
cho học sinh, gắn kết bài cũ với bài mới.
Giải pháp 4: Dùng video clip trong hoạt động hình thành kiến thức mới
nhằm giúp học sinh chiếm lĩnh tri thức tích cực và chủ động.
Giải pháp 5: Sử dụng video clip trong hoạt động luyện tập, vận dụng để tăng
khả năng thực hành lí thuyết và vận dụng vào thực tiễn.
Giải pháp 6: Sử dụng video clip cho hình thức tự học ở nhà của học sinh.
- Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến cụ thể như sau:
+ Với ban giám hiệu nhà trường: Cần quan tâm, chỉ đạo sát sao tới các hoạt
động chuyên môn của nhà trường. Đặc biệt là quan tâm tới việc nghiên cứu và áp
dụng các sáng kiến kinh nghiệm trong nhà trường. Tạo điều kiện tốt nhất về cơ sở
vật chất, thời gian và kinh phí…để có thể áp dụng có hiệu quả sáng kiến kinh
nghiệm tại đơn vị hay các đơn vị khác. Tổ chức các hoạt động trao đổi, chia sẻ
kinh nghiệm thông qua các hình thức tổ chức hội nghị, hội thảo, học tập, giao lưu
giữa nhà trường với đơn vị khác để đưa ra các hình thức áp dụng hiệu quả nhất
sáng kiến. Tập trung đ ổi mới sinh hoạt của tổ/nhóm chuyên môn, cụm chuyên môn
qua các chuyên đề. Tăng cường các hoạt động dự giờ, rút kinh nghiệm để điều
chỉnh và góp ý về nội dung các giải pháp, cách thức tiến hành các giải pháp sao
cho hiệu quả nhất. Đầu tư cơ sở vật chất hiện đại, phù hợp: Nhà trường có máy
tính kết nối internet, máy chiếu phục vụ cho công tác dạy học. Mỗi lớp cần có một
Tivi kết nối với Internet và máy tính để tiện cho việc sử dụng các đồ dùng trực
quan và phương pháp/kĩ thuật dạy học tích cực.
+ Với giáo viên cần đổi mới trong công tác đổi mới phương pháp/ kĩ thuật
dạy học tích cực. Hướng dẫn để học sinh tích cực chủ động học tập cho các em,
hướng học sinh chủ yếu vào hoạt động học. Giáo viên cần thay đổi cách dạy học
lấy học sinh làm trung tâm sang lấy hoạt động học làm trung tâm và giáo viên là
người hướng dẫn, điều khiển là chính. Giáo viên cần có khả năng ứng dụng công
nghệ thông tin trong dạy học, giáo viên cần trang bị cho mình các kiến thức và kĩ
năng dạy học trực tuyến trên nền tảng zoom, google meet,…với các hệ thống bài
tập tự học cho học sinh.
+ Với học sinh chủ thể của hoạt động học cần thay đổi cách học theo xu thế
mới: Học sinh cần có đầy đủ đồ dùng và sách vở phục vụ cho học tập, cần có ý
thức trong học tập và khả năng tự học, có các kĩ năng sống và các năng lực phù
hợp với độ tuổi của mình. Họ c sinh cũng cần thay đổi nhận thức và động cơ học
tập của mình, nên chuẩn bị điện thoại thông minh, laptop hay các thiết bị hiện đại
phục vụ cho việc học hay học trực tuyến tại nhà an toàn và hiệu quả. Biết sử dụng
thành thạo các phần mềm học tập online cũng như có các hình thức tự học khác để
tự nâng cao kết quả học tập của bản thân.
- Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng sáng
kiến theo ý kiến của tác giả: Sau khi áp dụng sáng kiến đã đem lại những hiệu quả,
lợi ích vô cùng thiết thực. Học sinh đã thay đổi nhận thức, yêu thích và rất hứng
thú với các tiết học môn Địa lí. Từ đó, các em có niềm say mê, tích cực tham gia
trong các hoạt động học. điều đó đã góp phần nâng cao hiệu quả của tiết học, các năng
lực và phẩm chất của học sinh ngày càng phát triển hoàn thiện. Từ đó góp phần nâng
cao chất lượng dạy học môn Địa lí nói riêng và chất lượng giáo dục nói chung.
- Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng sáng
kiến theo ý kiến của tổ chức, cá nhân đã tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu, kể cả
áp dụng thử: Sau thời gian tiến hành thực nghiệm các giải pháp trong sáng kiến
giáo viên giảng dạy cho biết: mức độ hứng thú và chất lượng học tập của học sinh
được nâng lên rõ rệt.
Từ kết quả cho thấy việc áp dụng sáng kiến đã giúp học sinh chiếm lĩnh kiến
thức một cách tích cực và hiệu quả. Giờ học Địa lí trở nên nhẹ nhàng, không quá
áp lực. Học sinh phát triển được phẩm chất, năng lực chung và các năng lực Địa lí.
Qua đó, học sinh cũng thấy tự tin và hứng thú hơn với môn Đ ịa lí. Sáng kiến bước
đầu có hiệu quả cũng như có đủ điều kiện để có thể nhân rộng hơn nữa, phù hợp
với đối tượng học sinh THPT trên địa bàn tỉnh Nghệ An, góp phần nâng cao hiệu
quả học tập môn Địa lí.
- Khả năng áp dụng đề tài trong những năm tới:
Xét về hiệu quả của đề tài, tôi thấy rằng đề tài sáng kiến có khả năng áp
dụng trong phạm vi toàn trường (đối với toàn bộ khối lớp 10, 11, 12 và môn Địa lí
cấp THCS) và không chỉ bộ môn Địa lí mà còn cả các môn học khác trong nhà
trường. Ngoài ra sáng kiến có khả năng nhân rộng ra phạm vi toàn tỉnh, là tài liệu
tham khảo để phát triển năng lực và phẩm chất học sinh hiện nay và trong những
năm tiếp theo.
- Danh sách những người đã tham gia áp d ụng thử hoặc áp dụng sáng kiến
lần đầu (nếu có)
Số
TT
Ngày tháng
năm sinh
Nơi công
tác (hoặc
nơi
thường
trú)
Chức
danh
Trình
độ
chuyên
môn
Nội dung công
việc hỗ trợ
1
10/11/1977
THPT
GV
Đại học
áp dụng thử các
Hạnh
Phan
Đăng Lưu
Địa lí
lớp khối 10 tại
trường THPT
Phan Đăng Lưu
2
15/10/1985
THPT
Yên
Thành 3
GV
Đại học
Địa lí
áp dụng thử các
lớp khối 10 tại
trường THPT
Yên Thành 3
3
19/09/1986
THPT
Phan Thúc
Trực
GV
Đại học
Địa lí
áp dụng thử các
lớp khối 10 tại
trường THPT
Phan Thúc Trực
4
19/06/1982
THPT
Nam Yên
Thành
GV
Đại học
Địa lí
áp dụng thử các
lớp khối 10 tại
trường THPT
Nam Yên Thành
5
02/09/1976
THPT
Yên
Thành 2
GV
Đại học
Địa lí
áp dụng thử các
lớp khối 10 tại
trường THPT
Yên Thành 2
Trên đây là đơn yêu cầu công nhận sáng kiến “Sử dụng video clip trong dạy
học chủ đề “Trái Đất”môn Địa lí 10 nhằm nâng cao năng lực của học sinh” của
bản thân chúng tôi. Kính đề nghị Hội đồng khoa học sở giáo dục và đào tạo Nghệ
An xem xét và đạt cấp cơ sở trong năm 2024.
Chúng tôi xin cam đoan mọi thông tin nêu trong đơn là trung thực, đúng sự
thật và hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật.
Yên Thành, ngày 08 tháng 5 năm 2024
Ngƣời nộp đơn
Trần Phúc Điền Nguyễn Thị Lan
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
ĐỀ TÀI:
SỬ DỤNG VIDEO CLIP TRONG DẠY HỌC CHỦ ĐỀ
“TRÁI ĐẤT” MÔN ĐỊA LÍ 10 NHẰM NÂNG CAO NĂNG LỰC
CỦA HỌC SINH
Lĩnh vực: Địa lí
Tháng 05/2024